Actividades sugeridas para Nivel Primario

Construir la historia, volver sobre la historia

Actividades para reflexionar sobre la importancia del 25 de Mayo a la luz
de la historia presente.

El trabajo en el aula acerca del 25 de Mayo de 1810

suele abordar algunos temas recurrentes: las
caractersticas de la poca comida, vestimenta,
canciones, personajes- entre otros. Como sabemos,
este modo de encarar el estudio de las efemrides,
as como el modo tradicional de festejarla en los
actos escolares, forman parte de una manera
particular de pensar nuestra historia, vinculada a su
vez con la propia historia de la educacin en nuestro
pas.
En sus inicios las escuelas fueron pensadas como
agencias para la conformacin de nuevos
ciudadanos, generalmente los hijos de los
inmigrantes que poblaron en buena medida nuestro
pas.

La propuesta en este espacio es trabajar con tus alumnos la posibilidad de

pensar en un nuevo modo de trabajar, estudiar y festejar este acontecimiento
patrio. Pensamos que as como la escuela pens en un tipo de ciudadano
durante dcadas, estamos viviendo un perodo de cambios que nos hacen
pensar en un nuevo ciudadano, en buena medida distinto del que conocimos.
Actividad 1
Primera parte: imaginando una Revolucin
La situacin se presenta con la dinmica de un juego. Tus alumnos
conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: un
gobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El
gobernante responde a un poder que est situado en un pas vecino.
En un determinado momento, estalla un conflicto. Cul puede ser? El
primer paso ser poder definir las causas de ste.
A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser
gobernados. Qu decisiones tomarn? Cmo se organizarn?
Se trabaja en pequeos grupos. Cada uno de ellos corresponde a un
actor social, y deber elevar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre

otras, estas propuestas debern incluir: cmo elegir al nuevo gobernante, de

qu procedencia debe ser, cules deberan ser sus primeros actos de gobierno,
etc.
Una vez definidas estas cuestiones por cada grupo, se abre el trabajo al
grupo grande. Cada grupo deber hacer una presentacin de sus propuestas
de cambio.
Qu propuso cada uno?
Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? Qu
propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?
Segunda parte: Comparando dos momentos
Una vez realizado el juego, la propuesta consiste en trabajar
comparando el proceso llevado a cabo en el aula con los acontecimientos de la
Semana de Mayo.
Los alumnos debern encontrar similitudes y diferencias entre la forma
en que ellos resolvieron la situacin y la forma en que se dieron los
acontecimientos en 1810.
Pods encontrar algunas ayudas para esta parte recurriendo a los
diferentes enlaces propuestos en este Especial, y tambin visitar el recurso
sobre trabajo con el cuadro El 25 de Mayo y los paraguas.
Algunas otras pistas para este trabajo:

Comparar la figura del virrey con la del gobernante que ellos

elijan.
Cotejar los diferentes modos de eleccin de los gobernantes.
Comparar el modo de funcionamiento de la Junta de 1810 con la
forma de funcionamiento adoptada por el grupo.

Comparar lo actuado por el pueblo de 1810 con las decisiones por

ellos tomadas.

Actividad 2
Primera parte: la celebracin de la efemride
En esta etapa, la propuesta implica pensar que ahora tus alumnos son
los nietos de aquellos que, en su momento, depusieron a aquel gobernante
durante el desarrollo de la primera etapa de actividad 1, y ahora, en el contexto
de su escuela, deben organizar un acto de festejo de aquellos acontecimientos.
La tarea implicar:

Pensar qu tipo de actividades serviran para la conmemoracin.

Disear elementos que distingan esa revolucin. Seran una

bandera, un escudo, un himno, o podran ser otros? Si son los mismos, qu
forma podran adoptar?

Pensar cmo se desarrollara el acto: sera necesariamente un

acto o podra adoptar algn otro formato de celebracin?

Definir quines asistiran a esta celebracin. Estara limitada slo

a los actores escolares o podran participar otros actores de la comunidad?

Pensar cules seran las vestimentas, comidas y canciones que

formaran parte de esta celebracin.
Segunda parte: comparando celebraciones
Te proponemos en esta segunda etapa comparar los modos de
celebracin pensados por tus alumnos como parte de la actividad, con los
modos de celebracin tradicionales que habitualmente llevamos a cabo en
nuestras escuelas.
Algunas pistas para este trabajo:

Definir las caractersticas tradicionales de la celebracin del acto

del 25 de Mayo. Qu elementos suelen aparecer?

Estudiar las caractersticas que esta celebracin adopta en

diferentes provincias de nuestro pas y el exterior. A qu se deben estas
diferencias?
A modo de cierre, puede ser interesante que los alumnos organicen una
carpeta o portafolio donde se guarde todo lo trabajado.
Autora: Ana Lpez