PROYECTO DE AULA CON LAS TICS

2014

APRENDIENDO VALORES JUGANDO CON LAS TICS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA.

1. Nombre del Docente: MARIA FERNANDA RODRIGUEZ MARTINEZ

Nombre de la institucin: NO HAY COMO DIOS
Cdigo DANE 205154000969
Sede educativa:
BLAS DE LEZO
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico: mafer064@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 25167

Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

2. Nombre del Docente: MARLY BEATRIZ CANTILLO BALDOMINO

Nombre de la institucin: NO HAY COMO DIOS
Cdigo DANE 205154000969
Sede educativa: BLAS DE LEZO
Radicado Sede: 25167
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico: marlymar4010@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
3. Nombre del Docente: NUBIA NARVAEZ ALVAREZ
Nombre de la institucin: NO HAY COMO DIOS
Cdigo DANE 205154000969
Sede educativa:
Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico: nunima76@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
4. Nombre del Docente: NANCY MARIA SERPA PATERNINA
Nombre de la institucin: NO HAY COMO DIOS
Cdigo DANE 205154000969
Sede educativa:
BLAS DE LEZO
Radicado Sede: 25167
Direccin principal:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico: nmserpa@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
DOCENTE MODERADOR

MARLY BEATRIZ CANTILLO BALDOMINO

Cargo: DOCENTE
Telfonos: 8394344
Correo Electrnico: marlymar4010@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

X NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia:
a) Sector: Urbano

Rural

Poblacin de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar

11

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:___30____________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aula

Fecha de inicio: Julio 7 de 2014
Fecha de finalizacin: Octubre 21 de 2014
Estado actual de la experiencia
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Valores juego estudiantes tics tica formacin tolerancia amor- respeto .

DEFINICIN DEL PROBLEMA

La Institucin Educativa Rural (ERI) BLAS DE LEZO, cuenta con una poblacin donde el 30% de
los estudiantes es desplazada, debido a la situacin socioeconmica de la regin y sus derechos
son muy vulnerados. Por lo tanto la prctica de los valores es poca debido a la misma situacin
que vive da a da. Los estudiantes no alcanzan a interiorizar los valores por muchos factores de
su contexto y no hay un manejo de principios ticos, esto hace que no posean una formacin
integral y puedan mejorar su calidad de vida y proyectar una sana convivencia en las actividades
pedaggicas desarrollada en la Institucin. Por lo tanto se trabajar en los valores del respeto,
tolerancia, responsabilidad y amistad como valores primordiales y generadores de otros para el
desarrollo del ser humano.
L

OBJETIVO GENERAL
Disear una estrategia que contribuya a la prctica de los valores, en la Institucin Educativa
Rural Blas de Lezo en el municipio de Caucasia; mediante la implementacin del juego y el uso
de las TICS.
OBJETIVOS ESPECFICO

 Crear un blog como estrategia pedaggica que promueva la prctica de valores en los
estudiantes del grado 10A de la I. E. Blas de Lezo.
Utilizar herramientas infovirtuales que faciliten los procesos de aprendizaje y la prctica de
los valores.
Vivenciar los valores en los jvenes del grado 10A como esencia de la formacin integral a
travs de talleres y juegos virtuales.

INDAGACION
Diagnstico inicial

En una sociedad como la que nos encontramos hoy, se hace necesaria la vivencia de valores
que permitan cultivar actitudes en los nios, nias y adolescentes para una buena convivencia
en la Institucin.
El proyecto aprendiendo valores jugando con las tics pretende fomentar, cultivar y vivenciar los
valores dentro de la institucin a partir de actividades donde los estudiantes puedan reflexionar, y
as encontrar y desarrollar hbitos donde en la cotidianidad apliquen valores que les permita una
sana convivencia.
Es importante tener en cuenta que para mejorar la calidad educativa, no solo comprende una
formacin acadmica, sino reconocer las diferencias y particularidades de cada estudiante para
hacer de ello una formacin integral, en donde el fomento de los

valores juega un papel

fundamental.
Por ello es necesario y urgente, que los nios y las nias de la institucin educativa, incorporen
valores para su vida que les permitan ser seres ms espirituales y con actitudes que fortalezcan
tanto su vida personal, familiar y social.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS APLICADA POR LOS
DOCENTES

En la implementacin

de la propuesta se espera que los estudiantes muestren un cambio de

actitud frente a las diversas situaciones de integracin y convivencia con cada uno de los
miembros de la Comunidad educativa, evidencien la apropiacin de los valores, la capacidad para
resolver conflictos de su entorno.

TEMATIZACION

PRINCIPALES ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA

Presentacin de la propuesta: Convocar a la comunidad educativa para dar a conocer la propuesta e
invitarlos para que se vinculen en cada una de las actividades programadas, con el fin de mejorar los
diferentes conflictos que se vienen presentando en la Institucin
.
Crear un blog: Crear un espacio virtual que permita evidenciar las diferentes actividades que se realizan
con el fin de mejorar la convivencia en la Institucin.
Producciones textuales: Los estudiantes trabajaron producciones textuales, despus de leer en lnea
sobre la importancia de los valores y en comn acuerdo se selecciona el valor del respeto.
Desarrollo de talleres virtuales, videos conferencias, trabajo grupal sobre la prctica de valores: Se
desarrollarn talleres con padres de familia y estudiantes

de forma grupal

para presentarles video-

conferencias para fortalecer los valores y reflexionen sobre ellos y ponerlos en prctica.
Fomentar continuamente los valores para interactuar con el otro, para ello cada mes se le dar un
valor para trabajarlo creativamente: Se formarn grupos de 4 y se les asignar a cada grupo un valor
para trabajarlo creativamente dentro del aula para vivenciarlo en su contexto.
Normas de convivencias presentadas a travs de medios virtuales: Se presentar a travs de medios
virtuales las normas de convivencia de la Institucin a padres de familia, estudiantes y docentes para
ponerlos en prctica e incorporarlos en el desarrollo de las actividades pedaggicas.
Realizar carteleras informativas para dar a conocer, mensajes, actividades y logros alcanzados en

la convivencia diaria: A cada grupo se le asignarn tareas para desarrollarlo dentro del saln de clase,
como creacin de mensajes de fechas especiales, frase del da para vivenciar los valores.
Test en lnea: Se aplicara un test en lnea, que permita evaluar el impacto que tuvo la implementacin de
la propuesta en la Institucin.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y
que fue aplicada

EVALUACIN
Para la realizacin de la evaluacin se utiliz la tcnica de la ENTREVISTA Y LA OBSERVACION que
permiti
recoger informacin de manera descriptiva sobre: Qu valores se fomentan en la Institucin?

Cmo

se vivencian
los valores en la Institucin?
-Observacin directa de las actividades desarrolladas en la Institucin tales como:
-Los video-conferencias- Talleres prcticos-Actividades en el aula de clase como juegos didcticos y
virtuales.
Estrategias:
-Aplicacin de entrevista.
-Presentacin de video-conferencias.
-Charla con padres de familia.
-Observacin directa de talleres prcticos.
Impacto:
Se evidenci mejora en el comportamiento de los estudiantes, ms respeto unos con otros, tolerancia en
el trato
dentro del aula de clase, mayor responsabilidad con sus compromisos escolares, un comportamiento
adecuado en
cada uno de los eventos a nivel Institucional.
PERCEPCIN DE ESTA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Es el mbito escolar un espacio ideal para desarrollar nuevos enfoques humansticos a la prctica
educativa lo que le permitir a la sociedad colombiana contar en el futuro con individuos formados con
calidad humana y capacitados para construir una sociedad donde todos podamos convivir civilizadamente.
De igual manera el individuo relaciona diversos tipos y niveles de saberes, procedentes de las ciencias
naturales y sociales, de la tica, del arte, del lenguaje entre otras; Para la bsqueda de soluciones a sus
propios problemas y hacerlo no es difcil. Es por ello que esta propuesta ha mejorado las relaciones
interpersonales entre cada uno de los que hacen parte de la comunidad educativa rural de Blas de Lezo,
ya que se ha buscado fortalecer los valores a nivel Institucional, familiar y en la misma sociedad en el que
se desenvuelven los jvenes. Ya los estudiantes se valoran, se respetan, se toleran etc. De igual forma ya
hay avances tecnolgicos, debido a la implementacin de estrategias virtuales y ldicas que permiten una
mayor interiorizacin de los valores.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la

X
X
X
X

asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula

evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto

de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas

socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica

X
X
X

X
de orden local, nacional o internacional
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le

X
X

permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles
soluciones al problema planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de
aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad
educativa(estndares de competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique
(seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior
Califique

tem

de 1 a 5
4

Se alcanzan las competencias propuestas?

Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS

5
5
5
5

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 3

ANEXOS
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado
para el proyecto de aula.
Direccin web1: http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz.php?id=21173
Direccin web2: https://www.facebook.com/groups/1443549342543791/
Direccin web3: http://nmserpa.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de
los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para
Educar

(Actitudinales,

pedaggicas,

investigativas,

disciplinares,

evaluativas,

tcnicas

tecnolgicas, comunicativas).
1
2
3
4
5x
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad
de capacidades.
1
2
3
4x
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar

la

postura

los

referentes

conceptuales

de

la

propuesta

pedaggica

de

aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

1
2
3
4
5x
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5x
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5x
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de
las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1

5x

PLANEACION DE ACTIVIDADES
Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Resultado de la Actividad
Fecha

Descripcin de la
Actividad

Nancy Serpa Paternina

Marly Cantillo Baldomino

O718-14

Presentacin
de
la
propuesta: Convocar a la
comunidad educativa para
dar
a
conocer
la
propuesta e invitarlos para
que se vinculen en cada
una de las actividades
programadas, con el fin
de mejorar los diferentes
conflictos que se vienen
presentando
en
la
Institucin.

L a propuesta tuvo un
impacto significativo, los
miembros de la comunidad
mostraron inters y apoyo
en la aplicacin de las
actividades.

Mayor participacin por

parte de los estudiantes en
Crear un blog: Crear un
espacio
Nancy Serpa Paternina

07-25-

Nubia Narvez lvarez

14

permita

virtual
evidenciar

que
las

diferentes actividades que

se realizan con el fin de
mejorar la convivencia en
la Institucin.

entrar al espacio y dejar sus

aportes, reflexiones.

3
Producciones textuales:
Los estudiantes trabajaron
Nancy Serpa Paternina
Marly Cantillo Baldomino

producciones

textuales,

08-04-

despus de leer en lnea

14

sobre la importancia de

Aceptacin de la actividad,
los estudiantes estuvieron
motivados, emplearon
herramientas de power

los valores y en comn

point.

acuerdo se selecciona el
valor del respeto.
Nancy Serpa Paternina

08-22-

Desarrollo de talleres

Compromiso

Marly Cantillo Baldomino

14

virtuales, videos

realizacin de la actividad en

conferencias, trabajo

la prctica de valores.

en

la

grupal sobre la prctica de

valores
Mara Fernanda Rodrguez

08-29-

Fomentar continuamente

Los estudiantes

Nubia Narvez lvarez

14

los valores para

su creatividad y la evidencia

interactuar con el otro,

de

para ello cada mes se le

compaeros.

los

valores

mostraron
con

sus

dar un valor para

trabajarlo creativamente
Marly Cantillo Baldomino

09-04-

Socializar a travs de

Compromiso

Mara Fernanda Rodrguez

14

medios virtuales las

aplicacin de las normas de

normas de convivencia

convivencia con cada uno

Institucionales.

de

los

en

miembros

la

de

la

institucin.

Nubia Narvez lvarez

09-18-

Realizar carteleras

Nancy Serpa Paternina

14

informativas para dar a

Mural con las actividades

conocer, mensajes,

que reflejan la importancia

actividades y logros

de la prctica de valores.

alcanzados en la
convivencia diaria.

Nancy Serpa Paternina

10-17-

Test en lnea: Se aplicara

Se espera con el test el

Marly Cantillo Baldomino

14

un test en lnea, que impacto

positivo

de

permita evaluar el impacto aplicacin de la propuesta.

8

que

tuvo

implementacin
propuesta
Institucin.

la
de

en

la
la

la