CONTRIBUCIN A LA BSQUEDA DE LA VALORACIN DEL T.A.T.

HOJA DE ESCRUTINIO
Por V. SHENTOUBET S.A. SHENTOUB con la colaboracin de C. Ballic M.M.
Bonnet, M. Bonnaud, A.MM. Filliozat, R. Jampolsky, I. Javal, Lhotelier, J. Julliot
de la Mohrandire, F. Rivencq, L. Schwerz (Revue de Psychologie Apliqys
Vol 8.-n 4. Octubre 1958, Paris).
INTRODUCCIN
El trabajo que publicamos aqu no constituye ms que un captulo del
estudio sobre el T.A.T. que continuamos sistemticamente desde hace algunos
aos.
Hemos tenido la ocasin, en muchas oportunidades, de destacar los
problemas tericos ligados al escrutinio del T.A.T. y de insistir sobre la
necesidad de un anlisis estructural (1). En efecto, hemos ligado, como por
otra parte la mayora de los investigadores americanos a la conclusin que no
son esencialmente las necesidades y los conflictos expresados en el tema lo
que permiten distinguir lo normal de lo patolgico, sino la manera de resolver y
asumir estos conflictos y por lo tanto de organizar el desenvolvimiento del
relato.
Para hacer y analizar este anlisis estructural es decir para:
a) Poder evaluar estadsticamente la presencia de ciertos signos
estructurales en los diferentes grupos clnicos.
b) Tratar de determinar sus interrelaciones en un mismo sujeto, ya sea
normal o patolgico (2); nos ha parecido indispensable:
1) Poner en evidencia cierto nmero de rasgos estructurales:
2) De definirlo de acuerdo a nuestras experiencias clnicas.
Los rasgos estructurales destacados son el fruto de una muy larga
experiencia de escrutinio clnico del T.A.T. Su eleccin, nmero y agrupamiento,
pueden, sin ninguna duda, prestarse a discusin.

Pero nos ha parecido

indispensable, para poder continuar y coordinar las bsquedas, dar a los

investigadores un instrumento de trabajo relativamente preciso, que permitir
salir del subjetivismo llamado por CRONBAH; Combinacin imposible de
reproducir: clnico ms test.
O importa que eleccin haya implicado un principio de base. La eleccin de
las categoras de la hoja de escrutinio podra inspirarse, sea de la
psicopatologa clsica, sea de la psicologa dinmica, sea an de un anlisis
existencial u otro.

Lo esencial era, para nosotros, que el sistema de

interpretacin est de acuerdo con los criterios de la clnica, de acuerdo a los

cuales se validan las pruebas.

En otros trminos, se trataba de hacer de

manera que la misma teora sustente los criterios de interpretacin del test, y el
anlisis clnico en los casos sometidos a la experiencia.
Correspondiendo a nuestras preocupaciones clnicas corrientes, nos hemos
basado para la eleccin de nuestras categoras sobre las nociones ms
corrientes de la psiquiatra francesa y sobre lo aportado sobre el psicoanlisis.
Sin embargo, en la hoja de escrutinio, hemos ensayado de presentar los
tems de la manera ms descriptiva posible, evitando toda definicin
interpretativa.
Subraymoslo: esta Hoja de Examen no es definitiva. Modificaciones en el
nmero o en el agrupamiento de las categoras podran intervenir si la
continuacin del trabajo (en particular de la elaboracin estadstica) lo exigiera.
En lo concerniente a los comentarios clnicos que acompaan estos tems,
deber ser considerados como hiptesis de investigacin por ms vlidas que
ellos puedan ser desde el punto de vista de la experiencia clnica, el trabajo en
curso y por hacerse consiste precisamente en verificarlas experimentalmente,
comparando estadsticamente las respuestas de los sujetos normales
(personas de un mismo grupo social, adaptadas profesionalmente, no habiendo
jams hecho consultas psiquitricas) con las contestaciones de sujetos que
emanan de diferentes categoras clnicas.

Dada nuestra hiptesis que el contenido del tema no alcanza para

establecer el diagnstico diferencial, hemos comenzado por la verificacin de
esta hiptesis buscando el tema banal en los normales y sus modificaciones
eventuales en los sujetos neurticos. Al mismo tiempo, procedemos al control
de los elementos percibidos sobre las lminas y tratamos de verificar si hay
correlacione vlidas entre los tiempos iniciales de latencia, el tiempo global y la
cantidad de palabras. Estos captulos sern el objeto de nuestras prximas
publicaciones.
Si estamos decididos a publicar, en primer lugar, la Hoja de Escrutinio es
con la esperanza de provocar una discusin y de suscitar, tal vez, otras
bsquedas experimentales fundadas sobre esta hoja, susceptibles de echar por
tierra toda la investigacin ya realizada.
Cada una de las tres hojas de escrutinio publicadas aqu traduce nuestro
empeo de hacer aparecer la interrelacin de las motivaciones y de su
estructuracin dinmica.
La primera hoja comprende los perodos de la latencia, el comportamiento
(incluimos tambin en ellas la obediencia a las consignas) y el lenguaje. El
orden de las rbricas en la segunda hoja puede parecer artificial. Se podra, en
efecto, elegir este orden ya sea de acuerdo a la tcnica del escrutinio y para
facilitarlo, ya sea de acuerdo a las categoras clnicas y el grado de los
trastornos. Hemos escogido la primera solucin para las hojas de escrutinio.
En los comentarios, por el contrario, nosotros hemos reagrupado estas rbricas
de acuerdo con las necesidades de las clnicas.
La tercera hoja, la ms difcil de protocolizar, est reservada el anlisis de
los imagos, de las relaciones interpersonales y de las relaciones de conflicto.
La hoja de escrutinios no toma en cuenta ms que diez lminas del T.A.T.
sobre las 20 existentes. Esta restriccin nos ha sido impuesta por la necesidad
de reducir el tiempo del escrutinio ya considerable para 10 lminas.

Las

lminas escogidas nos han parecido significativas, lo que no quiere decir que
las otras sean mucho menos. Es una eleccin dictada por las necesidades de
la investigacin, est de ms decir que cuando se trata de la clnica, cada uno
de nosotros es llevado algunas veces a variar las lminas segn sus casos.
Para terminar este captulo y para ilustrarlo, presentamos dos protocolos
uno de un sujeto normal y otro de un sujeto psictico con sus escrutinios y sus
interpretaciones.
DEFINICIONES, COMENTARIOS E INTERPRETACIONES
Perodo de Latencia
Es evidente que la imagen despierta en el sujeto una resonancia afectiva
ms o menos grande, una serie de identificadores de los personajes, en fin la
proyeccin de sentimientos concientes, preconcientes o inconcientes.

El

sujeto no dice todo lo que le viene a la memoria, tambin la historia que l

construye es el fruto de una seleccin ms o menos concientes (fruto de la
resistencia, en el sentido analtico de la palabra).
Tiempo de latencia inicial (T.L.I.)
Definicin: Tiempo comprendido entre la presentacin de la lmina y el
momento en que el sujeto comienza a hablar (observaciones o historia).
En este tiempo se sita entre ms a menudo entre 5 y 25 segundos. El
sujeto lo emplea para comprender la lmina y construir a grandes trazos la
historia; es un tiempo de reflexin y de seleccin. La duracin de este tiempo,
as como la calidad de la estructuracin de la historia, es funcin de las
posibilidades de integracin del Yo, as nunca hay que considerarlos
independientes una de otra.
Se puede decir, esquematizando mucho, que un tiempo de latencia largo
que acompaa una historia no estructurada es el ndice de una ansiedad
perturbadora, mientras que un T.L.I. largo antes de una historia bien

estructurada atestigua una ansiedad dominada y una toma de distancia

constructiva. Un T.L.I. corto con una historia mal estructurada hace pensar a
un sujeto que se tira al agua.

Se trata de una ansiedad perturbadora

acompaada de una prdida de distancia.

En fin un T.L.I. muy corto que

precede a una historia bien construida ser producido por un sujeto de

inteligencia viva y que est bien adaptado a las diferentes situaciones.
Tiempo de latencia intra plancha.
Definicin: Silencio ms o menos largo en el curso del relato (igual inferior a
10, igual superior a 10).
Es un ndice de retraccin correspondiente en ciertos casos a:

A un esfuerzo de la resistencia.

A una seleccin ms severa del tema o de una expresin verbal.

A un rasgo de carcter vacilante.

A inhibiciones a bloqueos.

Aqu

tambin

este

tiempo

de

latencia

no

puede

ser

considerado

independientemente del contenido que lo procede y le sigue.

Tiempo Global:
Definicin: Tiempo desde la presentacin de la lmina hasta que el sujeto la
deja.
Tiene su significacin en funcin del T.L.I. y del T.L.P1., como as
tambin en funcin de la longitud y de la estructuracin de la historia. Todas
las posibilidades citadas procedentemente pueden ser encaradas y uno puede
notar, adems, tiempos globales debidos, por ejemplo a la lentitud de ideacin
y de elocucin, como en ciertos casos orgnicos.

COMPORTAMIENTO
Las rbricas reunidas aqu corresponden a la expresin, por la conducta
de cierta ansiedad y del malestar provocado por las lminas.

Segn el

contexto clnico, ellas permiten prejuzgar la naturaleza patolgica de las

respuestas.
4. Exclamaciones Comentarios.
Definicin: Toda observacin verbal a propsito de las lminas y toda expresin
de alegra, de disgusto, se sorpresa, de asombro, etc.
Ejemplo: Oh, la, la!; eh y Bien la pobre pequea; Esto no me inspira; Es
gracioso, etc.
Estas palabras demuestran cierta labilidad emocional e impulsividad;
traducen el deseo del sujeto de neutralizar el objeto entrando inmediatamente
en su intimidad, como as tambin la necesidad del sujeto de identificarse con
el objeto, y de proyectarse con l. Esta actitud que refleja una cierta prdida de
distancia ve a menudo a la par con las proyecciones directas, las referencias
personales, etc.
En general, este gnero de actitud se acompaa de una cierta tendencia
a la reivindicacin efectiva y en la situacin particular del examen, esta
tendencia est dirigida contra el examinador que el sujeto trata de
materializar".
5. Disgresin
Definicin: Cualquier observacin al margen del test, formulada en el curso de
la prueba. Ej. Qu calor hace aqu!
Estas

observaciones

tienen

la

misma

significacin

que

las

exclamaciones, pero atestiguan adems la necesidad que el sujeto siente de

sustraerse del trabajo, huir de la ansiedad suscitada por el examen o por una
lmina dada.
6 Necesidad de preguntar.
Definicin: Toda intervencin del examinador para solicitar la continuacin de la
historia (C) o el fin de la historia (F), o los dos (CF). La necesidad de preguntar
se impone a menudo ante la falta de final.
El examinador se contenta con preguntar de manera lo ms neutra
posible. Y despus?, Cmo se termina esto?, etc.
Se puede encontrar dos categoras de sujetos a los cuales es necesario hacer
preguntas:
a) Los sujetos ansiosos que hacen ellos mismos las preguntas y tienen la
necesidad de ser aprobados para continuar la historia (ver necesidad de
aprobacin) con sujetos que se benefician generalmente con la
intervencin del examinador.
b) Los sujetos que, a pesar de mltiples preguntas, no llegan a
sobreponerse de su incapacidad de construir una historia.

Sus

defensas, sean de orden neurtico o psictico, son mucho ms

estructuradas que en los sujetos de la primera categora.
7. La necesidad de aprobacin.
Definicin: Cualquier expansin que tenga por objeto llamar la atencin del
examinador. Ej. Lo he hecho bien?, Est bien esto?

La necesidad de

aprobacin se encuentra en los sujetos ansiosos y que adems, tienen

tendencias emocionales hbiles. Uno de sus medios de defenderse consiste
en asegurarse, por una serie de reivindicaciones efectivas, entre las cuales se
encuentra la necesidad de atraer la atencin del examinador y de sonsacarle
aprobaciones a toda clase.
El sujeto pede adoptar una actitud manifiestamente, conciente y
voluntariamente seductora de buen alumno, o el contrario, trata de
conquistarlo sin esfuerzo. En el segundo caso en vez de exhibir una

sociabilidad un poco exagerada, el sujeto parece siempre fastidiado de no

haber sabido estar a la altura. Ms rgida y ms estructurada que la primera,
esta actitud comporte un cierto grado de obsesin.
8. Ansiedad manifiesta.
Definicin:

Toda

manifestacin

exteriorizada

de

temor,

de

malestar

(expresiones verbales, gestos, mmicas, vaso-motrices, posturales).

La

ansiedad manifiesta puede expresarse de muchas maneras diferentes y, como

la temperatura en el enfermo traducir un simple estado febril o ser el ndice de
enfermedades de toda clase es entonces difcil de dar una significacin precisa
a las actitudes particulares como por Ej. La mmica de los gestos. Una vez
ms, es indispensable considerar este comportamiento slo en el contexto
clnico.
El comportamiento ansioso puede traducirse, entre otras causas, por
actitudes de posturas inseguras y gestos estereotipados (manos sobre la
frente, dedos en los cabellos, fumar nerviosamente), por mueca, por
transpiracin, por la manera de mirar las lminas o de sentarse en la silla etc.
Es importante fijarse si esta ansiedad provoca una perturbacin en la
elaboracin del tema, si queda en cierta manera aislada, lo cual es ndice de
una mayor estructuracin caracterolgica.
9. Observaciones crticas.
Definicin: Toda observacin tendiente a desvalorizar la situacin del examen,
su inters, el material, etc.
En las observaciones crticas de agresividad indirecta observada en la
rbrica precedente se vuelve manifiesta y conciente y se traduce por toda clase
de observaciones y comportamientos poco corteses.

Se encuentran observaciones del gnero de: No es lindo lo que usted

me muestra, Se dira que usted escoge a propsito lminas tan feas, para
que sirve todo lo que usted me hace hacer, etc.
Esta expresin manifiesta de agresividad, traduce una estructuracin de
carcter muy elaborada y es ndice de una adaptacin defectuosa.
Incluiremos todava en esta misma rbrica otra forma de crtica: la que
concierne no ms a la situacin o la calidad del dibujo, sino a los personajes
evocados. El sujeto critica apasionadamente su aspecto o su carcter. Ej.:
(P1.2) la persona de la derecha, encinta, no me gusta. Esta clase de
femencidad no me conviene. Alguna cosa pesada en vez de ser maleable. El
personaje central es demasiado musculoso para mi gusto.

Es tambin un

gnero de virilidad que no me guste. No me gusta tampoco la persona de la

izquierda, me es totalmente indiferente, la nica cosa que me gusta es el
paisaje y el agua del fondo y tambin esa estela de humo en el cielo. Yo
encuentro esto terriblemente espantoso.
Aqu la crtica va acompaada de referentes personales (CF 26) y bien
entendido, de una muy fuerte proyeccin, por lo tanto hay una prdida de
distancia frente a la lmina que es vivida como una realidad espantosa.
Este tipo de contestacin manifiesta tendencias paranoicas pronunciadas.
10. Cinismo.
Definicin: Toda actitud insolente o despreciativa desafiando la situacin
molesta.
Comparada la significacin de las Observaciones crticas, el cinismo
indica un cierto alejamiento y as mismo una manera de separacin del efecto.
Demuestra una estructuracin caracterolgica de defensa ms importante. Se
sabe que el cinismo es una de las manifestaciones de la conducta
esquizofrnica pero uno no puede interpretarla en este sentido nada ms que
en un contexto clnico patolgico particular.
11. Rechazo.

Definicin: Apartar la lmina y negarse a contar una historia.

El rechazo demuestra tanto la agresividad como el bloqueo de ella o
bien el sujeto, manifiesta y concientemente agresivo, rompe toda relacin
rechazando simplemente una o muchas lminas; o es forzado al silencio, a
pesar de las consignas, como consecuencia de un choque profundo que
bloquea toda expresin.
El rechazo, manifestacin raramente observada, puede ser considerada
como un indicio patolgico que compromete la estructura misma de la
personalidad, a pesar que se encuentra tambin en los sujetos normales y ms
particularmente en los enfermos psicosomticos.
12. No obediencia a las consignas.
Definicin: Ausencia de uno o varios elementos de la consigna: Historia donde
ocurre algo, pasado, solucin (P: pasado; A: accin; F: fin).
La obediencia a la consigna puede ser considerada esencialmente como un
ndice de adaptacin a la realidad. En este sentido, material examinador,
situacin de examen y consigna forman un conjunto a el cual el sujeto debe
hacer frente y adoptar una cierta conducta. La experiencia nos ha demostrado
en efecto, que toda deficiencia de adaptacin a este conjunto demuestra
necesariamente una deficiencia de adaptacin a las condiciones de la realidad.
Las significaciones de la conducta de acuerdo a la consigna son
mltiples, comprendiendo toda la gama de actitudes que van de lo normal a lo
patolgico.
Prcticamente, si el narrador no observa la consigna, es necesario recordrsela
al fin de la primera lmina.

Si el sujeto no construye un relato con accin, es

necesario repetir toda la consigna. Si despus de las primeras lminas, el

sujeto no tiene en cuenta las observaciones del examinador, se le puede dejar
continuar a su manera (salvo si se trata de un verdadero inconveniente
verbal, es necesario hacerlo volver al hecho, porque desbordado por su

ansiedad, es incapaz de mantenerse en el tiempo reglamentario). En todos los

casos se debe anotar sistemticamente todas las intervenciones del
examinador.
13. Insistencia sobre el pasado.
Definicin: Toda historia que se desarrolla casi exclusivamente en el pasado en
detrimento del presente que no est sealado ms que por alusiones o
implcitamente.
Normalmente el sujeto llega al presente despus de una alusin ms o
menos explcita de los acontecimientos anteriores. Pero ciertos sujetos sienten
la necesidad de demorarse largamente sobre el pasado sin perder de vista la
situacin de la lmina a la cual finalmente llegan. La lmina parece despertar
el ellos un eco lejano, tal vez vivido, sirviendo la lmina de pretexto para
desenvolver un tema sobre los acontecimientos anteriores.

Se trata, a

menudo, de sujetos muy inteligentes cuya conducta se distingue por una

mezcla de relaciones a distancia y de relaciones pasionales. Es difcil de
determinar a priori el carcter exacto de estos sujetos, pero se puede sealar
una estructura obsesiva unida a relaciones pasionales (prdidas de distancia)
puede constituir la base del pasaje al acto.
Otros sujetos se demoran igualmente sobre el pasado, pero se pierden
en l, y se encuentran desamparados cuando se trata de relacionarlos con la
situacin representada en la lmina. Este tipo de respuesta no se encuentra
ms que en los psicticos.
ALGUNOS ELEMENTOS DE LENGUAJE
Estas notas reunidas bajo el ttulo lenguaje estn lejos de abarcar todo
lo que se puede observar respecto a este asunto en el T.A.T. Se podra hacer
de este problema, haciendo hincapi tanto bajo su aspecto normal como
patolgico, el eje principal del anlisis del T.A.T. Pero este no es nuestro
problema.

14. Estilo frustrado.

Definicin: Expresin verbal pobre, vocabulario restringido. El estilo frustrado
se encuentra fatalmente en los dbiles, pero tambin en personas de
inteligencia normal y de un nivel cultural poco elevado. Se puede observar
igualmente en los casos de psicosis orgnica y de trastornos de origen psicosomtico con fuerte baja de eficiencia (hipertensos por ejemplo).
15. Estilo rebuscado.
Definicin: Toda afectacin o pedantera en las expresiones verbales (como el
empleo repetido del pretrito indefinido).
El estilo rebuscado se encuentra al nivel normal en los sujetos en los cuales
un sentimiento de inferioridad muy marcado los lleva a sobrecompensar y a
afirmarse de esta manera particular (clase de sonzo de Vermeylen).
En el dominio patolgico, este gnero de fraseologa es tpico de la
esquizofrenia y de la paranoia.

Sin prejuzgar de otras manifestaciones

patolgicas, su presencia constituye una seal de alerta innegable.

16. Expresiones surrealistas.
Definicin: Efectos verbales que no tienen en cuenta la lgica de la lengua.
Ejemplo: Dos caminos se encuentran y gritan viva petain. Las expresiones
surrealistas o potico hermticas, sin una bsqueda voluntaria de originalidad
se encuentran esencialmente en la esquizofrenia y van acompaadas a
menudo de neologismos.
17. Neologismos.
Definicin: Invencin de palabras nuevas, ejemplo: (p1. 16): Es una casa en
primavera, donde hay un jardn con cierta cantidad de metros espaciados y
frutos maduros y el patio es hermoso. El otoo es espaciado, el jardn est en
flor. Hay una casa espesa, una casa de un solo espesor. Del piso crece una

luz. De un gran vuelo espeso, de una luz maligna. Un vuelo volteado. Unos
gorriones imprudentes, caprichosos pero obedientes. Daban vueltas al aire
libre de un solo reto.
Los neologismos espontneos forman parte del mismo cuadro clnico de la
esquizofrenia.
18. Trastornos en el curso del pensamiento.
Definicin: Sintaxis perturbada, disgregacin perdida del hilo del pensamiento,
fuga de ideas.
Este trastorno marca el trastorno esquizofrnico sealado en los prrafos 16 y
17.
19. Fluidez verbal.
Definicin: Relato inconsistente, verboso, dominado por las asociaciones de
ideas

sucesivas.

Se

debe

interpretar

como

los

precedentes

pero

encontrndose en un contexto diferente, como signo del comportamiento

maniaco, o dbiles intelectuales.
20. Empleo de cliss.
Definicin: El empleo de cliss prefabricados y convencionales.
Modo de defensa del carcter, estructurado que permite el rechazo de
comprometer los afectos personales. No se encuentran nada ms que en un
Yo relativamente obsesivo.
21. Estereotipias.
Definicin: Toda repeticin de frmulas desprovistas de contenido afectivo. La
estereotipia es igualmente un rechazo de comprometer sus afectos pero su
empleo significa una estructura psictica.
22. Contradiccin entre tema y expresin.

Definicin: Toda expresin verbal o mmica del narrador inadecuada al tema.

En el sujeto normal esta contradiccin indica un defecto de identificacin
sobrecompensado (defensa caracterual).

Todo sucede como si el sujeto

temiera de mostrar sus afectos. En el psictico esta discordancia es mucho

ms manifiesta y ella es caracterstica, se sabe, del cuadro esquizofrnico.
23. Expresiones Esto podra ser, etc.
Definicin: Toda expresin que permite al sujeto no comprometerse
personalmente en una afirmacin directa. Ej. El rigor, Uno podra pensar
que, bien puede ser, se puede suponer que.
Estas expresiones corresponden a una toma de distancia ms o menos grande
que se encuentra sobre todo en los vacilantes con estructura obsesiva.
24. Expresiones Uno siente claramente, etc.
Definicin: Toda expresin que refuerza el compromiso personal del sujeto en
una afirmacin directa. Ej. Es evidente, No hay duda. Estas expresiones
apasionadas corresponden a una prdida de distancia, comprometiendo al
sujeto en una identificacin y una proyeccin directa. (Cf. Prrafo 4 sobre las
exclamaciones y comentarios).
ESTRUCTURACIN DINMICA DEL TEMA
El conjunto de estas rbricas rene los puntos de referencia destinados
a encarar el tema en su estructura dinmica y no en sus elementos aislados y
estticos.

Por estructuracin dinmica entendemos la resultante de una

interaccin permanente entre lo que uno llama comnmente la forma, de una

parte, y el contenido, de la otra. De hecho se trata de considerar la manera de
cmo son organizados, orquestados, los elementos fundamentales de una
personalidad dada, teniendo en cuenta las motivaciones y las exigencias de lo
real.

As en un tema conflictual, se trata de saber, tanto si el hroe es

agresivo, como de conocer la manera como esta agresividad es organizada,
dirigida, integrada por el Yo en funcin de las exigencias de lo real.
Dado que el conjunto de estas rbricas agrupa puntos de referencia
provenientes del dominio de lo normal como as tambin de lo patolgico,
hemos sido llevados, segn los casos, a insistir ms tanto sobre las
motivaciones, como sobre los elementos fundamentales caracteriales de la
personalidad.

La experiencia nos ha enseado que ms uno se aleja de lo

normal, menos hay que atarse a las motivaciones y necesidades propiamente

dichas.
Cualquiera sea el orden que se trata de adoptar para agrupar una tal
diversidad de rbricas, guarda siempre un aspecto arbitrario. Hemos adoptado
sobre la hoja de escrutinio un orden que facilita el trabajo de valoracin. Hay
sin embargo, algunas rbricas que pueden ser agrupadas segn un criterio
clnico que va de lo simple a lo complejo sin solucin de continuidad. Nos
proponemos comentarlas aqu bajo este ngulo clnico.
Hemos escogido el agrupamiento siguiente:
1er grupo:
25. Entrada inmediata en la historia.
26. Referencias personales.
27. Proyeccin directa.
28. Relato en primera persona.
29. Relato dialogado.
30. Nominacin de los personajes.
2do grupo:
31. Vacilaciones.
32. Apego a los detalles.
33. Detalle banal justificando el desenvolvimiento.
34. Detalle evocado no integrado.
35. Personajes agregados.

36. Personajes, objetos escotimizados. (omitidos, negados en conflicto con el

yo).
37. Personajes sin rol familiar.
38. Alejamiento temporal, espacial.
39.
40. Desplazamiento del conflicto banal.
41. Minimizacin del conflicto.
42. Banalizacin desde el comienzo.
43. Anulacin.
48. Moralizacin simbolizacin.

3er grupo:
44. Imprecisin por evitamiento.
45. Apego a las fisonomas.
46. Detalle arbitrario que justifique el desarrollo de la historia.
47. Intencionalidad de la imagen (imagen tiene su sentido oculto).
49. Fabulacin que desborda la imagen.
50. Rarezas, incoherencias, absurdos.
51. Identificacin proyectiva.
52. Perseveracin.
53. Falsa percepcin.
54. Fuga de ideas.
55. Asociaciones cortas o superpuestas.
56. Alternancias.
57. Temas crudos.
58. Temas polticos-sociales.
59. Temas metafsicos y religiosos.
60. Temas de enfermedad fsica y mental.
61. Deteriorizacin del objeto.
1er GRUPO

El primer grupo es aquel en el cual se encuentran ms abiertamente las

conductas hbiles ms o menos estructuradas. Por oposicin a la rigidez, la
labilidad emocional concierne a todo efecto que puede exteriorizarse de
manera indirecta o directa; la pulsin encuentra as una expresin.
Se puede comprender la labilidad emocional como una suerte de
debilidad del Yo que es incapaz de ejercer un control suficiente sobre los
impulsos; su satisfaccin no ser autentica y entera, ser ms bien inapropiada
a la sustitucin dada. En vez de componer una historia, el sujeto, frente a una
lmina del T.A.T., har, por Ej.: Una narracin autobiogrfica, dar referencias
personales, etc. Haciendo esto no se adapta a la situacin, sino que responde
impulsivamente, sin control y casi mgicamente al estmulo.
Se puede tambin comprender esta labilidad emocional en trminos de
relacin de objetos. Todo sucede como si la funcin de interrogacin del Yo
fuera incapaz de dosificar la distancia del Yo al objeto: El sujeto se encuentra
entonces ya sea en una relacin sin distancias (Por Ej. Entrada inmediata en
la historia), o sea por el contrario y para llegar al mismo resultado en una
relacin que significa demasiada distancia, quedando lbil (Ej. Denominacin
de personajes).
Sera errneo pensar que las manifestaciones de labilidad contenidas en
las rbricas de nuestro primer grupo no puedan encontrarse nada ms que en
las estructuras histricas.
He aqu acompaadas de algunos comentarios clnicos algunos
ejemplos ilustrando las rbricas de este primer grupo:
25. Entrada inmediata en la historia.
Definicin: Toda evocacin inmediata y sin prembulo del conflicto. Ejemplo:
(P1. 4): Ellos ya se conocen desde hace 3 meses, etc. El sujeto no reflexiona
ms que 5 antes de lanzarse en su relato. No se toma el tiempo de presentar
a la pareja de la lmina, como lo hacen la mayora de los narradores, el peligro,

para este sujeto, reside en la situacin de la pareja, y para disminuir la

ansiedad que hace nacer ese peligro, se precipita sobre la situacin, no se da
tiempo a tener tiempo. Esta prdida de distancia, si bien economiza la angustia
inmediata, no resuelve por otra parte la situacin conflictual, que se manifiesta
en la continuacin del relato en toda su amplitud.
Es sin embargo importante sealar que la entrada inmediata en la
historia precedida de un largo tiempo de latencia y seguida de una narracin
bien estructurada es al contrario propio de sujetos bien adaptados y
organizados.
26. Referencias personales.
Definicin: Toda comparacin explcita entre la situacin evocada y la propia
experiencia del sujeto.
Ejemplo: (P1. I): Esto es gracioso, Soy yo, Es muy divertido,
Cuando yo tena 7 aos adoraba el violn y tena miedo terrible de mi
padre, etc.

Este ejemplo ilustra la rbrica Referencias personales y

comporta algunas exclamaciones. Cuando uno conoce al narrador sobre el

plano clnico, es evidente que la lmina no representa narrada de divertido para
l.

Al contrario, el sujeto tiene una fuerte componente depresiva, pero para

evitar y alejar el choque desencadenado por la imagen, rompe la distancia

entre l y el objeto, no se permite ningn tiempo de latencia inicial, (T.L.I.: O) y
transforma en aspecto divertido el lado angustioso de la situacin
representada.
El empleo de estos mecanismos permite al narrador colocar el relato en
una situacin familiar, fuente de angustias conocidas (miedo del padre cuando
l tena 7 aos), ms que atreverse a evocar una historia impersonal de la cual
no conoce la salida.
27. Proyeccin directa.

Definicin: Relato autobiogrfico no presentado como tal, que se pone en

evidencia por una fuerte participacin emocional y/o por un cierto grado de
originalidad en relacin con la respuesta banal, siempre teniendo en cuenta
los datos objetivos de la lmina. Ejemplo: (P1. 1): Este es un chico que se
llama Pedro, El mismo sujeto dice (P1. 10), La ms joven se llama
Susana. Aquella de arriba es su madre. Susana est casada; a l lo vamos a
llamar Enrique. Casada desde hace dos aos. Ella est gruesa por primera
vez; l est ocupado por su doctorado. La denominacin de personajes
tiene una significacin de toma de distancia, como si el sujeto subrayara aqu
que no se trata absolutamente ni de su propia persona, ni de su propia
situacin. En el caso particular que hemos citado, el sujeto toma distancia y la
pierde al mismo tiempo en relacin con el objeto; en efecto, a la relacin de la
distancia expresada por la denominacin de personajes, se agrega la prdida
de distancia por la proyeccin directa en el curso de una narracin que
podemos afirmar es autobiogrfica. (Conocemos al sujeto en el plano clnico).
Parece entonces que la denominacin de personajes puede ser
considerada como una doble lucha: contra la prdida de distancia y contra el
deseo de alejarse demasiado del objeto.
28. Relato en primera persona.
Definicin: Todo relato en el cual el narrador emplea el Yo o el nosotros sin
que se trate de un relato xxx autobiogrfico.
Ejemplo: (P1, II): Nosotros nos encontramos aqu en el fondo de una gruta
profunda, etc.
Se trata aqu del mismo mecanismo que en la rbrica presente, pero la
distanciano est enteramente rota entre el sujeto y el objeto.
29. Relato en dilogo.
Definicin: Empleo del dilogo entre los personajes en el transcurso del relato.
El relato en dilogo que hemos tenido la ocasin de encontrar en los sujetos un

poco infantiles pueda expresar una especie de interiorizacin del objeto. Se

puede reprochar la mana de ciertas personas de hablarse a s mismas
(Cmo voy a hacer?, no hagas esto mi querido, etc.) Hay tambin aqu un
cierto elemento de mise en scene a tomar en cuenta.
30. Denominacin de personajes.
Definicin: Toda designacin de personajes por un nombre, a veces
contribuyndole otras caractersticas, como edad, la profesin, etc.
2do GRUPO
Se trata de respuestas de tipo ms obsesivo. Las rbricas siguientes
atestiguan una estructuracin del Yo ms consistente y ms importante que la
del grupo precedente.

No se trata necesariamente de la estructuracin

caracterstica de la neurosis obsesiva.

Personas que dan respuestas de este

tipo muestran una cierta fuerza de su Yo y bastante control sobre sus pulsiones
para que ellas puedan ser dominadas y orientadas.

Esto no proporciona

forzosamente sujetos perfectamente adaptados a la situacin.

En efecto, no

buscamos aqu el grado exacto de adaptacin de un sujeto, sino el grado de

estructuracin de los mecanismos de defensa, que se puedan encontrar en los
distintos tipos de personalidad con diagnsticos diferentes.
Es necesario hacer notar que las respuestas que entran en este
segundo grupo son diferentes en general del tipo neurtico normal, si todava
no se agregan como ocurre a menudo, respuestas de tipo psictico, como las
del grupo siguiente.
31. Vacilaciones.
Definicin: Toda indecisin en la eleccin, el desarrollo y/o solucin del tema.
33. Detalle banal justificando el desarrollo.

Definicin: Toda utilizacin de un detalle banal de la lmina para justificar o

relacionar una interpretacin.
43. Anulacin.
Definicin: Declarar como nulo y no sucedido el conflicto evocado, formando
una hiptesis contradictoria, de rectificacin, de negacin, etc.
En una estructuracin del Yo relativamente poco rgida, se encuentran
esos mecanismos destinados a luchar contra una agresividad subyacente: la
hesitacin que es una forma atenuada de anulacin es tambin el empleo de
un detalle banal que justifique el desarrollo de la historia.

En el ejemplo

siguiente, el sujeto lucha contra esas tendencias depresivas y agresivas

mostrando por los mecanismos que hemos citados su interpretacin
banalizante de la lmina. Ejemplo (P1. 3): A primera vista es un nio en tren de
llorar con su juguete revolver a sus pies, no, esta no puede ser una persona
que se ha suicidado, el cuerpo no caera as; no, no es un suicidio, ms bien un
nio que se ha quedado dormido jugando a los vigilantes y ladrones.

Se

despertar, he aqu todo. No es un suicidio, no caera as.

El ejemplo siguiente es del mismo narrador, un sujeto ansioso,
meticuloso, del tipo obsesivo.

Se encuentran los mismos mecanismos de

defensa. Ejemplo (P1. 17): Un acrbata que baja del capital donde ha hecho
su nmero. Espere no, no, sube segn el esfuerzo. No, de acuerdo a la
cabeza que parece darse vuelta hacia el pblico, es una bajada o un prisionero
que se evade. No, es un acrbata que baja; si la cuerda aguanta, llegar sano
y salvo.

El prisionero si lo es, lo prendern abajo.

No, es el acrbata.

Interroga al pblico.
El apego a los detalles atestigua la resistencia de orden obsesivo que
siente el sujeto delante del conflicto abierto entre el hroe y su medio ambiente.
El hecho de apegarse a los detalles permite al narrador eludir las pulsiones
agresivas.

Los mecanismos que acabamos de evocar no resultan siempre muy

eficaces.

En el ejemplo que sigue un relato dado por un contador,

sensiblemente normal el sujeto se defiende mal contra la interpretacin

agresiva que no cesa de dar para volverla a poner en duda, negarla, eludirla,
gracias a los detalles objetivos de la lmina, y retomarlo enseguida. Ejemplo:
(P1. 13): Se trata de un adltero. El hombre, su acto cumplido, tiene un aire
bastante l se tapa la cara Es feliz? La mujer parece desplomada. Hasta
se dira que est muerta, pero nada no deja de suponer no hay ninguna arma
que lo pueda hacer suponer.

Esta mujer podra estar embarazada y ha

deseado hacerse abortar?... y yo no s nada.

Si no est muerta parece muy

impdica, ninguna vestimenta sobre las sillas o sobre la mesa. El lecho est
en un lugar en una pieza de estudiante, soltero a la que ha trado a esta
chica y tiene ahora remordimiento? Muchas hiptesis son posibles yo no
puedo escoger, yo no s. La ha estrangulado? Yo no s.
34. Detalle evocado no integrado.
Definicin: Detalle percibido y no empleado para la elaboracin de la historia.
Es menos frecuente encontrar sujetos que evoquen un detalle significativo de la
lmina, como el revolver de la lmina 3, por ejemplo, pero que no lo toman en
cuenta para a elaboracin de la historia.

Esto implica una impulsividad

subyacente, siempre lista a invadir la conciencia, pero as mismo dejada de

lado.
35. Personajes agregados.
Definicin: Introduccin de personajes que no figuran sobre la lmina.
40. Desplazamiento del conflicto banal.
Definicin: Hacer asumir el conflicto a personajes (presentes o ausentes) de la
lmina lo mismo distintos de aquellos que habitualmente se colocan en esa
situacin.

37. Personajes sin rol familiar.

Definicin: Toda designacin de personajes por este seor, estas gentes,
esta dama", el, etc. En vez de decir el padre, la madre, el hijo, etc. Nosotros
amos aqu un ejemplo en el cual el sujeto siente una necesidad obsesiva de
anular, de minimizar el conflicto y por esto lo desplaza e introduce algunos
personajes que no estn en la lmina. Es de notar la maestra con la cual
integran sus conflictos en la historia. Ejemplo (P1. 5): La portera acaba de
subir a la casa de la Sra. Durand para decirle que su hijito se cay en la calle y
se ha lastimado.

Ella aprovecha para echar un golpe de vista en el

departamento que est arreglado y en orden. La madre baja; esto no ser ms

que una falsa alarma.
En este ejemplo el conflicto objetivado es la relacin entre la madre y el
nio, prcticamente es la mujer, por lo tanto la madre, quien est representada
en la lmina.

En nuestro ejemplo ella se convierte en la Sra. Durand y se

encuentra socio econmicamente desvalorizada y por as decirlo desdoblada

en la persona de la portera. Adems es necesario hacer notar el cuidado que
tiene el sujeto de evitar toda agresividad en las relaciones entre la madre y el
nio: ved por qu el departamento est limpio y en orden y porque la cada
del nio no es ms que finalmente, ms que una falsa alarma. He aqu otro
ejemplo, tan caracterstico como el precedente: Ejemplo (P1. 6): El seor
intendente, en un villorrio bretn, termina de anunciar a la abuela la
desaparicin de su marido en alta mar.

Aire embarazoso tiene el seor

Intendente. La abuela, como toda abuela bretona, hace prueba de coraje y

trasladar el efecto que tena por su marido, sobre sus hijos y nietos.
La relacin objetivada sobre la lmina es de una madre y de un hijo,
mientras que el conflicto subyacente es un conflicto triangular entre el hijo, el
padre y la madre.

Aqu la relacin madre hijo est modificada por

mecanismos de desplazamiento y de alejamiento: el hijo es reemplazado sobre

la lmina por un personaje convencional sin rol familiar; el hijo ser desde
entonces mencionado al fin del relato bajo la forma de sus hijos y nietos. De
esta manera y gracias a circunstancias independientes de su voluntad, el

sujeto puede permitirse realizar su complejo de Edipo: el padre (convertido por

un mecanismo de alejamiento en el abuelo) muerto (en un accidente en alta
mar) lo que no compromete para nada la responsabilidad de sus hijos (con los
que se identifica nuestro sujeto); la madre (convertida en abuela) est tambin
autorizada a trasladar (desplazar) todo su afecto sobre sus hijos y nietos.
38. Alejamiento temporal o espacial.
Definicin: Toda tendencia a situar al hroe o el relato ms o menos lejos en el
tiempo o en el espacio. En el ejemplo siguiente el sujeto se defiende contra
sus pulsaciones sexuales y agresivas. El sujeto es una joven considerada
socialmente como normal.

Ella aborda la lmina 4, en la cual el conflicto

objetivado es manifiestamente de orden sexual y concerniente a la pareja,

empleando diferentes mecanismos de alejamiento.

A la denominacin de

personajes y a los xx personajes agregados se agregan aqu el alejamiento

espacial. Ejemplo (P1. 4): Esto pasa en un bar; en una casa srdida, en un
puerto de extremo Oriente, en el Japn, por ejemplo: Juan est casado, sub
oficial de un barco americano. Es un puerto donde el barco tiene el hbito de
venir.

Viene a menudo a este bar y encuentra una de las chicas, una de las

mejores.

Tiene una figura inteligente, ella lo quiere. El viene aqu por

aburrimiento, para cambiar sus ideas.

Esta noche ha venido como de

costumbre, ha encontrado la chica; ella se ha arrojado en sus brazos. l desde

la llegada ha reparado en una joven rubia, a la que nunca ha visto, que ha
terminado aqu como ltimo recurso o una extranjera. Se siente que no es
su lugar; ella es tmida, permanece en un rincn. l la mira, quiere ir hacia ella,
sacarla de all. La pequea Japonesa se agarra de l, trata de retenerlo por
medio de sus palabras amorosas. Se siente que el va a rechazarla bastante
violentamente, ir hacia esta joven rubia que lo atrae y que est ampliamente
fuera de lugar en este medio. Ella primero retrocede, tiene miedo de l como
de los otros, despus se da cuenta que el no le desea mal. Ella se deja llevar a
comer juntos. l no puede llevarla al barco, pero la convence para que acepte
una suma de dinero para tomar un trasatlntico y volver a Europa.
36. Personajes / objeto escotomizados

Definicin: Todo personaje u objeto representado en la lmina que no estn

integrados en el relato.
Al mismo tiempo que la introduccin de personajes que no figuran segn
la lmina, la escotomizacin de un objeto o de un personaje que figura segn la
lmina es muy significativo.

Es poco frecuente en los sujetos normales.

Teniendo en cuenta las posibilidades de la integracin del yo, de sus defensas

y de la manera como estn organizadas, el narrador construye el relato de
acuerdo a una percepcin global de la situacin que comprende generalmente
los diferentes personajes y objetos de la lmina. Algunas veces el narrador
escotomiza objetos (ejemplo. Revolver lmina 3) ciertos personajes y an
ciertas situaciones.

Es necesario tener cuidado de no confundir la

escotomizacin de los personajes u objetos con falsas percepciones.

menudo la omisin de personajes u objetos se combinan como una

sobreelaboracin abstracta de la situacin. El (S) que en efecto ha percibido
tanto los personajes como la situacin global, de hecho no habla
concretamente. En lugar por ejemplo, de evocar el conflicto triangular de la L
2, el (S) habla del campo, de la contradiccin del trabajo manual e intelectual.
39. Placage (Inmovilizacin de la situacin).
Definicin: Tendencia a transformar la situacin conflictual en escena del film,
en un cuadro, en un afiche, en n sueo, etc.

El placage de la situacin

conflictual en un cuadro que toca menos de cerca al (S) y de este hecho su

canalizacin. Demuestra un grado ms fuerte de estructuracin obsesiva que
los mecanismos citados antes.

Estas defensas pueden ser preliminares y

permitir al (S), abordar a continuacin el conflicto y encontrarle una solucin,

puede ser tambin ms fuertemente estructurada y alejar definitivamente la
situacin conflictual percibida en la lmina. (Permite suponer en el (S) una
modalidad de adaptacin a distancia de los conflictos.
41. Animacin de conflictos.

Definicin: Toda historia conflictual percibida con acuidad, pero atenuada a

continuacin.
42. Anlisis desde el comienzo.
Definicin: Interpretar la imagen de la manera ms inspida posible
prcticamente sin evocar el conflicto.
Diferencia entre banalizacin y placage: La canalizacin desde el comienzo va
ms lejos todava que la minimizacin del conflicto, quedndole la historia, su
contenido conflictual de acuerdo al grado de canalizacin, concluiremos: si se
trata de una personalidad neurtica o psicoptica.
L3. Transferencia de revolver, juguete es minimizacin.
Canalizacin: Hay un paso entre canalizacin, fabulacin que desborda la
imagen.
48. Moralizacin. Simbolizacin.
Definicin: Toda consideracin edificante expresada por cliss o dando un
sentido abstracto y general a la situacin. Estos mecanismos M y S atestiguan
las defensas ms fuertemente estructuradas que los otros mecanismos
mencionados. Defensas que permiten transportar a un dominio abstracto las
situaciones conflictuales vividas.

Esto implica en trminos de relacin de

objetos una relacin de mucha distancia en la cual los afectos se encuentran

neutralizados y racionalizados sobre el plano moral y simblico.
Subrayan su narcisismo importante ya se trate de normales, neurticos,
psicticos (pero siempre obsesivos).

En todos los casos se trata de una

reduccin masiva de las relaciones interpersonales.

3er GRUPO
Este concierne al grupo de las respuestas que salen del cuadro xx
neurtico, son respuestas del tipo psictico. Sin embargo algunas respuestas
de este gnero no permiten de ninguna manera concluir que se trata de

personalidades

verdaderamente

psictica,

inadaptada.

Individuos

considerados como normales asumen responsabilidades sociales ms o

menos importantes y pueden darlas.
Del tercer grupo se consideran:
44. Imposicin por evitamiento.
Definicin: Todo el relato donde el (S) deja en vaguedad los mviles de los
actos o de las relaciones de los hroes.
Es un mecanismo anlogo de defensa en cuanto a relaciones del objeto,
a la minimizacin en conflicto canalizacin del conjunto.
Es una incapacidad del narrador de precisar las relaciones de causa a
efecto en las situaciones conflictuales.
45. Apego a las fisonomas.
Definicin: Todo inters excesivo por la expresin del hroe.

Es un modo

arbitrario de interpretacin de los detalles.

Todo el esfuerzo del (S) est llevado a sondear narcisisticamente las
intenciones de los otros.

Este apego va a la par con la incapacidad de

estructurar la historia.
46. Detalle arbitrario que justifica el desenvolvimiento.
Definicin: Utilizacin arbitraria de un detalle de la plancha. P1. 6 Hablar del
sombrero que estruja el hombre para justificar la idea de su malestar.
47. Intencionalidad de la imagen.
Definicin: Cuando el (S) esta ms o menos convencido de que la imagen tiene
un sentido oculto que l debe develar y que est destinada a hacerla decir
alguna cosa precisa. Las intenciones prestadas a la imagen provienen de una
necesidad parecida al de apego a las fisionomas pero ellas adems

atestiguan

elementos

interpretativos,

estructuraciones

elaboraciones

interpretativas prximas al delirio.

57. Temas crudos.
Definicin: Toda evocacin brutal de asesinato, violacin, actor, sdicos, etc.
La libertad de proyectar que implican estos temas son el resultado de un
narrador que ya no siente ms la necesidad de controlar sus impulsos o que no
pueden controlarlos. La personalidad del (S) se encuentra desbordada por las
pulsiones.
58. Temas polticos sociales.
Definicin: Toda consideracin sobre la poltica y sociedad.
Sujetos que dan estas interpretaciones a los conflictos objetivados de las
planchas revelan una personalidad psictica.

Se producen en ellos un

desplazamiento del conflicto evocado. Sobre la plancha. Este conflicto es

proyectado en la esfera poltica y social.

Si el (S) estructura su relato de

manera a integrar la ansiedad nos encontramos frente a un (S) normal.

Si el

desplazamiento traduce un desbordamiento de la personalidad tenemos una

personalidad psictica como defensas psicticas.
59. Temas metafsicos y religiosos.
Definicin: Toda consideracin S/Dios, el alma, el bien y el mal. La aparicin
de estos temas demuestra de manera ms evidente el carcter psictico del
relato.

Ejemplo: Alma que realiza esfuerzos y triunfa.

Las relaciones y

conflictos personales estn reducidos a entidades metafsicas o religiosas

suprimiendo el efecto personal.
60. Tema de la invalidez fsica o mental.
Definicin: Toda enfermedad o toda anomala apercibida en el hroe.

El narrador no puede dejar de proyectar S el hroe, los malestares, lo

mismo que la confusin que sufre. En el caso de la psicosis franca, en la
esquizofrenia

se

ven

aparecer

estos

temas

de

fraccionamiento

desplazamiento, ejemplo: (cuerpo S/ cabeza).

53. Falsa percepcin.
Definicin: Toda alteracin de los elementos manifiestos de la lmina supone el
no reconocimiento de la situacin banal. Adems de los dbiles, solamente los
psicticos y orgnicos presentan alteraciones perceptivas de este tipo.
52. Perseveracin.
Definicin: Toda repeticin de un tema idntico (ms de dos veces).
Se trata esencialmente de temas mrbidos, temas de invalidez, muerte
implican un desbordamiento psictico.
55. Asociaciones cortas o superpuestas.
Definicin: Todo pensamiento no explicitado como si el examinador estuviera al
corriente de su desenvolvimiento o toda asociacin libre sustituyndose a la
elaboracin de la idea. Ejemplo: parece que esta figura va a saltar desde el
puente ah de alguna.
El narrador manifiesta as su incapacidad para diferenciar entre el Yo y el
no Yo, ya no concibe ms la necesidad de transmitir su pensamiento de una
manera explcita. Sus relaciones objetales son as eminentemente pregenitales
por lo tanto muy regresivas.
Hroe principal Hroes.
Definicin: Hroe principal, hroe secundario.

El desplazamiento muestra el

grado de narcisismo del narrador y su pensamiento obsesivo.

Sexo indeterminado.

Definicin: Cuando el narrador no precisa el sexo, dice expresamente que no

sabe si se trata de un hombre o de una mujer.
Sexo invertido.
Definicin: Cuando el narrador atribuye a los hroes el sexo opuesto a aquel
que es habitualmente reconocido.

Este demuestra en el narrador una

perturbacin profunda de los principios fundamentales de la identidad y de la

identificacin. La duda o error en el L.3 y 10 demuestran una perturbacin
bastante caracterstica de las estructuras de las relaciones homosexuales y
heterosexuales.
Imagos.
Definicin: Representacin que el (S) se hace del objeto ya sea que este objeto
sea el mismo, el otro o los dos a la vez.

En los imagos de los otros hay

siempre en la base las representaciones parentales.

Los imagos no

necesariamente son el reflejo fiel de los personajes familiares existentes, pero

las cualidades evocadas de estos imagos, dejan presumir las posibilidades o
las dificultades de comprensin, de comunicacin o de dilogos con otros.
Se han separados artificialmente los imagos de las relaciones
personales y se distinguen diferentes tipos de reaccin:
1. (S) para los cuales la imagen parental resulta buena y las relaciones
interpersonales buenas.
2. (S) con malas imgenes parentales a pesar de ellas buenas relaciones
interpersonales.
3. (S) con buenas imago parentales, no dan ms que malas relaciones
interpersonales.
4. (S) con imagen parental malas, reaciones interpersonales igualmente
malas.

Estas categoras permiten determinar el grado de integracin del Yo.

Es

evidente que no se trata solo de personajes designados por el narrador como

padre o madre sino de todo hombre o mujer jugando su rol en la historia.

Es

importante subrayar cuando uno de los personajes es evocado sin que su rol o
sus motivaciones sean definidas, esto demuestra dificultades del (S) de integrar
ciertos afectos, sin que se pueda llegar a la conclusin de que se trata de
perturbaciones generalizados.

Pero cuando todos los personajes son

evocados sin que uno pueda comprender su rol, que ellos son en realidad
figuras sin afectos y sin relaciones, nos encontramos frente a un retraimiento
masivo de los afectos y de las relaciones que caracterizan las estructuras
obsesivas.

Puede tratarse siguiendo el contexto de neurosis obsesiva de un

estado psictico o todava de la posicin propia de los adolescentes

delincuentes.
Ambivalencia de los imagos.
Definicin: Atribucin a un mismo personaje de sentimientos contradictorios no
justificados por el desenvolvimiento de la historia.

Ambivalencia es un

concepto psicoanaltico.
La estructuracin primitiva de todo afecto es por definicin ambivalente
(amor odio) (pasividad actividad) (sadismo masoquismo).
Cuando el (S) no llega a dar un mismo hroe, un perfil homogneo, este
traduce la presencia de defensas muy regresivas, muy arcaicas que desbordan
ampliamente el cuadro neurtico. Ambivalencia bueno malo.
Otra forma de ambivalencia puede manifestarse por la intromisin de un
personaje que no figura S / la lmina y al cual el (S) atribuye sentimientos
opuestos a aquellos que l ya ha atribuido a los personajes S la lmina.
Ejemplo: describir una madre severa y castigadora introduce otro personaje,
pero dotado de todas clases de cualidades de una buena madre.
Ambigedad de los imagos.

Definicin: Cuando la identidad de los personajes puede ser puesta en duda.

Aparece en estados psicticos y confusionales.
Imagos estereotipados.
Definicin: Todo personaje cuya descripcin corresponde a un ideal clis, social
o moral. Ejemplo: galn, el prncipe encantado, una madre como debe ser.
Estas descripciones corresponden a estructuras obsesivas.

Tambin

pueden darse soluciones estereotipadas moralizantes.

Relaciones interpersonales.
Definicin: Se sabe que un sujeto vive y se desenvuelve creando y
manteniendo sin cesar relaciones y que la ms mnima perturbacin de estas
traduce un trauma de la personalidad del (S).
Se distinguen:
Relaciones positivas: En sus diferentes combinaciones.
Definicin: Relaciones que expresan o implican la posibilidad de un dilogo
satisfactorio entre los personajes.
La modalidad de la relacin es positiva. Pueden H / discordancia entre
las relaciones del hroe y las relaciones del (S).
Puede darse relaciones interpersonales parciales de un (S) excelentes
(trabajo, vida social) siendo negativas en la vida privada.
El narrador proyecta el T.A.T. lo que es y lo que debera ser, lo que no
desea ver, lo que niega ser (el contexto dar clave de interpretacin).
Relaciones tensas.

Definicin: Relaciones muy cargadas de afecto que no dan a los personajes la

posibilidad de descargar ms.

La tensin invade la personalidad (neurosis

graves) / son historias S/ salida, conflictos graves y agudos.

Relaciones negativas.
Definicin: Son (-) cuando hay ruptura del dilogo y cuando n/ comprensin se
establece entre los personajes.
Relaciones inconscientes.
Definicin: Relaciones poco vivenciadas y en las que no se puede determinar
su carcter traducen ambigedad en las relaciones y falta de identificacin.
Relaciones ausentes.
Definicin: Falta de relacin en los personajes (total parcial) evocados o no.
Es un signo grave que traduce un retraimiento importante de la libido. La
ausencia total nos hace pensar en una estructura psictica. La parcial traduce
mecanismos obsesivos.
Conflicto intra-personal tenso.
Definicin: Conflicto entre hroe y l mismo.

El conflicto interpersonal se

distingue del intrapersonal que se juega en el alma misma del hroe.

Clnicamente estos conflictos son una reduccin masiva de los conflictos
interpersonales no evocados en la historia.
Solucin al conflicto evocado: De acuerdo a la calidad de la solucin que de a
los conflictos en la historia, ser el ndice global de la adaptacin.
Igual que en los imagos y las relaciones interpersonales es interesante
comparar. R. interpersonales y soluciones dadas en la historia.

a) Relaciones negativas pueden llevar a soluciones positivas. Se trata del

(S) acomplejado pero que llega a vencer sus propias dificultades.
Traduce caso de un Yo slido reforzado por un sper yo no menos
slido.
b) Relaciones interpersonales positivas, solucin positiva.

Sujetos

normalmente adaptados.
c) Relaciones interpersonales negativas pueden proporcionar soluciones
negativas. Esto certifica un grado importante de inadaptacin del (S).
Solucin adaptada.
Definicin: Toda historia donde el hroe resuelve la situacin conflictual en
provecho propio y de manera socialmente integrada.