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REVISTA

DE LA PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATLICA
DEL ECUADOR

No. 74 Noviembre 2004 QUITO - ECUADOR

C K N T R O
DE
TUBKICACIONKS

^PADC^^

^ ^ S T E S ^

REVISTA
DE LA PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATLICA
DEL ECUADOR

No. 74 Noviembre 2004 Quito - Ecuador

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR


RECTOR

Dr. Jos Ribadeneira Espinosa, S.J.

VICERRECTOR

Dr. Manuel Corrales Pascual, S.J.

DIRECTOR GENERAL
ACADMICO

Ing. Galo Cevallos Ricaurte

DIRECTOR DEL CENTRO


DE PUBLICACIONES

Magster Jess Aguinaga Zumrraga

MIEMBROS DEL COMIT EJECUTIVO DEL CENTRO DE


PUBLICACIONES
PRESIDENTE

Magster Jess Aguinaga Zumrraga

VOCALES

Dr. Hugo Reinoso Luna


Dr. Femando Mio-Garcs
Ing. Jos Chacn Toral
Dr. Luis Gavilanes Del Castillo

EDITOR F.A.D.
CORRECCIN DE ESTILO
Y ORTOGRAFA

Shayarina Monard
Lie. Juan Carlos Andrade

IMPRESIN:

CANON DATAPRO

S.A.

12 de Octubre y Veintimilla
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QUITO - ECUADOR
Centro de Publicaciones
PUCE

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ISSN:
Registro de derecho autoral:

N" 1013-89 X
N 010645

Quito - Ecuador
Los artculos firmados son de responsabilidad exclusiva de sus autores

NDICE

A Nuestros Lectores

Presentacin

Anlisis y teora

Anlisis arquitectnico
Eugenio Mangia

11

Semitica virtual para un diseo virtual?


El diseo virtual a al luz de la semitica
Mara Fernanda Noboa G.

15

Reencontrando el pasado

21

Reflexiones sobre el Ecuador prehispnico y


La ciudad inca de Quito.
Ins del Pino

23

La estructura, la memoria y la esttica en el


discurso del espacio andino.
Femando Hinojosa Neyra

48

Materiales y formas

57

La madera como un material estructural.


Fernando Calle A.

59

Mobiliario educativo
Infraestructura y mobiliario escolar
ngel Lautaro Jcome Gallardo

97

Experiencia educativa

109

Diseo e indeterminacin
Condicionantes y partidos arquitectnicos
Jos Mara Sez

111

Cultura y vanguardia
Experiencia acadmica en taller vertical y profesional
de la facultad de arquitectura y diseo - PUCE.
Hernn Orbea

147

Teora I
Francisco Jijn (1995-1997)
Alexis Mosquera (1997-1999)
Francisco Ursa

170

A NUESTROS LECTORES
La Ponticia Universidad Catlica del Ecuador, a travs de su Centro
de Publicaciones, saluda en esta nueva oportunidad a nuestros amigos
lectores, y les presenta el nmero 74 de la Revista Acadmica de la
Universidad, con profunda satisfaccin nuestra, este nmero ofrece un
contenido de artculos con un valor tcnico, cientfico y humano, en los
campos de la arquitectura y del diseo grfico.
Es muy honroso para la PUCE y su Facultad de Arquitectura, entregar
a la comunidad universitaria y sociedad en general, aportes valiosos
como los que ilustran las pginas de esta revista, pues el mundo de hoy
ha evolucionado en forma extraordinaria en el arte, y ha llegado a
facetas que antes ni nos hubiramos podido imaginar; hasta hoy las
conquistas han sido inmensas y una de ellas, gracias a la arquitectura
moderna.
Por ello, este espacio recoge unas cuantas pinceladas de arquitectura,
que nos van a transportar a un mundo de particularidades y detalles,
que llamarn la atencin de cuantos se detengan a examinar y a
deleitarse, con las lneas y grficos ilustrativos de esta revista.
Con un respetuoso saludo, agradezco la atencin que nos dispensan,
para este nuevo nmero de la revista, nuestros dilectos lectores;
igualmente, para el Dr. Jos Ribadeneira, S.J., Rector y Dr. Manuel
Corrales Pascual, S.J, Vicerrector de la PUCE, el ms profundo
reconocimiento, por el incondicional y slido apoyo que brindan, tanto
a esta revista, como a las diferentes acciones del Centro de
Publicaciones.
A todos los colaboradores de este nmero, nuestra sincera gratitud.
Magster Jess Aguinaga Z.
Director

PRESENTACIN
Para la Facultad de Arquitectura y Diseo, constituye un privilegio
atender la cordial invitacin de nuestro Centro de Publicaciones, para
difundir el trabajo investigativo del cuerpo docente que, comprometido
con su permanente actitud de perfeccionamiento acadmico y
profesional, presenta su desinteresada y valiosa colaboracin para la
edicin de este nmero monogrfico de la Revista de la Pontificia
Universidad Catlica del Ecuador, dedicado ntegramente al trabajo de
nuestra Facultad.

La mayora de artculos cientficos y tcnicos, han sido producidos en


el marco del cumplimiento de la reglamentacin requerida para la
promocin de nuestro personal acadmico, en su carrera docente. Este
empeo institucional en curso, refleja la consolidacin y la reconocida
incidencia de nuestra unidad acadmica, a diez aos de su aparicin en
el concierto acadmico y cultural del pas.

La Facultad aspira que la presente entrega, de variada composicin y


pensamiento, y que aborda aspectos de orden pedaggico, metodolgico,
tcnico, cientfico y humanstico; recoja aquellas particularidades que
definen y caracterizan al aprendizaje de la arquitectura, el diseo y las
artes; y de esta forma, sea capaz de difundir los alcances de su
complejidad, y por supuesto, la trascendencia de la formacin integral
contempornea.

Consigno nuestra gratitud a todos quienes hicieron posible la presente


publicacin: a los docentes que colaboraron con sus artculos, a las
autoridades de la PUCE, al Centro de Publicaciones, a los directores de
carrera, al personal acadmico y administrativo, y a los estudiantes de

nuestra facultad, cuya acuciosa receptividad ha permitido que los


6

conocimientos y los valores hayan fluido constructivamente en


nuestras aulas y talleres.
Hernn Orbea Trvez, Arq.
Decano de la Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador.
Quito, Noviembre de 2004

Anlisis y Teora

ANLISIS ARQUITECTNICO
Eugenio Mangia
El artculo presenta a la comunidad universitaria el origen, el proceso, y la razn de ser
de la ctedra de arquitectura conocida como Anlisis Arquitectnico. La materia es,
actualmente, parte del eje terico del pensum de estudios de la Facultad de
Arquitectura y Diseo y se imparte a los niveles 1 y 8o. El curso tiene como
inspiracin al terico y pedagogo de la arquitectura Colin Rowe e incorpora facetas de
la teora crtica de la Escuela de Frankfort. El artculo hace hincapi en estas fuentes
filosficas, para exponer la parte ms didctica del proceso de anlisis. Por ltimo
enfatiza la importancia de este tipo de recurso en la formacin del arquitecto
contemporneo.

Geomtricamente, puede decirse que ambos arquitectos


(Paladio y Le Corbusier) se aproximaron un tanto al
arquetipo platnico de la vivienda ideal, con el cual
puede quedar emparentada la fantasa del sueo
buclico; y la realizacin de una idea que viene
representada por la casa como cubo tambin puede
ser fcilmente considerada como algo perfectamente
adaptable a esos buclicos ensueos. Ah es donde,
precisamente, se plantea el conflicto entre lo absoluto y
lo contingente, lo abstracto y lo natural; y el abismo
entre el mundo ideal y las exigencias demasiado
humanas de su efectiva realizacin recibe, aqu, su
ms pattica representacin (Rowe, 1976).

El concepto de anlisis arquitectnico debe su inspiracin al recin


fallecido arquitecto ingls Colin Rowe, citado anteriormente. Por el
ao 1978, como joven estudiante tuve la oportunidad de visitar una
exposicin retrospectiva del arquitecto Suizo Le Corbusier en el
Museo de Arte Moderno de la cuidad de Nueva York. Tanto me
impresion la obra que quise conocer ms a fondo sobre su autor. En
la librera del museo encontr una coleccin de ensayos de varios
11

autores sobre dicho arquitecto. Un ensayo en particular me llam la


atencin, titula: " Las matemticas de la vivienda ideal " y su autor es
Colin Rowe.
La carrera extraordinaria de Colin Rowe como historiador, crtico,
diseador urbano, terico y pedagogo, alcanz 50 aos y dos
continentes. Durante su vida fue testigo del fin del sistema de
enseanza Beaux-Arts, el establecimiento del Movimiento Moderno
como nueva norma, el cuestionamiento de esta norma y la subsecuente
fragmentacin de la profesin en los aos 70.
Luego en mi carrera estudiantil tuve la oportunidad de estudiar en el
Institute for Architecture and Urban Studies (IUAS) en Manhattan.
Una institucin que Colin Rowe ayud a fundar. Ah estudi bajo un
amigo y compatriota de Colin Rowe, el arquitecto y crtico Kenneth
Frampton. Bajo su influencia, la Historia cobra un enfoque ms clave
y crtico dentro de la tradicin del pensamiento de la Escuela de
Frankfort.
El alma se siente empavorecida y tiembla a la
vista de lo bello, por que siente que evoca en
s misma algo que no ha adquirido a travs
de los sentidos sino que siempre haba estado
depositado all dentro en una regin
profundamente inconsciente (Platn, Fedro).
El renovado y creciente inters por la historia arquitectnica y por el
antecedente histrico dentro de la arquitectura, presenta la necesidad
de clarificar el vnculo que une la historia y el diseo. El estudio de la
Historia puede reducir nuestro conocimiento como arquitectos a poco
ms que la recopilacin de nombres, fechas y estilos epocales en caso
de estudiarla conforme al sentido acadmico de considerar nuestra
situacin dentro de un continuum histrico, o al puramente erudito
saber especializado del pasado.

12

La intencin del curso es la de cotejar los estudios de la historia de la


arquitectura con los de taller de diseo, con el fin de impulsar al
estudiante a analizar crticamente la arquitectura en su conjunto. Los
estudios van a la bsqueda de una teora que supera lo meramente
utilitario y vislumbra la idea arquitectnica. La tcnica para tal logro
se fundamenta en un atento examen y anlisis de los edificios. El
objetivo es desarrollar una teora que genere ideas con las que el
alumno podr disear la arquitectura.
El anlisis de edificios existentes es de primordial importancia en la
educacin arquitectnica, por el hecho de que el estudiante llega a
familiarizarse con las estrategias organizativas de un trabajo de diseo.
Ambos, el proceso y el producto del anlisis, son experiencias de
aprendizaje valiosas. A este respecto una buena experiencia de
aprendizaje sera analizar edificios arquitectnicamente distintos de
mrito significativo.
Para analizar un edificio apropiadamente, el primer y ms importante
requisito consiste en reunir toda la informacin disponible y revisarla
con cuidado. Esto puede incluir una descripcin escrita del proyecto,
una explicacin del concepto del diseo, los primeros bosquejos
hechos por ese diseador, las plantas del piso, la implantacin, los
cortes, las elevaciones y las vistas tridimensionales del edificio. En
conjunto, es necesario adquirir informacin sobre el arquitecto para
comprender sus ideas y forma de pensar. Es forzoso estudiar toda la
informacin disponible y comprender los espacios, tanto en dos como
en tres dimensiones, para interpretar, analizar y representar el enfoque
especfico del diseo.
Despus de compilar y estudiar toda la informacin es necesario
analizar aspectos especficos de los diversos principios de diseo y de
organizacin de espacios en forma grfica, mediante el uso de
proyecciones tridimensionales. La implementacin del anlisis
comienza a exponer grficamente las ideas dentro del edificio y a

13

explorar otras ideas que estn presentes pero no explicadas o


analizadas por el arquitecto.
La razn de ser del anlisis arquitectnico no es necesariamente la de
cuantificar lo esttico por medio de la geometra, sino la de revelar las
relaciones visuales que tienen cualidades esenciales de la vida como
son: proporcin y patrones de crecimiento, adems de las matemticas.
Su objetivo es vislumbrar el proceso de diseo e impartir una
coherencia visual al diseo por medio de una estructura visual. Es por
medio de este descubrimiento que el alumno podr encontrar un valor
y un uso para su propia obra.
La envergadura que intenta proyectar esta materia, como parte de la
formacin de un arquitecto hoy, es la de hacer consciente al estudiante
de que, a pesar de la ambigedad y fragmentacin del mundo
actual -el mundo en que tendr que practicar-, tendr que reflexionar
sobre el sentido de su intrnseca unidad. El alumno ser llamado a
buscar la calma y ecuanimidad basada en una fe en la habilidad
creativa e inventiva del intelecto humano. En este sentido la materia
intenta mantener y promulgar un humanismo contemporneo. La
materia pretende inculcar la continuidad entre forma y construccin.
Establecer esa continuidad no es solo cuestin de aceptar un mero
determinismo constructivo, sino ms bien de ayudar a comprender que
ms all de cualquier descubrimiento tcnico siempre estar el
esfuerzo del arquitecto para generar forma.
Referencias:
1. Plato (1975). Phaedrus. Indianapolis: The Bobbs-Merrill Co., Inc..
2. Rowe, C. (1978). Manierismo y Arquitectura Moderna y otros Ensayos.
Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SA.
3. Serenyi, P. (1975). Le Corbusier in Perspective. Engelwood Cliffs:
Prentice-Hall, Inc

14

SEMITICA VIRTUAL PARA UN DISEO VIRTUAL?


El diseo virtual a al luz de la semitica
Mara Fernanda Noboa G.
Es necesario dejar entrever parmetros de reflexin, hacia una
propuesta de base semitica en la interpretacin de la nueva mirada
del diseo virtual.
Dicha mirada debera ser asumida en tres niveles: primero en el nivel
de la autoconstruccin del diseo; segundo, en el de la legitimacin de
esa mirada, vehiculizada en lenguajes determinados y, finalmente, en
el nivel de integracin de los dos anteriores hacia la discursivizacin
de la mirada del otro, ajustada a la mirada global.
Todo esto, a propsito del auge de las discusiones puestas sobre el
tapete respecto de la realidad virtual y la construccin de los nuevos
modos de disear el pensamiento del mundo, con sus actores, objetos
y escenarios en los ordenadores-, actual soporte de la iconsfera que
compete a este ensayo- y, que exige de parte de quienes estn comprometidos con la semitica, una luz en la intepretacin de este fenmeno.
De ah, el intento de definir el objeto formal de este tema desde el
escenario complejo que plantea la cibercultura, para cuyo tratamiento
se homologar una lgica teatral cualquiera, entorno a la cual se
evidencia que una es autnticamente la realidad y otra su
representacin, ambas asumidas en una combinacin armnica entre el
" background y el backstage" con la direccin semitica.
Resulta vital, pues, partir de las concepciones de realidad virtual, muy
claramente definidas por Roman Gubem como : " ... un sistema
informtico que genera entornos sintticos en un tiempo real y que se

15

erigen en una realidad ilusoria (de illudere:engaar), pues se trata de


una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin ser extensa, ya que
existe solo dentro del ordenador"' , y dirigirlas a entender las
instancias de produccin, circulacin y consumo de los sentidos
producidos por la lgica que emana.
Esto lleva a instar al diseo virtual como una forma de textualidad2,
desde la cual se entender el texto no como la realizacin de un
simple sistema semitico, sino uno al cual se le ha conferido un peso
especial en la cultura especfica - en este caso la cibercultura- y,
adems, como un espacio material mediante el cual se manifiesta y
desarrolla la significacin, no en una mera magnitud o conjunto
significante, sino ms bien de un objeto de conocimiento ya
constituido.
Esto estatuye al diseo virtual como un objeto de descripcin y a la vez
de construccin que vincula /poderes/, /haceres/, /saberes/ y /
quereres/ de sujetos productores y resignificadores de sentidos
virtuales (en mediaciones complejizadas por lenguajes y soportes
sistematizados) en cdigos, reglas y formas de manifestacin, y
prcticas corresponsales con dicho tejido, que ritualizan la incursin
en el ciberespacio a travs de una pantalla plana.
As, se pretende establecer el sistema o sistemas de significacin
textuales que posibilitan al director escnico (en este caso la
cibercultura, a los comediantes, diseadores de realidad virtual)
construir un sistema significativo en que el espectador concreto (los
consumidores de dichas realidades) no est fuera del lugar"3

'Roman Gubern, 1996.De/ bisonte a la realidad. La escena y el laberinto, (Anagrama S.A.


Barcelona),pp.l56
2
Se alude de un lado el modelo cannico de la Semitica de la Cultura desarrollada por la Escuela
de Mosc (Tart), y de otro a las concepciones de textualidad de los estudios de la Semitica
Generativa del semilogo peruano scar Quezada, por ser pertinentes.

16

Y es ,asimismo, como desde los ejes de realidad alternativa que


ostenta tener los propios atributos de una realidad objetiva y verdadera,
la realidad virtual puesta en escena mediante
funciones
tridimensionales, hiperreales y patmicas, evidencia complicidad
entre un /hacer persuasivo/ y un /hacer interpretativo/ que
espectaculariza, tras el teln del espacio escnico diseado y puesto
en juego, la aparente coherencia entre retazos de representaciones,
caticas y fragmentarias de las imgenes virtuales, ante un espectador
cuyos niveles de reconocimiento quedan seducidos por una
indescriptible ilusin sensoria -enmarcada en la produccin semitica
del director de la obra-, hacia ultrarremitencias de presencias
sostenidas en significantes sofisticados, en ausencias de referentes, en
sentido estricto. As, se fusionan y realimentan las nuevas nociones
de espacio- tiempo y espectador- escena, al comps de las nuevas
exigencias de los diseadores en el "designio o la intencin dentro de
s del diseo"4
Esto supone ya la espectacularidad entre textualidad y representacin,
inmersa en la lgica de un espacio escnico, que se caracteriza por una
discontinuidad en el tiempo y una recursiva fragmentacin que, a la
vez que vende ideas etiquetadas de realidad e induce a un sentido de
individuacin, se centra en el aqu y el ahora de la experiencia virtual
sensorializada y desensibilizada.
Y, es desde esta misma dinmica que el diseador construye su mirada
-en la cual sujeto/objeto se asumen-, se piensa a s mismo y funda
una doble textualidad, como fruto del sedimento de construcciones
colectivas que le permite, de un lado montar el espectculo de la

' Pf. Anne Usberfeld,1993. Semitica Teatral. ( Ttulo Original de la obra Lire le Theatre, trd.
Francisco Torres)), 2da. Edicin. Ctedra. Madrid, pp.8
4
Esto respecto del anlisis que sobre la etimologa del trmino diseo, su epistemologa y aspectos
contextales trata Ives Zimmerman .1998. <Qu es diseo? >, en Del diseo, Gustavo Gili,
Barcelona, pp. 101-116

17

tecnocultura de la autorrepresentacin y de otro, procurar la expansin


hacia las representaciones de los dems, en dimensiones eidticas (de
dolo), que corresponden al tan anhelado intento de duplicar la realidad
como forma de establecer una ilusin referencial fuerte aunque
pasajera. Ilusin, que no se cierra en s misma, sino que se abre a la
simulacin desde la cual el propio estatuto ontolgico de directores,
comediantes, tcnicos y espectadores
son
interpelados
permanentemente en circuitos de semiosis pre-construidos que hacen
ver lo no-dicho y que legitiman su propio /ser/ desde el /hacer creer/,
modalizado por un /hacer ver/.
De este modo, la tramaturgia, as consolidada, globaliza el sentido
tcnico- cientfico de la representacin y, por tanto, virtualiza tambin
los sistemas sgnicos comprometidos (en cdigos cromticos,
espaciales, objetuales, de orden, de vinculacin, de respuestas, entre
otros) en el montaje informtico de una seudo realidad que afecta la
intersubjetividad y la seguridad por lo conocido de quienes estn ante
ella, para enmarcarlos en el apremiante desafo de lo nuevo y lo
imprevisto, que consolida la contradiccin latente entre una
proxmica real del observador y la estratagema ofrecida en la realidad
artificial.
De un lado, se saca al espectador del espectculo, se lo compromete y
hasta se lo induce a entrar en este nuevo mundo fascinante,
tridimensional en un ritual paradjicamente diferenciador (por la
experiencia nica de cada uno) y unificador (por la lgica comn de
construccin semitica de base) hacia ese ciberespacio definido por
Gubem como un: "un paradjico lugar y un espacio sin extensin, un
espacio figurativo inmaterial, un espacio mental iconizado
esterescpicamente que permite el efecto de penetracin ilusoria en
un territorio infogrfico para vivir dentro de una imagen sin tener
impresin de que se est dentro de la imagen y viajar as en la
inmovilidad "s.
'Gubem, op. cit., p. 1

18

De otro, quienes estn detrs de la magia de su creacin se convierten


en los mentalizadores y mediadores de un espacio de ensueo, en
donde todo es posible y en donde se propone un efecto perceptivo que
disuelve la diferenciacin entre espectador y espectculo, y en donde
la vida misma adquiere un nuevo sentido que reconfigura el imaginario
colectivo.
Y es precisamente desde este momento que los diseadores y su
objeto de diseo se amalgaman en escenificaciones modernas en un
/estar-ser/ del sentido retrico de la realidad, en concordancia con lo
exigido por la sociedad meditica. Un rol que, casi los obliga, a
formar parte de un funcionamiento binario entre la trivializacin
omnipresente de las demandas objetuales de la sociedad y su propio
mea culpa de verse absorbido por una lgica que determina que el
designar del diseo virtual6, en cuanto a las relaciones paradigmticas
y sintagmticas de las seas que le competen y con las que se
proyecta, sean producto de la intencin sgnica que regir la
concrecin en el objeto virtualizado, su espacio de circulacin y
consumo y los modelos de relacin fetichizada que predican con el
usuario.
De este modo, se podr dilucidar si la intencin proyectual de diseo
virtual concretado se compenetra con los requerimientos de uso,
estructura y funcin, tcnicos, sicolgicos y culturales de los actores
sociales vinculados con su respuesta pragmtica.; y por ende, valorar
la relacin real entre intencin del diseo y su funcin esencial
utilitaria.
Por el momento, el teln se cierra, pero la dinmica de esta realidad
pondr en escena nuevos actos -materializados en una vasta tipologa
sgnica- que no son posibles sin la presencia del espectador que los
5

Ivs Zimmermann, se refiere a que en el contexto del diseo, al elegir los elementos constitutivos de
la sea del objeto o de su identidad, siempre interviene la intencin o el designio

19

aprehenda y los asuma. La dramaturgia tejida en la realidad virtual ha


presentado as un enfoque particular de su construccin escnica,
mediante la instrumentacin de lo onrico hacia la consolidacin de la
denominada self media que abre nuevas sensibilidades al espacio
ntimo de los cibemautas. Todo esto sin soslayar que al ser una
prctica social, ms all de ser inocente, permite comprender la
re-presentacin (presencias en ausencias) intencionada y compleja de
la nueva forma de configurar el sentido de la realidad para la
cibercultura. Y todo lo que ello involucra.
Referencias bibliogrficas:
Gubem, Roman (1996) Del bisonte a la realidad virtual. La escena y
el laberinto. Barcelona: Editorial Anagrama S.A.
Quezada M., scar ( 1991) Semitica Generativa. Bases Tericas.
Lima: Universidad de Lima.
Ubersfeld, Anne (1993) Semitica Teatral (Ttulo Original: Lire le
Theatre. Trad.Francisco Torres Monreal). 2da Ed. Madrid: Ctedra
Zimmermann, Ivs (1998) <Qu es el diseo?> en Del Diseo.
Barcelona: Gustavo Gili.

20

Reencontrando el Pasado

21

REFLEXIONES SOBRE EL ECUADOR PREHISPNICO Y


LA CIUDAD INCA DE QUITO 1 .

Ins Del Pino


LOS ESPACIOS ANTRPICOS DE LOS ANDES
ECUADOR.

DEL

Las relaciones entre los seres humanos y el espacio geogrfico se


manifiestan en una suma de rasgos duales y caractersticas complementarias que han incidido en la conducta de sus habitantes: dos
corrientes marinas, dos placas tectnicas contrarias, dos configuraciones geomorfolgicas de la Cordillera de los Andes, visibilidad
simultnea de los dos hemisferios, dos estaciones marcadas en el ao,
condiciones naturales a las que se suma la de vivir en la mitad del
mundo, en donde el culto solar cobr particular inters entre los
aborgenes, quienes identificaron, a lo largo de su recorrido,
alineaciones ordenadoras y estructurantes en el territorio, a las que
dotaron de un sentido preciso, vinculadas a su mbito de ocupacin,
permitiendo as una visin trascendente del medio fsico que ocuparon2
. A estos rasgos se aade la concepcin del ser humano como parte
integrante de una naturaleza en la cual sus elementos (montes, ros,
etc.) son "animados" y de caractersticas antropomorfas3 , en donde
cobran importancia los valores de conservacin y respeto del medio
natural bajo principios reconocidos recientemente por la ecologa. En
1
Estudio realizado en el marco del Convenio PUCE-Junta de Andaluca con el apoyo del MDMQ.
El estudio fue realizado por la arq. Ins del Pino con la asesora del Arq. Luis Marn de Tern y
la colaboracin de profesores y estudiantes de la Facultad de Arquitectura y Diseo de la PUCE:
Nadya Buitrn, Alexandra Morales, Jos Mora, Hugo Camn, Mara Augusta Larco, Ximena
Ron y Pablo Trejo. El texto que se presenta es una sntesis del estudio realizado por el grupo e
incorpora anlisis posteriores realizados por la autora.
2
Estermann, Josef. "Filosofa Andina". Abya Yala. Quito, 1998.
liara, Fausto. "La Venada. Literatura Oral Quichua del Ecuador". Quito, 1982.

23

consecuencia, la ubicacin de los asentamientos prehispnicos no es


casual sino que para su anlisis se deben considerar aspectos tangibles
e intangibles de cada cultura, como los antes descritos.
ENSAYO SOBRE LOS MODELOS DE ASENTAMIENTOS
HUMANOS
La revisin de estudios arqueolgicos en el Ecuador aborigen4 permite
reconocer que el modelo de asentamiento fue disperso en todas las
regiones, desde poca Formativa hasta Integracin; las variantes estn
condicionadas por la ecologa, la geografa y el simbolismo de cada
lugar. El modelo aparece en el asentamiento Formativo de Valdivia5 y
consiste en la conformacin de un ncleo principal que cuando crece
se subdivide en unidades dependientes. En el ncleo principal se
centran las funciones polticas, administrativas y religiosas ejercidas
por una lite social, mientras que en las unidades dependientes vivi la
poblacin dedicada a la agricultura, la cermica y a actividades
complementarias a las del ncleo principal.
Con estos asentamientos aparecen los primeros seoros en la costa, al
finalizar el Periodo Formativo. Ms tarde, y durante el Periodo de
Integracin6, pese a la dispersin, estos asentamientos entran en una
etapa que se podra denominar urbana debido al tamao, la cantidad de
poblacin, la presencia de ncleos de edificios pblicos, servicios
comunitarios como la provisin del agua en pozos, viviendas, la presencia
de una clase artesanal. Un testimonio de lo dicho se refleja en la
4

A fin de clarificar la morfologa de los asentamientos prehispnicos este estudio sigue la periodizacin establecida para la arqueologa ecuatoriana: Periodo Formativo (2500 a.C. - 500 a.C);
Periodo de Desarrollo Regional (500 a.C. - 500 d.C); y Periodo de Integracin (500 d.C. - 1534
d.C).
^Lathrap, Donald. Marcos, Jorge. Zeidler, James. "Real Alto: un centro ceremonial agro alfarero
temprano (Valdivia) en Arqueologa. Quito, 1986.
s
Algunos de los estudios consultados son: Guillaume-Gentil, Nicols. "Patrones de Asentamiento
en el Piemonte Andino , en la Alta Cuenca del Ro Guayas: Proyecto La Cadena, Quevedo, La
Man". Quito, 1998. Alcina, Jos. "La Arqueologa de Esmeraldas". Madrid, 1979. Athens,
Stephen. "El Proceso

24

descripcin del cronista Francisco Jerez, quien mir poblaciones de


"tres mil casas... y otros pueblos menores" frente de las costas de
Manab en el siglo XVI.
Mientras tanto, en la Sierra Norte, durante el Periodo de Desarrollo
Regional7, y por 150 aos, se produce una intensa actividad volcnica
que obliga al abandono de esta regin8 y al cambio de las rutas
comerciales9. Prueba de ello es el registro de slo 9 sitios arqueolgicos
de Desarrollo Regional en la Hoya del ro Guayllabamba10, frente a los
108 del Formativo y a los 241 de Integracin11. En paralelo, la riqueza
de las tumbas de este periodo encontradas a 15 m. de profundidad12 en
el sitio "La Florida", en las laderas del Pichincha, debajo de los
estratos de ceniza, hacen pensar que en el Desarrollo Regional, y antes
de las erupciones, ya existieron seoros cuya poblacin debi emigrar
dadas las condiciones precarias de vida.

evolutivo en las Sociedades Complejas y la Ocupacin del Periodo Tardo Cara en los Andes
Septentrionales del Ecuador". Otavalo, 1980.
'La carencia de informacin arqueolgica, probablemente enterrada bajo los mantos de las erupciones de la sierra centro han impedido elaborar un anlisis cronolgico, mientras que en la sierra sur se tiene informacin del Formativo e Integracin de manera aislada, no as de la presencia
Inca, de la cual permanecen testimonios restaurados y documentados.
8
Mothes, Patricia, Coordinadora. "Actividad Volcnica y Pueblos Precolombinos en el Ecuador".
Quito, 1999.
"Dorighel, Olivier. "La Difusin de l'Obsidianne Prehispanique dans l'Aire Andine Equatoriale
de 3500 BC 1500 AD Proposition d'une Premiere Modelisation des Echanges par Traces de
Fission Geochimie". Paris, 2000.
'"Prospecciones arqueolgicas realizadas por el Museo del Banco Central del Ecuador en 1983 y
1996, Convenio Ecuador - Blgica en 1992 - 1994.
"Informes de Prospeccin arqueolgica realizados por el Museo del Banco Central (1996) y el
Convenio Ecuador - Blgica (1994).
l:
Doyn, Len. "Tumbas de la Nobleza de La Florida", en "Quito antes de Benalczar". Quito,
1988.

25

En todo caso, el patrn de asentamiento dual, dispersin-concentracin de la sierra, se mantiene y cobra relevancia cuando se toma en
consideracin el componente geogrfico y ecolgico de cada lugar.
Vale destacar que en Integracin, una vez que se restablece la calma,
la nueva poblacin elige los mismos sitios que sus antecesores del
Formativo para establecer los ncleos principales y secundarios. Esta
eleccin creemos que no es casual sino que responde a pautas de tipo
ritual y econmico13 , al control microvertical de las zonas de
produccin, la compartimentacin de cuencas y el intercambio. Como
ejemplo, los sitios arqueolgicos del Periodo de Integracin:
Cochasqu, Zuleta y Cayambe14 , son ncleos arquitectnicos de
pirmides que corresponden a una arquitectura de poder ejercido por
un Cacique, quien representaba el poder administrativo, poltico y
religioso al mismo tiempo. Junto a ste estuvieron las zonas de cultivo
en donde se encuentran esparcidas viviendas de los agricultores sobre
tolas de menor altura, es decir la distancia del ncleo de pirmides al
rea de cultivos, trazara en el territorio una relacin de jerarqua social
y espacial.
Por otra parte, hay una cierta analoga morfolgica entre las hiptesis
de trazados pre-urbanos formulados para Real Alto y las plantas de los
conjuntos del Periodo de Integracin de la Cuenca Alta del ro Guayas15
En ambos casos los poblados estn compuestos por una plaza
rectangular definida por alineaciones rectilneas de cabanas, en cuyo
centro se levantan tolas y casas de mayor tamao. Paralelamente, en el
Sur de la Amazonia, Emesto Salazar16 pone al descubierto una
estructura de ocupacin a lo largo del ro Upano ms compleja y de
slida conceptualizacin urbana, se trata de conjuntos de tolas con
plazas hundidas, ejes de composicin y conceptos de simetra; una
"Ramn, Galo. "El Territorio y los Asentamientos Aborgenes Norandinos en el siglo XVI".
Quito, 1987.
'Ramn, Galo. "Cayambe en el Siglo XVI". Quito, 1999.
"Guillaume Gentil, Nicols. "Patrones de asentamiento en el Piemonte andino, en la Alta Cuenca
del Ro Guayas: Proyecto La Cadena, Quevedo, La Man. Ecuador". Quito, 1998.
"Salazar, Emesto. Op. Cit. Macas. 2000.

26

planificacin que emple un nmero limitado de soluciones que se


repiten, se combinan o articulan, dando a entender que hubo ideas
previas de cmo deba ser la planta de los centros monumentales. Un
argumento podra ser el constante contacto interregional verificado
desde el Formativo hasta Integracin en la zona Sur de Ecuador, en el
eje que va desde la Isla Puna hasta Upano y viceversa, lo que influy
en la elaboracin del planteamiento urbano que hoy revela la
arqueologa.
Manteniendo el esquema disperso, comunidades de Integracin
asentadas en la estribacin de cordilleras: la Mantea en la cordillera
de Cerro de Hojas en la costa, y la Yumba en la Cordillera Occidental,
trabajaron plataformas en las laderas y nivelaron las cimas para ubicar
conjuntos arquitectnicos de envergadura cuyas rampas y ejes
principales de las construcciones mayores tienen vistas privilegiadas
hacia determinados puntos cardinales, ros o quebradas. Tal es el caso
de los asentamientos de Agua Blanca17 , Cerro de Hojas18 , o de
Tulipe19. En Agua Blanca estos ncleos se adaptaron a la topografa
mediante mnimos deshanques para asentar estructuras arquitectnicas
con emplazamiento radial, ordenamiento poco frecuente y novedoso
en el mundo prehispnico y occidental. En Cerro de Hojas, compuesto
por tres promontorios que no superan los 600 m, cada uno tiene funciones especficas: el primero de habitacin, terrazas de cultivo, tumbas y presencia de sillas Manteas, muebles de piedra asociados con el
estrato ms alto de la jerarqua social del seoro, el segundo con
terrazas niveladas para cultivo y una zona de vivienda, y el tercero con
pocas viviendas en la parte baja de la colina, y ninguna presencia
humana en el resto del promontorio, lo que hace pensar que su funcin
fue la reserva de recursos naturales. En Tulipe, ubicado a los 1500 m,
l7
Mc Ewan, Collin. Informes arqueolgicos realizados para el Instituto Nacional de Patrimonio
Cultural. 1984
l8
Saville, Marxhall. "Las antigedades de Manab". Portoviejo, 1909.
"Jara, Holger. "Diagnstico de los Complejos Arquitectnicos Monumentales". Indito. Quito,
2003.

27

es decir en la altura intermedia en la cordillera occidental, el ncleo


principal estuvo compuesto por alrededor de 100 pirmides con una y
dos rampas. A cierta distancia se encuentran pirmides solitarias, a
manera de hitos de diferentes tamaos, que controlan el acceso al
ncleo principal y las vertientes de agua. Los tamaos de estos hitos
varan segn la altura y la cercana al ncleo principal. En el fondo de
la quebrada y junto al ro Tulipe se encuentra un conjunto de piscinas,
cuyas aguas debieron tener cualidades singulares: aguas termales o
componentes minerales. Estas se ordenan siguiendo un ritmo,
simetra, y utiliza como mdulo el cuadrado.
Finalmente, varios asentamientos documentados reflejan superposicin
de estructuras arquitectnicas de diferentes pocas y permanencia
humana por largos periodos que lleva a identificarlos como sitios de
caractersticas singulares cuyo estudio debe profundizarse. Como
ejemplo, debajo de la actual ciudad de Manta, se encontraron estratos
superpuestos del tipo Chorrera, Baha y Manteo20. Debajo del sitio de
Salango21
se registr la presencia de cinco culturas: Valdivia,
Machalilla, Guangala, Baha y Mantea.
A la llegada de los Incas al actual Ecuador, existieron seoros en
proceso de urbanizacin en la sierra, y asentamientos con caractersticas
urbanas en la costa. Criterio que deber ser revisado en la medida que
se disponga de mayores argumentos sobre cmo entender lo "urbano"
en el mundo aborigen. Grfico 1
LA ARQUITECTURA
La arquitectura prehispnica manej simultneamente desde el final de
la poca Formativa, la planta cuadrada y la curva como lo demuestran
los hallazgos arqueolgicos de Real Alto en donde la planta es
211
21

Estrada, Emilio. "Arqueologa de Manab Central". Guayaquil. 1962.


Norton, Presley. "Cambio y Continuidad en salando". Guayaquil. 1984.

28

oblonga, y los modelos cermicos de la cultura Chorrera22 en donde la


planta es ortogonal.
La arquitectura del Periodo de Desarrollo Regional ha sido estudiada
a travs de las 150 piezas de cermica con representacin de
arquitectura correspondientes a culturas de la costa y la sierra23. Segn
la hiptesis de Jos Alcina, estos modelos representan ejemplos de
arquitectura monumental por el grado de realismo en sus detalles
decorativos, a esto se suma el cuidado en el manejo de las
proporciones, y la sistematizacin de los procesos de elaboracin de
estas piezas. Esta arquitectura est representada generalmente sobre un
pedestal que sugieren pirmides, los espacios interiores no muestran
tabiques divisorios.
Sobre la arquitectura del Periodo de Integracin hay mayores
evidencias materiales que permiten deducir que la arquitectura
monumental se asienta sobre montculos de tipo piramidal, los de
mayor envergadura corresponden al ncleo administrativo, ceremonial y
poltico, y tienen como forma protagnica la pirmide escalonada, de
planta cuadrangular, con alturas que varan hasta 20 m, a la que se
accede en unos casos por rampas de hasta 200 metros de longitud y en
otros probablemente por escalones24 . Con esto se demuestra que la
forma piramidal constituye un volumen geomtrico que expresa
jerarqua social y se constituye en un smbolo de poder, as como lo fue
en otras culturas y en otros momentos de la historia.
Los procedimientos para la construccin difieren de un lugar a otro. Se
utilizan los materiales propios del lugar: cangahua, barro, paja, bijao y
madera. El sistema constructivo ms antiguo para las paredes fue el
bahareque, encontrado en las culturas formativas de Valdivia y
22

Museo Arqueolgico del Banco Central del Ecuador. Pieza en exhibicin. Quito.
Del Pino, Ins. "Tipologas Arquitectnicas Precolombinas en el Ecuador". Quito, 1981.
Los modelos de cermica cocida con representacin de arquitectura se encuentran en colecciones pblicas y privadas del pas.
23

2J

29

Cotocollao25 , en donde la estructura de madera est compuesta por


postes hincados en el suelo. La cimentacin de piedra aparece en el
periodo de Desarrollo Regional, as como la decoracin profusa en las
fachadas, que sugiere tener la influencia de la arquitectura de culturas
orientales. Por los modelos cermicos se puede inferir que la cubierta
fue a dos aguas en la mayora de los casos, solucin asociada a la
planta ortogonal; otras variantes son la cubierta cnica de paja,
especialmente en la sierra, en donde la planta es circular u oblonga.
LOS CAMINOS
En el vasto y fragmentario mosaico de estructuras socio polticas
aborgenes, la necesidad de mantener el trfico de materias primas y
manufacturas que resultaban imprescindibles para la subsistencia y el
desarrollo de las economas locales, hacen suponer que hubo caminos
internos que comunicaron los ncleos principales con las zonas de
produccin. No obstante, estudios especializados confirman rutas de
largo alcance por tierra y por mar como la ruta de la concha Spondilus
y de la obsidiana. Como ejemplo, la presencia de la concha Spondilus
en culturas formativas de la Isla Puna en la costa, con Guapondelig en
la regin montaosa de los Andes, y con el sitio Cueva de los Tayos en
la regin Amaznica sugiere un intercambio transregional. En la
misma poca, la concha spondilus aparece en el Per y en
Centroamrica, mediante un intercambio por va martima a larga
distancia. Por otra parte, segn el estudio de O. Dorighel26 , la obsidiana proveniente del volcn Puntas, localizada en la Cordillera Real
aparece a lo largo del ro Guayllabamba, el ro Blanco, y el Esmeraldas
hasta llegar a la costa, en donde existi un centro de acopio y distribucin de envergadura continental por va martima. Por otra parte, el
mismo autor seala que en el Periodo de desarrollo Regional este
material, indispensable para la elaboracin de herramientas de corte,
2<

Villalba, Marcelo. "Cotocollao". MBC. Quito. 1988.


'' Dorighel, Olivier. "La difusin de l'obsidianne Prehispanique dans Paire Andine Equatoriale de
3500 BC 1500 AD." Pars. 2000.

30

tiene otra ruta, detalle que lo asociamos a la intensa actividad volcnica en la Hoya del Guayllabamba. La nueva ruta sale desde la cantera,
por la cordillera Real hacia el Norte para salir por el ro Chota hasta el
Puerto de Tumaco en el Pacfico. La ruta de la obsidiana declina en el
periodo de Integracin con el descubrimiento de los metales y la fabricacin de herramientas en este material. No as la concha spondilus,
cuya exportacin, junto con las perlas y telas de algodn, se mantiene
hasta la llegada de los europeos.
Con la presencia de los Incas los caminos de los seoros se adaptan a
un nuevo orden. El camino Inca, llamado tambin Capacan tiene dos
ramales, uno va por el altiplano peruano y otro por la costa hasta
Tmbez. Ambos se unen en territorio ecuatoriano en el punto en donde
fundan Tomebamba, actual Cuenca. Desde all contina hacia el norte
por la sierra ensanchando y mejorando los caminos locales e instalando tambos segn las jomadas de camino, y pucars27 . El avance del
camino del Inca incorpora varias fundaciones segn las etapas de conquista. La primera etapa llega hasta el sur de Ecuador con la fundacin
de Tomebamba como Cabecera de Provincia, desde all avanzan por
territorio Puruh y establecen su nueva frontera en el Nudo de Tiopullo
en donde se establece una segunda cabecera de provincia que sera
Latacunga y un "tambo real" en Mulhal, puesto militar desde el cual
se dirigi la anexin de la tercera etapa que se extendi hasta la actual
ciudad de Caranqui. Cuando llegaron al ro Pisque se encontraron con
los seoros de Carangue, Otavalo y Cayambe, con quienes
mantuvieron una guerra de alrededor de 17 aos28 .
El inters de los Incas por integrar a esta zona fue, entre otras razones,
la defensa de la sacralidad del sitio en donde la sombra del sol forma,
al cabo de un ao lo que Gustavo Guayasamn denomina "la mitad del
tiempo"29 o la cruz de brazos iguales, el funcionamiento del tinguez
27
Trmino con el cual se denomina a la arquitectura militar Inca, que luego de integrados los territorios cumplieron funciones diversas.
28
Cieza de Len, Pedro. Op. Cit. Lima, 1987.

31

interregional de Quito; los recursos naturales y la cercana a otros


nichos ecolgicos; la localizacin estratgica de la meseta de Quito en
el cruce natural de caminos interregionales. Una referencia del
potencial agrcola de la zona es la constatacin arqueolgica de
camellones de cultivo en la extensa planicie de Puembo en donde se
construir el aeropuerto de Quito30.
La guerra entre Incas y Caras oblig a construir un cinturn de
arquitectura defensiva31 de 32 pucars (unos construidos y otros
reutilizados) que se distribuyen de Este a Oeste entre el monte
Pambamarca y el volcn Pululahua, y a lo largo de la margen sur del
ro Pisque. Otra secuencia de 14 recorren por el borde interior de la
Hoya del Guayllabamba, controlando el valle de los Chillos,
Guayllabamba, y la meseta de Quito. En esta unidad geogrfica
fundan Guayllabamba, rodeada de siete fortificaciones, y establecen en
el monte Pambamarca una trinchera de pucars que dominan
visualmente a Cayambe. Esta densidad de arquitectura militar es
quizs la ms importante en el territorio Ecuatoriano, ya que de los 84
pucars que se han registrado en el pas, 46 estn en la Hoya del
Guayllabamba. En la zona de Quito, la prospeccin arqueolgica
registra 32 localizaciones Incas frente a los 85 asentamientos aborigenInca, lo que testimonia la voluntad de potenciar ncleos en los que
conviviesen nativos y mitimaes, probablemente con la estrategia de
alterar la estructuras de los seoros aborgenes. Grfico 2

EL LUGAR DE QUITO
El Quito prehispnico debe analizarse en funcin de la unidad
geogrfica en la que se encuentra, esto es la Hoya del ro
29

Guayasamn, Gustavo. "La Mitad del Tiempo". Casa de la Cultura Ecuatoriana. 1996.
Comunicacin verbal arqueloga Mara Aguilera. Quito, 2003.
31
Fresco, Antonio. "La Arquitectura Militar Inca y el Control de las Vas de Comunicacin en
10

Territorio Ecuatoriano". Quito, 1996.

32

Guayllabamba. Un territorio de 6270 km_ , rodeado por cadenas


montaosas: al norte el Nudo de Mojanda, al sur el Nudo de Tiopullo,
al este la Cordillera Real y al oeste la cordillera occidental, con alturas
que oscilan entre los 2000m en el fondo del valle, por donde corre de
Sur a Norte el ro Guayllabamaba, hasta los 5790 m en la cumbre del
volcn Cayambe, uno de los 10 volcanes que rodean esta Hoya. En este
entomo, dos formaciones geolgicas: el volcn Hal y la meseta de
Quito modifican el paisaje. El volcn divide el valle en dos sub
unidades climticas y ecolgicas: el valle del Guayllabamba y el de los
Chillos al Sur, no obstante, los seoros pre-incas se localizaron en
nichos ecolgicos diferenciados en una misma sub unidad, por
ejemplo, en el valle de los Chillos, un seoro se asent entre
Machachi, Aloag y Aloas que es ms fro y hmedo apto para
hortalizas y patata; otro entre Sangolqu, Amaguaa y Uyumbicho que
es ms templado donde se produce el maz, cereal bsico en la
alimentacin. En el Valle del Guayllabamba un seoro ocup la
explanada de Cumbay, sitio apto para frutas y cabuya; otro la zona de
Pingolqu, Puembo, Pifo, Itulcachidedicada a la agricultura, en la parte
alta se sembrara patata y habas, en tanto que en el valle garbanzos,
frijoles, aj, utilizando camellones y terrazas de cultivo32 . Los
topnimos de los seoros citados en la etnohistoria33 se los encuentra
en la cartografa como extensos territorios ocupados por haciendas
coloniales que mantienen el nombre de la comunidad prehispnica, lo
que ha permitido elaborar una hiptesis de su distribucin con ayuda
de puntos de comprobacin arqueolgica. Grfico 3
La Meseta de Quito, localizada a los 2800 m, es un escaln alargado
en la cordillera occidental, al pie del volcn Pichincha, en donde la
colina del "Panecillo" la divide en dos partes. Al norte tuvo varias
lagunas, que en pocas lluviosas se unieron para formar una sola
denominada "Aaquito" (zona de La Carolina, La Pradera, El Ejido) y
32

En el emplazamiento del nuevo aeropuerto de Quito se verific la existencia de camellones.


Testimonio verbal, arqueloga Mara Aguilera.
3
'Salomn, Frank, en "Los Seoros tnicos de Quito en la poca de los Incas". Otavalo. 1980.

33

al sur varias zonas pantanosas en la planicie conocida como


"Turubamba". Esta agua viene de las laderas del Pichincha a travs de
68 quebradas y ocupan la parte ms baja configurando dos vacos de
ocupacin humana en la meseta. Debido a esta configuracin, varios
seoros se asentaron alineados estratgicamente y casi equidistantes
en la ladera del Pichincha, junto a quebradas profundas, con vista
predominante hacia la salida del sol, hacia la laguna o el pantano, y
vinculados con los pasos naturales hacia la costa. De stos,
encontramos tres sitios arqueolgicos superpuestos desde poca
Formativa hasta Integracin, e incluso sitios de Desarrollo Regional34,
stos son: Cotocollao, Las Casas y Chillogallo. Otra conclusin
importante que arroja la arqueologa es que de los 108 sitios
formativos y los 124 sitios de Integracin que se han prospectado en la
Hoya35, el lado Sur del Panecillo se observa ms poblado que el Norte,
con asentamientos dispersos como se lo ha estudiado en otras regiones,
sin evidencias de arquitectura mayor pero con un gran potencial
agrcola, pues se estima que solamente en la meseta de Quito
existieron 300 ha. de camellones en Iaquito y 1500 ha en la planicie
de Turubamba 36. Grfico 4
A la llegada de los Incas, alrededor del 1500 d.C, se encontraron
activos probablemente los siguientes seoros aborgenes en las
laderas del Pichincha, de sur a norte: Machngara y Machangarilla37 ;
Chillogallo (pueblo del monte)38 , Hipia (que luego se llam
Chaupicruz)39, Guabro (citado por la etnohistoria). En el borde Este se
identifica Aaquito40, Guangiltahua, e Ilumbis. La arqueologa y la
etnohistoria demuestran que con los Incas llegan grupos de mitimaes
34

Pese al "vaciado de la Hoya del Guayllabamba por factores naturales, la arqueologa registra
el sitio de Desarrollo Regional "La Florida".
35
Informe arqueolgico Ecuador - Blgica. Informe Final, 1994. Prospeccin arqueolgica del
Proyecto "Valle de Quito". Museo del Banco Central del Ecuador. Quito, 1996.
* Mothes, Patricia. Op. Cit. Quito, 1999.
37
Segn Frank Salomn fueron lugares habitados por indgenas urbanizados durante la colonia".
Op. cit. Otavalo. 1980.
'* Nombre con el que se lo identifica en la Actas de Cabildo de Quito.

34

que se localizan en el borde norte de la meseta: uno en Pomasqui y


Carapungo. Otro al pie del Itchimba (actual hospital Eugenio Espejo),
justamente en la garganta formada entre los montes Itchimba y San
Juan; otro grupo en Collacoto-Monjas; y al sur del Panecillo en
Guajal y Luluncoto; sin embargo, en el actual centro histrico
nicamente existen los testimonios de hallazgos materiales en la zona
de El Placer, en donde con anterioridad se registraron los sitios
aborgenes denominados Libertad-Toctiuco-Tejar.
Ms o menos en el centro de la meseta, y al pie del Panecillo, en el
emplazamiento de la actual ciudad histrica, se encuentra una pequea
planicie vaca, un espacio encerrado entre la loma de San Juan, el
Itchimba, el Panecillo y El Placer, que al mismo tiempo est
atravesado por tres quebradas que desalojan sus aguas al ro
Machngara, afluente del Guayllabamba. Estas mismas condiciones:
lugar cerrado, tres quebradas, localizacin del Norte, presencia de
pantano y laguna, cruce de caminos, las tenemos por igual en Cuzco,
en Quito y en Tomebamba. Caractersticas a las que se suma la
condicin de Quito como el sitio elegido para el intercambio
interregional, al pie del monte tutelar de la regin y junto al Panecillo,
cuyo carcter sagrado ha sido demostrado por las alineaciones visuales
entre los puntos de las salidas del sol y las cimas de los volcanes
Cayambe y Antisana en los solsticios de invierno y verano, y con el
volcn Puntas en los equinoccios. Todo esto lleva a pensar que las
condiciones geogrficas incidieron en la decisin del Inca a la hora de
elegir el lugar y la categora de una fundacin. Grfico 5
Estos detalles no se ven reflejados en las descripciones de los
cronistas, sin embargo, a travs de otros datos se percibe que los Incas
tuvieron ideas preconcebidas respecto a los sitios elegidos para sus
fundaciones, y en ese sentido es clave la descripcin de Pedro Cieza de
Len cuando narra la decisin importante de Tupac Yupanqui de
Stancey, Marcia. "Chaupicruz, Osorio: una Hacienda Mestiza". Quito, 1995
Salomn, Frank. Op. Cit. Otavalo 1980.

35

fundar en Quito una cabecera de provincia con carcter "ex novo",


cuya infraestructura estaba compuesta por templos del sol, casa de
fundicin y militares gobemadores. Veamos los testimonios: "De la
Tacunga anduvo hasta llegar a lo que decimos Quito, donde esta
fundada la ciudad de Sant Francisco de Quito, y parecile bien
aquella tierra y que era buena como el Cuzco, hizo all fundacin de la
poblacin que bobo, a quien llam Quito y poblla con mitimaes y
hizo hacer grandes casas y edificios y depsitos", diciendo "El Cuzco
ha de ser por una parte cabeza y amparo de mi gran reino; y por otra
lo ha de ser el Quito"41 .
Sin embargo, Cieza contradice su testimonio cuando al pasar por
Quito no menciona tales templos y edificios de envergadura para una
cabecera de provincia, dice que Quito est "asentado en unos
aposentos antiguos que los Ingas haban en tiempo de un seoro
mandado hacer en aquella parte, habalos acrecentado e ilustrado
Guaynacapa y el gran Topainga su padre. A estos aposentos tan reales
y principales llamaban los naturales Quito"42 . Esto hace pensar que
luego del incendio por parte de Rumiabui, del cual la arqueologa no
ha identificado an huellas43 , las piedras se reutilizaron inmediatamente bajo la orden del primer alcalde, Juan de Ampudia, quien "...
orden deshacer las fbricas y edificios pblicos de mayor consecuencia sin dejar piedra sobre piedra"44. En este punto se verificara que la
fundacin Inca se encontraba en proceso de construccin cuando
llegaron los espaoles. Cotejando varios anlisis, la permanencia de
esta fundacin tuvo alrededor de treinta aos45 , tiempo que fue
compartido en un gran despliegue de actividades y esfuerzo humano:
la construccin de pucars, la guerra y los abastecimientos para la
41

Cieza de Len, Pedro. "El Seoro de los Incas". Lima 1967.


Cieza de Len, Pedro. "Crnica del Per". Lima, 1987.
Estudios arqueolgicos realizados en la antigua Tomebamba (Jaime Hidrovo) y referencias de
la historia de Cuzco (Graciano Gasparini) mencionan la costumbre de los Incas de quemar estructuras arquitectnicas para redisearlas o destruirlas.
44
De Velasco, Juan. "Historia "Historia del Reino de Quito". Quito, 1972.
45
Salomn, Frank. Op. Cit. Otavalo, 1980.
42
43

36

misma: el traslado y el establecimiento de nueva poblacin, la


construccin de la nueva ciudad. De acuerdo con varias versiones,
Quito no era un lugar seguro para las tropas y esto lleva a plantear la
hiptesis de que Quito naci como una plaza fuerte o base de
operaciones del tramo Mulhal, Quito, Guayllabamba.
Acercndonos al sitio de los "grandes aposentos", las primeras Actas
de Cabildo de Quito dan a entender que de existir edificaciones de
alguna envergadura, stas estuvieron detrs del Convento de San
Francisco y de La Merced. Las Actas del 3 y 4 de abril de 1537 hacen
referencia a unas "casas de placer del seor natural" y a las "casas de
placer del Inga". El 31 de abril de 1537 mencionan unos "depsitos"46
detrs del convento de san Francisco; el 15 y el 29 de abril, as como
el 3 de noviembre de 1538 se hace referencia a la plaza del "tinguez
viejo". Con relacin a los depsitos, la documentacin sobre las
propiedades de la nobleza Inca47 insina que estuvieron localizadas en
las inmediaciones de la actual Plaza Victoria. Cuando Max Uhle
describe los hallazgos en el sector de El Placer comenta que los incas
"descubrieron el lugar de Quito", lo que no indica que llegaron a
construir una ciudad sino el sitio o el emplazamiento; esta opinin que
es compartida por Jacinto Jijn y Caamao, quien pone en duda la
existencia del Reino de Quito y da fe de la presencia Inca en Quito con
mitimaes en la zona de Carapungo y San Blas, las faldas del Panecillo
y la loma del Placer48. En San Roque49 se encontraron canales de agua,
restos de cermica en La Basflica y en el Hospicio50.

46

Pueden ser clicas o bodegas.


Estupin, Tmara. "Testamento de Don Francisco Atabalipa". En "Revista Miscelnea
Histrica Ecuatoriana". Quito, 1988.
4!
Jacinto Jijn y Caamao es enftico cuando dice que con excepcin de Chaupicruz, todos los
hallazgos son Incas, naturalmente que este criterio corresponde a poca anterior a las prospecciones realizadas entre 1970 y el ao 2000 por diferentes instituciones como Banco Central,
Convenio Ecuador-Espaa, Ecuabel y FONSAL.
4
' Jijn y Caamao, Jacinto. "La Fecha de Fundacin de Quito", en "Gaceta Municipal". Quito,
marzo 1934.
47

37

Entrando en el detalle, las excavaciones realizadas en San Francisco dan


detalles positivos de la existencia de una estructura prehispnica a 1.50m
bajo el nivel actual del suelo: la presencia de dos canales que conducan
agua a la plaza, independientes de la pila del convento, un muro de
cimentacin de 45 m de longitud en sentido Este-Oeste
debajo del cimiento de la nave central Norte del templo51, la presencia de
cermica Inca, apoyan la hiptesis de Paulina Tern en el sentido de que en
ese lugar se encontraba un edificio, del tipo kallanka Inca. Por otra parte, la
cartografa de Quito muestra claramente que la traza
colonial hace una inflexin en la calle Cuenca sin ninguna explicacin
topogrfica. La descripcin que hace Fray Femando de Coser (1647)52
quien aporta algunos datos sobre cmo eran los edificios del
convento, describe que la fachada hacia la plaza tuvo un muro de
contencin, ortogonal al de la excavacin arqueolgica, de 4 varas de alto,
dato que coincide con la altura de la fachada que est detrs del atrio que
fue construido luego de establecido el convento53.
Otro dato positivo podran ser los muros encontrados bajo los
cimientos de la iglesia del Hospital San Juan de Dios (hoy Museo de la
Ciudad)54 y debajo de las primeras casas construidas en ese lugar,
atribuidas a Pedro de Ruanes; los muros corresponden a una cimentacin
importante con un ancho de 80 cm, utiliza barro como aglomerante, est
asociado a cermica Inca, y es anlogo al de San Francisco, sin embargo no
se puede afirmar con certeza que se trate de un muro Inca por cuanto la tcnica contina siendo aplicada en poca hispnica, aunque la profundidad y
la estratigrafa apoye la tesis de su origen prehispnico.
5

" Costales, Piedad y Alfredo. "Los Seores Naturales de la Tierra". Quito, 1982.
Tern, Paulina. "El Mercado Prehispnico y la Sobreposicin Ideolgica del Siglo XVI en el
Valle de Quito", en "El Area Septentrional Andina Norte: arqueologa y etnohistoria". Mercedes
Guinea (compiladora). Quito, 1999.
33
Coser, Femando. "Descripcin Indita de la Iglesia y Convento de San Francisco de Quito" en
"Antiguallas Histricas de la Colonia". Alfredo Flores y Caamao. Lima, 1924.
33
Haciendo una disgresin al tema, esta implantacin recuerda el emplazamiento de la iglesia de
Chinchero frente a una plaza en el rea de Cuzco.
54
Rousseau, Agnes. "Informes Arqueolgicos de las excavaciones Realizadas en la Iglesia del
Hospital San Juan de dios". Indito. IEOS. Quito, 1989.
51

38

Otras prospecciones positivas en el espacio del ncleo fundacional


espaol no describen edificios de piedra tallada similares a los de
Cuzco, a lo mucho se suma el muro de cimentacin de la huerta del
convento de Santa Clara55 al que se aplica el mismo criterio que para
el Hospital San Juan de Dios. Existen restos de tumbas el Panecillo y
en el Itchimba; los enterramientos dentro del Convento de Santo
Domingo corresponden a poca hispnica56. Indagaciones realizadas
entre los constructores que han realizado obras en el actual centro
histrico tambin resultaron negativas en el espacio central del estudio57.
El conjunto de sitios negativos dibujan de manera esquemtica lo que
pudo ser el Tinguez, mencionado en las Actas del Cabildo en los
primeros aos de fundacin espaola. De acuerdo con la tradicin de
plazas Incas, stas tuvieron dimensiones monumentales, 650 x 260 m
la del Cuzco (capital del Imperio), 540 x 370 m la de Huanuco Pampa
(Cabecera de Provincia). La forma de las plazas no siempre fue
rectangular sino que en algunos casos tienen forma trapezoidal como
en Chucuito y Ollantaytambo58, y otras dejan un lado abierto como en
Tambo Colorado. En el caso de Quito, la topografa limita la
posibilidad de una gran plaza pues la presencia de la quebrada de
Jerusalem, la quebrada Grande que es el mayor obstculo, viene desde
el Tejar, con un ancho de 11 m y una profundidad de 11,75 m59 , y la
de Pilishuayco (o Pishihuayco) que viene de San Juan constituyen
barreras que obligan a dejar abierto el lmite Norte. No obstante, el eje
de la fachada de San Francisco y un borde paralelo a la calle

" Murillo, Roco. Testimonio verbal. Prospeccin arqueolgica realizada por el Convenio
Ecuador-Espaa. Quito, 1981-1994.
56
Domnguez, Victoria. "Informes arqueolgicos del Convento de Santo Domingo de Quito".
Convenio Ecuabel. Quito, 1996.
57
Plaza de San Francisco, Convento de Santo Domingo, Plaza de Santo Domingo, iglesia del
Sagrario, Atrio de la iglesia de la Compaa de Jess, Edificio del Teatro Sucre, Plaza del Teatro
Sucre, Atrio de la Catedral, Plaza Grande, Capilla del Robo, Convento de san Agustn, Antigua
sede de Investigacin Criminal, Sede del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, Centro
Comercial La Manzana, Parqueadero Cadisan.

39

Rocafuerte podran ser los lmites Oeste y Sur. Por el lado Este, siguiendo por los sitios menos accidentados que coinciden aproximadamente con la calle Guayaquil. Grfico 6.
De acuerdo con los estudios etnohistricos, la plaza de San Francisco
es el rezago de un espacio mayor que fue el centro poltico,
denominado en poca hispnica tinguez, en el cual los seoros de
diferentes regiones se congregaban para realizar contactos e intercambios. Los Incas se apropian del tinguez para convertirlo en un espacio
poltico y de intercambios interregionales desde el cual ellos
controlaron a los seoros de la regin60. El espacio fsico no cambia
pero s las regulaciones de uso material y de valor simblico. La
figura de un espacio abierto, un "vaco" ocupado en determinados
periodos del ao para celebraciones, ritos, acopio de produccin o
intercambio comercial no es ajeno al mundo andino como se describi
en Cerro de Hojas, en los ncleos principales de los seoros o en la
ciudad Inca de Huanuco Pamba (Per). Este sitio virtual preinca se
transforma con la presencia Inca en un espacio de poder que ratifica su
valor simblico anterior. Grfico 7. As mismo, la fundacin espaola,
pese a establecer su plaza mayor muy cerca de all, implanta uno de los
cuatro principales templos catlicos, ratificando nuevamente el
carcter simblico del lugar. Estas permanencias y superposiciones
culturales en Quito a lo largo del tiempo, lo identifican como un sitio
de caractersticas nicas, un "punto singular" como lo denominara
Max Sorre, cuyo valor no depende nicamente de las condiciones
fsicas del lugar sino de valores aadidos que es imprescindible
tenerlos en cuenta para comprender determinados procesos y
dinmicas de la conversin del territorio natural en el espacio
antrpico.

* El trapecio como forma urbana fue una propuesta andina anterior a la llegada de los conquistadores espaoles, lo cual creemos que es un aporte americano al urbanismo occidental.
39
Echeverra, Aldo. "Estudio estructural de la Iglesia del Sagrario". INPC. Indito, 1989.
60
Salomn, Frank. Op. Cit. Otavalo, 1980. Ramn, Galo. Op. Cit. Quito, 1999.

40

Grfico 1

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47

"LA ESTRUCTURA, LA MEMORIA Y LA ESTTICA EN EL


DISCURSO DEL ESPACIO ANDINO'"
Fernando Hinojosa Neyra2
Es indudable que, en estos momentos, se hacen necesarios e
imprescindibles estudios que profundicen el conocimiento del mundo
andino, es as que sobre la base de una propuesta personal, planteo:
"acercarme" por el lado de la Esttica, la Memoria y el manejo del
espacio en la visin cultural andina; encontrar ciertas bases
conceptuales, tomar ciertos ejemplos reales y aplicar un anlisis, para,
de alguna manera, hallar elementos que fortalezcan nuestra cultura.
Para avanzar en esta propuesta hay preguntas bsicas: Existen
principios ordenadores de un espacio andino? Cmo se da esta
manifestacin? Cules fueron los puntos ordenadores de una Esttica
Andina? Estn en la memoria de nuestras sociedades estos
principios? Son preguntas que tratar de responder (me) en este
trabajo de acercamiento desde la ptica de los excluidos.

'Este artculo es parte de la investigacin que el autor realiza en el tema de la esttica andina.
'Arquitecto, Investigador, Constructor, propone en sus construcciones arquitectnicas la utilizacin de una esttica andina y contempornea con el uso de materiales alternativos como el
Tapial, Adobe, Bamb, Piedra, etc. y en la forma recupera el concepto ancestral. Ha desarrollado una metodologa de Diseo y Educativa, ambas en el concepto Textual. Propuesta que es aplicada en las Ctedras "Taller Cultura y Vanguardia", "Cultura Material Ecuatoriana", "Cultura
Andina", entre otras. Ganador de varios premios Nacionales e Internacionales, Columnista de
varias publicaciones especializadas. Conferencista en varios pases de Amrica Latina.
Actualmente es Catedrtico de la Facultad de Arquitectura y Diseo de la Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador
'Argelia. 1930. Cuestiona toda la historia de la filosofa occidental. Sus libros principales son: "La
escritura y la diferencia", "De la Gramalologa" y "La voz y el fenmeno". Plantea conceptos
como el de lo central y lo marginal, la deconstruccin, la Diseminacin", entre otros

48

Hay una posicin paternalista y dirigida en esta relacin, me refiero al


modelo centrista el cual ha sido cuestionado desde sus bases
especialmente por Jacques Derrida3.
En estos momentos, tan contradictorios para una sociedad que avanza
a una globalizacin del planeta con el manejo de la ms alta ciencia y
tecnologa, es necesario que surjan las voces de movimientos sociales
que reclaman sus derechos; movimientos como el de los Zapatistas en
Mxico, de los Mapuches en Chile y de los Indios en el Ecuador
demuestran estas corrientes.
Existe un movimiento subterrneo permanente relacionado con el
conocimiento cultural de la esttica y de la memoria, que viene de lo
ms profundo y que ha permanecido en nuestro quehacer diario y se
reproduce en sus manifestaciones diarias.
El presente anlisis pretende ser un primer acercamiento al manejo de
los conceptos de esttica, memoria y espacio en el rea Andina sobre
todo en la sierra central del Ecuador y trata de mostrar cmo la
cultura popular se reproduce en la sociedad en su conjunto y se ha
mantenido por siglos.
Es decir, existen formas de conocimiento que sin ser tomadas en
cuenta por la generalidad, superan el tiempo y el espacio y estn aqu,
entre nosotros. "Y es que esas relaciones tienden a hacerse borrosas
cuando se comienza a hablar del indigenismo, como si ste nos hubiera
entrampado en su mirada y en las dualidades que la sustentan.
4

William Rowe plantea que "Quizs su capacidad de perdurar como problema puede atribuirse
a los siguientes factores (la lista no pretende ser completa): (1) La historiografa: los relatos se
ocupan ms de las continuidades imaginarias que de los procesos. (2) Los espacios culturales:
establecer sus dinmicas, sus articulaciones y sus horizontes es una tarea muy compleja en el
Per: los ms eficaces han sido los micro- o macro - estudios. (3) La forma: si en el arte la
forma es lo perdurable, es sta, sin embargo, la que ha resultado ser la parte ms deleznable de
la discusin."

49

Una de las razones de este fenmeno estara, sin duda, en que el


indigenismo se ha mostrado ms perdurable como propuesta que como
conjunto de obras acabadas; o en que posiblemente sea una necesidad
que anida en el imaginario social."4
Estos conocimientos abarcan el conjunto de las manifestaciones de la
sociedad andina, tomar unos cuantos ejemplos para demostrar mi
hiptesis sobretodo en el diseo y construccin del espacio y sus
manifestaciones.
Me interesa demostrar y rcvalorizar el accionar popular para que: por
una parte estas sociedades andinas racistas y excluyentes tengan que
respetar y acoger en su discurso estas manifestaciones. La clsica
definicin de Maritegui sirve para delinear el tipo de concepciones
espaciales que entran en juego cuando se habla del indigenismo
Las pginas de los Siete Ensayos dedicadas al indigenismo comienzan
con dos encuadres, el que el problema indgena, tan presente en la
poltica, la economa y la sociologa no puede estar ausente de la
literatura y del arte [p. 286] y el que el criollismo no ha podido
prosperar en nuestra literatura [...] porque el criollo no representa
todava la nacionalidad. [p. 287]" s
Adems de, que los sectores populares se sientan orgullosos de su
origen y aumente su estima en tiempos en que todos nosotros
queremos salir corriendo de estos pases, que rayan en la corrupcin,
la desfachatez y el remedo y sobretodo queremos ser o parecemos a
Ver ms en "De los indigenismo en el Per: Examen de argumentos William Rowe
'Evaluacin del indigenismo, a propsito de dos libros recientes que discuten el tema"
Citado en la bibliografa
5

Estas afirmaciones aparentemente inobjetables acarrean, sin embargo, una serie de


problemas, como bien demuestra Mirko Lauer en su reciente libro Andes Imaginarios"
Op.Cit.

50

lo que nos viene de afuera.


Estos cdigos estticos y de imagen, falsean las bases de estas
sociedades y nos llevan a ser una sociedad disfrazada. Desde estos
criterios nace este anlisis en la posibilidad de aportar en esta lnea de
trabajo, necesaria y urgente.

DE CONSTRUCCIN Y ALGO MS
La tecnologa, la esttica, el espacio por medio de su manifestacin ya sea un objeto o un" texto"- debe servir para romper la estructura de
los "opuestos binarios"6 que la caracterizan: lo extemo y lo interno, su
manifestacin y su profundidad, la forma y el mensaje.
Mi anlisis se elabora sobre la base de esta metodologa cientfica que
nace de la antropologa post estructuralista y que trato de aplicar para
demostrar mi hiptesis; es decir, me apoyo en la antropologa y en la
filosofa, en sus mtodos de anlisis como estructura metodolgica del
trabajo.
Una manifestacin de la tecnologa como puede ser el diseo de un
espacio tiene un contenido que aparentemente es una "creacin" del
artista o del arquitecto, y en este quehacer la deconstruccin tiene
mucho que aportar. La deconstruccin no es slo -como su nombre
parecera indicar- la tcnica de una construccin trastocada, puesto
que es capaz de concebir, por s misma, la idea de construccin.
6

El deseo de tener un "centro" origina "opuestos binarios" de los cuales un termino es


central y el otro marginal, adems, los centros quieren definir o fijar el juego de los
opuestos binarios. Ver ms en Derrida. Jim Powel y Van Howell.
" El filsofo y los arquitectos".Jacques Derrida. Entrevista de Hlne Viale, Diagonal,
73, agosto, 1998, pp. 37-39.

51

Se podra decir que no hay nada ms arquitectnico y al mismo


tiempo nada menos arquitectnico que la deconstruccin. El
pensamiento arquitectnico slo puede ser deconstmctivo en este
sentido: como intento de percibir aquello que establece la autoridad de
la concatenacin arquitectnica en la filosofa. Se vive en la escritura...
"Escribir es un modo de habitar." 7 (DERRIDA, 1986.)
Pero esa creacin en algunos casos tiene una estmctura que ha sido
desplazada del centro y se ha vuelto marginal, no reconocida, sin
embargo, est ah y se reproduce; es lo que tratar de demostrar.
El provocar por medio de un contraste de elementos de diseo, o sea,
una deconstmccion8 del objeto permite ver esos contenidos marginales
que han configurado la sociedad moderna, por medio de la razn.
Provocar esta exploracin del juego de las diferencias que exceda el
diseo y cuestione la creacin y la manera de crear es necesario en este
quehacer.
Esta metodologa desarrollada por Derrida y a la cual la concepta as:
"Para m la deconstmccion no se limita a un discurso sobre la teora
deconstructiva; segn creo hay que encontrarla en marcha, en su
actividad. Opera en Platn, en los Estados Mayores americanos y
soviticos, o en la crisis econmica. As pues, la verdadera
deconstmccion no necesita de la deconstmccion, no necesita una
teora o un nombre. De modo que si la restringimos, si la limitamos al
efecto discursivo e institucional que ha provocado en todo el

" La deconstruccin es una tctica para descentrar y acercarse a una la lectura del centro y desde
esta interpretacin hacer que lo marginal pase a ser central y se pueda ejercer una visin de lo
oculto. Ver ms en Jacques Derrida (citado en la bibliografa general)
' El habla de la arquitectura de los sentidos y del pleno del lenguaje dice que Mircea Eliade
muestra bien que la fuerza del simbolismo reside en el orden que manifiesta y plantea el concepto
del poder relevante del smbolo del cual nace su fuerza.

52

mundo
Prosigue con un ritmo temporal distinto, y est tardando
cierto tiempo en desplazarse hacia la Arquitectura y a otros campos. Se
transforma; es un fenmeno bastante monstmoso, cada vez diferente y,
por tanto, inidentificable...." (Derrida, 1986). Este planteamiento
quizs nos permita acercamos a lo marginal para poder reconstmir lo
andino y, as, tener un elemento cientfico de interpretacin.
La forma no me dice solamente lo extemo, lo que veo, sino que me
lleva ms all. Ms profundo en el sentido que lo plantea Paul Ricourer9
Este metalenguaje que se manifiesta en la creacin de objetos de
tecnologas exige de nosotros una entrega total, si aceptamos que esta
manifestacin tiene su historia ser mucho ms fcil acercamos a
nosotros mismos y tener esa resonancia con lo creado.
Es indudable que con la llegada de los espaoles a Amrica perdimos
el "centro". Desde el punto de vista Occidental, siempre debe haber
una verdad, una esencia, un Dios, un punto fijo, que se escribe con
maysculas y que de hecho garantiza un significado. Pero esta
posicin provoc los opuestos binarios en este caso: lo occidental y lo
andino, lo occidental como lo oficial y aceptado; lo andino como lo
marginal y lo desechado, inclusive se propone liberarse de las
oposiciones impuestas por la historia de la filosofa, como physis /
techen; Dios / hombre; filosofa / arquitectura.
La deconstmccion analiza y cuestiona parejas de conceptos que se
aceptan normalmente como evidentes y naturales, que parece como si
no se hubieran institucionalizado en un momento preciso, como si
careciesen de historia. A causa de esta naturalidad adquirida, semejantes oposiciones limitan el pensamiento10.
10

Ver ms en, LA METFORA ARQUITECTNICA, Jacques Derrida Architetture ove il


desiderio pu abitare entrevista de Eva Meyer en febrero de 1986, Domus, 671, abril 1986, pp.
16-24. En DERRIDA, J., No escribo sin luz artificial. Cuatro ediciones, Valladolid, 1999. pp.
133-140

53

Esta situacin hace que los cdigos estticos y de produccin de


tecnologa se manejen por este principio. Lo que hace que en la
produccin de tecnologas se deseche y no est representada la cultura
aparentemente marginada, ya que en esta manifestacin existe lo
ambiguo.
Lo interesante de dichas manifestaciones estticas o constmctivas es
que en un principio solo vemos una posibilidad manifestada, que es lo
central, pero luego vemos otras imgenes que es lo marginal; descubrir
estas otras imgenes es el reto.
Es as como filsofos latinoamericanos, entre ellos Juan Muoz
Rengel, manifiestan que se intenta poner en crisis toda la tradicin
occidental que ha venido pensando al ser como presencia y proponen
el estudio del no-origen del lenguaje, y por tanto de la diferencia
originaria, que nada tiene que decir salvo su propio "juego" continuo.
Juan Muos Rengel propone que del texto entendamos no lo que dice,
sino lo que no dice pero si a lo que se refiere; propone la validez
cognoscitiva de la metfora. Derrida plantea la diferencia como
posibilidad de una comunicacin posible, y como sta se convierte en
una nueva estmctura.
Rengel plantea que Foucault habla de la mirada de reojo para poder
"ver" y dice que es necesario "no hacer ver lo invisible, sino hacer ver
hasta qu punto es invisible la invisibilidad de lo visible".
Slo que Derrida no habla de estmctura, sino ms bien de una teora
probabilstica, una "teora de los juegos", que permita saber lo que
podra suceder all donde no hay ninguna estmctura determinada.
Aprehender lo irracional con una estructura concreta sera disparatado,
por eso al no-origen se llega mediante el juego.

54

Esto nos lleva indudablemente a movemos en el Texto y no como una


propuesta de verdad nica inalterable e incuestionable como lo dice el
modo tradicional
El poder esttico de un texto est en el conjunto de todos sus
significados simultneos, no en sus elementos aislados. Es as que se
debe hacer una lectura integral del texto o de la manifestacin cultural
o espacial en su integridad total, de esta manera podemos encontrar sus
verdaderos significados y cada vez en otros anlisis se encontrarn
otros significados.

55

Materiales y Formas

57

LA MADERA COMO UN MATERIAL ESTRUCTURAL


Femando Calle A.
1. INTRODUCCIN
Pocos materiales poseen la capacidad de evocacin de la madera.
Durante miles de aos el hombre la ha manipulado para que sirva a sus
necesidades y, an en nuestros das, tipologas ancestrales continan
siendo vlidas. En la actualidad conviven, dentro del mundo de la
constmccin con madera, las tcnicas ms tradicionales con productos
de un avanzado nivel tecnolgico.
La madera seguramente es uno de los primeros materiales usados en la
constmccin de edificaciones; a travs de la historia, ha jugado un
papel preponderante como material estructural y decorativo.
Actualmente, en el mbito internacional, hay un renovado inters por
reutilizarla, pues son muchas sus cualidades intrnsecas, comenzando
por su apariencia clida y buenas propiedades estmcturales, pero
especialmente por el hecho de proceder de la naturaleza, lo que le
confiere un carcter de nobleza, de ser vivo y, por tanto, biodegradable.
Es un material renovable y su utilizacin implica menor consumo de
energa y menor contaminacin. Por todo esto, la madera se ha
convertido en un material codiciado.
"La Estmctura fibrosa de la madera es el origen de sus caractersticas
anistropas, que constituyen un inconveniente desde el punto de vista
de su uso como material estructural. La madera es resistente a los
esfuerzos normales paralelos a las fibras, pero es dbil ante estas
acciones en el sentido perpendicular a ellas. Tambin es baja la
resistencia de la madera a esfuerzos cortantes paralelos a las fibras.

59

Por otra parte, es en las fibras donde reside el atractivo esttico de las
variadas texturas de la madera". (Robles, Francisco, 1983: 9)
Las ventajas de la madera radican en:
ligereza.
Su comportamiento a la flexin.
Su facilidad para el trabajo con herramientas sencillas y mano de
obra medianamente calificada.
Las alternativas de secciones y formas que se pueden realizar con
ella.
Costos de transporte relativamente bajos.
Prefabricacin.
Gran capacidad para absorber energa y resistir impactos.
Es Biodegradable.
Los inconvenientes:
Las dimensiones en el espesor.
Variaciones volumtricas con cambios ambientales (humedad).
Deformaciones bajo carga permanente, luces inadecuadas, malas
uniones
El peligro de putrefaccin bajo ciertas condiciones como
organismo sensible a la humedad.
Peligro en caso de incendio.
La tecnologa moderna ha permitido contrarrestar algunos de estos
inconvenientes, como la produccin de madera contrachapada, que
tiene mayores dimensiones a lo ancho, y con esto la utilizacin de
piezas laminares; la produccin de insecticidas qumicos contra los
agentes orgnicos, de protectores contra la putrefaccin y el diseo de
conectores en materiales de mejor resistencia.
En otras palabras, la madera es de gran inters para la constmccin
"por su versatilidad, su atractivo esttico, su costo aceptable, su

60

caracterstica de ser un material renovable y de bajo consumo


energtico". (Robles, Francisco, 1983: 10). A todo esto habra que
agregar sus condiciones antissmicas.
Nunca se haba trabajado tan intensamente en el desarrollo de la
constmccin con madera como en los ltimos diez aos. Secundados
por la evolucin en las tecnologas de fabricacin y del propio
material constructivo, han surgido una gran cantidad de sistemas
innovadores que, con sus caractersticas especficas, han renovado a
fondo su tradicin tcnica. La mayor parte de la madera ha servido y
sirve para constmccin de soluciones habitacionales, pero tambin se
le ha utilizado en cubiertas de edificaciones de gran dimensin como
iglesias, fbricas, mercados y, es muy frequente su uso, en muelles. En
puentes se la utiliz a travs de la historia, especialmente antes de las
aplicaciones del hierro y el hormign. Adems, tambin se la utiliz
como material de apoyo y decoracin en mltiples usos.
En nuestro pas no ha tenido mayor utilizacin, especialmente en la
Sierra; sin embargo, s ha sido utilizada para: cimbras, durmientes,
postes, cubiertas, entrepisos, ventanaje. Muchas pueden ser las
razones, incluyendo los recursos forestales limitados que existen en el
pas, la inexistencia de normas y el hecho de que son pocos los
profesionales, tcnicos y obreros familiarizados con la tecnologa de la
madera como sistema estructural para edificaciones.
Constmir en madera no es algo tan sencillo, pues primero es necesario
comprender al material.
El presente texto trata del uso de la madera como una alternativa
estructural para la construccin de viviendas en base a mi experiencia
de ms de 20 aos de estar trabajando con este material.

61

2. RECURSOS FORESTALES EN EL ECUADOR


Ecuador tiene un rea aproximada de 277.000 km2. Selvas y tierras
boscosas cubren 15.576.000 hectreas entre las cuales bosques
naturales (compuestos de especies arbreas autctonas) cubren
11.962.000 hectreas. Por consiguiente, Ecuador tiene, dentro de un
rea relativamente pequea, una diversidad geogrfica y biolgica
considerable, como tambin, un alto nivel de especies regionales
endmicas (restringidas a una regin en particular), muchas de ellas
compartidas con los pases limtrofes de Per y Colombia.
Se divide en cuatro regiones geogrficas: la costa, la sierra, la selva
ecuatorial oriental y las Islas Galpagos. En estos territorios, vale
destacar la existencia de una llanura frtil costera, apta para la
agricultura, en el occidente de los Andes; los valles altos que se
extienden a travs del centro montaoso del pas; y las llanuras
forestales en el este. La mayor parte de los bosques se hallan en la
regin oriental y amaznica, y comprenden principalmente selvas
tropicales hmedas de tierras bajas donde habitan millares de especies.
Entre las especies arbreas con valor comercial se cuentan la balsa
(Ochroma lagopus), la Cedrela fissilis y la Virola spp., mientras que las
llanuras aluviales albergan una gran concentracin de especies de
palmas. Los bosques montaosos se hallan en ambos lados de los
Andes, con una masa de eucaliptos, y en la llanura costera
encontramos reas de selva tropical (especialmente de Protium spp. y
Dacryodes spp.) en la provincia de Esmeraldas, y bosques xerofticos
en el sur. Cerca del 17% del territorio del Ecuador est protegido y
conforma una red de ms de 20 parques y reservas nacionales, siendo
uno de los ms importantes la isla de Galpagos. El Ecuador posee
plantaciones forestales, principalmente de eucaliptos.

62

Superficie
de la tierra

Cubierta
Forestal
2000

'000 ha

000 ha

Cambios de la
cubierta forestal
1990-2000

ooo
ha / ao

Distribucin de la superficie de
la tierra segn la utilizacin %
(1992)

% / ao

Bosque

Otras tierras
Boscosas

Otras
tierras

Ecuador

27,684

10,557

-137

4.4

54 1

1,753,520

885,618

-3,711

-1,21
-.41

38.1

Amrica

50.5

3.9

43.0

13,139,618

3,869,453

-9,319

-.24

29.4

11.2

58.6

del Sur
Mundo

(Fuente www.sica.gov.ec)#

PRODUCTOS Y COMERCIO
Las industrias forestales del Ecuador producen cantidades relevantes
de aserrado y paneles de madera. A pesar de ello, se exportan
cantidades relativamente modestas de estos productos. Se producen
pequeas cantidades de papel y la demanda interna de pasta y papel se
satisface mediante las importaciones.
Se exporta hacia el Japn madera de eucalipto en astillas para la
fabricacin de celulosa. ltimamente ha sido en grandes cantidades.
Algunos productos importantes derivados de la madera del Ecuador
son: fibra, bambes (Bambusa gadua), ltex, goma, productos
derivados de la palma (palmitos y marfil vegetal) setas y plantas
medicinales, (www.sica.gov.ee)
Los distintos ecosistemas forestales de Ecuador ofrecen una
importante fuente de recursos naturales que son valiosos desde el
punto de vista social y econmico. No obstante, los bosques del
Ecuador se encuentran bajo una presin severa, como lo indica el
ndice aproximado de un 2% de agotamiento anual. Las causas de la
deforestacin, deterioro de habitat y degradacin medioambiental,
varan de una regin ecuatoriana a otra e incluyen factores polticos,
desigualdades sociales y presiones econmicas a corto plazo.
El futuro de los bosques ecuatorianos depende, en parte, de los planes
de manejo sostenible que incluye la forestacin del suelo con fines de

63

produccin de madera. Los mismos requieren un conocimiento


detallado de las caractersticas espaciales y temporales de los bosques.
Son necesarios ms estudios tcnicos sobre la capacidad de los suelos,
sus usos y la determinacin del estado de deforestacin en reas
especficas de Ecuador. Adems, los anlisis fotogrficos satelitales de
los cambios geogrficos y ecolgicos del terreno no siempre estn
respaldados por suficiente informacin y/o tecnologas actuales.
3. LA MADERA EN LA HISTORIA DEL ECUADOR
Los espaoles no tenan arraigado el uso de la madera como elemento
estmctural. Predominaba en sus construcciones la manipostera y la
madera solo como accesorio para techos, pisos y elementos
ornamentales.
En la Costa ecuatoriana encontraron una regin de abundantes
recursos forestales y la tradicin del uso de la madera para
edificaciones. En las principales ciudades: Guayaquil, Esmeraldas,
Portoviejo, entre otras; se utiliz la madera como nico material para
la constmccin. Anexo 1
En el campo costeo, se utiliz igualmente la madera como material
principal aunque de manera muy rudimentaria, combinada con tablas,
o caa guada y posteriormente con ladrillos, para los techos una capa
vegetal, sistema utilizado hasta nuestros das. Anexo 2
En la Sierra haba menor cantidad de bosques y la calidad de la
madera era de inferiores condiciones, por lo que constmyeron con los
materiales que manejaban mejor: mampostera de adobe, el tapial - que
era una tradicin bien arraigada en la regin - y posteriormente con
ladrillo. Para las edificaciones ms importantes: iglesias, casa de
gobierno, etc., se utiliz la piedra, en gran parte volcnica, que tena
mayor reconocimiento social, adems estaba a la mano por la
existencia de canteras cercanas y de ros.

64

"Los edificios que levantaron los colonizadores espaoles reflejaron


las tcnicas constmctivas de su pas de origen, tanto por su tradicin
como para aprovechar la experiencia en la constmccin con piedra de
los habitantes" (Robles, Francisco, 1983:42)
La madera fue utilizada en vigas para soporte de pisos, entrepisos y
cubiertas, donde se utilizaban cerchas, a ms del tiraje para la
colocacin de las tejas. Estos sistemas constmctivos se utilizaron
hasta la mitad del siglo XX. Anexo 3
"Los primeros puentes americanos fueron vigas o arcos sobre
caballetes de pilotes de madera. Pronto se empez a emplear
armaduras trianguladas, combinadas de alguna forma con arcos, que
segn algunos autores, estuvieron inspirados en las ideas de Palladlo"
(Robles, Francisco, 1983: 47)
En el pas tambin se emple este sistema para puentes, generalmente
de poca luz.
Los ingleses llegaron para la explotacin de minas de oro en Zaruma
(Provincia de El Oro) y posteriormente, a mediados del siglo pasado,
en Ancn (Provincia de Guayas), para la explotacin petrolera.
Procedan de un pas con una gran tradicin en los usos estmcturales
de la madera, por lo que en sus campamentos y localidades cercanas
recuperaron el uso de la madera como elemento estmctural, con un
nuevo lenguaje formal.
En el sector de la Provincia de Tungurahua, despus del terremoto del
ao 1949, para la reconstmccin de la regin, se emple la madera
estructuralmente junto con bahareque y en algunos casos con
mampostera de ladrillo. Se consigui aligerar las edificaciones y ya
hubo una preocupacin por reforzar las estmcturas con diagonales con
propsitos antissmicos. Anexo 4

65

4. PROBLEMTICA DEL USO DE LA MADERA


ECUADOR

EN EL

El Ecuador tiene en este momento un alto ndice de deforestacin (2%)'


debido a la explotacin indiscriminada que han hecho los madereros
en las selvas tropicales tanto de la Costa como de la Amazonia.
Especies como el chapul y la caoba, endgenas del pas, estn al lmite
de la extincin.
En la Sierra se generaliz el cultivo de eucalipto, importado desde
Australia, y se convirti, por sus capacidades de adaptacin,
crecimiento y reproduccin, en la especie predominante en la Regin.
El Eucalipto absorbe gran cantidad de agua y nutrientes, el suelo de las
laderas montaosas es seco y con pocos nutrientes, lo que ha
acelerado la erosin en esos sectores.
El eucalipto tiene caractersticas especiales: es muy fibroso, contiene
un alto grado de humedad y tiene ndices altos de contraccin (6.7%
radial, 14.2% tangencial y 19.9% volumtrica), uno de los ms altos en
su clase (por ejemplo el chapul tiene 7.1%, 10% y 16.5%
respectivamente). Es decir, el eucalipto tiene un fuerte cambio
volumtrico hasta casi un 20%, tiende a abrirse, adems tiene poca
resistencia a los agentes contaminantes, como hongos y bacterias,
pudrindose con facilidad.
Esta es la madera que se ha usado corrientemente para la constmccin.
Su empleo va desde pisos y pingos para apoyos, hasta estmcturas. Se
utiliza en su manera rolliza o trabajada. Es una madera que no permite
un acabado preciso por sus propias irregularidades.
Desde hace 15 aos, especialmente en Quito, se recuper la utilizacin
del eucalipto para casas de campo y luego para residencias con
acabados rsticos.
1

Dato de www.ded.ee

66

El eucalipto tiene gran demanda en el comercio internacional,


especialmente en Japn, pas que importa desde hace ms de una
dcada toneladas de astilla de eucalipto para la fabricacin de celulosa.
Es tan fuerte la presin que se ha ejercido para la tala de esta madera
que, a simple vista, en el paisaje se percibe la desaparicin de masas
de bosque.
Pese a los planes propuestos, que por lo general no tienen continuidad,
existe una disminucin del material en el mercado intemo, porque las
plantaciones que se han hecho de esta especie no son suficientes. Esto
se reflej inmediatamente en alzas considerables de precio.
Otras especies que se utilizan en la Sierra son el caimitillo, el moral y
el chandul, que tambin ya estn en peligro de desaparicin.
Ante esta situacin las autoridades respectivas se preocuparon y
expidieron la Ley Forestal para controlar la tala indiscriminada y la
exportacin excesiva del producto, pero aparentemente no hay una
buena interpretacin de la Ley y los mecanismos de control por parte
del Ministerio de Agricultura son insuficientes.2
En cuanto al tratamiento de madera, hay pocas plantas en el pas y el
precio de este proceso es muy costoso. Con mucha frecuencia an se
utiliza, por parte del constmctor, la compra de la madera directamente
en el bosque y su utilizacin inmediata.
Actualmente los costos de una constmccin en madera no se
diferencian mayormente de constmcciones con otros materiales.
Anteriormente se conseguan precios ms bajos al utilizar la madera,
constitua una solucin rpida y econmica que poda ayudar a
disminuir el dficit de viviendas que tena el pas.
A ms de los costos de material, hoy tambin se tiene problemas con
la mano de obra por dos razones: una es que hay una fuerte tendencia

67

a la utilizacin del hormign y los obreros se especializan en el


trabajo con este material, olvidndose de las tcnicas tradicionales para
la utilizacin de la madera. La otra causa es la emigracin de nuestros
obreros calificados hacia el exterior (Espaa, Italia, EE.UU., entre
otros pases)
El uso de la madera para estmcturas no tiene una gran aceptacin
social. La clase media y la media alta acepta su uso cuando se trata
de tener casas con estilo rstico, pero en general la gente piensa que
la madera no resiste lo suficiente, que es una manera arcaica o pasada
de moda para constmir, que no permite crecer en altura y por tanto es
menos conveniente. En una palabra, constmir en madera tiene menos
estatus.

5. ESTRUCTURA DE LA MADERA
5.1 Partes del rbol
El rbol est integrado por tres subsistemas: las races, el tronco, y la
corona (las ramas y hojas del follaje).
El TVonco
En un rbol maduro, la seccin transversal del tronco representa las
siguientes partes (Grfico 1)
Corteza exterior, (a) que es la que protege al rbol de agentes
atmosfricos, en especial de la insolacin, est formada por un tejido
llamado floema que cuando muere forma parte de esta capa
Corteza interior (b) es la capa por donde se conduce el alimento
elaborado en las hojas hacia las ramas, tronco y races Est
constituido por el tejido floemtico vivo, llamado tambin lber.
2

Ver peridico El Comercio de Quito, Seccin C, pgina 8, 25 de noviembre del 2003

68

Cambium (c), que es el tejido que se encuentra entre la corteza


interior y la madera. Aqu las clulas se dividen y forma clulas de
madera hacia el interior y hacia el exterior.
La madera o xilema (d), es la parte maderable o leosa, en ella se
distinguen la albura, el duramen y la mdula.
La albura (e) es la parte exterior del xilema; su funcin es conducir el
agua y las sales minerales de las races a las hojas; es de color claro y
de espesor variable segn las especies.
El duramen (f) es la parte inactiva y tiene como funcin proporcionar
resistencia para soporte del rbol. Con el tiempo la albura pierde agua
y gana aceites, resinas, colorante, etc., con lo que toma un color ms
oscuro y adquiere un mejor comportamiento.
Mdula (g) es la parte central de la seccin del tronco y est
constituida por tejido parenquemtico. (Manual de Diseo para
Maderas del Grupo Andino, 1984: 1-8)
MMCVA T1HPWMA

69

5.2 Estructura y composicin de la madera


La madera est formada por multitud de pequeas clulas. Las clulas
de las maderas son tubulares, casi rectangulares, de no ms de 5 mm.
y su dimensin transversal mxima de unos 70 micrometros. Las
paredes estn formadas de varias capas de celulosa y lignina, con un
espesor total de 1 a 5 micrometros. La celulosa (60% al 70% de la
madera) es un polmero lineal cuyas molculas forman cadena.
Constituye el esqueleto o estmctura de las paredes de las clulas y la
lignina da rigidez a su estmctura como un pegante, entre las dos
definen las caractersticas mecnicas de la madera. Un anlisis tpico
de la madera indicara la siguiente composicin: carbono 50%,
hidrgeno 6%, oxgeno 43 %; otros elementos 1%. (Robles, F. 1983:
67)

Estas son las clulas verticales. Paralelas a stas existen otras clulas
llamadas rayos o clulas radiales por la forma en que estn orientadas
y tienen como funcin la unin de las diferentes partes del tronco. Las
clulas verticales tambin estn interconectadas.

70

5.3 Planos de la madera


Se entiende por seccin transversal, el corte practicado
perpendicularmente al eje principal del tronco. Cuando el corte se
efecta en forma paralela al eje, se tiene una seccin longitudinal. La
seccin radial es perpendicular a los anillos y se extiende de la
mdula a la corteza.

5.4 Estructura macroscpica


Anillos de crecimiento:
Son capas de crecimiento que tienen la forma de una circunferencia.
El ltimo anillo siempre se extiende desde el extremo inferior del rbol
hasta la copa. En las zonas templadas los rboles tienen anillos bien
definidos, fcilmente perceptibles; en las zonas tropicales, no siempre
se distinguen.

Radios medulares:
Son lneas que van desde el interior hacia el exterior del rbol
siguiendo la direccin de los radios del crculo definido por el tronco,
formando el sistema transversal del tronco. El ancho de los radios
vara segn la especie, con una lupa de lOx se los puede identificar
claramente.

Parenquima longitudinal:
Constituye parte del sistema longitudinal del tronco. Su disposicin
tiene importancia en la identificacin de la especie. El parenquima
longitudinal tiene un color ms claro que el tejido fibroso y, mientras
ms tejido parenquimal, la madera tiene menos resistencia y es ms
susceptible al ataque de los insectos.

71

5.5 Estructura microscpica


Segn la estmctura celular, las especies madereras se dividen en dos
grandes gmpos: las maderas latifoliadas y las maderas coniferas.
Carcter sticas
Sistema

Elementos

Latifoliadas

Con feras

Longitudinal

Prosenquim ticos
Parenquim ticos

Vasos Fibras
Par nquima
Longitudinal

Traqueadas
Par nquima
Longitudinal

Prosenquim ticos
Parenquim ticos

No tiene
Par nquima
Radial

Transversal

Traqueadas
Par nquima
Radial

(Manual de Diseo para Maderas del Gmpo Andino, 1984: 1-15)


6. PROPIEDADES DE LA MADERA
6.1 Fsicas
Contenido de humedad
La madera contiene agua bajo tres formas: agua libre que llena las
cavidades celulares, agua higroscpica en las paredes celulares y agua
de constitucin en la estmctura medular.
Cuando se expone la madera el medio ambiente, empieza a perder
agua y se inicia el proceso de secado. Primero pierde el agua libre y
luego el agua higroscpica, el agua de constitucin solo se pierde por
combustin. En funcin del agua, la madera se presenta en tres
estados: verde, que tiene parte del agua libre; seco, no tiene agua libre

72

y perdi parte del agua higroscpica; y anhidro, cuando perdi toda el


agua libre e higroscpica.
Se mide con la siguiente frmula:
CH% PesoHmedo - Pesoanidrido x 100
Peso anidrido
(CH contenido de humedad)
Existen dos valores del CH que son particularmente importantes:
El Punto de Saturacin de F ibras (PSF ) es el CH de la madera
cuando ha perdido el agua libre y comienza a perder el agua
higroscpica.
El Contenido de Humedad en Equilibrio (CHE), cuando la madera
expuesta al aire pierde parte del agua higroscpica hasta alcanzar
un CH en equilibrio con la humedad relativa del aire.
El peso anhidro es conseguido mediante el uso de un homo a 103 2o
C; se llama tambin peso seco al homo. (Manual Gmpo Andino,
1984:115)
Existen varios mtodos para determinar el contenido de la humedad de
una pieza de madera, por ejemplo: Se toma una muestra que se pesa y
se coloca inmediatamente en un homo a una temperatura de 100oC
hasta que tenga un peso constante. Esto se determina pesando la
muestra peridicamente. Una vez seca, se registra el peso correspon
diente, es decir, el peso anhidro, utilizando la frmula anterior.
Tambin puede medirse el contenido del agua por medio de medidores
porttiles, que se basan en las propiedades elctricas de la madera:
cuando ms seca es, mayor es la resistencia al paso de una corriente

73

elctrica y viceversa.
Cambios dimensionales
Las maderas sufren cambios dimensionales, especialmente por las
variaciones del CH, es decir por la prdida o ganancia del agua
higroscpica en la pared celular3 o, en otras palabras, cuando su
contenido de humedad sufre cambios por debajo del PSF . Esto hace
que la madera se hinche o se contraiga.

Cambio dimensional en % A B 100


A

A= dimensin de mayor magnitud de las dos (Ay B), generalmente


cuando la humedad es superior al PSF

B= dimensin menor de las dos (Ay B), cuando su contenido es inferi


or al PSF

(* MI * *

rfTTlT

'.*>:

' En Mxico el CH de la madera de una maderera vara de 7% a 50% . En los EE.UU se con
sidera seca una madera cuando el CH es menor de 15%. En el Ecuador no hay un indicador
establecido.

74

Distorsiones en piezas de madera debidas a la contraccin


segn el tipo de corte.

En otras palabras, se puede decir que los valores varan desde cero,
cuando est en la condicin verde, hasta los valores mximos en el
caso de la condicin anhidra. De ah la importancia de conseguir que
en el momento de utilizacin de las maderas en las estmcturas
difieran lo menos posible del CHE promedio esperado.
Propiedades Mecnicas
La madera puede considerarse como un material ortotrpico en el que
se distinguen tres direcciones mecnicas o estmcturales, perpendicu
lares entre s, que coinciden con las direcciones longitudinal, radial o
tangencial del rbol. De stas, y para efectos prcticos del diseo de
estmcturas, se distingue entre propiedades paralelas a las fibras y
propiedades perpendiculares a stas.
Comportamiento y resistencia de la madera
Las propiedades principales son: la resistencia a la compresin
paralela al grano, la compresin perpendicular al grano, la flexin,
traccin y corte paralelo al grano.
Resistencia a la compresin paralela: la madera presenta una gran
resistencia en este sentido. La capacidad est limitada por el pandeo

75

de las fibras ms que por su propia resistencia al aplastamiento


La resistencia a la compresin paralela a las fibras en la madera es
aproximadamente la mitad que su resistencia a la traccin (Manual de
la Madera, Gmpo Andino, 1984: 1-22)
Resistencia a la compresin perpendicular: al estar sometidas a un
esfuerzo perpendicular a su eje y que tiende a comprimir las pequeas
cavidades contenidas en ella, la pieza se va comprimiendo, aumentando su densidad y su misma capacidad para resistir mayor carga.
Resistencia a la traccin paralela: en pequeos pedazos sin defectos,
es aproximadamente 2 veces la resistencia a la comprensin paralela.
El valor que caracteriza el ensayo es el esfuerzo de rotura que vara
entre 500 y 1500 kg/cm2. Esta resistencia se afecta por la inclinacin
del grano.
Resistencia al corte: se presenta cuando las piezas estn sometidas a
flexin. El ms importante para medir la dimensin de elementos
estmcturales es el esfuerzo cortante paralelo a las fibras. De alguna
manera puede estimarse que la resistencia al esfuerzo cortante
paralelo a las fibras es de 10 a 15% de la resistencia a la tensin
paralela a las fibras.

76

Comportamiento bajo cortes


Resistencia a la flexin paralela al grano: se diferencia de la
resistencia a la traccin por el comportamiento caracterstico de las
vigas de madera en flexin. Es menor que la traccin. La madera falla
primero en la zona de la compresin. En las vigas secas ocurre
directamente la falla por traccin.
Propiedades elsticas de la madera
El mdulo de elasticidad, el mdulo de corte y el mdulo Poisson
representan las caractersticas elsticas de una materia.
El mdulo de elasticidad de mayor inters, en lo que se refiere al
diseo, es el de la direccin longitudinal (EL). Se determina por medio
de pmebas de carga de compresin axial o de flexin, siendo sta
ltima la ms comn. Si los valores de EL se obtienen a partir de
pmebas de flexin bajo una carga concentrada, como es frecuente, los
resultados obtenidos involucran la influencia de la fuerza cortante.
Para obtener valores que no reflejen esta influencia se pueden
aumentar en un 10% los valores determinados con pmebas realizadas
con una sola carga concentrada. (Robles, F. 1984: 86)
7. F ACTORES QUE AF ECTAN AL COMPORTAMIENTO DE
LA MADERA
Como material orgnico, la madera tiene una gran variabilidad no solo
entre especies distintas sino dentro de la propia especie y del mismo
rbol.
7.1 Defectos de crecimiento
Algunas caractersticas de la madera aparecen durante el crecimiento y
como afectan el comportamiento y el aspecto, se les llama defectos de
crecimiento: nudos, inclinacin del grano, fallas de compresin,

77

perforaciones y mdula excntrica.


7.2 Influencia del contenido de humedad
La madera
humedad.

pierde resistencia cuando aumenta el contenido de

7.3 Influencia de la densidad


La densidad es una medida de la cantidad de material slido que posee
la madera y tiene una marcada influencia en la resistencia mecnica de
sta.
7.4 Influencia de la temperatura
Las propiedades mecnicas de la madera disminuyen con el aumento
de la temperatura y aumentan con la disminucin de sta. Esto es
inmediato. Cuando se somete a una pieza a altas temperaturas sufre
cambios irreversibles en sus propiedades.
7.5 Duracin de la Carga
Cuando un elemento se carga por primera vez, se deforma elsticamente.
Si la carga se mantiene, se presenta una deformacin adicional
dependiente del tiempo. Este fenmeno se llama flujo plstico.
Si en vez de controlar la carga se aplica una deformacin constante y
mantenida, el esfuerzo inicial decrece a un 60% de su valor inicial
luego de unos meses. Esto se llama relajacin. (Manual de la Madera,
Gmpo Andino, 1984: 1-31)
7.6 Degradacin
Por su composicin la madera puede degradarse si es sometida a

78

ciertas condiciones de humedad, temperatura y oxgeno. Esta


degradacin se debe especialmente al ataque de organismos biolgicos
destmctores como son los hongos y los insectos xilfagos que, en
dichas condiciones ambientales, invaden ciertos sectores de la madera;
si no son detectados a tiempo, destruyen las clulas que la componen,
afectando sus propiedades fsicas y qumicas y por tanto reduciendo su
resistencia estmctural. Anexo 5
El ataque de hongos xilfagos se conoce como pudricin de la madera.
Es pudricin blanda cuando se destmye la celulosa y se caracteriza
por ser superficial, degradando la madera hasta adquirir una consistencia
grasosa, de color oscuro. Pudricin blanca, cuando se destruyen
todos los componentes de la madera (lignina y carbohidratos); el
material residual semeja un esqueleto de madera sin coloracin
oscura. Pudricin parda cuando se descompone la celulosa y sus
pentosas asociadas, afectando poco o nada a la lignina. La parte
agrietada se contrae, se agrieta perpendicularmente a la fibra tomando
conformaciones cbicas.
Los mohos y hongos cromgenos atacan cuando hay gran humedad
constituyendo formaciones algodonosas en la superficie.
Ataque de insectos
Por lo general se consideran dos tipos de insectos problema: los que
atacan la madera antes de ponerla en servicio y los otros - los ms
importantes desde el punto de vista del usuario - los que atacan
posteriormente. Dentro de estos estn los termites, que se alimentan
de madera y hacen tneles para vivir en ella; los escarabajos que
depositan sus huevos en los poros de la madera, de donde nace la larva
que perfora tneles en el interior; las hormigas carpinteras que
perforan la madera para vivir en ella.

79

7.7 Ataques qumicos


Respecto a este tema se pueden hacer las siguientes generalizaciones:
- Algunas especies son bastante resistentes al ataque de minerales
diluidos y cidos orgnicos.
- Los cidos oxidantes degradan la madera ms que los cidos
no-oxidantes.
- Soluciones alcalinas son ms destructivas que soluciones acidas.
8. TRATAMIENTO Y CONSERVACIN DE LA MADERA
La madera es susceptible de deteriorarse con el tiempo por accin de
los agentes explicados en el anterior acpite, adems de por otros
elementos como la intemperie y el fuego.
Sin embargo, existen tcnicas preventivas y tratamientos de
preservacin que, utilizados adecuadamente, aumentan la durabilidad
de la madera.
8.1 Para la intemperie
La madera cambia de color cuando est expuesta al sol, el viento, la
lluvia y el polvo, se vuelve griscea. Esto se debe a que las capas
superficiales de fibras se deterioran por las hinchazones y
contracciones que experimenta con los cambios de humedad.
Esto es fcil de evitar cubriendo la madera con capas de pintura u
otros protectores, que actan como barreras. Tambin se puede tratar
con soluciones de parafina que reduce los cambios de contenido de
humedad de la madera. El mayor grado de proteccin se obtiene
pintando la madera previa a la colocacin con algn tipo de parafina.
(Robles, Francisco, 1983:99)

80

Se puede disminuir el riesgo si con el diseo se evita que estn


demasiado expuestas al sol.
8.2 Contra los organismos
8.2.1 Los Hongos
La gran mayora de hongos que producen degradacin necesitan:
- Alimento, que toman en la celulosa y la lignina de las paredes
celulares
- Humedad, cuando la madera tiene contenidos de humedad menores
a 18% no se presenta la difusin de enzimas degradadoras y por
consiguiente no hay hongos.
- Oxgeno, un mnimo de aire dentro de la madera para respirar,
calculado entre el 50 al 80% de la porosidad.
- Temperatura, el rango de temperatura para el desarrollo de los
hongos en la madera es de 20 a 36ooC, pero s toleran temperaturas
ms bajas.
- pH, las exoenzimas de los hongos requieren un grado de acidez
entre 4.5 y 5.5 en la madera.
Si no hay alguno de estos factores, los hongos no pueden desarrollarse
en la madera y por tanto se evita el deterioro. El xito reside en alterar alguna de estos.
8.2.2 Insectos
Los ms dainos son las termitas o polillas, insectos sociales que
forman colonias bien organizadas en nidos. Existen dos tipos

81

principales: las termitas subterrneas y las polillas de madera seca.


Las termitas subterrneas son de cuerpo blando, muy sensibles a
cambios de temperatura y de humedad, por esto constmyen galeras de
sus nidos a los sitios donde se alimentan. Al atacar una pieza de
madera consumen las porciones internas y dejan hacia fuera solo un
cascarn. Este es el motivo por el que no se detecta, muchas veces, el
dao real de la pieza. Cuando la madera no est sobre el piso
construyen galeras aprovechando hendiduras en el concreto y
mampostera. Anexo 6
Las polillas de madera seca no necesitan conexin alguna con el suelo
y resisten bien los cambios de temperatura y humedad. Los daos que
ocasionan se perciben cuando los individuos adultos que son alados,
emergen de los pequeos orificios, o cuando hay acumulaciones de
polvillo bajo los orificios.
Estos insectos usan como alimento la madera y alteran severamente las
caractersticas fsico mecnicas de sta.
8.3 Prevencin y control
Es mejor prevenir el dao en la madera que controlar cuando los
organismos ya estn en la pieza.
8.3.1 A travs del diseo
Es importante aislar las piezas de las instalaciones de agua, un buen
techado que proteja la madera y adems contar con ventilacin en la
cubierta y en los entrepisos. Anexo 7
Las piezas no deben ir directamente al suelo, as tiene menos
probabilidades de ser infectadas por hongos.

82

8.3.2 Proteccin
En el Ecuador existen algunos preservantes en el mercado, lo
importante es conocer la composicin qumica de los mismos para
evitar el uso de sustancias txicas que afecten a los usuarios de la
madera. En general, estos productos son solubles en los lquidos
corporales o celulares de los organismos y bloquean la respiracin o el
metabolismo del organismo.
Hay otros que actan como repelentes de los insectos, en este caso se
puede utilizar elementos naturales como el ajo, que por no tener un
gran poder residual tiene menor efecto en el tiempo.
Las ms usadas en Ecuador son:
El pentaclorofenol4, que es sumamente txico para los que manipulan
las piezas y posteriormente para los que van a estar en contacto con
ellas.
La creosota que es un producto de la destilacin de carbn bituminoso.
Funciona por mtodo de presin (a inmersin), el problema es el olor
y que dificulta el pintar la pieza.
Las sales hidrosolubles de cobre, cromo y arsnico, que debe ser muy
controlada porque vara segn el tipo de la madera.
Dependiendo del uso final de
protegerla:

la pieza hay varias maneras de

Por inmersin, se sumerge en un tanque o en una fosa que pueda ser


drenada posteriormente, tratando de que cada pieza est ms de 6
horas con un compuesto de diesel y creso5 y luego es importante dar
4

Marcas como Maderol, estn compuestas de pentaclorofenol

83

a la pieza alguna mano de resina, tipo parafina de tal manera que quede
totalmente protegida. Anexo 8.
Con brocha, se aplica la solucin protectora. Este mtodo debe ser
utilizado nicamente cuando la madera es de gran resistencia a los
parsitos (caso del chanul) y no va a estar expuesta a riesgo.
8.3.3 El procesamiento de la madera, que implica desde el corte en
el bosque de acuerdo a las fases de la luna, la edad del rbol, las
caractersticas del rbol, el grosor, etc., influyen en la condicin de la
madera.
El cuidar que durante el aserramiento no dejen piezas con corteza de
manera que no se produzca el defecto de gemas; que en lo posible los
cortes sean paralelos a las fibras y en general los que se pueden
producir en el proceso de secado (rajaduras, alabeo, apanalamiento,
terceduras).
8.3.4 El mantenimiento, adems del tratamiento inicial, es necesario
dar a la madera un mantenimiento peridico y especialmente cuidar
que las piezas de este material no estn ni en contacto con la humedad,
ni expuestas a filtraciones, ni en terreno hmedo porque es ah cuando
se generan las condiciones propicias para que inmediatamente
germinen los hongos y las piezas se pudran.
En lo posible, hay que tratar de no usar maderas compradas de
aserraderos porque son de distinta procedencia y no se puede tener un
control de que todas las piezas sean de las mismas caractersticas.
Adems, se corre el riesgo de que esas piezas ya vengan contaminadas.

s
Son varios los compuestos que ayudan a preservar la madera, este es el que ms he utilizado en
mi prctica profesional. El pentaclorofenol muy utilizado antes, ahora se reconoce que es un can
cergeno para los que estn en contacto directo.

84

8.4 Secado de la madera


El secado de la madera se puede hacer dejndole al aire libre o en una
planta de secado, con mquinas.
En el segundo caso se logran mejores resultados, teniendo las
siguientes ventajas:

Mejora la estabilidad dimensional


Aumenta la resistencia mecnica
Aumenta la resistencia a ser biodegradada
Permite un mejor tratamiento

Mtodos:
El mtodo ms comn es extrayendo la humedad como vapor de agua
a travs del calor y para esto hay dos maneras: al aire libre de acuerdo
a la temperatura del ambiente y la otra es artificialmente por hornos sin
exceder los 100oC.
En el secado al aire libre la madera se apila por capas con tiras
separadoras, de manera que el aire circule entre las piezas. En el
secado en homo es similar, se apila dentro de cuartos cerrados donde
se controla artificialmente el calor, la humedad relativa y la circulacin
del aire.
9. ENFOQUES DE DISEO PARA CONSTRUCCIONES
MIXTAS
Criterios fundamentales
La honestidad en el uso del material: la madera vista y evitando los
elementos innecesarios.
La comprensin de la esencia de la madera, de las vibraciones que
emite, del carcter que imprime en un proyecto. Es decir, un

85

proyecto pensado para ser hecho en madera no se puede hacer en


hierro o en hormign; es para hacerlo en madera.
Desde el punto de vista estmctural es importante que las piezas
trabajen como un sistema, como una caja con todas las piezas
unidas entre s.
10. PLANEAMIENTO DE LA EDIF ICACIN:
Qu es lo que hacemos como equipo de trabajo?
10.1 Se escoge el tipo de madera tomando en cuenta:
* Las condiciones fsicas de la madera (su resistencia
y sus
dimensiones)
* El aspecto econmico
* El diseo arquitectnico y el tipo de acabados (rstico o fino)
10.2 Clculo estmctural, dimensin de piezas de acuerdo al diseo
arquitectnico y de acuerdo a las dimensiones de piezas
existentes en el mercado.
Es necesario tener un conocimiento preciso del comportamiento de
la madera a diferentes esfuerzos, por lo que se requiere tener
datos de los laboratorios de resistencia de materiales.
10.3 Cuantificacin de piezas (planilla con medidas y cantidades,
presupuestos varios, materiales, transporte y mano de obra.)
10.4 Diseo de elementos de sujecin anclajes, platinas, pemos, etc.,
cuantificacin y presupuesto.
10.5 Diseo de la cimentacin en hormign armado y hormign
ciclpeo, plintos, cadenas.
10.6

Constmccin de una maqueta, a escala, de la estmctura. Esto

86

facilita visualizar para que los obreros comprendan, de una


mejor manera, la constmccin misma.
10.7 Si es posible conocer el lugar de procedencia, edad del bosque,
proceso de secado, si ha tenido tiempo de secado, etc.
10.8 Conocer el lugar donde se constmir y se utilizar esta madera,
condiciones de humedad, temperatura, lluvias, etc., para saber la
adaptacin que tendr la madera en condiciones distintas a las
de su origen.
Se trabaja generalmente con eucalipto o chanul en la sierra y
con diversas maderas en la costa y en el oriente.
10.9 Planificacin del proceso constmctivo, corte y armado de la
estmctura y utilizacin de herramientas.
10.10 Transporte y almacenamiento de los materiales, madera y anclaje.
10.11 Preparacin y curado de la madera.
10.11 Preservacin de la madera contra la intemperie y otros elementos.
10.12 Mantenimiento de la constmccin una vez terminada.
De acuerdo a las condicionantes econmicas, ambientales, estticas,
etc. seleccionamos el tipo de madera. Por ejemplo, no es lo mismo
trabajar en eucalipto que en chanul; el eucalipto es ms rstico y ms
econmico, mientras que el chanul es ms acabado y costoso.
Hacemos un estudio y clculo estmctural, lo que permite obtener
una cuantificacin y dimensin de la madera requerida, de los
elementos de anclaje y sujecin. Generalmente hacemos una
maqueta estmctural que nos facilita este proceso y adems clarifica en

87

la obra como va la estmctura.


Para la constmccin es necesario cerciorarse de que la madera que
se compre sea de buena procedencia. En el caso del Eucalipto, es
importante comprar la madera directamente del bosque y dejarle
secar naturalmente por un perodo que, mientras ms largo, es
mejor. Para evitar problemas posteriores es conveniente utilizar
madera con un contenido de humedad lo ms prximo posible a
aquel que se encuentre en equilibrio con el clima del lugar. En el
caso del chanul es mejor que sea de la Costa.
Seleccionamos la madera comprada para columnas (pilares), vigas
estructurales, vigas de entrepiso y de cubiertas. En base al clculo
y a la necesidad de que las piezas tengan las menores deforma
ciones posibles.
Tratamos la madera con preservantes. Especialmente en el caso
del eucalipto es muy importante que el tratamiento sea preventivo.
Para el caso de los agentes biolgicos ms comunes en esta regin,
los pulverizadores, conocidos comnmente como polillas, he uti
lizado un mtodo de inmersin total en diesel y creso, pieza por
pieza, pero, ltimamente, tambin he utilizado las sales de cobre,
boro y cromo, con una concentracin de no menos de 5% en agua.
Posteriormente, ya en la estmctura, he aplicado preservantes no
dainos para la salud que, especialmente, no contengan pentacloro
fenol, sustancia venenosa que est prohibida a nivel intemacional,
pero que todava se vende en el pas.
Armamos la estmctura primero con los respectivos anclajes; luego
la cubierta, dependiendo de si hay lluvias; la mampostera de
ladrillo del primer piso; el entrepiso, generalmente una loseta; y
luego construimos la mampostera de los otros pisos.

88

Consideraciones especiales:
Respecto a la estructura:
La cimentacin. Si bien por el peso de la estmctura puede ser muy
ligera, es decir una simple cadena de amarre, por las condiciones
del suelo es importante disear con cimientos de piedra bajo el
nivel natural del terreno. Sobre esos cimientos se funde una cadena
de hormign armado y muchas veces con refuerzos en las bases de
las columnas.
Adems, por la humedad, es importante que las piezas de madera
se eleven lo suficiente sobre el nivel del suelo.
La estructura. Inicialmente debe funcionar independiente de los
muros y como un todo. Las uniones estructurales deben,
precisamente, garantizar esta unidad del todo. Por este motivo
utilizamos elementos de unin (anclajes, pletinas de hierro, pemos)
que transmiten las fuerzas que actan en las piezas de la madera.
Una unin falla si el elemento de unin no es suficientemente fuerte, o
si la unin introduce esfuerzos excesivos en la madera.
La resistencia aumenta si se aaden ms elementos de unin. Para
fines prcticos puede considerarse que si los elementos de unin son
iguales, la carga se distribuye en ellos en partes iguales.
Cubierta. Es mejor usar una cubierta liviana, pero la estmctura de
madera bien puede soportar una loseta o una cubierta entejada.
Adems, de acuerdo al clima, la cubierta debe proteger la estmctura.
Muros de ladrillo. Es importante colocar chicotes para
confinarlos y unirlos a la estmctura , colocar malla y tiras entre la
madera, y el ladrillo para evitar aberturas que se producen por el
encogimiento de la madera.

89

Los entrepisos. Si se hacen con una loseta de hormign de 5cms.,


los entrepisos funcionan como una tableta y ayudan a dar rigidez.
Lo mismo ocurre en el caso del entablado,
CIMENTACIN,
COLUMNAS,
VIGAS,
CUBIERTAS
MANO DE OBRA
UNIONES
Las uniones pueden ser de amarre, clavadas, atomilladas o empemadas
y con elementos especiales como las pletinas y anclajes.
UNIONES CLAVADAS. Estas uniones son eficientes si los
esfuerzos aplicados sobre el clavo son de corte. No son
recomendables si las fuerzas tienden a extraer el clavo.
Las uniones entre elementos estmcturales que soportan cargas pesadas
deben constmirse con especial cuidado. Los clavos deben estar
adecuadamente espaciados y a suficiente distancia de los bordes. Esto
evita que se produzca la falla de la unin por desgarramiento de fibras.
Muchas veces se utilizan guas y taladro para perforar las piezas y
evitar estos desgarramientos.
UNIONES EMPERNADAS. Son de alta resistencia y permiten
ajustes peridicos de la madera y el desarme de las piezas con
facilidad.
Los pemos se introducen en agujeros previamente taladrados en la
madera. Esta perforacin debe tener menor dimetro que el del perno.
Es necesaria la utilizacin de arandelas, que son elementos que
aumentan el rea de apoyo, evitando que la cabeza y la tuerca se
incrusten en la madera.

90

Para que el pemo pueda desarrollar toda su capacidad resistente, debe


colocarse a suficiente distancia de los bordes; igualmente, si se usan
varios pemos deben estar espaciados entre s.
CON PLETINAS. Se utilizan cuando se requiere un reforzamiento
en la estmctura.
11. COMPORTAMIENTO DE UNA CONSTRUCCIN DE
MADERA EN CASO DE SISMOS.
La edificacin de madera posee gran flexibilidad en sus elementos
estmcturales y poco peso. Estas caractersticas otorgan grandes
ventajas frente a la accin de un sismo. Sin embargo, se debe poner
especial cuidado en los otros elementos que constituyen la vivienda
por ejemplo: mamposteras e instalaciones sanitarias, sobre todo si son
rgidos, previniendo posibles daos ocasionados por los
desplazamientos del conjunto.
La ventaja fundamental de una estmctura de madera es la capacidad de
amortiguar los efectos del sismo evitando concentraciones de
esfuerzos que pudieran generar una rotura, ya que absorbe y disipa
energa debido a su naturaleza fibrosa.
Para la proteccin de los muros se deben tomar algunas medidas:

Reduccin del rea destinada a ventanas


Ubicacin simtrica y centrada de las aberturas
Distribucin de riostras (diagonales)
Aumento de la seccin estmctural donde hay aberturas.

91

12. CONCLUSIONES
En definitiva, cuando se reutilizan sistemas tradicionales como
tecnologa alternativa para la constmccin, el aporte que podemos
hacer los diseadores y constructores es mejorar algunos aspectos
tcnicos, racionalizar el proceso desde el diseo hasta la terminacin
de la obra y, por supuesto, innovar en la utilizacin esttica, es decir,
en la aplicacin de la madera en nuevas formas.
Es importante el manejo de un proyecto sustentable de bosques para la
utilizacin de la madera en constmccin, caso contrario se est
afectando a los sistemas ecolgicos.
En definitiva, en nuestro pas, si mejoran las condiciones de
produccin de la madera se podra implementar proyectos para
soluciones masivas de vivienda, pero es necesario lograr que la madera
tenga una mayor aceptacin como material estmctural.
BIBLIOGRAFA:
Junta del Acuerdo de Cartagena MANUAL DE DISEO PARA
MADERAS DEL GRUPO ANDINO, Per 1982
Prachy, Klaus: LES SYSTEMES CONSTUCTIFS EN BOIS, Ed.
Moniteur, Alemania, 1981
Robles Femndez-Villegas, Francisco, Echenique-Manrique Ramn,
ESTRUCTURAS EN MADERA. Ed. Limusa, Mxico, 1983
www.ded.ee 15 noviembre del 2003
www.sica.gov.ee noviembre 4 del 2003

92

ANEXO 1

ANEXO 2

93

ANEXO 3

ANEXO 4

Mitnn T

94

in-nnrBMj^B

ANEXO 5

l^i

l -

ANEXO 6

95

ANEXO 7

ANEXO 8

96

MOBILIARIO EDUCATIVO
Una Experiencia Latinoamericana.
Infraestructura y Mobiliario Escolar
ngel Lautaro Jcome Gallardo
Consideraciones generales.La vinculacin como profesional del diseo en los campos de la
Educacin me ha posibilitado visualizar desde otras perspectivas los
problemas que afronta el diseo de mobiliario, especialmente cuando
se asocian los procesos de aprendizaje con el ejercicio de una tarea
educativa, donde se desarrolla una interrelacin entre sujetos
(estudiantes), y mueble escolar, que se efecta en un medio
determinado (aula y establecimiento educativo), este sistema
compuesto por mu ti sistemas, encuentra un soporte conceptual y
terico prctico para su evaluacin y diseo, en la ergonoma y en la
macroergonoma.
Esta visin, conlleva a afrontar el problema de la infraestmctura y del
equipamiento educativo, no desde una posicin individualizada, que
desglosa y separa los diferentes factores que la constituyen; sino ms
bien a asociar dentro de un macrosistema que articula a subsistemas
como la pedagoga, la didctica, la administracin, los espacios, los
usuarios, el material didctico, dentro de este el mobiliario educativo,
el equipamiento, los servicios, etc.
Una intervencin en cualquier parte del sistema, de la estructura de una
unidad educativa (macrosistema), modifica o induce a una reaccin
desde las interrelaciones entre estudiantes y mobiliario (micro
sistemas) hacia el establecimiento educativo (sistema) y viceversa.

97

Partiendo de la hiptesis "que un cambio en la postura de la posicin


sedente en el mobiliario escolar, generara un aumento significativo en
el rendimiento en el aprendizaje, disminuyendo la repitencia escolar,
mejorando las condiciones de la salud integral del usuario (como parte
de la medicina preventiva), aportando a la sicologa del estudiante en
lo referente a la conducta y comportamiento social; la ergonoma,
como una tecnologa, desarrollada interdisciplinariamente a partir de
investigaciones cientficas, utilizable para la optimizacin integral de
los sistemas estudiantes-mobiliario, se transforma en el soporte que
permite este cambio y mejoramiento de la posicin sedente en la
educacin.
En los modelos que se utilizan para analizar el puesto de trabajo son
generalmente del tipo E-O-R; estmulo - organismo - respuesta. Es
importante el anlisis del trmino central, ya que el ergnomo
modifica el organismo humano o adapta a l el mobiliario.
Los problemas ergonmicos que ataen a los sistemas complejos como
es le caso de la educacin, comprenden gran nmero de variables, que
no pueden estudiarse aisladamente.
La denominacin de sistemas estudiantes - mobiliario designa a los
del nivel de gmpo de trabajo, es decir conjuntos de subsistemas
estudiantes y de subsistemas mobiliarios que interactan en un entorno
limitado (aula) dentro del Centro Educativo, considerando,
simultneamente, tanto a los puestos individuales de trabajo como a
los equipos que integran; la estmctura de los primeros depende
siempre de la accin de los otros componentes del gmpo al que
pertenecen.
Todas esas acciones constituyen simplemente la aplicacin de la
tecnologa ergonmica a sistemas que guardan entre s una relacin
jerrquica (es decir que unos estn incluidos en otros y los primeros
como tales constituyen a los segundos).

98

La Macroergonoma es asistida por todos los logros respecto a la


temtica obtenidos por las ciencias pedaggicas, a las que asimila en
cuanto le resulta posible, sus principios fundamentales tericos y
operativos. Tambin hace uso de todo lo til que le puede brindar la
psicologa educativa, la didctica, etc.
No haba un puente metodolgico que superara la brecha entre intereses
exclusivamente pedaggicos con los de la didctica e infraestmctura
educativa y permitiera un estudio integral que, comenzando en la razn
de ser de la educacin, terminara en la optimizacin de los puestos
individuales de cada sistema estudiante mobiliario integrante de
aqulla. Ese puente metodolgico es brindado por la Ergonoma en
tanto y cuanto respete tres condiciones fundamentales:
Ser realmente multidisciplinaria, lo que le permite abarcar todos los
fenmenos de los Centros Educativos que constituyen variables
para su optimizacin o restricciones que hay que respetar en la
misma
Ser sistmica, es decir desarrollarse sobre una conceptualizacin
integral del sistema Educativo, poder seguir con sus subsistemas y
llegar as sucesivamente hasta los sistemas estudiante mobiliario.
Ser multidimensional, lo que implica que las variables sobre las que
trabaja pueden corresponder a dismiles criterios de medicin y
evaluacin y estar expresadas en distintas unidades, pudindose, sin
embargo, arribar a un nico ndice de conveniencia de cada
altemativa de diseo, en el que estn representados todos los crite
rios y todas las correspondientes variables.
Desde la pedagoga: Son determinantes de diseo las tareas
educativas (acciones que el estudiante ejecuta por disciplina) para la
definicin de las necesidades que el mueble escolar debe solucionar. Las
actividades educativas son efectuadas por gmpos o de manera individual,
este sistema de asociacin est definido por la concepcin de la forma de
aprendizaje y por la capacidad de desarrollo de cada rea educativa.

99

La duracin de la actividad, define la posicin que el estudiante debe


optar, esto es con respecto a la posicin de la columna vertebral y a la
de los apoyos corporales, para disminuir el esfuerzo y carga sobre un
solo punto. La posicin del cuerpo debe, por consiguiente, aportar a la
condicin ms favorable de la posicin sedente, bajo consideraciones
de equidad en la distribucin de cargas o en la posibilidad de divisin
de las mismas en ms de un punto de apoyo.
Modalidades de agrupacin por actividad, la manera de
estructuracin determina la posibilidad de flexibilizacin de
agmpacin de los tableros de trabajo o en la predefinicin de sistemas
de mobiliario que preestablezcan esta condicin de acuerdo a las
caractersticas de la tarea educativa.
El material didctico requerido para el desarrollo de temas por
disciplina, define claramente las bandas dimensionales de las
superficies de trabajo, fundamentalmente en las actividades prcticas y
manuales. El tiempo de dedicacin por actividad, establece las
posiciones que adopta el cuerpo del estudiante o del usuario del
mobiliario. De su permanencia dependern las caractersticas que se
opten para la posicin de la columna vertebral y sus apoyos.
Desde la Tecnologa.- La durabilidad integral del mueble est
ligada a las caractersticas tcnicas de sus componentes, que se
plantean inicialmente en el desarrollo del diseo, se objetivizan en los
procesos de fabricacin, y se verifican en el uso. Son parte sustancial
de la calidad del mueble, la configuracin, la relacin dimensional y
de confort con los usuarios, las especificaciones sobre los materiales,
acabados y costos.
Como una de las consideraciones en los aspectos tcnicos est la
resistencia de la superficie de trabajo a los usos y trabajos a los que se
deben someter, entre ellos los ms comunes son: rayaduras, cortes y
manchas. En cuanto a la resistencia de acabados superficiales, estos

100

deben ser de alta calidad, dado que la durabilidad suele estar


directamente relacionada a la calidad y durabilidad de los acabados
superficiales.
La relacin entre requerimientos de diseo y fabricacin son directas y
tienen ingerencia con la factibilidad de produccin y costo. Los
diseos deben considerar la capacidad tecnolgica del pas. El costo
del mueble, la rentabilidad, la inversin y desarrollo, estos mbros
estn relacionados con la posibilidad de que la produccin se realice
dentro del pas, y que el mayor nmero de insumos sean nacionales.
Desde los Factores Humanos.Cuando
la interrelacin
estudiantes -mobiliarios son adecuadas, las actividades educativas son
ms eficientes mejorando la calidad y el rendimiento de los
estudiantes, debido al aumento de la capacidad de concentracin por
eliminacin de posturas y posiciones incorrectas o forzadas en las
sillas o asientos escolares.
As mismo, cuando la interrelacin estudiantes -mobiliarios responde
a normas mnimas de confort, ajustadas a los biotipos de la poblacin
nacional, se transforman en factores de prevencin de enfermedades
colaterales como consecuencia a malas posiciones sedentes.
Cuando la interrelacin estudiante-mobiliario no es amigable, en el
sentido que existen desajustes dimensionales y de forma, el mueble se
transforma en un elemento agresivo para el estudiante, quien responde
con la misma actitud, generando un comportamiento de maltrato entre
este subsistema.

Desde la Cultural y la Comunicacin.- El espacio y equipamiento


son smbolos culturales, que requieren ser generados como producto
de la prctica social, son elementos que sustentan la identidad y la
autoestima, a la vez que definen la capacidad de crear conocimiento y

101

alejarse de la dependencia ideolgica de los pases desarrollados.


El diseo del mobiliario se transforma en referente esttico, como
artificio de formacin que transciende a la forma de comunicacin y
enseanza tradicionales, ubicndose en el mbito de lo ldico.
Caractersticas generales del mobiliario educativo existente.Es comn encontrar en la mayora de los pases latinoamericanos
mobiliario obsoleto de baja calidad de diseo, consecuencia directa a
la relacin de costo, es generalmente una respuesta de las entidades
pblicas ignorantes del tema sobre el campo disciplinario del diseo,
que deciden obtener cantidad a calidad. En los casos especficos de
Ecuador, Umguay, Honduras y Repblica Dominicana, la definicin
del tipo de mobiliario y de la adquisicin del mismo estn bajo
dependencias pblicas que no cuentan con profesionales del diseo
que influyan sobre las condiciones bsicas o mnimas indispensables
de diseo y calidad de este objeto.
Existen bsicamente dos tipologas de mobiliario, una es la mesa
banco individual, bipersonal o gmpal de hasta 6 puestos de trabajo, la
segunda es la conocida como butaca, silla con paleta, la ms
generalizada en Ecuador, Honduras y R. Dominicana, las caractersticas
constmctivas son: estmctura metlica, con tubos redondos o cuadrados
de variable dimetro y espesor, con tableros en madera, maciza,
contrachapada o MDF (caso Ecuador), acabados a mano, con esmaltes,
anticorrosivos y en casos muy especiales electrosttica, las uniones son
realizadas con suelda de electrodos, son muy pocas las industrias que
fabrican mobiliario incorporando la suelda MIC.
En Honduras, se fabricaba mobiliario de una sola dimensin, para toda
la poblacin educativa, como ejemplo este cuadro comparativo en las
alturas de asiento:

102

R. Dominicana

Espaa

Honduras

Altura de asiento
De 5 a 6 aos

290 mm

290 mm

378 mm

Altura de asiento
De 6 a 8 aos

340 mm

290 mm

378 mm

Altura mesa
De 6 a 8 aos

580 mm

500 mm

530 mm

En Umguay se definan las dimensiones en base a promedios, en dos


grandes rangos. En Dominicana se establecen tres rangos sin referentes
dimensionales, de acuerdo a exigencias de los clientes. En Ecuador no
existe referente dimensional establecido, las dimensiones existentes no
responden a ningn tipo de estudio, salvo recomendaciones realizadas
por algunos fabricantes.
Las inversiones que efectan los gobiernos en este mbro no suelen
estar consideradas dentro de los presupuestos destinados a educacin,
son apndice de la inversin en infraestructura bajo un porcentaje que
oscila entre el 10%.
De .acuerdo a las estadsticas sondeadas en los pases mencionados
anteriormente, la real necesidad se visualiza segn los siguientes
porcentajes: Existe aproximadamente un 20% de los puestos de
trabajo escolar (Plazas) que son necesarios de sustituir por mal estado,
un 10% de dficit, un 40% de mobiliario que requiere reparacin y un
30% que est en buenas condiciones.
Si la poblacin escolar es de 2 millones (caso Ecuador), se requieren
600 mil plazas nuevas, a un costo actual promedio de un mueble de
calidad media de 40 US$ por plaza, significa una inversin de 24
millones de dlares. Existen 800 mil plazas o muebles que requieren

103

ser reparados, a un costo promedio de 20 US$ por plaza, son 16


millones para reparacin, en total se necesitan 40 millones para
resolver un problema emergente en mobiliario escolar, en la actualidad
no existe ningn rubro en el presupuesto para este fin.
Toma de muestras antropomtricas.La inexistencia de datos antropomtricos y de experiencias anteriores
en diseo de mobiliario realizado con cierta rigurosidad, genera la
necesidad de ejecutar una muestra antropomtrica de la poblacin en
edad escolar, este proceso se ejecut en Umguay, Honduras y R.
Dominicana, en el caso Ecuador no fue factible dada la oposicin de
las autoridades del Proyecto Educativo, fundamentados en el criterio
del Director Jurdico, quien sostena "que las medidas de la poblacin
en general se conocen por razas y por lo tanto era innecesario la toma
de muestras".
Para poder obtener datos confiables, se dise una herramienta de
medicin que se acerca bastante a un antropmetro, se capacita al
personal que levantara la muestra de 12 tomas: En Postura de Pie:
Estatura. En Postura Sedente: Altura de Ojos-Asiento, Altura de
Hombros-Asiento, Altura Piso-Codo, Altura Piso-Concavidad Lumbar,
Altura Piso-Rodilla, Altura Piso-Poplteo, Altura Muslo-Asiento,
Ancho de Hombros, Ancho de Caderas, Longitud Nalga-Rodilla,
Longitud Nalga Poplteo. En el caso de R. Dominicana se realiza la
muestra a travs del Centro de Diseo, Instituto Tecnolgico de Santo
Domingo, INTEC.
Con los datos obtenidos se procede a establecer los percentiles y
promedios por rango de edades y sexo, datos que son analizados y
sometidos al biotipo para obtener los rangos dimensionales bsicos
para la aplicacin en el mobiliario.

104

Evaluacin de la capacidad tecnolgica de cada uno de los pases.La poltica que se sugiere al Estado para la adquisicin de mobiliario,
es a travs del diseo y fabricacin nacional, por cuanto esta accin
contribuye de manera directa al desarrollo econmico, social y cultural
de los pueblos, generando la creacin de puestos de trabajo directos e
indirectos.
En el caso de Honduras los talleres que fabricaban mobiliario, se
encontraban en condiciones poco favorables para poder enfrentar una
produccin masiva y para mejorar la calidad del mueble mediante la
implementacin de especificaciones tcnicas y procesos, que
garanticen una calidad media, una gran parte de los muebles
hondurenos estaban realizados en madera maciza, a cargo de pequeos
talleres o carpinteras, trabajo que les representaba un 80% de los
ingresos. Los muebles metlicos eran fabricados con tubo cuadrado de
12mm de dimetro, con soldadura de electrodo y terminados con
pintura anticorrosiva, con tableros de partcula, forrados con lmina de
frmica.
Por esta razn se pudo ejecutar adjunto al proyecto de diseo de
mobiliario un programa de asistencia tcnica y financiera para la
capacitacin de pequeas industrias y financiamiento para la
adquisicin de nueva tecnologa.
En el caso de R. Dominicana, se ha logrado que las industrias
dedicadas a este rubro mejoren sus instalaciones y tecnologa, es as
como se han incorporado los sistemas de suelda tipo MIC y en
terminados hornos para pintura electrosttica, an cuando los
procesos y productos no tienen la calidad esperada.
En Ecuador se gener un gran cambio y desarrollo tecnolgico en los
procesos de fabricacin de mobiliario gracias a la implementacin de
un diseo especfico que incorporaba especificaciones tcnicas para

105

muebles de buena calidad y cuya configuracin oblig a las industrias


a incorporar tecnologa y procesos especializados.
Diseo de mobiliario.Una de las condicionantes generales para las propuestas realizadas fue
que el mobiliario diseado considere que debe acoplarse al existente,
por cuanto no se realiza en ningn caso una sustitucin total del
mobiliario actual.
El diseo para Ecuador se fundament en una estmctura tubular con
tableros curvados en madera contrachapada, recubiertos con frmica;
la estmctura es vista e incorpora la aplicacin de colores intensos en la
misma, en contraposicin a los tableros que son de color blanco; este
proyecto se ejecut en dos aos, con una produccin de 240.000
unidades. Se disean 10 tipologas, incluyendo la mesa para
profesores.

En el proceso de diseo para Umguay se toma como base de diseo el


mismo criterio de la estructura tubular expuesta como arte
fundamental de la configuracin formal del mueble. En este proyecto
solo se lleg hasta la propuesta de diseo, posteriormente la Unidad
contrat la fabricacin de 25.000 unidades.

106

Para el diseo del mobiliario para Honduras se plante, a ms de las


condicionantes expuestas al inicio de este trabajo, la eliminacin de
un material predominante como el tubo, de lo contrario esta accin
dejaba fuera la posibilidad de generar trabajo para los talleres de
carpintera, por lo que se consider la incorporacin de un porcentaje
significativo del uso de la madera laminada o contrachapada. Este
proceso culmin con el desarrollo de prototipos, con un anlisis de
costos referenciales, y la definicin de los trminos de referencia y
pliegos de licitacin, para la contratacin de fabricacin de 20.000
unidades.

Para el diseo del mobiliario en R. Dominicana se tom como base la


experiencia del desarrollo del mueble fabricado en Ecuador, al que se
le incorpor una lmina perforada para los elementos curvos tanto en
asiento como en mesa. Este diseo solo qued en planos, que fueron
tomados como base para un tipo de mueble que proporcion el

107

programa financiado por Alemania. En la actualidad se est


definiendo un nuevo diseo desarrollado por la Unidad Tcnica de la
Secretara de Educacin y el INTEC.

Desarrollo de producto y control de calidad._


Este proceso se realiz solo en el caso de produccin en Ecuador,
donde se incorpor el concepto de fiscalizacin de los procesos de
produccin como asesora de diseo en el control de calidad por
estaciones en la lnea de produccin.
Se incorpora dentro del proceso de produccin la capacitacin y
entrega de un mini taller de reparaciones con un manual para los
Centros Educativos, como parte de un proyecto autosustentable y
especializacin tcnica de formacin a nivel bsico en procesos metal
mecnicos.

108

Experiencia Educativa

109

DISEO E INDETERMINACIN
Condicionantes y partidos arquitectnicos
Jos Mara Sez

La incertidumbre del mundo es su ms grande certidumbre.'


El problema de disear
Proyectar arquitectura no es un problema fcil. Se parte de situaciones
complejas, con un alto nmero de variables que frecuentemente son
contradictorias entre s, y se exige del diseador la capacidad para
encontrar una solucin que d respuesta satisfactoria a esa complejidad. Pero si el origen es complejo, el objetivo final tiene una condicin
que dificulta su bsqueda: la solucin no es nica. La paradoja del
papel en blanco s que, enfrentados a la accin de proyectar, muchas
veces no es la falta de opciones la que nos detiene sino el exceso de
stas: la dificultad de distinguir un objetivo. En la constmccin de un
camino entre estos dos puntos inciertos, de origen y llegada, reside la
tarea del diseador.

De lo indeterminado a lo determinado
La dificultad de proyectar proviene de la dificultad para elegir o
constmir una solucin posible a un problema que en s es complejo e
indeterminado. Como en una partida de ajedrez, el diseador aprende
a elegir sus movimientos, y lo hace en el supuesto de que hay una
solucin mejor que las otras y que es el objetivo de la bsqueda.
Mientras el problema no es determinado, el diseador se comporta
1

Jorge Wagensberg. Complejidad contra Incertidumbre.

111

como si lo fuera. Para ello, al definir sus estrategias, el diseador toma


decisiones basndose en hiptesis de determinacin, constmyendo un
sistema de aproximacin que justifique sus decisiones tomadas. Busca
los caminos que acotan el problema, que delimitan las opciones, que
reducen la indeterminacin. Trata de evitar dar cualquier respuesta
(una respuesta no justificada, que no sea la ms adecuada, la ms
coherente, la ms eficaz, o la ms simple).
Aprender a disear es aprender a encontrar caminos adecuados,
descartando otros. Como profesores, nuestra tarea en el taller de arquitectura consiste en facilitar a los estudiantes la toma de decisiones. El
estudiante tiene que aprender a decidir. A las preguntas qu quiero
hacer?, o mejor qu debo hacer?, el estudiante debe encontrar por s
mismo las mejores opciones de respuesta. Si en la labor profesional, en
el oficio, la forma en que se toman decisiones puede producirse de
manera intuitiva, para la misin del taller estas estrategias deben
hacerse explcitas. Clarificar y sistematizar cmo se produce este
proceso desde lo indeterminado a lo determinado nos ayudar a
mejorar el aprendizaje de la arquitectura.
Los condicionantes
Cuando un profesor aconseja a un estudiante dibujar el terreno, conocer los
usuarios, investigar el clima, est buscando condicionantes que
definan el problema. La realidad de la que se parte y a la que hay que
dar respuesta se convierte en un instmmento de delimitacin: las
posibles soluciones quedan reducidas en funcin de lo posible o lo
adecuado. Lo posible, porque esta aproximacin busca establecer
limitantes que nos permitan rpidamente descartar opciones no
viables. Lo adecuado, porque obliga a las soluciones de proyecto a
responder a las caractersticas particulares del problema, nos obliga a
justificar las decisiones que vamos a tomar desde este punto de
partida. El anlisis del problema es una forma insustituible de comenzar el

112

proceso de diseo, y est dirigido a localizar los elementos


condicionantes que son capaces de disminuir el grado de
indeterminacin del proceso.
Sin embargo, en una investigacin exhaustiva la acumulacin de datos
no garantiza por s sola el salto hacia las primeras decisiones de
diseo. La complejidad de partida debe someterse a procesos de
simplificacin y seleccin para poder ser operativa. La investigacin o
el anlisis tienen que ser orientados, seleccionando los datos por su
incidencia directa o indirecta en las decisiones de diseo, ya sea por su
carcter de elementos limitantes, como por su capacidad de generar
lneas de accin en el diseo.

El diseador debe jerarquizar los condicionantes, a travs de su


mayor o menor importancia en el problema analizado, y por tanto de
su mayor o menor capacidad para dirigir el proceso. Al hacer una
valoracin de los componentes del problema utiliza sus propios
criterios, el diseador interpreta el problema, al simplificar y
jerarquizar sus elementos desde un determinado punto de vista, un
enfoque. Comprender un problema es valorar qu componentes le
afectan ms directamente, cules son sus aspectos esenciales, y exige
por tanto una participacin activa del diseador, una toma de postura
respecto al problema. Se empieza a elegir desde este momento
temprano del proceso.
A pesar de la utilidad de comenzar el anlisis desde el contexto, los
elementos esenciales de un problema pueden no ser siempre los que se
derivan de un entomo fsico concreto, sino que puede ser una
combinacin de aspectos funcionales, culturales, econmicos,
simblicos, tecnolgicos, etc. Dependiendo de las caractersticas de
cada problema, el enfoque buscar la solucin desde estos condicionantes generadores.

113

Uno de los objetivos del taller debe ser aprender a identificar los
condicionantes ms importantes en la toma de decisiones, y trabajar
desde stos las hiptesis de trabajo. Si un estudiante no ha
comprendido claramente cules son los elementos principales del
problema, puede basar sus decisiones posteriores en condicionantes de
importancia menor y generar caminos errneos cuyo mayor peligro es
el de presentarse como "aparentemente justificados"2. En un
momento posterior de este escrito se abordar una metodologa de
trabajo en taller que busca reducir la presencia de condicionantes
circunstanciales en el planteamiento del problema para permitir al
alumno concentrarse de forma exclusiva en la bsqueda y solucin de
condicionantes de primer orden.

El partido arquitectnico
Tras la interpretacin del problema, la fase crtica es el paso desde esa
interpretacin hacia las decisiones de diseo. Donde anteriormente
solo hay condicionantes, el diseador se ve forzado a elaborar sus
propias reglas de juego, con las que reducir an ms el grado de
indeterminacin. En la constmccin de su discurso, se parte de unas
intenciones ms o menos explcitas, con las que establece los objetivos
de trabajo, para posteriormente convertirse en los primeros elementos
formales. Al dibujar las intenciones de trabajo se generan los partidos
arquitectnicos, donde se registran grficamente las lgicas internas
determinantes. Los partidos se convierten en el puente entre ideas y
formas, como veremos en el ejemplo siguiente.

Podemos detectar este problema en un caso recurrente de diseo: la utilizacin de la geometra


de veredas no paralelas como generadora de cruces de tramas, donde la forma general del edificio queda condicionada demasiado rpido por un elemento circunstancial.

114

Anillo de fuego.

Autor: Diego Albornoz. Vivienda. Taller 11

El proyecto que se presenta aqu comienza en el anlisis comn


realizado con los estudiantes del taller sobre el tema propuesto:
"habitar". La discusin se plantea a travs de la pregunta bsica "qu

115

es una vivienda?", cuya respuesta nos remite a la vivienda como


espacio de intimidad y proteccin, a la diferenciacin de privacidades,
a lo comn como lugar de encuentro familiar. Con esta comprensin
de cul es el problema que hay que resolver, el estudiante propone una
interpretacin personal de dicho problema: jerarquiza un aspecto (el
lugar de encuentro) y lo vincula con la idea verncula del fuego, el
hogar como smbolo de la casa, como centro de reunin y proteccin.
Una vez establecidas las intenciones de diseo, la bsqueda se
concentra en establecer un esquema grfico que desarrolle los
objetivos anteriores, un "mapa conceptual" o modelo de lo que se va a
plantear. Si la idea puede convertirse en forma, estamos ante el eslabn
crtico que nos inicia en el diseo propiamente dicho: el punto de
partida o "partido arquitectnico" que arranca el proceso de diseo. En
el proyecto de Diego Albornoz, para establecer claramente el espacio
de lo comn como un espacio central, y reforzar la separacin entre lo
comn y los espacios privados (que son parte de sus objetivos de
diseo), plantea la solucin de enmarcar el centro de reunin con un
permetro de "calor", que, a la vez que separa, es el elemento que da
servicio a los espacios privados independientes. En la figura 1 puede
observarse la representacin grfica de la idea. Lo que hasta ahora era
la etapa verbalizada del proceso, donde se establecan objetivos o
intenciones a travs del lenguaje oral o escrito, se transforma en este
punto en solucin arquitectnica formal. El partido "Anillo de Fuego"
es una idea-forma, un nexo entre reflexin terica y diseo proyectual.
La utilidad del partido no es solo proporcionar una forma de arranque,
sino fundamentalmente ordenar y orientar el proceso de diseo a travs
de unas reglas internas propias. En el modelo del "Anillo de fuego", la
lgica del partido nos indica claramente no solo la posicin relativa de
los espacios comunes y los privados, sino que nos orienta sobre otras
decisiones posteriores. Las chimeneas (tanto las que calientan el espacio
comn como las estancias privadas) deben situarse en el anillo de
calor. Si el anillo se ha definido tambin como elemento de transicin

116

y de servicio, parece lgico que atraiga las funciones de almacenamiento, baos, etc, convirtindose en un cinturn de elementos
servidores y enfatizando su grosor separador. La cocina, como
elemento de servicio y de produccin de calor no puede dejar de
vincularse al anillo. La idea de calor sugiere la posibilidad de
introducir sol a travs de lucemarios, que calientan, en este caso, los
espacios de bao o vestidores situados en el anillo. La entrada a la
vivienda encaja en el papel de resolver transiciones que se han definido
para el anillo. Si nos preguntamos de qu material debe estar hecho el
anillo, se puede concluir que por su condicin de grosor y por su
capacidad para acumular calor de chimeneas o lucemarios es ms
coherente con el partido que el material sea pesado que ligero (ladrillo
rojo?). Sin embargo, el resto de la casa no debera ser del mismo
material, para diferenciar claramente el anillo de los otros espacios, etc.
Se ha enfatizado aqu el hecho de que las decisiones de desarrollo del
proyecto son conducidas (si se quiere, condicionadas) por la lgica
intema del partido. Una vez elegido el partido arquitectnico, establecemos una mta que nos acota el campo de actuacin, reduciendo la
indeterminacin del problema. Como vemos, el partido se comporta
como un condicionante autoimpuesto por el diseador, que facilita la
toma de decisiones y que garantiza la claridad y coherencia intema del
resultado final. El partido es un recurso del diseador para dar sentido
a lo que est haciendo, generando un modelo base que nos aporta unas
reglas del juego para una posible solucin.
Como podemos deducir tambin en el ejemplo (figura 2), la forma
final del proyecto seala una capacidad de adaptacin del partido
arquitectnico a los condicionantes concretos. El anillo puede convertirse en un polgono irregular para facilitar su adecuacin al nmero y
dimensiones variables de los espacios que se necesiten conectar, sin
contradecir la idea de partida. De igual forma, el grosor del anillo vara
para adaptarse a las necesidades funcionales diferentes de cocina,
baos o armarios. Los desniveles del terreno pueden resolverse con

117

escaleras que, potenciando al partido arquitectnico, se sitan en el


anillo de servicio.
Se concluye que los partidos deben ser modelos flexibles, es decir,
deben poder modificar su forma (hasta donde lo permita su lgica
intema) para garantizar la viabilidad de la solucin que se produzca.
Es importante considerar a los partidos como hiptesis de trabajo,
modelos abstractos que se tantean como posibles soluciones para un
problema concreto. Si los condicionantes internos del partido entran en
conflicto con los condicionantes extemos del problema real que se
quiere solucionar, hay que reconsiderar la hiptesis hasta la eleccin
apropiada del partido arquitectnico. Aunque un partido o modelo
arquitectnico puede generarse autnomamente a partir de reflexiones
tericas, la adecuacin de un partido con un problema concreto es ms
fcil si se parte del anlisis de dicho problema para la constmccin de
un partido ad hoc. El partido se construye aplicado a un problema.
Se parte de los condicionantes de mayor jerarqua en el problema para
elegir el partido (lo que hemos llamado condicionantes generadores),
de manera que se garantice la adecuacin del partido abstracto a ese
problema concreto. El partido se adapta despus para dar cabida a
otros condicionantes menores, que no necesariamente intervienen en la
eleccin del partido (condicionantes circunstanciales), lo que nos
permite pensar en una metodologa de diseo que simplifica
inicialmente la complejidad de partida, al jerarquizar algunos aspectos
del problema sobre los otros, y simultneamente reduce su indeterminacin con la generacin de partidos arquitectnicos que establecen
nuevas reglas condicionantes.
Problemas con alto grado de condicionamiento
Hay problemas cuya definicin parece de antemano determinada por
su alto grado de condicionamiento, y por tanto es ms dbil, menos
visible, la necesidad de utilizar un partido arquitectnico que conduzca

118

o determine an ms el proceso de diseo. Sin embargo, al existir


distintas opciones de solucin (y es imposible encontrar en arquitectura un problema absolutamente determinado por sus condicionantes
iniciales), hay un margen de indeterminacin que puede resolverse con
la aparicin de distintos "partidos".
Viviendas para indgenas en Pujil
Tras el terremoto de Pujil, la Facultad propone a sus estudiantes
encontrar soluciones a la vivienda indgena tradicional de la sierra.
Todos los estudiantes parten de las mismas condiciones iniciales de
problema, conocidas a travs de visitas y charlas de expertos, y que
reflejan unos requerimientos culturales y constmctivos muy definidos.
La construccin se plantea en tierra, con suelo del mismo material,
cubiertas de madera y teja. La vivienda debe responder a un esquema
cerrado, con los espacios para lo social al exterior, al igual que los
servicios higinicos. Los animales (cuyes) se cran al interior de la
vivienda para aprovechar el calor que generan. Sobre estas
condiciones, que son las de la vivienda tradicional, la clase incorpora
algunas ms buscando su mejoramiento: la construccin de adobe debe
reforzar su estabilidad ante sismos, la temperatura excesivamente fra
de la vivienda debe elevarse, permitiendo la entrada de sol al interior
y aprovechando las condiciones de acumulacin trmica del adobe.
Los estudiantes se dividen en tres gmpos. Todos ellos plantean como
intencin de partida simplificar el diseo compactando y agrupando
las instalaciones y los elementos servidores, y vinculndolos con la
estabilidad del edificio. A pesar de todos los puntos de partida
comunes, los tres grupos desarrollan tres partidos diferentes, reflejados
en tres distintas ideas-forma.
El primero estabiliza la vivienda con contrafuertes exteriores, en un
permetro que es utilizado para los elementos servidores internos o
extemos. La modulacin creada por los contrafuertes se aprovecha

119

para generar los elementos funcionalmente compartimentados,


dejando libre el resto del espacio de uso.
Propuesta 1

El segundo utiliza un ncleo de almacenamiento central para estabilizar el conjunto, ncleo que da servicio a las distintas direcciones y
alturas de los espacios que lo rodean.
Propuesta 2

La tercera propuesta se genera con una franja de servicio que atraviesa


la vivienda y se prolonga al exterior. Las paredes de la franja se comportan como costillas estmcturales, ubicando los servicios y separando
la zona de dormir de la de cocinar.

120

Propuesta 3

El partido aqu ha sido utilizado como herramienta para ordenar el


resultado, centrndose en encontrar una solucin sinttica de los
requerimientos establecidos de antemano. Las estrategias de trabajo
ms importantes en los problemas con alto grado de condicionamiento
se vinculan a la definicin de sus condicionantes: la investigacin de
usuarios, entomo climtico, tradicin constmctiva, posibilidades
econmicas, lugar especfico donde se ubica, es decir, de forma genrica,
el contexto. Entender el contexto y su capacidad para limitar y
conducir el proceso es fundamental para garantizar la viabilidad de las
propuestas. El papel del partido arquitectnico es aqu el de
aglutinante, para generar una solucin que sea capaz de integrar la
dispersin de requerimientos de variada ndole. En problemas
complejos y condicionados, el partido puede ser til como elemento
integrador que ordena los distintos aspectos del problema.
Problemas con bajo grado de condicionamiento
Laberinto de los sentidos en el Parque Metropolitano
El Casal Ctala de Quito convoca en 1998 a un concurso nacional para
estudiantes de arquitectura de Ecuador, con el tema "Museo de los
sentidos en un laberinto a proyectar en el Parque Metropolitano de

121

Quito". Independientemente de la necesidad o no de un planteamiento


tan abstracto, el reto en este caso no reside en la complejidad de los
condicionantes, sino la casi total ausencia de los mismos: una vez
comprendido como condicionante significativo el contexto natural del
parque metropolitano, cmo abordar el problema?
Una opcin sera la bsqueda de ms condicionantes, como por
ejemplo la definicin de un terreno concreto dentro del parque. Esta
definicin, que funciona muy bien en otros problemas como hemos
comprobado repetidamente, no es, sin embargo, satisfactoria en ste. A
la arbitrariedad de la eleccin (por qu un sitio y no otro, cul sera el
parmetro de seleccin?) se suma la ineficacia para acotar por s sola
el proceso: la definicin de un sitio comn no nos condiciona lo
suficiente como para definir la relacin entre laberinto, sentidos y
museo. La eleccin de un sitio genera posibilidades, pero no es el
condicionante principal, el que puede orientar el proceso con claridad.
Esta sensacin de arbitrariedad se produce tambin si utilizamos
directamente la geometra como tabla de salvacin. Tampoco la
investigacin de precedentes musesticos nos sirve de mucho, nos
encontramos ante un programa nuevo, en un entorno natural que nos
impide construir formas arquitectnicas urbanas convencionales.
Si los condicionantes dados no son por s mismos capaces de
establecer un camino de resolucin del problema, la nica solucin es
la generacin de condicionantes internos. Si las reglas del juego
establecidas son insuficientes, el diseador debe generar sus propias
reglas.
La clase parti de la bsqueda de un hilo conductor que conectara los
distintos ingredientes del planteamiento. El problema se sintetiza de la
siguiente manera: buscar una relacin naturaleza-arquitectura que
desoriente al usuario para intensificar sus sensaciones. Una vez
interpretado el problema (caracterizado en sus elementos esenciales) y
establecidas las intenciones de la bsqueda, cada estudiante se

122

concentra en una posible solucin a este campo de reflexin comn.


Las soluciones premiadas desarrollan distintos enfoques de
aproximacin entre parque y sentidos, pero todas responden a
intervenciones que sugieren recorridos de intensificacin de las
experiencias sensoriales en la naturaleza.
Concurso Museo de los Sentidos
Primer premio

Sabina Balarezo,. Taller Vil


Concurso Museo de los Sentidos
Segundo premio

Enrique Villacs.

123

Concurso Museo de los Sentidos


Tercer premio

WilfridoAyala,.
Es interesante destacar que en la metodologa del "campo de
reflexin" los estudiantes parten de un objetivo claro pero abstracto,
sin limitantes iniciales que intervengan en el proceso. La generacin de
modelos no est condicionada por ningn elemento excepto por los
planteados en la interpretacin del problema. El entomo del Parque
Metropolitano juega un papel importante, pero el lugar concreto en el
que se insertan los proyectos queda a la eleccin del estudiante, que
debe buscar en la lgica de su constmccin terica la justificacin de
dicha eleccin. El lugar apropiado, dentro de las posibilidades del
parque (grietas del terreno, bandas cortafuegos de bosque despejado,
ladera empinada hacia el valle, etc), queda determinado por su
capacidad de acomodarse a la lgica del partido, no al revs.

124

Construccin terica y experimentacin


Desde la perspectiva de la experimentacin, la bsqueda de soluciones
nuevas puede ser incompatible con la de un mayor grado de
determinacin del proceso. Por una parte se necesita una aproximacin
a los problemas suficientemente abierta como para que facilite la
posibilidad de encontrar soluciones nuevas. Por otra, el diseo,
incluido el experimental, necesita direccionamientos (es decir,
determinaciones) para poder tomar decisiones que no caigan en el
campo de lo arbitrario.
El problema metodolgico es cmo aumentar el margen de indeterminacin sin que el diseo pierda capacidad de generar caminos
coherentes, y sin que los resultados pierdan capacidad de ser aplicables.
Esto puede conseguirse a travs de la constmccin terica, utilizando
los recursos que se sealaban en el apartado anterior. El arquitecto que
selecciona los elementos esenciales del problema est intentando
alejarse de lo circunstancial para no dejarse determinar. Trabajando
procesos de simplificacin y abstraccin se reformulan las preguntas
planteadas, se generan las preguntas que definen la bsqueda. Pero al
generarlas desde los elementos fundamentales del problema, se
garantiza la conexin ntima entre problema y solucin, su aplicabilidad y pertinencia. La abstraccin se convierte en herramienta de
interpretacin, tanto del problema (que se simplifica y se concentra en
las cuestiones fundamentales: en un campo de reflexin) como de las
soluciones (a travs de los partidos arquitectnicos o los modelos
abstractos). Se genera un discurso que intenta clarificar el proceso,
estableciendo una orientacin a la bsqueda.
Problemas no necesariamente de bajo condicionamiento se liberan
para generar enfoques nuevos. Aunque exista una solucin
convencional establecida (y valida), el mtodo anterior subvierte los
resultados, se convierte en una metodologa de experimentacin. El

125

resultado es no previsto, el rigor al desarrollar las ideas nos conduce


hacia caminos no explorados anteriormente.
En los ejemplos de las figuras, estudiantes de distintos aos abordan la
"cabana" temporal como su problema de experimentacin. En la
primera propuesta la generacin de la pregunta inicial es la siguiente:
cmo es la arquitectura mnima necesaria para simultneamente
proteger y relacionar al usuario con la naturaleza? Entre naturaleza y
hombre, la arquitectura se concibe como un intermediario y esta
interpretacin abstracta es el "campo de reflexin" donde se sita el
terreno de juego, el elemento esencial a resolver. Siguiendo la lgica
del planteamiento, en una naturaleza cambiante, la arquitectura
desaparece cuando no es necesaria y se manifiesta cuando la relacin
se vuelve inconfortable. El partido arquitectnico es una constmccin
que se abre y se cierra, y que se desarrolla luego en una estmctura
porticada con techos y paredes enrollables, transparentes en muchos
casos, que cambian su posicin a lo largo de las horas. Para lograr el
confort en la noche, se utiliza la masa trmica de la propia ladera,
calentada en el da por el efecto invernadero, solucin que condiciona
la eleccin de lugar dentro de la zona propuesta, cerca de Nayn.
Vinculado al enfoque general de una arquitectura que potencia la
relacin sensorial con la naturaleza, el suelo se convierte en un tapiz
de texturas naturales diferentes (troncos, arena, maderas) donde una
acumulacin de piedras resuelve la necesidad mnima de preparar un
fuego.

126

Cabana que se abre y se cierra.

Katy Murriagui
En el segundo proyecto, una cabana para pareja realizada como
esquicio de taller vertical, el elemento de mptura es el partido
arquitectnico elegido: el "nido", que recoge la necesidad de
separacin de la pareja en un entorno natural. Una serie de
caractersticas poticas vinculan al partido elegido con la cabana, y que
se expresan en la presentacin siguiente:
Nido
Camuflaje
Miniatura
Cuerpo
Blando
Calor

127

La representacin grfica del partido interpreta la idea de nido desde


los conceptos anteriores, como se aprecia en la primera figura, en la
que un elemento blando colgado contiene a la pareja. Desde este
principio generador, el proyecto deduce sus siguientes pasos. Aparece
una plataforma rgida que sostiene a la estructura anterior, y que
compensa lo cerrado y pequeo del refugio con una visin
panormica por encima de las copas de los rboles. Esta plataforma se
apoya en el suelo por intermedio de unos "troncos" artificiales, que se
camuflan entre los dems rboles. El acceso a la plataforma se realiza
a travs de escaleras y plataformas menores que alejan el acceso para
no delatar la posicin del nido. La estructura colgada se estabiliza con
un relleno, que tambin permite que el envolvente-mueble tome la
forma del cuerpo de sus ocupantes. Las instalaciones duras, ajenas a
las caractersticas de la membrana blanda, se ubican en la plataforma,
y en el interior cuelgan de ella para generar un lavabo-cocina. El
partido arquitectnico debe probar, como en toda experimentacin, su
capacidad para convertirse en una propuesta viable, y el proceso
continuara hasta conseguir ese objetivo.

128

Cabana para una pareja

129

Wilfrido Ayala y otros., 1998, Taller Vertical.


El aprendizaje
Desde la lgica de diseo que se describe en este escrito, el estudiante
debe aprender en su prctica a manejar los condicionantes de cada
problema arquitectnico y a generar sus propias lneas de accin a
travs de interpretaciones, intenciones o partidos que dirijan el
proceso. Para lograr este objetivo se han desarrollado en la
FAD-PUCE varias metodologas de taller que buscan facilitar este
aprendizaje desde una visin gradual de su complejidad.

1 Trabajar un partido dado


Busca que el estudiante aprenda a manejar la lgica determinante de
los partidos arquitectnicos, buscando las leyes internas que se
deduzcan del partido, y su mejor aplicacin a los usuarios o funciones
analizados. No se produce toma de decisiones sobre el tema o sobre
los partidos por parte de los alumnos.

130

La Casa de los Dominios


Jugar con partidos simples (arquetipos):
La caja de cristal
La caja cerrada
La torre
La caja enterrada
El muro
Usuarios y usos conocidos (vivienda: el dominio de la pareja, el
dominio de los nios, el dominio de una adolescente, el dominio
colectivo)
Viviendas con arquetipos. Taller I.

Viviendas con arquetipos. Taller 1.

131

Se us en Taller Arquitectnico I, que es el primer nivel de


arquitectura. Simplificacin extrema, problema muy poco
condicionado, pero determinado por los partidos arquitectnicos
dados. Se propone como tema abstracto de reflexin el "habitar", se
trabajan funciones, usuarios y entornos abstractos, que pueden ser
analizados de forma filosfica o potica, y que son una excusa para
trabajar los partidos abstractos propuestos.
El estudiante analiza los usos y usuarios bsicos que se plantean
(pareja, nios, adolescente, lugar de encuentros) y sus relaciones. El
anlisis no necesita investigacin previa, dada su condicin de
usuarios universales o de usos relacionados con la vivienda, el
estudiante puede recurrir a sus propios conocimientos y experiencia
para realizar el anlisis. Se determinan las reglas implcitas en los
partidos planteados, se elige qu partido de los que se ofrecen es el ms
adecuado a las caractersticas de los usos o usuarios a los que hay que
responder y se desarrollan coherentemente los distintos partidos dados,
adaptndolos para su misin.

2 Trabajar una interpretacin dada


Busca que el estudiante aprenda a elegir el partido arquitectnico
apropiado a una situacin determinada. Simplificacin de un tema real,
con usuarios y entornos que se eligen para ser coincidentes con el

132

objetivo de partida que da ttulo al trabajo. El contexto y usuarios son


dados, previamente analizados e interpretados. El estudiante no tiene
que pensar una interpretacin, solo resolver los objetivos que estn
dados. Los estudiantes eligen individualmente su propio partido
arquitectnico, generndose una alta variedad de propuestas en el
taller. Tienen que escoger partidos adecuados, y desarrollar sus leyes
internas como en el caso anterior.
Temas desarrollados en Taller II:
Casa hacia adentro (usuarios no sociales)
Casa con un centro (casa con un corazn, un elemento central de
referencia)
Casa de la ventana (casa con una sola vista, en ladera, para una
persona sola)

133

Casa con un centro. Taller II.

Trabajar un campo de reflexin


Se busca que el estudiante aprenda a interpretar problemas simplificados,
para generar desde esa interpretacin su proceso de diseo. El
estudiante tiene que buscar una interpretacin personal de un
problema abstracto, establecer sus objetivos, partidos y leyes intemas.
Los estudiantes eligen individualmente sus propias reglas de juego y se

134

les exige posteriormente


autoimpuestas.

coherencia

con

esas

condiciones

Se interpreta una necesidad de la vivienda, se eliminan los


condicionantes circunstanciales a travs de la presentacin de un
problema en abstracto: solo se trabajan los condicionantes mayores, no
hay entorno ni usuario determinados, no condicionan la bsqueda de
modelos universales. El resultado es un conjunto variado de modelos
universales generados a travs de condicionantes tambin universales.
El estudiante se arma instrumentalmente al conocer un nmero de
modelos aplicables en otros momentos de su trabajo de diseador.
Temas desarrollados en Taller II:

Casa flexible. Simplificacin a travs de una temtica abstracta, que


es aplicable despus a una necesidad real. El tema general (vivienda)
se acota en un tema de reflexin (vivienda flexible), que
posteriormente tiene mltiples aplicaciones (vivienda social,
progresiva, temporal, etc.)

135

La vivienda Flexible, Taller II

136

Casa que se abre y se cierra. (Relacin entomo, naturaleza, clima,


vivienda temporal)
Casa para el usuario nmada. (Usuario que se desplaza)

4. Trabajar un tema dado


Se busca que el estudiante aprenda a jerarquizar las condiciones de un
problema complejo y a interpretarlo, para generar desde esa
interpretacin su proceso de diseo. Es el formato ms usual en los
talleres de arquitectura. El estudiante no elige el lugar, funcin o
usuarios, que son determinados previamente. Se trabajan todos los
condicionantes hasta interpretarlos, se jerarquiza su incidencia en el
partido. Al buscar una interpretacin del problema, es conveniente que
el estudiante pueda detectar el campo de reflexin al que pertenece
(por ejemplo, la vivienda flexible, la vivienda colectiva, la relacin
arquitectura naturaleza, la arquitectura institucional, etc). Hay que
evitar que el estudiante se entrampe en los condicionantes secundarios
y no sea capaz de simplificar las condiciones escogiendo los
determinantes principales.

Albergue en el lago San Pablo


El entorno como elemento dominante para elegir el partido
arquitectnico.

137

Albergue en el lago San Pablo.


Figura 1

138

Pascual Gangotena Taller II.


Albergue para jvenes, en un entorno natural privilegiado. La
interpretacin del usuario mochilero establece la necesidad de relacin
entre los jvenes, y relacin de stos con la naturaleza. Se busca la
aventura de conocer algo nuevo, en un punto que es de paso para el
viajero. El entomo se interpreta de manera fuerte: el muelle es una
zona de transicin entre la tierra y el agua, un elemento lmite,
fronterizo. Para el proyecto de la figura 1, esta interpretacin del
entomo se traduce en un albergue oscilante que es tierra de da pero se
inunda por la noche. En el da el albergue es abierto y accesible, es
lugar de llegada o de trnsito para contemplar el monte Imbabura. En
la noche se convierte en lugar privado de dormir en el agua, alzndose
las carpas individuales a las que se accede mojndose los pies. El lugar
de lo comn se reduce y se convierte en islote, centrndose en s
mismo y en su funcin de relacionador social. En la noche el Imbabura
desaparece y se crea un nuevo paisaje luminoso con las luces de las
carpas sobre el agua.

En el proyecto de la figura 2 la propuesta se sita frente a los antiguos


muelles, desde los que se accede a una estmctura fija de desembarco
(en negro) que enmarca los elementos funcionales. El partido consiste
en una oposicin entre lo fijo (el desembarco anclado con pilotes al
fondo) y lo mvil (las cajas flotantes de fibra de vidrio). Las cajas
estn semihundidas y contienen algunos espacios por debajo del agua.
El partido se origina en un aspecto del entomo: el libre movimiento
vertical de estas cajas flotantes es una reinterpretacin potica del
movimiento del agua en el lago.

139

Albergue en el lago San Pablo.


Figura 2

David Barragn
Administracin Zonal Quitumbe
La funcin como elemento dominante para elegir el partido
arquitectnico.
Planteado desde el Plan Ordenador de Quitumbe, el edificio de la
administracin zonal debe atender principalmente a su funcin de
edificio pblico, y resolver no solo los requerimientos de
administrador de servicios, sino su papel icnico como generador de
nueva identidad en la zona. Asociado a la plaza pblica, el edificio se
reconoce como parte de un campo de reflexin universal que es el
edificio institucional. Las caractersticas generales de este tipo de
edificios aparecen en las soluciones que se aplican para esta
localizacin concreta (permeabilidad, escala, accesibilidad,
flexibilidad de uso, etc.)

140

Alcalda Menor del Sur. Taller IV.

5 Trabajar una problemtica real


Se busca que el estudiante aprenda a intervenir en todas las decisiones
del proceso, incluyendo la de elegir el tema concreto y la ubicacin
que se va a desarrollar. Se parte de una problemtica que interesa a una
zona o a unos usuarios de forma amplia, se investiga hasta conocer

141

directamente la problemtica y se buscan soluciones a travs de sus


componentes crticos. Se generan modelos de solucin, que luego se
aplican a una condicin real, que el estudiante tiene que escoger. El
estudiante elige y justifica el tema, lo que se puede considerar una
ventaja sobre trabajar un tema dado por el profesor. En este segundo
caso, se corre el peligro de que el estudiante reciba acrticamente las
razones por las cuales los temas se plantean.
En el Taller II se plantea una problemtica abierta relacionada con las
distintas formas de residir. Despus de su anlisis, los estudiantes
toman colectivamente decisiones sobre la ubicacin y enfoque del
tema arquitectnico concreto que se desarrollar en el semestre. Los
temas desarrollados son:
El ecoturismo
El reciclaje de edificios industriales
El usuario discapacitado
Los desplazados colombianos en Sucumbos
Vivienda para desplazados en Sucumbos.

Carlos Guerra. Taller II

142

Sobre el ltimo de los mencionados, la intencin inicial del taller era


resolver el desplazamiento de colombianos a travs de un albergue de
acogida. En funcin de la investigacin desarrollada por los
estudiantes se determin que el albergue no era la mejor solucin, dado
que los desplazados eran fcilmente localizables en los albergues por
la violencia de la que huan. Los desplazados no son en su mayora
marginales econmicos, muchos se mueven rpidamente hacia otras
ciudades o se refugian en casas de los colonos ecuatorianos que
anteriormente haban trabajado para ellos en Colombia. Los recursos
internacionales y nacionales que les prestan generan agravios
comparativos respecto al escaso apoyo institucional a los colonos
ecuatorianos. La solucin adoptada fue destinar los recursos a la
ampliacin y mejoramiento de las viviendas de los colonos, para que
puedan funcionar temporalmente como albergues y despus revertir en
uso de los propios colonos. El campo de reflexin, que originalmente
iba a ser la vivienda colectiva, se convirti en la vivienda progresiva.
El tiempo ms largo empleado en el taller a la bsqueda colectiva del
enfoque adecuado para el tema se compensa por el aprendizaje de los
alumnos y por su valor formativo.
6 El taller vertical
Si en los talleres horizontales (los primeros cursos) el objetivo es
aprender de forma progresiva las habilidades para disear, en los
talleres verticales el mayor grado de dificultad exigible aconseja
utilizar los procedimientos menos simplificados de los que se
enunciaron hasta aqu. Los criterios de dificultad podran ser:
Lo complejo
Problemas altamente condicionados. Dificultad para elegir por la
mayor complejidad del reto. Puede ser un edifico de gran tamao o de
fuerte relacin con lo urbano. Aparece la necesidad del trabajo
interdisciplinar o del trabajo en gmpo, donde la generacin de unas

143

reglas de juego compartibles (unificacin de objetivos, generacin por


consenso de los partidos arquitectnicos, etc) facilitan el proceso.
Cuando la complejidad es alta, el partido arquitectnico puede servir
como elemento ordenador e integrador de los distintos elementos. En
el caso del centro de convenciones en la figura de la izquierda, el
modelo de "capas superpuestas" ayuda a organizar los elementos
funcionales, adems de resolver las circulaciones, los accesos o
incluso la relacin del centro con el parque donde se sumerge, y que se
comporta como un estrato ms del partido arquitectnico.
Lo experimental
Problemas cuya dificultad resida en su bajo nivel de determinacin o
en ser un problema nuevo, sin referentes previos, an no resueltos. La
bsqueda de lo no conocido, de la frontera del estado del arte. Estos
problemas, como ya vimos, necesitan lneas de accin interpretativas,
donde se remarca la importancia de lo abstracto como elemento
generador de nuevas vas.
Una de las opciones es la resolucin sobre la base de un concepto
conductor o idea-fuerza, que fue el origen del Taller Conceptual,
altamente especulativo.
Lo transformador
Involucrarse en las necesidades ms urgentes de la sociedad, en
problemas de alto condicionamiento, en la bsqueda de las fisuras que
permitan un avance o mejora de los planteamientos conocidos. La
dificultad radica en el alto grado de determinacin de los problemas, lo
que obliga a metodologas muy rigurosas de aproximacin, que
ataquen los puntos crticos de los problemas desde pticas nuevas.
En el Taller Intemacional de Vivienda Popular, donde se trabaj para
sectores de bajos recursos o marginales, se ensay una metodologa de
tres pasos: una inmersin en la realidad de la vivienda espontnea para

144

conocer el problema desde la experiencia directa, la abstraccin para


atacar la problemtica desde sus elementos esenciales y proponer
modelos generahzables, y la aplicacin en un entomo real para
comprobar la viabilidad de los modelos.
Conclusiones
Desde la visin del problema de disear como un problema de
indeterminacin, la respuesta del arquitecto es revertir esa condicin
determinando el proceso. Para ello utiliza dos grandes estrategias de
determinacin: la acotacin del campo de bsqueda a travs de los
condicionantes del problema, y la generacin de lneas de accin que
orienten el proceso, auto-condicionndolo.
La labor del profesor de diseo es clarificar este proceso,
estableciendo pasos para el aprendizaje gradual de estas estrategias por
parte de los alumnos, hasta que sean capaces de elegir por s mismos y
justificar sus decisiones de diseo.
Agradecimiento:
A los estudiantes.
A los profesores de Taller II y Taller Vertical:
Juan Malo
Engine Mangia
Handel Guayasamn
Jaime Vscones
Andrs Nez
Pal Aguilar
Ariel Castro
Patricio Endara
Gabriela Aguilera
Sabina Balarezo

145

Esteban Jaramillo
Manuel Uribe, Mara Dolores Montano
y a todos los que han colaborado en estos talleres,
aportando su propia perspectiva.

Quito 2003

146

CULTURA Y VANGUARDIA
Experiencia Acadmica en Taller Vertical y Profesional Facultad de
Arquitectura y Diseo - PUCE.
Hemn Orbea
1.
ANTECEDENTES.
En el ltimo ciclo de la formacin del arquitecto en la Facultad de
Arquitectura y Diseo de la Pontificia Universidad Catlica del
Ecuador (FAD-PUCE), el rol medular de los talleres del nivel
profesional1 tiene directa relacin con la aplicacin transdisciplinaria e
integradora del conocimiento y la experiencia adquiridos, a travs de
un mtodo profesional . Para ello, la FAD-PUCE ha planteado desde
su inicio opciones que cobijan con amplitud y pluralidad los diversos
campos de actuacin del futuro profesional, a fin de satisfacer, en
secuencia, las inquietudes e inclinaciones de los estudiantes en su
trnsito final formativo en la Facultad.
Entre las caractersticas remarcables que distinguen a la propuesta
acadmica de la FAD-PUCE, se destaca la presencia de ciertos factores
que animaron en su momento la aparicin del Taller, cuya experiencia
es materia del presente documento.
Cabe en este punto reflexionar acerca del papel de la asignatura de
Taller de Arquitectura, -dentro de la formacin del arquitecto en su
proceso de decantacin correspondiente al ciclo final-, que, como
asignatura troncal, sintetiza "la capacidad de reflexin e intervencin
profesional; con la motivacin y creatividad suficientes como para
enfrentar y resolver adecuadamente los problemas relativos
a
los requerimientos sociales, tcnicos y culturales del diseo en
diversos campos, niveles e instancias, sin descuidar la afirmacin de

147

valores sustantivos de una concepcin humanista, solidaria y con


sensibilidad social "2.
La base fundamental de conocimiento impartida a travs de recursos
tericos, expresivos y tecnolgicos, correspondiente a la etapa bsica
e intermedia (hasta el sexto nivel), aporta al estudiante los conocimientos y destrezas necesarios para afrontar proyectos individuales de baja
y mediana complejidad, emplazados en contextos reconocibles y
prximos para el estudiante, con programas arquitectnicos sencillos,
para cuya resolucin se introducen elementos conceptuales bsicos
que sustenten su propuesta hipottica.
Los retos a superarse en este ciclo se enfocan hacia la identificacin de
un nfasis particular, entre los de orden funcional, formal o tecnolgico,
precisamente para que la experiencia cualitativa acumulada en el ciclo
intermedio, proporcione la suficiente capacidad de concrecin que sus
objetivos iniciales pretenden. Para alcanzar este nivel, el estudiante
distribuye de forma intensiva su dedicacin al taller como asignatura
troncal, y a las asignaturas de fundamento terico, expresivo y
tecnolgico.
Una particularidad interesante del nivel de aproximacin final (de
sptimo a dcimo semestre), radica en que el tiempo de dedicacin al
taller, se comparte con la posibilidad de la iniciacin del estudiante en
el mercado laboral profesional -a travs de las pasantas- y, con un
bloque de asignaturas optativas que tienden a delinear, a preferencia
del estudiante, sus inclinaciones y los mbitos a profundizar.
Los talleres de arquitectura, a partir de sptimo nivel, parten del
supuesto de que los objetivos superados en la fase previa, pueden
aplicarse en ejercicios cuya complejidad tipolgica, contextual y
cultural desborde el quehacer meramente arquitectnico, incluyendo
variables que provoquen el dilogo entre las diferentes disciplinas que
intervienen a este nivel de una manera transversal.

148

Es decir, en el nivel profesional, a los condicionantes de diseo


arquitectnico se le aaden otros adicionales que, adems, definen con
su nfasis el perfil tipolgico o temtico de cada taller. De esta
manera, cuando cada opcin adiciona variables temticas o
conceptuales a la dinmica del taller, se cumple un doble propsito
acadmico: la profundizacin en el tratamiento del ejercicio con la
complejidad correspondiente al nivel, y la definicin de lnea de
enfoque de cada taller.
2.

DEFINICIN Y ALCANCES.

Sin bien la definicin se sugiere de la razn epistemolgica de los


conceptos relacionados (cultura y vanguardia), sta logra ser explcita
en la evolucin de la prctica del Taller a lo largo de sus cuatro aos
de existencia y, por lo tanto, conviene enunciarla disgregadamente y
con detenimiento.
2.1

PRESENTACIN Y LANZAMIENTO.

De acuerdo a la lgica descrita, en septiembre de 1.999 aparece entre


las ofertas acadmicas de Taller Vertical de Arquitectura, y bajo la
denominacin de Turismo y Medio Ambiente, el Taller Cultura y
Vanguardia (TCV).
El Taller denunci en su primera edicin ciertas particularidades a
manera de declaracin de principios, que desde su lanzamiento lo
caracterizan; aspirando concitar el inters de un gmpo de estudiantes
que se comprometieron a elaborar una compleja propuesta, que
caracteriza a la experiencia desde la conceptualizacin misma del
proyecto.
La secuencia de trabajo inicia con una investigacin que remarca los
aspectos etno-culturales y el estudio de casos arquitectnicos atpleos,
para continuar con la formulacin del proyecto, el planteamiento

149

temtico mltiple, el desarrollo del programa arquitectnico, la


propuesta tecnolgica; y culmina con la concrecin de un proyecto
integral. A continuacin se detallan las visiones de encuadre formal
que definen al Taller.
2.2

ACTUACIN DEL TALLER EN EL NIVEL PROFESIONAL DE LA FORMACIN.

Conviene en este punto aclarar que el Taller ha cumplido su funcin


acadmica cubriendo dos formatos en la malla curricular en el Taller
Vertical correspondiente al sptimo, octavo y noveno nivel, y en el
Taller Profesional correspondiente al dcimo nivel. La FAD-PUCE
introdujo en el primer semestre acadmico 2001-2002 una reforma en
los talleres a fin de que el estudiante tenga la posibilidad de empezar a
ejecutar su Trabajo de Fin de Carrera (TFC cumplido un ochenta por
ciento (80%) de su plan de estudios3 y, as disminuya el tiempo de
permanencia en la Facultad, dado que en muchos casos sta se
prolong hasta cuatro semestres luego de haber egresado, al aprobar el
dcimo nivel. Esta reforma4 , aparte de legitimar este derecho
estudiantil, tuvo la imaginativa propuesta de posibilitar que la fase
final hacia la graduacin del estudiante tenga un variado espectro de
opciones, que marquen a su eleccin, una lnea de accin profesional
definida, que hace del TFC el evento propicio para compendiar su
conocimiento y plasmarlo en la direccin escogida.
En tal sentido, la reforma impuls la creacin de lneas de continuidad
que arrancan en el nivel vertical (sptimo y octavo nivel) y que
concluyen en el nivel profesional (noveno y dcimo nivel). Si bien es
importante que el estudiante, en el tramo final de su formacin, sea
capaz de profundizar a partir de una sola opcin en sus cuatro ltimos
niveles, se deja abierta la posibilidad de que lo haga al menos en sus
dos ltimos. Es decir, que en el noveno nivel, presenta, formula, y
eleva su propuesta a nivel de anteproyecto, y en dcimo -y ltimo- lo

150

eleva a categora de proyecto final, incluyendo la versin constmctiva


con detalles, especificaciones, presupuesto y documento terico.
Para el caso del Taller Cultura y Vanguardia (TCV), la aplicacin de la
reforma ha tenido singular importancia, en vista de que las
especificidades que lo definen han tenido ocasin de profundizarse y
tratarse con la intensidad que ameritan. La etapa de investigacin y
prospeccin de un TFC (a partir de noveno nivel), con su consiguiente
acercamiento al contexto territorial y cultural que cada proyecto
aborda, implica un esfuerzo de desplazamiento, contacto con el
territorio y la comunidad, toma de datos a travs de diferentes
mecanismos de recoleccin (encuesta, entrevistas, testimonios de
autoridades y lderes locales, etc.), tabulacin, retroalimentacin de la
informacin previamente obtenida, para entonces acometer a la
formulacin terica del proyecto. En trminos de normalidad, el
tiempo estimado que toma resolver ntegramente esta fase, bordea las
seis semanas, y tomando en cuenta que el semestre acadmico tiene
una duracin promedio de dieciocho, restan dos tercios visiblemente
insuficientes para el desarrollo de las ideas matrices, esquemas y
proyecto propiamente dicho. De all la importancia de concatenar los
esfuerzos que se extienden a lo largo de dos semestres, en los que con
idoneidad se completa un compendiado ciclo de reflexin, concrecin
y materializacin, culminado con profundidad y en detalle, en
concordancia con los objetivos iniciales del Trabajo de Fin de Carrera.
Independientemente de la modalidad (antes o despus de la reforma
mencionada), el Taller ha sido capaz de permanecer vigente; y, ha
resuelto con variado grado de dificultad los retos acadmicos planteados. En el formato de Taller Vertical con tres niveles concurrentes (sptimo, octavo y noveno) se mantuvo en cuatro ediciones, en el formato
de Taller Profesional para estudiantes de dcimo nivel se mantuvo tres
ediciones; con la particularidad de haber atendido de forma simultnea
a ambos formatos en las tres ltimas oportunidades. Este hecho de
alguna forma motiv a la reflexin institucional en la FAD-PUCE,

151

acerca de la continuidad de los enfoques, dada la tendencia mayoritaria


que demostraron los alumnos del Taller Vertical a persistir en la lnea
temtica, optando por la misma en el Taller Profesional.
2.3

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA ACADMICA.

De acuerdo al perfil del arquitecto de la FAD-PUCE, que intenta hacer


una amplia cobertura de campos a travs del desarrollo de mltiples
destrezas, sobre la base de actitudes abiertas y sensibles hacia la
comunidad a la que pertenece; no puede eludir las opciones que,
aunque aparentemente escasas en el espectro de la actuacin
profesional, transmiten eficazmente los valores y enseanzas
caractersticas de los ejercicios de reflexin; y cuyos trminos de
referencia tocan frontalmente el valor cultural y la identidad. En esa
orientacin, el TCV se ubica dentro de las alternativas acadmicas que
plantean al estudiante una alteracin en la mta lgica de su formacin,
invitndolo a experimentar basndose en la bsqueda de soluciones
creativas e innovadoras, a problemas inusuales e imprevisibles.
La complejidad en la que se desarrolla la vida del Taller se compone
de algunas variables que, desde sus peculiaridades, aportan a la solucin circular de un problema integral. Por tanto, la apropiacin
fragmentada de conocimientos, siempre provoca la necesidad cclica
de reinsertarse en la totalidad, estableciendo una dinmica de trabajo
tendiente a la autocrtica y a la permanente actitud de bsqueda.
Conviene entonces tratar discriminadamente a las mentadas variables
para entender el fenmeno descrito:
2.3.1

DEFINICIN DEL MBITO TEMTICO Y


TIPOLGICO.

Asumiendo una definicin convencional para efectos del proceso de


enseanza-aprendizaje de la arquitectura, la tipologa se identifica
preferentemente con el perfil funcional del objeto arquitectnico o

152

urbano a disear (ms adelante este documento se encargar de


aportar algunas valoraciones alternativas al concepto), y en razn de
esta tipificacin conceptual, el Taller originalmente acogi la
denominacin de Turismo y Medio Ambiente, planteando una relacin
entre los dos conceptos en estrecha imbricacin.
Quedaba claro que el turismo en sus variadas representaciones urbanas
relativas al albergue temporal, al equipamiento de actividades
paralelas y a los servicios complementarios que tpicamente requiere,
quedaba al margen del mbito de la propuesta, y ms bien, sta se
declaraba abierta a la posibilidad de prospectar los entornos rurales o
urbanos de baja densidad, como escenarios propicios para su
aplicacin especfica.
De esta manera, la accin del Taller se orient hacia la bsqueda de
potencial turstico en lugares de escaso estudio previo, cuyas
comunidades ignoraban o conocan muy poco de sus atributos
culturales, tnicos o ambientales; y de su potencial aplicabilidad a una
industria que, como la turstica, ha identificado con cierta precisin a
los productos posibles y perdurables a partir de una correcta
explotacin.
Entre las clarificaciones iniciales, se arrancaba del supuesto de que el
proyecto deba contener un sitio para el albergue de los huspedes; sin
embargo, dada la permanencia de los visitantes en el entorno
intervenido (se trataron inicialmente productos tursticos de una hasta
tres pernoctaciones, y por tanto, de entre dos y cuatro das de estancia),
se haca pertinente complementar la experiencia con una importante
oferta de actividades y productos paralelos que la hagan ms rica y
diversa.
Por esta razn, la definicin tipolgica devino en una cierta
heterodoxia, proponiendo al estudiante variadas rutas para el
encuentro del proyecto integral; derivado, por la diversidad de

153

opciones, de una serie de indagaciones en los factores de identidad


cultural y ecolgica, cuyo estudio y seleccin, enriqueca cuantitativa
y cualitativamente el programa arquitectnico.
Si bien la tipologa queda enunciada en una actividad econmica
reconocida como el turismo, se colige que la especificidad tipolgica
se puede definir tras un complejo proceso de investigacin y diagnstico.
2.3.2 PROCESO DE INVESTIGACIN.
La etapa de investigacin tiene particularidades que se aaden a
cualquier proceso convencional, y que se describen de la siguiente
manera:
Aproximacin terica al sitio geogrfico y fsico del entomo a
intervenir: caractersticas geolgicas, hidrogrficas,
climatolgicas
y topogrficas; determinacin de piso ecolgico, atributos
botnicos y zoolgicos, y relacin histrica del hombre con el sitio.
Aproximacin terica al entomo poblacional a intervenir a travs
de temas vinculados a los rasgos y persistencias culturales, perfiles
por actividad econmica, escolaridad, salubridad, composicin
familiar y gmpal, forma de organizacin poltica y administrativa,
regmenes de convivencia ciudadana y liderazgo, entre otros.
Determinacin a priori del potencial ecolgico y cultural a travs de
recopilacin histrica del material documental, que incluye lo
procesado cientficamente y lo conservado, a travs de la tradicin
hablada (mitos, leyendas, etc.). En este aspecto, ha sido relevante la
investigacin de factores antropolgicos de gran inters como la
lengua y la iconografa aborgenes, cuyos aportes etimolgicos y
epistemolgicos, sirvieron en algunos casos para la caracterizacin de
los proyectos totales o de sus fragmentos. Estudio de la problemtica
del turismo como actividad econmica aplicable al entomo: el

154

estudiante se entera de los temas que lo asisten para situar a su


proyecto entre las opciones econmicas factibles, teniendo que
constatar a travs de un sencillo formato de planificacin estratgica,
las fortalezas oportunidades, debilidades y amenazas (FODA), y
asume las decisiones que apuntan a minimizar los factores de riesgo y
potenciar las alternativas ciertas de desarrollo.
Finalmente se presenta un estudio de casos homlogos en la realidad
local o intemacional, que sitan al estudiante en el campo de la
factibilidad arquitectnica de su propuesta en gestacin, que la supone
an lejana, ideal y utpica.
2.3.3

EXPERIENCIA VIVENCIAL/iVS/m

Con los rasgos debidamente depurados en la fase de investigacin, el


Taller se desplaza a los sitios de intervencin para sostener un contacto
directo con el entomo fsico y la comunidad. La permanencia ha
fluctuado entre los tres y los cinco das, de manera que en ella se pueda
entablar una relacin de cierta intensidad con el medio intervenido.
Se planifican contactos con los agentes de opinin y decisin a fin de
recabar sus visiones y expectativas; se realizan visitas al mismo sitio
de la implantacin del proyecto, as como a los lugares que puedan
adherirse al proyecto a manera de aliados estratgicos que
complementan la mta a proponer.
En el marco de la visita de campo se produce un consecuente y
agradable fenmeno de integracin del gmpo, que ms adelante incide
positivamente en la marcha acadmica del Taller, sobre todo cuando en
la toma de partido y dems decisiones de diseo se hace frecuente uso
de la bitcora, recopilada vividamente en los das del desplazamiento.
En el primer encuentro posterior a la visita de campo, normalmente se
han desarrollado esquicios que reflejan el estado situacional respecto

155

del nimo y la percepcin del entomo intervenido, con resultados muy


interesantes dado el incipiente pero importante sentido de pertenencia
desarrollado a dicho entomo, tras la visita.
3.

METODOLOGA DE DISEO.

La metodologa de diseo aplicable a los ejercicios del Taller, resulta


de una exhaustiva reflexin acerca de las posibilidades tericas que, en
sentido progresivo, surgen como resultado del proceso de
experimentacin. Los mtodos icnicos se evidencian en las iniciales
y mimticas aproximaciones propias de los primeros esquemas de
diseo; los pragmticos (ensayo prueba-error) son frecuentes especialmente cuando a la variable tcnico-constructiva se le introducen las
condicionantes propias de las tecnologas alternativas; y los
analgicos, surgen cuando la capacidad de sntesis y el agotamiento de
los anteriores dan espacio a respuestas ms slidas y convincentes. Los
mtodos cannicos, que por su definicin preferentemente escolstica
resultan cercanos a los arquetipos (fuertemente posicionados en la
psiquis colectiva), tienen escasa incidencia, en razn de que los
referentes que eventualmente interesaran no tienen una equivalencia
tipolgica exacta con los temas tratados por el Taller.
Si bien este registro de experiencias de aplicacin metodolgica
refleja ciertas tendencias, existen especificidades que definen con
precisin algunas caractersticas del Taller.
3.1.

ASPECTOS ESPECFICOS DEL PROCESO Y


MTODO DE DISEO.

Es de esperar que, recogida la informacin pertinente, el proceso se


encamine a las soluciones de diseo respectivas; sin embargo, el nivel
de complejidad va creciendo y el Taller plantea la posibilidad de
abordar el recorrido integral como referencia de profundizacin, es
decir que en principio se resuelven los problemas menores, de manera

156

que el proceso vaya sumando complejidad a medida que el problema


de diseo gane envergadura.
Para el caso de los proyectos tursticos, en primera instancia se plantea
la resolucin de los Miradores y sitios (paradas) de interpretacin, que
determinan el confinamiento del proyecto y segmentan la intervencin
a gran escala, mostrando en su trayecto un discurso expositivo
coherente con la temtica general abordada.
En segunda, se traza la solucin de unidades de interpretador que
resuelven espacios menores, cuya capacidad pueda albergar un
pequeo gmpo de visitantes, con la finalidad funcional de ampliar los
aspectos que el discurso amerite.
En tercer lugar se propone la solucin de un centro de interpretacin
que describe los aspectos medulares y concluyentes del discurso, y
cuyo volumen de mediana complejidad debe ser capaz de acoger al
total de turistas simultneos del recorrido.
Finalmente, la unidad hotelera se plantea como el ejercicio final,
tomando en cuenta que los aspectos relacionados con la determinacin
de su partido, han podido extraerse de la dinmica previa, descrita en
las tres primeras etapas. Normalmente se trata de un conjunto que
aglutina entre los espacios cubiertos: rea administrativa, rea de
servicios complementarios
(comedor, cocina, lavandera,
mantenimiento, etc.) y rea de alojamiento. Se exige adicionalmente
un manejo de exteriores que guarde coherencia y dilogo entre el
entomo natural y el construido.
En los casos en que el turismo no sea la temtica principal del
proyecto, la metodologa se aplica de forma genrica, y apunta hacia
una profundizacin paulatina de los contenidos en directa relacin con
la extensin y complejidad de los componentes arquitectnicos.

157

3.2

SEGUIMIENTO DEL
DE EVALUACIN.

PROCESO.

PARMETROS

En razn de la naturaleza cclica que caracteriza a la metodologa


aplicada, cabe una reflexin acerca del seguimiento y la evaluacin de
resultados, que deben procurarse de prolijidad en el registro de los
aspectos cualitativos del proceso, de tanta o mayor utilidad que los
resultados parciales o finales.
En las primeras respuestas de diseo, la literalidad y la mimesis
afloran como reflejo espontneo del estudiante ante una formacin
plena de referentes convencionales; asume los valores vemculos sin
apertura crtica, soslayando los atributos funcionales, espaciales y
estticos intrnsecos, con una evidente inclinacin hacia la superficialidad.
Entre las destrezas que tardan en desarrollarse con soltura est la
sensibilizacin frente a los temas relacionados con la cultura, la
ecologa y la sostenibilidad, conceptos que deben compatibilizarse a
fin de lograr soluciones conjuntas y coherentes con la factibilidad
esttica, tcnica y econmica. Sin embargo, las respuestas a tales
cuestiones surgen de forma repentina cuando los estudiantes se
contagian del creciente compromiso colectivo de asumir la relevancia
de estos conceptos.
La expresin en sus diferentes manifestaciones suele tambin provocar
efectos de fmstracin inicial, en vista de que el Taller plantea, como
frmula de confrontacin y anlisis, la presentacin pblica de los
trabajos en proceso, que combinan la expresin grfica con la verbal.
En el caso de la expresin grfica no se constata una destreza inicial
para compatibilizar los elementos edificados con la naturaleza abierta
y omnipresente, a lo que se aade la escasa aportacin del dibujo en
computador para manifestaciones que requieren de mayor libertad de
trazo; y, en lo relacionado a la expresin verbal, la capacidad oral del

158

estudiante para comunicar sus ideas, no le permite avalar con


coherencia a la representacin grfica, debido a que no cuenta con un
lxico apropiado.
En la mayora de ocasiones, se ha aadido una variable que ampla la
complejidad del Taller, la tecnologa. En estricta aplicacin del
principio condicionante de sostenibilidad, la tendencia a emplear los
recursos humanos y materiales que predominan en las reas
intervenidas, se refuerza por la importancia que el visitante le otorga a
la exposicin protagnica de tales recursos a manera de registro
cultural.
Esta coincidencia otorga una inusual relevancia a la tecnologa como
eje decisivo en la expresin del conjunto arquitectnico, y por lo tanto,
el estudio y el planteamiento tecnolgico ha requerido de importantes
esfuerzos multidisciplinarios, entre los que son destacables, los
emprendidos por los docentes consultores estmcturales de la Facultad
que han colaborado decididamente con el Taller.
La evaluacin entonces ha de considerar ntegramente los aspectos
mencionados, de manera que se valoren los procesos cualitativos en
una lectura transdisciplinaria. Es decir que la evaluacin tiende a tomar
al resultado final como uno de los testimonios referenciales, dentro de
un complejo proceso de integracin de conocimientos, destrezas y
valores adquiridos.
4.

REFLEXIN Y AUTOCRTICA

Garantizar la pluralidad y la amplitud de los enfoques y los contenidos


impartidos, es un importante reto de la formacin profesional
contempornea. En esa lnea, la FAD-PUCE, en consecuencia con sus
lincamientos generales "que apuntan a la constmccin de una corriente
cultural de pensamiento y accin pluralista, heterognea y diversa, que
recupera valores y actitudes de raigambre nacional que permitan

159

incidir en el desarrollo de ciudades, edificaciones, objetos y mensajes


visuales con los cuales, hombres y mujeres, de todas las edades,
podamos vivir bien y en armona con los otros y con la naturaleza"5 ;
ha ofertado en su plan de estudios diversas posibilidades de
implementacin de su base postular, entre los que se inscribe la
creacin en 1.999 del Taller Cultura y Vanguardia. A su vez, la
incorporacin de estos innovadores contenidos, no deja de implicar
riesgos que los transforman en desafos cuya idoneidad y pertinencia
merecen contrastarse con la constante depuracin de su experiencia.
En referencia al TCV, su aparicin y su paulatina consolidacin, se
vieron tocadas por el latente inters, de un importante nmero de
estudiantes, por los temas vinculados a la identidad, a la cultura y a la
ecologa. Las expectativas se han ido respondiendo positivamente en
su mayora, gracias a un trabajo intenso de experimentacin y
autocrtica, en el que se registra un apreciable compromiso de los estudiantes para responder con soluciones terico-prcticas convincentes,
con las que han ido cimentando el naciente prestigio de la ctedra.
La contempornea corriente de la globalizacin, dirige en sus
enunciados relacionados con la arquitectura una lectura unvoca que
ponga un "orden" al catico mundo de los significados, tan
manidamente tocados en las dcadas de los ochenta y noventa,
proponiendo que "el nuevo marco de referencia -al contrario del
posmodemo y del deconstructivista- ya no estar dictado por lo nico,
autntico o especfico, sino por lo universal. En estos das, tanto los
arquitectos como los crticos se esfuerzan por trabar una relacin
genuina con el entorno cotidiano, incluyendo sus formas ms
arbitrarias, montonas y feas. En la era de la globalizacin, mientras la
vanalidad se abre paso a escala abrumadora, tales esfuerzos son ms 6
necesarios que nunca" .
Puede, con este marco referencial, aupado por la galopante incidencia
de la cultura meditica de masas, subsistir una arquitectura que busque
sus referentes de identidad en las culturas locales o regionales?

160

No sera la nica vez que la tensin que se ejerza para responder


positivamente a este cuestionamiento dara resultados imprevisibles y
sorprendentes. El movimiento moderno en su intento de intemacionalizacin enfrent el fenmeno con interesantes resultados de quienes
estuvieron al margen, vidos por atribuirse cuando menos, una lectura
regional de su identidad.
La posicin crtica aunque expectante acerca de la globalizacin de la
arquitectura, pone en duda la posibilidad de unlversalizar obsesivamente los conceptos, con el fin de anularles sus significados fragmentarios y, ms bien, motiva la postura de inventariar con la mayor objetividad los rasgos tributarios de las identidades regionales.
Bien puede explicar tal situacin la definicin filosfica con que
Bmno Stagno, arquitecto chileno, de importante trayectoria, afincado
en Costa Rica, sustenta su quehacer "Para establecer mi posicin
intelectual, elabor el concepto de sincretismo ambiental, que
sintetiza una compromiso sincero con el medio ambiente, que por un
lado, ha de tener una actitud de cuidadosa seleccin de influencias que
enriquecen nuestra cultura, y por otro, rechazando aquellas que la
empobrecen. El sincretismo ambiental es una demostracin de
apertura y tolerancia que propone exceder las limitaciones del
contexto para permitir propuestas sostenibles que estn a tono con la
contemporaneidad en la que convivimos"7 .
Es probable que la hiptesis acerca de la universalizacin propuesta
por Hans Ibelings, en el captulo final de su obra Supermodemismo se
sustenta en aplicacin a aquel mundo impersonal y anodino de las
urbes abrumadas por su crecimiento irracional, plagadas de
significados efmeros; que han transformado sus territorios en soportes
incapaces de albergar tales incontinencias.
Por el contrario, desde las arquitecturas que reivindican el arraigo
hacia la identidad regional, sostenemos que tal supuesto no se

161

encuadra enteramente en nuestra realidad, la que an no ha llegado a


tales niveles de saturacin y desconcierto, y que bien pueden hacer de
esta coyuntura una interesante oportunidad. En el amplio sentido del
alcance del oficio y su repercusin en lo utilitario y sobre todo, en lo
cultural, "...la discusin acerca de la naturaleza de la arquitectura
puede ayudar a entender lo que haces considerando lo que significa
tomar prestado de otros, lo que significa atarse a algn tipo, lo que
significa considerar un contexto, lo que es aceptar los lmites
establecidos por el uso. La grandeza de la arquitectura descansa en su
papel como testigo de muchas realidades: en lo que yo llamo su
condicin mediadora"* . Mas an si esto que Rafael Moneo propone
como tomado a prstamo, deviene de una basta cultura que an
persiste, planteando frmulas de eficaz convivencia y representatividad a la poblacin.
Sobre el tema de la singularidad del contexto, la discusin puede
abundar mucho ms si consideramos las histricas definiciones que lo
sitan como factor decisivo, por su capacidad de modificar la
orientacin de la actuacin esttica, funcional y tecnolgica de la
arquitectura, en la medida que, para la mayora de gmpos humanos,
resulta indisoluble la relacin entre su entomo fsico y geogrfico con
su pertenencia cultural.
Reflexionando analgicamente sobre el tema del lugar, Rossi sostiene
que "...el valor del lois, entendiendo con ello aquella relacin
singular y sin embargo universal que existe entre cierta situacin local
y las constmcciones que estn en aquel lugar. La eleccin del lugar
para una constmccin concreta como para una ciudad, tena un valor
preeminente en el mundo clsico; la situacin, el sitio, estaba
gobernado por el genius loa, por la divinidad local, una divinidad
precisamente de tipo intermedio que presida cuando se desarrollaba
en ese mismo lugar"9 . Este enunciado se inscribe dentro de la
afirmacin anterior sobre la preeminencia del valor intangible del
lugar en su acepcin cultural ms amplia.

162

La discusin alrededor del tema de la identidad regional ha tenido


lgicas coincidencias en sociedades fratemas, que se han planteado,
vistos ciertos anquilosamientos acadmicos, la necesidad al reconocer
que an "en sus mejores momentos, el pensamiento arquitectnico
contemporneo enfatiz un compromiso de la arquitectura con la
realidad, as como su protagonismo como elemento decisivo de su
transformacin; ms an, fue la conciencia de ese compromiso lo que
en definitiva determin su gestacin y la ruptura con las corrientes
que se juzgaban ms que agotadas, estriles"10 , y tal constatacin, sin duda abri el camino para que nuevos contenidos y enfoques, as como refrescantes altemativas metodolgicas se introdujeran
en los respectivos planes de estudio en la pasada dcada.
La opcin tecnolgica, como inseparable elemento constitutivo de la
arquitectura, ha tenido en la fraccin histrica reciente una inusitada
relevancia para el discurso de la arquitectura intemacional, amparada
en el argumento de su potencial aprovechamiento universal. Cabe
contrastar esta hiptesis, con el argumento que apunta hacia la
incapacidad real de ciertas sociedades para transferir en su beneficio y
a costos razonables estas avanzadas tecnologas provenientes del
mundo desarrollado.
De esta manera, la analoga de conceptos que relaciona la recuperacin
de la identidad cultural con la sostenibilidad social y econmica,
brinda diversas y ricas posibilidades de interpretacin que permiten
lecturas amplias, tendientes a la formulacin de altemativas crticas e
innovadoras.
La cultura y sostenibilidad, en su relacin analgica, tienen sugerentes
aplicaciones, entre las que destacan: la conceptualizacin de los
proyectos, y su propuesta tcnico- constmctiva.
En cuanto a la conceptualizacin, dicha relacin permite recabar y
tamizar con acuciosidad los rasgos culturales significativos -para que

163

luego de ingentes esfuerzos de interpretacin y seleccin- se integren


a la estructuracin terica y posteriormente al partido y al proyecto
propiamente dicho. Para el caso de la propuesta tcnico-constructiva,
la relacin de proximidad de los recursos humanos, materiales y
tecnolgicos, resulta un condicionante irrevocable, en vista de que el
costo y la utilizacin de los recursos endmicos representan una
ventaja competitiva frente a los de onerosa y apartada obtencin.
Adicionalmente, con su incorporacin se amplifica la imbricacin
cultural que existe entre tales recursos y la poblacin.
Sin embargo, la metodologa ha de observar cierta propensin a la
literalidad, extrada de superficiales conclusiones que no se procuran
de un inventario crtico profundo, y que trae como consecuencia la
respuesta mimtica, sin ideas ni aportes de inters. Por tanto, la
exhaustiva investigacin que sintetiza los aspectos esenciales del
contexto abordado, dirige su contribucin hacia la elaboracin de
propuestas que deben ser consecuentes con sta sntesis y, por
supuesto, hacia el irrenunciable compromiso del proyectista de asumir
la contemporaneidad, proyectando la vigencia de la obra en los
trminos temporales ms prolongados.
El Taller en su trayectoria no ha evadido, por su condicin experimental innovadora, la posibilidad de madurar en base de osados ensayos
metodolgicos , que le han permitido posicionarse notablemente entre
las opciones acadmicas para el ltimo ciclo formativo de la FADPUCE, y de esta manera, tampoco elude la posibilidad de haber
contribuido a consolidar ciertas fortalezas.
Puede colegirse que las incidencias de la metodologa repercuten
positivamente en la formacin profesional, independientemente de su
aplicacin en proyectos o experiencias similares; en razn de que la
reflexin contextual, permite considerar aspectos inusuales que
superan lo meramente arquitectnico, y dota de conocimientos y
destrezas que enriquecen el ejercicio del oficio.

164

La perspectiva proyectada a travs de la factibilidad social, cultural y


econmica, fortalece el perfil del profesional de la FAD-PUCE como
emprendedor y agente de cambio, permitindole dar una mirada
altemativa a la realidad de su medio; circunstancia que lo posiciona
como potencial promotor de los proyectos en los que interviene.
Factor importante constituye la predisposicin del discente al
pensamiento complejo a travs del manejo mltiple y simultneo de
variables, en su mayora poco conocidas, que como consecuencia, le
permite desarrollar gran capacidad de adaptacin y agudizacin de
destrezas para resolver problemas que no le resultan usuales o tpicos
en el quehacer profesional.
La propuesta de extender la prctica del Taller a la comunidad en sus
variadas expresiones (individuos, gmpos, comunidades, instituciones,
autoridades, empresarios, trabajadores, organizaciones no gubernamentales, etc.), faculta una insercin terico-pragmtica de los objetivos del Taller con la realidad del pas; y las gratas consecuencias se
evidencian en un doble sentido: por una parte, el estudiante alcanza
una motivacin que rebasa lo meramente acadmico, involucrndose
con las expectativas de su interlocutor y cliente real; y por otra, la
comunidad constata de primera mano y de forma prctica la capacidad
propositiva y resolutiva de la universidad, a la que generalmente
supone distante y poco comprometida con los problemas acuciantes de
la poblacin.
Desde la visin educativa y pedaggica, el Taller plantea retos de
relevancia para la evolucin de la prctica docente, entre los que se
destacan, la integracin de docentes y consultores, cuya actuacin
simultnea en sus especialidades, representa un vnculo real que
justifica el objetivo de visin transdisciplinaria, caracterstica del ciclo
final de la formacin en nuestra facultad; y, la ineludible vocacin del
docente hacia su capacitacin continua, en los amplios trminos que
impone la heterogeneidad del temario propuesto hasta la actualidad.

165

Sin perjuicio de las dificultades que plantea el Taller Profesional en


general y el Taller Cultura y Vanguardia en particular, la percepcin
por parte de los estudiantes acerca de la utilidad y pertinencia de los
objetivos, los contenidos y la metodologa, son valoradas positivamente12 , entre otras razones, porque la libertad de actuacin que
testimonian, auspicia un interesante ambiente de trabajo en el Taller,
cuyo permanente espritu de bsqueda y superacin, ha propiciado las
elevadas cotas de motivacin que le son caractersticas.
As como se consignan las antedichas fortalezas, desde la perspectiva
docente resultara impropio eludir la discusin acerca de las
inquietudes que genera el tratamiento de la cultura como eje
articulador de nuevas arquitecturas.
En stas nuevas arquitecturas, proclives a la aplicacin e interpretacin
de simbologas regionales, cuya lectura a veces se transforma en
codificacin cifrada para unos pocos, y que resulta ms prxima al
chauvinismo que a una visin crtica emancipadora; se deja latente el
riesgo de dejar sin base al compromiso de la arquitectura en su
vocacin hacia lo universal.
Considerando esta posibilidad, el trabajo del Taller -al que se suman
por seguro muchos esfuerzos desde otros mbitos acadmicosdiscurre en la intencin de evaluar los atributos esenciales de todas las
comentes que animan la discusin de la arquitectura contempornea,
bajo una rigurosa actitud crtica. De manera que el saber arquitectnico enriquecido, y sus consecuentes expresiones en la prctica, tenga
una concepcin integral. Eludir el tratamiento de cualquier antecedente
histrico, cientfico, esttico, tecnolgico, tico conceptual que sea
directa o tangencialmente pertinente al ejercicio acadmico,
comprometera el espritu crtico que alimenta la propuesta del Taller;
ms an, si se llegaran a soslayar los rasgos distintivos de las culturas
(constmidas en base de gigantescos y milenarios esfuerzos colectivos)
a riesgo de que, diluidas en el anonimato de lo universal, dejemos

166

pasar la posibilidad de reinsertarlas con la imaginacin de quien recrea


lo trascendente.
El Taller deja abierta la puerta para la discusin y la crtica, sin
renunciar a comprometerse con la responsabilidad genrica de la
arquitectura, cuando sta es capaz de solucionar carencias, en base de
un aprovechamiento racional de recursos, para finalmente suscitar la
identificacin cognitiva y afectiva en los gmpos humanos destinatarios
de su presencia. Nada ms que, desde nuestra perspectiva, nos
permitimos intentar un equilibrio entre la ingente aportacin del saber
universal y la conciencia crtica del saber vemculo.
La experiencia transcurrida con esfuerzo y tenacidad nos invita a
reflexionar sobre la graficacin en el mundo andino de los ciclos
vitales en forma espiral: volver siempre al mismo punto, no sin antes
haber conquistado el estrato superior.
PARTICIPACIONES Y DISTINCIONES.

Premio Medalla de Oro. Colegio de Arquitectos del Ecuador. XII


Bienal de Arquitectura 2.000. Categora Talleres Avanzados.
Estudiantes: Rosita Comejo, Jorge Calero. Andrea Narvez y
Ma. Dolores Vela.
Participacin en el Concurso Arquitectura y Medio Ambiente.
Sel, Corea. Junio 2000. La propuesta super la segunda de cuatro selecciones entre casi 400 trabajos inscritos.
Participacin en el Concurso Medalla de Oro. Colegio de
Arquitectos del Ecuador. XIII Bienal de Arquitectura 2.002.
Categora Trabajos de Fin de Carrera en gmpo. Estudiantes:
Lorena Chvez y Andrea Sandoval.
Stand de Exposicin en la Feria Bamboo 2001.
Guayaquil, Ecuador. Agosto 2.001. Estudiante: Ivn Jaramillo
y otros (en recopilacin retrospectiva del Taller).Fundacin
ZERI. Viaje de los docentes Handel Guayasamn y Hemn

167

Orbea a los proyectos sostenibles de la fundacin en el Eje


Cafetero de Colombia. Octubre 2.001.
Participacin en el Concurso "Utopas Realizables" con el
proyecto "Parque del Sol", ubicado en la zona norte de Quito
denominada Rumipamba. Posteriormente el Taller expuso el
contenido del proyecto "Parque del Sol", a la comunidad
cultural de la ciudad y motiv -junto a otras acciones- la declaratoria de bien patrimonial, y la utilidad pblica del predio. En la
actualidad el proyecto se discute con las instituciones y dems
agentes culturales involucrados: Banco Central del Ecuador,
UNESCO, I. Municipio Metropolitano de Quito, fundaciones
culturales y ecolgicas, y otras personalidades e instituciones del
mbito cultural del pas..
BIBLIOGRAFA
Frampton, Kenneth. Historia
Crtica de la Arquitectura
Moderna. Editorial
Gustavo Gili S.A. Barcelona, 1987 Tercera
Edicin ampliada.
Rossi, Aldo. La arquitectura de la ciudad. Coleccin Punto y Lnea.
Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1986. Sptima Edicin.
Tallin, Manfredo. Teoras e Historia de la Arquitectura. Celeste
Ediciones. Madrid, 1997. Primera Edicin castellana.
Ibelings, Hans. Supermodemismo. Arquitectura en la era de la
globalizacin. Editorial Gustavo Gili SA Barcelona, 1998.
Stagno, Bruno. An Architect in the Tropics, ADF Management. Asia
Design Forum Publications, Snd. Bhd. 1999, Malaysia.
Moneo, Rafael. El Croquis. Revista de Arquitectura No. 98. Editorial
El Croquis, Madrid, 2.000.
Moya Tsquer, Rolando Peralta, Evelia. Arquitectos y
Arquitectura Ecuador Siglo XXI. Ediciones TRAMA, Ecuador,
2000. Primera Edicin.
Catlogo 1999 / 2000, Facultad de Arquitectura y Diseo. PUCE.
2000.

168

Presentacin de la Facultad de Arquitectura y Diseo,PUCE. Quito,


1994-1997.
Universidad Central de Venezuela. Plan de Estudios. Facultad de
Arquitectura y Urbanismo Escuela de Arquitectura, presentacin a
cargo del Decano Marco Negron. Ediciones de la Biblioteca de
Arquitectura, Caracas, Venezuela, 1994.
Colegio de Arquitectos Ecuador -Pichincha. Dcimo Segunda Bienal
de Arquitectura de Quito / BAQ 2002, por. Ediciones TRAMA,
Enero 2001. Primera Edicin.
Peralta, Evelia y Orbea, Hemn. Documento Resumen de la
Ctedra de Teora de la Arquitectura. FAD-PUCE. Recopilacin
1.996-2000.

Lincamientos Generales de la FAD-PUCE Plan de estudios y Estructura de la Carrera de


Arquitectura Quito 1994
2
Lineamientos Generales de la FAD PUCE El perfil profesional Quito, 1994
' Reglamento General de Grados PUCE Art. 30 y Resolucin Consejo de Facultad FAD-PUCE
de Julio de 2001
4
Reforma del Plan de Estudios Julio de 2001 Direccin de la Carrera de Arquitectura a cargo del
Arq. Jos Mana Saez
5
Lineamientos Generales de la FAD-PUCE Quito, 1994 Pg. 4
6
Ibelings, Hans Supermodemismo Editorial Gustavo Gil Barcelona 1998 Pg. 135
7
Stagno, Bruno An Architect of the Tropics Asia Design Forum Publications 1999 Pg 13
Traduccin del autor
8
El Croquis Revista de Arquitectura No 98 Monogrfico de la obra de Rafael Moneo I 995-2
000. En la entrevista realizada por William Curts Pg. 20
^ Rossi, Aldo La arquitectura de la ciudad Editorial Gustavo Gil 7a Edicin. Barcelona 1986 Pg.
185
10
Plan de estudios de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de
Venezuela I 994 Presentacin a cargo del Decano Marco Negron. Pg. 21.
" En las diferentes ediciones se han integrado al trabajo del Taller diversas prcticas disciplinarias a cargo de especialistas de la ms variada ndole antroplogos, promotores culturales, arquelogos, lderes comunitarios, shamanes, expertos en planificacin estratgica, entre otros.
13
En referencia a la Encuesta Cualitativa a Estudiantes, en la que consignan su apreciacin de la
experiencia en el TCV

169

Teora I
Francisco Jijn (1995-1997)
Alexis Mosquera (1997-1999)
Francisco Ursa
PROEMIO
La palabra 'teora' fue utilizada en la antigua Grecia durante los ritos
rficos para designar la contemplacin apasionada de los divinos
misterios... Sin llegar a tanto, presentamos aqu, un trabajo que hemos
elaborado a lo largo de ocho aos de 'mirar juntos' la arquitectura.
En la etimologa, teora1 significa, por extensin, 'ir y mirar'.
Utilizamos la etimologa2 en este curso porque nos hace presentes los
significados originales de las palabras actuales de uso diario y nos
aclara as sus contenidos: por ejemplo el arquitecto, que en sus
orgenes fue el jefe de los obreros o el obrero mayor; arte y tcnica, que
en la historia fueron una misma cosa... Lo que distingue al ser es su
historicidad. La historia de la teora es la teora; por eso recurrimos
nosotros en este curso a las teoras pasadas de la arquitectura, y
tambin a las actuales.
No desconocemos las novedades del siglo que termin ni las de este
que comienza: los prodigios del espritu, los avances de las tcnicas y
los resultados del arte; pero creemos que t o d o va j u n t o , y que una
inteligencia ordinaria, mediante un trabajo inspirado, puede llegar,
'TEATRO, hacia 1275, latn theatrum. Tomado del griego thatron, dem, derivado de theomai
'yo miro, contemplo'. De la misma raz que theomai es el griego theoro, de donde theora '
contemplacin', 'meditacin', 'especulacin' (Coraminas).
2
Parte de la gramtica que estudia el origen de las palabras. A Borges le gustaba mucho.

170

hoy da, a una comprensin suficiente del mundo. Mediante un


trabajo metdico, esa inteligencia ordinaria es capaz de dominar el arte
de constmir en sus dos extremos de sensibilidad creativa y dureza
pragmtica. As, puede darse una arquitectura slida, substantiva,
honorable y desprendida del culto banal de la imagen que hoy da
predomina en todas partes, y ms entre nosotros.
En cuanto al oficio de arquitecto, nos ha parecido un buen complemento al conocimiento de la arquitectura en s misma, el satisfacer
nuestra curiosidad natural por sus ejecutores, en el ltimo apartado del
curso 3. No creemos nosotros que la arquitectura sea comunicacin en
los trminos ampulosos de la semiologa contempornea. En todo
caso, resulta evidente que una semiologa muy elaborada no es
utilizable en un curso elemental de teora de la arquitectura (vase al
respecto, la recopilacin de Broadbent y otros en nuestra Resea de
Libros). Cierto que la lingstica es una de las vertientes de la filosofa
contempornea (la otra es la filosofa de la ciencia); pero no olvidemos
que el fundador de la semiologa, despus de pasar veinte aos
estudiando la A -s, la letra A solamente!- en los idiomas
indoeuropeos, lleg a declarar que no haba un solo trmino en sus
descubrimientos al que l mismo pudiera asignarle sentido alguno...4
Charles Morris y Daniel Sperber no resultan tampoco muy tiles
cuando afirman, el primero, que u n signo significa algo para
alguien y el segundo, que hay muy pocos signos ligados a
significaciones especficas. Bajo esta luz, resulta imposible optar por
una representacin determinada en lugar de cualquier otra: todas seran
aceptables, a menos de ostentar como criterio de seleccin la potencia
del significante -lo que se llama en la Gestalt, una forma pregnante.
Umberto Eco, en La Estmctura Ausente, afirma que la arquitectura
' Siento una curiosidad natural por las gentes de oficio -les gens de mtier, deca Paul Valry.
Ferdinand de Saussure, Cours de Linguistique Genrale.

171

constituye un reto particular a la semiologa, porque la mayora


de los objetos arquitectnicos no han sido concebidos para comunicar,
sino para funcionar (pero dice tambin que los objetos arquitectnicos
funcionan y comunican, lo cual no nos parece escandaloso...).
Convengamos, pues, en que los edificios significan algo para
alguien como dira Morris, y bajo esa autoridad daremos nosotros,
hacia el final de estas notas, algunas nociones de semiologa general y
arquitectnica al uso del taller de diseo.

LA PROXMICA

El antroplogo norteamericano Edward T. Hall public en 1959 The


Silent Language y en 1966 The Hidden Dimension; a su doctrina se le
dio despus este nombre de p r o x m i c a que nuestro Diccionario
de la Lengua no autoriza. Se refiere a las distancias o proximidades
privadas y pblicas que resultan aceptables para diferentes situaciones
y culturas a partir de nuestro sentimiento animal de territorialidad (los
sajones necesitan en general ms espacio que los latinos), y a los
agrupamientos espontneos de personas y muebles como se observan
en muchos espacios y particularmente en los restoranes y en las
oficinas, donde unos individuos gravitan o son enviados hacia las

172

ventanas mientras que otros prefieren o tienen que aceptar los


rincones, con toda la jerarquizacin y s t a t u s o tipologa psquica
que ello representa (claustrofobia y agorafobia, abajo, EL ESPACIO).
Umberto Eco transcribe la siguiente tabla de Hall (pp 60 y 61 de
Broadbent y otros en nuestra Resea de Libros), que adaptamos
nosotros al Modulor (abajo, ANTROPOMETRA PARA
ARQUITECTOS); son las cifras entre parntesis:

Distancias personales, fase cercana, de 45 a 70 cms (43 a 70cms)


Son las distancias que se consideran aceptables en las relaciones
cotidianas entre un hombre y una mujer, pero que quizs no
seran aceptables entre dos hombres de negocios. En la enseanza de la arquitectura o de los oficios manuales, es el caso del
aprendiz y del maestro en los talleres correspondientes. En todo
caso, estamos dentro de la burbuja olfatoria, del aliento y del
magnetismo de cada persona.

2.

Distancias personales, fase lejana, de 70cms a 1m (70cms a


1.13m) Aqu uno se encuentra a la distancia de un brazo frente a
las dems personas. Seran aceptables entre dos hombres de
negocios, o entre el comprador y el vendedor en los almacenes.
Es el lmite del dominio fsico y de la burbuja olfatoria, del
aliento y del magnetismo.

Distancias sociales, fase cercana, de 1m a 2m (1.13m a 2.26m)


Es la distancia de los negocios impersonales, como cuando dos
personas trabajan juntas en una oficina; es el caso tambin de la
recepcionista que atiende al pblico.

173

4.

Distancias sociales, fase lejana, de 2 a 3m (2.26m a 3.66m) Tal


es la distancia a la que mantienen muchos hombres de negocios
y funcionarios pblicos a sus visitantes, merced al tamao de sus
despachos y a la disposicin de los muebles en ellos.

5.

Distancias pblicas, fase cercana, de 3m a 7m (3.66m a 7.32m)


Son distancias tpicas de situaciones formales, como la que
guarda quien ofrece el brindis al cabo de una comida.

6.

Distancias pblicas, fase lejana, 7 m o ms (7.32m o ms)


Diremos tambin, distancia acadmica, como la del
conferencista en el aula. Es el caso del lder cuando se dirige a la
multitud, aun con micrfono.

Aplicaciones:
Distancia social.
fase cercana

^ T ^

Distancia social.
fase lejana

174

ANTROPOMETRA PARA ARQUITECTOS

El tamao ms pequeo utilizable en el diseo de arquitectura es el


generado por la mano:
Los tamaos y las formas de los artculos de uso diario derivan de las
funciones de asir, llevar y, en general, de las acciones de la mano. El
tamao inmediato superior, el del mobiliario, viene determinado por
las dimensiones del cuerpo en posicin de sentarse, apoyarse o
acostarse; de ah pasamos a las dimensiones de la casa. Influye,
adems, el entomo en cuanto a las nociones de interior-exterior. Las
dimensiones de la ciudad las determina la aglomeracin social, a
partir de la lotizacin manzanera. Las plazas llegan a ser muy grandes
-dimensin simblica-, como en el Planalto de Brasilia, frente a la
sede de los tres poderes de esa nacin-continente. Puede pensarse una
deimensin de paisaje, como en Versalles (cinco kilmetros de largo
meda el c a m i n o principal del Rey Sol, Luis XIV). Finalmente,
puede cavilarse en un nivel geogrfico: la hidrologa, la topografa, la
edafologa, la vialidad, la lotizacin manzanera y el equipamiento.
Le Corbusier propona en su famoso Modulor (en la Resea de Libros)
una escala de dimensionamiento armnico aplicable a todos estos
escalones de nuestro entomo discontinuo:

175

Serie roja

Serie azul

226
ry\

) / '

83

f\WA\(\\ '"
/ A \ \
/W \

140

/
86

53/

/ \\ y J- Z20

J \v\

33

Serie roja

Serie azul

16+27=43;
16/27=0.618
27+43=70;
27/43=0.618
43+70=113;
43/70=0.618
70+113=183;
70/113=0.618
70+113=183

20+33=53;
20/33=0.618
33+53=86;
33/53=0.618
53+86=140;
86/140=0.618
86+140=226;
86/140=0.618

Estas dos series de dimensiones armnicas y aditivas de Le Corbusier


definen la ocupacin del espacio por un hombre (nrdico) de seis pies
de estatura, que se puede adaptar libremente al trabajo del taller de
diseo.

176

Que e l hombre de Le Corbusier sea tan alto es una arbitrariedad


del investigador; pero nosotros hemos encontrado estas dimensiones
en ventanas y cantera de otras culturas, y en nuestro propio trabajo de
diseo. Es decir que se pueden usar deliberadamente para corregir un
diseo, y se encuentran tambin, frecuentemente, en diseos espontneos donde no se buscaron deliberadamente; en las especies vegetales,
en el cuerpo humano como ya dijimos y hasta en las unidades de
medida geogrficas.5
Aplicaciones
a) Puertas
En 70 cms puedes pasar; 86 es ms cmodo, 1.13 es <generoso> y 1.40
es <ceremonial>...
b) Rampas, gradas y escaleras
La rampa sera la manera <natural> de pasar de un nivel a otro en tu
proyecto. Niemeyer (discpulo del maestro) las prefiere a las gradas;
pero ocupan mucho espacio:
10%-12% Peatonal forzada
8%-10% Peatonal suave
i 6%-8% Mmusvlidos

Las dimensiones de las gradas y las escaleras derivan de la ecuacin


del paso:

Con sorpresa observamos nosotros que la milsima parte del meridiano terrestre, es decir, el
kilmetro, est casi exactamente en razn urea con la milla terrestre (1.000/1.609).

177

2p + h = 63 64 cms
Donde p = peralte,
h = huella
A a vuelta damos su origen:

63 64 cms
Origen de la ecuacin del paso

178

He aqu un par de situaciones observadas en campo y aplicables a tus


proyectos:

b) Dimensionamiento de locales
Dice el maestro: Nuestro taller de arquitectura (parte de un antiguo
convento agustino secularizado en el Barrio Latino de Pars) tiene
cincuenta metros de largo sobre la calle de Svres y los dibujantes lo
ocupan casi por completo. Los empleados administrativos han sido
llevados a los espacios mediocres. Personalmente hered una oficina
sin ventana, con aire acondicionado, donde mis visitantes reciben la
impresin de que estoy como retirado, lo cual les obliga a ser breves y
concisos. En ocasiones recibo a cuatro personas a la vez, de manera
que somos cinco en esta oficina (tan pequeita).

179

Privado de Le Corbusier
en su tal l er de la Rue de Svres,
con medidas del Modul or
Ancho 2.26m (serie azul)
Fondo 2.26m + 0.33m (serie azul)
Escritorio 0.53m (serie azul) x 1.13m (serie roja)
Puerta 0.70m (serie roja) 0.86m (serie azul)

c) Amoblado
mjammmttimr

30,02
4

Silln escandinavo producido en serie,

180

Con medidas del Modulor excepto la altura del respaldo, que sin
embargo anda muy cerca: 27 x 43 x 43 x 72 cms.
La oferta es de septiembre del 2001.
TRAZADOS REGULADORES
Nuestro entomo discontinuo de diseo est sujeto a unas tramas o
trazados lineales, que pueden ser simples (la escuadra de 45 grados,
como la usa Wright -magistralmente- en su taller en el desierto de
Arizona (Taliesin West):

Taliesin West,
desierto de Arizona,
Frank Lloyd Wright

181

O ms elaborados:
Templo antiguo
Teatro antiguo al aire libre

Estos trazados histricos del templo y del teatro son proporcionales.


En trminos matemticos, la proporcin es la igualdad de dos razones:

182

B
C

Dado este segmento, se puede establecer la siguiente igualdad:


A/B=B/A+B; es decir, que la parte menor (A) es a la mayor (B) como
la mayor es a la suma de ambas (C). Si hacemos B=l, tenemos
A/l=l/A+l; despejando para A tenemos ahora A2+A-l=0 que es una
ecuacin de la forma AX2+BX+C=0 y se resuelve con la frmula X=(B+-SQR(BA2-4AC))/2a; A=(-l+-SQR(l+4))/2=0,618, 0=A+1=1,618
que es la notacin del nmero de oro (la seccin urea); su recproco,
1/0=0-1=0,618 y su cuadrado, 1.618A2=2.618, tienen la misma
terminacin decimal.
Adems, 0 A n=0 A (n-l)+0 A (n-2): 1.618A4=6.853; 1.618A3=4.235;
1.618A2=2.618; 6.853=4.235+2.618.
La serie aditiva de Fibonacci: 1+1=2; 1+2=3; 2+3=5; 3+5=8..., es la
base de las dos series armnicas y aditivas de Le Corbusier (arriba,
ANTROPOMETRA PARA ARQUITECTOS). El maestro us
tambin estas dos series, en tramas, como lo vemos, por ejemplo, en la
Unidad de Habitacin de Marsella:

183

CORT

xj

'

PUUITA

FCB0

H.i66{M.Bl

Le Corbusier
Unidad de Habitacin de Marsella
Algunos pasantes utilizan hasta el da de hoy, en nuestra Facultad,
estas tramas de seccin urea.
La construccin geomtrica de esta famosa seccin urea se hace en la
forma ms simple, abatiendo la diagonal del serai-cuadrado -(SQR
5)/2, siguiente figura- lo cual da lugar al rectngulo de raz de cinco:
1.618 + 0.618 = 2.23 = raz de 5; es decir, un rectngulo de lado menor
1 y lado mayor 2.23 donde se inscriben las direcciones preferentes o
ejes de trazo que estamos buscando (trazos negros en este dibujo):

184

Le Corbusier lo aplica en una de sus primeras obras, esta Villa de 1916,


para regular su diseo. Por eso decimos, TRAZADOS REGULADORES:
igual
podramos
decir,
TRAZADOS
REGLADORES.
Por ltimo, tenemos la espiral dinmica, as llamada porque los
rectngulos de seccin urea que genera,
giran
interminablemente en ambas direcciones:

185

Hh

Espiral dinmica.
(valor inclal 1}

[_\
Serie roja.
(valor incial 16)

i _ i
Serie azul,
(valor incial 20)

En su origen, estas constmcciones geomtricas de la seccin urea, y


otras ms simples, eran seguramente reglas prcticas de trazo en los
dibujos de los arquitectos y en el terreno. La seccin urea, que parece
ser ley de la naturaleza, adquiri con el paso del tiempo un prestigio
muy grande.
SEMIOLOGA ARQUITECTNICA
En arquitectura, es necesario conocer primero los smbolos naturales:
tierra, aire, agua y fuego -los cuatro elementos de los antiguos! Para
esta humanidad que guarda recuerdos prehistricos de cierto Edn
verde y hmedo, una calle arbolada es un paseo por el bosque; el
espacio (arquitectnico) es el aire; una fuente es un manantial en la
montaa y el hogar -la casa y al centro de ella, la chimenea- es el
fuego. (Por eso resulta tan difcil aceptar una arquitectura residencial
industrializada. Y en sta, cuando es buena, sigue habiendo smbolos
naturales: los reflejos del cristal pulido son el agua, un rojo bien
aplicado o un ladrillo bien cocido son el fuego, un buen hormign visto
o una columna de acero bien proporcionada son la tierra y el espacio
ya dijimos lo que es).

186

Vitmbio ya distingua entre significante y significado. Con palabras


actuales:

El signo es una entidad tripartita pero inestable, consistente en un


significante (el conjunto de marcas hechas sobre la hoja del libro,
de sonidos que emite la orquesta o de formas constmidas en el
caso de la arquitectura, mediante los cuales el signo se hace
fsicamente manifiesto, y un significado (las ideas y sus
asociaciones o resonancias representadas por el significante). Hay,
por ltimo, un referente: es el objeto al que se refiere el signo:

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

REFERENTE

El tringulo semiolgico
Esta es la doctrina bien complicada que circula todava hoy entre los
arquitectos, a pesar de que ya Bertrand Russell, a principios del siglo
antepasado, sealaba sus dificultades (para qu necesitamos un
referente, si ya el significante nos refiere a los significados?)
El significado de la arquitectura puede ser cualquier idea o conjunto de
stas, con tal que no sean demasiado largas o demasiado complicadas.
Los edificios no son novelas, ni se acercan a la exactitud del lenguaje

187

hablado. El lenguaje domina por sobre todos los sistemas sgnicos.


Nosotros creemos que es ms claro el siguiente esqueraa, debidamente
apoyado, a su vez, en la semiologa:

SIGNIFICANTE
Connotacin

SIGNIFICADO

Denotacin

Casa

Abrigo

Calor

Edificio

Trabajo

Organizacin

Templo

Culto

Fe

188

Para el post-raodemismo, e l referente cobra una importancia


renovada (arriba, denotacin, connotacin): Sierapre he advertido
cmo la belleza es el lugar de encuentro entre substancia y significados diversos. Nada puede ser bello -una persona, una cosa, una ciudadsi est referido tan solo a s mismo o a su propio uso, sin imgenes de
referencia. (Aldo Rossi, Autobiografa Cientfica).

Substancia referida a si misma;


substancia y significados circundantes
En el pasado, se han utilizado algunos signos para la ornamentacin de
la arquitectura:
El emblema representa una idea o un valor mediante una o varias
figuras, al pie de las cuales puede escribirse algn verso o lema que
declare la idea o valor que encierran.
El laurel es el emblema de la gloria, comnmente en forma de corona.
La bandera es el emblema -mal llamado smbolo- de la patria y suele
llevar un escudo. Los escudos de armas son embleraas familiares, y la
herldica es toda una semiologa particular con reglas muy precisas.

189

Teatro del Mondo (Aldo Rossi)

El Teatro del Mondo de Aldo Rossi, de 1979, es el edificio emblemtico


del post-raodemismo. Constmido efmeramente con tubos de andamio
dorados y raadera pintada de blanco para la Bienal de Venecia, toraa la
forma del teatro anatmico de Padua (ver la Autobiografa Cientfica
de Rossi en nuestra Resea de Libros), del teatro Globe de
Shakespeare y del teatro veneciano tradicional; por estas analogas
(abajo) se le llam Teatro del Mundo. Montado sobre una barcaza en
el Gran Canal de Venecia, pudiera representar todava hoy, el
matrimonio ritual de la Repblica Serensima con el mar6. Estuvo
inspirado tambin por los faros de la costa rocosa de la Nueva
Inglaterra. Su interior lo iluminaban unas ventanas icnicas en la obra
de Rossi, que utiliza desde la escuela primaria de Broni del ao
anterior: cuadradas (abajo. El cuadrado) y los vidrios formando
' Ceremonia anual durante la cual los dux de Venecia, navegando sobre lujossimas galeras recamadas de oro, y escoltados por una flotilla numerosa de gndolas, arrojaban una argolla al
Adritico; Voltaire lleg a decir que este matrimonio era invlido porque faltaba el consentimiento de la novia...

190

cuadros. Como imgenes de referencia (arriba) utiliza libremente


los remates de las cpulas de Venecia: donde hay una alegora, pone un
emblema.
El atributo es un accesorio caracterstico utilizado para distinguir a un
personaje, a un gmpo o a un valor: el mazo de Hrcules o el rayo de
Jpiter, las alas en el escudo de un club areo, la balanza de la Justicia.
La alegora es una representacin, generalmente de forma humana,
pero que puede ser de forma animal o vegetal, y puede acorapaarse
de atributos: Cupido con sus alas, su venda en los ojos, su arco y sus
flechas es la alegora del amor; un cuemo de camero derramando
fmtas sobre una mesa es la alegora de la prosperidad.
Hoy se utilizan tambin en la composicin de arquitectura (ya no solo
la ornamentacin, arriba), algunos signos y algunos recursos literarios:
a) Signos:
La analoga es una relacin entre dos cosas diferentes en su esencia,
pero semejantes bajo cierto respecto: la ira de Dios es anloga a la del
hombre; pero solo anloga, no igual. En el pensamiento racional, las
analogas son fuente de incontables errores. En la arquitectura del
post-raodemismo, se les defiende cuando hasta hace muy poco era
axiomtico que no puedes copiar. Verdad es que algunos creadores
rinden horaenaje. conscientemente, a determinado raaestro: es el caso
del tercer movimiento del Tercer Concierto para piano de Beethoven,
que utiliza motivos de Mozart. Pero no estn copiando. En God's Own
Junkyard7 , Peter Blake ha comparado el caos de la calle comercial
cntrica (Main Street) con el orden de la Universidad de Virginia, de
Thomas Jefferson:

' E l Botadero de Basura de Diosito (traduccin libre)

191

E n el Guild House de Philadelphia, he utilizado la antena de


televisin para simbolizar (sic!) a los viejecitos, que pasan mucho
tiempo viendo la televisin. La entrada recuerda a la entrada del
Chateau d'Anet [donde el ciervo representa a Diana de Poitiers, la
amante algo mayorcita del joven rey de Francia]. (Robert Venturi).

El contraste es una diferencia notable entre personas o cosas (DRAE).


La mmica es el arte de imitar, representar o expresarse con bufonera
mediante gestos (DRAE). Para el uso de este curso, incluye a la irona,
al juego en general.
Mmica
Las asociaciones son analogas de n grados eslabonadas por el
inconsciente: el mrmol es fro al tacto y el fro se asocia a la muerte;
la muerte es algo solemne y el mrmol es monumental, etc; el oro
brilla y su brillo se asocia al brillo del sol; una cabellera mbia brilla
como el sol, la Primavera de Botticelli tiene una bella cabellera, etc.
b)Recursos literarios:
La metfora consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro
figurado, en virtud de una comparacin tcita: las perlas del roco; la

192

primavera de la vida; refrenar las pasiones; titulares ululantes; el teatro


del mundo (Rossi, arria); el aleteo del viento... (DRAE). Para el uso
de la arquitectura, consiste en utilizar las formas caractersticas de un
determinado gnero de edificios, en otro gnero distinto.
La parodia es una imitacin burlesca, intencionada o no, de algo
serio; por ejemplo, un estilo (DRAE/FU).
La hiprbole consiste en aumentar o disminuir excesivamente
aquello de que se habla. Por extensin, exageracin de una circunstancia, relato o noticia (DRAE). El famossimo less is more de Mies
(abajo, LOS ARQUITECTOS) puede interpretarse corao una
hiprbole; en el bloque de viviendas populares de Aldo Rossi en
Berln, el prtico de la esquina, y sobretodo el espesor descomunal
(poco comn) de su columna, y su altura, ciertamente que lo son
(Amsoneit en nuestra Resea de Libros, p 38). Cosas parecidas
podemos decir de este proyecto de Venturi:

a a*um*

n mmimm*

LA ARQUITECTURA
Pero, qu es pues la arquitectura en s misma? T o d a una cosa bastante compleja, deca Luis Barragn...

193

La arquitectura es el arte de constmir. Y representa unos valores: la


funcin, la constmccin, la forma, el espacio. Puede haber muchos
otros; pero estos cuatro son los ms utilizados en el taller de diseo.
LA FUNCIN
Form follows function.
La forma sigue a la funcin.
Louis Sullivan
Form and function are one.
La forma y la funcin son una.
Frank Lloyd Wright
Form follows fiction.
La forma sigue a la ficcin.
Jean-Pierre Protzen
La arquitectura debe contener lo imprevisible de la vida humana.
Aldo Rossi
La funcin sigue a la forma.
Escuchado por ah
Estos son los cinco pasos que ha seguido el funcionalismo desde fines
del siglo pasado.
La famossima mquina para v i v i r que era la casa segn Le
Corbusier, debe entenderse de la siguiente manera: la casa debe ser tan
apta para su funcin corao lo es la mquina para la suya (los arquitectos navales dicen que las casas son barcos mal hechos, y tiene razn...)

194

Pero volviendo al tema: fuera de la casa unifamiliar burguesa, cul es,


o cules son, las funciones?
Son mltiples y a veces mal conocidas -ficticias en tal caso, inventadas
por el diseador, talvez con buenas razones, o talvez para vender su
diseo en un mercado de frivolidades.
Por eso deca Protzen en Berkeley (tercera egrafe, arriba), en los
primeros aos setenta, cuando ya el gremio senta esta desazn que
condujo al post-raodemisrao, que la forma sigue a la ficcin. (El
post-raodemisrao ha prosperado ante el descrdito del funcionalismo;
pero no est dicha la ltima palabra).
En cuanto a la quinta epgrafe de este apartado, se deriva de la tercera:
ocurre a menudo que el diseador o el usuario, cautivos ambos de los
esquemas compositivos, tropiecen con una nueva funcin sugerida por
la forma...
En todos estos casos, o pasos, es mucho ms fecunda la nocin actual
de los italianos: opere aperte... obras abiertas a las funciones cambiantes de la vida actual:
...una obra musical clsica, una fuga de Bach [por ejemplo]
consista en un conjunto de realidades sonoras que el autor
organizaba de modo definido y concluso, ofrecindolo al
oyente... [Mientras que esuchas] nuevas obras musicales
consisten, en cambio, no en un mensaje concluso y definido, no
en una forma organizada unvocamente, sino en la posibilidad de
varias organizaciones... (Umberto Eco, Obra Abierta).8
Y tambin,
8 Aqu debemos pensar sobre todo en el jazz. Pero aun el ballet clsico, nuevamente, sera 'abierto' en cierta medida, pues carece de notacin precisa para los pasos de danza. En las notas de
Prokofiev para Romeo y Julieta (1935-1936), aparece un talvez para el minueto en casa de los
Capuleto, referido a si los caballeros deben llevar armadura, o no. E l Botadero de Basura de
Diosito (traduccin libre).

195

... pensemos en una figura como la de Frank Lloyd Wright (abajo, LOS
ARQUITECTOS), en sus obras verdaderamente abiertas, insertas en
una relacin mvil y cambiante con el ambiente circunstante, capaces
de mil adecuaciones de perspectiva, estmulos al mismo tiempo de una
inspeccin esttica y de una rica integracin entre habitante, casa y
ambiente natural (ibidem).
Pero el gran semilogo se equivoca, a juicio nuestro, cuando dice que
los canceles divisorios movibles de tantas obras modernas, desde que
se invent la planta libre, y hasta los pisos enteros, las hacen obras
abiertas. (El ejemplo que da es de unas aulas de la Universidad de
Venezuela). Un edificio de oficinas constmido en altura, o ubicado en
una zona de oficinas, seguir siendo una obra c e r r a d a cuantas
veces se muevan sus canceles; una casa de habitacin tradicional, en
cambio, se puede adaptar para uso de oficina, como se ha hecho
muchas veces, o para galera de arte. En cuanto a los pisos movibles a un costo de constmccin enorme, como lo es tambin el costo de
moverla- tenemos un ejemplo en el Centro Pompidou de Pars.
La funcin se identifica con la utilidad, y sta puede conducir a un
buen diseo. La funcin pura es indiferente al entomo y a la
reglamentacin municipal; pero se puede codificar atendiendo a la
regin, al clima, al contexto social. Esta codificacin tiene lugar en el
programa9, que puede ser general, genrico o individual.
El programa general es la decisin que toma el diseador de trabajar
en un estilo local o intemacional; tradicional o contemporneo; con
apego al terreno o sin hacer caso de l; con materiales y sistemas
constmctivos locales o importados; con climatizacin natural o
mecnica...

9 Previa declaracin de lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasin (DRAE 2).
10 6. Sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje (DRAE).

196

El programa genrico es la codificacin10 o tipologa que han hecho


diversos autores de los principales tipos histricos o f a m i l i a s de
edificios. En el siglo XVIII se divida a la arquitectura en arquitectura
civil
militar
hidrulica
naval
Francesco Milizia (Principios de la Arquitectura Civil) hace en
aquella poca una divisin de la arquitectura civil en edificios pblicos
y privados, y clasifica por sus funciones a los edificios pblicos.
Prescribe para cada tipo de edificio una ubicacin adecuada y singular
dentro de la ciudad, vistas la organizacin y el crecimiento de sta. El
programa individual es el de este edificio, para este cliente, en este
terreno...
LA CONSTRUCCIN
Con materias bmtas, construir relaciones de movimiento.
Le Corbusier
Cuando se buscaron nuevas formas, estaban disponibles los medios
necesarios: acero, hormign....
El arquitecto es un poeta
que piensa y habla
en los trminos
de la constmccin.
Auguste Pret
Constmir con el entendimiento y colorear con la imaginacin una obra
que arbitros an por nacer habrn de declarar casi perfecta, es la nica
inmortalidad de la que podemos estar seguros.
Cyril Connolly

197

La segunda revolucin estmctural, despus de la planta libre (abajo,


EL ESPACIO), seran los encofrados alabeados de Flix Candela en
Mxico. La tercera podran ser las estmcturas de cables y raerabranas
ligeras (Frei Otto), y la cuarta sera, por su escala (abajo, LA FORMA)
y por su perfeccin tcnica, el trabajo de Norman Foster.
Si la arquitectura es el arte de construir, este solo apartado ocupara un
curso entero:
Recuerdas aquellas constmcciones que vimos levantar
en el El Pireo? Qu solidez y qu rigor nacieron entre los
hilos de las plomadas y a lo largo de los dbiles cordeles
ahogados por la marea de piedra! Oh materiales! Bellas
piedras!
Paul Valry, Eupalinos
Paul Valry fue un poeta que escribi muy bien sobre la arquitectura.
Conoca de msica, de matemticas y tambin de nuestro oficio. El
arte de construir es asunto de pre-visin: formas, materiales,
suministros, costos, riesgos de accidente. Pero la constmccin es
bella!.
A las siete de la maana est el arquitecto esperando a los dems
obreros... No queda huella visible en l, de sus difciles meditaciones
de la noche anterior.
A los trabajadores les da solamente nmeros, secuencias y rdenes;
pero de cuando en vez les pone el ejemplo, pues conoce las
herramientas y las tcnicas de la constmccin (bien deca Platn que la
arquitectura es un arte pedaggico). A veces fabrica herramientas, al
uso de la obra. Cuando un obrero indolente o irapreparado le dice:
-No se puede!-, el arquitecto contesta
-Maestro, si usted no puede yo puedo!

198

Con la voz dirige a los trabajadores y tambin simulando con sus


raanos, la interseccin de los planos del proyecto en el espacio. Rara
vez alza la voz; pero llegado el momento, s que la alza... Observa los
rendimientos de los materiales y del trabajo. En das buenos, sube bien
alto l a marea de piedra... Cada piedra conoce el arquitecto, cada
ladrillo y cada trozo de madera. Ocurre como si dialogara con ellos,
para saber c m o quieren verse utilizados, incluidos los desperdicios. Lleva cuenta de las existencias y de la fuerza de trabajo. No le
gusta alejarse de la obra; a las cuatro de la tarde, o a las cinco, vigila
que los obreros s e alcen y guarden las herramientas. Despus de
unas cuantas semanas, merced a esta secreta inteligencia de la
direccin, la obra exhibe ya su forma y se perfilan los tejados. "

LA FORMA
La forma se compone de figura, dimensin, escala, color, textura.
La figura es el contomo visible, bi-dimensional, de un objeto. En
arquitectura hay figura, ciertamente; pero es mejor pensar siempre en
la tercera dimensin. La dimensin es el tamao, la magnitud de un
objeto. En arquitectura, como ya viraos arriba (ANTROPOMETRA
PARA ARQUITECTOS), erapieza con el tamao de la mano. La
escala es el tamao de un objeto, comparado con la estatura humana y
con el entomo. El color es la propiedad que tienen los objetos, de
reflejar determinadas longitudes de onda de la luz. Color es el trmino
genrico; tono de color es el norabre de cada pigraento. Luminosidad
es la propiedad de reflejar mayor o menor cantidad de luz. Saturacin
es la mayor o menor concentracin de pigmento. El arquitecto no tiene
la libertad que tiene el pintor, de utilizar toda la gama de tonos de
color; pero ya en los materiales naturales hay suficiente riqueza

11
Tomado de nuestra experiencia personal, que corresponde a la tradicin del oficio; sabemos muy bien que hay otras formas de hacer, o hacer hacer, la arquitectura...

199

cromtica, aun cuando sea sutil, o apagada. La textura es la rugosidad


superficial relativa de los materiales (como si fueran textiles), o de los
volmenes que componen los objetos tridimensionales, como lo es la
arquitectura.
EL ESPACIO
La nica cosa indudablemente nueva en la arquitectura moderna es el
manejo del espacio.
Bmno Zevi
La arquitectura tiene dos componentes iniciales:
+ materia
+ espacio
El espacio es una organizacin del entomo humano. Es un distintivo
de la cultura, variable por supuesto en el tiempo; en el mundo animal
no hay un m a n e j o del espacio. El Diccionario de la Lengua da
una definicin ms sencilla: el espacio es el continente de todos los
objetos, o una parte de ese continente. En todo caso, el espacio
arquitectnico, como tal, no se construye; se constmyen los elementos
de la obra: muros, puertas y ventanas, pisos y cubiertas que dan lugar
a los elementos del proyecto: ejes, orientaciones, recintos principales y
secundarios, circulaciones. En cada individuo hay una progresiva
percepcin del espacio (que se puede educar) desde el vientre materno
hasta la vida adulta. Hay, adems, diferentes vocaciones profesionales
y artsticas: el piloto de lnea recorre una pequea porcin del cosmos,
el bailarn en cambio recorre y modela otra porcin mucho ms
pequea del mismo:
Espacio:

+ experiencia de vida
+ capacidad de expresin

200

Hay tambin diferentes perfiles psicolgicos que, en determinados


individuos, dan lugar a los extremos de la claustrofobia y la agorafobia12 . El manejo del espacio para el arquitecto es una cuestin de oficio; su maduracin personal le permite llevar sus experiencias de vida,
al diseo. Quin no ha paseado por el campo no har un jardn
interesante. Los objetos que cumplen en el espacio el papel de
orientadores se nos dan bajo relaciones tales corao

interior-exterior
lejos-cerca
separado-unido
continuo-discontinuo
arriba-abajo
delante-detrs
derecha-izquierda
En el antiguo Egipto, regido por los ciclos del Nilo, mejor que
norte-sur se viva la experiencia de aguas arriba, aguas abajo.
Hoy da, es curioso observar de qu manera se manifiestan las intuiciones espaciales de diferentes personas en las ciudades: algunos
dicen a r r i b a para indicar una cierta direccin del trnsito
vehicular, otros dicen a b a j o para indicar esa misma direccin...El
espacio puede entenderse en cinco niveles ascendentes:
+ pragmtico o de la accin fsica
+ perceptivo o de orientacin
inmediata
+ existencial, referido a la imagen

12 Mario Benedetti escribi un cuento bien cortito con ese tema: E l l a padeca de agorafo
bia y l padeca de claustrofobia, as que se amaban en el quicio de la puerta...

201

estable del mundo que tiene el


observador
+ de conocimiento del mundo fsico
+ abstracto, de las relaciones lgicas
A partir del tercer nivel -el existencial- podemos abordar la nocin de
espacio arquitectnico, desde dos puntos de vista: topolgico y
perceptivo. Los elementos topolgicos son relaciones y no cantidades.
Son referentes para la organizacin del espacio. El primero es el
centro, lugar de donde parten y hacia el cual convergen acciones
particulares. Estas acciones definen nuevos lugares que son focos de
atencin o de experiencia y son tambin nuevos puntos de partida y
referentes de orientacin. Estos nuevos centros aledaos sirven para
completar la nocin de entomo -el ambiente circundante. Establecidos
un centro y un entomo, se imponen al observador nuevas nociones
como las de
horizontalidad-verticalidad
direccionalidad
orientacin
interior-exterior
La primera nocin (horizontalidad-verticalidad) es la ms importante.
La horizontalidad representa el campo concreto de accin del hombre;
la verticalidad en cambio, representa algo que se eleva sobre el mundo
inmediato. Las nociones agregadas de centro, horizontalidad y
verticalidad definen el modelo ms sencillo de espacio existencial.
Direcciones, todas ellas, marcadas por la topografa y ligadas por otro
elemento del espacio existencial, el camino, que suele desempear la
funcin de un eje organizador. Los lugares unidos por caminos
generan regiones, que son extensiones de terreno relativamente poco
estmcturadas, cuyas figuras ms visibles son los lugares y los propios
caminos. Las regiones son grandes lugares aptos para las actividades
humanas. Lugares menores y caminos definen unas orientaciones

202

(arriba) dentro de ellas. La interaccin de lugares menores, caminos y


regiones es una dimensin real de la experiencia humana la experiencia del lugar- y, bajo la forma de genius loci, influye sobre
la formacin de la personalidad humana y del sentido de identidad; por
eso decimos, u n lugareo.... En cuanto a esa c o s a bastante
compleja que es nuestro noble oficio (Luis Barragn), lo anterior
explica la necesidad de que el diseador pase muchas horas, a veces
das, a diferentes horas, sobre el terreno, recibiendo sus influencias o
humores -que llegan hasta lo religioso en algunos sitios (bosques,
montes, gmtas) as consagrados por el sentir general- mirando muy
atento en todas direcciones, antes de poner el lpiz sobe el papel. El
espacio puede manejarse en el nivel expresivo o artstico en la
constmccin, en la arquitectura y en la planificacin; pero sierapre
con apoyo en la geometra, en la proxmica (arriba) y en las normas
especficas, pre-espaciales, del oficio: la funcin y la constmccin.

203

LOS ARQUITECTOS
Walter Gropius (Berln, 1883; Boston, 1969) buscaba en la arquitectura industrial, a partir de 1914, una nueva esttica. Desde 1919,
encabeza una de las empresas ms fecundas y revolucionarias de nuestro siglo, la Bauhaus de Weimar. La Bauhaus extendi el dominio de
la arquitectura hacia la escenografa teatral, la fotografa, el
amueblado, la esttica industrial, la publicidad, la tipografa...

Prototipos industriales de
la Bauhaus, bajo la direccin de
Walter Gropius

204

Frank Lloyd Wright (Wisconsin, 1867, Arizona, 1959) es un genio


nativo norteamericano; en arquitectura, el nico ajuicio nuestro. Buen
constmctor, buen escritor al publicar su doctrina (In the Nature of
Materials), dej unos ochocientos proyectos y quinientas obras
realizadas; pero construy poco en las grandes ciudades norteamericanas. En el Japn, en cambio, dej una obra importante. Desconfiaba
del Estilo Intemacional y trabajando duro, afilando el lpiz, impuso el
suyo propio, llamado estilo orgnico, muy distinto de aqul.
Casa Booth,

Glencoe, Illinois,
Frank Lloyd Wright
(Proyecto)
Ludwig Mies van der Rohe (Aachen, 1886; Chicago, 1969) fue hijo de
un maestro mayor especializado en trabajos de cantera. A partir de
1930, reemplaza a Gropius en la direccin de la Bauhaus. Emigrado a
los Estados Unidos igual que aqul y por las mismas razones,
construye mucho -en acero- bajo su famoso postulado: less is more;
nada de decoracin, ninguna curva. Fue muy imitado, jams igualado.

205

Lake Shore Drive Apartments,


Chicago, Illinois
Mies van der Rohe

&p

T.1 i

r d
O T] ("J

fer

-J

a m a ae aos aepariamemos
Le Corbusier ( e l que cocea). Charles-Marie douard Jeanneret
(La Chaux de Fonds, Suiza, 1887, Cap Martin, Francia, 1965) fue
quiz el genio solitario del siglo. Autodidacta, combativo, buen pintor,
magnfico ensayista, rauy austero en su vida personal. Hasta invent

206

un sisteraa de aire acondicionado, precursor de los actuales. Igual que


Gropius, abri el campo de la arquitectura; he aqu una de sus definiciones: . . . el arte de constmir casas, palacios o templos; barcos,
automviles, vagones de tren o aviones; incluye el equipo domstico o
industrial y el arte tipogrfico. Quiz sea ms conocida esta otra:
E l juego sabio, correcto y raagnfico de volraenes ensarablados por
la l u z .

Estudio de Amde Ozenfant,


Pars, Le Corbusier
y Pierre Jeanneret
$**

207