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LA FILOSOFA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA QUE PROVEE

SOLUCIONES PRCTICAS A LA PEDAGOGA

Existen infinidad de fenmenos en las instituciones


educativas y es all donde la filosofa educativa centra sus
intereses, en el presente trabajo se define el objeto de la
filosofa educativa, como disciplina que integra las ciencias
de la educacin y que une la brecha que ha existido hace
mucho entre la teora y la prctica pedaggica, para reducir
as a la filosofa educativa en su acepcin ms estricta. El
hombre es quien se inquieta por el mundo y por todo
aquello que sucede a su alrededor,es por esto que se debe
mirar la filosofa educativa como una disciplina firmemente
cimentada que se inquieta por lo que acontece en los
contextos educativos y no como un disciplina acomodaticia;
para ello debemos antes que nada dar una definicin de lo
que la filosofa educativa es. En este orden de ideas, se han
de observar las definiciones que dan algunos autores, para
as poder tener un horizonte mas claro del concepto
epistemolgico de la filosofa de la educacin, segn
Quintana (1995) la filosofa de la educacin debe verse
desde dos perspectivas. La primera se refiere a la funcin
cognoscitiva que ejerce la filosofa de la educacin, como
visin filosfica de los temas y problemas pedaggicos; la
segunda en cambio, proporciona una visin epistemolgica

de la filosofa de la educacin mostrando qu tipo de


ciencia es. Para Campillo (1972) existen dos trminos
acordes con la filosofa de la educacin; Adscribe el primero
a realidades extrnsecas al proceso mismo de la educacin
en sentido estricto y condicionante; en el segundo caso, se
hace un estudio metafsico acerca del proceso mismo el cual
llama Metafsica u ontologa de la educacin. En torno a
las definiciones anteriores se denota el sentido implcito del
saber que llamamos filosofa, al realizar un rastreo de la
disciplina se observa que es una ciencia de la educacin,
que se encarga de hacer una exgesis descriptiva y
prescriptiva de la educacin y la pedagoga; por ello la
filosofa educativa es vista como filosofa aplicada. Existen
conceptos epistemolgicos en las ciencias, hay ciencias que
pueden ser aplicadas y otras que por el contrario son
teorticas, pero como lo que nos interesa es conocer la
relacin biunvoca entre la filosofa y la educacin, daremos
todo el nfasis a la filosofa de la educacin como una
ciencia aplicada que provee soluciones prcticas a la
educacin y la pedagoga. El empirismo nunca le ha dado a
la filosofa el lugar que le corresponde como ciencia, pero
algunos autores si ven a la filosofa como una disciplina
cientfica, debido, a la racionalidad y sistematicidad que
esta da al conocimiento, para Quintana (1995) en un

sentido amplio cabe considerar a la filosofa como una


ciencia y aplicarle el anterior esquema de divisin de las

ciencias, este esquema es el de ciencias aplicadas y


teorticas, si lo hacemos
nos saldr una nueva manera de dividir la filosofa: como
filosofa propedutica, filosofa general, filosofa especial y
filosofa aplicada. Pero siempre en el camino nos hallamos
con obstculos, los cuales muchas veces pueden ser
infranqueables; la pregunta a resolver es cual es el
obstculo con el que se encuentra la filosofa educativa? en
este debate seria si la filosofa educativa es prescriptiva y si
a la hora de encontrar soluciones es descriptiva, pero por
que deberamos enfrascarnos en este dilema; por que
podra haber algn diletante que asegurase que este es un
campo exclusivo de la didctica, ya que es una disciplina de
la educacin , Camilloni (2008) la didctica es una disciplina
terica que se ocupa de estudiar la accin pedaggica, es
decir las prcticas de la enseanza y que tiene como misin
describirlas, explicarlas, fundamentar y enunciar normas
para la mejor resolucin de los problemas que estas
prcticas plantean a los profesores. Pero hay soluciones
para esta dicotoma entre filosofa educativa y didctica de
la educacin ya que la filosofa educativa al igual que la

didctica est articulada entre la teora y la prctica


educativa. Una diferencia encontrada entre la filosofa
educativa y la didctica es que la primera muestra sus
premisas a partir de la especulacin que saca de las
reflexiones que hace de la educacin partiendo de
supuestos, ya que el objeto de estudio de la filosofa
educativa es la educacin, pero la
didctica centra sus investigaciones exclusivamente en las
prcticas educativas. En el mismo orden de ideas es
importante y necesario aclarar como brinda la filosofa de la
educacin soluciones prcticas a la educacin, no han de
confundirse las prcticas de la educacin con las prcticas
de la enseanza. Se ha desarrollado el presente tema con
miras a dilucidar que la filosofa educativa es la que se
inquieta por las realidades educativas y educacionales, que
no podemos dejar de lado; la educacin es una institucin
de peso en cualquier sociedad y se encuentra inmersa en
todos los estamentos de un pas; la filosofa es la disciplina
que no permite al hombre perder la capacidad de asombro
frente al mundo circundante. La filosofa educativa como
disciplina terica y prctica plantea soluciones sobre lo que
ha de hacerse, segn Campillo (1972) la expresin filosofa
de la educacin se encuentra hoy frecuentemente usada
tanto para designar la teora como la prctica de la
educacin. Uno de los problemas a los que se enfrenta la

filosofa de la educacin como disciplina prctica, es el dar


respuesta a infinidad de preguntas que se han formulado
muchas veces desde prcticas educativas, o sobre las que
han especulado aquellos que teorizan sobre la educacin;
preguntas como las que se formulan hoy da infinidad de
profesionales de la educacin y ms an algunas ciencias de
la educacin como la sociologa y es el por qu se d la
violencia dentro de las
instituciones educativas? Cmo a de definirse la liberta
dentro del contexto

educativo? La formacin del hombre se d exclusivamente


a partir del proceso de enseanza? Hay infinidad de
preguntas como las anteriores y es tarea de la filosofa de la
educacin hallar una respuesta prctica, que brinde la
solucin aun posible problema de carcter pedaggico. De
acuerdo con los prrafos anteriores la filosofa educativa es
una disciplina que parte de la reflexin crtica de los
problemas educativos y pedaggicos, ha de ponerse en
yuxtaposicin la teora y la prctica filosfica de la
educacin, no podemos de forma taxativa demarcar los
fenmenos educativos que estudia la filosofa de la
educacin; como ciencia educativa, debe abstraer de
manera subjetiva las posibles soluciones a los problemas

pedaggicos que se dan en las instituciones educativas; es


all donde hemos de observar la relevancia de la filosofa de
la educacin como ciencia aplicada. Pero si hemos de
explorar ms afondo las soluciones prcticas que la filosofa
de la educacin suministra a la pedagoga, tenemos que
analizar el significado de formacin, el cual no es estudiado
simplemente desde la filosofa de la educacin, si no
tambin desde la antropologa de la educacin. La
formacin podra ser precisada como una funcin orientada
a convertir al individuo en persona, para que esta se adapte
a los modelos culturales del contexto donde ha de
desenvolverse; tratamos aqu este punto por
que uno de los problemas centrales de la filosofa de la
educacin es el de definir cual es el tipo de hombre que
desean formar las instituciones educativas, esto debera
verse desde una mirada ontolgica del fenmeno
educativo. No se pretende caer en un clich a la hora de
tratar las soluciones prcticas que puede suministrar la
filosofa educativa a la pedagoga, ni ver los fenmenos
educativos como supuestas contingencias del sistema
educacional; no lo que debemos entender es la
existenciariedad de los mismos dentro de un contexto
temporal que es delimitado por la pedagoga. Por eso los
fenmenos educativos no pueden verse como apariencias,
si no como lo que son o como lo que no son, es all donde la

filosofa de la educacin centra sus esfuerzos para dar


respuesta a lo que es patente. En sentido fenomenolgico la
educacin esta delimitada por la perfectibilidad del hombre
la cual es estudiada como otro problema de la filosofa de la
educacin, pero es la perfectibilidad el fin ltimo del
hombre en su proceso de formacin, si entendemos
nosotros el significado de proceso como medio para llegar a
un fin, entenderemos que el proceso de formacin en busca
de la perfectibilidad, es constante y podramos decir que
termina con la muerte del hombre. La filosofa educativa
coadyuva a la educacin a la hora de describir y prescribir
soluciones a supuestos problemas, fue la filosofa quien dio
origen a infinidad de interrogantes y quien a la vez ha dado
respuestas prcticas a estos , han sido aplicadas las
soluciones prescritas por la filosofa educativa en las
instituciones educativas con excelentes resultados, la
didctica

tambin se ha beneficiado de las reflexiones que la filosofa


de la educacin ha hecho de los fenmenos educativos y es
por esto que podramos llegar a estar herrados al asegurar
que la filosofa de la educacin y la didctica estn
correlacionados por sus objetos de estudio, pero no
podemos callar ante lo que en apariencia es mas que

evidente, si somos concientes que la didctica es subsidiaria


de la filosofa. La filosofa educativa debe estar
estructurada, para aproximarse al fenmeno educativo de
forma concreta y objetiva, as no podr nadie decir que la
reflexin filosfica sobre la educacin es ineficaz y carente
de sentido lgico. Pero algo que deben tener presente los
docentes es que la filosofa educativa es tarea de los
filsofos y no de los docentes, ya que los docentes deben
estar concentrados en su tarea diaria, la cual da a da
consiste en ensear, no se pretende menoscabar los
aportes que dan los docentes desde su que hacer
pedaggico a la filosofa educativa; la filosofa educativa da
al docente la importancia que este se merece como
profesional de la educacin y no olvida que la ciencia de
todo educador es la pedagoga, ciencia terica y prctica
que se beneficia de los estudios que hace la filosofa
educativa. En el mismo orden de ideas se observa como la
filosofa educativa como ciencia prctica muestra siempre
los fines de toda actividad educativa y la manera como
deben ser perseguidos, para Amilburu (1996) la finalidad del
discurso filosfico debe encaminarse hacia un conjunto de
conceptos claros, coherentes y especficos, que iluminen el
ejercicio educativo; lo que pretende la filosofa educativa es
dar claridad e iluminar cada vez ms las preguntas que han
estado en el tapete educativo o educacional, sobre los

cuales o no se ha reflexionado, o si se ha hecho ha sido muy


poco. Es de vital importancia por lo tanto reconocer que la
filosofa educativa, es una ciencia de carcter especulativo
que se articula de forma sistemtica con toda actividad
educativa; podran determinarse infinidad de razones por
las que la educacin se beneficia de los estudios de la
filosofa educativa y as definir desde la filosofa educativa lo
que se debe hacer ante fenmenos especficos que
acontecen en las instituciones educativas, aplicando
soluciones que hayan sido expuestas por la filosofa.
REFERENCIAS Camilloni, A. Cols, E. Basabe, L. y Feeney S.
(2008). El saber didctico. Buenos Aires, Argentina: Paids.
Quintana, J. (1995). Teora de la educacin. Madrid, Espaa:
Dykinson Campillo; J. (1972). Introduccin a la filosofa de la
educacin. Burgos; Espaa: hijos de Santiago rodrguez