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Guide pdagogique

ALIETTE DE BUFFIRES
PROFESSEUR DES COLES

CHRISTOPHE SASSE
PROFESSEUR DHISTOIRE ET GOGRAPHIE

A V A N T- P R O P O S
Les neuf squences proposes dans ce guide correspondent aux neuf chapitres qui composent les Dossiers
Hachette sur la Prhistoire. Chaque chapitre regroupe :
une double page traitant un thme laide de sources archologiques et iconographiques, de repres chronologiques et de cartes ;
une double page Sur les traces de approfondissant le thme prcdemment abord ;
une double page Que reste-t-il de permettant llve de reprer des traces du pass lhistoire reste,
comme lcrivait Marc Bloch, une connaissance par traces et de comprendre le prsent de la socit
laune du pass.
Les neuf squences du guide se rfrant aux doubles pages du dossier ont une composition identique :
un rappel des Instructions officielles, ce qui permet dinscrire la squence dans une problmatique du
programme dhistoire ;
des objectifs qui portent la fois sur les connaissances factuelles transmettre aux lves, mais aussi sur des
comptences de savoir-faire quil appartient lenseignant de fixer et dvaluer selon une progression ;
lorganisation de la squence prsente sous forme dactivits en classe. Toutes les activits (lecture, description, comparaison, mise en relation, confrontation) se fondent sur les documents slectionns dans le
dossier et sur les questions qui sy rapportent. Le guide fournit aussi des indications de correction. Les
documents, quelle que soit leur nature, ne sont pas destins simplement illustrer le programme pour rendre
le pass plus prsent ou les territoires plus concrets. Souvent, le texte ou limage, dont on tire une ou deux
informations en classe, sont utiliss comme des preuves a posteriori qui valident la parole de lenseignant,
parfois tendent se substituer elle. Ces pratiques pdagogiques, peu scientifiques, ne sont pas conformes
lpistmologie de lhistoire : les documents doivent tre tudis en eux-mmes. Les textes seront lus par les
lves, les images dcrites et expliques avec soin. Ainsi, les documents entrent dans la mmoire des lves
et contribuent leur donner une culture commune par la reconnaissance de traces que les gnrations
prcdentes ont dj distingues au point den faire des rfrences ;
des notions (Pour construire le rsum) sont proposes lenseignant pour faire crire le rsum de la leon.
Les lves retrouvent ces notions de lcole lmentaire lenseignement suprieur, leur intelligibilit relevant
de degrs de comprhension et dexpression diffrents ;
enfin, une bibliographie (non exhaustive) est fournie lenseignant.
Toutes les trois squences, une double page la manire de permet aux lves de :
dcouvrir et vivre des situations de la Prhistoire ;
pratiquer des activits interdisciplinaires.
Les auteurs

ISBN : 978-2-01-117367-6
Hachette Livre, 2007, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15.
Tous droits de traduction, de reproduction et dadaptation rservs pour tous pays.
Le Code de la proprit intellectuelle nautorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, dune part, que les copies ou reproductions strictement
rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective , et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans un but
dexemple ou dillustration, toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, faite sans le consentement de lauteur ou de ses ayants droit ou ayants
cause, est illicite .
Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, sans autorisation de lditeur ou du Centre franais de lexploitation du droit de copie
(20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaon sanctionne par les articles 425 et suivants du Code pnal.

SOMMAIRE GNRAL
1. Le reprage
dans le temps

2. Ltude du pass

3. Les premiers
tres humains

11

Fouiller la manire de
un archologue

17

4. Les progrs
de lhumanit

19

5. Lart prhistorique

23

6. Les premiers villages

27

tre un artiste
la manire de
un homme prhistorique

31

7. Lagriculture

33

8. Les menhirs
et les dolmens

37

9. Les dbuts de lHistoire

40

Btir la manire de
un homme prhistorique

44

Photofiches pour les lves

46

LE REPRAGE DANS LE TEMPS


Pages 6 9 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Le temps est un lment constitutif de lhistoire. Cette leon a pour objectif de faire prendre conscience de la complexit du temps historique, des faons de le diviser et de le manipuler pour en faire un support et un objet de la
recherche historique.

Comptences
Savoir se situer dans le temps.
Connatre les diffrentes mesures du temps.
Prendre conscience de la diversit des systmes de comptage du temps.

Photofiche
Voir la photofiche p. 46.

lgard des rcits piques. Mprisant les logographes, qui


mettent laccent davantage sur le charme de lhistoire que
sur lexactitude des faits, Thucydide sinterdit tout prjug
pour ne retenir que ce quil a lui-mme vu ou tabli en
confrontant des tmoignages partisans ou incomplets. Ce
qui revient ne garder que les rcits les plus proches des
faits.

COM MENT SE SITUER


DANS LE TEMPS ?
Le contexte historique
Lhistoire est la connaissance du pass. Pourtant, ds que
lon y rflchit un peu, on constate que les choses ne sont
pas aussi simples. tymologiquement, le mot grec histori
est synonyme d enqute , plus proche, par consquent,
de la sociologie ou du journalisme que de la recherche historique proprement dite. Celui que lon considre comme
le premier historien, Hrodote (484-425 av. J.-C.), justifie
son travail en affirmant son souci de prserver de loubli ce quont fait les hommes, clbrer les grandes et merveilleuses actions des Grecs et des Barbares et, en particulier, dvelopper les motifs qui les portrent se faire la
guerre . cette double fin de lutter contre loubli et de
dispenser la gloire, Hrodote crit neuf livres, les quatre
premiers traitant des Grecs et des Barbares dans la mesure
o ils se trouvent concerns par limprialisme perse, les
cinq autres racontant les guerres Mdiques. Hrodote y
fait une place dcisive sa propre exprience, aux tmoignages des individus ayant vcu les faits raconts et aux
souvenirs de leurs enfants et petits-enfants : Jai dit
jusquici ce que jai vu, ce que jai su par moi-mme, ou
ce que jai appris par mes recherches. Je vais maintenant
parler de ce pays selon ce que men ont dit les gyptiens ;
jajouterai aussi mon rcit quelque chose que jai vu par
moi-mme. Lancrage dans le prsent est encore plus
prononc chez un autre historien grec, Thucydide (470395 av. J.-C.), qui est lui-mme lun des acteurs de lvnement quil raconte dans Histoire de la guerre du
Ploponnse. Thucydide y expose sa mthode. Le postulat
est la remise en cause de ce qui est admis. Cet art de douter commence par la critique des sources crites et orales.
En rcusant les potes qui amplifient les vnements ,
Thucydide va plus loin quHrodote, pourtant prudent

Pour aller plus loin


Pour viter les anachronismes, il faut prciser que lhistoire antique est fonde sur deux postulats qui ont t rejets depuis par lhistoriographie moderne :
lhistoire antique repose sur une conception de la vrit
qui reste dpendante du tmoignage direct. La recherche
de tmoins oculaires directs dfinit donc le champ dinvestigation de lhistorien. Lorsquil ny a plus de tmoins,
il ny a plus dhistoire possible. Cest parce que lhistorien
et le monde quil tudie appartiennent la mme temporalit que lon peut dire que toute histoire digne de ce
nom est histoire contemporaine 1 ;
labsence de rupture entre pass et prsent se retrouve
dans la conception cyclique du temps qui domine
lAntiquit grco-romaine. tant donn que le pass peut
se reproduire dans lavenir, lhistorien cherche dans le prsent des exemples qui sont proposs comme modles ses
contemporains. Cest pourquoi plus lhistorien est proche
des vnements et des acteurs quil voque, plus il est
proche de la vrit.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 6
Le prsent est le point de dpart de toute la dmarche
historique.
Sur le modle grec, lancrage dans le prsent est le point
de dpart en classe. Faire observer le document 1 p. 6 et
faire rpondre aux questions 1, 2, 3 et 4. Llve apprend
se situer dans le temps, le parcourir mentalement,

1. B. Croce, Thorie et histoire de lhistoriographie, Droz, 1968 (1re d. 1915).

fondation de Rome, par exemple, est postrieure la cration des Jeux olympiques (question 9) et antrieure la
naissance de Jsus (question 10). partir de l, lhistoire
nest plus considre seulement comme un rservoir
dexemples difiants. Cest une ralit objective que lon
peut connatre. Le mot histoire dsigne alors un processus inscrit dans la ralit elle-mme le pass irrmdiablement rvolu et la connaissance de ce pass.

manipuler ses particularits (simultanit, antriorit, postriorit) en relation avec la gnalogie (fictive) de la
famille de Julien Martin : naissance de lenfant, naissance
de ses parents, de ses grands-parents et de ses arriregrands-parents. Toutes les personnes de cet arbre gnalogique sont plus ges que Julien (question 1) et toutes
sont apparentes : Patrice Martin est le pre de Julien ; la
mre de Patrice Martin est donc la grand-mre paternelle
de Julien (question 2). Les grands-mres de Julien sont
vivantes quand il nat en 1999 (question 3) ; la grandmre maternelle de Julien a vcu 58 ans (question 4).

COM MENT SE SITUER


PAR RAPPO RT AU PASS ?

Le professeur pourra demander aux lves de complter


un arbre gnalogique avec les vnements familiaux suivants rassembls aprs enqute auprs des adultes : naissance du grand-pre paternel ; naissance de la grand-mre
maternelle ; naissance du pre ; naissance de la mre ;
naissance des frres et surs

Le contexte historique
Le triomphe de la conception linaire du temps dbouche
sur les premires tentatives de priodisation de lhistoire.
Ds 1775, lhistorien allemand Bsch distingue les
poques ancienne, moyenne et moderne . Au sein de
cette dernire, il isole une priode plus nouvelle encore
qui recouvrirait lpoque de la dernire gnration en
date de ce sicle . Pourtant, lide quil nexiste pas de
sparation franche entre le pass et le prsent simpose au
dbut du XXe sicle. Les analyses les plus pertinentes sont
celles de la sociologie durkheimienne. Quoi quil fasse,
lhistorien est toujours dpendant de son poque car il
crit toujours au prsent. Cest seulement quand il prend
conscience de cette vrit quil peut esprer matriser son
rapport lhistoire en laborant un questionnement partir duquel il pourra interroger les sources. Dans cette perspective, le temps nest plus une contrainte devant laquelle
lhistorien devrait sincliner, mais une simple variable. Par
consquent, un historien peut construire les temporalits
dont il a besoin en fonction des objectifs quil poursuit
dans sa recherche. Il est donc tout fait possible de partir
du prsent et de remonter dans le pass pour clairer la
gense dun phnomne. Lhistorien Marc Bloch cofondateur avec Lucien Febvre des Annales dhistoire conomique et sociale en 1929 en donne un exemple dans ses
travaux. Dans Les Caractres originaux de lhistoire
rurale franaise (1re d. 1931), il dcrit la diversit des
formes de proprits (openfields du Bassin parisien,
bocages de louest) dans la France des annes 1930 et
lclaire par une enqute rgressive qui le fait remonter
jusquau XIe sicle. Pour Marc Bloch, ltude du prsent
concerne aussi lhistoire : pour lui, lignorance du pass
ne permet pas de comprendre le prsent, et inversement.
Dans Apologie pour lhistoire ou Mtier dhistorien
(1re d. 1949), Bloch conteste lide que lhistoire serait la
science du pass , soulignant quentre pass et prsent,
il ny a pas de rupture radicale : Dans linfini de la
dure, le prsent est toujours pass. On retrouve cette
mme conception de la temporalit dans La Mditerrane
et le monde mditerranen lpoque de Philippe II, de
lhistorien Fernand Braudel2. Le personnage central nest
pas Philippe II, mais la Mditerrane. Braudel simprgne
des leons de la gographie humaine : le Tableau de la

Activit 2 : documents 2, 3 et 4 p. 7
La recherche historique sincline devant lcoulement du
temps.
Les Lumires rompent le schma temporel antique. Aprs
1750, la certitude que le futur ne peut tre que la rptition
du pass disparat au profit dune conception linaire de la
temporalit. Lhistoire moderne, dite vnementielle ,
considre que le temps est une ralit qui simpose lhistorien, qui doit ncessairement suivre le fil du temps .
Do limportance attache la chronologie et lorigine
des vnements tudis. Il suffit en quelque sorte de se
laisser porter par la succession chronologique des faits
observs lun aprs lautre tels quils soffrent nous,
pour voir la chane des vnements se reconstituer automatiquement. Faire lire le document 2 p. 7 et faire rpondre aux questions 5 et 6. Llve connat dj les composantes du temps : jour, semaine, mois, anne, sicle,
millnaire. Il sait que son existence est contemporaine
du dbut du XXIe sicle (question 5) ; ses ascendants
directs (son pre et sa mre) sont donc ns au XXe sicle
(question 6). Faire observer le document 3 p. 7 et faire
rpondre aux questions 7 et 8. Le professeur rappelle
quun calendrier est un tableau sur lequel le temps est
divis en annes, en mois, en semaines et en jours. La
page du calendrier reproduite slectionne le mois de septembre de lanne 2007 (question 7). En plus des divisions traditionnelles du temps, ce calendrier offre un autre
type de repre : les ftes des saints catholiques ; par exemple, saint Matthieu est ft le 21 septembre (question 8).
Faire observer le document 4 p. 7 et faire rpondre aux
questions 9 et 10. Le point de dpart des calendriers est
un vnement fondateur, diffrent selon les poques et les
civilisations : les premiers Jeux olympiques ( 776) pour
le calendrier grec ; la fondation lgendaire de Rome ( 753)
pour le calendrier romain ; lanne de naissance de Jsus
pour le calendrier chrtien. Si on confronte les trois calendriers, on peut restituer dans sa globalit la chane des vnements et retrouver, par l, les particularits du temps : la

2. F. Braudel, La Mditerrane et le monde mditerranen lpoque de Philippe II, extrait de la prface, Armand Colin, 2e d. 1966 revue et augmente, 2 vol.
Le livre, achev en 1946, a t publi en 1949.

nent la gnration H (question 1) ; leurs arrire-grandsparents appartiennent la gnration F (question 2). Il


utilisera aussi la biographie de personnages historiques :
par exemple, le gnral de Gaulle (1890-1970) a vcu
entre les gnrations D et G (question 3) ;
le temps long, celui de la tendance sculaire, et au-del :
faire observer la chronologie B du document 2 p. 8 et
faire rpondre aux questions 5 et 6. Le professeur prsentera la succession des grandes priodes depuis lAntiquit.
Dans la chane, il est facile de situer un vnement par
rapport un autre : par exemple, 1016 annes sparent la
fin de lEmpire romain dOccident et la dcouverte de
lAmrique (question 5) ; 23 annes sparent les premiers
Jeux olympiques et la fondation lgendaire de Rome
(question 6).

gographie de la France (1re d. 1903) de Paul Vidal de La


Blache, les thses rgionales de Blanchard, Sion ou
Demangeon, qui rendent compte de la formation des paysages en considrant les volutions historiques. Braudel
sinspire aussi de lexprience de Febvre, qui a engag le
dialogue entre la gographie et lhistoire dans La Terre et
lvolution humaine (1922). En rflchissant la dialectique de lespace et du temps, Braudel en vient concevoir
la pluralit des dures : La premire met en cause une
histoire quasi immobile, celle de lhomme dans ses rapports avec le milieu qui lentoure ; une histoire lente
couler et se transformer, faite bien souvent de retours
incessants, de cycles sans fin recommencs. [] Au-dessus de cette histoire immobile, une histoire lentement rythme, on dirait volontiers, si lexpression navait t
dtourne de son sens plein, une histoire sociale, celle
des groupes et des groupements. [] Troisime partie
enfin, celle de lhistoire traditionnelle, si lon veut de
lhistoire la dimension non de lhomme mais de lindividu, lhistoire vnementielle []. Dans ses crits sur
lhistoire (1re d. 1969), il prcise : Lhistoire traditionnelle attentive au temps bref, lindividu, lvnement,
nous a depuis longtemps habitus son rcit prcipit,
dramatique, de souffle court. La nouvelle histoire conomique et sociale met au premier plan de sa recherche loscillation cyclique et elle mise sur sa dure : elle sest prise
au mirage, la ralit aussi des montes et descentes
cycliques des prix. Il y a ainsi, aujourdhui, ct du rcit
(ou du rcitatif traditionnel), un rcitatif de la conjoncture qui met en cause le pass par larges tranches :
dizaines, vingtaines ou cinquantaines dannes. Bien audel de ce second rcitatif se situe une histoire de souffle
plus soutenu encore, dampleur sculaire cette fois : lhistoire de longue, mme de trs longue dure.

Activit 2 : documents 3 et 4 p. 9
Vrifier lacquisition de la comptence savoir se situer
dans le temps .
Faire observer le document 3 p. 9 et faire rpondre aux
questions 7 et 8 (travail en autonomie). Les squoias de
Californie, sur la cte Ouest des tats-Unis dAmrique
(question 7), commencent pousser avant la fondation de
Rome (question 8).
Faire observer le document 4 p. 9 et faire rpondre la
question 9 (travail en autonomie). Charlemagne est couronn empereur (en lan 800) avant la production de ce
cadran solaire (vers 1250).

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, temps, pass, prsent, divisions du
temps, calendrier, chronologie, dure. Mettre en commun
les rponses et crire ensemble le rsum de cette
squence.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1 et 2 p. 8
Lhistoire est une dialectique de la dure.
Faire travailler les lves sur la pluralit des dures :
le temps court, celui de lhistoire vnementielle : faire
observer la chronologie A du document 2 p. 8 et faire
rpondre la question 4. Le professeur sappuie sur les
faits de la vie quotidienne de llve : Jules nat en 2000
et entre en CE2 en 2008 (question 4) ;
le temps moyen, celui de la conjoncture, du cycle, qui
propose notre choix une dizaine dannes, un quart de
sicle et, lextrme limite, le demi-sicle. Faire observer
le document 1 p. 8 et faire rpondre aux questions 1, 2
et 3. Le professeur voquera la succession des gnrations
partir de la filiation des lves. Leurs parents appartien-

BIBLIOGRAPHIE
M. Bloch, Apologie pour lhistoire ou Mtier dhistorien, Cahiers des annales , Armand Colin, 1re d. 1949.
Ph. Aris, Le Temps de lhistoire, Seuil, 1986 (1re d. 1954).
F. Braudel, crits sur lhistoire, Flammarion, 1re d. 1969.
P. Veyne, Comment on crit lhistoire, Seuil, 1re d. 1971.
G. Noiriel, Quest-ce que lhistoire contemporaine ?,
coll. Carr-Histoire , Hachette, 1998.

L TUDE DU PASS
Pages 10 13 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


La connaissance du pass est possible parce que certaines traces quil a laisses sont arrives jusqu nous. Cest
grce ces traces que nous gardons le contact avec ceux qui nous ont prcds. Mais, en raison de lcoulement du
temps, nous ne pouvons plus comprendre spontanment les actions, les murs, les ides des hommes du pass. Seuls
les historiens, qui ont acquis une formation spcialise, savent interprter ces traces dpoques rvolues et leur redonner leur intelligibilit.

Comptences
Connatre et utiliser les diffrentes traces de lhistoire.
Utiliser et analyser les documents propres la mthode historique.
Distinguer les grandes priodes historiques.

Photofiche
Voir la photofiche p. 48.

fait, leur pistmologie exprime exactement le point de


vue de lcole mthodique , qui domine la production
franaise entre 1880 et 1930 : Parmi les penses et les
actes des hommes, il en est trs peu qui laissent des traces
visibles, et ces traces, lorsquil sen produit, sont rarement
durables ; il suffit dun accident pour les effacer. Or toute
pense ou tout acte qui na pas laiss de traces, directes
ou indirectes, ou dont les traces visibles ont disparu, est
perdu pour lhistoire. Toutefois, les deux historiens prcisent que les traces laisses par les penses et les actes
dautrefois sont des documents crits, des tmoignages
volontaires (chartes, dcrets, dits, correspondances,
manuscrits divers).
Faire observer le document 3 p. 11 et faire rpondre aux
questions 6, 7, 8 et 9. Avant linvention de limprimerie,
les documents crits sont des manuscrits (question 6), trs
souvent rdigs en latin (question 7). Cette enluminure est
trs bien conserve malgr les six sicles qui nous sparent de sa production (question 8) : partie texte et partie
dessins (question 9).
Faire observer le document 4 p. 11 et faire rpondre aux
questions 10 et 11. Il sagit de la reproduction de lordre
de mobilisation gnrale de 1914 (question 10) ; la date
est porte dans le coin droit du document : dimanche
2 aot (question 11).

COM MENT CO N N AT-O N LE PASS ?


Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 3 et 4 p. 11
Lhistoire nest que la mise en uvre de documents. 1
Les premiers historiens professionnels , comme
Leopold von Ranke (1795-1886), considr comme le
pre fondateur de lhistoriographie moderne, ont
conscience que lhistoire scrit au prsent. Et cest justement parce quils sont convaincus que les historiens sont
toujours dpendants de leur temps quils estiment devoir
prendre leurs distances avec le prsent en seffaant le
plus possible devant les documents. Les postulats de
Ranke senchanent de la manire suivante : 1. il incombe
lhistorien non de juger le pass ni ddifier ses contemporains mais simplement de rendre compte de ce qui sest
rellement pass ; 2. il ny a aucune interdpendance entre
lhistorien et le fait historique ; 3. lhistoire existe en soi ;
4. la construction du savoir est conforme un schma
mcaniste : lhistorien enregistre le fait historique de
manire passive, comme le miroir reflte limage dun
objet ; 5. la tche de lhistorien consiste rassembler un
nombre suffisant de faits reposant sur des documents
srs : partir de ces faits, le rcit historique sorganise de
lui-mme et se laisse interprter. Toute problmatique est
inutile, voire dangereuse, car elle introduit la subjectivit.

Les documents non crits sites archologiques, par


exemple et les tmoignages involontaires comme les
romans dcrivant les conditions de vie des ouvriers au XIXe
sicle sont carts. Cette conception trs troite du document limite le champ historique : La quantit de documents qui existent, sinon des documents connus, est donne ; le temps, en dpit de toutes les prcautions qui sont
prises de nos jours, la diminue sans cesse ; elle naugmentera jamais Les progrs de la science historique
sont limits par l mme. 2

Les historiens franais Charles-Victor Langlois et Charles


Seignobos, appliquant scrupuleusement le programme de
Ranke, font leur tour progresser lhistoriographie. De

1. C.-V. Langlois et C. Seignobos, Introduction aux tudes historiques, Hachette, 1re d. 1898.
2. Op. cit.

dans les villes. Du point de vue de larchitecture, les villes


dItalie et des provinces de lEmpire essaient dimiter
Rome : partout, les mmes monuments expriment les
mmes fonctions qu Rome. La fonction civique sexprime dans la curie, salle en forme de temple, lieu sacr o
se runit le Snat local. Le forum est lendroit o les
hommes se rassemblent pour parler. La fonction religieuse
sexprime travers les temples. De nombreux autels permettent dhonorer les dieux et de leur offrir les sacrifices
dont ils sont friands ; les ncropoles participent aussi au
culte, celui des morts, ainsi placs sous la protection des
dieux. La fonction commerciale se traduit par la construction de basiliques et de marchs, par la diffusion de boutiques dartisans et de commerants. Enfin, la fonction des
loisirs a laiss le plus de vestiges, comme les arnes
dArles reconverties aujourdhui dans les spectacles tauromachiques (question 2). Les loisirs sont insparables de
la romanisation : thermes, thtres, cirques, amphithtres. Chaque jour, on va aux thermes pour se baigner et
profiter des agrments qui accompagnent cette occupation : conversation, sport, bibliothque, restaurant. Le
thtre propose des spectacles proches de ce que nous
connaissons dans le music-hall. Le cirque est un champ de
courses. La forme ovodale des arnes dArles rvle
quelles sont les restes dun amphithtre (question 1).
Dans cet amphithtre, on va voir couler le sang : homme
contre homme, homme contre bte, bte contre bte
(question 3).

Activit 2 : documents 1 et 2 p. 10
Un mot, pour tout dire, domine et illumine nos tudes :
comprendre. 3
Au cours des annes 1930, le groupe des Annales dhistoire conomique et sociale adresse lcole mthodique
quatre reproches : 1. il ny pas de fait historique en soi
quil suffirait dextraire des documents et de raccorder
dautres faits pour constituer un rcit historique ; lhistorien doit procder en chafaudant des hypothses, quil
soumet ensuite vrification et quil corrige en consquence : cest lhistoire-problmes , construction dun
analyste et non plus dun narrateur ; 2. lhistoire mthodique met laccent sur lvnement, le fait singulier survenant dans un temps court, tandis quil est intressant
dapprhender les socits au travers des faits ordinaires,
rpts, se droulant sur un temps long ; 3. lhistoire
mthodique privilgie les faits politiques, diplomatiques
et militaires, et nglige tort les faits conomiques,
sociaux et culturels ; 4. lhistoire mthodique ne prte
attention quaux seuls documents crits, aux tmoignages
volontaires, alors que les documents non crits et les
tmoignages involontaires renseignent galement sur les
socits. Autant que du dpouillement des chroniques ou
des chartes, notre connaissance des invasions germaniques dpend de larchologie funraire et de ltude des
noms de lieux Sur les croyances et les sensibilits
mortes, les images peintes ou sculptes, la disposition et le
mobilier des tombes ont au moins autant nous dire que
beaucoup dcrits Pour comprendre les socits daujourdhui, croira-t-on quil suffise de se plonger dans la
lecture des dbats parlementaires et des pices de chancellerie ? Ne faut-il pas encore savoir interprter un bilan
de banque : texte pour le profane plus hermtique que
beaucoup de hiroglyphes ? Lhistorien dune poque o
la machine est reine, acceptera-t-on quil ignore comment
sont constitues ou se sont modifies les machines ? 4
Marc Bloch, en proposant lextension de la documentation
aux sources non crites, anticipe le dveloppement, aprs
1945, des fouilles archologiques.

Concernant ltude de la chrtient latine, Bloch ne sen


tient pas seulement aux cartulaires, aux actes de chancellerie et aux vies de saints ; il sintresse aussi aux trsors
enfouis, ce qui le conduit esquisser une histoire montaire de lEurope. Faire observer le document 2 p. 10 et
faire rpondre aux questions 4 et 5. De mme, lvolution
de larchitecture religieuse montre un changement de la
religiosit europenne. Pour lglise du haut Moyen ge,
la vie est un plerinage et le clerc a pour but dacheminer
le lac vers la Jrusalem cleste laquelle il ne parviendra
quaprs sa mort. La dynamique est ascendante. Cest
pourquoi les glises romanes sont si robustes : elles sont
un refuge pour les fidles. Au contraire, la perspective des
temps gothiques est descendante : on construit ici-bas le
royaume de Dieu. Les sermons et les hymnes voquent la
Jrusalem cleste, avec ses portes faites chacune dune
perle, ses joyaux, ses rues paves dor et de verre transparent. En cho, les murs de la cathdrale gothique comme
Chartres sont faits de vitraux brillant comme des
pierres prcieuses ; les piliers, les nervures et les votins
tincellent dor. La cathdrale est souvent lunique difice
de pierre des kilomtres la ronde : seule construction
imposante de toute une rgion, ses tours guident de loin
les plerins. Chaque dimanche, tous les habitants de la
localit sy runissent pour les offices (questions 4 et 5).
Le contraste entre la haute cathdrale dcore de peintures
et de sculptures et les humbles habitations voisines devait
avoir quelque chose dcrasant. Rien dtonnant si toute la
communaut urbaine tire orgueil de sa construction.

Concernant lAntiquit grco-romaine, il est vrai que les


documents crits sont rares, quils sont connus, classs,
traduits et comments. Toutes les productions des auteurs
grecs Hrodote, Thucydide, Plutarque et latins
Cicron, Jules Csar, Tite-Live sont compiles dans la
collection Bud, premire collection franaise dauteurs
antiques dont le premier volume parat en 1920.
Cependant, lpoque des Annales, la connaissance du
monde grec et romain commence tre approfondie et
renouvele par les fouilles. Un exemple : grce la mise
au jour Ostie et Pompi de forums, de temples, de thtres, de thermes, de marchs, de maisons, de rues et de
places, Jrme Carcopino nous livre en 1938 une Vie quotidienne Rome. Faire observer le document 1 p. 10 et
faire rpondre aux questions 1, 2 et 3. Un autre exemple :
la diffusion de la citoyennet dans lEmpire est la consquence de la romanisation, qui ne sexerce vraiment que

3. M. Bloch, Apologie pour lhistoire ou Mtier dhistorien, Armand Colin, 1re d. 1949.
4. Op. cit.

ronnement immdiat et ne perdre aucune information.


Cest pourquoi on emploie des outils petits et adapts, tels
que les truelles, les poinons, les instruments de dentiste,
les pinceaux... Une fois les objets retirs, on tamise le
carr pour rcuprer les trs petits lments prsents dans
le sol (question 2). Les sols dhabitats nous renseignent
sur les structures familiales, les modes alimentaires, les
techniques de chasse Une fois sorti du champ de
fouilles, lobjet passe au laboratoire o il est dat, dcrit,
reconstitu et analys (question 3).

COM MENT LHISTO RIEN ET


LARCHOLOGUE TRAVAILLENT-ILS ?
Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1 et 2 p. 12
Faire miel de toutes choses.

Activit 2 : document 3 p. 13

Dans le sillage des Annales, la nouvelle histoire , courant historiographique initi par Jacques Le Goff et Pierre
Nora en 1978, fait preuve dune grande ingniosit pour
inventer, rinventer ou recycler des sources jusque-l dormantes ou considres comme dfinitivement taries. Elle
se fonde sur une multiplicit de documents : crits de
toutes sortes, documents figurs, produits des fouilles
archologiques, documents oraux Une statistique, une
courbe des prix, une photographie, un film ou, pour un
pass plus lointain, du pollen fossile, un outil, un ex-voto
sont, pour lhistoire nouvelle, des documents de premier
ordre. 5 Ces quelques lignes citent ple-mle des traces
brutes du pass (pollen, outil, ex-voto) et des matriaux
labors par lhistorien (statistique, courbe des prix). Il y
a plusieurs cas dinvention de nouveaux documents. Par
exemple, la dcouverte stricto sensu, o lon voit se rencontrer sur le terrain la technique de la photographie
arienne, un systme de lecture des traces dans le sol (en
fonction des variations de teintes de ce dernier et de la
croissance diffrentielle des vgtaux), une question
pose par lhistorien et, parfois, un hasard. Ainsi la scheresse de 1976 sest-elle traduite par un accroissement
extraordinaire des connaissances sur le pass du sol franais. Aprs quelques semaines daridit, des variations
dhumidit du sol sont apparues, rvlant aux archologues lexistence de centaines de sites nolithiques, oppidums celtiques et tablissements gallo-romains. Rien
quen Vende, 117 sites nouveaux ont t reprs, dont
15 camps nolithiques dlimits par une ou plusieurs
enceintes circulaires et 25 tablissements gallo-romains.
Faire observer les documents 1 et 2 p. 12 et faire rpondre aux questions 1, 2 et 3. La stratigraphie tude des
couches successives partir du niveau de dpart permet
de remonter de plus en plus loin dans le temps et dtablir
une datation approximative du gisement, que lon atteint
aprs avoir dgag les couches suprieures du terrain. Le
carroyage permet dinventorier les objets dposs : le terrain est divis en carrs de 70 cm 1 m de ct matrialiss par de la ficelle et reprs par des lettres et des numros (question 1). Chaque carr reoit un numro dinventaire et un carnet de fouilles. On dessine le plan, on prend
des photos et des dessins de chaque objet en place aprs
avoir pos des mires ou des baguettes de diffrentes longueurs divises en rectangles blancs et rouges ou noirs
pour donner lchelle. Le dcapage permet de prlever les
objets dposs avec prcaution pour protger leur envi-

Le brviaire de lhistoriographie moderne.


Au dbut du XXe sicle, la conception linaire du temps
permet llaboration dune dfinition hermneutique de
lhistoire et justifie du mme coup la cration dune nouvelle fonction universitaire occupe par des historiens professionnels spcialiss dans linterprtation du pass. Pour
lcole mthodique, la tche prioritaire de lhistorien est
de dresser linventaire des documents crits disponibles.
Poursuivant lentreprise amorce par les rudits du
XIXe sicle, les tenants de lcole mthodique semploient
protger les documents contre les oublis, les pertes, les
incendies et autres destructions ; et les conserver dans
des dpts, tels que le British Museum de Londres et les
bibliothques nationales de Paris, Bruxelles, Florence ou
Saint-Ptersbourg 6. Les mmes historiens sont proccups de classer les fonds darchives : Lheuristique
serait aise si seulement de bons inventaires descriptifs de
tous les dpts de documents avaient t composs [] et
si des rpertoires gnraux (avec des tables alphabtiques, systmatiques, etc.) en avaient t faits ; enfin, sil
tait possible de consulter quelque part la collection complte de tous ces inventaires et de leur index. 7 Faire
observer le document 3 p. 13 et faire rpondre aux questions 4 et 5. Les volonts de Langlois et de Seignobos sont
ralises, du moins en France. Des spcialistes, souvent
sortis de lcole des chartes, confectionnent le catalogue
des Archives nationales, celui de la Bibliothque nationale, et les fichiers des Archives dpartementales. Dans le
mme temps, la Socit de lHistoire de France conduit un
norme travail de publication, en transformant des sources
manuscrites en ouvrages imprims (question 4). On doit
justifier dun travail de recherche pour tre admis dans un
centre darchives. La consultation des ouvrages oblige
observer des rgles strictes ; plus les documents sont
anciens, plus il faut les protger : gants, lumire tamise
(question 5)
Aprs avoir sauv le document crit, lhistoriographie
moderne le soumet une srie doprations analytiques.
Le premier traitement est la critique externe : on doit
dabord retrouver la source (lieu de conservation),
puis examiner sil sagit dun original, dune copie ou
dun faux la palographie permet de constater lauthenticit du document et, enfin, marquer des points de
repre (lauteur, le lieu). Lanalyse du texte doit conduire

5. J. le Goff, Dictionnaire de la nouvelle histoire, Retz, 1978.


6. C.-V. Langlois et C. Seignobos, Introduction aux tudes historiques, Hachette, 1re d. 1898.
7. Op. cit.

la confection dune fiche sur une feuille dtache,


mobile, avec mention de la provenance []. La mobilit des fiches permet de les classer volont en une foule
de combinaisons diverses. 8 Le systme des fiches
aboutit la pratique des rfrences infrapaginales par
lesquelles chaque lecteur dun livre dhistoire peut
retourner au document et contrler la vracit des citations.
Le second traitement est la critique interne : il sagit
de reprendre la fiche et de la complter en rsumant
les donnes essentielles inscrites dans le document.
Pour cela, il faut effectuer : 1. lanalyse de contenu du
document et la critique positive dinterprtation pour
sassurer de ce que lauteur a voulu dire ; 2. lanalyse des
conditions dans lesquelles le document est produit et la
critique ngative ncessaire pour contrler les dires de
lauteur. 9
Enfin, la voie est ouverte aux oprations synthtiques. La
premire tape consiste confronter plusieurs documents
pour tablir un fait singulier. La deuxime consiste
regrouper les faits isols dans des cadres gnraux : on
rassemble les faits concernant les conditions naturelles (la
gographie, le climat), les productions matrielles
(lagriculture, lindustrie, le commerce), les groupes
sociaux (les familles, les professions, les classes), les
institutions (le gouvernement, lAdministration, la justice). La troisime tape utilise le raisonnement, soit par
dduction, soit par analogie, pour lier les faits entre eux et
pour combler les lacunes des sources. La quatrime tape
oblige slectionner dans la masse documentaire : Une
histoire o aucun fait ne serait sacrifi devrait contenir
tous les actes, toutes les penses, toutes les aventures de
tous les hommes toutes les poques. Ce serait une
connaissance complte que personne narriverait
connatre, non faute de matriaux, mais faute de temps. 10
La dernire tape consiste gnraliser.

8. Op. cit.
9. Op. cit.
10. Op. cit.

Activit 3 : document 4 p. 13
Les sources orales sont des matriaux bruts de lhistoire
contemporaine.
Faire lire le document 4 p. 13 et faire rpondre la question 6. Sur lutilisation des sources orales par les historiens, se reporter au chapitre prcdent, partie Comment
se situer dans le temps . Les sources orales compltent
la somme des documents la disposition de la recherche historique. Larchologue parle essentiellement de
cultures parce quil travaille surtout partir de sources
matrielles. Lhistorien, linverse, tudie les civilisations car il a la possibilit, grce aux sources crites,
denvisager les socits quil aborde dune manire plus
globale (question 6).

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, documents, sources, archologie,
archives. Mettre en commun les rponses et crire ensemble le rsum de cette squence.

BIBLIOGRAPHIE
M. Bloch, Apologie pour lhistoire ou Mtier dhistorien, Cahiers des annales , Armand Colin, 1re d. 1949.
P. Aris, Le Temps de lhistoire, Seuil, 1986 (1re d. 1954).
F. Braudel, crits sur lhistoire, Flammarion, 1re d. 1969.
P. Veyne, Comment on crit lhistoire, Seuil, 1re d. 1971.
G. Noiriel, Quest-ce que lhistoire contemporaine ?,
coll. Carr-Histoire , Hachette, 1998.

10

LES PREMIERS TRES H U M AINS


Pages 14 19 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


La notion de temps est essentielle toute tude prhistorique. La Prhistoire dbute avec lmergence du genre
humain (Homo) qui, daprs les connaissances actuelles, remonte 2,5 millions dannes. Elle se termine avec linvention de lcriture, il y a 5 000 ans. Mais lchelle de temps utilise par les prhistoriens nest pas celle de la vie
quotidienne, ni mme celle du sicle. La Prhistoire parle en millnaires, en centaines de millnaires et en millions
dannes. Les lves approcheront la Prhistoire par les traces quelle a laisses, la manire dont ces traces ont t
dcouvertes et exploites, et les lieux o elles sont conserves.

Comptences
Distinguer les grandes priodes prhistoriques.
Connatre les plus importants spcimens dhominids, surtout ceux du genre humain.

Photofiche
Voir la photofiche p. 50.

bles arbres gnalogiques o se lisent les embranchements


et les lignes qui les produisent.

Q UI SO NT LES PREMIERS
TRES H UMAINS ?

Lexploitation pdagogique
des documents en classe

Le contexte historique
Jusqu LOrigine des espces au moyen de la slection
naturelle (1859) de Charles Darwin, les gnalogies religieuses ou philosophiques de lhomme moderne (Homo
sapiens) dominent parce quelles flattent la conviction que
lhomme est dune essence diffrente et bien suprieure
celle du monde animal. La somme de Darwin apporte la
preuve de la cration permanente des espces par un processus de slection naturelle. Bien quil ignore lexistence
du gnotype patrimoine gntique dpendant des gnes
hrits des parents , Darwin explique la perptuelle cration de nouvelles espces par la transmission des mutations qui avantagent les descendants. La difficult est de
dfinir une nouvelle espce dont le gnotype est compos
de caractres spcifiques au genre auquel elle appartient
(genre Homo, par exemple), de caractres primitifs
conservs de ses anctres mais destins disparatre, et de
caractres acquis grce lvolution.
Pour y parvenir, deux mthodes prvalent :
la plus ancienne classe les formes vivantes en fonction
des similitudes physiques (par exemple : embranchement
Vertbrs classe Mammifres ordre Primates genre
Homo espce Sapiens). Les primates apparaissent
la fin de lre secondaire, il y a environ 70 millions
dannes. Mais il faut attendre la dernire partie de
lre tertiaire pour que des individus marchent debout : ce
sont les hominids. Le rameau des bipdes et celui
des quadrupdes se seraient spars il y a 7-8 millions
dannes ;
la mthode la plus rcente est le cladisme, qui cherche
tablir les parents gntiques. Le dveloppement de la
biologie molculaire a permis de retrouver lhistoire des
espces enregistre dans leurs gnes et dtablir de vrita-

Activit 1 : documents 1, 3 et 5 pp. 14-15


Les australopithques, premier ge dor des hominids.

11

Faire observer le document 1 p. 14 et faire rpondre aux


questions 1 et 2. Tout commence en 1924 avec la dcouverte de lenfant de Taung en Afrique du Sud par lanatomiste australien Raymond Dart, qui, hsitant en faire un
homme, le baptise Australopithecus africanus, littralement le singe de lAfrique australe . Plusieurs expditions internationales se lancent aussitt sur la piste des origines de lhomme moderne en Afrique (question 1). Plus
de 3 000 fossiles daustralopithques sont mis au jour dans
le triangle des Afars (du nom dun peuple nomade thiopien) et le bassin de lOmo en thiopie, sur les rives du lac
Turkana au Kenya, dans les gorges dOlduvai en Tanzanie
(question 2). Faire observer le document 5 p. 15 et faire
rpondre la question 6. Le gisement le plus riche en fossiles est le triangle des Afars qui a fourni les restes incomplets de 65 individus dats de 3,9 2,9 millions dannes.
Tous ces fossiles sont anatomiquement identiques :
Australopithecus afarensis figure pendant deux dcennies
comme lanctre des Homo sapiens. Les mdias popularisent la femelle Lucy, dont 52 os, soit 40 % du squelette
complet, sont exhums le 30 novembre 1974 (question 6).
Faire observer le document 3 p. 15 et faire rpondre la
question 4. Dautres dcouvertes tout aussi tonnantes se
font plus au sud. En 1976, Laetoli (Tanzanie), les restes
dune quarantaine dindividus sont dgags, rappelant
ceux de lAfar. Mais la dcouverte la plus sensationnelle
est celle dune piste de pas fossiliss. Lquipe de la prhistorienne anglaise Mary Leakey tombe sur un vaste
champ de 800 m2 travers dempreintes de toutes sortes
danimaux : hipparions, gazelles, pintades et hominids.

2001 et mars 2002 (question 3). Tous ces restes reprsentent au maximum neuf spcimens : Les lments retrouvs sur le crne invitent galement penser que Touma
tait bipde, sans doute pas comme nous, mais il marchait
sur ses deux pieds. [] Les lments de la tte osseuse et
des dents permettent denvisager une taille de 105 120
cm, soit une taille proche du chimpanz commun. Mais
Touma ne ressemble ni un chimpanz ni un gorille. 3
Brunet fait aussi lhypothse que le dernier anctre commun aux hommes et aux grands singes devait tre bipde !
Il prend contre-pied le schma de lhominisation qui
postule lacquisition de la bipdie quand nos anctres se
retrouvent dans les savanes de lAfrique de lEst En
attendant, tous ces fossiles confirment que nos origines
sont bien en Afrique, bien quon ne sache plus si cest
lest ou louest de la Rift Valley.

Des primates bipdes ont laiss leurs empreintes dans la


cendre volcanique. Il y a deux pistes, longues dune trentaine de mtres, dont lune est trace par deux individus
marchant cte cte Les empreintes sont dates de
3,6 millions dannes (question 4). Toutes ces dcouvertes localisent donc lhominisation lest de la Rift
Valley, profonde entaille qui coupe lAfrique du nord au
sud dans sa partie orientale. Ce foss a entam son ouverture au nord en formant le triangle des Afars et se prolonge
vers le sud jusquau lac Malawi.
Le paloanthropologue franais Yves Coppens1 propose
un nouveau scnario des origines qui intgre tous ces fossiles : lEast Side Story. Il y a environ 7 millions dannes,
la ligne des grands singes africains sest spare de celle
des futurs australopithques et hommes. Cette sparation
ou dichotomie est provoque par la formation de la
Rift Valley, qui cre une barrire la fois gographique et
climatique. Les prcipitations venant du golfe de Guine,
louest, venant buter sur les contreforts du Rift narrosent plus la partie orientale de lAfrique. Les primates,
isols dans les savanes de lEst, sadaptent la bipdie et
deviennent les hominids. Au contraire, ceux rests
lOuest gardent leurs adaptations la fort tropicale. Cette
thorie qui a beaucoup sduit est branle par la
dcouverte dun petit bout de mandibule daustralopithque au Tchad en 1995.

SUR LES TRACES


DES PREMIERS HOM MES
Distinguer les Homo sapiens des grands singes africains
ne pose aucun problme : les diffrences physiques entre
les lignes respectives nont cess de saffirmer depuis
leur sparation. Mais quand on remonte dans larbre de
lvolution, comment distinguer ceux qui prfigurent
incontestablement le genre humain (Homo ergaster,
Homo erectus) des autres hominids de type australopithque, par exemple ? Sur quels caractres se fonder pour
dire quun fossile appartient au genre Homo ou un autre
genre dhominids ? Pour rpondre cette question, il faut
postuler quun genre doit runir toutes les espces issues
dun mme anctre commun et partageant une mme
adaptation. Dans ce cas, le genre Homo se compose despces de grande taille corporelle et doues dune bipdie
permanente. Leur cerveau est gros et leur adaptation
repose sur lusage doutils.

Activit 2 : documents 2 et 4 p. 15
Il y avait Lucy. Il y a aujourdhui Abel et Touma2.
Dat de 3 3,5 millions dannes par le paloanthropologue franais Michel Brunet, ce fossile est baptis
Australopithecus bahrelghazali et surnomm Abel en
hommage au gologue Abel Brillanceau. Cette dcouverte
repousse de 2 500 km vers louest laire de rpartition des
australopithques. Puis voici quarrive du Kenya laustralopithque du lac, Australopithecus anamensis, g de
4 millions dannes. En 1997, lAfrique du Sud livre son
tour un superbe squelette dAustralopithecus africanus
datant de la mme priode. En 1999, cest en thiopie que
lon trouve Australopithecus gahri. Ainsi, en quelques
annes seulement, Lucy se retrouve au milieu dune diversit insouponne de spcimens dhominids. On comprend alors quil nexiste pas une ligne unique danctres
de lhomme mais une multitude despces ancestrales
dont le succs volutif repose sur lacquisition de la bipdie, la dextrit manuelle et le gros cerveau. Enfin, avec
Touma, lEast Side Story est nouveau chamboule.
Faire confronter les documents 2 et 4 et faire rpondre
la question 5. Le crne complet du Sahelanthropus tchadensis est dat de 7 millions dannes, soit deux fois plus
vieux que Lucy et quatre fois plus vieux que cet australopithque robuste Zinjanthropus boisei dcouvert par
Mary Leakey Olduvai en 1959 (question 5) ! Faire
observer le document 2 p. 15 et faire rpondre la question 3. Le crne complet, deux fragments mandibulaires et
quelques dents sont dcouverts au Tchad, entre juillet

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 16
Lucy nappartient pas au genre Homo.
Faire observer le document 1 p. 16 et faire rpondre la
question 1.
1. Le squelette de Lucy permet destimer de faon prcise
sa stature : 1,06 m. Cest petit compar une femme
actuelle la taille dune enfant de 7 ans , mais cest dj
grand si on se rfre lensemble des singes (question 1).
La taille des mles est nettement plus imposante, puisque
les os fossiles des membres donnent des estimations entre
1,30 et 1,40 m. partir de lensemble des fossiles tudis,
on considre que la taille des Australopithecus afarensis
femelles varie de 1,05 1,20 m et celle des mles de 1,25
1,45 m. Cette grande diffrence de taille corporelle entre
les mles et les femelles appele dimorphisme sexuel

1. Y. Coppens, Le Singe, lAfrique et lHomme, Fayard, 1983.


2. Touma signifie espoir de vie en langue gorane et dsigne les enfants ns juste avant la saison sche (leurs chances de survie sont plus limites).
3. M. Brunet, DAbel Touma. Nomade, chercheur dos, Odile Jacob, 2004.

12

(question 2). Enfin, son adaptation repose sur lusage


doutils taills ; ce sont des galets amnags appels
choppers et chopping tools ;
Homo habilis conserve des bras longs et des jambes
courtes, comme les australopithques. Mais le col du
fmur comme son articulation dans le bassin sont plus
robustes, ce qui signifie quil marche dj plus et mieux
que les australopithques. Le pied est court, robuste et
marqu par une vote plantaire, comme chez les hommes,
mais il conserve une articulation de la cheville plus lche.
La main comme le pied conservent ainsi des aptitudes au
grimper dans les arbres. La bipdie nest donc pas permanente.

est plus accentue chez les Australopithecus afarensis


que chez les Homo sapiens et chez les chimpanzs actuels.
Les femelles psent entre 20 et 35 kg, et les mles entre 35
et 50 kg. En conclusion, les Australopithecus afarensis
possdent peu prs la mme masse corporelle que les
chimpanzs mais ont une stature plus grande, de lordre
dune dizaine de centimtres.
2. La grande face dAustralopithecus afarensis cache une
bote crnienne de taille modeste : le volume du cerveau,
estim entre 350 et 400 cm3, reste tout fait comparable
celui dun chimpanz. La face est prognathe, cest--dire
que les mchoires son projetes vers lavant, plus que chez
lhomme mais moins que chez les chimpanzs. La denture
est plus humaine que simiesque.
3. Le trou occipital o la premire vertbre cervicale
sarticule avec la base du cerveau se situe sous le crne
et souvre vers le bas (chez les singes, il se localise plus en
arrire et souvre galement vers larrire). Cest l un
marqueur li la bipdie. Le pelvis et linclinaison du
fmur indiquent aussi une position verticale des membres
infrieurs, mais une dmarche encore chaloupe cause
du bassin trs large et de labsence de taille. chaque pas,
cest lensemble du buste qui pivote pour rattraper un
quilibre instable. Lucy nest pas capable de courir debout
comme nous le faisons. Si elle doit dguerpir rapidement
vers un arbre protecteur, elle le fait quatre pattes, comme
les chimpanzs.

Activit 3 : document 3 p. 16
Homo erectus appartient indiscutablement au genre Homo.
Dans lvolution, Homo erectus se place entre Homo habilis et Homo sapiens. peine arriv sur la scne de lvolution en Afrique il y a environ 1,8 million dannes,
Homo erectus sen va explorer le reste de lAncien
Monde. Ce chasseur aux longues jambes, au buste
allong, aux paules larges et avec un grand cerveau est le
premier hominid sortir dAfrique. Mais les routes
migratoires et la dure des dplacements demeurent nigmatiques. En Afrique, les fossiles les plus anciens proviennent du lac Turkana (Kenya) ; par exemple, le crne
ER 3 733 de Koobi-Fora est dat de 1,8 million dannes.
En Asie, on retrouve ses traces Dmanisi, en Gorgie,
avec une mandibule date de 1,6 million dannes. On le
rencontre plus loin encore Longgupo, dans le sud de la
Chine, avec un fragment de mandibule dat de 1,8 million
dannes. Lenfant de Modjokerto Java est dat de
1,7 million dannes. Les fossiles chinois de Zhoukoudian
auraient 500 000 ans ; la mandibule et le crne de Lantian
appartiennent un dpt dat de 530 000 ans ; les restes
de Gongwangling auraient le mme ge ; les dents de
Yuanmou auraient 500 000 ans ; le crne dHexian aurait
200 000 ans. Tous ces lments saccordent avec une
expansion trs ancienne dHomo erectus en Asie. Les arrives seraient plus tardives en Europe : les fossiles les plus
anciens et incontestables se trouvent au nord de lEspagne,
Gran Dolina, dans les monts Atapuerca ; ils sont dats de
800 000 ans. Et comme Homo erectus semble tre
lunique forme humaine en Afrique partir de 1 million
dannes, cela engage penser quil serait le premier
Europen.

Activit 2 : document 2 p. 16
Homo habilis serait le premier homme.
Entre 1959 et 1963, le palontologue anglais Louis
Leakey retrouve Olduvai (Tanzanie) des restes dun
hominid capacit crbrale de 600 700 cm3 dans le
mme tage gologique (2,5 1,8 million dannes) o a
t recueilli laustralopithque robuste Zinjanthropus
boisei, dont la capacit nest que de 450 cm3 (se reporter
au document 4 p. 15). Dautres individus de mme capacit crbrale sont dcouverts par la suite en thiopie et au
Kenya. Faire confronter les documents 1 et 2 p. 16 et faire
rpondre la question 2. La difficult de linterprtation
de ces hominids rside dans la permanence de caractres
anatomiques trs proches de ceux des australopithques,
mais dont certains ont un degr dadaptation vident dans
le sens dune hominisation, do la dnomination Homo
habilis .
Les caractres qui les placent du ct du genre humain se
situent au niveau du crne et du squelette locomoteur :
Homo habilis conserve une anatomie faciale plutt
solide par rapport Homo sapiens. Mais il possde une
face haute, dont la partie infrieure est moins robuste et
avance moins que chez les australopithques. De plus, la
taille de la face commence diminuer par rapport lensemble du crne. Cette volution rsulte de la rduction de
lappareil masticateur. Parmi les dents antrieures, Homo
habilis ne montre pas de canines saillantes. Les incisives,
solides et implantes verticalement, ont des proportions
comparables celles de toutes les espces du genre Homo.
Cest surtout par le volume de sa bote crnienne
quHomo habilis prsente son caractre le plus humain

13

tablie sur le stock constitu par lensemble des fossiles


de lAncien Monde, lidentification dHomo erectus est
possible :
une vraie tte dhomme : la capacit crnienne atteint
800 cm3, soit plus que chez aucun autre hominid, lexception des Homo sapiens. La face noccupe plus que
30 % du volume du crne au lieu de 45 % chez les australopithques. De profil, ce sont maintenant le nez et les
dents de devant qui deviennent saillants. Si les pommettes
et larcade sourcilire restent assez dveloppes, les muscles temporaux se rvlent plus graciles. Le crne dHomo
erectus prfigure le lissage des reliefs osseux, si caractristique de notre crne ;

la haute stature surprend : Homo erectus est aussi grand


quHomo sapiens. En fait, il est plus humain par son corps
que par son crne. Tous les hominids connus jusqualors
conservent des adaptations au grimper dans les arbres.
Homo erectus perd ces aptitudes mais il se montre capable
de marcher sur de longues distances et de courir parfaitement redress. Son squelette locomoteur est celui dun
coureur. Ses jambes sont longues et larticulation de son
genou est en extension durant la marche. Son bassin court
et troit neffectue plus que des rotations rduites (finie
la dmarche chaloupe), quil peut en outre contrebalancer par lavance dune jambe dun ct et dun
bras de lautre grce une articulation de lpaule mobile
vers le bas et grce lespace entre la dernire cte et la
taille ;
si les vgtaux composent la part essentielle de son
rgime, Homo erectus se nourrit galement de viande.
Cependant, il ne se contente plus de carcasses ni de petites
proies. Il sattaque aussi au gibier de taille. Cest le premier homme tre quip dune panoplie darmes de
chasse. Les plus anciens de ces outils taills sur leurs deux
faces se trouvent en Afrique et datent de 1,6 million dannes. Ces bifaces sont reprsentatifs de la culture dite
acheulenne, qui dure 1,3 million dannes. Ce sont les
premiers silex entirement faonns avec soin de faon
symtrique. De tels outils emmanchs lextrmit dune
hampe deviennent des armes redoutables. Ils permettent
dpointer des branches qui servent dpieux. Homo
erectus se hisse au sommet des systmes cologiques, tel
un superprdateur.

tablement partie des Nandertaliens. Faire observer le


document 4 p. 17 et faire rpondre aux questions 4 et 5.
La hirarchisation des caractres anatomiques permet de
distinguer :
les caractres primitifs des Homo neanderthalensis et
qui ont disparu chez les Homo sapiens. Le palontologue
Marcellin Boule a dfini ces caractres en comparant le
squelette nandertalien trouv La Chapelle-aux-Saints
(Corrze) lHomo sapiens europen. La spulture nandertalienne creuse dans le substratum de la grotte explore en 1908 contenait un corps entier, couch sur le ct,
la tte cale par quelques pierres. Le crne est large et tir
vers larrire, le front est fuyant et plat. La face est
norme, trs leve et large. Les pommettes sont fuyantes,
les dents sont larges et grosses. Le squelette postcrnien
est robuste, en particulier le bras, lavant-bras et la main.
On remarque un raccourcissement dans la proportion des
membres par rapport lHomo sapiens (question 4).
Marcellin Boule accentue les traits simiesques des
Nandertaliens dans ses reconstitutions. Son tude,
publie dans la revue LAnthropologie entre 1911 et 1913,
est lorigine de limage dhomme-singe qui a fait recette
dans le public ;
les caractres acquis par les Nandertaliens et les Homo
sapiens : par exemple, laugmentation de la capacit crbrale dont la moyenne est comprise entre 1 500 et
1 600 cm3, soit 15 20 % de plus que chez Homo sapiens
(question 5).

Homo erectus est donc parfaitement humain mais


tmoigne dun polymorphisme qui gne la reconnaissance
dun type. Lidentification des fossiles se heurte deux
obstacles : la prsence de caractres diffrents sur les spcimens dAsie et dAfrique, et le manque dchantillons
qui permettraient des comparaisons statistiques. Des spcialistes avancent quHomo erectus ne serait pas une
espce unique mais un stade dvolution du genre Homo
quil faudrait approcher de faon diachronique dans les
foyers de lAncien Monde. Faire observer le document 3
p. 16 et faire rpondre la question 3. Par exemple, la
face la bote crnienne est manquante retrouve dans
la Caune de lArago Tautavel (Pyrnes-Orientales) est
la plus ancienne connue ; elle est date de 450 000 ans
(question 3). Elle est marque par des caractres primitifs
hrits dHomo erectus, ainsi que des caractres acquis
qui la placeraient du ct de lespce nandertalienne.

Homo sapiens est la seule espce survivante du genre Homo.

Lhomme de Neandertal disparat vers 40 000 avant J.-C.

Activit 5 : document 5 p. 17
Il est paradoxal de considrer que lespce humaine la
plus mal connue est la ntre. Deux modles des origines
de lhomme moderne sopposent : celui de lArche de No
et celui du Candlabre. Le premier fait remonter toutes les
populations actuelles une seule population originelle, le
plus souvent africaine ; puis, un certain stade de son volution, cette ligne dhommes modernes aurait quitt son
berceau pour se rpartir sur tout lAncien Monde et les
Nouveaux Mondes, do la rfrence lArche de No.
Cest lhypothse dite monogniste, galement connue
sous le terme Out of Africa . Le second modle admet
que les populations actuelles sont issues de diffrentes
lignes dhommes archaques remontant plusieurs centaines de milliers dannes et qui auraient volu chacune
dans leur propre rgion ; cest lhypothse dite multirgionale ou polygniste.

Activit 4 : document 4 p. 17
Homo neanderthalensis, anomalie de lvolution ?
Des fossiles humains sont dcouverts dans le vallon du
Neander, prs de Dsseldorf, en 1856. La rpartition gographique des nombreux gisements o sont retrouvs des
vestiges nandertaliens prouve quil sagit dune population essentiellement europenne. Les restes les plus
anciens sont peut-tre une mandibule et une face mises au
jour dans la Caune de lArago et dates de 450 000 ans.
Les fossiles provenant des grottes de La Chaise, Charente
et Biache-Saint-Vaast, dats de 175 000 ans, font indiscu-

14

Les premiers Homo sapiens dEurope ou hommes de


Cro-Magnon tirent leur nom du toponyme abri de CroMagnon , un petit abri-sous-roche situ dans la commune
des Eyzies-de-Tayac en Dordogne ; le nom lui-mme provient de loccitan crs (creux) et signifierait soit le
grand trou soit le trou de Magnou , du nom dform
dun ermite qui y aurait vcu. En 1868, le gologue Louis
Lartet met au jour une spulture date de 35 000 ans
contenant les restes incomplets de quatre adultes et dun
enfant. Ces squelettes ont servi de base pour dfinir en
1878 la race de Cro-Magnon , qui dsignera lensemble

des fossiles dhommes modernes dcouverts peu peu en


Europe occidentale.
Faire observer le document 5 p. 17 et faire rpondre aux
questions 6 et 7. Les lves doivent retenir que les caractres anatomiques acquis des Homo sapiens sont :
la bipdie permanente, qui implique un certain nombre
de spcialisations anatomiques. Ainsi, la tte prend une
position verticale dans laxe de la colonne vertbrale, le
crne tant pos sur la premire vertbre, appele pour
cette raison atlas . Le trou occipital se trouve donc sous
le crne. Le bassin, trs ouvert alors que celui des quadrupdes est plat, est situ sous le tronc et porte tout le poids
des viscres, qui sont seulement maintenus par les abdominaux. Les fmurs et les tibias sont presque droits, alors
que ces os sont arqus chez les singes. Le pied, enfin, est
trs spcialis : le poids du corps sapplique sur les talons
et sur la pointe des pieds ; tous les orteils sont regroups ;
la dextrit manuelle : mettre en relation avec les outils
produits par les diffrents spcimens du genre Homo ;
le gros cerveau, dune capacit de 1 400 cm3 ;
la haute stature.

et la haute stature. Chacune de ces qualits sest dveloppe indpendamment et sans finalit relationnelle. Ainsi,
la bipdie na pas t dveloppe pour que la main
devienne plus utile, et le cerveau nest devenu performant
que bien aprs que le pied et la main furent acquis ! Les
travaux en primatologie et en cologie animale mettent en
vidence que la finalit premire de ladaptation dune
espce est de russir ses enfants. Lun des moyens est
dtre de grande taille ce qui entrane une baisse des
besoins nergtiques , davoir une longue gestation ce
qui parat li une longue esprance de vie et dexploiter un vaste territoire de subsistance que lon parcourt
avec un minimum defforts physiques. La haute stature de
lhomme moderne et la bipdie rpondent cette finalit.
La bipdie et le gros cerveau font de lhomme moderne un
chasseur expriment.

Lhomme occupe la surface de la Terre


Concernant le berceau africain , se reporter au manuel
de llve, documents 1, 3 et 5 pp. 14-15 ; pour la colonisation de lAncien Monde par Homo erectus, se reporter
au document 3 p. 16. Daprs les documents archologiques, dont aucun ne fournit dautres types humains
quHomo sapiens, les hommes sont passs tardivement en
Amrique. Les dates les plus anciennes sont celles des
abris-sous-roche situs au Brsil dans ltat du Piaui
Pedra Furada, o les couches infrieures de lhabitation
sont dates de 32000 avant J.-C. et les couches susjacentes de 29000 avant J.-C. Ces dates sont exceptionnelles ; la plupart de celles qui sont obtenues rcemment
sont rarement plus anciennes que 5 ou 6000 ans avant
J.-C. Il est certain que les premiers Amricains venaient
dAsie du Nord-Est.

Faire remarquer que des espces humaines diffrentes


peuvent tre contemporaines, par exemple Homo habilis
et Homo erectus (question 6) ; ce nest pas le cas dHomo
erectus et Homo sapiens (question 7).

Q UE RESTE-T-IL
DES PREMIERS HOM MES ?
La succession des diverses
espces humaines
Le professeur doit insister sur diffrents points :
la dichotomie est date entre 7 et 8 millions dannes ;
les plus anciens fossiles dhominids sont africains. Ils
sont dats de 4 millions dannes ;
le genre Homo est lun des plus rcents connus chez les
mammifres. Les Homo habilis datent de seulement
2,5 millions dannes, alors que les premiers mammifres
existent depuis 170 millions dannes, les vertbrs
ariens depuis 300 millions dannes, et les premires
formes de vie depuis 3,8 milliards dannes ;
les spcimens du genre humain se sont lentement rpandus la surface de la Terre ;
les prhistoriens distinguent une Prhistoire ancienne,
qui comprend essentiellement le Palolithique, et une
Prhistoire rcente, ou Protohistoire, qui regroupe le
Nolithique et les ges des mtaux. Le Palolithique est
une priode immense de la Prhistoire qui stend de lapparition des Homo habilis, il y a 2,5 millions dannes,
environ 10000 avant J.-C. Les hommes sont nomades,
chasseurs et cueilleurs. Pendant la Protohistoire, de 10000
avant J.-C. jusqu linvention de lcriture, les hommes
deviennent sdentaires, agriculteurs et leveurs.

Le travail des archologues

Lvolution du crne des hommes


Les caractristiques acquises de lhomme moderne sont la
bipdie permanente, la dextrit manuelle, le gros cerveau

15

Il est habituel dopposer les mthodes de terrain et celles


de laboratoire. Mais les mthodes sont complmentaires,
comme nous le montre la dcouverte de Touma :
la prospection sur le terrain. Ce fossile est mis au jour
le 19 juillet 2001 dans le dsert du Djourab au Tchad
(800 km au nord de NDjamena) par la mission paloanthropologique franco-tchadienne dirige par le professeur
Brunet. La premire mission tchadienne de Brunet
remonte 1994, linvitation du Centre national dappui
la recherche du ministre de lEnseignement suprieur
de la Rpublique du Tchad. En 1995, lors de sa seconde
mission, un chauffeur de la direction des Mines dcouvre
par hasard Abel (Australopithecus bahrelghazali). Des
fouilles systmatiques se dveloppent dans le dpt de
Koro Toro, jusqu lexhumation de Touma dans le secteur de Toros-Menalla. Le crne, coiff dune crote de
grs noirci par le manganse et fractur, est dcouvert par
une mission de terrain (Ahounta Djimdoumalbaye,
Fanon Gongdib, Mahamat Adoum et Alain Beauvilain) ;
lanalyse en laboratoire. Le crne ne peut tre reconstruit
physiquement parlant. Il est confi lInstitut danthropologie de luniversit de Zurich-Irchel, o il est scann puis
transform en un objet virtuel pouvant tre dissqu et
reconstruit loisir. La capacit crnienne, value 360-

370 cm3, est quivalente celle des chimpanzs. La denture, notamment les canines, petites, usure apicale et
sans crte-aiguisoir, la morphologie des prmolaires et des
molaires mail, plus pais que chez les chimpanzs mais
moins que chez les australopithques, la face raccourcie et
la base du crne avec un trou occipital en position antrieure et une face occipitale trs incline vers larrire
montrent que Sahelanthropus tchadensis appartient bien
au rameau humain. De plus, la reconstruction en 3D
confirme quune dizaine de caractres ne sont connus que
chez des bipdes plus rcents.

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, hominids, australopithques,
Homo habilis, Homo erectus, homme de Neandertal,
Homo sapiens. Mettre en commun les rponses et crire
ensemble le rsum de cette squence.

Activit possible

BIBLIOGRAPHIE

Se reporter Fouiller la manire de un archologue pp. 20-21 du manuel de llve.

Y. Coppens et P. Picq, Aux origines de lhumanit. De


lapparition de la vie lhomme moderne (vol. 1). Le
propre de lhomme (vol. 2), Fayard, 2001.
C.-L. Gallien, Homo Histoire plurielle dun genre trs
singulier, PUF, 2002.
A. Beauvilain, Touma, laventure humaine, d. de la
Table Ronde, 2003.

16

FO UILLER LA M ANIRE DE UN ARCHOLO GUE


Pages 20 et 21 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Au cycle des approfondissements, llve continue acqurir les bases de son ducation. Il entre dans une phase
de son dveloppement psychologique qui lui permet de construire des connaissances de manire plus rflchie, de
sapproprier des instruments intellectuels plus assurs. La pdagogie du cycle 3 ne doit pas se replier sur une
conception abstraite et formelle de laccs aux connaissances. Elle reste appuye sur lexprience concrte. Lobjectif
de lhistoire est de mettre en place les repres qui permettent llve de se situer dans le temps et dans lespace,
de comprendre les informations qui circulent autour de lui et de stabiliser une culture commune. Lenseignement de
lhistoire repose sur la dcouverte du document adapt lge des enfants.

Comptences
tre capable dlaborer et crire un texte en respectant les contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de
prsentation.
tre capable dutiliser correctement le lexique spcifique de lhistoire dans les diffrentes situations didactiques
mises en jeu.
tre capable de participer lexamen collectif dun document historique en justifiant son point de vue.
tre capable de noter les informations dgages pendant lexamen dun document et de rdiger une courte synthse
partir des informations notes pendant la leon.

Lexploitation pdagogique en classe

La mise en place dun carroyage (photo 1)

Larchologie est la science qui tudie les traces laisses


par les anciennes civilisations.

Ce quadrillage de cordes permet de crer des carrs,


qui sont nomms comme dans un tableau double
entre, cest--dire par une lettre et un chiffre. Ce quadrillage permet aux archologues de codifier leurs dcouvertes.

Le terme archologie vient du grec archaios, qui signifie ancien , et logos, le discours .
Larchologue est le scientifique qui tudie, grce aux
objets dcouverts pendant les fouilles, la vie des civilisations passes.

Le dcapage du sol et la fouille des carrs (photo 2)


laide doutils comme la truelle, les archologues retirent la partie suprieure du sol. Pour travailler, ils suivent
les diffrentes couches de terrain qui, selon leur ge et leur
structure, sont de couleurs diffrentes. La terre qui est retire est ensuite passe dans des tamis pour recueillir les
petits lments.

La recherche des traces du pass dbute en Italie au


sicle. Les fouilles ont alors pour but de retrouver des
uvres dart de la priode romaine. Ce nest quau
XIXe sicle que larchologie obtient vritablement le
statut de science.
XVe

La dcouverte dun vestige (photo 3)

Les archologues travaillent sur trois sortes de chantiers,


qualifis diffremment selon le but et la nature des
fouilles :
les chantiers de fouilles prventives : ces chantiers sont
effectus avant quun terrain soit transform en route ou
en habitations pour vrifier quil ny a pas de traces
archologiques dans le sous-sol ;
les chantiers de sauvetage : ces fouilles sont pratiques
lorsquun site archologique est dcouvert par hasard. Les
archologues interviennent pour explorer les lieux ;
les chantiers programms : ils sont raliss aprs tude
dun lieu prsumant des restes de civilisations passes.

Quand un objet est dcouvert, il faut le dgager en finissant denlever la terre autour. Plus on sapproche de lobjet, plus les outils de larchologue deviennent prcis (pinceau, brosse).
Garder une trace de lobjet dans son contexte est ncessaire. Cest pourquoi larchologue dessine, mesure et
photographie lobjet avant mme dy toucher. Il va aussi
noter ce qui se trouve autour. Ces informations vont lui
permettre dmettre plus tard une hypothse sur lutilit de
lobjet.

Lanalyse des vestiges (photos 4 et 5)

Activit 1 : Je dcouvre la fouille dun site


archologique
Lorsque le lieu de fouilles a t dfini, les archologues
peuvent commencer leur travail. Leur tche se dcompose
en plusieurs tapes prcises.

17

Suite ce travail pralable, lobjet est enfin retir du


sol. Il est rang dans un sac ou une bote ; chaque contenant est numrot laide des cotes du carroyage de
cordes. Lobjet est prt tre analys par les scientifiques
pour en dterminer la nature, la fonction ou pour tre
reconstitu.

Activit 2 : Je ralise un reportage sur le


site dIsernia-la-Pineta

BIBLIOGRAPHIE

Lactivit peut tre envisage selon diverses possibilits :


1. les lves rdigent leur article individuellement ou collectivement, soit en suivant le plan en trois parties
demand dans le manuel, soit aprs une phase orale qui
aura permis de lister les mots ncessaires lcriture ;

R. Pigeaud, Comment reconstituer la Prhistoire, coll.


Bulles de sciences , EDP Sciences, 2007.

2. les lves sont diviss en trois groupes chargs de rdiger chacun une partie de larticle en suivant le plan en
trois parties demand dans le manuel ; les trois parties
sont ensuite mises en commun et lues en classe ;

J. Gaff, La Prhistoire : quand ? o ? comment ?, coll.


Questions-Rponses 6/9 ans , Nathan, 2005.

R. Pigeaud, Le Dico de la Prhistoire, coll. La


Martinire Jeunesse , La Martinire, 2005.

J. Malaterre, Homo sapiens, DVD daprs le film, 2005.

3. aprs une phase orale qui aura permis de lister les mots
ncessaires lcriture, les lves sont diviss en plusieurs
groupes ; chaque groupe rdige un article, puis tous les
articles sont lus devant la classe. Les lves pourront
dbattre pour choisir le meilleur article. Cette forme de
travail peut amener un dbat en classe.

SITES
http://www.hominides.com
Ce site propose de nombreuses informations sur la
Prhistoire et recense les diffrents muses ou parcs sur
la Prhistoire.

Pour aller plus loin


Les diffrents articles raliss par les lves pourront
ensuite tre publis dans le journal de lcole.

http://www.tautavel.culture.gouv.fr
Un site consacr lhomme de Tautavel sous une forme
ludique : visite de la grotte, jeux

Le travail dcriture peut se poursuivre par la dcouverte


du mtier de journaliste.

http://perso.orange.fr/palladia/prehistoire/page2.htm
Un site gnraliste avec une chronologie simplifie pour
ceux qui sy perdent !

Les lves pourront visiter un champ de fouilles ou bien


visiter un muse montrant des restes de fouilles.

18

LES PRO GRS DE L H U M ANIT


Pages 22 27 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Cest par la culture matrielle, cest--dire ltude des actions et des objets quun groupe choisit daccomplir ou de
produire pour rpondre ses besoins, que lon peut approcher au mieux les populations de la Prhistoire. Ces actions
et objets rvlent des connaissances techniques, des habitudes gestuelles, des stratgies, des croyances. Ils tmoignent
dactivits matrielles simples : laction de lhomme pour se nourrir, sabriter, se chauffer Ces activits situent les
hommes un niveau defficacit qui se mesure. On sait par exemple quil a fallu des centaines de milliers dannes
pour perfectionner et diversifier les outillages ; on retrouve des foyers qui attestent de la matrise du feu depuis au
moins 500 000 ans.

Comptences
Distinguer les grandes priodes prhistoriques et pouvoir les situer chronologiquement.
Connatre quelques productions techniques et comprendre leur volution dans le temps.
Comprendre limportance de la matrise du feu dans la vie des populations.

Photofiche
Voir la photofiche p. 52.

Ce sont les documents matriels de la grotte du Vallonet,


proche de Roquebrune-Cap-Martin dans les AlpesMaritimes. La plus ancienne face actuellement connue en
Europe est date de 450 000 ans. Cest celle de lhomme
de Tautavel1 (Pyrnes-Orientales). Elle est marque par
des caractres acquis qui la placeraient au dbut de la
ligne nandertalienne2, dont le squelette de rfrence a
t dcouvert en Allemagne, prs de Dsseldorf, en 1856
(question 1). La grotte de Tautavel est clbre pour lanciennet de ses dpts. Par exemple, le sol G situ la
base de lensemble III est dat de 450 000 ans, le sol F
sus-jacent de 220 000 ans. Le prhistorien Henri de
Lumley y a dcouvert, partir de 1969, de nombreux fossiles humains (70 au total) dont certains ont permis de
reconstituer le crne et le squelette dun jeune adulte
Homo heidelbergensis, nomm ainsi daprs des restes
trouvs en Allemagne, prs de Heidelberg, en 19073. Son
quipe a exhum une mandibule fminine qui devait
appartenir une femme ge de 45 50 ans, soit le maximum de lesprance de vie moyenne la naissance.
Les ossements denfants en bas ge ont permis dvaluer
limpact de la mortalit infantile sur le processus de reproduction du groupe. Au total, les fouilles ont exhum
20 000 objets puiss dans 15 mtres de sdiments. Par
exemple, loutillage des sols G et F est compos dclats
bruts de silex. Le sol E du sommet de lensemble III livre
des bifaces et des racloirs, industrie beaucoup plus tardive.
Les sols doccupation gardent les traces de foyers. On sait
que le feu, domestiqu vers 600 000 avant J.-C., se gnralise vers 500 000 avant J.-C. Homo erectus, Homo neanderthalensis et Homo heidelbergensis connaissaient donc
le feu (questions 2, 3 et 4).

Q UAN D LE FEU APPARAT-IL ?


Le contexte historique
Les documents matriels qui concernent la Prhistoire
sont peu varis : ce sont ceux qui ont rsist la destruction naturelle. Les objets en matire lithique sont les plus
nombreux. La matire animale (ossements, bois de cervids, ivoire, dents) est plus fragile ; les restes de la faune
consomme et la production dobjets de cette matire sont
donc trs peu nombreux. La flore utilise sous forme de
rcipients ou de hampes de jet en bois, par exemple, ne
laisse pas de traces, sauf quelques fragments brls dans
les foyers. Les tourbes, qui conservent si bien le bois vgtal des poques plus rcentes, ne sont pas suffisamment
dveloppes avant le Nolithique pour fournir des documents plus anciens. La quasi-totalit des documents matriels est retrouve enfouie dans les dpts, en grottes ou
en plein air, sous les sdiments qui les ont conservs.
Une exception concerne les parois dcores des grottes
qui ont t protges par la stabilit de lenvironnement
souterrain.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 22
Le feu se gnralise vers 500 000 avant J.-C.
Faire observer le document 1 p. 22 et faire rpondre aux
questions 1, 2, 3 et 4. ce jour, en France, les plus
anciennes traces de vie humaine remontent 950 000 ans.

1. Se reporter au manuel de llve, chapitre Les premiers tres humains , Sur les traces des premiers hommes , document 3 p. 16.
2. Se reporter au manuel de llve, chapitre Les premiers tres humains , Sur les traces des premiers hommes , document 4 p. 17.
3. Cette espce serait lanctre la fois des hommes de Neandertal et des Homo sapiens. Elle aurait occup toute lAfrique et toute lEurope, laissant lAsie
aux Homo erectus.

19

Activit 2 : documents 2, 3 et 4 p. 23

Q UELS SO NT LES PREMIERS


PROGRS DE LH UMANIT ?

Lhabitation est organise partir du foyer.


Lorsque les objets ont conserv la position de leur abandon, ils forment un ensemble cohrent et distribu sur un
plan appel sol doccupation . La recherche dun sol
doccupation dpend des conditions de conservation : le
sol ne doit pas tre trop drang, les objets ne doivent pas
tre dplacs, le niveau doit tre suffisamment intact. Les
sols situs en bord de rivire (par exemple, les campements magdalniens4 dtiolles, de Marsangy, de
Pincevent et de Verberie dans le Bassin parisien), recouverts rapidement par les dpts de crues, offrent ces qualits. La mise en vidence dun sol o est conserve la disposition dorigine des objets abandonns constitue le
meilleur des documents matriels, celui qui est exploit
par le prhistorien comme une partie de l habitation
dun groupe. Lhabitation est organise partir du foyer,
qui concentre les activits des occupants (dbitage du
silex, travail au burin, entretien du feu), comme Terra
Amata. Faire confronter les documents 2 et 3 p. 23 et faire
rpondre aux questions 5, 6, 7 et 8. Terra Amata est un
campement de plein air sur une ancienne plage marine. Il
est situ Nice, au pied du mont Boron (question 5). En
1965, larchologue Henry de Lumley y dcouvre les
traces dun foyer (question 6). La stratigraphie mise en
vidence des couches successives montre que des sols
ont t occups par les populations prhistoriques. On y a
retrouv des traces dune habitation de plein air monte
par des Homo erectus dates de 380 000 ans : 1. la hutte
de branchages tait soutenue par des poteaux, cals par
des pierres ; 2. le feu conserv tait situ au centre de la
cabane, enfonc dans le sable et protg par un muret de
galets ; 3. la production lithique est compose de galets
amnags, de racloirs, dencoches et de pointes de flches
(questions 7 et 8).

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1 et 2 p. 24
La matire premire de loutillage est la pierre.
Les roches ne ragissent pas de la mme manire laction humaine. Faire lire le document 1 p. 24 et faire
rpondre aux questions 1, 2 et 3. Ce sont par exemple les
roches cassantes (silex, calcdoine, jaspe, obsidienne,
chaille) ; on en trouve partout, aux flancs des valles
ou dans les alluvions des rivires (question 2). Elles ont
une texture qui se fracture aux chocs ; la percussion provoque le dtachement dun clat, dont lemplacement, la
forme, lpaisseur, la longueur sont ajustables (question 1). Il existe plusieurs formes de percussions : percussion lance directe quand un percuteur vient frapper le
bloc la vole, percussion lance indirecte quand une
pice intermdiaire est place entre le bloc et le percuteur,
et percussion sur enclume, o le bloc, pos sur un percuteur fixe, reoit une des deux percussions dcrites cidessus. Dabord, le percuteur est un simple galet, puis
les tailleurs remarquent que la masse et la duret du
percuteur influencent le rsultat plus que la force applique. Ainsi, on distingue des percuteurs durs en pierre
(galets, rognons de silex) et des percuteurs tendres en bois
de cervid ou en bois vgtal. Le fragment dtach par la
percussion est reconnaissable : il possde deux faces,
dont lune, le revers, cest--dire le ct situ lintrieur
du bloc, est lisse, juste marque par les ondulations
laisses par londe de choc. Les clats ont des bords
parallles, une paisseur rgulire et relativement faible,
et une longueur qui, en principe, dpasse le double de la
largeur. Les clats peuvent tre de simples dchets ou
constituer le but mme de laction de dbitage. Ces
derniers sont faonns en outils ou en armes (question 3).
Le nuclus est le bloc qui est percut. Il conserve sur
le plan de frappe (surface percute) le ngatif de lenlvement qui va permettre de retrouver la technique de
dbitage.

Les premiers utilisateurs du feu sont les Homo erectus.


Faire observer le document 4 p. 23 et faire rpondre aux
questions 9 et 10. On distingue trois grandes mthodes
pour faire du feu (question 9) :
percuter un morceau de silex sur un bloc de pyrite ou de
marcassite : ltincelle produite est assez forte et assez
chaude pour embraser un combustible tel lamadou, tir de
champignons parasites des troncs darbre. Cette technique
pourrait dater du Palolithique suprieur, entre 30000 et
10000 avant J.-C. Mais il est impossible de produire du feu
en frottant deux morceaux de silex lun contre lautre, les
tincelles ntant ni volatiles ni chaudes ;
faire tourner une baguette (ou un archet) sur une planchette dans laquelle une encoche est amnage : la sciure
plus ou moins carbonise se dpose dans lencoche et sy
accumule avant de sembraser la chaleur. Avec la braise
ainsi obtenue, il est facile denflammer de lherbe sche.
Cette deuxime mthode daterait du Nolithique, vers
10000 avant J.-C. ;
frotter un morceau de bois affin contre un bois plus tendre et souffler sur les braises obtenues en ajoutant des
herbes sches, par exemple (question 10).

Faire observer le document 2 p. 24 et faire rpondre aux


questions 4, 5 et 6. Deux remarques :
lclat se dtache facilement lorsque le coup est port
sur une arte. Elle a lavantage de prsenter une surface
trs rduite et donc de concentrer en un point la pntration de londe de choc ;
la puissance de londe de choc dpend de langle que
forme le plan de frappe avec la surface de dtachement
(ou table denlvement).
La combinaison de ces deux observations va aboutir
donner au nuclus une forme qui favorise la permanence
des artes et la bonne angulation. Les premiers outils sont
taills par Homo habilis (question 4). Les premiers
nuclus ou choppers sont des galets percuts par dau-

4. Culture prhistorique qui sest dveloppe entre 15000 et 10000 avant J.-C. en France, en Espagne, en Suisse et en Allemagne.

20

une pointe, dentretenir le bord actif dun outil qui


smousse lusage, de transformer un outil us en un
autre outil

tres galets. Le chopper est grossirement taill sur un


ct grce au percuteur, qui, par une srie de chocs ports
selon un angle de 45 degrs, fait voler des clats et dgage
un bord tranchant irrgulier. Homo erectus apprend
tailler des galets de plus en plus perfectionns (question 5) : des bifaces ou des galets entirement taills
sur les deux faces, ce qui aboutit une forme triangulaire
de 5 30 cm de hauteur. Les bifaces servent de couteaux
pour dpecer le gibier ; ce sont aussi des outils en forme
de scie ou dont lencoche permet daffiner une sagaie
(question 6). Loutillage des Homo erectus est qualifi
d acheulen . Ce nom est li celui du site de SaintAcheul dans la valle de la Somme, o Gabriel de
Mortillet dcrivit en 1872 une industrie ancienne
bifaces. Par extension, tous les outillages bifaces sont
dits acheulens .

Activit 3 : document 5 p. 25
Comment les Homo sapiens assurent-ils leur survie ?

Activit 2 : documents 3 et 4 pp. 24-25


Les techniques de dbitage progressent.
Les besoins en armes et en outils deviennent plus exigeants au fur et mesure que les besoins des Homo neanderthalensis se dveloppent. Faire observer le document 3
p. 24 et faire rpondre la question 7. Une recherche
empirique de la production dclats de silex plus grands et
plus plats aboutit la mise au point dune technique
complexe : la technique Levallois, daprs les outils trouvs Levallois dans la banlieue de Paris (question 7).
Les plus anciens vestiges de cette technique sont dats de
200 000 ans ! Lide nouvelle est de prformer le nuclus
en vue du produit recherch. Aprs avoir t des clats
successifs laide dun percuteur tendre et aprs avoir
ainsi faonn un plan de frappe appropri, lhomme dbite
un grand clat dun seul coup. Il obtient ainsi un grand
outil mince, dit clat Levallois , dont une face porte les
traces du travail prparatoire et lautre est bien plate. Il ne
lui reste plus qu pratiquer des retouches sur le tranchant
en fonction de lusage venir. On attribue Homo sapiens
ltape essentielle qui consiste repenser la technique de
dbitage en vue de combiner le besoin en produits longs et
plats avec celui de la rentabilit. Lun des objectifs est
lobtention en srie des supports (lame, clat ou bloc), qui
sont des prformes en attente dtre faonnes en outils ou
en armes. Quelques-unes de ces productions sont encore
utilises aujourdhui : le burin, le peroir et la harpon, par
exemple (question 8). Faire observer le document 4 p. 25
et faire rpondre la question 9. Si possible, la srie doit
tre de forme et de dimensions homognes car les outils et
les armes sont maintenant emmanchs et il est plus facile
de produire des outils et des armes pour manche interchangeable que dadapter les manches chaque outil et
chaque arme. La sagaie, le propulseur et le harpon, qui
sont des armes de jet, ou le racloir pour dcouper les
peaux danimaux en sont des exemples (question 9).
La forme du support influence grandement celle de loutil
ou de larme, bien que la retouche soit un moyen de
mise en forme matris par Homo sapiens. La retouche
sexerce par de petits coups ajusts lemplacement
modifier sur le support. La retouche permet aussi dobtenir des bords coupants plus pais, donc plus solides pour

21

Faire observer le document 5 p. 25 et faire rpondre la


question 10.
1. Limage montre une grotte. On sait quil existe des habitations en abris-sous-roche ou en grottes. Ailleurs, de
nombreux gisements sont connus sur les plateaux, en plein
air, mais sans comparaison avec le nombre de ceux tablis
dans les cavits naturelles. Pour apprcier les causes du
choix du lieu, il faudrait connatre le palopaysage, le
rgime hydrographique, la constitution du sol, la disponibilit en matires lithiques, la flore et la faune. Pour mieux
les apprcier encore, il est ncessaire de situer dans le
temps lpoque de linstallation, de connatre la saison de
lanne pendant laquelle a fonctionn linstallation et la
dure de ce fonctionnement.
2. Limage montre aussi un environnement les prhistoriens prfrent le terme habitat : lhabitat est
considr comme le milieu favorable. Par exemple, lhabitat des australopithques correspond une zone de savane
arbore. Ds le moment o Homo erectus quitte lAfrique
de lEst, il est confront des climats de plus en plus
froids et secs. Ses possibilits thermiques biologiques
lhomme est un homotherme peau nue et ses
capacits intellectuelles croissantes lui assurent un
vaste potentiel dadaptation aux conditions climatiques.
3. Cest pourquoi lhabitat humain se libre trs tt des
contraintes de la nature. La matrise du feu, lart du dpeage pour obtenir des fourrures, lalimentation carne et
lhabitation couverte permettent la survie pendant les
crises des glaciations quaternaires (question 10). La
chasse peut commencer simplement par le dsir dattraper,
de tuer, de se protger, avant que stablisse le rapport
troit avec la subsistance. Les australopithques nont sans
doute pas beaucoup pratiqu la chasse, du moins aux lphants ou aux rhinocros. Les petites espces, plus accessibles tant donn la mdiocrit de larmement, ont sans
doute t chasses plus souvent que les grands mammifres. Seulement, leurs restes fragiles ne se conservent
pas. Cest pourquoi ltude de la chasse prhistorique en
Europe concerne essentiellement les bisons, les chevaux,
les aurochs, les mammouths, les bouquetins, les cerfs et
les rennes. Au Palolithique moyen, la chasse devient une
habitude organise. Dans certains gisements, les espces
sont varies et nombreuses. Par exemple, dans la grotte du
Lazaret, les occupants ont laiss les restes osseux des lphants, rhinocros, aurochs, chevaux, cerfs et bouquetins
quils ont chasss. Ailleurs, au contraire, un seul animal a
t lobjet dune chasse intensive : le dpt dAridos en
Espagne tmoigne de traces de dcoupage dossements
dlphants. Mais il est difficile de suivre une volution
dans le comportement humain qui sorienterait vers une
planification de chasse collective des grands mammifres.

J.-C., sans doute par effet conjugu de la disparition des


plantes dont il se nourrit et du fait de la chasse dont il est
lobjet.

Q UE RESTE-T-IL AUJOURDH UI ?

Lutilisation de harpons
par les Esquimaux /
Laiguille utilise pour coudre

Des animaux toujours prsents,


dautres disparus
En 1792, non loin de lembouchure de la Lena en Sibrie,
un pcheur iakoute dcouvre un trange et imposant amas
de chairs pris dans les glaces. La fonte progressive des
boues glaces dgage peu peu le corps dun norme animal aux dfenses singulirement longues. Sept ans plus
tard, le savant russe Adams se rend sur les lieux. Il dcouvre une dpouille trs endommage par la dcomposition,
par la voracit des btes sauvages, mais aussi par les
autochtones qui ont arrach les dfenses et dpec les
chairs pour nourrir les chiens. Toutefois, lanimal garde
encore les traces dun pelage abondant et dune crinire
dveloppe. Adams rcupre poils et ossements, rachte
les dfenses et ralise un croquis de lanimal. Cest la premire reprsentation dun mammouth. Les savants europens peuvent dsormais comparer les restes fossiles et
observer les diffrences profondes qui sparent les lphants velus et les lphants actuels. Le naturaliste allemand Johann Friedrich Blumenbach russit se procurer
quelques lambeaux de pelage. Il en conclut que cet animal
laine paisse appartenait une espce adapte un climat trs froid, bien diffrente des lphants dAsie ou
dAfrique. Il dcide de crer alors une nouvelle espce
fossile : lElephas primigenius. Lexistence du mammouth
est officiellement reconnue en 1802. La conqute de la
Sibrie au cours du XXe sicle permet dexhumer de nombreux cadavres de mammouths, parfois trs bien conservs. Ds 1902, une expdition ramne un spcimen complet Saint-Ptersbourg o il fait sensation. Puis, en 1912,
le comte Stenbock-Fermor offre la France un mammouth
sibrien qui est expos dans la grande galerie du Musum
dhistoire naturelle Paris. Les mammouths, animaux
adapts au froid intense, ont vcu dans toutes les rgions
de lhmisphre Nord recouvertes autrefois par la steppe
froide : Europe occidentale et orientale, Asie et Amrique
du Nord. En Europe, ils ne sont jamais descendus au sud
des Pyrnes. Il est certain que le mammouth disparat peu
aprs la fin de la dernire glaciation, vers 10000 avant

Cest durant le Palolithique suprieur quapparaissent les


premiers outils en os. Ces outils permettent le dveloppement de nouvelles activits comme la pche ou la couture :
les ttes de harpon sont dabord simples, avec quelques
barbelures dun ct, puis se perfectionnent avec deux
rangs de barbelures. Tout comme les ttes de sagaie, elles
sont emmanches et lances au moyen dun propulseur,
qui peut aussi tre en os ;
les aiguilles chas facilitent la fabrication de vtements
et de toiles de tente. Ces habits sont en peaux animales,
comme la tunique en peau dcureuil dun des enfants
Grimaldi (Italie).

Lclairage
Voir le texte du livre.

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, feu, outil (outillage), silex, Homo
habilis, Homo erectus, Homo sapiens. Mettre en commun
les rponses et crire ensemble le rsum de cette
squence.

BIBLIOGRAPHIE
Collectif, Dictionnaire de la Prhistoire, Encyclopdia
Universalis / Albin Michel, 1999.
J.-P. Mohen et Y. Tabourin, Les Socits de la
Prhistoire, coll. Histoire-Universit , Hachette,
1998.

22

L ART PRHISTO RIQ UE


Pages 28 33 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Les formes artistiques modernes peinture, sculpture, modelage, gravure sont apparues dans le contexte du
Palolithique suprieur europen. Elles sont les modes dexpression des Cro-Magnon. Jusque-l, les Nandertaliens
et anctres des Cro-Magnon exprimaient leur esthtique sur leur corps. Mais il ne nous est presque rien parvenu des
peintures corporelles, des tatouages et des vtements, si ce nest quelques objets de parure comme des colliers de
dents perces provenant des spultures. Soudainement, vers 30000 avant J.-C., les hommes commencent sexprimer
par les signes et par limage sur les parois rocheuses.

Comptences
Localiser des lieux comme les grottes dcores en France.
Confronter deux documents de mme nature, par exemple deux peintures paritales reprsentant un mme sujet.
tablir des liens entre deux documents de nature diffrente, par exemple le bestiaire figur sur une paroi et le rgime
alimentaire des artistes de la grotte.

Photofiche
Voir la photofiche p. 54.

Q UI SO NT LES PREMIERS ARTISTES ?


Le contexte historique
Quatre grands facis culturels se succdent en Europe
durant le Palolithique suprieur : lAurignacien, le
Gravettien, le Solutren et le Magdalnien. Ltude de la
chronologie p. 28 montre que les plus anciennes expressions paritales sont aurignaciennes : cette premire
culture des Cro-Magnon date de 36 000 27 000 ans avant
J.-C. Le Gravettien est dfini par ltude de la srie
lithique des outils de La Gravette (Dordogne) : cette
culture est comprise entre 26 000 et 21 000 ans. Le
Solutren est la troisime culture du Palolithique suprieur : elle dbute vers 20000 et se termine vers
15000. Le Magdalnien tire son nom de labri de la
Madeleine (Dordogne) ; cette culture dbute vers 15000
et se termine vers 10000.

Lexploitation pdagogique
des documents
Activit 1 : document 1 p. 28
Le besoin dexpression graphique est cr par les Cro-Magnon.
Il y a en Europe une gographie slective de lart parital.
Dabord, les parois rocheuses sont classes en deux catgories : dune part, les blocs non mobiles situs la
lumire du jour, les pieds de falaises et les entres de
grottes, daccs facile puisque quasiment en plein air ;
dautre part, les parois souterraines, qui renvoient la
dmarche mystrieuse consistant saventurer dans un
endroit inconnu, obscur et non frquent, voire dangereux,
pour y placer une uvre dexpression graphique que peu
auront loccasion de voir. Ensuite, les grottes ornes sont

23

concentres dans certaines rgions, voire certaines valles. Faire observer le document 1 p. 28 et faire rpondre
la question 1. Pour la France, beaucoup sont localises
dans le Sud-Ouest, en Dordogne (Lascaux, La Madeleine)
et dans les Pyrnes (Niaux, Gargas) ; dautres ont t
dcouvertes dans le Languedoc-Roussillon (La Crouzade)
et en Provence (Cosquer, Chauvet). Sur le littoral mditerranen, la remonte du niveau de la mer aprs la dernire
glaciation, vers 10000 avant J.-C., a noy une grande partie des cavits qui auraient pu tre occupes par des
hommes durant le Palolithique suprieur (question 1).
Les grottes choisies ont des rseaux trs diffrents, certains courts, dautres de plusieurs kilomtres ; le parcours
est facile (Les Combarelles) ou sportif (Les Trois-Frres) ;
les entres sont bantes (Niaux) ou discrtes (Gabillou).
La plupart des grottes sont danciens rseaux fossiles
asschs ; quelques-unes conservent des lacs (Niaux) ou
sont assez humides pour faciliter le modelage de largile
(Montespan). Quelles que soient les spcificits de la
grotte, les relations qui unissent les uvres aux parois
constituent un systme spcifique de lexpression que
noffre aucun autre type de support. Depuis que lon sait
dater au carbone 14 des chantillons de peinture dune
centaine de milligrammes, les nouvelles datations de
grottes ont boulevers les grands schmas dvolution de
lart des cavernes. On a longtemps pens que les premires grottes dcores taient gravettiennes (Gargas dans
les Hautes-Pyrnes, Cosquer dans les Bouches-duRhne). Auparavant, les aurignaciens auraient prfr graver des blocs et sculpter les premires statuettes de lart
mobilier. Mais la dcouverte de la grotte Chauvet
(Ardche) tend prouver quune partie au moins du dcor
est contemporaine des aurignaciens. Les premires datations de la peinture noire dune patte de cheval donnent
30 000 ans, soit presque 10 000 ans avant les plus
anciennes peintures connues jusqualors

Activit 2 : documents 2 et 3 p. 29

SUR LES TRACES DES ARTISTES


DE LA PRHISTOIRE

Lart des cavernes connat son apoge Lascaux.


Les plus anciennes expressions graphiques sont des stries,
des signes gomtriques points, points aligns, traits,
cercles, croix, rectangles, cercles concentriques, spirales
des vulves, des phallus et des mains places en abri-sousroche ou lentre des grottes. Puis, les sujets se diversifient : animaux, humains lpoque de la dcouverte
de lart parital, la fin du XIXe sicle, des prhistoriens y
voient une dmonstration de lart pour lart, un simple
dsir du beau. Or, le fait que les plus belles expressions
graphiques se trouvent dans des parties de grottes trs difficiles daccs rcuse cette interprtation. Faire observer le
document 2 p. 29 et faire rpondre aux questions 2 et 3.
Par lesthtique de ses 600 peintures et de ses 1 500 gravures, Lascaux est la plus belle grotte dcore du
Solutren (17000 av. J.-C.). Les artistes utilisent la topographie complexe de la grotte : les grandes parois pour les
grands herbivores, les diverticules troits pour les prdateurs, et le clbre puits pour une mystrieuse scne de
chasse. Certaines compositions atteignent des dimensions
inconnues ailleurs, tels les bovids (4 5 mtres de long),
les chevaux et les cerfs de la salle de la Rotonde (question 2). Les fouilles ont rvl 17 traces dchafaudages
dans des cavits creuses dans les parois : de larges
branches utilises comme solives servent de support un
plancher ; ainsi les artistes peuvent peindre plus de
4 mtres de hauteur. Les fouilles ont livr aussi 130 godets
et mortiers ncessaires la prparation des peintures, des
dizaines de palettes portant des traces de colorants, des
silex pour graver. Les colorants utiliss offrent une panoplie de noirs, de bruns, de rouges, de jaunes et de blancs
(question 3). Une centaine de fragments de colorants
noirs proviennent du charbon de bois ou de loxyde de
manganse, qui donne des tons variant du noir olive au
noir intense. Une vingtaine de fragments de colorants
jaunes proviennent de locre (argile et oxyde de fer), qui
donne des couleurs allant du jaune ple au brun vif. On
compte une vingtaine de fragments de colorants rouges,
obtenus par le chauffage des ocres jaunes. Les fragments
de blanc sont obtenus partir dargile (kaolin). La charge
des peintures provient de lajout de divers argiles, vgtaux, minraux ou poudre dos broys chauffe. Le liant
pour lapplication est soit de leau (peinture leau), soit
des graisses animales (peinture lhuile). Tous ces ingrdients proviennent soit de la grotte, soit de ressources
localises non loin de l.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1, 3, 4 et 5 pp. 30-31
Lart palolithique nest pas un art naturaliste.
Dans les grottes, les humains sont plus souvent suggrs
que tracs en entier. Les reprsentations sont toujours stylises :
les figures fminines sont les plus nombreuses. Les
femmes sans tte ni jambes dAngles-sur-Anglin (Vienne)
sont sculptes sur des blocs ou sur des parois de falaises,
donc la lumire du jour. Il en est de mme pour les
femmes graves en lger relief de la grotte de La
Magdelaine (Tarn). Dans les zones obscures, les
silhouettes fminines sont trs travailles, comme celles
de la grotte de Pech-Merle qui tendent se confondre avec
le profil du bison. Les figures fminines intgrales sont
plus nombreuses dans lart mobilier. Faire observer le
document 3 p. 31 et faire rpondre aux questions 6 et 7.
Au Gravettien se dveloppe une production de statuettes
fminines assez comparables par le canon hypertrophi de
la rgion mdiane du corps. Globalement appeles
Vnus , ce sont des uvres lgres sur des supports en
pierre, en bois ou en os, les sculptures monumentales tant
plus rares1. Dune taille moyenne denviron 10 cm,
ces figurines reprsentent des femmes statopyges ou
callipyges (aux fesses trs volumineuses). Presque toujours nues, les Vnus ont une tte minuscule, souvent penche, parfois sans aucun trait qui marque le visage. Les
jambes sont jointes et dpourvues de pieds, les bras atrophis. Les attributs sexuels les seins, le ventre, les
hanches et les fesses ressortent particulirement (questions 6 et 7). la fin du XIXe sicle, des prhistoriens pensent que les femmes du Palolithique possdent ces
formes opulentes. Dautres y voient un culte de la fcondit. En vrit, la signification exacte de ces statuettes
nous chappe ;
les hommes sont plus rarement reprsents. Ils sont
traits de faon sommaire, sous forme de silhouette,
parfois de visage de face ou de profil. Les plus nigmatiques sont les personnages corps dhomme et tte
danimal. Faire observer le document 1 p. 30 et faire
rpondre aux questions 1, 2 et 3. Lun des panneaux les
plus clbres de Lascaux est la scne du puits : un homme
longiligne, tte doiseau, apparat comme renvers par
un bison ventr (question 1). Un bton, termin par un
oiseau, est pos ct de lhomme ; cela pourrait tre son
propulseur de sagaies. Une sagaie transperce dailleurs le
bison (question 2). Plus de vingt interprtations diffrentes de cette peinture ont t avances sans quil soit
possible de trancher sur sa signification exacte.
Cependant, on remarque que les reprsentations mascu-

Toutes ces uvres ne sont pas des transpositions du monde


rel. Faire observer le document 3 p. 29 et faire rpondre
aux questions 4 et 5. Le Tuc-dAudoubert (Arige) prsente deux bisons models dans de largile (question 4).
Non loin se trouve un autre bison dessin au doigt dans le
sol. Une statuette de bison a t dcouverte dans la mme
salle. Nous savons que ces uvres magdalniennes sont
sans rapport avec les animaux chasss et mangs sur place
(question 5 ; se reporter au document 4 p. 31).

1. Il faut citer labri du Cap-Blanc (Dordogne), qui prsente sur une quinzaine de mtres une dizaine de chevaux, trois bisons et des signes abstraits sculpts
en bas-relief. Au Fourneau-du-Diable (Dordogne), on a trouv un bloc portant des figures de bovids. Sur le site du Roc-de-Sers (Charente), une vingtaine
de blocs dcors montrent des chevaux, des bisons, des rennes, des bouquetins, mais aussi un oiseau, et un homme fuyant devant un bovid.

24

lines sont trs dynamiques ou font partie de scnes mystrieuses (question 3).

Q UE RESTE-T-IL DES ARTISTES


DE LA PRHISTOIRE ?

Les sujets animaliers sont la catgorie la plus facile


retrouver et reconnatre sur les parois :
le bestiaire varie en fonction des sites. Faire lire le document 4 p. 31 et faire rpondre aux questions 8 et 9. Lart
des cavernes reprsente le plus souvent de grands mammifres herbivores (chevaux, mammouths, rhinocros,
bisons, cerfs, aurochs, bouquetins), plus rarement les prdateurs (lions, ours, hynes, loups) et encore moins souvent les oiseaux et les poissons. Par exemple, le bestiaire
de Lascaux abonde en chevaux, en bovins et en cerfs
(question 8). Rouffignac (Dordogne), ce sont les
bisons. Roucadour (Lot), ce sont les mgacros et les
mammouths. De ce survol, il serait erron de conclure
un art qui se limite reproduire les faunes qui entourent
ces populations. Par exemple, il nexiste pas de peinture
de renne Lascaux alors que les occupants sen nourrissent abondamment (question 9) ;
les reprsentations animales sont trs stylises. Faire
observer le document 5 p. 31 et faire rpondre la question 10. Toujours montrs de profil, les animaux ont un
cou et une tte souvent minces, rduits. Leurs cornes sont
dcales dans une perspective tordue. Leurs ventres sont
arrondis, les extrmits des membres sont absentes ou
peine esquisses, et le contour est trac sans reprise. Les
peintres utilisent les reliefs des parois pour donner aux
animaux du volume et du mouvement. En insistant sur
lavant-train des animaux peints et sculpts sur les parties
saillantes des parois, ils donnent limpression de les voir
bondir. Que signifie tout cela ? Plusieurs interprtations
sont avances : reprsentations lies la chasse ou une
religion, criture Il faut bien reconnatre quaucune
nest totalement sduisante. Par exemple, lide de reprsentations incantatoires lies la chasse est carte, les
animaux habituellement consomms tant rarement reprsents. Lhypothse religieuse se rvle difficile tayer,
quelle que soit la priode concerne. Pour ce qui est dune
ventuelle criture, aucun dchiffrage na pour linstant
abouti (question 10).

Des grottes dcouvrir /


Des sites protgs
La grotte Cosquer serait dexcution gravettienne avec
quelques dates obtenues sur les mains de lordre de
26 000 ans avant J.-C. Cest la premire grande grotte
orne dcouverte en Provence, dans la calanque de
Sormiou, prs de Marseille. Elle nest accessible que par
la mer, moyennant une plonge de 40 mtres de profondeur au pied dune falaise. Un boyau troit en guise douverture, une galerie noye longue denviron 150 mtres,
puis un goulot extrmement dangereux lont longtemps
protge de toute intrusion humaine. Les peintures ont t
ralises en noir, cest--dire au charbon de bois ou
loxyde de manganse. Le bestiaire est un peu diffrent de
celui que lon trouve en Dordogne ou en Arige. On peut
y reconnatre, outre les chevaux, bisons et bouquetins, un
cerf, un flin et trois volatiles qui pourraient tre des pingouins. Viennent ensuite des mains noires ou rouges excutes selon la technique du pochoir. Ces premiers lments permettent davoir une ide de ce qutait lenvironnement de la grotte. Les occupants y accdaient pied
sec : la mer tait alors plus de 10 km, descendue jusqu
100 mtres au-dessous de son niveau actuel (les les de
Lrins, dHyres et larchipel du Frioul taient alors relis
la terre). La prsence de pingouins et de bouquetins
sexplique par un climat comparable celui qui rgne
aujourdhui dans les pays scandinaves. La mer tait froide
et la falaise sous laquelle est situe lentre de la grotte
tait entoure de steppe.

Activit possible
Demander aux lves de rechercher la grotte la plus
proche de lcole pour prparer sa visite : exposition
grotte Chauvet Vallon-Pont-dArc (07) ; grotte de
Bdeilhac Bdeilhac (09) ; grotte du Mas-dAzil au
Mas-dAzil (09) ; grotte de Niaux Niaux (09) ; grotte de
Foissac Foissac (12) ; grotte des Combarelles et grotte de
Font-de-Gaume aux Eyzies-de-Tayac-Sireuil (24) ; grotte
de Lascaux II (fac-simil) Montignac (24) ; grotte de
Rouffignac Rouffignac (24) ; grotte de Pech-Merle
Cabrerets (46) ; grotte de Cougnac Payrignac (46) ;
grotte du Cap-Blanc Marquay (62) ; grotte dIsturitz
Isturitz (64) ; grotte de Gargas Aventignan (65).

Activit 2 : document 2 p. 30
La main est un motif universel.
Ds lAurignacien, les formes darts se diversifient. Mais
les mains restent un motif que lon retrouve toutes les
priodes et dans tous les espaces. Faire observer le document 2 p. 30 et faire rpondre aux questions 4 et 5. Faire
distinguer les mains positives et les mains ngatives . Pour les mains positives, les artistes enduisent leur
main de peinture et lapposent sur la paroi. Pour les mains
ngatives, la main est pose sur la paroi et on pulvrise
tout autour du pigment contenu dans la bouche ou dans un
roseau. Cest la technique du pochoir. Parfois, lartiste
tale une couche de peinture sur la paroi, puis appose sa
main et dessine son contour avec un silex. Aprs avoir
enlev la main, ils gratte la peinture lintrieur du
contour. Dans certains cas, les mains sont reprsentes
avec tous les doigts tendus ; dans dautres, des doigts
sont replis (questions 4 et 5).

De nombreux muses
et sites prhistoriques
Activit possible

25

Il nest gure de ville qui ne possde une collection de


documents prhistoriques. Demander aux lves de
rechercher le muse le plus proche de lcole pour prparer sa visite : muse de Prhistoire rgionale Menton
(06) ; muse de Palontologie humaine de Terra Amata
Nice (06) ; muse de la Valle des Merveilles Tende
(06) ; muse rgional de Prhistoire Orgnac-lAven

(07) ; muse de Soyons Soyons (07) ; muse dpartemental de Foix Foix (09) ; muse de la Prhistoire au
Mas-dAzil (09) ; exposition permanente Prhistoire et
archologie Tarascon-sur-Arige (09) ; muse de la
Socit archologique et historique de la Charente
Angoulme (16) ; muse ducatif de la Prhistoire
Saintes (17) ; muse du site archologique de Filitosa
(20) ; muse national de Prhistoire aux Eyzies-de-TayacSireuil (24) ; muse du Prigord Prigueux (24) ;
Prhistorama Rousson (30) ; museum dHistoire naturelle Toulouse (31) ; muse dAquitaine Bordeaux
(33) ; muse de la Socit archologique Montpellier
(34) ; muse de la Prhistoire Brassempouy (40) ; centre
de Prhistoire Pech-Merle-Cabrerets (46) ; muse de la
Prhistoire Carnac (56) ; muse de la Prhistoire
Tautavel (66) ; muse Guimet dHistoire naturelle Lyon
(69) ; muse Denon Chalon-sur-Sane (71) ; muse
dpartemental de Prhistoire Solutr (71) ; muse de
lHomme Paris (75) ; museum dHistoire naturelle au
Havre (76) ; muse de la Prhistoire de lIle-de-France
Nemours (77) ; muse des Antiquits nationales SaintGermain-en-Laye (78) ; muse des Tumulus Bougon
(79) ; muse Boucher-de-Perthes Abbeville (80) ;
museum dHistoire naturelle Montauban (82) ; muse
Calvet Avignon (84) ; muse de lHtel de Ville Arcy-

sur-Cure (89) ; muse dAnthropologie prhistorique


Monte-Carlo (99).

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, Cro-Magnon, art des parois, peinture, Lascaux, Chauvet. Mettre en commun les rponses et
crire ensemble le rsum de cette squence.

BIBLIOGRAPHIE
A. Leroi-Gourhan, Prhistoire de lart occidental,
Citadelles et Mazenod, 1995.
S. de Beaune, Les Hommes au temps de Lascaux, coll.
La vie quotidienne , Hachette, 1995.
D. Vialou, Chasseurs et artistes au cur de la
Prhistoire, coll. Dcouvertes , Gallimard, 1996.

26

LES PREMIERS VILLAGES


Pages 34 39 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Le terme Nolithique (littralement pierre nouvelle ) est invent en 1865 par larchologue anglais
John Lubbock. Le mot est retenu dans la chronologie de la Prhistoire de Gabriel de Mortillet (1889), la premire
sappuyer sur lvolution des techniques. Ce vocabulaire sous-entend un changement dans loutillage lithique par rapport la prcdente priode palolithique : la pierre polie remplace la pierre taille. Bien plus, le Nolithique est un
ensemble de cultures qui introduit un changement radical dans la faon de vivre des hommes : ils se regroupent,
construisent des villages, puis des villes ; ils deviennent des producteurs grce la domestication de la nature. Le
regroupement des units dhabitats est prcoce et va de pair avec la tendance la sdentarisation.

Comptences
Localiser le Croissant fertile.
Mettre en perspective des observations sur un village afin de les gnraliser dautres.
Confronter deux documents de mme nature, par exemple, deux reconstitutions de villages partir des fouilles.
Caractriser une priode : la tendance au regroupement des units dhabitats.

Photofiche
Voir la photofiche p. 56.

Hyk, petite ville situe prs de Konya en Anatolie


(Turquie), constitue lune des plus brillantes russites de la
rvolution urbaine du Nolithique, avec ses maisons
rectangulaires regroupes derrire un mur aveugle extrieur. Pour lEurope, la thorie diffusionniste applique
cette rvolution urbaine postule que la tendance
merge au Proche-Orient et quelle se retrouve par la suite
dans les espaces voisins. Cette diffusion stale sur une
longue dure, do les dcalages chronologiques. Ainsi,
les archologues retrouvent une tendance au regroupement des units dhabitats dans le sud-est europen, dans
les les de la Mditerrane orientale et dans les Balkans,
mais elle est apparue plus tard, vers 5000 avant J.-C.

Q UE SONT LES PREMIERS VILLAGES ?


Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 34
Lorganisation de loccupation de lespace se modifie.
Ltude de la chronologie p. 34 montre que le regroupement des units dhabitats est apparu trs tt au ProcheOrient. Faire observer le document 1 p. 28 et faire rpondre aux questions 1 et 2. Des regroupements, antrieurs
lapparition des graines cultives et des animaux domestiqus, sont dats de 9000 avant J.-C. en Syrie-Palestine. La
construction de quelques maisons rondes rassembles
dans cette rgion du Levant correspond de nouvelles
habitudes de chasse collective et de cueillette au pied des
montagnes, ainsi qu linstallation des populations
proximit de leau des lacs et des rivires ou doasis. Puis,
une stratgie nouvelle caractrise la domestication en
gnral, qui commence au Proche-Orient dans le courant
du VIIIe millnaire avant J.-C. (question 1). Les maisons,
de plan rond puis carr, se regroupent en villages, centres
dun terroir vocation agricole et pastorale. Lorganisation
de la vie collective est dautant plus pousse que la croissance naturelle est forte. La concentration urbaine, qui
implique une centralisation administrative et une spcialisation artisanale, voire dfensive, est atteste dans les
zones les plus favorables du Croissant fertile, en
Msopotamie, dans les bassins du Tigre et de lEuphrate
(question 2). Le regroupement des units dhabitats est
vrifi ailleurs, dans une vaste zone qui stend de lIran
la Turquie au cours du VIIe millnaire avant J.-C. atal

Activit 2 : documents 2 et 3 p. 35
Le regroupement des units dhabitats est un indice de la
nolithisation des populations.

27

Au dbut du Nolithique, vers 10000 avant J.-C., les


grandes rgions du Proche-Orient sont relies les unes aux
autres. Ainsi, des groupes et des productions circulent
entre le Levant et le Maghreb en traversant le Nguev. Il
en est de mme entre les provinces occidentales et orientales du Croissant fertile. Les mmes maisons circulaires
semi-enterres ainsi que des pointes de flche identiques,
dates de 8500 avant J.-C., ont t dcouvertes aussi bien
Mossoul et Nemrik en Irak, qu Mureybet et El
Khiam en Syrie. On sait que la sdentarisation de
quelques familles dans des maisons regroupes ne correspond aucun changement perceptible de lcologie ou du
mode de vie dans la seconde moiti du IXe millnaire
avant J.-C. La Palestine est un espace pionnier dans ce
mouvement, comme nous le prouve la premire culture
prcramique de Jricho, date de cette priode. Des innovations suivent ces regroupements dhabitats et forment la
seconde culture prcramique rpandue de lIran la

30000 avant J.-C., les groupes humains ne sont plus seulement intgrs dans la nature quils exploitent, ils commencent aussi domestiquer les lments naturels. Le
Palolithique suprieur ouvre une priode domine par
linnovation.

Turquie dans le courant du VIIe millnaire avant J.-C. Faire


observer le document 2 p. 35 et faire rpondre aux questions 3 et 4. Par exemple, la production des crales et des
lgumineuses devient la ressource principale de subsistance atal Hyk. Llevage fait son apparition, mais la
chasse, surtout au bovid, reste lorigine essentielle de la
nourriture carne. Entre 6500 et 5500 avant J.-C., la ville
couvre plus de 7 hectares. Les maisons de plan rectangulaire sont construites en dur, les murs sont en briques
(question 3). La concentration urbaine implique une organisation dfensive : les maisons sont regroupes derrire
une faade aveugle extrieure, et elles ne sont accessibles
que grce des chelles poses contre les murs (question 4).

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1 et 2 p. 36
Lhabitat se diversifie.
Les hommes du Palolithique suprieur, plus encore que
leurs prdcesseurs, nhsitent pas sinstaller dans toutes
sortes dhabitats. Sils occupent volontiers les grottes et
les abris-sous-roche, ils amnagent aussi des campements
sur des sites de plein air. Faire observer le document 1
p. 36 et faire rpondre aux questions 1 et 2. Les fouilles
rvlent la construction de tentes sur le modle des tipis
des Indiens dAmrique (question 2) proximit de
rivires ou de fleuves, dans des zones favorables la
chasse, la pche et la cueillette. Lintrieur sorganise
en espace de couchage, en espace de runion autour du
foyer ou encore en espace de production des outils et des
peaux. L o le bois manque, comme dans les plaines
dUkraine, les tentes sont bties avec des os de mammouth
recouverts de peaux. Pincevent, dans le Bassin parisien,
cest le renne qui fournit lessentiel des matriaux de
construction (question 1). Ce sont les premiers exemples
darchitecture.

Dans la seconde moiti du Ve millnaire avant J.-C., une


vaste aire culturelle pointe du Moyen-Danube jusque dans
le Bassin parisien. Les archologues lappellent culture
de la cramique dcor linaire , en raison des motifs
composs de lignes curvilignes ou droites. La mise en
place assez rapide (quelques sicles) du nouveau mode de
vie agricole est vrifie non seulement dans le dcor de la
cramique, mais aussi dans le choix des terres lgres et
fertiles et dans la construction de grandes maisons rectangulaires ou trapzodales abritant plusieurs familles. Ces
choix sont lis des pratiques agricoles peu labores
(brlis et absence de fumure et daraire) entranant
lallongement des priodes de rgnration naturelle de la
fertilit des sols. Ainsi, les archologues font lhypothse
que chaque nouvelle gnration devait aller occuper de
nouvelles terres. La progression de la nolithisation vers
louest aurait donc t facilite par la recherche constante
de nouveaux terroirs. Faire observer le document 3 p. 35
et faire rpondre aux questions 5 et 6. Pour la description
de la maison du courant danubien, se reporter au document 2 p. 36. Les maisons orientes dans la mme direction sont regroupes en villages qui comptent au plus
quelques dizaines de btisses, comme Poljanica (question 5). Le caractre collectif est renforc par lamnagement dune structure protectrice : les villages sont entours dune palissade et dun foss (question 6). Faire
confronter les documents 2 et 3 et faire rpondre la
question 7. Faire reprer trois diffrences : 1. la taille de
lagglomration (atal Hyk regroupe plus dunits
dhabitats que Poljanica) ; 2. lamnagement de la structure protectrice (les maisons de atal Hyk sont regroupes derrire une faade aveugle extrieure, tandis que
celles de Poljanica sont protges par une palissade et un
foss) ; 3. la taille des units dhabitats (les maisons de
atal Hyk sont plus petites que celles de Poljanica).

Faire observer le document 2 p. 36 et faire rpondre aux


questions 3, 4 et 5. Loriginalit de la maison du courant
danubien rside dune part dans les matriaux et dans la
technique de construction, dautre part dans le plan et les
proportions (question 5). De plan rectangulaire ou trapzodal, ces grandes maisons de 10 40 mtres de long sont
formes de cinq ranges de poteaux enfoncs verticalement dans le sol, les deux ranges extrieures maintenant
les parois en torchis, la range axiale supportant le fate
dun toit deux pentes recouvert de chaume. Lcartement
rgulier des poteaux internes dtermine un certain nombre
de pices qui se succdent (question 4). Les pices situes
vers louest sont bordes sur trois cts par un petit foss
qui recueille les eaux de pluie des vents dominants ; ces
pices sont des resserres. Suivent des pices plus larges
correspondant chacune une famille, comme le prouve le
foyer amnag dans chacune delles. lextrmit est,
une pice plus troite sert de vestibule. Les longs cts de
la maison sont bords de longues et larges fosses, desquelles les habitants ont prlev le loess, par la suite
mlang de la paille hache et pitine pour prparer le
torchis des parois (question 3). Ces fosses peu profondes
servent ensuite de dpotoirs quotidiens dans lesquels sont
verss ple-mle les cramiques brises, les outils en
pierre uss et casss, les os danimaux chasss ou domestiqus, les graines souvent torrfies.

SUR LES TRACES


DES PREMIERS VILLAGES
Le contexte historique

Activit 2 : documents 3 et 4 p. 37

Depuis lmergence de la famille des hominids jusquaux


Cro-Magnon, lvolution passe davantage par ladaptation
biologique que par des changements culturels. partir de

Les usages du feu se multiplient.


Les populations du Palolithique suprieur font galement
preuve dingniosit dans lart dutiliser le feu. Les

28

hommes sont capables de produire des tempratures de


combustion plus leves. Ils choisissent du bois de rsineux ou du bois de feuillu selon quils cherchent obtenir
de la lumire pour clairer leur habitat ou de la chaleur
pour cuire leurs aliments. Dans les rgions dpourvues
darbres, ils remplacent le bois par des os ou de la tourbe.
La cuisine prhistorique dispose de plusieurs modes de
cuisson : grill, couv sous la cendre, cuit sur des pierres
chaudes ou du charbon de bois, ltouffe ou en potau-feu . Ds lAurignacien, il y a plus de 30 000 ans, le
feu sert aussi pour cuire les statuettes dargile. Au
Magdalnien, certaines poudres entrant dans la composition des peintures rsultent dun chauffage plus de
1 000 C, soit la temprature minimale pour la mtallurgie
du bronze. Faire observer le document 3 p. 37 et faire
rpondre aux questions 6 et 7. Le bronze est un alliage
cuivreux. Le bronze ltain (environ 90 % de cuivre et
10 % dtain) est lalliage le plus rpandu (question 6). La
mtallurgie du bronze commence lorsque la fusion du
mtal plus de 1 000 C dans un four spcifique permet
de rduire les minerais et dobtenir un mtal liquide
contenu dans un creuset et vers dans un moule qui va
donner sa forme lobjet que lon veut fabriquer (question 7). Le bronze est abondamment utilis aux IIIe et
IIe millnaires avant J.-C. dans les cits-tats de
Msopotamie ou mme en gypte, distantes de 2 000
3 000 km des gisements dtain iraniens, alors que des
villes iraniennes importantes et proches de ces gisements
ont continu fondre des objets de cuivre. Fallait-il que le
bronze ait t un produit royal et que ltain ait t
exploit sur commande et au profit du seul roi ?
Dailleurs, ds le milieu du IIIe millnaire avant J.-C., le
bronze ltain est attest dans les tombes royales dUr et
de Suse ct des pices dorfvrerie et de cramique.
Faire observer le document 4 p. 37 et faire rpondre aux
questions 8, 9 et 10. Le dveloppement des techniques du
potier implique la connaissance : 1. des recettes de prparation de largile mlange au dgraissant ; 2. du montage
des parois au colombin ; 3. du modelage et du lissage des
surfaces (question 8) ; 4. du four (question 9) ; 5. du
dcor ventuel laide de peinture, dengobe ou de
motifs plastiques. Le dveloppement des techniques du
potier va de pair avec la diffusion du mode de vie agricole,
qui ncessite des vases cramiques pour le stockage des
grains et pour la prparation dune cuisine mijote. Le
four pain et le four du potier ne sont pas si loigns
(question 10).

de la Protohistoire sont surtout archologiques, bien que


certains textes antiques nous renseignent sur des vnements ou sur des aspects ethnologiques de peuples
anciens, comme lIliade dHomre, les crits dHrodote
ou les Commentarii Rerum Gestarum de Jules Csar. Mais
ces contributions, y compris les Commentaires de Csar,
qui sen remet trs souvent aux rapports de ses subalternes, sont des sources indirectes. Rares sont les sources
directes, comme les tablettes de Pylos, crites en linaire
B, qui nous donnent des dtails de la vie quotidienne de
la royaut mycnienne. Les matriaux nouveaux de la
Protohistoire sont les restes danimaux domestiqus et de
graines cultives ; ils comprennent aussi les produits des
arts du feu comme la cramique et les mtaux. Les
structures doccupation nouvelles sont des vestiges de
maisons, de greniers, dtables, de villages, de remparts,
de fosss et de palissades denclos. Une archologie
spatiale originale peut tre ralise partir de ces sites
dun type nouveau : la notion de territoire regroupe
les units dhabitats, les tendues cultives et pastorales.
Elle est complte par ltude de lorigine des produits
ou matriaux de valeur, les pierres prcieuses comme le
jade, la jadite, lambre ou lor. Les changes grande
distance sont rendus ncessaires lartisanat du bronze,
puis du fer.

Q UE RESTE-T-IL
DES PREMIERS VILLAGES ?

Bien quutilises avec une grande prudence, les sources


dune archologie compare donnent de bons rsultats
dans deux domaines :
1. Larchologie dite exprimentale permet de rassembler de nos jours les conditions les plus proches possible
de lpoque prhistorique et de tester ainsi des hypothses
dans le domaine technique, comme la construction dune
maison sur pilotis, la traction dun mgalithe, la fusion
dun bronze.
2. Une autre manire de faire de larchologie compare
consiste tudier les socits traditionnelles dont les

Pour les mthodes darchologie, se reporter au chapitre


Le reprage dans le temps , Comment lhistorien et
larchologue travaillent-ils ? , documents 1 et 2 p. 12.
Parmi les sciences auxiliaires de larchologie, il faut retenir :
les sciences des matriaux : 1. elles utilisent des quipements trs labors, comme le microscope lectronique
balayage ou lacclrateur de particules ; 2. elles identifient les diffrents lments de la matire mise en uvre,
ceux des matriaux artificiels complexes comme les cramiques et les alliages mtalliques ; 3. elles intgrent des
processus de dgradation, de corrosion et de tout tat de
surface, y compris les traces laisses sur les outils par les
matriaux travaills ;
les sciences de la Terre : 1. la minralogie (tude des
minraux) ; 2. la pdologie (tude des sols) ; 3. la zoologie (tude des animaux) ; 4. la palynologie (tude des pollens) ; 5. la carpologie (tude des graines et des fruits) ;
6. lanthracologie (tude des charbons de bois) ; 7. la prospection gophysique et magntique, qui a permis la
dcouverte des sites palafittes des lacs jurassiens, allemands, suisses et italiens.

La reconstitution de villages /
Interprter les traces du pass
Les prhistoriens distinguent une Prhistoire ancienne, qui
comprend essentiellement le Palolithique, et une
Prhistoire rcente, ou Protohistoire, qui regroupe le
Nolithique et les ges des mtaux. Les sources de ltude

29

comportements semblent proches de certaines attitudes de


socits prhistoriques, par exemple suivre les chasseurs
aborignes dAustralie pour mieux comprendre les
rythmes de vie et les rgles de partage du gibier, ou chercher chez les Esquimaux les techniques de dcoupe des
animaux chasss. Lenqute ethnographique permet galement de rapprocher ltude des sites lacustres dAfrique
occidentale de celle des palafittes de lacs europens.

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls
de la leon. Par exemple, Nolithique, Croissant fertile,
sdentaires (ou sdentarisation), villages, artisanat, cramique. Mettre en commun les rponses et crire ensemble
le rsum de cette squence.

Le tissage
Se reporter aux illustrations du livre p. 38.

Des milliers de villages

BIBLIOGRAPHIE

Aujourdhui, quelques mdivistes1 avancent quil ny


avait pas vraiment de villages dans la Gaule de la
Protohistoire, mais de petits regroupements de maisons
pour rien , de cabanes vite surgies vite disparues, sans
site fermement tabli, sans continuit assure. Ce qui
signifierait que le village et les campagnes attenantes
seraient largement une cration de lge seigneurial, partir du Xe sicle. Lglise paroissiale et son annexe, le cimetire, mais aussi le fort chteau ne seraient pas venus
complter de lextrieur un habitat prexistant, mais ils
lauraient fix, en auraient assur la croissance et la prosprit. Autre point dancrage des villages : les grandes
entreprises de dfrichement du XIIe sicle.

J. Garanger, La Prhistoire dans le monde, coll.


Nouvelle Clio , PUF, 1992.
J.-C. Margueron et L. Pfirsch, Le Proche-Orient et
lgypte antiques, coll. Histoire-Universit ,
Hachette, 1996.
V. Kruta, LEurope des origines, Gallimard, 1992.
J. Lichardus, La Protohistoire de lEurope. Le
Nolithique et le Chalcolithique entre la Mditerrane
et la mer Baltique, coll. Nouvelle Clio , PUF, 1985.

1. R. Fossier, Enfance de lEurope. Aspects conomiques et sociaux. T. 1, LHomme et lespace ; T. 2, Structures et problmes, PUF, 1982.

30

TRE UN ARTISTE LA MANIRE DE UN HOMME PRHISTORIQUE


Pages 40 et 41 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


La ralisation de projets artistiques et culturels est un moment privilgi pour approfondir lune des disciplines artistiques au programme.
Lducation artistique se dveloppe dans trois types dactivits :
une pratique crative : llve est amen sexprimer pour donner corps un projet personnel ;
une rencontre avec les uvres : llve dcouvre des ralisations relevant du patrimoine ;
lacquisition de savoirs et de savoir-faire.

Comptences
tre capable de raliser une production en deux dimensions, individuelle ou collective, partir de consignes prcises.
tre capable de choisir, manipuler et combiner des matriaux, des supports, des outils.
tre capable didentifier et de nommer des uvres, les caractriser simplement et les situer historiquement.

Lexploitation pdagogique en classe

La gravure

Les premiers chercheurs ont pens que lobjectif de lart


prhistorique tait purement esthtique : lart pour lart.
Mais alors, pourquoi tait-il cach au fond des grottes ?
Dautres ont song au totmisme. Puis certains, comme
labb Henri Breuil, ont dvelopp la thse de la magie de
la chasse. Mais il nest prouv nulle part que ce soit lanimal le plus chass qui soit le plus reprsent
Dlaissant le pourquoi, Andr Leroi-Gourhan a voulu
expliquer le comment : il a montr que les uvres palolithiques ont toujours une mme structure dans leur laboration : tel animal lentre, tel autre plus en profondeur,
celui-ci toujours ou souvent associ celui-l, en relation
avec le contenu mythologique que transmet lart prhistorique

Cette technique est utilise sur les objets et sur les parois
des grottes.

Activit 1 : Je dcouvre lart prhistorique

Les couleurs sont des pigments fabriqus partir dlments naturels : oxydes de fer pour le rouge et le jaune,
charbon de bois pour le noir, etc. Les nuances de rouge
sont obtenues en chauffant les colorants ferreux pour les
assombrir.

La gravure est ralise avec un outil dur comme une lame


ou un burin de silex. La profondeur du relief dpend de la
force de frappe de lartiste ainsi que de langle de positionnement entre la lame et la paroi.
En complment la gravure, les hommes utilisent aussi la
technique du raclage qui souligne le dessin. La grotte de
Chauvet en possde plusieurs exemples.
La gravure est galement employe en complment de la
peinture pour faire ressortir les dtails.

La peinture

Les premires uvres dart datent de lAurignacien


( 35 000 ans).
Les diffrentes fouilles ont permis de mettre jour trois
types de reprsentations :
les animaux : ces reprsentations figurent le plus souvent
des animaux sauvages comme le lion ou le rhinocros laineux, mais aussi des animaux chasss comme le cheval ou
le mammouth ; on a galement trouv quelques reprsentations doiseaux ou de poissons ;

Les pigments sont utiliss sous forme de crayons ou bien


sont rduits en poudre : ils sont alors appliqus directement sur la paroi humide ou lis avec de la graisse, de
lurine, de la salive ou de leau. Les couleurs sont tales
au doigt ou la main, ou laide de pinceaux fabriqus
avec des fibres vgtales ou des poils.

les humains : les reprsentations humaines sont plus


rares, mais elles sont trs varies : hommes la chasse,
parties du corps, caricatures ;

Lanalyse des pigments montre que la peinture est aussi


souffle sur les parois laide dun tube vgtal ou en os,
ou simplement avec la bouche.

les formes abstraites : ce sont des reprsentations gomtriques simples aux motifs souvent rpts.

Activit 2 : Jtudie lart parital


Les hommes ont trs vite explor deux techniques : la
peinture et la gravure, auxquelles viendra sajouter la
sculpture.

31

Si lart de la Prhistoire fascine encore, cela est en partie


d lutilisation trs particulire des reliefs naturels des
parois dans les compositions artistiques. Les hommes ont
en effet largement profit des reliefs de la paroi rocheuse
anfractuosits, veines, saillies, stalagmites pour
augmenter le volume des dessins, dlimiter le corps dun
animal, ou mettre en scne leurs travaux.

La fresque pourra tre affiche sur les murs lcole ; les


lves peuvent alors rdiger un texte expliquant la
mthode de cration.

Activit 3 : Je peins la manire des


hommes prhistoriques
Matriel prvoir :
deux feuilles dessin format A5 par lve ;
des craies grasses de couleurs ocre, rouge, jaune ;
de la gouache trs liquide de couleurs identiques aux
craies grasses ;
un fusain (bton de charbon de bois qui sert dessiner) ;
une sanguine (crayon fait de varit terreuse dhmatite
rouge) ;
une paille par lve ;
une grande bande de papier qui permettra dagencer les
diffrentes ralisations des lves.

BIBLIOGRAPHIE
P. Paillet, Les Arts prhistoriques, coll. Histoire , d.
Ouest-France, 2006.
D. Vialou, Au cur de la Prhistoire. Chasseurs et
artistes, coll. Dcouvertes , Gallimard, 1996.

Ce travail pictural sera dautant plus russi que les lves


auront vu et analys plusieurs ralisations graphiques
avant de se mettre au travail. Il sera donc intressant que
ce travail soit effectu la suite dune visite ou de
recherches sur lart prhistorique.

SITES
http://www.hominides.com/html/art/art_parietal.html
http://w3.univ-tlse2.fr/utah/bedeilhac/Bed_AP.html
http://www.collegeahuntsic.qc.ca/pagesdept/hist_geo/
Atelier/Parcours/prehistoire.html

la fin de cette activit, chaque lve doit pouvoir identifier son travail sur la fresque collective.

Pour aller plus loin


Il est possible de prolonger ce travail en proposant aux
lves de fabriquer eux-mmes les couleurs. Cette activit
ncessite que les lves mlangent les pigments en classe.

32

LAGRICULTURE
Pages 42 47 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Lconomie matrielle des populations palolithiques se qualifie dun terme gnral : prdateur , signifiant que la
subsistance est fonde sur la chasse, la cueillette et la pche. La prdation cesse progressivement au Nolithique avec
la pratique de lagriculture et de llevage. Les hommes deviennent producteurs de leur propre alimentation grce
la domestication du monde vgtal et animal ; ils dveloppent aussi les arts du feu.

Comptences
Localiser le Croissant fertile.
tablir des liens entre deux documents de nature diffrente, par exemple, loutillage agricole retrouv par les archologues et les dessins piquets sur les rochers.
Mettre en perspective les progrs de loutillage en les replaant dans le contexte de la rvolution agricole du
Nolithique.

Photofiche
Voir la photofiche p. 58.

phique qui stend de lIran la Turquie. Concernant


lEurope, la thorie diffusionniste applique la rvolution agricole du Nolithique postule que les innovations
sont apparues au Proche-Orient et quelles sont par la suite
transmises de proche en proche. Ainsi, les plus anciens
vestiges de la rvolution agricole en Europe proviennent
de Chypre, de Crte et de Grce, et sont mettre en relation avec de petites communauts villageoises du VIIe millnaire avant J.-C., vivant de lagriculture et de llevage
mais ne connaissant pas encore ou peu la cramique
(question 3). Par exemple, la culture du bl, de lorge et
des lentilles est prouve en Crte ds le dbut du VIIe millnaire avant J.-C., de mme que llevage des bovids et
du porc. Sur la colline de Kephala, Cnossos, une centaine dhabitants occupent des huttes construites en dur
(assise de pierres et murs en briques) partir du milieu de
ce millnaire. Pendant la phase des huttes, les hommes ne
connaissent pas la cramique. Pendant la seconde phase,
celle des maisons en dur de plan quadrangulaire, la cramique est intgre dans la vie quotidienne, utilise dans
les jattes, les cuelles, les cruches, les jarres et de petits
godets. La nolithisation de lEurope centrale se manifeste
plus tard, vers 5000 avant J.-C., dans la valle du MoyenDanube. Elle correspond la culture de la cramique
dcor linaire , que lon retrouve jusque dans le Bassin
parisien1.

Q UAN D LAGRICULTURE
APPARAT-ELLE ?
Le contexte historique
Ltude de la chronologie p. 42 montre que la nolithisation des socits quivaut, dans une optique conomique, une rvolution agricole , dont le foyer semble
tre les zones les plus favorables du Croissant fertile, en
Msopotamie, dans les bassins du Tigre et de lEuphrate.
Les innovations sont par la suite transmises aux espaces
voisins, et en particulier lEurope, considre comme
une rgion priphrique. Cette diffusion stale sur une
longue dure (deux millnaires au moins), do les dcalages chronologiques.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 42
La naissance et la diffusion de lagriculture.
Faire observer le document 1 p. 42 et faire rpondre aux
questions 1, 2 et 3. Les indices les plus anciens dune
cueillette rgulire de gramines et de lgumineuses, et de
lentretien de surfaces herbeuses destines aux animaux
domestiqus sont attests trs tt en Syrie-Palestine, vers
9000 avant J.-C. Pendant deux millnaires, les sources
directes (grains carboniss, pollens, ossements danimaux) et les sources indirectes (lames de faucille et
pierres moudre) prouvent les dbuts dune vritable
agriculture complte en Msopotamie, dont le territoire
recouvrait peu prs celui de lIrak daujourdhui (questions 1 et 2). Lagriculture est atteste seulement au cours
du VIIe millnaire avant J.-C. dans une vaste aire gogra-

Activit 2 : document 5 p. 43
Lhomme contrle ses ressources alimentaires.
Faire lire le document 5 p. 43 et faire rpondre aux questions 9 et 10. Pour larchologue australien Vere Gordon
Childe, la nolithisation quivaut une rvolution agricole, dont le foyer semble tre la Msopotamie. Pourquoi
cette localisation ? Tant que psent sur lhmisphre
Nord les glaciations quaternaires successives, lhumidit

1. Se reporter au manuel de llve, chapitre Les premiers villages , Sur les traces des premiers villages , document 2 p. 36.

33

Lintensification du travail agricole, la sdentarisation, le


stockage des surplus et lorganisation des villages
favorisent la croissance des effectifs. La croissance dmographique dgage une main-duvre capable de dvelopper les activits artisanales en ville. Les surplus
permettent la population de se procurer, tout au
moins par lchange, des matriaux que le raffinement
progressif de ses habitudes lui rend indispensables :
bois de construction et dbnisterie, pierres prcieuses
et minerais (principalement de cuivre, dtain et
dargent).

permanente qui sature alors latmosphre jusque dans le


Proche-Orient et la fonte des glaces sur les hauteurs font
de cette longue valle, coince entre le Caucase au nord, le
golfe Persique au sud, le dsert syrien louest et le plateau iranien lest, comme un immense bassin : le lit dun
seul fleuve norme. Ce nest quaprs la fin de la dernire
priode glaciaire vers 10000 avant J.-C. que cet immense
cumul deau courante sassche, dcouvrant un immense
terroir drain par deux larges fleuves : le Tigre lest, et
lEuphrate louest. La lourde chape dalluvions dposs
depuis des milliers dannes voue le pays lagriculture
en grand et llevage (question 10). Les animaux
domestiques fournissent de la viande, mais aussi du lait et
de la laine (question 9). Des immigrs de populations voisines dj installes dans le haut pays, au nord et lest,
viennent profiter de laubaine et occuper le territoire
libr. Ainsi se forme et se peuple la Msopotamie (littralement lentre-deux-fleuves ). Nous ignorons tout du
physique de ces hommes, de leurs murs, ou de leurs parlers, quils ont imports. Nous savons quils vivent dans
de petites installations villageoises, quils sont occups
avant tout prlever et peut-tre dj produire un peu de
quoi vivre. Tout change le jour sans doute vers le milieu
du Ve millnaire avant J.-C. o vient lide que lon vivra
mieux en dveloppant lirrigation au moyen de canaux
abouchs aux deux fleuves2. Moyennant quoi, la terre peut
donner et donne beaucoup, en effet en produits craliers, tandis que la prsence plus gnreuse de leau favorise et lengrais du btail et la culture du palmier-dattier
dune part, et les arbres fruitiers du jardin et les lgumes du
potager dautre part.

SUR LES TRACES


DES PREMIERS AGRICULTEURS
Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1, 2 et 3 pp. 44-45
Lagriculture devient la ressource premire dans lAncien
Monde.
La domestication consiste favoriser le dveloppement
dune espce vgtale ou animale, puis crer pour elle un
environnement artificiel : champs dfrichs pour les vgtaux, pturages et enclos pour le btail.
1. La domestication du monde vgtal. Le passage de la
graine sauvage la graine cultive sest produit par slections progressives de varits fort rendement. Faire
observer le document 2 p. 44 et faire rpondre aux questions 3 et 4. Les graines les plus recherches et bientt
cultives sont des bls de quatre espces du genre Triticum
dont le foyer dorigine est lAsie du Sud-Ouest, en particulier la zone montagneuse chnaie du Croissant fertile
qui stend du Levant aux bassins du Tigre et de
lEuphrate. Les quatre espces sont : Triticum monococcum et Triticum timopheevii (sud-ouest de lIran, nordouest de lIrak, sud-est de la Turquie), Triticum aestivum (ouest de lIran) et Triticum turgidum dicoccum
(nord-ouest dIsral, sud-ouest de la Syrie, sud-est du
Liban). Le Triticum turgidum dicoccum est un bl cultiv
primitif qui sest hybrid avec un bl sauvage iranien pour
donner, vers 6000 avant J.-C., le Triticum aestivum,
lheure actuelle la varit la plus rpandue pour sa qualit
de farine pain. Une nuance importante pointe au
Nolithique : le Triticum turgidum dicoccum est de loin
majoritaire en Europe centrale et occidentale, alors que le
Triticum aestivum est prsent surtout dans le monde
mditerranen. Aprs la moisson la faucille (questions 3
et 4), la crale cultive sera battue, vanne, puis broye
pour obtenir la farine.

Activit 3 : documents 2, 3 et 4 p. 43
Les innovations techniques sont lies des socits de
production.
Insister sur la gnralisation dun outillage agricole plus
performant :
1. Faire observer le document 2 p. 43 et faire rpondre
la question 4. La faucille est destine couper les pis ;
elle est constitue dune lame en silex ou darmatures en
silex fixes dans un manche en bois ou en os. Des traces
des matires coupes se retrouvent dans les creux des tranchants des silex (question 4).
2. Faire observer le document 3 p. 43 et faire rpondre
aux questions 5 et 6. Pour obtenir la farine de la galette,
le premier pain, les moissonneurs font subir la crale
cultive quatre oprations successives : la moisson la
faucille ; le battage au flau ; le vannage ; le broyage au
galet dans un mortier en granit ou, plus souvent, en grs
(questions 5 et 6 se reporter au document 1 p. 44).
3. Faire observer le document 4 p. 43 et faire rpondre
aux questions 7 et 8. La hache polie est loutil du
Nolithique par excellence ; on la trouve reprsente,
seule ou emmanche, sur les parois des mgalithes de
larc atlantique europen. Elle est loutil de la dforestation, condition de la croissance de la surface agricole utilise (questions 7 et 8 se reporter au document
Lvolution de la hache p. 46).

2. La domestication du monde animal. Faire observer le


document 2 p. 44 et faire rpondre la question 5 :
deux espces de bovids sont attestes : une espce
petite, dite buf des tourbires , repre trs tt au
Proche-Orient et en Grce, et une espce plus grande, dont

2. Se reporter au manuel de llve, chapitre Les dbuts de lHistoire , Sur les traces des hommes du dbut de lHistoire , documents 3 et 4 p. 57.

34

arant le sol et permettant de retenir les eaux de pluie


(question 2).

lorigine serait le Bos primigenius le buf primitif ou


aurochs , plus rpandu en Europe occidentale ;
le mouton est probablement issu du mouflon ds le
VIIIe millnaire avant J.-C., dans les rgions centrales du
Proche-Orient et du Moyen-Orient ;
la mme poque, la chvre viendrait de ladaptation du
bouquetin des montagnes de lIran. Lun et lautre sont largement diffuss vers lEurope occidentale et mme par
bateau dans les les mditerranennes ;
il en est de mme pour les cochons, dont les plus anciens
restes sont dats de 7000 avant J.-C. ; mais les nombreux
croisements possibles avec les sangliers expliquent que cet
animal connaisse une histoire complexe et spcifique dans
chaque rgion ;
la domestication du cheval sauvage est atteste vers
3500 avant J.-C. en Ukraine (site de Dereivka) ; des mors
en bois de cerf et un crne ayant subi des dformations
morphologiques tmoignent de ce processus. Elle est
prouve en Europe occidentale au cours de lge du
bronze, entre les XIIe et Xe sicles avant J.-C. Le cheval est
alors un animal de trait. Il ne deviendra une monture que
lors du premier ge du fer, entre 800 et 500 avant J.-C. ;
le chien est prsent ds le Palolithique suprieur au
Proche-Orient, et un peu partout dans le monde (Europe,
Chine, Afrique et Amrique) au Nolithique. Son origine
est mystrieuse : il serait le rsultat dune volution gntique du loup provoque par lhomme. Le caractre sociable du chien, en particulier vis--vis des hommes, et son
caractre carnassier, utile la chasse, en font un
compagnon de choix pour les expditions organises de
poursuite du gibier. Puis, le chien devient le gardien
des troupeaux et des populations. Faire observer le document 3 p. 45 et faire rpondre aux questions 6, 7 et 8.
Rappeler aux lves que llevage fait partie de lactivit
agricole, ce qui est vrifi dans les fouilles lorsque des
enclos, des tables et des bergeries sont associs la
ferme proprement dite. Parmi les sources indirectes,
faire travailler les lves sur les peintures rupestres. Par
exemple, dans le dsert du Tassili (Algrie), les peintures reprsentant les ttes rondes, correspondant
des groupes de chasseurs, disparaissent au cours du
VIe millnaire avant J.-C. Suit la priode pastorale bovidienne qui atteint son apoge entre 4000 et 2000 avant
J.-C. Autre source indirecte : les faisselles, rcipients en
cramique multiples trous destins laisser goutter des
fromages

Activit 2 : document 4 p. 45
Lart nolithique nest pas un art naturaliste.
Les statuettes sculptes en pierre ou modeles en terre
cuite sont frquentes au Proche-Orient ds le IXe millnaire avant J.-C. Les formes anthropomorphes polies sur
galets de Khirokitia, Chypre, sont dates du VIIe millnaire avant J.-C. Un autre foyer important dart plastique
se dveloppe dans lEurope danubienne, avec des statuettes modeles en argile cuite. Toutes sont inspires par
de nombreux styles. Mais, la suite des Vnus gravettiennes3, les figures fminines dominent la culture de ces
socits rurales. Le thme principal de la production artistique est celui de la donneuse de vie , avec des seins
gnreux et des hanches larges. La figure masculine est
plus nigmatique. Faire observer le document 4 p. 45 et
faire rpondre aux questions 9, 10 et 11. Le style de cette
statuette nest pas raliste, en particulier dans le dtail
anatomique du visage. Ce style abstrait est caractris par
une tte triangulaire aux yeux creuss grce de profondes entailles et nez pinc ; les bras sont bien dgags ; les jambes ont disparu (question 9). La figurine tient
une faucille dans sa main droite (question 10). Limage de
lhomme est celle du moissonneur, peut-tre en relation
avec un culte de la fcondit (question 11).

Q UE RESTE-T-IL DE LAPPARITIO N
DE LAGRICULTURE ?
Des agricultures diffrentes /
Du mas sauvage au mas cultiv
Il existe dans le monde six foyers de nolithisation qui
montrent une tendance des groupes humains matriser
leurs moyens de production : le Proche-Orient, lAfrique
saharienne, lInde, lExtrme-Orient, le Mexique et le
Prou. Deux cas se prsentent : 1. des socits comme
celles dAfrique saharienne ou dInde utilisent quelques
contacts pour dvelopper des formes adaptes ou inventes de nolithisation ; 2. dautres socits comme celles
dAmrique mettent en place par elles-mmes les conditions de la domestication de la nature sans aucun lien entre
lAncien Monde et le Nouveau Monde, au moment o,
conjointement, le phnomne de la nolithisation apparat
dans les deux parties du monde. Par exemple, des groupes
semi-nomades vivant de la chasse et de la cueillette de
vgtaux sauvages intensifient partir de 6000 avant J.-C.
leurs prlvements sur les ressources naturelles au
Mexique. Dans la valle de Tehuacan, un mas primitif
apparat dans un systme dhorticulture vers 5000 avant
J.-C. ; il est domestiqu vers 4500 avant J.-C. Les villages
sont organiss lors dune seconde phase, entre 3500 et
2500 avant J.-C. Dans le bassin de Mexico, la sdentarisation intervient entre 5500 et 3500 avant J.-C. Des courges

Faire observer le document 1 p. 44 et faire rpondre aux


questions 1 et 2. La force motrice de lanimal domestique
est utilise trs tt. Le buf tire laraire ds lge du
bronze, qui commence au IIIe millnaire avant J.-C.
Les dessins piquets sur les rochers glaciaires de la valle
des Merveilles au mont Bgo, prs de Tende (AlpesMaritimes), le prouvent. Les plus anciens sont dats
de 2000 avant J.-C. Des poignards, des hallebardes,
des figures anthropomorphes sont gravs : 1. faire
reprer les deux corniformes attels laraire (question 1) ; 2. laraire ouvre un sillon dans le sol cultiv,

3. Se reporter au manuel de llve, chapitre Lart prhistorique , Sur les traces des artistes de la Prhistoire , documents 1, 3, 4 et 5 pp. 30-31.

35

et des tomates locales sont rcoltes ; sy ajoute plus tard


le mas, venu dailleurs. La premire terre cuite dcouverte au Mexique est une statuette date de 1250 avant
J.-C., trouve dans le bassin de Mexico.

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, Nolithique, agriculture,
Msopotamie (ou Croissant fertile), levage, araire.
Mettre en commun les rponses et crire ensemble le
rsum de cette squence.

Lvolution de la hache
Activit possible
Faire dcrire lvolution de la hache :
hache du Nolithique : la lame de pierre est rgulirement affte sur le polissoir ; le tranchant nest pas vritablement coupant, mais il est dune parfaite robustesse ;
hache de la fin du Nolithique : la lame de pierre est
prise dans une sorte de manche en bois de cervid, ce bois
tant lui-mme pris dans un manche en bois perpendiculaire ;
hache du Chalcolithique4 ancien : la lame de pierre est
en silex, plus fragile, mais galement plus coupante. La
lame et le manche sont ensuite en cuivre. Lintroduction
du mtal est une innovation technique : solidit, efficacit ;
hache actuelle.

BIBLIOGRAPHIE
J.-C. Margueron et L. Pfirsch, Le Proche-Orient et
lgypte antiques, coll. Histoire-Universit ,
Hachette, 1996.
V. Kruta, LEurope des origines, Gallimard, 1992.
J. Lichardus, La Protohistoire de lEurope. Le
Nolithique et le Chalcolithique entre la Mditerrane
et la mer Baltique, coll. Nouvelle Clio , PUF, 1985.

4. Le terme Chalcolithique voque la situation technique dune socit qui possde des objets en pierre et en cuivre.

36

LES MENHIRS ET LES DOLMENS


Pages 48 53 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Au cours des Ve et IVe millnaires avant J.-C., une relative unit culturelle se forme dans larc atlantique europen,
la faveur dun optimum climatique, dune dmographie en pleine croissance et dchanges maritimes. Le phnomne
mgalithique pointe dans cette zone. Le terme mgalithe dsigne tout monument funraire en gros appareil ou
mme en bloc rocheux brut, ainsi que de grandes pierres plantes isolment ou en cercle. Les premiers mgalithes
sont les dolmens, suivis des menhirs, puis des cromlechs.

Comptences
Localiser les centres du mgalithisme europen.
Savoir identifier et caractriser les monuments mgalithiques.

Photofiche
Voir la photofiche p. 60.

faire rpondre aux questions 4 et 5. Les datations physicochimiques des chantillons prlevs situent lamnagement de la chambre dolmnique de la Table des Marchand
(Morbihan) vers 4000 avant J.-C. En gnral, les dolmens
sont de petites chambres rondes couvertes dun encorbellement en pierre sche, ou rectangulaires et formes de
dalles. Elles possdent un couloir daccs qui traverse une
partie du tertre ou du cairn en pierraille qui recouvre
lensemble. Par exemple, le cairn de Barnenez (Finistre),
les cairns de lle Carn Ploudalmzeau et de lle
Guennoc (Finistre), les deux tertres de Bougon (DeuxSvres). Faire reprer la dalle de couverture et les piliers
qui la soutiennent (question 4). Si la chambre dolmnique est conserve, le couloir et le tumulus ont
disparu. Protgs par les superstitions dont faisaient
lobjet ces maisons des fes , des folles ou des
fades , les dolmens nen sont pas moins dgrads.
Des milliers ont t dtruits par lrosion naturelle
et par les cultures. Les Romains exploitrent largement
les tumulus protecteurs pour empierrer les routes
et leur exemple fut suivi jusqu lpoque moderne
(question 5).

Q UE SO NT LES MENHIRS
ET LES DOLMENS ?
Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 48
Le mgalithisme est laspect le plus spectaculaire du
Nolithique atlantique.
Faire observer le document 1 p. 48 et faire rpondre
aux questions 1, 2 et 3. Considrant que lon trouve
des dolmens non seulement en Europe mais aussi en
Afrique du Nord, en Palestine, au Caucase, en Perse, en
Inde et mme au Japon, des savants du XIXe sicle ont
imagin de vastes priples prhistoriques effectus par
des clans religieux. Mais les dolmens dAfrique et
dAsie, malgr des ressemblances architecturales, sont
beaucoup plus tardifs que ceux dEurope. Quant ceux
du Caucase, ils prouveraient que lide du tombeau mgalithique peut germer nimporte o partir dun certain
niveau culturel, moins que les Caucasiens naient
emprunt la mode mgalithique la Scandinavie. En
vrit, le phnomne mgalithique spanouit dabord
dans larc atlantique europen, en France, au Portugal et
dans les les Britanniques, avant de se manifester dans
lest (question 1). Faire retenir trois centres culturels : la
Bretagne (question 2), le Portugal et lIrlande. Pour la
Bretagne, se reporter aux alignements de Carnac p. 52
(question 3). Ltude de la chronologie p. 48 montre
que la priode mgalithique pointe vers 5000 avant J.-C.
pour se terminer vers 1500 avant J.-C.

Activit 2 : documents 2 et 4 p. 49
Les dolmens sont des chambres spulcrales.
Les plus anciens dolmens de louest franais datent de
4500 avant J.-C. Faire observer le document 2 p. 49 et

37

Faire lire le document 4 p. 49 et faire rpondre aux questions 8 et 9. Les premires fouilles scientifiques ont montr que le mgalithisme de larc atlantique intervient sous
forme de tombes. Faire relever la phrase : Lan 1685,
M. de Cocherel, voyant deux pierres sur une colline, les fit
ter et creuser au-dessous (question 8). Le mgalithisme constitue une synthse de trois lments : la
conception collective du spulcre, lutilisation de grosses
pierres (mgalithes), et la construction monumentale qui
slve au-dessus du sol et qui est faite pour tre vue. Tous
les dolmens correctement fouills ont livr des dizaines,
parfois des centaines de squelettes. Faire relever le mot
spulcre et faire citer les deux passages : On trouva
deux crnes En largissant la fosse, les ouvriers trouvrent dix-huit autres corps tendus cte cte
(question 9).

Activit 3 : document 3 p. 49

Activit 2 : documents 2 et 3 p. 50

Les menhirs restent des monuments mystrieux.

Quelles sont les dclinaisons rgionales de larchitecture


dolmnique ?

Faire observer le document 3 p. 49 et faire rpondre aux


questions 6 et 7. Les menhirs sont des pierres gantes
dresses (question 6). Les cartes de rpartition prouvent
que les constructeurs prlvent le plus souvent leurs matriaux sur place, et tout particulirement dans les bancs de
calcaire dur et bien lit. En pays granitique comme la
Bretagne, on utilise les blocs, qui affleurent un peu partout.
Mais on ne rpugne pas aux prouesses physiques et
techniques : par exemple, la pierre du menhir du
Champ-Dolent provient dun gisement distant de 4 km
(question 7). Les menhirs de la bordure orientale des marais
de Mont (Vende) sont en grs de Noirmoutier. Les pierres
bleues du cromlech de Stonehenge sont arraches aux
monts Prescelly, au sud-ouest du pays de Galles, distants
de 200 km On remarque que les menhirs sont souvent
groups sur une ligne droite qui aboutit, parfois fort loin,
quelque dolmen imposant. Au pied de nombre dentre
eux, on trouve des fragments de haches polies et de poteries nolithiques prouvant une contemporanit au moins
relative. Enfin, on connat des menhirs gravs et sculpts,
principalement dans le nord-ouest de lEspagne et en
Allemagne centrale. Sur ces derniers, on trouve les thmes
dcoratifs des dolmens bretons et parisiens. Pour linstant,
on ignore les motivations qui ont conduit ces difices.

Faire observer le document 3 p. 50 et faire rpondre la


question 4. Faire reprer les lments constitutifs du dolmen : lentre, le long couloir (5 mtres), et le tumulus qui
recouvre la chambre rectangulaire (question 4).
Du point de vue de la typologie, on peut classer les tombeaux mgalithiques en : 1. dolmens couloir sous
tumulus rond ; 2. alles couvertes sous tumulus ovale ;
3. dolmens simples sous tumulus rond.
Parmi les premiers, les plus anciens sont pourvus dun
long couloir. Leur chambre est ronde et encorbelle dans
le sud-est de lEspagne et sur la faade atlantique. Ceux
des garrigues languedociennes ont, au contraire, une
chambre carre ou trapzodale couverte dune ou de deux
grandes dalles poses plat, tel le dolmen du Lamalou sur
les garrigues de Saint-Martin-de-Londres (Hrault).
Suivant les modes, le couloir se raccourcit et la chambre
devient plus volontiers rectangulaire ou carre. En mme
temps, les formes se compliquent. En Bretagne et dans les
les Britanniques, beaucoup de chambres de dolmens
couloir sont flanques de petits cabinets latraux, ralisant
des plans cruciformes simples ou en croix de Lorraine.
Dans les monuments les plus simples, le couloir prolonge
tantt la paroi droite, tantt la paroi gauche de la chambre,
alors quil reste dans laxe mdian pour les tombeaux cruciformes. Sur les Causses de lAveyron et de la Lozre, il
nest plus reprsent que par une grande dalle, le plus souvent oblique, disposition qui rappelle grossirement celle
de quelques dolmens bretons. Enfin, on remarque que plusieurs dolmens de mme type sabritent parfois sous un
seul tumulus : on en trouve une douzaine sous le tumulus
de Barnenez-en-Plouzoch (Finistre) et autant sous celui
de Fontenay-le-Marmion (Calvados). Il convient de placer
dans ce groupe les tombes de Pavia (Portugal), dont le
plan, couloir renfl au milieu, est largement copi dans
les grottes artificielles dAlcalla, de Palmella, dAlapraia
et de Carenque, situes prs de lestuaire du Tage. Il ny a
donc pas de sparation franche entre les dolmens et les
grottes creuses par lhomme.

SUR LES TRACES


DES MENHIRS ET DES DOLMENS
Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 50
Les cromlechs sont aussi des monuments mystrieux.
Faire observer le document 1 p. 50 et faire rpondre aux
questions 1 et 2. On appelle cromlech ou cercle de
pierres tout ensemble de menhirs formant une enceinte
circulaire (question 1). Rpandus au Pays basque, en
Bretagne et dans les les Britanniques, ils sont plus rares
ailleurs, bien quon en ait trouv jusque dans le Dekkan et
lIndou-Koutch. Les plus petits de ces cromlechs ne sont
probablement que les derniers vestiges de structures
tumulaires surmontant des dolmens ruins. Les fouilles
des deux cromlechs dEr Lannic (Bretagne) ont montr
lintrieur de lenceinte des caissons incinration remontant au Nolithique moyen. Enfin, si les grands monuments circulaires de Grande-Bretagne paraissent avoir
dbut avec le Nolithique final par des prototypes en bois
(Overton Hill, Woodhenge), le plus beau Stonehenge
na t termin qu lge du bronze ancien, entre 2000 et
1500 avant J.-C. Malgr linsuffisance de nos connaissances, on peut cependant affirmer que les cromlechs sont
lis aux mgalithes du Nolithique voir les pierres dresses (question 2) et au dbut de lge des mtaux. Il est
possible quun certain nombre de ces cromlechs soient des
temples et ne se rapportent pas larchitecture funraire.

38

Dans les dolmens couloir, les motifs sont piquets ou


peints :
1. Faire observer le document 2 p. 50 et faire rpondre
la question 3. Le style breton est caractris par des
motifs, comme la hache, larc et la crosse, trois attributs
masculins. Des signes plus abstraits restent nigmatiques :
la ligne ondule ou brise voquerait loiseau en vol et le
signe en U est rapproch des cornes du taureau.
2. Au Portugal et en Galice, on reconnat la hache, la crosse
et larc, mais aussi des thmes originaux comme le gobelet
anse, le peigne, la peau animale, ou des scnes peintes
comme celle de la chasse au cerf traqu par des archers et
leurs chiens. Parmi les motifs plus gomtriques, on identifie le soleil circulaire et le croissant de lune, des
losanges, des triangles, des lignes serpentiformes, et des
signes en U voquant peut-tre des cornes bovines.

3. En Irlande, les motifs sont trs gomtriques : cercles,


spirales, losanges, lignes brises, signes en U. Deux styles
ont t dfinis selon que les motifs sont ordonns ou agencs librement : le premier est illustr par les blocs de
Newgrange, clbre dolmen transept chambres et
long couloir, et par ceux de la ncropole voisine de
Knowth ; le second style a t dfini partir des dalles des
monuments chambres carres et couloir de Loughcrew
et de Dowth.

Q UE RESTE-T-IL DES SITES


MGALITHIQ UES ?
Les alignements de Carnac
Pour terminer avec les mgalithes, le professeur voquera
les alignements, tel celui dErdeven (Bretagne) qui comporte 1 129 menhirs rangs sur dix lignes parallles stirant sur 2 105 mtres. Il en existe daussi beaux tout prs
de Carnac (Bretagne), au Mnec (1 169 menhirs),
Kermario (982 menhirs) et Kerlescan (579 menhirs).
Certes, la rgion de Carnac est lun des hauts lieux du
mgalithisme, aussi bien par la beaut de ses monuments
que par ltranget de son symbolisme graphique, mais on
nen demeure pas moins surpris par lextraordinaire
ampleur des travaux de cette poque (vers 4000 avant
J.-C.). On ignore quelles motivations ont conduit ces alignements.

Activit 3 : document 4 p. 51
Des problmes techniques difficiles rsoudre.
Les dimensions de certains tombeaux mgalithiques
comme ceux de La Cueva de La Pastora (Sville,
Espagne), La Tumba del Romeral (Antequerra, Espagne),
ou Newgrange (Drogheda, Irlande), dont la longueur
dpasse 20 mtres, ont d poser leurs constructeurs des
problmes techniques difficiles rsoudre. Il en est de
mme pour le grand dolmen de Bagneux, prs de Saumur,
qui servait dcurie une quinzaine de chevaux la fin du
XIXe sicle. Beaucoup de dalles de couverture psent plusieurs tonnes et la plupart des supports ou piliers qui
entourent la chambre et soutiennent le plafond psent plusieurs quintaux. Il fallait trouver ces blocs, les prparer, les
transporter et riger le tout. Lrection des menhirs pose
les mmes problmes techniques. Faire observer le document 4 p. 51 et faire rpondre aux questions 5, 6, 7 et 8.
Les menhirs supposent une main-duvre abondante et
intelligente, puisquelle na sa disposition que des pics
en bois de cerf, des haches de pierre, des ciseaux en pierre
polie et taille pour dbiter et appareiller le bloc (question 5), ainsi que des leviers, des rouleaux et des radeaux
de bois pour transporter le bloc jusqu son site dexposition (question 6). Elle peut saider de lanires ou de cordages en cuir, tendons, lin et chanvre. La roue ntant pas
encore connue, il ny a pas de char. Il ny a pas davantage
de chevaux domestiqus, car ils napparaissent qu lge
du bronze final, mais les bufs, nombreux, sont largement utiliss. Le menhir est bascul dans une fosse de
calage empierre qui garantit son assise et, par l, sa posture verticale (questions 7 et 8). Le plus bel ensemble de
ces pierres gantes dresses a t reconstitu graphiquement Locmariaquer (Morbihan), partir de fouilles du
site qui ont rvl les fosses de calage dau moins dix-huit
de ces grandes pierres, parmi lesquelles le Grand
Menhir bris , qui mesure 20 mtres de long et pse
330 tonnes ! Il est orn dune hache-charrue , motif que
lon retrouve sur un bloc fragment de Gavrinis, 4 km de
Locmariaquer. Le bloc retrouv est galement orn dune
crosse, dune hache emmanche et de deux taureaux aux
cornes en lyre.

Des lgendes
Se reporter au texte du livre p. 52.

Une erreur
Se reporter au texte du livre p. 52.

Des menhirs transforms


lpoque chrtienne
Vers la fin de lpoque mgalithique, larchitecture funraire tombe en dcadence. Au bronze ancien et au premier
ge du fer, de nombreux dolmens sont vids et rutiliss.
Par exemple, dans le Vannetais, une dizaine de dolmens
qui ont livr plus de 150 statuettes (Vnus, Anadyomne,
Latone, Minerve, etc.) ont visiblement servi de sanctuaires. Plus tard, ceux qui faisaient lobjet de crmonies
paennes trop vivaces sont purement et simplement christianiss.

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, mgalithe, Nolithique,
dolmen, menhir, tombes collectives. Mettre en commun
les rponses et crire ensemble le rsum de cette
squence.

BIBLIOGRAPHIE
Collectif, Dictionnaire de la Prhistoire, Encyclopdia
Universalis / Albin Michel, 1999.
J.-P. Mohen et Y. Taborin, Les Socits de la Prhistoire,
coll. Histoire-Universit , Hachette, 1998.

39

LES DBUTS DE L HISTO IRE


Pages 54 59 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Le prhistorien parle de cultures prhistoriques parce quil travaille partir de sources matrielles. Lhistorien tudie des civilisations car il a la possibilit, grce aux sources crites, denvisager les socits quil aborde dune
manire plus globale. Or, lcriture est un mdia rcent. Si lhomme utilise un langage articul depuis 100 000 ans,
sil dessine, sculpte ou joue de la musique depuis 30 000 ans, ce nest que depuis 5 000 ans quil crit. Linvention
de lcriture est lie la sdentarisation des socits et linvention de lagriculture1. Pour la commercialisation des
surplus, il faut en effet une mmoire prenne et disponible tout instant ; cest ainsi que la premire criture apparat en Msopotamie, o lurbanisation et lagriculture pointent2.

Comptences
Percevoir la diversit des critures, la performance de chaque systme dcriture et leur concomitance dapparition.
Savoir relier une criture une aire gographique.

Photofiche
Voir la photofiche p. 62.

est constitu par les hiroglyphes (vers 3000 av. J.-C.) : ce


sont des caractres picturaux reproduisant trs minutieusement non seulement lhomme en diverses positions,
mais encore un vaste bestiaire, ainsi que des difices, des
objets sacrs ou profanes, des astres, des vgtaux Les
hiroglyphes sont envisager en tant quimages-signes ou
pictogrammes ayant pour fonction de signifier ce quils
reprsentent graphiquement.
2. De manire phontique, les signes dcriture encodent
des units qui correspondent aux sons fondamentaux de la
langue : les phonmes. Cest le cas des critures alphabtiques. Ainsi, en franais, neuf est segment en trois
phonmes, respectivement [n], auquel correspond la
lettre n, [] auquel correspond la suite de lettres eu, et [f]
auquel correspond la lettre f.

Q UAN D LHISTOIRE
COM MEN CE-T-ELLE ?
Le contexte historique
Ltude de la chronologie p. 54 montre que lHistoire
commence des dates diffrentes selon les pays : vers
3000 avant J.-C. en Msopotamie et en gypte, vers 2000
avant J.-C. dans la valle de lIndus. En Europe, elle
dbute beaucoup plus tard : vers 500 avant J.-C en Grce,
vers 200 avant J.-C. Rome. Pour lensemble de
lOccident mditerranen, lHistoire dbute au moment de
la constitution de lEmpire romain, peu avant la naissance
du Christ. Par exemple, les historiens considrent que
lHistoire commence en 52 avant J.-C. en Gaule, aprs la
capitulation de loppidum dAlsia, qui marque le dbut
de limperium romain sur la Gaule celtique.

Faire observer le document 1 p. 54 et faire rpondre la


question 1. Les plus anciens signes dcriture ont t trouvs en Msopotamie, en pays de Sumer, dans les ruines de
lantique cit mridionale dUruk (au sud de lIrak actuel).
Le nom akkadien Shumeru, dont nous avons tir
Sumer , sapplique la rgion, laquelle ses habitants
donnent le nom de Kalam (le pays). Dans son acception
premire, celui-ci stend de Nippur au nord aux rives du
golfe Persique au sud, avec de part et dautre les deux
grands fleuves : lEuphrate louest et le Tigre lest
(question 1).

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : document 1 p. 54
Les premires critures se concentrent dans laire gographique du Proche-Orient.
Dire aux lves que toute criture repose sur un systme
dencodage permettant de transposer le matriau sonore,
qui constitue les noncs dune langue, en matriau visuel,
cest--dire les signes. Dire aux lves que lencodage se
fait selon la manire de segmenter lnonc :
1. De manire idographique, les signes dcriture transcrivent des units de la langue qui correspondent des
mots. Le mot est apprhend globalement par un signe
figuratif. Par exemple, le systme dcriture dans lequel
est encode la langue parle dans lgypte des pharaons

Activit 2 : documents 2 et 3 p. 55
LHistoire commence Sumer.
Depuis deux cents ans que sest ouverte lexploration
archologique en Irak et en Iran, on a sorti de terre un
demi-million de tablettes dargile. Ces tablettes ont servi
communment pour noter le parler sumrien pendant
mille ans, lidiome akkadien prvalant ensuite. Le sum-

1. Se reporter au manuel de llve, chapitre Lagriculture .


2. Se reporter au manuel de llve, chapitres Les premiers villages et Lagriculture .

40

plus que des agglomrations disperses ; ce sont des citstats qui ont dj vocation pour un commandement largi.
Faire observer le document 3 p. 55 et faire rpondre aux
questions 5 et 6. Cet tendard dUr montre que la
culture sumrienne est en pleine possession des structures
de la vie collective ds la fin du IVe millnaire avant J.-C.
Insister sur la construction ordonne du document qui renvoie, sans doute possible, la hirarchie de la socit
urbaine :
sur la bande suprieure du document, le dfil des
forces vives est ouvert par quatre individus, dessins
de profil, et placs devant un char roues tir par un attelage de chevaux (question 6). Il est difficile de deviner les
fonctions de ces individus ; en revanche, on peut dire que
la hirarchie sociale nest possible que par la prsence de
fortes personnalits dont lascendant sest impos leurs
compatriotes, qui ont reconnu en eux des chefs et des prtres. Le conducteur du char tient fermement les rnes de
lattelage ;
sur la bande infrieure du document, une dizaine dindividus, galement dessins de profil, suivent le char. Faire
dcrire les costumes : chaque individu porte une tunique,
une sorte de bonnet et une cape qui couvre les paules
(question 5).

rien est aussi diffrent de lakkadien que le franais lest


du chinois. En effet, le Proche-Orient tait et reste couvert
par des idiomes dun mme apparentement linguistique,
que lon a appels idiomes smitiques . Le plus vieil
idiome attest (dbut du IIIe millnaire av. J.-C.) est lakkadien. Au nord-est sont localiss le groupe cananen
(depuis la fin du IIIe millnaire avant J.-C. ; lhbreu en
fait partie) et le groupe aramen (mille ans plus tard) ; au
sud, le sudarabique (Ier millnaire av. J.-C.), qui a donn les
langues thiopiennes, et plus tard, larabe. Mais le sumrien na rien de commun avec les langues smitiques.
lorigine, lcriture sumrienne est un encodage dominante idographique. Les pictogrammes les plus anciens
sont de rudimentaires croquis dobjets courants divers,
souvent reconnaissables et accompagns de signes simples de numration. Faire observer le document 2 p. 55 et
faire rpondre aux questions 2, 3 et 4. Les pictogrammes
sont dessins avec un calame (roseau bout triangulaire)
dans de largile molle. Faire reprer une main humaine en
haut gauche (question 2) et les arbres (il y en a trois
question 3). Au total, on repre huit signes diffrents sur
cette tablette (question 4). Du signe figuratif traditionnel,
lcriture sumrienne volue rapidement vers lencodage
cuniforme : les signes cuniformes sont dcomposs en
segments en forme de coins ; ils perdent donc toute ressemblance avec limage de dpart.
Les Sumriens ne sont pas des autochtones. Ils viennent
de lEst, trs vraisemblablement de lIran, pour sinstaller
non loin de la mer dans le territoire que lon appellera plus
tard le pays de Sumer . On situe leur arrive au pays du
Tigre et de lEuphrate au dbut ou la fin du IVe millnaire avant J.-C. nos yeux, ils sont tout fait isols.
Jusqu preuve du contraire, ils nont jamais reu le
moindre apport de sang frais et nont jamais eu de contacts
avec leurs compatriotes, sils en ont laiss derrire eux.
Dun autre ct, moyennant des acquis antrieurs, ils se
trouvent dj leur arrive en tat dacculturer leurs
nouveaux voisins. Parmi les premiers occupants du pays,
on peut compter les Akkadiens, lesquels staient dabord
installs dans le pays dAkkad, en amont de celui de
Sumer. Nous en savons davantage sur leur compte parce
que ce sont des Smites, membres dune population trs
antique et dont les lointains descendants sont encore bien
vivants de nos jours, largement rpandus, surtout dans le
Proche-Orient, et leurs idiomes encore en usage. Quand et
dans quelles circonstances ces Sumriens et Akkadiens se
sont-ils rencontrs sur place, puis progressivement rejoints
et associs ? Cest une question qui na pas de rponse.
Mais le fait est que de cette rencontre est sorti quelque
chose de neuf et dimportant, savoir une nouvelle
manire de vivre et de penser, quil faut tenir comme la
premire civilisation au monde. Les Akkadiens y ont
sans doute vers leur quote-part. Mais elle sest trouve
profondment marque par la puissante empreinte culturelle des Sumriens. Par exemple, lmergence dune
confdration de petits tats, culturellement cohrents
mais politiquement libres et regroups chacun autour
dune ville, sige de lautorit civile et religieuse : Ur,
Lagash, Uruk, Eridu Ces villes sumriennes sont bien

SUR LES TRACES DES HOM MES


DU DBUT DE LHISTOIRE
Le contexte historique
Les premiers crits sumriens se prsentent demble
comme autant de pices comptables : ils rappellent le
contenu, le dtail et les chiffres des trafics effectus ou
programms ; ils correspondent au rendement ou la circulation des produits du travail. Une pareille comptabilit
suppose une relle abondance conomique administrer.
Et lapparition de lcriture dmontre, sa manire, que la
Msopotamie de ce temps est bien devenue un pays la
fois riche et organis. Ce constat se vrifie aussi pour
lgypte antique.

Lexploitation pdagogique
des documents en classe
Activit 1 : documents 1 et 2 p. 56
Lgypte des pharaons est lautre civilisation de lcrit.

41

Lcriture hiroglyphique est utilise pendant plus de trois


millnaires, de 3000 avant J.-C. la fin du IVe sicle aprs
J.-C., lorsque ldit de Thodose ordonne la fermeture des
temples antiques, condamnant ainsi les derniers lieux o
elle tait encore tudie et pratique. Faire observer le
document 1 p. 56 et faire rpondre aux questions 1 et 2.
A priori, lcriture hiroglyphique est idographique,
puisque ses signes sont figuratifs. Mais le systme hiroglyphique est aussi phontique et son fonctionnement met
en uvre au moins trois catgories de signes (question 2) :
les pictogrammes, les phonogrammes, et les dterminatifs.
Les pictogrammes sont les signes qui renvoient un mot
ou une ide. En considrant cette inscription, nimporte

Rappeler aux lves les deux grands acquis du Nolithique : lurbanisation et lagriculture. Faire observer le
document 3 p. 57 et faire rpondre aux questions 6, 7
et 8. Lirrigation est atteste au sud de la Msopotamie
en gros, les quelque 500 km en amont du golfe Persique
vers le milieu du Ve millnaire avant J.-C. (question 6).
Quasi entirement dpourvu de matriaux lithiques et
ignorant bien des espces vgtales, surtout arborescentes,
le pays doit pourtant son sol des avantages dcisifs : un
immense terroir accueillant et fertile et deux larges fleuves
pour larroser3. Mais le climat trop chaud surtout au
sud , les prcipitations trop rares et limpossibilit den
dtremper suffisance le sol, lincapacit de rguler la
crue annuelle des cours deau sont autant dinconvnients
qui ne sont gure favorables lagriculture. Vers le milieu
du Ve millnaire avant J.-C., lide de dvelopper lirrigation va tout changer (question 7). Cette dcouverte na
pas seulement pour effet daugmenter la production
alimentaire : elle bouleverse jusqu lorganisation politique. Creuser et entretenir les canaux, surveiller lcoulement de leau et la pture des btes exige la mobilisation
de beaucoup dnergies, le rassemblement et la vigilance
de nombreux travailleurs (question 8). Les anciennes
installations villageoises, insignifiantes et disperses,
ont d se rapprocher et se fondre en agglomrations
centrales plus denses les premires villes pour commander leur territoire alentour, dans un gouvernement
monarchique. Mari est lune de ces cits-tats. Faire
observer le document 4 p. 57 et faire rpondre aux
questions 9 et 10 (se reporter au chapitre Les premiers
villages pp. 34 39).

qui est capable de reconnatre ce que reprsentent la plupart des hiroglyphes qui les composent. Par exemple, on
identifie au premier coup dil un scarabe, une chouette
ou une grue (question 1). Dire aux lves que les hiroglyphes ne se limitent pas leur signification visuelle. Le
dessin dune jambe humaine peut non seulement signifier
une jambe, mais aussi marcher, courir ou fuir. De mme,
limage du disque solaire peut signifier jour, chaleur,
lumire, ou dsigner le dieu Soleil. La valeur idographique dun hiroglyphe ne se substitue pas sa valeur
pictographique mais se juxtapose elle. Elle alimente
donc les interprtations.
Les phonogrammes sont les signes utiliss pour crire un
phonme ou une squence de phonmes. Ils reprsentent
toujours des consonnes car les voyelles nexistent pas dans
lcriture gyptienne comme dans larabe ou lhbreu ,
la vocalisation prcisant les actualisations particulires de
sens (le fminin ou le masculin, le singulier ou le pluriel,
le temps pour un verbe).
Enfin, les dterminatifs sont des classificateurs qui, placs la fin dun mot crit avec des idogrammes et/ou des
phonogrammes, indiquent la classe smantique laquelle
appartient ce mot. Dune part, ils facilitent lidentification
dun mot ; dautre part, ils aident la segmentation du
texte en phrases.
Les plus anciens hiroglyphes connus remontent
lpoque thinite, aux alentours de 3000-2850 avant J.-C.
Or, la naissance de lcriture sumrienne semble antrieure dun ou deux sicles. Par ailleurs, des fouilles prouvent que des contacts commerciaux rguliers sont tablis
au dbut du Chalcolithique (3300-3100 av. J.-C.) entre
lgypte et la Msopotamie. Peut-on en conclure que les
gyptiens ont copi le systme idographique sumrien ?
Les gyptologues ont dmontr que lcriture hiroglyphique tait autochtone : les pictogrammes et la valeur des
signes employs diffrent pour les deux systmes et ce, y
compris pour des signes censs reprsenter un mme tre
ou un mme objet. Faire observer le document 2 p. 56 et
faire rpondre aux questions 3, 4 et 5. Les supports matriels sont tout aussi distincts. Les Sumriens impriment
leurs signes presque exclusivement sur des tablettes dargile, alors que les gyptiens reproduisent leurs hiroglyphes en les gravant ou en les sculptant (au moyen du
ciseau et du marteau) sur des monuments de pierre, ou
encore en les traant (au moyen dun roseau pointe crase et trempe dans une matire colorante) sur des clats
de roche, des tessons de poterie ou des feuilles de papyrus.
Faire reprer les trois calames du scribe et la feuille de
papyrus (questions 3 et 4). La masse des crits est telle
quelle permet de fixer des noms (villes, hommes, dieux),
de construire une chronologie, relative dabord, absolue
ensuite, et par consquent, la naissance de lHistoire
(question 5).

Q UE RESTE-T-IL
DES DBUTS DE LHISTOIRE ?
LHistoire commence Sumer /
Le souvenir dun dluge
En 1802, lAllemand Georg Friedrich Grotefend, jeune
professeur de latin, se met en tte de dchiffrer les
tranges gribouillis des rainures, comme un semis de
petits clous, inscrites au stylet sur des tablettes dargile
dont on a retrouv des vestiges par-del le grand dsert
syro-arabe, plus loin que lEuphrate et le Tigre, au sudouest de la Perse. Ses intuitions gniales vingt ans avant
le Prcis du systme hiroglyphique de Champollion
nous ont donn accs lantique civilisation msopotamienne et la plus vieille criture du monde. Les quatre
cinquimes de cet amoncellement documentaire recouvrent ce que lon appelle les crits occasionnels : numrations de personnels, inventaires de biens et de stocks
agricoles, listes de mariage, testaments, transferts de marchandises et de biens-fonds, contrats de toute sorte, lettres
officielles et prives, rglementations, dits et dcisions
du pouvoir central, traits internationaux, procs-verbaux
de jugements, inscriptions commmoratives ou ddicatoires... Encore plus prometteur est le cinquime restant,

Activit 2 : documents 3 et 4 p. 57
Linvention de lcriture est en rapport avec la nolithisation des socits.

3. Se reporter au manuel de llve, chapitre Lagriculture , Quand lagriculture apparat-elle ? , document 5 p. 43.

42

qui runit ce que lon appelle la littrature , ensemble


des uvres composes non pour rpondre un besoin
occasionnel, mais en vue dune diffusion dans lespace et
dans le temps, et qui dvoile bien plus que la simple conomie matrielle dune civilisation : sa pense. Le texte le
plus clbre est un rcit du Dluge, lvidence antrieur
mais suffisamment identique celui de lAncien
Testament pour que la dpendance narrative de celle-ci
saute aux yeux de George Smith, qui le trouva et le traduisit en 1872. Le morceau faisait partie de Lpope de
Gilgamesh et, nous le savons aujourdhui, avait t tir par
lauteur de cette uvre dun pome la fois remarquable
et fondamental sur les origines et la premire histoire
de lhomme : Le Mythe dAthrass.

europen correspondrait celui de lagriculture et se trouverait donc au Proche-Orient. La seconde thorie, dite
thorie des steppes , estime que la premire culture
indo-europenne fut en fait un groupe de cultures troitement apparentes et implantes dans les steppes de Russie
mridionale entre la Volga et le Dniepr. Il existe un moyen
simple de dater le dernier moment de sa cohsion :
puisque les Indo-Europens de lEst et de lOuest ont un
mot pour dsigner le cuivre et le bronze, et le mme pour
les deux, cest quils se sont disperss lpoque o
commenait la mtallurgie du bronze, qui est un
alliage cuivreux. Cela reporte lunit indo-europenne
au Chalcolithique, que lon date du IVe millnaire avant
J.-C.

Les peuples de lEurope


et du Moyen-Orient

Ce que nous devons aux hommes


du Nolithique et du dbut de lHistoire
Se reporter au tableau de synthse en bas de la page 58.

On ne peut aborder la question du peuplement de lEurope


sans ouvrir un vritable dbat. Ce problme historique est
en effet devenu un enjeu politique : les thoriciens du
nazisme ont oppos lhypothtique peuple indo-europen, ou peuple aryen, celui des Smites. Avec les consquences que lon sait. Ces extrapolations taient errones :
la notion dindo-europen est dabord une notion linguistique. Elle sert dfinir une famille de langues apparentes, qui ont t ou sont encore en usage, de lEurope occidentale lInde. Allant plus loin, des philologues, mais
aussi des archologues, ont pu imaginer un peuple indoeuropen qui aurait parl la langue originelle. Certains ont
voulu circonscrire laire gographique o il serait apparu.
Actuellement, deux thories saffrontent. Lune considre
que toutes les civilisations nolithiques de lEurope appartenaient la famille indo-europenne. En effet, aprs lintroduction de lagriculture en Europe partir du ProcheOrient ds le VIIe millnaire avant J.-C., des civilisations
diversifies se sont dveloppes de lUkraine
lAtlantique, et cest prcisment cet espace qui,
lpoque historique, apparat occup par des peuples
parlant des langues indo-europennes. Le foyer indo-

POUR CO NSTRUIRE LE RSUM


Solliciter les lves pour quils trouvent les mots-cls de
la leon. Par exemple, Msopotamie, Sumer, criture, pictogrammes, hiroglyphes, Histoire. Mettre en commun les
rponses et crire ensemble le rsum de cette squence.

BIBLIOGRAPHIE
J. Bottro et M.-J. Steve, Il tait une fois la Msopotamie,
coll. Dcouvertes , Gallimard, 1993.
J. Bottro, Babylone, laube de notre culture, coll.
Dcouvertes , Gallimard, 1994.
Catalogue dexposition, Naissance de lcriture.
Cuniformes et hiroglyphes, ditions de la RMN, 1982.

43

BTIR LA M ANIRE DE UN HO M M E PRHISTO RIQ UE


Pages 60 et 61 du dossier

Rfrence aux Instructions officielles


Les activits dassemblage, de sculpture, de maquette invitent llve transformer et associer divers matriaux dont
les qualits plastiques et expressives visent la recherche deffets progressivement matriss. Il sagit principalement
de manipuler, fabriquer, construire. Jeux de superposition, de transparence, contrastes de matires, rpartition de
pleins et de vides, etc., gnrent des effets et des apparences qui produisent du sens.
La prsentation de son travail par llve, sa valorisation, sa mise en scne et son inscription dans un lieu sont galement des aspects de la production qui sont abords. Llve prend en charge linstallation ou laccrochage de son travail dans le cadre dexpositions organises par la classe, lcole ou dans un autre lieu.

Comptences
tre capable de choisir, manipuler et combiner des matriaux, des supports, des outils.
tre capable de raliser, individuellement ou en groupe, une production en trois dimensions mene partir de
consignes prcises.

Lexploitation pdagogique en classe


Contrairement une ide rpandue, les hommes de la
Prhistoire nont pas choisi de vivre dans les grottes.
Pourquoi ? Pour cette simple raison que les conditions ne
sy prtaient pas forcment. Dabord, toutes les rgions ne
bnficiaient pas dun relief comportant des grottes ou des
abris-sous-roche. Ensuite, les grottes taient parfois dj
occupes par des animaux (par exemple des ours...).
Ce clich de lhomme prhistorique vivant dans les grottes
persiste pourtant dans lesprit des nophytes. Il est vrai
que ce type dhabitat a laiss davantage de traces que les
sites dhabitat en plein air. Les sites abrits sont en effet
plus faciles reprer car ils sont moins dgrads ; les sites
de plein air sont souvent trs mal conservs du fait de leur
exposition aux intempries.

Activit : Je dcouvre
les premires maisons
Pour fabriquer leurs constructions, les hommes se servaient des matriaux qui taient disponibles autour deux.
Pour la charpente, ils utilisent du bois et la recouvrent de
peaux danimaux. Il nen reste que peu de traces car le
bois sest dcompos. Certaines charpentes sont fabriques partir des os ou des ramures de grands cervids.
Pour les murs, ils utilisent un mlange dargile et de terre
battue additionn de paille, de feuilles, et de plantes.
Les premires huttes sont de forme ronde. Le choix de
lemplacement des maisons nest pas d au hasard ; cest
autour du feu, lment central, que sorganisent tous les
espaces : le tissage, la cuisine, la fabrication des outils ou
les enclos pour les animaux. Ce sont les premiers villages.

Organisation
La construction de la maquette au sein de la classe ncessite une organisation pralable. Il faut que lenseignant ait
lui-mme ralis une maquette auparavant de manire
pouvoir anticiper les cueils des lves.

Il est ncessaire de prvoir le matriel et de disposer dune


plage horaire suffisamment longue pour ne pas avoir
interrompre les lves dans leur ralisation.
Pour que le cot de lactivit ne soit pas trop lev et que
le temps y consacrer ne soit pas trop important, il semble prfrable de proposer la ralisation dune maison par
groupes de 4 lves.

Matriel
Pour une maison rectangulaire denviron 20 10 cm et
15 cm de haut, il faut prvoir le matriel suivant :
8 tiges de bois pour la charpente (4 pour les angles et 4
pour le haut des murs). Le plus simple est dutiliser des
tuteurs en bambou que lon recoupe aux dimensions souhaites (en vente dans les jardineries et les supermarchs
de bricolage) ;
de la pte modeler durcissant lair pour les murs
(compter environ 2 kg pour chaque maison en vente par
briques de 500 g ou de 1 kg dans les magasins de travaux
manuels ou de dessin ; on peut la trouver de couleur
blanche que lon peut peindre ensuite, ou bien dj colore) ;
des brindilles ou des feuilles pour le torchis : les lves
peuvent rcolter eux-mmes ce matriau ;
des ficelles de raphia naturel pour attacher ensemble les
tiges de bois de la charpente (en vente dans les magasins
de travaux manuels ou chez les fleuristes) ;
pour le toit, le plus simple est de trouver directement
dans une jardinerie un rouleau de brindilles relies ensemble par du fil de fer, qui pourra ensuite tre coup aux
dimensions voulues ; il suffira de le plier et de le poser sur
la charpente de la maison. Cela permettra aux lves de ne
pas se lasser de lactivit et de pouvoir terminer le programme ! Sinon, le toit pourra tre fabriqu en composant
une structure en bambou pour la charpente, qui est ensuite
recouverte de paille mlange de la terre. Dans ce cas, il
faut prvoir en plus le nombre adquat de tiges de bambou ;

44

penser aussi prvoir du papier journal ou de la toile


cire pour protger les tables, ainsi quun endroit o les
maisons pourront scher sans risquer dtre touches.

BIBLIOGRAPHIE

Pour aller plus loin

M. Bussagli et J.-P. Dauliac, Quest-ce que lArchitecture ? Une histoire de lArchitecture, Grnd, 2005.

La construction dune maison peut servir de point de


dpart un projet plus ambitieux qui consiste composer
un village entier. Chaque groupe peut alors se voir attribuer la construction non pas dune seule maison, mais
dune partie du village.

SITES

La maquette ainsi construite pourra tre prsente aux


autres lves de lcole mais aussi aux parents. Elle pourra
aussi devenir une rfrence pour les futurs lves de CE2.

http://www.laprehistoire.net
http://www.musee-prehistoire-eyzies.fr
http://www.pierreseche.com/index.html

Le projet peut galement sinscrire dans un projet sur larchitecture, par exemple ltude de lhabitat spcifique de
la rgion dans laquelle se trouve la classe.

45

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LE REPRAGE DANS LE TEMPS


Pages 6 9 du dossier

1. Lis le texte ci-dessous, puis complte larbre gnalogique. Ensuite, colorie en bleu
les cadres des grands-parents paternels de La, et en vert ceux de ses grands-parents
maternels.
Dans la famille Ravent, Hlne, la plus jeune, est ne en 2002. Sa sur La est ne en 2000 et son grand frre Jrmie
est n en 1996.
Michel, leur pre, a une sur du mme ge que lui, Alice : ils sont faux jumeaux et sont ns en 1969.
Lucie, la mre des trois enfants, est la plus jeune de sa fratrie. Son frre est n en 1966 et sa sur Pauline a juste un
an de plus quelle.
Lucie na pas connu son pre, Jean, qui est mort en 1971 lge de 56 ans. Madeleine, sa mre, avait trois ans de moins
que son mari et est dcde en 1985.
Raymond Ravent, le pre de Michel, est n en 1940. Sa femme Paulette est ne un an aprs la fin de la guerre.

Raymond

..........

..........

Jean

N en . . . . . .

Ne en 1946

. . . . . . -. . . . . .

. . . . . . -. . . . . .

..........

Michel
Bavent

Alberic

Pauline

..........

Ne en . . . . . .

N en . . . . . .

N en . . . . . .

Ne en . . . . . .

Ne en 1970

..........

..........

Hlne

Ne en . . . . . .

N en . . . . . .

Ne en . . . . . .

2. Observe le calendrier de ton dossier page 7 (document 3) et rponds aux questions.


a. Par quel jour dbute le mois de septembre ?

..............................................................

b. Combien y a-t-il de semaines dans ce mois ?

..............................................................

HACHETTE LIVRE 2007.

c. Combien y a-t-il de jeudis dans le mois ?


d. quelle date commence lautomne ?

...................................................................

......................................................................

e. quel jour de la semaine cette date correspond-elle ?


f. Explique ce que veut dire le symbole

..................................................

dans le calendrier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.........................................................................................................................

46

3. Complte le dessin pour taider retenir le nombre de jours selon les mois.
Mois de
...............

31 jours

Mois de
:

...............

Mois de
:

...............

31 jours

31 jours

Mois de

Mois d

Mois de

fvrier :

avril :

juin :

Mois d

Mois d

Mois de

aot :

octobre :

dcembre :

........

jours

........

jours

........

jours

Mois de
janvier :
31 jours

........

jours

........

jours

........

Mois de
...............

jours

30 jours

Mois de
:

...............

30 jours

4. Place les dates suivantes au bon endroit sur la frise chronologique :


600 : fondation de Marseille 509 : dbut de la Rpublique romaine 987 : Hugues Capet roi
de France 1773 : premire machine vapeur 1957 : trait de Rome 2002 : leuro, monnaie
europenne.

1000

J.-C.

1000

2000

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

temps pass prsent divisions du temps calendrier chronologie dure.

47

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LTUDE DU PASS
Pages 10 13 du dossier

1. Relie le nom, le dessin et lpoque de construction correspondant chaque monument.

Pyramide

du Louvre

XXe

sicle

Notre-Dame

de Paris

XVIIe

Faade
du chteau
de Versailles

XIIe-XIIIe

sicle
aprs J.-C.

Maison
Carre
de Nmes

sicle

sicle

Ier

HACHETTE LIVRE 2007.

2. Place au bon endroit sur la frise les sicles auxquels ces monuments ont t construits.

500

J.-C.

500

1000

48

1500

2000

3. Imagine la France recouverte de lave comme la cit de Pompi. Dcris ce que les
archologues retrouveraient deux sicles plus tard en faisant des fouilles.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Lis le carnet de route page 13 de ton dossier, puis complte le texte.


Lhistorien utilise des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . historiques pour connatre le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quand les
sources sont rares ou inexistantes, on a recours l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour trouver des . . . . . . . . . . . . .
..................

dans le sol. Les personnes qui font des fouilles sappellent des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il existe trois sources historiques : les sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les sources


......................................

et les sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Trouve le nom de trois sources historiques muettes situes dans ta ville ou dans ta rgion.
a.

......................................................................................................................

b.

......................................................................................................................

c.

......................................................................................................................

6. Voici des dessins danimaux et dobjets. Entoure en bleu ceux qui sont du pass, et

en vert ceux qui sont du prsent.

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

documents archologie archives sources.

49

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES PREMIERS TRES H U M AINS


Pages 14 19 du dossier

1. Complte la frise ci-dessous laide des informations de ton dossier page 14.
.................................................................

.................................................................

Touma

Lucy

.................................................................
.................................................................

LA PRHISTOIRE

LHISTOIRE

2. Complte le tableau rcapitulatif des caractristiques des premiers hommes.


Homo habilis

Homo . . . . . . . . . . . . .

.....................

...........

sapiens

2,4 millions dannes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Priode de vie

.......................

.......................

.......................

Taille en cm

.......................

150 cm

.......................

.......................

Dimension
du cerveau

.......................

.......................

.......................

.......................

Mode
de
dplacement

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

Il enterre

.......................

.......................

.......................

ses morts

.......................

Homme

.......................

de Neandertal

.......................

Spcificit
du groupe
HACHETTE LIVRE 2007.

700 000 av. J.-C.

....................... .......................
Nom
dun spcimen
....................... .......................
connu

50

3. Observe les diffrents crnes de lhomme. Explique lvolution entre le crne de


lhomme de Touma et celui de lHomo sapiens.
Voici quelques mots-repres pour taider : mchoire orbites os du crne.

Touma

Australopithque

Homo habilis

Homo erectus

Homo sapiens

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Complte la grille de mots croiss.

Aide-toi de ton dossier pages 14 19.


Horizontalement
1. Priode de lhistoire qui prcde lutilisation
de lcriture.
2. Continent o sont apparus les premiers
hommes.
3. Plus ancien des anctres de lhomme
dcouvert ce jour.
4. Mot latin signifiant debout .
5. Nom dune grotte du sud de la France
o un crne a t retrouv.

Verticalement
A. Nom savant des singes du Sud .
B. Restes danimaux ou de plantes conservs
dans le sol.
C. Nom de lhomme qui fabriqua les premiers
outils.
D. Nom de lhomme qui pensait en latin.
E. Clbre australopithque dcouverte
en thiopie en 1974.

1
2
E

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

hominids australopithques Homo habilis Homo erectus homme de Neandertal Homo sapiens.

51

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES PRO GRS DE L H U M ANIT


Pages 22 27 du dossier

1. Complte la frise en utilisant la chronologie page 22 de ton dossier.


Vers .................................................
Utilisation du ...................................
Homme de ............................................
600 000

500 000

400 000

300 000

200 000

100 000

J.-C.

Homo .........................................

Vers .................................................
Homme de ......................................

2. Retrouve le nom des diffrents outils. Aide-toi du document 3 page 24 de ton dossier.
......................

......................

......................

......................

......................

3. Explique pourquoi, avec Homo erectus et Homo sapiens, les outils sont beaucoup
plus perfectionns.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Observe le document 5 page 25 de ton dossier. Dcris la vie quotidienne des


HACHETTE LIVRE 2007.

hommes prhistoriques (environnement, activit, habitat).


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

52

5. Devinettes. Aide-toi des pages 22 27 de ton dossier.


a. Je suis un site prhistorique espagnol. Je suis :

...........................................................

b. Je suis un site archologique dcouvert par Henry de Lumley en 1965. Je suis :


c. Je suis dur comme lacier et je sers fabriquer les outils. Je suis :
d. Jai faonn les premiers outils en pierre. Je suis :

...................

.....................................

........................................................

e. Homo erectus me fabrique en me taillant sur les deux faces. Je suis :


f. On mutilise pour gratter les peaux de btes. Je suis :

................................

....................................................

g. Les Esquimaux mutilisent encore pour pcher. Je suis :

.................................................

6. Observe la photo de lEsquimau en train de pcher page 26 de ton dossier. Dcris


la faon dont il utilise son harpon.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

7. Relis le carnet de route page 27 de ton dossier. Retrouve les trois amliorations
apportes par le feu dans la vie des hommes prhistoriques.

a.

......................................................................................................................

b.

......................................................................................................................

c.

......................................................................................................................

8. Complte le texte. Aide-toi du carnet de route page 27 de ton dossier.


Le feu est apparu il y a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ans. Au dbut, lhomme prhistorique a probablement
rcupr des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans la nature la suite des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . provoqus
par la foudre. Ensuite, lhomme a eu lide de faire lui-mme le feu en faisant surgir une
...............................

avec deux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frottes lune contre lautre.

Runis autour du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les hommes se sont mis vivre en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

feu outil (ou outillage) silex Homo habilis Homo erectus Homo sapiens.

53

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LART PRHISTO RIQ UE


Pages 28 33 du dossier

1. Replace chaque date au bon endroit sur la frise chronologique et retrouve lvnement
qui correspond. Aide-toi de ton dossier page 28.
vers 17000

vers 25000

vers 30000

premires sculptures

peintures de Chauvet

peintures de Lascaux.

30 000

20 000

10 000

J.-C.

2. Observe la carte page 28 de ton dossier. Place sur la carte les noms des grottes
prhistoriques de : Lascaux, Chauvet, Niaux, Cosquer.

Rhin

Somme

Sein

rent

.............................

MASSIF
CENTRAL
Dordogne

.............................

Gar
onn
e

Rhne

Cha

Sa
n

Loire

ALPES

Lot
Tarn

.......................

r
e
Arig

.........................
PYRNES
100 km

Eb
re

HACHETTE LIVRE 2007.

Adou

54

Principaux sites
de dcouverte
des peintures
prhistoriques

3. Observe le document 1 page 30 de ton dossier, puis rponds aux questions.


a. Combien dlments sont reprsents dans cette peinture ? Nomme-les.
.........................................................................................................................

b. Quelles sont les couleurs utilises ?

.........................................................................

c. ton avis, quutilise le peintre pour tracer les traits noirs ? Aide-toi du carnet de route page 33.
.........................................................................................................................

d. Dans quelle position est lhomme ?

.........................................................................

e. Quels indices tindiquent que lhomme est un chasseur ?


.........................................................................................................................

f. Que reprsentent les traits verticaux sur le bison ?

.......................................................

4. Imagine Homo sapiens revenant de la chasse avec un daim ou un renne quil a tu.
Dcris tout ce quil va pouvoir faire avec lanimal. Aide-toi de la lgende du document 5
page 31 de ton dossier.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

5. Complte le texte. Aide-toi de ton carnet de route page 33.


Vers . . . . . . . . . . . . . . . . avant J.-C., Homo sapiens invente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cest dans la grotte
de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que se trouvent les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les plus clbres.
Les artistes dcorent les . . . . . . . . . . . . . . . . des grottes. Ils sculptent presque toujours des . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lhomme prhistorique peint surtout des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , comme les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ou les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pour fabriquer la
peinture, lartiste crase du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de bois, des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et des
...........................

Pour graver, il utilise des pointes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les historiens pensent que certaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avaient un rapport avec la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

Cro-Magnon art des parois peinture Lascaux Chauvet.

55

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES PREMIERS VILLAGES


Pages 34 39 du dossier

1. Complte la frise en utilisant la chronologie page 34 de ton dossier. Dans les tiquettes
sous la frise, colorie en rouge la priode palolithique, en violet la priode nolithique,
en bleu la priode de la Prhistoire, et en vert la priode de lHistoire.
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
10 000

9000

8000

7000

................................................
................................................

6000

5000

4000

3000

2000

1000

J.-C.

2. Lis la page 34 de ton dossier, puis rponds aux questions.


a. Quel changement bouleverse la vie des hommes au Nolithique ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

b. Explique le sens du mot sdentaire .

....................................................................

.........................................................................................................................

c. Cite le nom de trois villages dcouverts par les archologues.


.........................................................................................................................

d. Que veut dire lexpression Croissant fertile ? Aide-toi du lexique page 39 de ton dossier.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

3. Compare les deux personnages page 38 de ton dossier, puis rponds aux questions.
a. Que font les deux personnages ?

............................................................................

.........................................................................................................................

HACHETTE LIVRE 2007.

b. quelle poque chacun travaille-t-il ?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

c. Comment la femme est-elle place par rapport son mtier tisser ?


.........................................................................................................................

56

d. Comment lhomme est-il plac par rapport sa machine ?


.........................................................................................................................

e. ton avis, pourquoi le sige de lhomme est-il install sur des rails ?

................................

.........................................................................................................................

f. quoi servent les poids placs au bout des fils tisser de limage de gauche ?
.........................................................................................................................

g. Que peux-tu dire de lvolution du tissage depuis lpoque nolithique ?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Complte la grille de mots croiss.

Utilise tes connaissances et ton dossier pages 34 39.


Horizontal
1. Priode qui termine la Prhistoire.
2. Sorte de mur en planches qui permet de protger
lentre des villages.
3. Scientifique qui fait des fouilles la recherche
de traces du pass.
4. Espace souvent rempli deau destin
3
rendre difficile laccs un lieu.
5. Technique utilise depuis le Nolithique pour fabriquer les tissus. 6
6. Fabrication dobjets en terre cuite.
7. Ensemble de maisons
o se regroupent les hommes
2
lorsquils se sdentarisent.

7
E

Vertical
A. Nom dun village dcouvert en bordure
du Croissant fertile.
1
B. Mot dsignant le feu dans la maison.
C. Il faut mlanger du cuivre et de ltain pour en obtenir.
D. Pieux de bois qui servent de fondations aux premires
constructions de maisons.
E. Mot dsignant une personne qui travaille et vit toujours
5
au mme endroit.
F. Technique qui permet de fondre puis de mouler les mtaux.

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

Nolithique Croissant fertile sdentaires (ou sdentarisation) villages artisanat cramique.

57

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L AGRICULTURE
Pages 42 47 du dossier

1. Observe le document 1 page 42 de ton dossier. Complte la carte de la diffusion


de lagriculture en plaant :
a. les noms des mers : la mer Mditerrane la mer Noire la mer Caspienne ;
b. les noms des fleuves : le Rhin le Danube lEuphrate le Tigre ;
c. les noms des grandes rgions : lEurope la Msopotamie le Moyen-Orient lAsie.
Ensuite, colorie avec quatre couleurs diffrentes les zones de diffusion de lagriculture.

......
......

...........................

....................................

.
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....

......
......
....

...........................
.....
..... ...
..... ....
. ...
....
.

........................................

...................

...........................

...........................
1 000 km

............

Naissance et diffusion de lagriculture


Agriculture de 8000 7000 avant J.-C.

Agriculture de 5000 4000 avant J.-C.

Agriculture de 7000 5000 avant J.-C.

Agriculture de 4000 2500 avant J.-C.

2. Lis la page 43 de ton dossier. Quels nouveaux outils apparaissent en mme temps
que lagriculture ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

HACHETTE LIVRE 2007.

.........................................................................................................................

3. Lis le document 5 page 43 de ton dossier. Qua fait lhomme pour obtenir le contrle
de ses ressources alimentaires ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

58

4. Reproduis le document 1
page 44 de ton dossier (gravure
des bufs attels un araire).
Place sur ton dessin les flches
des lgendes suivantes :
tte de buf
cornes
araire
terre.

5. Observe la carte page 46 de


ton dossier. Relie chaque type de
culture sa zone agricole.
Zones agricoles

Types de cultures

Asie de lEst
Moyen-Orient
Amrique
Europe
Afrique

Sorgho
Orge
Mas
Lentilles
Millet
Haricots
Riz
Pomme de terre
Bl
Soja

6. Lis ton carnet de route page 47, puis rponds aux questions.
a. Que fait lhomme partir de 9000 avant J.-C. ?
.........................................................................................................................

b. Sur quels continents se dveloppe cette activit ?


.........................................................................................................................

c. Quapprend faire lhomme entre 9000 et 7000 avant J.-C. ?


.........................................................................................................................

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

Nolithique agriculture Msopotamie (ou Croissant fertile) levage araire.

59

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES MENHIRS ET LES DOLMENS


Pages 48 53 du dossier

1. Place sur la frise chronologique les lments suivants : alignements de Carnac


Prhistoire construction des mgalithes Stonehenge Histoire Nolithique.
..........................................................
..........................................................

.................................................
.................................................

6000

5000

4000

...............................................
3000

2000

1000

J.-C.

.............................................
.............................................

.............................................

2. Prends ton dossier page 51. Dcris chaque tape de la taille et de la mise en place
dun menhir en dcrivant chaque image.
Image 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................................................

Image 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................................................

Image 3 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................................................

Image 4 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................................................

Image 5 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................................................

3. Devinettes. Aide-toi des pages 48 53 de ton dossier.


a. Je suis le nom breton de la table de pierre. Je suis :

.....................................................

HACHETTE LIVRE 2007.

b. Je suis un personnage de bande dessine livreur de menhirs. Je suis :

...............................

c. Les premiers dentre nous datent de 5000 avant J.-C. Nous sommes : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Je suis un site nolithique trs connu du sud de lAngleterre. Je suis :

...............................

e. Nous sommes 3000 tre aligns sur plusieurs ranges Carnac. Nous sommes :

................

.........................................................................................................................

60

4. cris les dfinitions des mots suivants. Aide-toi du lexique et du carnet de route
page 53 de ton dossier.
a. Menhir :

..........................................................................................................

.........................................................................................................................

b. Dolmen :

.........................................................................................................

.........................................................................................................................

c. Mgalithe :

.......................................................................................................

.........................................................................................................................

5. Dessine un dolmen.

6. Relis ton carnet de route page 53. Explique quoi servaient les menhirs et les dolmens.
a. Les menhirs

......................................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

b. Les dolmens

.....................................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

menhir mgalithe Nolithique dolmen tombes collectives.

61

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES DBUTS DE L HISTO IRE


Pages 54 59 du dossier

1. Replace chaque date au bon endroit sur la frise chronologique et retrouve lvnement
qui correspond. Aide-toi de ton dossier page 54.
vers 3200

vers 3000

invention de lcriture en gypte

vers 2000
invention de lcriture Sumer

invention de lcriture dans la valle de lIndus.

4000

3000

2000

1000

J.-C.

2. Lis les pages 54, 55 et 56 de ton dossier, puis rponds aux questions.
a. quel endroit lcriture est-elle ne ?
.........................................................................................................................

b. Quelle autre criture apparat vers 3000 avant J.-C. ?


.........................................................................................................................

c. Comment appelle-t-on les signes gravs sur les tablettes msopotamiennes ?


.........................................................................................................................

d. Quel personnage important de la socit gyptienne matrisait lcriture ?


.........................................................................................................................

e. Dcris son travail quotidien.


..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

HACHETTE LIVRE 2007.

..................................................................
..................................................................
..................................................................

3. Place sur le dessin les lgendes suivantes :


encrier calame papyrus palette.

62

4. Explique quoi lui servent ses quatre outils.


a. Le calame :

.......................................................................................................

b. Le papyrus :

......................................................................................................

c. Lencrier :

.........................................................................................................

d. La palette :

.......................................................................................................

5. Observe la carte page 58 de ton dossier, puis rponds aux questions.


a. Quels sont les deux grands peuples nomades ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

b. Cite trois villes situes sur lEuphrate.


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

c. Les peuples indo-europens se sparent en huit groupes diffrents. Lesquels ?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

6. Lis ton carnet de route page 59, puis rponds aux questions.
a. Quand se termine la Prhistoire ?

............................................................................

b. Quel vnement marque la fin de la Prhistoire et le dbut de lHistoire ?


.........................................................................................................................

c. Quel peuple a invent la premire forme dcriture ?


d. Quel peuple crivait avec des hiroglyphes ?
e. Qua apport lcriture aux hommes ?

....................................................

..............................................................

......................................................................

.........................................................................................................................

Rsume la leon en utilisant les mots :

HACHETTE LIVRE 2007.

Msopotamie Sumer criture pictogrammes hiroglyphes Histoire.

63

Responsable ditoriale : Stphanie-Paule SASSE


Conseil ditorial : Patricia SULTAN
Cration de la maquette de couverture : Laurent CARR
Excution de la maquette de couverture : TYPO-VIRGULE
Cration de la maquette intrieure : TYPO-VIRGULE
Mise en pages : TYPO-VIRGULE
Illustration de la couverture : Alain BOYER
Illustrations : Gilles POING
Cartographie et frises chronologiques : DOMINO (Nathalie GUVENEUX)
Fabrication : Isabelle SIMON-BOURG