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Electricidad

MAPA DE CONTENIDOS

ELECTRICIDAD

ELECTROSTTICA

CORRIENTE ELCTRICA

EFECTOS DE LA CORRIENTE

ley de Ohm

energa calorfica

rige el
funcionamiento de

energa luminosa

circuitos elctricos

energa mecnica

energa qumica
elementos
energa magntica

motores

generadores

receptores
tipos
de conexiones
elementos de proteccin

elementos de maniobra

en serie

en paralelo

OBJETIVOS
Describir y comprender la naturaleza elctrica
de todos los cuerpos.
Conocer las principales magnitudes asociadas
a la electricidad: voltaje, intensidad y resistencia.
Comprender la ley de Ohm de forma terica
y prctica.
Presentar el concepto de circuito elctrico y describir
los principales smbolos de los elementos
de un circuito.
Conocer el funcionamiento de los principales
elementos generadores y receptores de electricidad.
Conocer las diferencias entre los circuitos en serie
y paralelo.

Describir los principales efectos de la energa


elctrica.
Manejar los componentes bsicos que forman
los circuitos elctricos: pilas, bombillas, interruptores
o cables.
Adquirir conocimientos prcticos tiles cuando se
trabaja con cables, alargadores, enchufes, etc.,
siguiendo y respetando las normas bsicas
de seguridad.
Valorar la importancia de los aparatos elctricos
en el modo de vida actual.

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PROGRAMACIN DE AULA

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES

Resolver problemas elctricos usando la ley de Ohm.


Identificar los elementos principales en el esquema de un circuito.
Realizar elementos de maniobra, como pulsadores e interruptores, con montajes
caseros sencillos.
Montar circuitos en serie y en paralelo con resistencias y bombillas.
Calcular el coste derivado de la utilizacin de uno o varios aparatos elctricos durante
cierto tiempo.
Elaborar proyectos sencillos en los que intervengan uno o ms circuitos elctricos.

ACTITUDES

Voltaje, intensidad, resistencia y sus respectivas unidades en el Sistema Internacional.


Ley de Ohm.
Materiales conductores y aislantes.
Circuitos.
Generadores, receptores y elementos de control: interruptores, fusibles, bombillas,
lmparas, motores, timbres.
Circuitos en serie y paralelo.
Transformacin de la electricidad.
Energa elctrica y potencia consumida.

Apreciar el carcter cientfico, pero sencillo, de los montajes elctricos.


Mostrar inters por la construccin de circuitos elctricos.
Tomar conciencia de la gran cantidad de elementos elctricos que nos rodean.
Conocer y respetar las medidas de seguridad relacionadas con la electricidad.
Valoracin del impacto de la electricidad en el medio ambiente durante
la produccin, el transporte y el consumo de la misma.

EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin para el consumidor. Aprender a identificar problemas susceptibles de ser resueltos o satisfechos
mediante la actividad tcnica y el desarrollo tecnolgico, que tanto ha contribuido a aumentar la calidad de vida.
Adems, eleccin de los materiales adecuados, segn el contexto de diseo y la realizacin de proyectos
tcnicos, atendiendo a sus caractersticas.
2. Educacin moral y cvica. Reconociendo y valorando las aportaciones, riesgos y costes sociales
de la innovacin tecnolgica en la calidad de vida y en el equilibrio ecolgico.

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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia matemtica
En esta unidad se trabajan las ecuaciones
y las fracciones. Desde el planteamiento conceptual
hasta la resolucin matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico
El conocimiento de los fundamentos bsicos
de electricidad y de las aplicaciones derivadas
de esta hace que esta unidad contribuya de forma
importante a la consecucin de las habilidades
necesarias para interactuar con el mundo fsico,
posibilitando la comprensin de sucesos de manera
que el alumno se pueda desenvolver de forma ptima
en las aplicaciones de la electricidad.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
En la seccin Rincn de la lectura se trabaja con

artculos de prensa para contextualizar la informacin


de la unidad en temas actuales relacionados
con la vida cotidiana del alumno. Se proponen
algunas pginas web interesantes que refuerzan
los contenidos trabajados en la unidad.
Competencia social y ciudadana
Saber cmo se genera la electricidad
y las aplicaciones de esta hace que el alumno
se forme en habilidades propias de la vida cotidiana,
como: conexin de bombillas, conocimiento
de los peligros de la manipulacin y clculo
del consumo.
Esto ltimo desarrolla una actitud responsable
sobre el consumo de electricidad. Adems,
se incide en lo cara que es la energa
que proporcionan las pilas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Comprender la naturaleza elctrica de la materia.
2. Definir los conceptos de voltaje, intensidad
y resistencia.
3. Conocer las unidades de las principales magnitudes
elctricas en el Sistema Internacional.
4. Describir la ley de Ohm y resolver algn problema
sencillo.
5. Clasificar distintos tipos de materiales por sus
capacidades de conduccin o aislamiento.

6. Describir los distintos elementos de un circuito.


7. Diferenciar los conceptos de generadores,
receptores y elementos de control.
8. Construir interruptores y pulsadores con elementos
caseros.
9. Montar circuitos con bombillas en serie
y en paralelo, y ser capaces de predecir
su funcionamiento.

NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA

CATEGORA

TTULO DE LA FICHA

CATEGORA

1. Electrosttica

Refuerzo

10. En la Red (II)

Ampliacin

2. Anlisis de circuitos

Refuerzo

11. Evaluacin

Evaluacin

3. Modificacin de circuitos

Refuerzo

4. Inversin de giro de un motor

Refuerzo

12. Autoevaluacin

Evaluacin

5. Materiales conductores
y aislantes

Ampliacin

13. Soluciones

Evaluacin

6. Rayos, relmpagos y truenos

Ampliacin

14. Cmo funciona un circuito


elctrico?

Contenidos para
saber ms

7. Otros efectos de la electricidad

Ampliacin

8. Lectura. El magnetismo
terrestre

Ampliacin

15. Para qu se usa


la electricidad?

Contenidos para
saber ms

9. En la Red (I)

Ampliacin

16. Cmo se montan los circuitos


elctricos?

Contenidos para
saber ms

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SOLUCIONARIO

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El dibujo A no luce porque est conectado a un solo


polo. El circuito debe estar cerrado para que fluyan
los electrones.
El dibujo B tampoco luce, ya que uno est conectado al polo negativo de la pila y el otro al aislante
de este. Si la pila no llevara recubrimiento, tampoco lucira, ya que su exterior es de cinc, el polo
negativo, mientras que el positivo est en la barra
de grafito, dentro de la pila.
El dibujo C tampoco luce porque, aunque est conectado correctamente a ambos polos, hay un cable pequeito de polo a polo que lo est cortocircuitando. La corriente fluir por ese cable porque
encuentra menos resistencia. Sera interesante comprobar estos tres montajes experimentalmente.

a) Con plstico.

PG. 140

a) Verdadera.
b) Falsa.
c) Verdadera.
PG. 142

Si el aparato tuviese 100 W, el coste durante 3 horas sera:


0,1 kW 3 h = 0,3 kWh de energa consumida
0,3 kWh 0,1 /kWh = 0,03
Si aumentamos el volumen, aumenta el coste, porque consume ms energa elctrica. De hecho, solemos hacer los clculos con la potencia mxima
para simplificar, pero en realidad gastan menos,
porque no estn funcionando al mximo rendimiento en todo momento.

b) De plstico.
PGS. 144 Y 145

c) Con goma.
En todos los casos, con un material aislante de la
electricidad.
PG. 129

Significa que de 100 unidades de energa electrica que consume, transforma 60 en luz y las 40 restantes en calor. Es conveniente hacerles notar a los
alumnos la diferencia de rendimiento entre las lmparas de incandescencia y las de este tipo.
S. Lo tiene, porque el filamento al calentarse ms
de lo debido llega a fundirse, interrumpiendo as el
paso.

10 Al no tener casi resistencia (es muy pequeo) la in-

tensidad de corriente es muy alta, por lo que se calienta mucho. La experiencia es sencilla y si se usa
hilo fino de nicron, llega a ponerse al rojo. Se puede tambin explicar qu es un cortocircuito.
11 I - Intensidad - A.

V - Voltaje - V.
R - Resistencia - .
12 Porque el filamento supone un estrechamiento del

conductor y los electrones chocan ms con los tomos del filamento, aumentando el calor que se genera. Si la temperatura se eleva mucho, el metal se
pone incandescente, emitiendo luz.

PG. 131

La respuesta depender del interruptor que compre cada alumno. En general, en todo interruptor
podemos encontrar materiales aislantes y conductores que las alumnas y alumnos deben aprender
a identificar.
Actividad prctica.
PG. 138

13 a) Falsa; la resistencia se mide en ohmios.

b) Falso; la transforma en luz y en calor. Por desgracia, transforma ms en calor, incluso, que
en luz.
c) Verdadera; si sube la tensin, aumenta tambin
la intensidad y el fusible se funde para proteger
as al aparato con el que est conectado.
d) Verdadero.
e) Falso; lucen ms.

128

Porque tanto algunos de los metales que las componen (mercurio, por ejemplo) como los electrolitos de su interior son contaminantes.

14 El primero de los montajes est en serie, y los otros

dos, en paralelo.

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15

Motor

A abierto
B cerrado

A abierto
B cerrado

A cerrado
B cerrado

Funciona

No funciona

No funciona

Lmpara 1

No funciona

Funciona

No funciona

Lmpara 2

No funciona

Funciona

No funciona

21 a) Calorfico.

b) Mecnico (energa

h) Mecnico.

cintica-movimiento).

i) Luminoso.

c) Magntico.

j) Calorfico.

d) Calorfico.

k) Mecnico.

e) Mecnico
y calorfico.

l) Calorfico.

f) Mecnico
y calorfico.
Hay que aclarar que en todas las transformaciones
se desprende energa en forma de calor, aunque
no se desee. A esta energa se la denomina energa disipada, pero si la tenemos en cuenta, globalmente la energa siempre se conserva.

16 La tensin total es 4 1,5 V = 6 V.

Aplicando la ley de Ohm a cada rama del circuito:


6V
= 1,5 A
4
6V
IB =
=3A
2

g) Calorfico.

IA =

22 La pila de 9 V tendr 3 pilas de 3 V o seis de

1,5 V.

17 Hay que conectar tres bombillas en serie. De ese

modo, a cada una le corresponden 3 V.


18 a) Para que se pueda poner incandescente.

b) Porque si no fuese inerte, a una temperatura tan


alta, reaccionara con el filamento, fundindolo.
c) Para que la corriente entre por uno de ellos y
salga por el otro.
19

23

I=

V
220 V
=
= 10 A
R
22

24 Introducindolos en un lquido conductor (cido,

agua salada, etc.). Hay que recordar que deben estar bien lijados para que funcione, y que no deben
tocarse entre s.
25 Faraday: genera corriente con un imn.

Volta: pila.
Puerta
Al abrir
la puerta,
el pulsador
enciende
la lmpara.

20 a)

Oersted: desva la brjula con corriente.


26 a) La imagen rotulada debe quedar as:

Pulsador
Regla

Punto
de apoyo

Conductor
Pila

Palanca

d)
Clavo

b)

e)
Contrapeso

c)

Bobina

f)
27 300 W = 0,3 kW.

Energa consumida:
0,3 kW 2 h = 0,6 kWh
Coste:
0,6 kWh 0,1 /kWh = 0,06
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SOLUCIONARIO

28 Igual que en el ejercicio anterior.

0,05 kW 0,5 h = 0,025 kWh


0,025 kWh 0,1 /kWh = 0,0025
29 Al accionar el pulsador, se cierra el circuito, y en-

tonces pasa corriente por el electroimn, que atrae


a la armadura de hierro dulce, por lo que el percutor golpea la campana.
Cuando esto sucede, la lmina elstica deja de contactar con el tornillo y no pasa corriente. Al no pasar corriente, el electroimn deja de atraer a la armadura, que vuelve a su posicin inicial.
Vuelve a iniciarse el proceso y as suena intermitentemente: es un timbre.
30 Halgeno: 0,3 kW 3 h = 0,9 kWh

Tubos fluorescentes: 0,08 kW 4 h = 0,32 kWh


Ordenador: 0,2 kW 0,5 h = 0,1 kWh
Horno: 1,2 kW 2 h = 2,4 kWh
Plancha: 2 kW 1,5 h = 3 kWh
Lavavajillas: 1,5 kW 0,5 h = 0,75 kWh
Aspiradora: 2 kW 0,5 h = 1 kWh
Consumo total:
0,9 + 0,32 + 0,1 + 2,4 + 3 + 0,75 + 1 =
= 8,47 kWh
Coste:
8,47 kWh 0,1 /kWh = 0,847
El bajo coste de la energa elctrica suele sorprender a los alumnos. A pesar de que el coste actual
es de 0,08 /kWh, se ha tomado 0,1 /kWh porque es ms real si se tienen en cuenta los impuestos.

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REFUERZO

FICHA 1

ELECTROSTTICA

Has visto algunos efectos que se pueden producir entre cargas elctricas en reposo.
En esta ficha practicars con fenmenos electrostticos que has visto a lo largo de la unidad.
Algunos, como vers, pueden parecer incluso un poco mgicos.

PROCEDIMIENTO
UN SIMPLE CEPILLO DEL PELO
a) Psate el cepillo por el pelo varias veces
(diez o doce sern suficientes).
b) Abre el grifo del agua y deja caer un chorro
de agua muy fino (de uno o dos milmetros
de dimetro).

Materiales
Cepillo del pelo.
Un chorro de agua que se pueda reducir
a un hilo muy fino.

c) Acerca el cepillo al chorro, muy cerca, pero


sin llegar a tocarlo. Vers que la trayectoria
del chorro de agua se desva ligeramente.
Si el chorro de agua es muy fino, se desva
un poco ms.

TU JERSEY POR LAS NOCHES


a) Escoge un da que no haya nada de
humedad en el aire. Ponte una camiseta
o un jersey fabricado con material sinttico,
como el nailon.
b) Entra en tu habitacin, por la noche y con
la luz apagada, y qutate el jersey. Frtalo
por su superficie y arrgalo entre tus manos.
c) Oirs un ruido como de chispazos y, con un
poco de suerte, vers unas descargas
de color verde iluminando tenuemente
la habitacin.
Al cabo del rato comprobars que dejan
de producirse ms chispazos.

PRACTICA
1

Tras realizar la primera experiencia, explica por qu se desva el chorro del agua.

Explica por qu se producen esos destellos verdes en el jersey con el segundo experimento.

Por qu crees que dejan de producirse los chispazos en el jersey al cabo del rato?
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REFUERZO

FICHA 2

ANLISIS DE CIRCUITOS

En esta ficha realizars un montaje con motores, bombillas y varios interruptores para analizar
las formas de distribucin de la corriente elctrica dentro de un circuito con varias ramas
y derivaciones.

ANLISIS DE DISTRIBUCIN DE LA CORRIENTE ELCTRICA


Observa el siguiente circuito:
A

L1
B

L3
L4

L2
D

Como ves, hay varias lmparas, varios interruptores, un motor y, por supuesto, un generador (pila).

CUESTIONES
1

A la vista del circuito anterior, responde a las siguientes cuestiones:


a) Qu bombillas lucen al cerrar el interruptor A? Y al abrirlo?
b) Qu interruptores es necesario cerrar para que gire el motor M?
c) Qu bombillas lucen al cerrar los interruptores A y D?
d) Qu interruptores es necesario cerrar para que luzca la lmpara L4?
e) Qu interruptores es necesario cerrar para que luzca la lmpara L3?
f) Hay alguna bombilla que luzca siempre? Cul?

PRACTICA
2

A continuacin, realiza el montaje de la figura de arriba. Comprueba las afirmaciones


que has escrito en la actividad anterior.
a) Son correctas?
b) En qu lugar pondras un interruptor que desconectara todos los sistemas del circuito?
c) Hazlo y comprueba su efectividad.

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REFUERZO

FICHA 3

MODIFICACIN DE CIRCUITOS

En esta ficha analizars en primer lugar un circuito elctrico sencillo. A continuacin,


debers modificarlo e introducir cables e interruptores para que se cumplan determinadas
acciones.

MODIFICACIN DE UN CIRCUITO MIXTO


Observa el siguiente circuito:

L1
L4

L6

L2

L5
L3

En este caso no hay interruptores;


solamente aparecen varias lmparas
y un generador (pila).

CUESTIONES
1

A la vista del circuito anterior, redibjalo de nuevo con el menor nmero de cambios para que se cumplan
las condiciones siguientes:
a) Introduce un interruptor que apague simultneamente las bombillas L4, L5 y L6.
b) Introduce un interruptor que apague simultneamente todas las bombillas.
c) Aadiendo dos cables y un interruptor, consigue que, al cerrar este interruptor, se apague
solo la bombilla L4.
d) Aadiendo dos cables y un interruptor, consigue que, al cerrar este interruptor, se apaguen
solo las bombillas L2 y L3.
e) Inserta un interruptor en el circuito de manera que apague simultneamente las bombillas L1, L2 y L3.

PRACTICA
2

A continuacin, realiza los montajes que has diseado y observa que todo funciona segn lo has ideado.
Ten cuidado de que la pila utilizada no sea de un voltaje mayor de 4,5 o 9 V, para evitar excesivas chispas
si se produjera un cortocircuito accidental.

Vuelve a montar el circuito original y puentea con un cable los dos extremos de la bombilla L6.
Haz esto solo durante unos instantes. Qu sucede con la luminosidad de todas las bombillas?
Por qu?

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REFUERZO

FICHA 4

INVERSIN DE GIRO DE UN MOTOR

En el libro has visto cmo hacer que un motor gire en un sentido u otro mediante un montaje
con dos pilas y dos interruptores. Si no se dispone de dos pilas o de dos fuentes de energa,
una opcin es construir un circuito de inversin de giro con cuatro interruptores.
En la siguiente prctica aprenders a hacerlo.

MODIFICACIN DE UN CIRCUITO GIRO


Observa el siguiente circuito:

I2

I1

M
I3
I4

Tenemos una pila, una bombilla, un motor y varios interruptores.

CUESTIONES
1

Recuerda que, para que un motor gire, un polo distinto de la pila debe ir a cada uno de los extremos
del motor. Con este dato, y a la vista del circuito anterior, responde a las siguientes cuestiones:
a) Qu interruptores debes cerrar para que el motor gire en un sentido?
b) Qu interruptores debes cerrar para que el motor gire en sentido contrario?
c) Qu sucede si cierras los interruptores I2 y I3 al mismo tiempo?
d) Y si lo haces con los interruptores I1 y I4?
e) Qu crees que sucede cuando cierras los cuatro interruptores?
f) Para qu crees que est situada la bombilla en el circuito?

PRACTICA
2

A continuacin, realiza el montaje de la figura de arriba. Comprueba las afirmaciones que has escrito
en la actividad anterior.
a) Son correctas?
b) En qu lugar pondras un interruptor que desconectara todos los sistemas del circuito?
c) Hazlo y comprueba su efectividad.

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AMPLIACIN

FICHA 5

MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES

Los aparatos que se usan para medir la corriente y la tensin en un circuito elctrico suelen ser
complicados y caros. Sin embargo, se pueden hacer aparatos ms sencillos para averiguar,
por ejemplo, si un material conduce bien o no la electricidad.
Con el siguiente montaje aprenders a construir uno de estos sistemas.

PROCEDIMIENTO
Materiales
Una bombilla.
Un portalmparas.
Una pila de 4,5 V.
Tres cables de cobre
aislados.
MATERIAL

Un clip, una tiza,


un trozo de madera,
la mina de un lpiz,
un papel mojado
en zumo de limn,
un trozo de plstico, etc.
CMO LUCE LA BOMBILLA

Un clip
Una tiza
Un trozo de madera

a) Quita el aislante de los extremos


de los cables de cobre y monta el circuito
tal como aparece en la figura.

La mina de un lpiz

b) Sita los distintos materiales entre


los extremos sueltos. Rellena la siguiente
tabla y, a cada material, dale los siguientes
valores, segn brille ms o menos
la bombilla:
1. Luce mucho, como si estuvieran
los cables de cobre conectados.
2. No luce nada.
3. Luce algo.

Un trozo de plstico

Un papel mojado en zumo

PRACTICA
1

Rellena la tabla de arriba.

Cuando uses la mina de un lpiz, pon tambin la mina de un portaminas.


Repite la medida cortando la mina por la mitad. Qu pasa con el brillo de la lmpara?
A qu crees que es debido?

Usa tambin un papel mojado en agua en vez de en zumo de limn. Brilla ms o menos la lmpara?

A qu crees que se debe que la bombilla luzca ms con unos materiales que con otros?

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AMPLIACIN

FICHA 6

RAYOS, RELMPAGOS Y TRUENOS

Cuando te quitas la camiseta o el jersey por la noche, a veces saltan chispas:


se producen descargas elctricas entre el jersey y tu piel. Tu jersey, debido al rozamiento,
se carga elctricamente. Y se produce un flujo de cargas elctricas entre el jersey y la piel
(y el vello). Las chispas son producidas por los electrones que se desplazan del jersey a la piel.
Algo parecido ocurre durante las tormentas: los rayos se producen de manera parecida.
Vamos a comprobar cmo.

LOS RAYOS
Cuando se produce una tormenta, se forman nubes
muy grandes y hay viento muy fuerte. Este viento hace
que se muevan las partculas que se encuentran en
el interior de la nube, y choquen unas contra otras.
Cuanto mayor es el viento, mayor es este efecto. Los
choques hacen que muchos tomos pierdan electrones y queden cargados positivamente. Adems, en otros
lugares de la nube, estos electrones se acumulan, y en
ellos la nube se carga negativamente. Por lo general,
las zonas bajas de las nubes se cargan negativamente y, las superiores, positivamente.
Este efecto va aumentando y, en un momento dado, las
cargas acumuladas en la parte inferior de la nube pueden pasar hasta el suelo. El voltaje correspondiente
es del orden de 100 millones de voltios, 500 000 veces
mayor que el voltaje de tu casa. Decimos entonces que
se ha producido un rayo, es decir, una descarga elctrica desde el lado cargado de la nube hasta el suelo.
Esta descarga est formada por electrones que viajan
por el aire.
Como ves, el fenmeno es parecido al que se produce con las descargas elctricas de tu jersey por la noche, pero ampliado millones de veces.

Normalmente hablamos de rayos cuando la descarga


tiene lugar entre una nube y el suelo, pero tambin se
producen rayos en el caso de que haya electrones que
saltan de una parte de la nube a otra; al suelo solo caen
los rayos cuyas cargas elctricas pueden llegar fcilmente a l por encontrarse las nubes a baja altura.

RELMPAGOS
Cuando se produce
un rayo, tambin se
produce la emisin
de luz justo en el camino seguido por las
cargas elctricas. A
este fenmeno luminoso lo denominamos
relmpago.

TRUENOS
Por qu suenan tanto los rayos? Al producirse un
rayo, las cargas elctricas calientan el aire por donde pasan, al igual que se calienta el filamento de una bombilla. La temperatura llega a 20 000 C, tres veces mayor
que en la superficie del Sol. Entonces el aire, al calentarse, se expande muy rpido y produce un gran ruido al
desplazarse: es el trueno.
1

1. La nube se carga de electricidad.


2. La carga elctrica pasa de la nube al suelo:
se ha producido un rayo.

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AMPLIACIN

FICHA 7

OTROS EFECTOS DE LA ELECTRICIDAD

A lo largo de esta unidad has aprendido que la electricidad presenta diversos efectos,
desde calorficos y lumnicos en una bombilla, hasta magnticos y de movimiento al producir
el giro de un motor.
Otro de los importantsimos efectos de la electricidad es de tipo qumico. Por ejemplo, mediante
el uso de la electricidad podemos recubrir casi cualquier metal con capas microscpicas de otro
metal de manera uniforme. Esto nos permite recubrir con una pequea cantidad de un metal caro,
pero con propiedades de proteccin excepcionales, una gran pieza de material barato. Por ejemplo,
podemos baar un destornillador construido con acero de bajo coste con una capa de cromo
que le proporciona dureza e inalterabilidad por el oxgeno del aire o de la humedad.
En esta prctica aprenders a hacer un pequeo experimento de este proceso,
que se denomina electrolisis.

CUBETA DE ELECTROLISIS
Llena una pequea cubeta de cristal
(de unos 250 cm3) con una mezcla
de agua y vinagre (con una relacin
2 a 1). Taladra varias monedas
de 5 cntimos de euro y nelas
con un cable de cobre. Une ese
cable de cobre al polo positivo de una
pila de petaca.

Cables

Llave
Pila

Agua + vinagre

Monedas de 0,05

Con otro cable de cobre, une unas tijeras


de las de cortar papel o una llave
que no est pintada con el polo positivo
de la pila. Introduce las monedas
y las tijeras o la llave en la cubeta
sin que se toquen. Espera media hora
y observa qu sucede. Las tijeras
o la llave deberan cubrirse
de una ligera capa de cobre.

Si todo ha ido bien, lo que ha sucedido es lo siguiente: el vinagre est formado parcialmente por un tipo
de cido: el cido actico. Este cido ha atacado al cobre de las monedas y ha creado una disolucin de iones
de cobre disueltos en el agua. La electricidad de la pila ha formado iones de cobre cargados positivamente
y electrones libres cargados negativamente. Al tener los iones de cobre carga positiva, se han acercado a la llave
(o tijera), que est conectada al polo negativo de la pila. Por otro lado, los electrones que se han liberado
de los tomos de cobre han vuelto a la pila por el polo positivo de la misma.
De hecho, si cambiamos la polaridad de las conexiones, no suceder nada, ya que los iones de cobre
no se despegaran de las monedas en este caso.

PRACTICA
1

Realiza las siguientes modificaciones en el circuito:


a) Sustituye la pila de 4,5 V por una de 9 V. Qu diferencias observas en el proceso?
Por qu?
b) Sustituye el vinagre por el zumo de cinco limones. Observas alguna diferencia?
c) Aumenta el nmero de monedas conectadas. Qu sucede? Por qu?

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AMPLIACIN

FICHA 8

LECTURA. EL MAGNETISMO TERRESTRE

La Tierra es un enorme imn. Como sabes, las brjulas se orientan de determinada forma
segn la posicin que tiene la aguja de la brjula con respecto a ese imn. La brjula se orienta
casi exactamente hacia el norte geogrfico, pero no exactamente. El polo norte magntico est
desviado unos 11,5 con respecto al polo norte geogrfico. Esa desviacin es de algo ms
de 1000 km.

EL MAGNETISMO TERRESTRE
POR QU LA TIERRA SE COMPORTA COMO UN IMN?
Hay algunas hiptesis ms o menos aceptadas,
pero ninguna de ellas est confirmada completamente.
Hoy da se acepta que el ncleo de la Tierra est formado
por metales fundidos, hierro y nquel fundamentalmente.
Estos metales, al estar a muy alta temperatura, se ionizan
y se cargan elctricamente. Al encontrarse en estado
lquido, giran, y se crean corrientes de conveccin,
similares a las que se producen dentro del agua hirviendo.
En esta descripcin tenemos las dos condiciones
necesarias para que exista electricidad: que haya cargas
elctricas y que se estn moviendo. Por eso la Luna,
formada por materiales slidos, no puede considerarse
un imn.

PARA QU NOS SIRVE EL MAGNETISMO


TERRESTRE?
Por ejemplo, para orientarnos mediante una brjula,
y tambin para proteger la vida sobre la Tierra. Veamos
cmo.
El Sol emite radiaciones que llegan al espacio que rodea
a la Tierra. Pero el magnetismo terrestre, actuando
como un escudo, desva estas radiaciones, evitando
que alcancen la superficie terrestre.
Sin embargo, esas radiaciones ocasionan otros
problemas. Al ser desviadas por el magnetismo terrestre,
se agrupan formando una especie de cinturones
de radiacin que rodean la Tierra. Se denominan
cinturones Van Allen. Los satlites que los cruzan deben
estar protegidos para que no se daen sus circuitos
electrnicos. Asimismo, las naves tripuladas deben evitar
estas zonas o protegerse adecuadamente
para que la radiacin no afecte a la tripulacin.

Sur magntico

Norte magntico

La Tierra: un gigantesco imn.


ue
hoq
ec
d
nte
Fre

Magnetopausa

Radiacin
Regin de atrapamiento

Tierra

Proteccin de la radiacin solar por el magnetismo terrestre.


Cinturn externo

Cinturn interno

Cinturones Van Allen de radiacin.

CUESTIONES

138

Por qu suponemos que hay metales en estado lquido en el interior de la Tierra?

Dnde hay ms radiacin, en la superficie de la Luna o en la de la Tierra? Por qu?


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AMPLIACIN

FICHA 9

BANCO DE DATOS. INFORMACIN COMPLEMENTARIA (I)

EN LA RED

UNESA
http://ww.unesa.net
Web de una de las principales
empresas elctricas. Informacin
bsica sobre la energa elctrica:
qu es, dnde se obtiene, cmo se
produce, distribuye y transporta, para
qu se utiliza, impacto ambiental que
produce, etc. Recursos didcticos
para el aula.

MOTOR ELCTRICO DE BEAKMAN


http://home.hiwaay.net/~palmer/
motor_sp.html
Adems del ejemplo del libro, puedes
construir un motor tan sencillo como
ese, pero un poco ms slido y rpido.
Entra en esta web y descubrirs
el proceso de construccin completo
en espaol.

SCHOOLNET
http:www.galaxy.net/vk12/electric/
resist.html
Una de las mejores web de Internet
sobre actividades educativas
de laboratorio. Est completamente
desarrollada en ingls, pero tiene
experimentos fantsticos y muy
sencillos.

JUGUETES CIENTFICOS
www.scitoys.com
Aqu puedes descubrir cmo realizar
montajes cientficos y tecnolgicos
con materiales asequibles, sencillos
e instrucciones de funcionamiento
muy claras. La seccin de electricidad
tiene varios ejemplos ilustrativos
y espectaculares.

FUNDACIN CHARLES EDISON.


EXPERIMENTOS
www.charlesedisonfund.org/
Experiments/experiments.html
Quieres acceder a cientos
de experimentos de electricidad,
electrnica, qumica y de todo tipo?
Aqu encontrars muchos que podrs
desarrollar con facilidad en tu hogar
o en el aula.

CMO FUNCIONAN LAS COSAS?


http://www.howstuffworks.com/
motor.htm
Esta pgina es bastante completa
y en ingls, pero tiene respuestas
para casi todas las preguntas usuales
que se te puedan ocurrir acerca
de la electricidad. Para alumnos con
inquietudes tecnolgicas.

Notas

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AMPLIACIN

FICHA 10

BANCO DE DATOS. INFORMACIN COMPLEMENTARIA (II)

EN LA RED

UNICROM
http://www.unicrom.com/
Tut_comofuncionanbaterias.asp
En esta pgina se explica el
funcionamiento de las pilas y bateras
de una manera muy sencilla.

BOMBILLAS
http://www.asifunciona.com/
electrotecnia/af_incandesc/af_
incandesc_1.htm
Una referencia sobre el
funcionamiento de las lmparas
de incandescencia.

CIRCUITOS
http://www.epvasconia.com/
WEBQUEST/Circuitos%20electricos/
circuitos%20electricos%20
principal.htm
Es una web sobre circuitos elctricos,
con actividades adecuadas a los
primeros cursos de ESO.

PILAS
http://www.energizer.com/learning/
Aunque est en ingls, en esta pgina
se explican muchos aspectos
relacionados con las pilas que usamos
a diario.

EFICIENCIA
http://edison.upc.edu/curs/llum/
lamparas/ldesc2.html

LEYES DE MURPHY
http://www.comunidadelectronicos.
com/articulos/murphy.htm

Web interesante con esquemas


de distintos tipos de lmparas,
con referencias a la eficiencia
energtica de cada una de ellas.

Las leyes de Murphy aplicadas


a la electricidad. Algo de humor
sin apartarnos del entorno
de la electricidad y la electrnica.

Notas

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EVALUACIN

FICHA 11

EVALUACIN

NOMBRE:

CURSO:

Hacia dnde se mueven los electrones en un circuito conectado a una pila?

a) Hacia el polo positivo.

FECHA:

Rellena el cuadro con los distintos efectos de la


corriente elctrica y alguna aplicacin prctica.
EFECTO

APLICACIN

b) Hacia el polo negativo.


c) Oscilan a un lado y a otro.
2

Representa con smbolos el siguiente circuito:

Al abrir una pila de petaca se han soltado las uniones entre las tres pilas de 1,5 V que lleva dentro.
Cmo tienes que conectarlas para disponer de
los 4,5 voltios?

Un ordenador porttil marca en la trasera 20 V y


2,4 A.
a) Calcula la potencia elctrica del porttil.
b) Si lo usas 2 horas cada da, cunto te cuesta la
electricidad consumida al ao? (El kWh cuesta
0,10 euros.)

Rellena la tabla utilizando la ley de Ohm.


Voltaje (V)

Intensidad (A)

0,5

Resistencia ()

18
1,5

Las pilas no se deben llevar en el bolsillo. Qu


pasara si unas llaves tocaran a los dos polos a la
vez?

Conecto 20 bombillas en paralelo a una pila. Seala qu afirmaciones son verdaderas y cules son
falsas.
a) Las 20 bombillas lucen igual que si conecto una
sola.
b) Lucen poquito, porque son muchas y se reparte el voltaje entre ellas.
c) La pila se agotar pronto, veinte veces antes que
con una sola.

Una lmpara de saln tiene 5 bombillas. Si se


funde una, las otras siguen luciendo. Cmo es
posible si es una sola lmpara? Cmo estarn conectadas entre s?
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EVALUACIN

FICHA 12

AUTOEVALUACIN

NOMBRE:

CURSO:

Las cargas elctricas positivas y negativas:

a) Se atraen.

FECHA:

Para que luzca esta bombilla,


debo conectar los cables:

b) Se repelen.

a) En A y en B.

c) Solo se atraen en los circuitos elctricos.

b) En C y en B.

c) En D y en B.
2

La intensidad de corriente elctrica se mide en:


7

a) Voltios.

Si giro el conmutador de A a B:
a) Se pone en funcionamiento el motor y se apagan L1 y L2.

b) Amperios.
c) Ohmios.
3

B
C

b) Se pone en funcionamiento el motor y sigue


luciendo L1 igual que antes.

Ante este montaje puedes afirmar que:

c) Se pone en funcionamiento el motor, pero


L1 luce ms dbil que antes.

a) Las dos lmparas se encienden.


b) Se enciende solo L1 porque del polo negativo salen los electrones.
c) No se enciende ninguna.

L1
L2

L1

L2
A

8
4

Las pilas y las bateras:


a) Son la misma cosa, pero con distinto nombre.

a) La misma, porque el motor es el mismo.


b) 1,6 A.

b) Las bateras se pueden recargar, y las pilas,


no.

c) Ninguna, porque es demasiado voltaje para


ese motor.

c) Las bateras tienen varias pilas dentro.


9
5

Una bombilla de filamento incandescente (las normales):


a) Transforma solo un 25 % de la energa elctrica en luz.
b) Transforma la mitad de la energa en luz.
c) Transforma casi toda la energa elctrica en
luz.

142

Al conectar una pila de 4,5 V a un motor, circula


una intensidad de 0,4 A. Si cambio la pila y coloco en su lugar una de 18 V, qu intensidad circular?

En el manual del televisor de tu casa encuentras los siguientes datos: 230 V y 1,5 A. Si ves
una pelcula de 2 horas de duracin, Cunto te
cuesta la electricidad para verla? (Dato: el kWh
cuesta 0,10 .)
a) 0,1 .
b) 0,69 .
c) 0,045 .

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EVALUACIN

FICHA 13

SOLUCIONES

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

EVALUACIN
1

Hacia dnde se mueven los electrones en un circuito conectado a una pila?

Una lmpara de saln tiene 5 bombillas. Si se


funde una, las otras siguen luciendo. Cmo es
posible si es una sola lmpara? Cmo estarn conectadas entre s?

Hacia el polo positivo.


2

Estn conectadas en paralelo.

Representa con smbolos el siguiente circuito:

Rellena el cuadro con los distintos efectos de la


corriente elctrica y alguna aplicacin prctica.

EFECTO
Calorfico

Intensidad (A)

Resistencia
()

0,5

18

18

18

27

1,5

18

Luminoso

Lmparas

Mecnico (movimiento)

Lavadora

Qumico

Cromado de manillar de bici.

Magntico

Electroimn (timbre)

Al abrir una pila de petaca se han soltado las uniones entre las tres pilas de 1,5 V que lleva dentro.
Cmo tienes que conectarlas para disponer de
los 4,5 voltios?

Un ordenador porttil marca en la trasera 20 V y


2,4 A.

Las pilas no se deben llevar en el bolsillo. Qu pasara si las llaves tocan a los dos polos a la vez?
Si las llaves, material conductor, tocan a los dos polos a la vez, se produce un cortocircuito. Al ser la
resistencia muy baja, la intensidad es muy alta y se
calienta mucho la llave y la pila, gastndose esta
rpidamente.

Horno elctrico

Rellena la tabla utilizando la ley de Ohm.


Voltaje (V)

APLICACIN

a) Calcula la potencia elctrica del porttil.

Conecto 20 bombillas en paralelo a una pila. Seala qu afirmaciones son verdaderas y cules son
falsas:

b) Si lo usas 2 horas cada da, cunto te cuesta la


electricidad consumida al ao? (El kWh cuesta
0,10 euros.)

a) Las 20 bombillas lucen igual que si conecto


una sola. Verdadero.

a) La potencia elctrica es:

P = V I = 20 V 2,4 A = 48 W
b) Y el coste ser:
0,048 kW 2 h/da 365 das = 35 kWh
35 kWh 0,10 /kWh = 3,5

b) Lucen poquito porque son muchas y se reparte el voltaje entre ellas. Falso.
c) La pila se agotar pronto, veinte veces antes
que una sola. Verdadero.

AUTOEVALUACIN
1

a;

b;

c;

b;

a;

b;

b;

b;

b.

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CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 14

CMO FUNCIONA UN CIRCUITO ELCTRICO?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Los componentes de un circuito elctrico


Los circuitos elctricos estn
presentes casi de manera
continua en nuestra sociedad.
Por ejemplo, cada vez
que encendemos una lmpara.
Aunque los circuitos elctricos
industriales o los que abastecen
de electricidad a una vivienda
son relativamente complejos,
tambin existen circuitos
muy simples, que incluyen
unos pocos elementos
para producir la electricidad,
conducirla, controlar el paso
de la corriente
o para transformar la electricidad
en un efecto til, como luz.
1

Identificar los elementos que forman un circuito elctrico. Observa la ilustracin superior.
Completa los rtulos con el nombre de cada uno de los elementos que aparecen en el dibujo.
Hay algn elemento de los que aparecen en el dibujo que pueda suprimirse sin que la corriente elctrica
deje de fluir por el circuito?
Explica el funcionamiento del interruptor. Cuntas posiciones tiene? Busca ejemplos de interruptores
en electrodomsticos de tu vivienda.
Elabora un esquema del circuito elctrico empleando los smbolos correspondientes para cada elemento.
Ahora dibuja sobre el esquema el recorrido de la corriente elctrica cuando el interruptor est cerrado,
es decir, cuando circula la corriente por el circuito.
Con el montaje de la figura, se puede conseguir que luzca una de las lmparas y que la otra permanezca
apagada? Justifica tu respuesta.

Clasificar materiales en conductores y aislantes. Observa la lista de materiales y completa el crucigrama.


Sita los aislantes en horizontal y los buenos conductores en vertical.
Madera.
Cobre.
Hierro.

Oro.
Plata.

Goma.
Vidrio.
Plstico.
mbar.

Aluminio.

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CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 14 (Continuacin)

CMO FUNCIONA UN CIRCUITO ELCTRICO?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Saber cmo circulan las cargas elctricas por un circuito. Histricamente se defini el sentido
de la corriente elctrica en los esquemas desde el polo positivo del generador hasta el polo negativo.
Observa el dibujo. En l est representado el sentido de la corriente elctrica segn el convenio antes citado.
Crees que todas
las cargas que salen
del generador llegan
hasta la primera
lmpara o existe algn
desvo por el camino?

Sentido de la corriente

Y luego, toda
la corriente que sale
de la lmpara A llega
hasta la B?

Y regresan todas
las cargas al generador
tras pasar por el interruptor?
Observa ahora los dibujos de los circuitos con elementos conectados en serie y en paralelo
y dibuja el sentido de la corriente elctrica a su paso por los diferentes elementos
de los circuitos, tal y como se ha representado en el dibujo superior.

+
b

P
Q

Motor

Cmo se reparten las cargas en el circuito b al llegar al punto P? Qu ocurre luego en el punto Q?
Y en el circuito c? Cmo influyen los interruptores?
Y en el circuito d? Pasan por el motor elctrico todas las cargas que salen del generador?
Y por la lmpara? Justifica tus respuestas.
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PARA QU SE USA LA ELECTRICIDAD?

NOMBRE:

CURSO:

En el tercer cuarto del siglo XIX se sum una nueva aplicacin prctica de la electricidad [] Se trataba de su utilizacin para la iluminacin. [] En 1858, el faro de South
Foreland y, en 1862, el de Dungensess se equiparon con
luces de arco cuya corriente era suministrada por grandes
magnetos provistas de imanes permanentes activados por
mquinas de vapor. Fue mucha la ingeniosidad mostrada
por un gran nmero de inventores en el perfeccionamiento de la luz de arco. [] La lmpara de arco se comenz
a utilizar ahora cada vez ms, sobre todo en las calles y
plazas principales de las grandes ciudades y en lugares
tan importantes para el comercio como los puertos y en
las estaciones de maniobra del ferrocarril. []
El arco elctrico, que produce una luz muy brillante pero
dura, tena limitaciones prcticas. Era un sistema torpe y
complicado. [] no era una idea de utilizacin practicable en hogares particulares u oficinas. As pues, su mercado resultaba limitado.

CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 15

FECHA:

La bombilla de filamento de carbono incandescente fue


inventada por separado y simultneamente por Thomas
Alva Edison (1847-1931) y Joseph Swan (1828-1914) entre los aos 1878-1880. []
La lmpara de filamento de carbono produca una luz dbil y resultaba ineficiente juzgada con criterios posteriores,
pues una parte relativamente alta de energa se disipaba
en ella en forma de calor. Tena el mrito de que el filamento posea una vida extremadamente larga y era resistente a los golpes [] Con la lmpara de filamento de
carbono se abra el mercado domstico a la nueva industria de suministro elctrico. Con ella se dispona de una
fuente de luz compacta, segura, libre de olores y sin riesgo de incendios o explosin. Lo que ahora se necesitaba
era centrales elctricas mucho ms eficientes y sistemas
de distribucin que compitieran con el suministro de gas,
consolidado desde haca tiempo y muy eficiente.
DONALD CARDWELL, Historia de la tecnologa.

Interpretar un texto. En el texto se comenta la invencin de un elemento clave en casi todos los sistemas
de iluminacin elctricos actuales: la bombilla o lmpara de incandescencia.
Lee atentamente el texto e indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
La lmpara de incandescencia se invent en el siglo XIX.
La iluminacin fue una de las primeras aplicaciones prcticas de la electricidad.
El desarrollo de las lmparas de incandescencia elctricas foment la aparicin de las primeras
centrales elctricas y de redes de distribucin de la electricidad.
La lmpara de incandescencia se extendi rpidamente porque era un sistema muy eficiente
de producir luz.
En la poca en que se invent la lmpara de incandescencia, la distribucin de electricidad
era ms factible que la de gas.
La bombilla de filamento se impuso al arco elctrico debido a su mayor simplicidad.
Indica cules de las siguientes caractersticas corresponden a bombillas de filamento que funcionan
con electricidad y cules corresponden a las lmparas de gas, muy empleadas en iluminacin
durante todo el siglo XIX.
El uso de la lmpara acarrea cierto peligro de incendios y de explosiones.
Necesita una red de distribucin de electricidad.
La utilizacin de la lmpara lleva asociada olores desagradables.
Es una lmpara poco eficiente energticamente hablando, es decir, una cantidad no despreciable
de la energa consumida se transforma en calor.
Es una lmpara simple y muy fcil de usar.
Necesita un circuito elctrico cerrado para proporcionar luz.
Lmparas de gas:

Lmparas de incandescencia:

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CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 15 (Continuacin)

PARA QU SE USA LA ELECTRICIDAD?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Clasificar los aparatos que usan la electricidad. Observa las ilustraciones con distintos
aparatos que aprovechan los efectos de la corriente elctrica de una manera til.

Identifica los aparatos de las fotografas


y clasifcalos segn se empleen
para producir luz, calor
o movimiento. (Ten en cuenta
que algunos aparatos producen
luz y calor, o calor y movimiento,
por lo que podrn encuadrarse
en ms de una columna.
E
E
T
E
S
A
C
O
I
D
A
R

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F
A
O
P
P
O
L
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O
H
D
J
Z
I
B
U
E

U
S
A
T
A
L
E
R
B
A
U
E

Luz

Calor

Movimiento

Busca ahora en la sopa de letras el nombre de aquellos


electrodomsticos que produzcan movimiento.
As comprobars tu respuesta al apartado anterior.
Entre los que has encontrado, hay alguno que, adems
de movimiento, produzca calor? Cul es la utilidad
del calor producido en este caso?
Existe alguno que tambin produzca luz? Para qu
se emplea la luz producida, por ejemplo, en un discman
o en un radiocasete?

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CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 16

CMO SE MONTAN LOS CIRCUITOS ELCTRICOS?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Conexiones en serie y en paralelo

Circuito 1

En un circuito elctrico, adems de los elementos que


intervienen en el mismo, tambin es importante
la manera de conectarlos entre s. Como sabes, los
elementos de un circuito elctrico pueden conectarse
en serie (uno tras otro) o en paralelo (en diferentes
ramas).

El funcionamiento del circuito es diferente


en funcin de que los elementos estn conectados
de una manera u otra. Por ejemplo, vara
el valor de las magnitudes elctricas principales:
intensidad de corriente: diferencia de potencial, etc.

Circuito 2

Circuito 3

Comprender el recorrido de las cargas por un circuito. Cuando una bombilla se funde,
lo que ocurre es que se rompe el filamento metlico que se aloja en el interior de la ampolla.
Esto hace que el circuito elctrico se interrumpa. De esta manera, se interrumpe la corriente elctrica
y la lmpara deja de funcionar. Observa las fotografas.
Cmo estn conectadas las lmparas?
Circuito 1.

Circuito 2.

Circuito 3.

Indica qu ocurre si se funde alguna de las lmparas de los circuitos.


Circuito 1.
Si se funde la bombilla A:
Si se funde la bombilla B:
Circuito 2.
Si se funde la bombilla A:
Si se funde la bombilla B:
Circuito 3.
Si se funde la bombilla A:
Si se funde la bombilla B:
Si se funde la bombilla C:
Entonces, en las lmparas que alojan varias bombillas, cmo interesa conectar estas en el circuito, en
paralelo o en serie? Justifica tu respuesta.

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CONTENIDOS PARA SABER MS

FICHA 16 (Continuacin)

CMO SE MONTAN LOS CIRCUITOS ELCTRICOS?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Elaborar esquemas de circuitos elctricos. Observa los circuitos de las fotografas.


Dibuja un esquema con smbolos para el generador, las bombillas, etc., para cada circuito.
Ahora dibuja el esquema correspondiente a otros circuitos.
Un circuito con tres bombillas conectadas en serie.
Un circuito con tres bombillas conectadas en paralelo.
Ahora dibuja el esquema de otro circuito con tres lmparas dispuestas como t quieras.
Luego intercambia el esquema con un compaero e interpreta el que l o ella
ha dibujado. Cmo estn conectados los elementos en el esquema, en serie o en paralelo?

Clasificar los elementos que intervienen en un circuito elctrico. Clasifica los elementos
de la siguiente lista en funcin de la misin que cumplen en un circuito elctrico.
Pila.

Hilo conductor.

Clula fotovoltaica.

Batera.

Regleta de conexin.

Motor elctrico.

Bombilla.

Pulsador.

Alternador.

Interruptor.

Fluorescente.

Temporizador.

Generadores
de corriente elctrica

Conductores
de la corriente elctrica

Controladores
de la corriente

Receptores

Saber cundo circula corriente elctrica por una rama de un circuito. Para que circule la corriente
por un circuito, este debe estar cerrado, es decir, debe haber un camino ininterrumpido para las cargas
elctricas desde el borne positivo del generador hasta el borne negativo.
Traza sobre cada esquema
el recorrido de las cargas
elctricas desde que salen
del generador hasta
que vuelven a l.
Observa los esquemas
y di cules de las siguientes
lmparas de cada uno
de los circuitos
se iluminarn.
Como has visto
en el apartado anterior,
algunas lmparas no lucen,
pues no les llegan cargas
elctricas al estar el circuito
abierto por alguna rama.
Completa ahora
los esquemas de dichos
circuitos de tal manera que
la corriente llegue a todas
las lmparas del circuito.

GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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Notas

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