ClasesUML

Referencias:
J.ArlowandI.Neustadt,ProgramacinUML2,ed.EdicionesAnayaMultimedia.2006.
T.LethridgeandR.Laganire, ObjectOrientedSoftwareEngineeringPractical
SoftwareDevelopmentusingUMLandJava,McGrawHill,2001.

AlfonsoRodrguezRos
email:alfonso@ubiobio.cl
Webpage:http://www.face.ubiobio.cl/~alfonso/
DCCTI GE
FacultaddeCienciasEmpresariales
UniversidaddelBoBo

Quesunaclase?
o

Sedefineunaclasecomo
eldescriptorparaunconjuntodeobjetosquecompartenlosmismos
atributos,operaciones,mtodos,relacionesycomportamiento

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Tiposdeclase?
o

Existendostiposdeclases

Lasqueestnmscercanasaldominiodelproblema(clasesde
anlisis)

Lasqueestnmscercanasaldominiodelasolucin(clasesde
diseo)

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Qusonlasclasesdeanlisis?
o

Sonaquellasque

Representanunaabstraccineneldominiodelproblema

Debenestardirectamenterelacionadasconconceptosdel
negociodelmundorealyestarnombradasenconsecuencia

Algunasconsideraciones

Losconceptosdelmundorealraramentesonclaros.Demodo
que,resultaunatareacomplejadejarestasclasesexentasde
ambigedad

Lasclasesdeanlisisconstituyenlabasedelproblemayse
transformanenclasesdediseocuandoformanpartedela
solucin

Sedicequeeltiempoempleadoenladefinicindelasclasesde
anlisisnosegasta,seinvierte.

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Anatomadeunaclasedeanlisis
o

Debenpresentarunconjuntodeatributosdemuyaltonivel.Se
puededecirqueenlasclasesdeanlisissecapturanlosatributosdelas
clasesdediseo

Lasoperacionesdelasclasesdeanlisisespecificanenunmuyalto
nivellosserviciosclavedelasclases,queenlasclasesdediseose
transformanenoperacionesimplementables

Lasintaxisbsicadeunaclasedeanlisisdebeevitarlosdetallesde
implementacin

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Elementosdeunaclasedeanlisis
o

Ensuformatomsbsico,unaclaseserepresentamedianteun
rectngulocontrescompartimentosseparadosporlneashorizontales
enqueserepresentan:
Nombre:Esobligatorio
Atributos:Sonobligatoriosaunqueseaunsubconjuntoimportantedelos

mismos.Lostiposdeatributossonopcionales
Operaciones:Correspondenadeclaracionesdelasresponsabilidadesdela

claseenunaltonivel.Losparmetrosdelaoperacinytiposderetorno
slosemuestrandondesonimportantesparaentenderelmodelo

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Elementosdeunaclasedeanlisis
Adicionales
o

Visibilidad:Generalmentenoseespecifica

Estereotipos:Sepuedenmostrarsimejoranelmodelo

Valoresetiquetados:Sepuedenmostrarsimejoranelmodelo

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Diferentesnivelesdedetalleenlaespecificacin

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Contodoslosdetalles

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Adornodevisibilidad

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Quhaceunabuenaclasedeanlisis?
o

Sunombrereflejasuintencin

Esunaabstraccinquemodelaunelementoespecficodeldominiodel
problema

Mapeaenunacaractersticaclaramenteidentificabledeldominiodel
problema

Tieneunpequeoconjuntoderesponsabilidadesbiendefinidas

Tieneunaaltacohesin

Tienebajoacoplamiento

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Quesunaresponsabilidad
o

Unaresponsabilidadesuncontratouobligacinquetieneunaclase
consusclientes.

Esdeciresunservicioquelaclaseofreceaotrasclases

Lasresponsabilidadesdeunaclasedeanlisisdebensercohesivas
tantoconelpropsitodelaclase(expresadoporsunombre)comocon
elelementodelmundorealqueestmapeando

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Unejemplo

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Cohesinyacoplamiento
Altamentecohesivapuesserelaciona
conlosartculosquehaseleccionado
uncliente.Escohesivoyaquetodas
lasresponsabilidadesapuntana
mantenerelcarrodecompra

Nosonpropiasdelcarropor
lotantonosoncohesivas

Elacoplamientopuedesermedidoporelnmerodeclasesconlascuales
unaclaseserelaciona.Siladistribucindeclasesesuniformesetendera
obtenerunbajoacoplamiento
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Reglasgeneralesparaobtenerclasesdeanlisisbien
estructuradas
o

Detresacincoresponsabilidadesporclase.Estoconlaideade
mantenerlasclaseslomssimplesposible,estonormalmenteselogra
limitandoelnmeroderesponsabilidades

Ningunaclasepermanecesola:laesenciadelbuenanlisisorientadoa
objetosesquelasclasescolaboranentresparaproporcionarbeneficio
alosusuarios

Hayquetenercuidadoconlaespecificacindemuchasclasesmuy
pequeas:sielmodelotienemuchasclasesconpocas
responsabilidadescadauna,hayquerevisarelmodeloconlaideade
unificarclases

Hayquetenercuidadoconespecificarpocasclasesquetenganmuchas
responsabilidades(>5):revisaresasclasesytratardeseparar

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Reglasgeneralesdeclasesdeanlisisorientadasa
obtenerclasesdeanlisisbienestructuradas
o

Evitarlasclasesomnipotentes(aquellasqueparecenhacerlotodo).
Puedenidentificarsepuessedenominancomosistemao
controlador.Hayquerevisarlasresponsabilidadesconlaintencin
deseparar

Evitarrbolesdeherenciamuyprofundos(>3).Normalmente,seutiliza
laherenciaparaimplementaruntipodedescomposicinfuncionalque
conduceaunmodelocomplejoydifcildeinterpretar.Enestetipode
clases(deanlisis)laherenciasurgedelproblemanormalmenteen
formaclarayobvia

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Cmoencontrarclasesdeanlisis?
o

Anlisisnombre/verbo

AnlisisCRC(Clase/Responsabilidad/Colaboraciones)

EstereotiposRUP

Otrasfuentes

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Anlisisnombre/verbo
o

Enesencia,losnombresyfrasesnominalesenuntextoindicanlas
clases ylosatributosdelasclasesylosverbosyfrasesverbalesindican
lasresponsabilidades uoperacionesdelasclases

Esteanlisistienelaventajadeestarenellenguajedeldominiodel
problema.Sinembargohayqueponeratencinenlossinnimosy
homnimosquepuedengenerarclasesfalsas

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Anlisisnombre/verbo
o

Tambinpuedehaberproblemassieldominioestmaldefinido.Enese
casohayqueobtenerinformacindesdediferentesfuenteseincluso
buscardominiossimilaresfueradelaorganizacin

Unaspectoparticularmentedifcildeenfrentarenestetipodeanlisis
esencontrarlasclasesocultas.Estasclasessonintrnsecasalproblema
peropuedequenuncasemencionenexplcitamente.Porejemplo,enel
contextodeunsistemadereservasparavacacionesesposiblequeslo
sehabledereservas,sinmencionarunaabstraccintanimportante
comoPedido

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Anlisisnombre/verbo
o

Procedimientoparaelanlisisnombre/verbo

Hayquerecopilartantainformacincomoseaposible.Algunas
fuentesposiblesson:

Elmodeloderequisitos

Elmodelodecasosdeuso

Elglosariodelproyecto

Elmodelodeprocesosdenegocio

Otrosdocumentos

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Anlisisnombre/verbo
o

Procedimientoparaelanlisisnombre/verbo

clases

responsabilidades

Analizadalainformacinhayquedestacarlosiguiente:

Nombre(porejemplovuelo)

Frasesnominales(porejemplonmerodevuelo)

Verbos(porejemploasignar)

Frasesverbales(porejemplo,verificartarjetasdecrdito)

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AnlisisCRC(Clase/Responsabilidad/Colaboraciones)
o

Estatcnicautilizaunapotenteherramientaparasudesarrollo,elpostit.

Seidentificaelnombredelaclasecandidata,lasresponsabilidadesylas
colaboraciones

Lascolaboracioneslashacenotrasclasesquepuedenayudaralaclasea
realizarunapartedelafuncionalidaddelsistema.Aquseestablecenlas
relacionesentrelasclases.Aunquecomolaaplicacindeestatcnica
suponelarealizacindeuntaller(workshop)enelcualsevanpegando
lospostitesmejorestablecerestasrelacionesconlneasqueunanestas
clasescolaboradoras
Nombredelaclase:CuentaBancaria
Responsabilidades
Mantenersaldo

Colaboraciones
Banco

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ProcedimientodelAnlisisCRC
o

Laclaveestensepararlainformacinqueserecopiladelanlisis.CRCse
ejecutamejorendosfases:

Fase1:Recopilarinformacinmedianteunatormentadeideas
Explicardequesetrataunaverdaderatormentade

ideas(todaslasideasseaceptan,segrabanynose
debaten)
Pediralosmiembrosdelequipoquenombren
elementosquefuncioneneneldominiodelnegocio(se
anotanenunpostitconstituyendounaclavecandidata
ysepegaelpostitenlapared)
Identificarlasresponsabilidadeseincorporarlasalpost
it
Identificarlasrelacionesentelasclases

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ProcedimientodelAnlisisCRC
o

Laclaveestensepararlainformacinqueserecopiladelanlisis.CRCse
ejecutamejorendosfases:
Fase2:Analizarlainformacin:
Estaetapaconsisteendecidircualessonlasclases,las
responsabilidadesycolaboraciones
Comotodomodelopuedeserdepuradoconrevisiones
sucesivas

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AnlisisdeestereotiposRUP
o

Laideaesconsiderartrestiposdistintosdeclasesdeanlisisdurantela
actividaddeanlisis.

Estaesunaformadecentrarsuanlisisenaspectosespecficosdel
sistema

Estatcnicaesopcionalydebesercomplementariaconelanlisis
nombre/verboyCRC
Estereotipo

Icono

Semntica

boundary

Clasemediadoraentreelsistemay
suentorno

control

Clasequeencapsula
comportamientoespecficodeun
casodeuso

entity

Clasequeseutilizaparamodelar
informacinpersistentesobrealgo

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Otrasfuentes
o
o

Sebuscanabstraccionesconcisasquemapeenconelementosdel
mundorealeneldominiodelproblema
Porejemplo
Objetosfsicos(avin,gente,hoteles)sonindicadoresdeclases
Papeles(recibos,pedidos).Hayquetenercuidadopuespueden
serclasesdesistemasobsoletos
Interfaz(pantallas,perifricos,otrossistemas)
Entidadesconceptualesquesonelementoscrucialesparala
operacindelnegocioquenosemanifiestancomoelementos
concretos.

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PatronesArquetipo(modelooriginalquesirvecomopautapara
imitarlo)

o
o

o
o

Sonpatronesconceptosdenegocioquesontanpenetrantesen
sistemasdenegociosquesonarquetipospornaturaleza
Porejemplo:
CRM
Inventario
Dinero
Pedido
Terceros
Relacinconterceros
Producto
Normalmenteestospatronesestdescritosporloquesuutilizacin
permiteahorrartiempo.
Sielpatrnnocalzaexactamentepuedeserutilizadocomoreferencia

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Quesunaasociacin?
o

Correspondealarelacinquesecreaentreclases.Unaasociacindebe
tener

Unnombredeasociacin

Nombresderoles

Multiplicidad

Navegabilidad

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Sintaxisdeunaasociacin
o

Losnombresdebenserfrasesverbalesqueindiquenunaaccinqueel
objetofuenteestrealizandoconelobjetodestino

Sepuedeagregarunapequeapuntadeflechaparaindicarladireccin
enlaquesedeberaleerelnombredelaasociacin

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Multiplicidaddeunaasociacin
o

Restringeelnmerodeobjetosenunaclasequesepuedenimplicaren
unarelacindeterminadaencualquiermomentoeneltiempo

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Ejemplosdemultiplicidad

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Asociacionesreflexivas
o

Losobjetosdeunaclasetienevnculosconotrosobjetosdelamisma
clase

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Navegabilidad
o

Lanavegabilidadmuestraqueesposiblepasardesdeunobjetodela
clasefuenteaunoomsobjetosdelaclasedestino,dependiendodela
multiplicidad

Sonmensajesquesolamentesepuedenenviarenladireccindela
flecha

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Navegabilidad
o

EsposiblerepresentarlanavegabilidaddediversasformasenUML2

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Asociacionesyatributos
o

Unaasociacinentreunaclaseorigenyunaclasedestinosignificaque
losobjetosdelaclaseorigenpuedenalbergarunareferenciadeobjeto
aobjetosdelaclasedestino

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Clasesdeasociacin
o

Unproblemacomnenelmodeladoorientadoaobjetoscuandoexiste
unarelacinmuchosamuchosentredosclases,esquealgunasveces
hayatributosquenoresultanfcilesdeacomodarenningunadelas
clases

Estemodelosepuedecomplicarsiseagregalaregladenegocioen
relacinconelsueldoquecadapersonatieneencadaempresaenque
trabaja

ElsueldonoesdePersona nideEmpresa

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Clasesdeasociacin
o

Esposiblemodelarestasituacinagregandounaclasedeasociacin

Laclasedeasociacineselcuadroquecuelgadelaasociacin,lalnea
deasociacincontodaslasespecificaciones(nombre,navegabilidad,,
multiplicidad,etc.)

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Asociacionescualificadas
o

Laasociacionescualificadassepuedenutilizarparareduciruna
asociacinn-a-muchos aunaasociacinn-a-1 alespecificarun
nicoobjeto(ogrupodeobjetos)eneldestinoestablecido

Resultanconvenientesparaespecificarcmosepuedebuscaro
navegarhastaobjetosespecficosenunacoleccin.

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Generalizacinyespecializacin(discriminacin) declases
o

Lasjerarquasdeclasesoclasificacionespermitengestionarla
complejidadordenandolosobjetosdentroderbolesdeclases

Generalizacin: Consisteenfactorizarloselementoscomunes
(atributos,operacionesyrestricciones)deunconjuntodeclases
enunaclasemsgeneralllamadasuperclase

Especializacin: Permitecapturarparticularidadesdeun
conjuntodeobjetosnodiscriminadosporlasclasesya
identificadas.Lasnuevascaractersticasserepresentanporuna
nuevaclase,subclasedeunadelasclasesexistentes.

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Generalizacin/Especializacin
Abstraccionesmsgenerales
Vehculo

Generalizacin
Especializacin

Vehculo terrestre

Coche

Camin

Vehculo areo

Avin

Heli cpt ero

Extensinporespecializacin
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Herencia/Generalizacin/Especializacin

Lassubclasesheredanlas
propiedadesymtodosdelas
superclases

Lassubclasesespecializanala
superclase

Lasuperclaseesunadefinicin
generalistadelassubclases
Lassubclasespueden

Superclase
a1,a2,a3
m1,m2,m3

Subclase1
a1,a2,a3,a3, a7
m1,m2,m3,m3, m5

Subclase2
a1,a2,a3,a4, a5
m1,m2,m3,m3, m4

Aadir,inhibiryredefinir

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Herencia
o

Lassuperclasesheredan:atributos,operaciones,relacionesy
restricciones

Persona

nombre
edad
FechaDeNacimiento
nacer()
crecer()
morir()

Profesor
salario
FechaDeContrato
subirSueldo(x:short)
contratar()
despedir()

Profesor
salario
FechaDeContrato
subirSueldo(x:short)
contratar()
despedir()

Alumno
FormaDeAcceso
FechaDeMatrcula
aprobar()
suspender()

Alumno
FormaDeAcceso
FechaDeMatrcula
aprobar()
suspender()

Herenciasimple
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ProfesorQueEstudia
porcentajeDeDescuento

Herenciamltiple
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Polimorfismo
o

Capacidaddeunaoperacin detenermsdeunainterpretacinenms
deunaclase.

Facultaddeunmtododepoderaplicarseaobjetosdeclases
diferentes

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Agregacinycomposicin
o

Agregacineseltipoderelacinmsnormalentreobjetos;unejemplo
puedeseruncomputadorconsusdispositivosperifricos

Composicin:estetipodeasociacinestipoderelacinmuyfuerte
entreobjetos,comoporejemplounrbolysushojas

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Agregacin
o

Lasemnticadelaagregacinsepuederesumiren:

Elconjuntopuedeexistiralgunasvecesindependientementede
suspartes,algunasvecesno.

Laspartespuedenexistirindependientedelconjunto

Elconjuntoestenciertosentidoincompletosifaltaalgunade
suspartes

Esposibletenerpropiedadcompartidadelasparteporvarios
conjuntos

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Transitividaddelaagregacin
o

ConsiderelarelacindadaentreA,ByC

LatransitividadsignificaquesiCespartedeByBespartedeA,
entoncesCtambinespartedeA

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Asimetradelaagregacin
o

Estosignificaqueunobjetonuncapuedeser,directaoindirectamente,
partedesmismo.Estolimitacmopuedeutilizarlaagregacinenlos
modelos.

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Asimetradelaagregacin
o

Yqupasasielobjetod necesitaserviciosdelobjetoglobala?

EntonceslaclaseProducto nopuedesermodeladacomounaclase
reflexivaconagregacin

Agregacinreflexiva

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Unejemplodesemnticadeagregacin

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Semnticadecomposicin
o

Lacomposicinesunaformamsfuertedeagregacin

Esunarelacintodoparte,transitivayasimtrica

Ladiferenciaconlaagregacinesquelaspartesnotienevida
independientefueradeltodo

Enlacomposicincadaparteperteneceaunyslountodo,encambio
enlaagregacinunapartesepuedecompartirentrelostodos

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Semnticadecomposicin,resumen
o

Laspartessolamentepuedenperteneceraunconjuntocadavez;no
existiendolaposibilidaddepropiedadcompartidadeunaparte

Elconjuntotieneresponsabilidadnicaparaladisposicindetodassus
partes;loquesignificaquetienelaresponsabilidadparalacreaciny
destruccin

Elconjuntopuedeliberarpartes,siempreycuandolaresponsabilidad
paraellasseasumaporotroobjeto

Sisedestruyeelconjunto,debedestruirtodassuspartesypasarla
responsabilidadaalgnotroobjeto

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Ejercicioenclases
o

EspecifiqueunmodelosdeclasesUMLendondequedereflejadoel
resultadodediferentescompetenciasecuestresenquelosprincipales
antecedentesestnrelacionadosconloscaballosquecompiten,los
jinetes,pruebasycampeonatosenlosqueparticipanylospremios
obtenidos.

Lainformacinmsfrecuentequeelsistemadebeentregaresun
informequecontienelavidadelcaballoconeldetalledeascendentes,
edad,talla,peso,color,jinetes,campeonatosylugaresobtenidos,
premios,lesionesoenfermedadesrelevantes,etc..

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