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SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 20


JOSE MARTI CLAVE: 23DES0026I
CICLO ESCOLAR 2014 2015
PLAN DE CLASE

PROF(ES):_JOSE ISABEL MONTESINO BRITO_____________________


ASIGNATURA: __GEOGRAFIA DE MEXICO Y
DEL MUNDO_________
GRADO Y GRUPO(S): 1 A, B, C, D, E
BLOQUE: 1. EL ESPACIO GEOGRAFICO
TURNO: VESPERTINO
FECHA:
29/09/2014 A 3/10/2014
COMPETENCIAS: Manejo de la informacin geogrfica.
COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES: Investigacin y manejo de informacin. Implica la aplicacin de
herramientas digitales que permitan a los estudiantes recabar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar informacin,
procesar datos y comunicar resultados.
EJE: ( O PROYECTO segn la asignatura) Espacio
TEMA: El espacio geogrfico. TIEMPO: 5 sesiones
geogrfico y mapas.
CONTENIDO: ( 9.1.1 Ejemplo) Principales proyeccin es cartogrficas: cilndricas, cnicas, acimutales. Utilidad de las
proyecciones de Mercator, Peters y Robinson. Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator,
Peters y Robinson.
APREDIZAJES ESPERADOS: Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs de proyecciones
cartogrficas.
ESTANDARES: Al concluir esta secuencia los alumnos podrn comparar diferentes representaciones de la superficie
terrestre a travs de proyecciones cartogrficas.
CONCEPTOS: Los contenidos conceptuales que aprendern son las proyecciones cartogrficas cilndricas (Mercator,
Peters y Robinson), as como las cnicas y acimutales. A travs de estos trminos tambin podr conocer la diversidad
de representaciones de la Tierra.
HABILIDADES: Con el estudio de esta secuencia didctica los alumnos desarrollarn habilidades geogrficas como la
observacin, el anlisis y la integracin de informacin cartogrfica, principalmente en mapas.
ACTITUDES: Las actitudes geogrficas ms importantes que promueve esta secuencia son: valorar la diversidad del
espacio, asumir los cambios en el espacio y saber vivir en el espacio.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSA
DIDACTICOS
EVALUAR
LES
1.- Situacin inicial.
Matemticas
Mapas
Comparacin
de
1

* Lee el texto bajo la conduccin del profesor. (Pag. 33)


* Responde con tus palabras las preguntas que
formule el profesor.
* Comenta tus respuestas
en plenaria bajo la
conduccin del profesor y elabora tus conclusiones en
tu cuaderno.

Google Earth
Google Maps
Globo Terraqueo
http://www.panoramio.
com

las
representaciones
de la superficie
terrestre a travs
de
proyecciones
cartogrficas para
determinar
sus
diferencias
y
utilidad.

2.- Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas,


cnicas, acimutales.
* Lee el texto bajo la conduccin del profesor y
subraya las principales ideas. Pag. 33-35
* Dibuja en tu cuaderno la representacin del globo
terrqueo que presenta el profesor a la clase y un
mapa. Elabora tus propias conclusiones sobre la
facilidad o dificultades que encontraste para realizar
tus dibujos. Comenta con tus compaeros y el
profesor.
* Dibuja en tu cuaderno cada una de las proyecciones
cilndrica, cnica y acimutal y escribe sus
caractersticas, deformaciones y usos.
* Compara tres mapas de un atlas geogrfico: uno que
represente todo el mundo y en el que paralelos y
meridianos estn representados por lneas rectas que
al cruzarse formen ngulos rectos; otro mapa, de
Mxico preferentemente, en el que los meridianos
sean lneas rectas que converjan en algn punto
situado al norte del mapa y los paralelos sean lneas
curvas; un mapa ms, de cualquiera de las zonas
polares, la rtica o la antrtica. El primer mapa ser
una proyeccin cilndrica, el segundo ser cnica y el
tercero, acimutal. Compara cada mapa con las
ilustraciones de las pginas 35 y 36 para que
reconozcas las caractersticas de cada proyeccin que
2

en ellas se mencionan. Copia en tu cuaderno la tabla


siguiente para anotar tus observaciones:
Caractersti Proyeccin
Proyeccin
Proyeccin
cas
cilndrica
cnica
acimutal
rea
Escala
Detalle
Posible uso
Otras
caractersti
cas
3.- Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y
Robinson.
* Lee el texto bajo la conduccin del profesor y
subraya las ideas ms importantes.
4.- Actividades de comprensin lectora.
En la clase que corresponda al segundo mdulo los
alumnos realizarn la actividad de 900 seg., de lectura
y se calificar.
5.-

Elabor:

Supervis:

Vo. Bo.

_______________________________
Prof. Jos Isabel Montesino Brito

______________________________
Profa. Gloria Edith Alcntara Correa
Subdirectora Turno Vespertino

____________________________
Prof. Jos David Alcocer Medina
Director

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