Está en la página 1de 23

COMPUTADORES PARA EDUCAR

TIC Y EDUCACIN DIPLOMADO


FROFESORA: EVELYN GIRN RUZ

SESIN # 1 ABRIL 9 DE 2014


Direccin del aula virtual del diplomado: moodle.ucn.edu.co/moodle (sin triple WWW)

Taller1: presentacin de la estrategia de formacin:


Visualizacin de video: EDUCACIN Y TECNOLOGA (Discovery Science 2111 educacin y
tecnologa)
MODELO EDUCATIVO DE COREA DEL SUR
Corea del sur encabeza los raiking escolares mundiales.
Your Class: Concepto escolar del Momento? Es una prueba piloto de Corea del sur
MODELO EDUCATIVO EN FINLANDIA
Ocupa el 2 lugar en el mundo en cuestiones de aprendizaje.
La educacin bsica= 9 aos obligatorios
El sistema se basa en un principio de igualdad y equidad.
Loa estudiantes en la educacin superior eligen los cursos que quieren realizar.
La secundaria superior se hace en dos o tres aos
Los maestros tienen un rol emocional y otro educativo.
La capacitacin: Capacitacin del maestro en investigacin
Prioriza el trabajo grupal por encima del individual.
Los alumnos podrn ser educados con una inteligencia artificial
El futuro de la educacin estar ligado al futuro de la tecnologa.

Entrevista
Las TIC son herramientas que posibilitan mejorar los procesos de enseanza y a aprendizaje. Su uso creativo, en
amientes colaborativos a travs de la participacin en redes y comunidades, permite hallar nuevas y
mejores opciones para atender diferentes necesidades y ampla las posibilidades de formar ciudadanos
crticos. La incorporacin estrategia de las TIC en educacin garantiza el acceso a contenidos educativos
digitales e informacin, despierta el inters por nuevas metodologas y promueve prcticas
de enseanza innovadoras.
Entre los impactos sociales ms importantes del uso educativo de las TIC estn la mayor oportunidad
que genera de acceder a informacin relevante para la formacin a lo largo de la vida; el intercambio de
conocimientos; el desarrollo de habilidades y capacidades para comunicarse, expresarse y organizarse
social, cultural y polticamente, y la ampliacin de las posibilidades de participacin de los ciudadanos a
diferentes tipos de redes. De esta manera, las TIC pueden incidir positivamente en la calidad de vida de
los hogares, porque generan oportunidades de aprendizaje, conocimiento y vinculacin productiva, lo
que necesariamente conduce a mayores niveles de equidad, de justicia, de seguridad y de paz. Cmo
enfrentar el reto de transformar las tecnologas dela informacin y de la comunicacin en tecnologas
para elaprendizaje y el conocimiento?Es una gran pregunta. En cada poca de la humanidad,
lasinstituciones educativas han tenido que adaptarse a las con-diciones existentes en sus procesos
pedaggicos con el n demejorar los aprendizajes. En la actual sociedad de la informa-cin y de la
comunicacin, las instituciones educativas hanexperimentado cambios sustanciales, dado que
la tecnologase ha ido incorporando rpidamente a los procesos de en-seanza y de aprendizaje, y los
maestros se han convertidoen los agentes idneos y fundamentales para hacer un usoefectivo y
provechoso de las nuevas oportunidades que estasherramientas nos brindan para los procesos
educativos.En los ltimos aos, la incorporacin de las TIC en la edu-cacin ha demostrado ser muy
ecaz para potenciar en losestudiantes la capacidad de organizacin, las habilidades debsqueda de
informacin y la simulacin de fenmenos sinriesgo para solucionar problemas, adems de motivar el
tra-bajo en equipo, despertar su curiosidad y creatividad y permi-tir que tengan un aprendizaje signicativo. Al
emplear las TICcomo herramientas de aprendizaje y conocimiento (TAC) y deforma novedosa en el aula, logramos la
convergencia de lopedaggico, lo comunicativo y lo tecnolgico. Las TIC contri-buyen a ampliar los
horizontes para perfeccionar los procesosdidcticos y lograr un aprendizaje autnomo y ecaz.De qu manera la
incorporacin de las TIC en los procesoseducativos permite la transformacin de prcticas educati-vas
tradicionales en prcticas innovadoras, que favorecen lacalidad de la educacin y desarrollan
las competencias de losestudiantes y docentes?Se han hecho muchos intentos para solucionar los
proble-mas de la educacin tradicional mediante las Tecnologas dela Informacin y de la Comunicacin,
y todos esos intentoshan marcado, de alguna u otra manera, las grandes etapasdel desarrollo de la
educacin.Entre las ventajas que estas nuevas tecnologas aportan parala enseanza estn la posibilidad
de utilizar materiales mul-timedia, la fcil y rpida actualizacin de los contenidos, lainteractividad y el
acceso a cursos, programas y contenidosdesde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que per-mite
a los estudiantes estar en contacto constante con elprofesor o tutor. Esto ltimo tambin implica
que aunque nocompartan el mismo espacio fsico y temporal, la existenciade una retroalimentacin de
informacin inmediata, le posi-bilita al profesor acompaar los avances de los estudiantes.Desde el
punto de vista estrictamente educativo, es decir,desde la perspectiva de la creacin, produccin,
difusin yevaluacin crtica de conocimientos, la tecnologa se puedeaplicar en cuatro sentidos
fundamentales: como ayuda a laenseanza, como apoyo directo al aprendizaje, como ins-trumento
analtico para pensar sistmicamente la educaciny como ayuda a la investigacin intelectual, cientca
o lacreacin artstica.No se puede dudar del impacto positivo que tiene el usode las nuevas tecnologas
en los procesos educativos. Losbenecios se reportan en economa de tiempo; en una ma-yor
individualizacin de las necesidades especcas de cadausuario; en facilitar el aprendizaje de contenidos
gracias auna mayor conexin audiovisual, sensorial y secuencial delos temas; en acortar distancias
geogrcas; en comunicarcon rapidez y de manera simultnea a mltiples personas;

COMENTARIO
Considero que el uso de las TIC, puede incidir en la calidad de vida de los hogares y conducir a niveles de
equidad, de justicia, de seguridad y de paz, pero existen casos en las que el estudiante slo tendra
acceso a ellas, en la institucin educativa, bien sea porque viven en condiciones de miseria o en zonas
rurales apartadas, que les tornan imposible acceder a las TIC, como lo haran la mayora de sus
compaeros y les impiden gozar de la igualdad y la equidad.
Desde hace varios aos, en Antioquia hemos estado tratando de implementar las TIC a la educacin;
vale la pena recordar el proyecto de La Calidad De la Educacin realizado cuando el gobernador del
departamento era el Doctor lvaro Uribe Vlez. Con los 720 millones de dlares, si mal no recuerdo, era
la cifra, en los diferentes municipios se construyeron y dotaron salas de informtica, bilingismo y
laboratorios de ciencias, entre otros, los educadores nos capacitamos, construimos conocimiento, o
multiplicamos los aprendizajes adquiridos durante varios seminarios o cursos de capacitacin.
Sin embargo, con el transcurrir del tiempo, esos conocimientos, las facilidades y los medios Tecnolgicos
de la Informacin y la Comunicacin, se quedaron guardados, por la depreciacin del equipamiento, la
insuficiencia de espacios fsicos o de tiempo, la falta de inters de muchos de los implicados para
abanderarse y contribuir o permitir el desarrollo de proyectos implementados en las comunidades,
entre otros.
Es importante organizar espacios dotados con los medios tecnolgicos necesarios, pero es ms
importante considerar polticas necesarias para que en las Instituciones Educativas, el uso de las TIC, no
sea espordico o slo para algunas reas del conocimiento.

Taller 2: las TIC en el aula

SESIN # 2 ABRIL30 DE 2014


Entrar al sitio Universidad catlica del norte: moodle.ucn.edu.co
El nombre de usuario y contrasea es el mismo: mi cdula

Una vez se entra ir a:


Noticias del sitio
Mis cursos
Ingresar a taller de conceptualizacin
Foros: copiar comentarios
1. Primer foro: Modelos educativos con tic (virtual educa)
2. Segundo Foro: No todo es tecnologa.
Ir a facebook a Diplomado CPE G (abrir carpeta)

copiar comentario hecho en sesin pasada, copiar el comentarlo

VOLVER AL COMENTARIO DE VIDEO EN FACCEEBOK

Me parece ms importante el Modelo Educativo de Finlandia porque tiene en cuenta la


dimensin humana de la persona y educa dentro de parmetros de igualdad y equidad. La de
Corea del Sur, tambin es muy buena, pero en pases donde existen tantos problemas
polticos, econmicos y sociales, todava es una utopa: primero hay que proveer de lo bsico,
quitar el hambre, intervenir los problemas desde la familia y sanear el sector pblico, todava es
una utopa. Claro, que hay que ser optimistas y pensar que vendrn tiempos mejores.

DESPUS DE ENVIAR LOS DOS COMENTARIOS SE ACTIVA EL FORO # 3, PARA VERLO Y


TRABAJARLO, VOLVER A LA PGINA DE LA UNIVERSIDAD (PGINA PRINCIPAL)

MAQUETAR UN DOCUMENTO ES DARLE TTULOS Y SUBTTULOS

APLICAR UN TEMA, INCLUR UNA PORTADA Y CAMBIAR EL FORMATO DE LAS PGINAS


1. Partir de un documento bien estructurado, en el que se han definido los ttulos,
mediante estilos

SESIN # 3 mayo 14 DE 2014


Taller 4 Internet en el aula
Internet en el aula (navegadores y buscadores)
Internet en el aula (gobierno en lnea)
Un navegador Web: Un navegador es, es un programa en el
computador que permite ingresar a Internet y navegar por
pginas de internet.
(Google Mozilla, Internet Explorer, pera)

Un buscador Web: es una pgina de Internet que sirve para


buscar contenidos. Cada buscador, tiene una especializacin
(google, Yahoo, bing, WolframAlpha)
Asi que ya eres un diestro con herramientas ofimaticas y demas trucos en tu escritorio no?
Pero te pregunto, no te gustara darte a conocer ante todo el mundo y compartir tu trabajo u otras
actividades?
Pues eso es lo que puedes hacer en internet con ayuda del navegador web y con nuestros sabios
consejos.
Internet, navegadores y aplicaciones web
Quieres saber qu es y cmo funciona internet? lee: Las 20 cosas que aprend de internet

QU ES INTERNET?
o, t dices blanco, yo digo TCP/IP
Un buen lugar para comenzar es cerca del Comienzo: 1974. Este fue el ao en que un par de investigadores informticos
inventaron algo llamado Internet Protocol Suite, o TCP/IP tal es su forma abreviada. El TCP/IP estableci una serie de reglas que
les permitieron a los equipos hablar entre ellos para llevar y traer informacin.
El TCP/IP es similar a la comunicacin humana: cuando nos hablamos, las reglas de la gramtica brindan la estructura al lenguaje
y aseguran que podamos entendernos e intercambiar ideas. De modo similar, el TCP/IP establece las reglas de la comunicacin
que aseguran que los dispositivos interconectados se entiendan entre s para que puedan llevar y traer informacin. Cuando ese
grupo de dispositivos interconectados se expandi de una habitacin a varias habitaciones, y luego a muchos edificios, y a muchas
ciudades y a muchos pases, naci Internet.
Los primeros creadores de Internet descubrieron que la informacin poda enviarse ms eficientemente cuando se reduca a
fragmentos ms pequeos, se enviaba de forma separada, y se volva a unir. Esos fragmentos de informacin se llaman paquetes .
Entonces, cuando envas un correo electrnico por Internet, el mensaje se reduce a segmentos, se enva al destinatario y se vuelve
a unir. Lo mismo sucede cuando miras un video en un sitio como YouTube: los archivos del video se fragmentan en paquetes de
datos, que se pueden enviar desde mltiples servidores de YouTube alrededor del mundo, y volverse a unir para formar el video
que t ves desde tu navegador.
5

Y qu hay de la velocidad? Si hubiera que comparar el trfico en Internet a un curso de agua, el ancho de banda de Internet
equivale a la cantidad de agua que fluye por ese curso cada segundo. Entonces, cuando escuchas a los ingenieros hablar de ancho
de banda, a lo que verdaderamente se refieren es a la cantidad de datos que se pueden enviar a travs de tu conexin de Internet
por segundo. Es un indicador de velocidad de tu conexin. Hoy las conexiones ms rpidas son posibles gracias a la mejor
infraestructura fsica (por ejemplo, cables de fibra ptica que pueden enviar informacin casi a la velocidad de la luz), y tambin a
las mejores maneras de codificar la informacin en los propios medios fsicos, incluso un medio ms antiguo, como los cables de
cobre.
Internet es un sistema fascinante y altamente tcnico, y an as, para la mayora
de nosotros, es un mundo fcil de utilizar en el que ni siquiera debemos preocuparon por los cables y las ecuaciones que implica.
Internet es tambin la espina dorsal que permite la existencia de la web que conocemos y adoramos: con una conexin a Internet,
podemos acceder a un universo abierto de pginas y aplicaciones web interconectadas y en constante crecimiento. De hecho,
probablemente hoy existan tantas pginas web como neuronas en tu cerebro, o como estrellas en la Va Lctea!
En los prximos dos captulos, echaremos un vistazo a cmo se utiliza hoy la web mediante cloud computing y aplicaciones web.
6

APLICACIONES WEB
o, la vida, la libertad y la bsqueda de la aplicabilidad
App es la abreviatura de aplicacin. Las aplicaciones tambin se denominan programas o software. Tradicionalmente, han sido
diseadas para realizar tareas generales e intensas como contabilidad y procesamiento de textos. En el mundo virtual de los
navegadores web y los telfonos inteligentes, las aplicaciones son, por lo general, programas hbiles que se concentran en una
nica tarea. Las apps web, puntualmente, ejecutan estas tareas dentro del navegador y proporcionan una experiencia ms rica e
interactiva.

Google Maps es un buen ejemplo de una aplicacin web. Se concentra en una tarea: brindar funciones de mapas tiles dentro de
un navegador web. Puedes obtener una vista panormica o acercar y alejar en un mapa, buscar una universidad o caf, y obtener
instrucciones de cmo llegar a un lugar, entre otras tareas. Toda la informacin que necesitas se extrae a la aplicacin web de
forma dinmica cada vez que la solicitas. Esto nos trae a las 4 virtudes de Web Appiness:
1. Puedo accerder a mis datos desde cualquier parte.
el mundo tradicional de las aplicaciones de escritorio, los datos se almacenan en el disco duro de mi equipo. Si salgo de
vacaciones y dejo mi equipo en casa, no puedo acceder a mi correo electrnico, fotos, o ningn dato cuando lo necesito. En el
mundo de las aplicaciones web, mi correo electrnico y todos mis datos se almacenan en lnea en la web. Y puedo acceder a ellos
en un navegador web desde cualquier equipo que est conectado a Internet.
2. Siempre obtendr la versin ms actual de cualquier aplicacin.
Qu versin de YouTube estoy utilizando hoy? Cul tendr maana? La respuesta: siempre la ms actual. Las aplicaciones web
se actualizan solas de forma automtica, por lo tanto, siempre hay una sola versin: la ms actual, con todas las nuevas funciones
y mejoras. No necesitas actualizarlas manualmente a una versin ms nueva en cada ocasin. Y no necesito pasar por un
engorroso proceso de instalacin para utilizar mis aplicaciones web.
3. Funcionan en todo dispositivo que tenga un navegador web.
En la informtica tradicional, algunos programas solo funcionan con algunos sistemas o dispositivos. Por ejemplo, muchos
programas que fueron escritos para PC, no funcionan en una Mac. Estar al da con el software adecuado puede ser desgastador y
costoso. Por el contrario, la web es una plataforma abierta. Cualquiera puede acceder a ellas desde un navegador, en un dispositivo
conectado a la web, sin importar si se trata de un equipo de escritorio, una computadora porttil o laptop, o un telfono celular.
Eso quiere decir que puedo utilizar mis aplicaciones web preferidas aunque est usando la computadora porttil o laptop de un
amigo o un equipo en un cibercaf.
4. Son ms seguras.
Las aplicaciones web se ejecutan en un navegador y jams debo descargarlas a mi equipo. Debido a esta separacin entre el
cdigo de las aplicaciones y el cdigo de mi equipo, las aplicaciones no pueden interferir con otras tareas de mi equipo ni con el
rendimiento general de mi mquina. Esto significa que estoy mejor protegido contra amenazas como virus, software malicioso y
software espa.

1. HTML, JAVASCRIPT, CSS Y


MS
o, conoce al amigo AJAX
Las pginas web estn escritas en HTML, el lenguaje de programacin web que les indica a los navegadores cmo estructurar y
presentar el contenido en una pgina web. En otras palabras, el HTML proporciona los bloques bsicos de construccin de la web.
Y durante mucho tiempo, esos bloques fueron bastante simples y estticos: lneas de texto, vnculos e imgenes.
En la actualidad, esperamos poder hacer cosas como jugar ajedrez en lnea o recorrer un mapa de nuestro barrio sin tener que
esperar a que toda la pgina vuelva a cargarse con cada movimiento de pieza en el tablero o con cada recorrida en el mapa.

La idea de pginas web tan dinmicas comenz con la invencin del lenguaje de programacin JavaScript. El hecho de que
JavaScript fuera admitido en la mayora de los navegadores web signific que las pginas podan incorporar interacciones en
tiempo real ms significativas. Por ejemplo, si completaste un formulario en lnea y pulsaste el botn enviar, la pgina web

puede utilizar JavaScript para verificar tus entradas en tiempo real y advertirte, casi de manera instantnea, si completaste
incorrectamente el formulario.

Pero la web dinmica que hoy conocemos naci verdaderamente cuando XHR (XMLHttpRequest) se introdujo a
JavaScript, y se utiliz por primera vez en aplicaciones web como Microsoft Outlook para la web, Gmail y Google Maps.
XHR permiti que las partes individuales de una pgina web: un juego, un mapa, un video, una pequea encuesta, fueran
modificadas sin tener que volver a cargar toda la pgina. Como resultado, las aplicaciones web son ms rpidas y
responden mejor.

Del internet, he sacado mucho provecho, tanto para mi vida personal, como laboral. a nivel laboral, lo utilizo para
obtener informacin sobre diferentes temas, prearar mis clases, complementar temas con mis estudiantes, bajar
videos de Youtube, acceder a la plataforma de Antioquia digital,a la pgina Web de seduca,
A nivel personal, me permite enviar y recibir correspondencia a travs de hotmail o gmail, compartir fotos, mensajes,
videos, etc, a travs de facebook. consulto en linea el estado de mis cuentas bancarias, pago algunas obligaciones.
a traves del smart Phone, utilizo el Wash App, almaceno temas estoy tratando...

COLOMBIA Y EL INTERNET
Los esfuerzos que se han hecho a nivel gubernamental, son excelentes, ya que permiten que los
sectores de la poblacin ms alejados y deprimidos, tengan la opcin de ponerse a tono con las
exigencias del mundo y la sociedad actual, y de este modo, contribuir al mejoramiento de las
condiciones de vida y la solucin de los problemas tanto del medio donde se interacta como a
nivel nacional y mundial,
Considero necesario, buscar estrategias para la optimizacin en el uso de los diferentes recursos
y medios tecnolgicos, en los establecimientos educativos, de tal manera que se dispongan
horarios por reas y grados.
Para ciertas comunidades minoritarias, en especial para las comunidades indgenas creo
necesario la intensificacin en las acciones y la formacin de personas del mismo medio, con el
fin de agilizar procesos que permitan superar barreras como la del idioma.

y considerando barreras como el idioma,


Veo como una amenaza el acceso a las diferentes facilidades,

SESIN # 4 JULIO 2 DE 2014


Ingresar a taller

5- artculo web 2.0

Crear blog ingresando a la direccin: http://www.bloggers.com/


Ir a :Diseando la escuela con la web 2.0

Aparece la siguiente instruccin:

Nuestras escuelas tienen necesidades de automatizacin de la informacin, y sabemos bien que muchas de ellas no tienen
manera de comprar un sistema que lleve control de todo; pero si que podemos tener habilidades para conocer y manejar muchas
herramientas o aplicaciones Web2.0 con las cuales podemos automatizar o digitalizar muchas cosas.
De acuerdo a lo que lemos sobre web2.0 en los dos recursos anteriores te pedimos que disees un plan muy general de como
podras digitalizar varios procesos en la escuela (como la matricula, entrega de notas, asignacin de trabajos, reuniones con
padres, controles de aula) usando aplicaciones web2.0
Ejemplo: La asignacin de tareas y el control de clase lo podemos llevar por medio de un blog, en el que cada entrada es una
asignacin asociada a un tema visto en clases.

Claro est, que no tenemos el manejo y el conocimiento al detalle de todas las aplicaciones que estn all en la internet, pero si
podemos conocer las principales herramientas y sus usos (en los artculos anteriores) como para plantear una idea de cmo se
usaran en el colegio para la gestin institucional, acadmica y pedaggica.

Taller 5 - Web 2.0

El concepto de la web2.0URL

Articulo Web2.0 (Eduteka)URL


Diseando la escuela con la web2.0

Leer el artculo WEB 2.0 y luego en el artculo: Diseando la escuela con web 20.0, hacer la
participacin.
Qued de tarea: hacer un blog

SESIN # 5 JULIO 16 DE 2014


Abrir el explorador de google crome

Abrir blooguer . Aparece:

Se entra a la cuenta y aparece:

Continuar nuevo block

Darle un nombre al blog y un nombre (en direccin)

Se escoge una plantilla y se da clic en crear blog

Escog vista dinmica

Desde Box: (para guardar en la nube) Ya nos habamos registrado con Don Pedro?
Sirve para subir documentos y compartirlos en la web.
No trabajaremos en Box, sino en

scribd (scribd.com)

SESIN # 6 JULIO 30 DE 2014


A. Construir un equipo para construir un proyecto de aula (mximo cuatro estudiantes)
Hay una plantilla o formulario del proyecto
FASES DEL PROYECTO:
1. La planeacin: definir el problema, los objetivos. (se inici el diligenciamiento de la encuesta.

SESIN # 7 AGOSTO 13 DE 2014


Explorar contenidos educativos digitales
1. Base de datos de

En el CEIP Pasico Campillo de Lorca (Murcia) creen en el desarrollo de las competencias bsicas, y por ello trabajan sin libro de
texto. Las TIC se sitan, de esta manera, como un elemento esencial del aula. Las tareas por competencias se convierten as en
el eje a travs del cual iremos aprendiendo y desarrollando nuestros proyectos de aula, afirma Mayte Pelegrn, maestra y tutora
en el centro.
Por ello, durante el pasado curso, sus alumnos de 5 de Primaria han trabajado en dos blogs en el que muestran los trabajos de
clase, y en el que los estudiantes tienen un papel esencial, ya que son ellos mismos los que aaden sus aportaciones.
El primero de ellos es Deslegua2, centrado en la asignatura de Lenguaje, donde se renen todo tipo de actividades llevadas a
cabo durante el curso y se explica qu son las competencias bsicas (CCBB).
El segundo gira en torno a la asignatura de ingls, y bajo el nombre Our English Class, sigue la misma filosofa, aunque es algo
ms completo. Y es que tambin incluye apartados para tareas y materiales descargables e imprimibles. Incluso invita a sus

Juego de organizar oraciones para construir un texto.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipcervantes/images/EnlacesTic2/ProgramaCursosWeb/lea/menuppal.html
lectura ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS
http://www.polavide.es/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html
http://www.polavide.es/rec_polavide09010/alicia/index.htm

SESIN # 8 AGOSTO 27 DE 2014


Trabajo en el proyecto

SESIN # 9 SEPTIEMBRE 24 DE 2014


Seores
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ASUNTO: Derechos de autor, Vigencia 2014
Nosotros,Beatriz Elena Ra Cuartas, Carmen Elisa Montoya Olarte y Luz Magdalena Martnez
Castro, NO Cedemos los derechos de autor del proyecto de aula titulado: CUALIFICACIN DEL
RENDIMIENTO ACADMICO A TRAVS DEL USO ADECUADO DE LAS TIC.
Material elaborado en diplomado LINEAMIENTOS CONCEPTUALES SOBRE EL PROYECTO
PEDAGGICO DE APROPIACIN DE TIC EN CONTEXTOS EDUCATIVOS a Computadores
para Educar, para que haga uso del mismo en el momento que lo requiera.
Cordialmente,

_____________________________
Firma del Docente:
CC: 21768.391
Nombre: Beatriz Elena Ra Cuartas
Telfono: 3014306391
E-mail: beatrizruac@gmail.com

_____________________________
Firma del Docente
CC:21768.068
Nombre: Luz Magdalena Martnez Castro
Telfono: 3154185591
E-mail: luzma28marzo@hotmail.com

_____________________________
Firma del Docente
CC: 43031228
Nombre: Carmen Elisa Montoya Olarte
Telfono: 3137971494
E-mail:carmenelisamonolarte@gmail.com

_____________________________
Firma del Docente
CC:
Nombre
Telfono:
E-mail: