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Escola Estadual de Caraí

Ensino Fundamental e Médio
Rua Joaquim Augusto, 22, Centro, Caraí-MG

Rádio Recreio: Escola Cidadã
“O rádio como instrumento para divulgação das ações da escola, promovendo a interação de toda
comunidade escolar através da produção radiofônica de professores e alunos da Escola Estadual de
Caraí.”

Luciano Ribeiro dos Santos

Caraí-MG
Março/2010

o escola muitas vezes não se adéqua aos anseios do educando – sempre em busca de inovação e entretenimento. 2.  Assessorar os profissionais envolvidos no projeto para que se utilizem do rádio como um instrumento eficaz de ensino.  Reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura.Pós-Graduação Mídias na Educação 4.1.  Desenvolver habilidades e tendências comunicativas dos participantes. 3. 3. Autor: Luciano Ribeiro dos Santos 3. comunidades rurais. educação e política. Instituição: Universidade Estadual de Montes Claros . Internet. aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição do pensamento. A previsão é de que as ações sejam desenvolvidas entre abril e novembro de 2010. . Data: 31/03/2010 2. cenas de novelas. Objetivo Geral  Fazer com que o rádio se torne um veículo de comunicação eficiente para tornar público o trabalho educacional efetivamente realizado na escola. Delimitação espacial e temporal O projeto será desenvolvido em toda a comunidade escolar: Escola Estadual de Caraí – com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio e outras localidades (A sede do município. programas de auditório. Formulação do problema Diante das novas vertentes culturais do século XXI. respeitando diferenças. Neste contexto.).  Exercitar a comunicação oral.UNIMONTES 5. noticiários televisivos ou radiofônicos. etc. propagandas. saúde. JUSTIFICATIVA A cada dia os meios comunicação se incorporam. Objetivos específicos  Fazer do rádio um instrumento para a consolidação de uma escola realmente cidadã. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1. Fotos exibidas em painéis e revistas. OBJETIVOS 1.  Promover a integração de todos os segmentos da comunidade escolar. clipes e ritmos musicais não nos passam despercebidos. ao cotidiano de todas as camadas sociais da população. o rádio muitas vezes é tido como meio de comunicação ultrapassado diante de novas tendências como “Ipod”. integrando-os aos meios de comunicação.  Investir na formação de repórteres (alunos da escola) para que consigam comunicar em linguagem mais acessível assuntos ligados à cultura. Finalidade: Projeto de Rádio . Título: Rádio Recreio: Escola Cidadã 2. níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe. em geral ocupados por adultos.  Evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores a interdisciplinaridade inerente ao Projeto. dentre outros. 2. “Iphone”. indistintamente.  Favorecer a convivência e trabalho em grupo.

por conseqüência.org/wiki/Manual_de_Radiojornalismo acesso em 01/04/2010)”. E por que isso acontece? Quais motivos justificam o fazer de conta de que são tão diferentes das outras pessoas? Porque. a própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira declara que uma escola competente é aquela que promove o conhecimento das várias linguagens que norteiam a era da informação (neste contexto o rádio ganha importância). Terá como base. Segundo Heródoto Barbeiro e Paulo Rodolfo de Lima . o advento da televisão e o desenvolvimento da internet. O Projeto será interdisciplinar e atingirá principalmente os alunos e pais de alunos da Escola estadual de Caraí.a erudita. culturais e/ou econômicos. locais de trabalho. TEORIAS DE BASE O rádio evoluiu muito desde a sua invenção. a exploração dos recursos do radio como forma de atingir nosso objetivo. Uma escola cidadã sabe.o Educomunicador . o rádio viveu três momentos cruciais desde a sua criação: “(.. .. jovens e idosos. De um lado.e o de um novo profissional . o Ministério da Educação reconhece o surgimento de um novo campo . por virar temas de muitas de nossas conversas diárias. mostramos interesse por saber detalhes da vida pessoal dos astros. De outro. acabam. ainda. então.que atua na formação de ecossistemas comunicacionais. Depois.principalmente diante de discípulos ou gente que julga de elite . chamada livresca. discordamos entre nós sobre atitudes ou pronunciamento emitido por eles. que os resultados esperados não são imediatos. Nestas circunstâncias históricas desses acontecimentos o rádio sofreu modificações profundas até chegar ao que é hoje em sua contribuição para a difusão de notícias e do entretenimento (Manual de Radiojornalismo http://pt. Tudo o que fugisse dele.. É uma escola que se interessa por formar pessoas que compreendam e dominem os sistemas de produção de informação e. consequentemente. desprestigiado e mantido fora do espaço escolar. estejam melhor preparadas para atuarem de forma mais responsável com a vida em sociedade. Porém. seus cursos de formação para o magistério lhes ensinou dar aula segundo o mesmo princípio. está reformulando uma pedagogia sedimentada durante décadas. porque esses tantos sentem vergonha .wikipedia. tanto quanto os alunos. que garanta a diversidade dos meios de expressão e comunicação na escola. entre tantos outros fatores. Profissionais da educação se relacionam intimamente com os meios de comunicação. por conseguinte. que educação resulta de investimento permanente na formação de seu quadro profissional.Muito pelo contrário: são tão absorvidos. podemos afirmar que mudanças já estão acontecendo.. além de nos ocuparem por horas. promotores do bom uso das mídias. O seu uso sempre esteve ligado a interesses politicos. O rádio no cotidiano escolar (II) e Mecanismos para implementação de uma rádio na escola (III). 5. Somos uma multidão de mulheres. O SITEMA CONCEITUAL A pesquisa que resultou este trabalho está focada em três eixos: A origem do rádio e sua importância ao longo da história (I). que... afinal. O rádio está enraizado na nossa cultura. 4. felizmente.de admitir que se entretêm com algo que vai além da leitura de bons livros ou idas a teatro!. Seria essa uma atitude própria somente dos pobres e incultos? Engano. homens. Dá para começar a entender.. Reconhece. apenas não demonstram..o da Educomunicação . no nosso cotidiano e por isso o seu uso por parte da escola deve ser entendido como alternativa. escolas ou rodas de amigos. foram formados num modelo de educação que apenas privilegiava uma linguagem . deveria ser considerado de pouco valor. Os quais alunos e mestres devem ter acesso. que em nossas casas.)a sua invenção e propagação pelo mundo.

tocando músicas ou dizendo recadinhos aos colegas. 7. 6.  Oficinas Práticas com técnicas de produção de um programa de rádio. Formação da Equipe Reunião de pauta Pesquisa Produção Execução(transmissão) Avaliação Relatório final 8. 7.  Oficinas que visem a discussão da história e do uso da rádio escola. dentro de um contexto que vise o desenvolvimento rádio escola. 6. construindo propostas de cidadania engajando os alunos em projetos de colaboração para a melhoria das relações entre as pessoas. 5. para a categoria de produtores de mídia. entre outras.  Oficinas práticas com técnicas de manuseios de equipamentos. que visem a utilização das diversas tecnologias.  Pesquisas em livros e Internet para proporcionar. 4.  Produção de programas de rádio. Várias atividades estão previstas:  Elaboração de planejamentos de aulas de acordo com as áreas. Nesse contexto alunos e professores passam da condição de consumidores. paras troca de experiências e conhecimentos adquiridos sobre a origem e o uso do rádio. ESTIMATIVA DE CUSTOS Datas Início 06/04/2010 13/04/2010 15/04/2010 04/05/2010 25/05/2010 Fim 09/04/2010 13/04/2010 30/04/2010 03/12/2010 03/12/2010 Continua (durante todo projeto) 07/12/2010 08/12/2010 .  Instalação e manutenção de um Studio de rádio. embasamento teórico que facilitem o desenvolvimento das demais a ções. na Escola Estadual de Caraí para a apropriação e uso das tecnologias e mídias existente na escola enfatizando neste caso principalmente a mídia rádio. mas fazer com que esses estudantes possam se apropriar dos instrumentais dessa mídia.  Apresentação de um aparelho de rádio aos alunos para estudo de suas características. A ideia contida aqui não é a de formar pequenos radialistas. multiplicando os conhecimentos na escola. meio ambiente.  Impressão do planejamento para apresentação e debate com o grupo.  Avaliação continua e globalizada. 3. para que a mesma torne-se um recurso comum na práxis pedagógica. METODOLOGIA O trabalho será executado por cerca de 15 profissionais da educação durante o ano letivo de 2010. sexualidade. para fazer uso da rádio não só para criar momentos de entretenimento e lazer na hora do recreio. Professores e alunos aprenderão utilizar os recursos do rádio. 2. que discutam questões ligadas a construção do projeto de vida. principalmente ao aluno. A rádio na escola deve ir além disso. CRONOGRAMA Fases 1.O termo rádio escolar diz respeito a possibilidade de utilização dos recursos da mídia rádio. Isso permite que estudantes e professores exercitem um olhar crítico em relação aos conteúdos veiculados pelas diversas mídias. ao combate à todas as formas de discriminação e preconceito. saúde. no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaços escolares. Através de oficinas criaremos ambientes de discussão. através da ação de criar programas de rádio.

htm . através de promoções que visem angariar fundos para subsidiar a manutenção da rádio. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia.org/wiki/Manual_de_Radiojornalismo http://200. 7. REFERÊNCIAS BARBEIRO.00 ----R$ 1.00 Custos totais --R$ 50. Heródoto. Campinas (SP): Papirus. ética e Internet / Heródoto Barbeiro. 3.400. http://pt. 6. 10. Manual de radiojornalismo: produção. M. 5. 2003 ´ MASETTO.00 --R$ 1. & BEHRENS. (2000). Custo de Pessoal Formação da Equipe Reunião de pauta Pesquisa Produção Execução(transmissão) Avaliação Relatório final TOTAL GERAL ----------------- Custo de material --R$ 50. 2. – Rio de Janeiro: campus. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Paulo Rodoufo de Lima.00 R$ 350.6.400. T.00 9. M. ORIGEM DOS RECURSOS Os recursos serão captados junto ao setor privado (comércio e empresas da cidade) e também.00 R$ 350. 8.00 --R$ 1.000. J.Fases 1. & MASETTO.wikipedia. M. 4.00 ----R$ 1. A.130. M.ANEXOS (Nada Consta) 11.210/webfolio/Mod82972/projeto_ojoio.000. T. In: MORAN.