SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

BENEMRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL
NICOLS ZAPATA No. 200, TEL. 812 34 - 01
SAN LUIS POTOS, SL.P.
FECHA DE
NOMBRE DEL
ESCUELA
PROYECTO:
PROFESOR(A)
GRADO Y
SECUNDARIA:
ASIGNATURA: Espaol
1 al 12 de
TITULAR:
GRUPO(S): 1
Tcnica No.84
Diciembre
SABINA
CORONADO
QUIROZ
NOMBRE DEL
Un suceso varias posturas y un debate. Bloque II
PROYECTO y
BLOQUE EN EL
QUE SE UBICA:
PRACTICA SOCIAL Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicacin.
DEL LENGUAJE:
TIPO DE TEXTO:
Argumentativo
Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde
PROPSITO
una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean
COMUNICATIVO:
capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
PROPSITO
Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin masiva, y tengan
DIDCTICO:
una opinin personal sobre los mensajes que stos difunden.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
QUE SE
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
FAVORECEN:
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin.
APRENDIZAJES
Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar la noticia.
ESPERADOS:
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre los hechos referidos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) como fuente de consulta.
TEMAS DE
REFLEXIN

ACTIVIDADES

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

RECURSOS
MATERIALES
:

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

*Proyector
(can)
*Libro de texto

*Participacin
individual
*Respeto

SESIN 1

COMPRENSIN E INICIO:
INTERPRETACIN Presntese ante los alumnos, entregue gafetes y d a
Formas
de conocer las reglas de clase (5 min)

Seleccin de un
hecho difundido
en diferentes
medios.

referirse
a
los sucesos
en
los
distintos
medios.
Argumentos
para
fundamentar
opiniones.

*Video
DESARROLLO:
Por medio de una tmbola seleccione un nmero de
lista, el cual deber sacar un papel y responder alguna
de las siguientes cuestiones.
Qu es una noticia? Qu medio de comunicacin
(peridico, internet, radio, etc.) se usa ms en tu casa y
en la comunidad para conocer noticias? Por qu?
Es importante leer, escuchar o ver noticias? Por
qu?
Qu te gusta ms: leer noticias en peridicos,
buscarlas en internet o verlas y escucharlas en la
televisin? Por qu?
Vale la pena leer varias versiones de una misma
noticia para comparar lo que se dice en ellas? Por
qu? (10 min)
Por medio de una presentacin de diapositivas
presente al grupo las caractersticas de una noticia. (10
min)
*Noticia: es un relato breve y objetivo de un algo que
ha sucedido en un determinado lugar.
Indique que recurran al libro de texto en la pgina 110,
lean en plenaria la noticia y comenten: si el texto
resaltado con color rojo es un dato sobre el suceso,
una opinin o un comentario y argumenten su
respuesta. (10 min)

Presente un ejemplo de noticia y pida participacin

voluntaria para que pasen e identifiquen las
caractersticas de la misma para reafirmar si de verdad
comprendieron. (10 min)
CIERRE: Resuelva dudas y solicite a los alumnos que
investiguen dos noticias en diferentes medios de
comunicacin y las presenten la siguiente clase (tv,
internet, peridico, etc.) (5 min)

*Atencin
prestada
*Apuntes


SESIN 2
INICIO: Revise tarea y entregue gafetes (5 min)
DESARROLLO:
Solicite que tengan a su alcance una de las dos
BSQUEDA
Y noticias que se pidieron de tarea, posteriormente
MANEJO
DE entregue una fotocopia de un cuadro, el cual deben
INFORMACIN
llenar con una noticia y al terminar comenten sus
respuestas. (15 min)
Seleccin de
PREGUNTA
CONTENIDO
EN QU
noticias
en
(respuesta a la
PRRAFO SE
diferentes
pregunta)
MENCIONA?
medios
de
comunicaci
Qu se dice, a
n.
qu suceso se
hace
referencia?
Dnde
ocurre?
Cundo
Ocurre?
Cmo ocurre?
Por
qu
ocurre?
Indique a los alumnos que ubiquen su libro en la pgina
111, que lean la noticia y resalten sus caractersticas.
(10 min)
Posteriormente por medio de material didctico
proyecte el cuadro que se presenta en la pgina 112, el
cual los alumnos por medio de participacin individual
debern construir de acuerdo al contenido antes
explicado. (15 min)
CIERRE:
Resuelva dudas y recuerde que para la prxima sesin
es necesario que presenten las dos noticias, ya que
sern requeridas para realizar trabajo en el aula. (5
min)

Registro del
seguimiento de
la noticia en un
cuadro que
concentre la
informacin
obtenida en las
fuentes
consultadas.

*fotocopias.
*Noticias.
*Libro de
texto.
*Diapositivas.

*Tarea.
*Producto de
clase.
*Participacin
individual.

SESIN 3
COMPRENSIN
E
INTERPRETACI
N

INICIO:
Pase lista y entregue gafetes (5 min)

DESARROLLO:
Indique que deben retomar las noticias que se
Diferencias
entre hechos quedaron de tarea y hacer llenado de un cuadro
y opiniones comparativo, que ser entregado en fotocopia y en
seguida compartir sus resultados al grupo (20 min)
en noticias.
Al azar cuestione lo siguiente:
Qu semejanzas y diferencias encontraron entre las
distintas noticias?
Tienen una estructura parecida?
Cul les interes ms? Por qu? (10 min)
Pida a los estudiantes que resalten las partes de la
noticia y contestar a los cuestionamientos que debe
contener
la noticia: Qu? Cmo? Cundo?
Dnde? Por qu? (5 minutos)
Indique a los alumnos que en su cuaderno respondan
la siguiente cuestin:
Es importante, leer, escuchar o ver noticias? Por
qu?
Para finalizar requiera participacin individual para que
compartan su respuesta al resto del grupo. (5min)
CIERRE:
Resuelva dudas y dicte tarea.
TAREA: Escuchar, ver o leer una noticia para
compararla de acuerdo al medio que la difunde. (5min)

*Fotocopias.
*Libro de
texto.
*Libreta.

*Producto de
clase.
*Participacin.
*Apuntes.

SESIN 4

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Formas de
destacar las
noticias en
los medios
de
comunicaci
n.

INICIO:
Pase lista, revise tarea y entregue gafetes. (5 min)
DESARROLLO:
Indique que con la tarea completen la siguiente tabla:
(15 min)
Noticia/hech
o
relacionado

Medio
de
comunicaci
n/
fuente
informacin

Fecha/Hor
a

Informacin:
Quin?
Qu?
Cundo?
Dnde?
Por qu?
Cmo?

Opinin,
acuerdo o
desacuerd
o

Comenten en plenaria y con participaciones

voluntarias la informacin obtenida (5min)
Realice la dinmica la historia
Solicite a cuatro alumnos voluntarios, los cuales
tendrn que salir del aula. Posteriormente se dar
lectura de una noticia reciente al resto del grupo. Al
finalizar la lectura se le pedir a un alumno que cuente
la noticia que se ley a uno de sus compaeros que
estn afuera, ese se la contara al otro compaero y as
sucesivamente. Despus de haber terminado de contar
la historia, cada uno dar a conocer su versin acerca
de la noticia contada. (20min)
CIERRE:
Comente en plenaria el conflicto que identificaron al
estar contando la noticia, resuelva dudas y dicte la
tarea (5min)
TAREA: Investigar qu es un debate y cul es su
funcin.

*Diapositivas.

*Participacin
individual y en
equipo.
*Toma
de
apuntes.
*Producto de
clase.

SESIN 5

PROPIEDADES Y
TIPOS DE TEXTOS

Organizacin
y funcin del
debate.

INICIO:
Revise tarea y entregue gafetes (5min)
DESARROLLO:
Comente la tarea, complemente y explique a los
estudiantes la definicin de debate y las personas
que participan en l. (15 min)
DEBATE
Es una forma de discusin formal y organizada que
se caracteriza por enfrentar dos posiciones
opuestas sobre un tema determinado.
PARTICIPANTES
Debatientes
Moderador
Relator
pblico

FUNCIN DE QUIENES PARTICIPAN EN EL

DEBATE
MODERADOR:

Presenta el tema y a las posturas en contra

y a favor
Menciona las reglas del debate (respetar
tiempos, no agresiones etc.)
Da la palabra por turno a los debatientes
Para finalizar el debate pide a los
debatientes que den una breve conclusin
sobre el tema.
No debe participar en el debate ya que su
funcin es guiar y conducir la discusin.

DEBATIENTES:

Expresar con respeto puntos de vista de

acuerdo al tema y a la postura que tengan (a
favor o en contra).

Notas para
guiar el debate
que consideren
los siguientes
elementos:
-Postura
tomada
respecto a la
noticia.
-Argumentos del
anlisis de la
noticia.

*Participacin.
*Apuntes.
*Tarea.

PBLICO:
Escucha el debate
Toma nota de los puntos importantes del
debate.
En el tiempo que se le indique puede
realizar preguntas
RELATOR:
Toma nota del desarrollo del debate y da las
conclusiones.

Muestre a los estudiantes cinco tarjetas cada una con

un paso para el orden del debate.
ORDEN DEL DEBATE
Introduccin
Exposicin de tema
Discusin
Conclusin
Despedida
Reparta a cinco estudiantes un nmero y cada uno
tendr que colocar el mismo de acuerdo al orden que
considere debe llevar el debate la persona que lo
coloque correctamente obtendr un incentivo.
Posteriormente se dar una breve explicacin de cada
paso. (15min)
Pegue en el pizarrn dos lminas con los ttulos: En
un debate no se debe, En un debate se debe
posteriormente pida a los estudiantes participacin
voluntaria y debern elegir un papel que se encontrar
en un recipiente en donde habr una regla para el

debate ellos tendrn que identificar en que columna

deber integrarse. Al trmino comente cada regla.
(10min)
CIERRE:
Resuelva dudas y dicte tarea.
TAREA: Investiguen Qu es un argumento? y los
tipos
Que existen.

SESIN 6:

ASPECTOS
SINTCTICOS
Y SEMNTICOS

Estrategias
para
expresar una
opinin
fundamentad
a.
Recursos
discursivos
para
persuadir.

INICIO:
Revise tarea y entregue gafetes. (5min)
DESARROLLO:
Muestre por medio de dos videos la definicin de un
argumento: (5 min)
https://www.youtube.com/watch?v=ueiyV1WMnUw
https://www.youtube.com/watch?v=fcT00LGxw1E
Complemente la definicin de argumento y muestre a
los alumnos una lmina con los tipos de argumentos
ms comunes y comenten en grupo. (10 min)
TIPOS DE ARGUMENTOS MS COMUNES
Dar ejemplos, presentar fotografas, o alguna
otra evidencia que apoye tu opinin.
Hacer comparaciones.
Mencionar las consecuencias de los hechos y
de los sucesos.
Citar la informacin presentada.

*Tarea.
*Participacin
individual y en
equipo.
*Libro de texto.
*Apuntes.

Para complementar la informacin recurra al libro de

texto PP. 119 (10 min)
Para reafirmar presente al grupo un ejemplo de noticia
e indique que identifiquen el argumento y comente el
por qu. (10min)
CIERRE:
Resuelva dudas, elijan el tema que les gustara debatir,
incorpore los equipos para el debate y dicte tarea.
(10min)
TAREA: Investigar acerca del tema que se eligi para
debatir.

SESIN 7
INICIO:
Revise tarea y entregue gafetes (5min)
PROPIEDADES
Y TIPOS DE
TEXTOS

Organiza
cin y
funcin
del
debate.

DESARROLLO:
En plenaria comenten la informacin final, y tomen
acuerdos para el debate. (10 min)
Solicite a los estudiantes se integren por equipos,
debatientes en contra y a favor de ambos grupos
tienen que conversar desarrollar, registrar algunos
puntos importantes de acuerdo a la postura que vayan
a tener en el debate, los relatores tendrn que elaborar
un resumen sobre el tema de su equipo y los
mediadores realizarn los cuestionamientos que se
tratarn durante el debate.(15 min)
Motive a los alumnos a sugerir
el orden de
participacin de los equipos y el tiempo disponible para
presentar su anlisis y comentarios sobre las noticias
elegidas. (10min)
CIERRE:
Resuelva dudas y posteriormente d las indicaciones
que se debern seguir para el da del debate.

*Tarea.
*Participacin
en equipo.

Especifique que la evaluacin del mismo ser por

medio de una lista de cotejo. (10min)

SESIN 8
PROPIEDADES
Y TIPOS DE
TEXTOS

Organiza
cin y
funcin
del
debate.

INICIO:
Entregue gafetes e indique que se incorporen en
equipos de trabajo establecidos anteriormente. (5min)
DESARROLLO:
Indique a los estudiantes que fungirn como pblico
realizar anotaciones importantes sobre el tema para
que puedan cuestionar a los debatientes.
Indique a los estudiantes que tendrn 20 minutos para
llevar a cabo su debate y mencione que al equipo
mejor organizado y mejor preparado obtendr aparte
de calificacin un incentivo por su esfuerzo. (5min)
Observe a ambos equipos y realice anotaciones para
determinar quin cumpli con todas las indicaciones.
Elaboracin del debate (30min)
Para finalizar cuestione lo siguiente:
Les fue fcil o difcil analizar las noticias? Por qu?
Les result fcil o difcil argumentar sus opiniones?
Por qu?
Qu fue lo que les pareci ms difcil? Por qu?
Para qu les puede servir lo aprendido en este
proyecto? (5min)
CIERRE:
Al trmino de cada participacin pregunte como se
sintieron y si les agrado la dinmica de trabajo.
(5min)

*Debate
*Participacin
individual.
*Participacin
en equipo.
*Libreta.

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIN: ___________________________________________________________

Vo. Bo.
TITULAR DE LA MATERIA DE ESPAOL

Vo. Bo.
CATEDRTICO DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III

MTRA. SABINA CORONADO QUIROZ

MTRO. JAIME ORTZ HERNNDEZ

Anticipando dificultades:

Sesin 1
En caso de no contar con el proyector, llevar pintarrn y borrador para explicar la informacin en el pizarrn.
Quienes falten de libro juntarlos en binas.
Llevar noticias extras.
Sesin 2
En caso de no llevar las fotocopias presente el cuadro e indique que lo pasen a su cuaderno.
Quienes falten de libro juntarlos en binas.
Llevar noticias extras.
Sesin 3
Presentar incentivos para motivar la participacin individual.
Retomar y explicar nuevamente la informacin.
Sesin 4
Indicar que se junte con un compaero que haya cumplido con tarea.
Elegir participaciones al azar.
Sesin 5
Llevar pintarrn y borrador para explicar la informacin en el pizarrn.
Hacer preguntas.
Sesin 6
En caso de no contar con proyector, explicar oralmente la informacin.
Sesin 7
Llevar informacin del tema a debatir.
Sesin 8
Participar como moderador o apoyar al alumno que vaya a fungir como tal.