Competencia

Dimensión
Escuchar:
- Discernir mensajes orales.
- Comprender cuentos y relatos sencillos.
- Entender órdenes elementales en inglés.

Competencia en
comunicación
lingüística

Hablar:
- Pronunciar claramente.
- Expresar necesidades, deseos y emociones.
- Utilizar un vocabulario adecuado.
- Describir objetos, seres vivos y situaciones.
- Recitar poesías, canciones y refranes.
- Usar la lengua inglesa en las rutinas diarias.
Leer:
- Reconocer palabras sencillas trabajadas.
Escribir:
- Escribir el propio nombre.
- Escribir palabras sencillas.
Comprensión, representación y medida espaciotemporal:
- Utilizar cuantificadores básicos espaciales y temporales.
- Situarse y ubicar actividades en el tiempo.
- Situarse y seguir itinerarios en el espacio.

Competencia
matemática

Uso de conceptos y procedimientos matemáticos para describir la realidad:
- Comprender, nombrar y representar las figuras geométricas básicas.
- Utilizar cuantificadores básicos de cantidad, tamaño, peso, etc.
- Ordenar elementos atendiendo a, al menos, un criterio.
- Contar elementos.
- Utilizar el número asociándolo con la cantidad y su representación gráfica.
Uso de conceptos y procedimientos matemáticos para resolver un problema:
- Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana.
- Desarrollar las tareas con rigor e iniciativa.
-

Competencia en el
conocimiento e
interacción con el
mundo físico

Práctica de valores:
- Utilizar los conocimientos y procedimientos al servicio de las prácticas que
contribuyen a proteger el medio ambiente y la salud.
Comprensión e interpretación de la vida, del mundo físico y sus interacciones:
- Observar y explorar el entorno físico, natural y social próximo.
- Orientarse en espacios cotidianos.
- Situar actividades en el tiempo.
- Identificar elementos de la realidad cercana del niño (profesiones, animales,
elementos naturales y urbanos, medios de comunicación y transporte, etc.)
Implementación de proyectos tecnológicos y científicos:

Representar imágenes utilizando diferentes técnicas y materiales plásticos. sentimientos y deseos.Conocer las posibilidades y limitaciones de acción propias.Actuar con seguridad .Colaborar en trabajos colectivos. expresión vocal e instrumental) Conocimiento del patrimonio: .Comprender y actuar de acuerdo a unos valores.Participar.Respetar los tiempos de uso de las TIC .Valorar el esfuerzo y el trabajo bien hecho. . Tratamiento del a información y competencia digital Conocimiento y uso de las TIC para la búsqueda. . .Manifestar interés por las costumbres de otras culturas. Conocimiento y confianza en uno mismo: .Seleccionar los programas y aplicaciones más adecuados al propósito. tratamiento y comunicación de la información: .Observar.Compartir. . .Disfrutar de las actividades de exploración y observación. . respetar y participar en la elaboración de normas. .Apreciar.Usar el método científico para la resolución de incógnitas. . Creación: . .Mostrar interés y curiosidad ante los acontecimientos de la realidad cercana.Establecer relaciones sencillas causa-efecto.Conocer y usar los elementos del ordenador. manipular y explorar su entorno próximo.Recoger y registrar información. Conocimiento y uso de las TIC para la comunicación social y en el aprendizaje cooperativo: .Interesarse por la expresión musical desde sus diferentes ámbitos (ritmo. Participación y ciudadanía: . .Utilizar diferentes técnicas corporales para expresar vivencias. .Comunicarse de forma constructiva. .Prestar y mantener la atención. comprender y analizar las relaciones que se establecen en la sociedad. . audición. . - Competencia social y ciudadana Conocimiento e interacción de la realidad social: .Ser constante en las tareas.Resolver conflictos de manera pacífica. valorar y comprender manifestaciones culturales que forman parte del patrimonio cultural. . colaborar y relacionarse a través de las comunidades virtuales.Confiar en sus posibilidades. Convivencia: .Conocer. . - Aprender a aprender Uso de habilidades de aprendizaje: ..

Implementación de proyectos cooperativos: .Adoptar comportamientos de prevención y seguridad ante el riesgo. - Competencia emocional Autocontrol: . . interesarse por sus problemas y contribuir a su felicidad.Tener una imagen ajustada de uno mismo. Autonomía e iniciativa personal Innovación: .Actuar con autonomía en la higiene. .Comprender las intenciones y sentimientos de otros niños y adultos. Relaciones interpersonales: ..Actuar de forma natural y sin inhibiciones en habituales situaciones.Desarrollar proyectos de investigación de forma cooperativa.Iniciativa para desplazarse y desenvolverse por espacios habituales. alimentación.Conocer. . vestido y descanso. .Tolerar la frustración de no obtener lo que quieren cuando lo quieren y el fracaso de que las cosas no salgan como se pide. . . .Relacionarse de manera positiva y comprometida con los otros.Aceptar y tolerar cambios. .Detectar y plantear propuestas para la solución de problemas. Autoconcepto y autoestima: . controlar y expresar sentimientos y emociones.Manifestar y asumir el afecto de los compañeros que le rodean.

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