Está en la página 1de 4

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio
Maestría en Gerencia Educacional.
Cátedra: Manejo de Conflictos en Educación

Actitudes y Valores: precisiones
conceptuales para el trabajo didáctico
Ensayo
Elizabeth Pacheco

Junio de 2014

Para evitar estas diferencias. esta suma de ideas o diversidad de criterios sobre el propio concepto provoca “inestabilidad” en la definición. se analizan los criterios comunes sobre el significado de actitud en las que Summers (1976) establece cuatro áreas donde resumidamente señala: - La actitud es una predisposición para responder a un objeto y no a la conducta efectiva hacia él. El propósito de este ensayo es mostrar un resumen del trabajo presentado por José Manuel Bautista Vallejo. Sin embargo ya para 1928 autores como Thurstone afirmaban que la actitud se usará para denotar la suma total de las ideas. referido por Bautista (2001). A partir de estos conceptos. señala las dificultades que surgen de la definición de actitud y finalmente analiza como esta definición entra en ambigüedad al relacionarlo con los valores. La finalidad del mismo es valorar como el autor compara la relación entre actitud y valor en educación en el terreno de lo didáctico. las actitudes se pueden medir mejor de las que se pueden definir. Por su parte Dawes (1975) señala que la afirmación de Allport sigue siendo válida. Para Allport (1935).Actitudes y Valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico. 2 . (p. En la primera parte hace un poco de historia e indica lo que para algunos autores significa la palabra “actitud”. - La actitud produce consistencia en las manifestaciones conductuales.530) De acuerdo a Bautista (2001). temores y convicciones acerca de un asunto determinado. - La persistencia de la actitud contribuye a la consistencia de la conducta. (2001) sobre “Actitudes y Valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico”. según Campbell (1963:96) “una actitud social del individuo es un síndrome de consistencia de respuesta hacia objetos sociales”.

sitúan a los valores en la persona. analiza la ambigüedad existente entre actitud y valor enmarcándolos en el campo de la Filosofía y la Psicología donde autores como Maslow (1964). Pero la actitud debe estar acompañada de valores.Actitudes y Valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico. Rokeach (1968) y Williams (1968). dentro del esquema de creencias de una persona. pero ambas poseen una estrecha relación. (1980) Tanto en lo personal como en lo colectivo. en mi caso el camino del triunfo y el logro de metas debe estar acompañado de una actitud positiva. 3 . acerca de cómo debería o no debería actuar o comportarse. En mi opinión la actitud sea negativa o positiva es más que eso. Existe una diferencia entre valor y actitud. el valor es un tipo de creencias. sino que posee una característica motivacional. permitiendo trabajar con los mismos y generar espacios para el desarrollo y la evaluación de ambos. Finalmente Bautista (2001). Los Educadores y sobre todo los Gerentes Educativos debemos estar comprometidos a educar en valores y mantener una actitud positiva para impulsar los cambios necesarios en la sociedad de hoy. los valores dan sentido y orientan la formación de actitudes en las escuelas. Concluye respecto a las áreas que lo afectivo es una dimensión importante de la actitud. no solo implica formación de rutinas de conducta. - La actitud tiene una cualidad direccional. Rokeach. mientras que para Campbell (1963) y otros sitúan a los valores en el objeto. La actitud positiva es la actitud mental adecuada en cualquier situación ayudándonos a resolver los problemas que puedan aparecer en nuestro camino. son sentimientos que se construyen a través de experiencias malas o buenas que juntadas a vivencias de toda índole. se proyectan en cada cosa que hagamos y son representadas y expresadas con acciones manifestadas exteriormente conocidas como actitudes.

España. Revista de Educación 3. Actitudes y Valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico. [189 – 196]. Universidad de Huelva. J. (2001). REFERENCIAS Bautista. 4 .Actitudes y Valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico.