Competencia

Dimensión
Escuchar:
- Discernir mensajes orales.
- Comprender cuentos y relatos sencillos.
- Entender órdenes elementales en inglés.

Competencia en
comunicación
lingüística

Hablar:
- Pronunciar claramente.
- Expresar necesidades, deseos y emociones.
- Utilizar un vocabulario adecuado.
- Describir objetos, seres vivos y situaciones.
- Recitar poesías, canciones y refranes.
- Usar la lengua inglesa en las rutinas diarias.
Leer:
- Reconocer palabras sencillas trabajadas.
Escribir:
- Escribir el propio nombre.
- Escribir palabras sencillas.
Comprensión, representación y medida espaciotemporal:
- Utilizar cuantificadores básicos espaciales y temporales.
- Situarse y ubicar actividades en el tiempo.
- Situarse y seguir itinerarios en el espacio.

Competencia
matemática

Uso de conceptos y procedimientos matemáticos para describir la realidad:
- Comprender, nombrar y representar las figuras geométricas básicas.
- Utilizar cuantificadores básicos de cantidad, tamaño, peso, etc.
- Ordenar elementos atendiendo a, al menos, un criterio.
- Contar elementos.
- Utilizar el número asociándolo con la cantidad y su representación gráfica.
Uso de conceptos y procedimientos matemáticos para resolver un problema:
- Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana.
- Desarrollar las tareas con rigor e iniciativa.
-

Competencia en el
conocimiento e
interacción con el
mundo físico

Práctica de valores:
- Utilizar los conocimientos y procedimientos al servicio de las prácticas que
contribuyen a proteger el medio ambiente y la salud.
Comprensión e interpretación de la vida, del mundo físico y sus interacciones:
- Observar y explorar el entorno físico, natural y social próximo.
- Orientarse en espacios cotidianos.
- Situar actividades en el tiempo.
- Identificar elementos de la realidad cercana del niño (profesiones, animales,
elementos naturales y urbanos, medios de comunicación y transporte, etc.)
Implementación de proyectos tecnológicos y científicos:

Compartir. Tratamiento del a información y competencia digital Conocimiento y uso de las TIC para la búsqueda.Actuar con seguridad . .Conocer. valorar y comprender manifestaciones culturales que forman parte del patrimonio cultural. colaborar y relacionarse a través de las comunidades virtuales. . Conocimiento y confianza en uno mismo: . - Aprender a aprender Uso de habilidades de aprendizaje: .Colaborar en trabajos colectivos.Recoger y registrar información. manipular y explorar su entorno próximo..Comprender y actuar de acuerdo a unos valores.Seleccionar los programas y aplicaciones más adecuados al propósito.Valorar el esfuerzo y el trabajo bien hecho. Creación: .Ser constante en las tareas.Apreciar.Conocer y usar los elementos del ordenador.Respetar los tiempos de uso de las TIC .Participar. . .Disfrutar de las actividades de exploración y observación. respetar y participar en la elaboración de normas.Prestar y mantener la atención. audición. . Participación y ciudadanía: . . .Resolver conflictos de manera pacífica.Manifestar interés por las costumbres de otras culturas.Observar. . . expresión vocal e instrumental) Conocimiento del patrimonio: . .Usar el método científico para la resolución de incógnitas.Utilizar diferentes técnicas corporales para expresar vivencias. sentimientos y deseos. .Interesarse por la expresión musical desde sus diferentes ámbitos (ritmo. .Conocer las posibilidades y limitaciones de acción propias. - Competencia social y ciudadana Conocimiento e interacción de la realidad social: .Confiar en sus posibilidades. tratamiento y comunicación de la información: . comprender y analizar las relaciones que se establecen en la sociedad. . .Establecer relaciones sencillas causa-efecto. . Convivencia: . Conocimiento y uso de las TIC para la comunicación social y en el aprendizaje cooperativo: . .Representar imágenes utilizando diferentes técnicas y materiales plásticos.Comunicarse de forma constructiva.Mostrar interés y curiosidad ante los acontecimientos de la realidad cercana.

Iniciativa para desplazarse y desenvolverse por espacios habituales.Adoptar comportamientos de prevención y seguridad ante el riesgo.Desarrollar proyectos de investigación de forma cooperativa. . vestido y descanso. controlar y expresar sentimientos y emociones.Tener una imagen ajustada de uno mismo.Conocer. . alimentación.Comprender las intenciones y sentimientos de otros niños y adultos.. . - Competencia emocional Autocontrol: .Relacionarse de manera positiva y comprometida con los otros. Autoconcepto y autoestima: . .Manifestar y asumir el afecto de los compañeros que le rodean.Detectar y plantear propuestas para la solución de problemas. . .Aceptar y tolerar cambios. .Actuar con autonomía en la higiene. Implementación de proyectos cooperativos: . Autonomía e iniciativa personal Innovación: . interesarse por sus problemas y contribuir a su felicidad.Actuar de forma natural y sin inhibiciones en habituales situaciones. Relaciones interpersonales: . .Tolerar la frustración de no obtener lo que quieren cuando lo quieren y el fracaso de que las cosas no salgan como se pide.

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