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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO

SAGRADO CORAZN DE JESS


-CHICLAYO-

VISIN
VISININSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
El Instituto de Educacin Superior Pblico Sagrado Corazn de Jess al 2015, es una institucin
El Institutoy tecnolgica,
de Educacin
Pblico Sagrado
Corazn
de JessInicial,
al 2015,
es una
institucin
pedaggica
queSuperior
forma profesionales
competitivos
en educacin
Primaria
y Secundaria,
y tecnolgica, tecnolgicas
que forma profesionales
competitivos
en educacin
Inicial,
Secundaria,
y pedaggica
en carreras profesionales
de Computacin
e Informtica
y Gua Oficial
de Primaria
Turismo;ypromotores
profesionales
tecnolgicas
e Informtica
y Guaen
Oficial
de Turismo;
promotores
dey en
un carreras
cultura de
paz y de desarrollo,
lderde
enComputacin
la regin norte,
con autonoma
la gestin
institucional
que
de un cultura
de paz y de
desarrollo,
lder de
en calidad
la regincon
norte,
con en
autonoma
en corporativo,
la gestin institucional
desarrolla
un educacin
inicial
y continua,
mstica
el trabajo
competenteque
e
desarrollaenunel educacin
inicial y continua,
de calidad con
msticay en
el trabajo garantizando
corporativo, el
competente
innovador
ejercicio profesional
y en la investigacin
cientfica
tecnolgica,
desarrollo e
innovadoren
ennuestro
el ejercicio
y en
la investigacin
cientfica
y tecnolgica, garantizando el desarrollo
sostenible
pas,profesional
la prctica de
valores
y la identidad
intercultural.
sostenible en nuestro pas, la prctica de valores y la identidad intercultural.

SLABO
I.

II.

INFORMACIN GENERAL
1.1. Carrera Profesional
1.2. Mdulo
1.3. Unidad Didctica
1.4. Crditos
1.5. Semestre Acadmico
1.6. Horario
1.7. Docente
1.8. E-mail.

: Comp. e informtica y Gua Oficial de Turismo


: Fundamentos de Investigacin Tecnolgica.
: Investigacin e innovacin tecnolgica. I
: 1.5
: 2013 - II
: Mircoles de 16.30 a 19.20. p.m.
: Herminio Delgado Vsquez.
: herdelvaz@ hotmail com.

COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:


Capacidad para diferenciar la construccin del conocimiento y ciencia, e identificar problemas,
plantear hiptesis, utilizar procesos, mtodos, instrumentos de recoleccin y registro de datos,
tratamiento de la informacin, interpretacin de los resultados y proponer la solucin a los
problemas investigados.

III.

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN:

Capacidad terminal N 01
1. Conocer la importancia del conocimiento y
ciencia en la comprensin de la realidad.

Capacidad Terminal N 02
2. Identificar y describir una realidad
problemtica.

3. Plantear hiptesis experimentales,


determinar las variables y el universo de la
investigacin

Criterios de Evaluacin
1.Explica el concepto de conocimiento y ciencia.
2.Explica el concepto de investigacin cientfica
3.Identifica y expresa las funciones de la investigacin
cientfica
4. Distingue las caractersticas de la investigacin cientfica
Criterios de Evaluacin
En una situacin real realiza el planteamiento del problema:
1. Describe una realidad problemtica:
2. Realiza la delimitacin espacial, temporal, conceptual y
social de la investigacin
3. Ejecuta el planteamiento del problema
4. Formula el objetivo general y lo desagrega en objetivos
especficos de la investigacin.
1. Formula la hiptesis general considerando la naturaleza del
problema planteado.
2. Identifica, define y clasifica las variables segn la relacin
que guarda con el problema identificado.
4. Determina el universo de la investigacin considerando los
objetivos establecidos, as como las factibilidad y viabilidad

4. Utilizar procesos y mtodos de


investigacin

1. Clasifica los mtodos de estudio en la investigacin


cientfica.
2. Distingue las caractersticas del mtodo cientficos.
3. Selecciona y aplica mtodos adecuados en funcin a la
naturaleza del estudio de investigacin.

5. Elaborar instrumentos de recoleccin y


registro de datos,

1. Identifica y clasifica tipos de tcnicas e instrumentos de


recoleccin de informacin.
2. Selecciona las tcnicas pertinentes para el recojo de
informacin en relacin al trabajo propuesto.
3. Disea los instrumentos para la recoleccin datos
considerando los criterios tcnicos establecidos.

6. Selecciona la muestra poblacional de


estudio.
7. Realiza la recoleccin y el tratamiento de
los datos; analiza la informacin obtenida y
formula las conclusiones parciales.

1. Aplica los instrumentos para la recoleccin y registro de los


datos considerando los criterios tcnicos establecidos
2. Realiza el procesamiento de los datos, utilizando programas
informticos.
3. Clasifica, cruza y analiza la informacin obtenida
4. Interpreta la informacin y formula apreciaciones objetivas a
partir de la informacin obtenida.

8. Formular y proponer soluciones a los


problemas identificados que se presentan
en su quehacer profesional

1. A partir de las conclusiones propone soluciones y o


recomendaciones, criterios, pautas o lineamientos para
resolver un problema
2. Presenta el informe de investigacin
1. Distingue las caractersticas de la investigacin tecnolgica
2. Establece la relacin entre la investigacin tecnolgica y la
innovacin tecnolgica
3. Identifica y desarrolla las etapas de la investigacin
tecnolgica
Genera la idea o concepto
Formula la finalidad de la investigacin
Identifica las influencias externas
Establece la factibilidad y viabilidad (material y
operacional)
Formula el objetivo de la investigacin
Propone el diseo inicial
Selecciona y aplica mtodos adecuados
Realiza la retroalimentacin de los resultados de
cada etapa.
Materializa una invencin o mejora (resultados)

8. Aplica la investigacin tecnolgica para


resolver un problema concreto

En un caso prctico, realiza:

La generacin de la idea o concepto

Deteccin de un mercado potencial, una


necesidad social, una necesidad de mejoramiento en una
empresa o institucin

Invencin o adaptacin y/o produccin de un


concepto o diseo orientado a atender la necesidad
detectada

Anlisis del concepto, realiza pruebas o acciones


que permiten ajustar o mejora el primer diseo)

Sntesis del concepto, (modelos fsicos y


experimentos funcionales)

Resultados

Produccin, comercializacin y difusin en la


sociedad

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES Y VALORES:


TEMA TRANSVERSALE

VALORES

ACTITUDES
- Aplica con responsabilidad las estrategias y

Formacin

profesional

el Responsabilid
ad
desarrollo de la comprensin y
Laboriosidad.
produccin
de
textos
y
del
pensamiento

lgico,

para

cientfico

propositivo.
Educacin para la produccin del
conocimiento

travs

investigacin y la prctica.

de

Responsabilid
ad.
la Libertad.
Laboriosidad.

tcnicas
que
permiten
desarrollar
comprensin y produccin de textos,
pensamiento lgico matemtico.

la
el

- Persevera en el logro de las capacidades de


comunicacin y lgico matemtica.

- Muestra inters y se esfuerza por el desarrollo


de la produccin intelectual y tcnica.
- Difunde la produccin intelectual y tcnica.
- Se esfuerza por el logro de objetivos y metas
personales e institucionales, actuando con
justicia, honradez y promoviendo la paz.

Educacin para el desarrollo personal,


y

el

fomento

institucional.

de

la

Paz, respeto.
identidad Libertad.
Honradez.

- Respeta y cumple con lo estipulado en el


reglamento interno y participa en las
actividades programadas por l.
- Es constante en la participacin libre en
eventos acadmico - cultural, fortaleciendo la
imagen institucional.

Educacin para el desarrollo de la

Libertad.
y la preservacin Equidad.
Respeto.
sostenible del medio ambiental.
interculturalidad

- Se esfuerza por superar sus debilidades


acadmicas, creando y recreando tcnicas y
mtodos de estudio,
y estrategias de
aprendizaje.
- Asume una actitud crtica ante la informacin y
problemtica social de diversa ndole.
- Valora la riqueza que aporta la diversidad
lingstica, tnica y cultural, considerando la
globalizacin y mundializacin de la cultura.
- Cuida y respeta el medio ambiente como parte
esencial del entorno humano.

V.- ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS:

SEMANAS
/FECHA

ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
TERMINAL N 01- 02

1. Conocer la
importancia del
conocimiento, su
clasificacin,
caractersticas con
precisin.
21/08/13
Al
16/10/13

2. Contrasta
informacin de las
clases del
conocimiento, para
su valoracin en la
comprensin
objetiva de la
realidad.

CONTENIDOS BSICOS

PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

ACTITUDES

1. El Conocimiento:
Revisa, analiza y
Partici
Concepto.
expone los
pa activa y
Clases.
referentes tericos
responsablem

Funciones.
sobre el
ente en el
Caracterstica.
conocimiento
desarrollo de
Importancia del las
emprico, cientfico y
conocimiento
filosfico.
actividades.
en la
Identifica las

Elabor
investigacin
caractersticas de
an y presenta
cientfica.
las diferentes clases
esquemas
del conocimiento.
sobre la
2.
La
Ciencia:
clasificacin
Define de manera

Definicin.
del
adecuada
la
Caracterstica conocimiento.
concepcin terica
s.

Elabor
de ciencia.
Funcin de la
a
concepto
Determina
las
ciencia.
sobre
la
caractersticas
y
Clasificacin:
ciencia.
funcin de la ciencia
Diversos

Constr
en la comprensin
puntos de
uye
un
mapa
de la realidad.
vista en
cuanto a la
conceptual
Clasifica a la ciencia
clasificacin.
sobre
la
desde el punto de
Ciencias:
clasificacin
su objeto de estudio:
ideales,
de la ciencia.
clasificacin
factuales,
general, terica y
tericas,
aplicada.
aplicadas,
etc.

vista
general,
terico.

DENOMINACIN
DE LA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Anlisis terico
sobre el
desarrollo del
conocimiento.
Clasifica el saber
cientfico.
Reconoce las
caractersticas de
la ciencia.
Valora el proceso
de
sistematizacin
del conocimiento
cientfico.
Establece
diferencias en la
comprensin y
explicacin de la
realidad mediante
el conocimiento
cientfico.

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Reconoce el
papel del
conocimiento
en la
valoracin
objetiva de la
realidad.
Identifica el
papel de la
ciencia en la
explicacin del
mundo de
manera
objetiva.
Establece
diferencias
entre el
conocimiento y
la ciencia.

INDICADORES

Elabora y
expone
esquemas
sobre la
clasificacin del
conocimiento.
Identifica la
caracterizacin
de la ciencia,
presenta un
resumen
mediante
esquema.
Elabora cuadro
comparativo
estableciendo
diferencias y
semejanzas
entre las
ciencias
formales y
factuales.

HORAS

18
x aula

CONTENIDOS BSICOS
SEMANAS
/FECHA

ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
TERMINAL N 03- 04
1. Conocer la
importancia de la
investigacin
cientfica, su
finalidad, su

PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

Revisa y contrasta 1. Etimologa de la


palabra
informacin
investigacin.
relacionada al tema
2. Definicin de
propuesto.
investigacin

ACTITUDES

DENOMINACIN
DE LA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Acta con
Estudio de la
responsabilida
metodologa
de
d y
investigacin.
honestidad en
el estudio del

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Asume postura
sobre la
metodologa de
investigacin.

INDICADORES

Construye
esquemas de
investigacin
diferenciando a
la investigacin

HORAS

clasificacin y sus
caractersticas con
precisin.

23/10/13
Al
18/12/13

2. Diferencia las
estructuras del
plan de
investigacin
cientfica, y
tecnolgica,
elabora plan de la
investigacin
tecnolgica.

Identifica la
importancia de la
investigacin en la
produccin de los
conocimientos.
Establece
diferencias entre la
investigacin
cientfica
y
tecnolgica.
Identifica la
estructura del plan
de inv. Tecnolgica.
Organiza la
informacin para la
construccin de
instrumentos de
investigacin.

cientfica.
3. Proceso de la
investigacin
cientfica.
4. Caractersticas
de la
investigacin
cientfica.
5. Clasificacin de
la investigacin
cientfica.
6. La investigacin
tecnolgica.
7. Diseos de
investigacin
tecnolgica
8. Recoleccin y
procesamiento
de datos,
interpretacin de
resultados.
10. Gestin de
Prototipos:
Planificacin,
organizacin,
ejecucin,
control y
evaluacin

tema.
Respeta y
participa en
las
actividades
programadas
por l.
Es constante
en la
participacin
libre en
eventos
acadmico.
Cuida y
respeta el
medio
ambiente
como parte
esencial del
entorno
humano.

Reconocimiento
de
los
instrumentos de
investigacin.
Se
propone
modelos
de
esquemas
de
investigacin.
Plantear planes
de investigacin
tecnolgica.

Diferencia los
tipos de
investigacin.
Propone
prototipo de un
plan de
investigacin
tecnolgica.

cientfica de la
tecnolgica.
18 x aula
Elabora
diferencias entre
los resultados
de la
investigacin
cientfica y la
investigacin
tecnolgica.

VI. METODOLOGA:
6.1. Mtodo expositivo.
El docente organiza el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Los estudiantes expone los trabajos asignados en aula.
Se realizan talleres de trabajo a fin de motivar el aprendizaje cooperativo.
Se forman equipos de trabajo intercambiando permanentemente a sus integrantes.
El docente sistematiza las actividades de aprendizaje.
6.2. Demostrativo prctico.
El docente propone diseos de esquemas la investigacin cientfica y tecnolgica.
Los estudiantes revisan propuestas y realizan reajustes en las propuestas.
Los estudiantes elaboran propuesta y evalan la operatividad de esquemas planteados.
Se realiza exposicin demostrativa, simulacin.
VII. EVALUACIN :
VII.1. Requisitos de aprobacin.
El estudiante debe tener una participacin continua en el desarrollo de las actividades
acadmicas.
Contar con el 70% de asistencia como mnimo al desarrollo de las actividades tericas y
prcticas.
El alumno deber cumplir con la presentacin de los trabajos domiciliarios en las fechas
establecidas, el trabajo debe estar presentable.
Contar con el calificativo mnimo aprobatorio de 13 (TRECE). En todos los casos la fraccin 0,5
o ms se considera como una unidad favorable al discente.
VII.2. Procedimiento para la obtencin del logro final en la unidad didctica.
El promedio de cada criterio de evaluacin (C.E) se calculara de la siguiente manera.
- Promedio C.E = (Eval. procedimental X 0.50 + Eval. Conceptual X 0.20+ Evaluacin
actitudinal X 0.30)
El promedio general de unidad didctica se calcula de la siguiente manera.
- Promedio general de la unidad didctica (U.D.) = (promedio C.E. 01+ promedio C.E 02 +
Promedio C.E. 03) 3.
Los estudiantes que ingresen a la recuperacin de cualquier criterio de evaluacin (C.E), el
calificativo que obtienen en dicha recuperacin ser considerado.
Si en la ltima semana de ejecucin de la unidad didctica (U.D.) los estudiantes con
dificultades de aprendizaje obtuvieran calificativos entre 10 y 12, ingresara a la recuperacin.
VIII. RECURSOS BIBLIOGRFICOS /BIBLIOGRAFA:
VIII.1. Impresos.
Roberto Sampieri & coautores.-Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, segunda edicin
1998.
JAIMES, Rosalvina. Problemtica Contempornea de la Ciencia y la Tecnologa. Edit. Tropikos,
Caracas, Venezuela, 1991.
CENTRO PARA LA INNOVACION TECNOLOGICA "Integracin Tecnolgica". Revista. Enero-Abel
1.993. UNAM-MEXICO.
FLORES Meyer, Guillermo. %Es la contabilidad una ciencia o una tcnica?". Facultad de
Contaduras y Administracin. UNAM 19589. Citado por Lpez Elizando: La Investigacin
Contable.
GURVITCH, Georges. "Los Marcos Sociales del Conocimiento". Edit. Monte Avila 1.966. Caracas.
Captulo I. El conocimiento tecnolgico.
CENDES CUADERNO No 19. "Nuevos Planteamientos de la CEPAL. Educacin y Conocimiento".
Enero 1.992. Caracas.
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE ESTUDIOS TRANSNACIONAL. "Tecnologa y Modernidad
en Amrica Latina". Compilador Edgardo/Sabrovsky J. Edit. Pedaggicas chilenas. INSTITUTO

LATINOAMERICANO DE ESTUDIOS TRANSNACIONAL. "Tecnologa y Modernidad en Amrica


Latina". Compilador Edgardo/Sabrovsky J. Edit. Pedaggicas chilenas, Santia
APLAN Marco. "Estado y Sociedad". Edit. UNAM. Mxico 1.978. LANDER, Edgardo. EL LIMITS
DE LA CIVILIZACION INDUSTRIAL. Perspectiva Latinoamericanas en tomo al posdesarrollo. Edit.
Nueva Sociedad. FA. CES, Valencia. Venezuela 1.993.
LOPEZ Elizando. "La Investigacin Contable. Significado y Metodologa." Edit. Escasa. Mxico.
3era Edicin. 1.990.
DOGAN Matei, PAHRE, Robert. Las Nuevas Ciencias Sociales. "LA MARGINALIDAD
CREADORA". EDIT. Grijalbo. 1.991.
ROCHE, Marcel. Mi compromiso con la Ciencia. Monte Avila Editores. Caracas Venezuela. 1.985.
ASOCIACION VENEZOLANA PARA EL AVANCE DE LA CIENCIA. Acta Cientfica Venezolana
(Rev.). Vol 44. Numero 6. 1993. Pg. 327-336 "El Pndulo Sin Memoria".
8.2. Digitales (pgina WEB)

http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml
http://www.lafacu.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default.htm
Internet Microsoft Explorer:
http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml
http://www.lafacu.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default.htm

Jos L. Ortiz, setiembre del 2013

Herminio Delgado Vsquez


Docente responsable

.
Jefatura de rea Acadmica

Jefatura de Unidad Acadmica

FORMATO PARA ACTVIDAD DE APRENDIZAJE


ACTVIDAD DE APRENDIZAJE N
: 01
DENOMINACIN: Anlisis terico sobre la investigacin cientfica e investigacin tecnolgica.
LUGAR

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:


Contrasta informacin relacionada con la
investigacin cientfica e investigacin tecnolgica.

AULA
CAMPO

HORAS
PEDAGGICAS
90
54

CONTENIDOS BSICOS
PROCEDIMIENTOS
Revisa
informacin
sobre
investigacin cientfica.
Determina el proceso de la
investigacin cientfica.
Reconoce los fundamentos de
la investigacin tecnolgica.
Examina el proceso de la
investigacin tecnolgica.
Establece fundamentos de la
investigacin e innovacin
tecnolgica.
Establece
diferencias
y
semejanzas en los planes de la
investigacin
cientfica
y
tecnolgica.

CONCEPTOS
ACTITUDES
La investigacin cientfica.
Participacin
activa
permanente en equipos
El
proceso
de
la
trabajo
para
desarrollar
investigacin cientfica.
aprendizaje cooperativo.
La
investigacin
tecnolgica, su proceso.
Caractersticas
de
la
investigacin y de la
tecnologa.
Innovacin tecnolgica.
Metodologa
de
la
investigacin tecnolgica.
Protocolo
de
la
investigacin tecnolgica.

y
de
el

SECUENCIA METODOLGICA
MOMENTOS
MOTIVACIN
PROPORCIONAR
INFORMACIN
M
O
T
I
V
A
C
I

N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I

DESARROLLAR
PRCTICA
DIRIGIDA

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA

EVALUACIN

ESTRATEGIAS

MTODOS/
TCNICAS

Se establece dilogo sobre la


investigacin.
Declaracin del tema.
-El docente alcanza a los
alumnos informacin
concerniente a los temas.
-Los alumnos realiza lecturas.
-El docente sistematiza la
informacin.
-Se arriba a conclusiones.
Elaboracin de organizadores
grficos.

Aplican los fundamentos


teoras para diferenciar los
postulados sobre proyectos
de investigacin e
investigacin tecnolgica.
Los alumnos intervienen
permanente en la
construccin de sus
aprendizajes.
Elaboran organizadores
grficos

RECURSOS

DURACIN

Interrogantes La palabra

120

Lluvia de ideas.
Participaciones
de los discentes
y del docente

Separata,
pizarra,
plumones,
papelotes,
multimedia,
etc.

1050

Trabajo en
equipos

Separata,
pizarra,
plumones,
papelotes,
multimedia.

1260

Separata,
textos, otros
documentos

900

Autoevaluac Fichas.
in.
Registro
Coevaluacio
auxiliar.
n
Intervenci
heteroones.
evaluacin

450

Anlisis de
informacin.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIO(S) DE EVALUACIN: Elabora resmenes, arriba a conclusiones y lo expone.
INDICADORES

TCNICAS

Identifica y diferencia postulados tericos


en el manejo de la investigacin cientfica y
tecnolgica,
elabora,
presenta
sus
resmenes y lo expone en aula.

- Observaciones
espontneas
- Preguntas de
Exploracin
- Ejercicios y prcticas
realizadas en clase.
- Tareas realizadas
fuera de Clase
- Observacin
sistemtica
- Pruebas o
exmenes tipo test
- Pruebas de ejecucin

NSTRUMENTOS
Gua de observacin.
Cuestionarios de
exploracin.
Pruebas objetivas.
Lista de cotejo, etc.

FORMATO PARA SESIN DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD:

.....................................................................................................
.....................................................................................................
............................................................................................

FORMATO PARA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 02
DENOMINACIN: ELABORACION DEL PLAN DE INVESTIGACIN TECNOLOGICA

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL.

Lugar

Diferencia las estructuras del plan de


investigacin cientfica, y tecnolgica, elabora
plan de la investigacin tecnolgica.

CONTENIDOS BASICOS

Horas
Pedaggicas
Aula

96

Campo

60

PROCEDIMENTOS

CONCEPTOS

ACTITUDES

- Recoge informacin para


el
anlisis
terico
diferencial
de
las
estructuras del plan.

- Definicin del Plan.

- Compila
informacin
para la elaboracin del
proyecto de investigacin
tecnolgica.

- Planteamiento del problema.

- Analiza e interpreta la
informacin.

- Justificacin
investigacin.

- Acta con honestidad y

- Estructura
del
plan
investigacin tecnolgica.

- Antecedentes
investigacin.

del

plan

de

trasparencia en el regojo
de

informacin

elaboracin del plan.

de

- Respeta la opinin de sus


compaeros.

del

- Objetivos
y
operacionales.

Plan

de

definiciones

- Fundamento terico del plan.


- Unidades de anlisis.
- Cronograma del plan de
investigacin.
M
M
O
O
T
T
II
V
V
A
A
C
C
II

Y
Y
E
E
V
V
A
A
L
L
U
U
A
A
C
C
II

N
N

SECEUNCIA METODOLOGICA
MOMENTOS
MOTIVACIN

PROPORCIONAR
INFORMACIN

ESTRATEGIAS
El docente
presenta
informacin
audiovisual sobre
la estructura del
plan.
El docente
alcanza a los
alumnos
informacin
concerniente a
los temas.
-Los alumnos
realiza lecturas.
-El docente
sistematiza la
informacin.
-Se arriba a

METODOS/TECNICA
S
- Observa y escucha.
- Exponen.
- Lluvia de ideas.
- Intervencin de los
alumnos y el
docente
Lluvia de ideas.
Participaciones de los
discentes y del
docente

la

RECURSOS
-Multimedia
-DVDS.
-Dilogo
-Pizarra.
-Plumines
Separata, pizarra,
plumones,
papelotes,
multimedia,
etc.

DURACIN
150

1150

DESARROLLAR
PRACTICA
DIRIGIDA
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA

EVALUACIN

conclusiones.
Elaboracin del
proyecto de
investigacin
tecnolgica.
Acopio de
informacin
adecuada
Absolucin de
consultas.
Exposicin del
plan elaborado.
El discente
expone los
aciertos y
dificultades
presentadas en la
elaboracin del
plan de
investigacin
tecnolgica.

- Trabajo en
equipos.

- Trabajo
ooperativo
solidario.

- Heteroevaluacin.
- Coevaluacion.
- Autoevaluacin.

-Ambientes.
-Lapiceros
-Papel.
-Computador.
-Copias.
-Bibliografa.
-Textos.
-Biblioteca.
-Fichas.

- Gua de
observacin.
- Cuestionarios
de exploracin.
- Pruebas
objetivas.
- Lista de cotejo,
etc.

1350

1000

550

Evaluacin de los aprendizajes


CRITERIO (S)
INDICADORES
Identifica y diferencia
postulados tericos en el
manejo
de
la
investigacin cientfica y
tecnolgica,
elabora,
presenta sus resmenes
y lo expone en aula.

TECNICAS
- Observaciones espontneas
- Preguntas de Exploracin
- Ejercicios y prcticas
realizadas en clase.
- Tareas realizadas fuera de clase
- Observacin sistemtica
- Pruebas o exmenes tipo test
- Pruebas de ejecucin

.
Herminio Delgado Vsquez
Docente

INSTRUMENTOS
Gua de observacin.
Cuestionarios de exploracin.
Pruebas objetivas.
Lista de cotejo, etc