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TTULO: Condicin infantil contempornea: hacia una epistemologa de las

infancias.
AUTOR: Juan Carlos Amador Baquiro
2. Palabras Claves
Infancias
Epistemologa
Condicin infantil contempornea
Sociedades moderno-coloniales
Subjetividad
Occidente
Construccin social
Configuracin social
3. Estructura del texto
El texto como argumenta desde su introduccin, analiza la construccin social
y subjetiva de la infancia en el contexto de dos referentes: la configuracin
social que surgi del proyecto civilizatorio de Occidente y la sedimentacin
moderno-colonial de las sociedades de Amrica Latina y el Caribe, sugiere
nociones de infancia contempornea partiendo construccin de infancia en
occidente, como el nio desde el siglo XVI en Europa saberes que ms
adelante en el siglo XVII empiezan a hacer eco en otros pases, pasa de ser
catalogado adulto pequeo a ser frgil que trae consigo la implementacin de
tres nuevas tecnologas: el cuidado, la escolarizacin y la intervencin a los
anormales, junto con las instituciones de caridad que se encargaban de los
nios en situacin de abandono, estos funcionan como dispositivos y
estrategias de intervenir la infancia.
Por otra parte en las sociedades moderno coloniales los nios se consideraban
recursos, la construccin social de la infancia de enmarca en los calificativos de
ilegtimos, abandonados o expuestos y esto debido en gran medida al racismo
y el capitalismo de la poca.
Nacen entonces las instituciones y estrategias de control y judicializacin para
contrarrestar los supuestos negativos en la infancia que en el futuro podran ser
vndalos o criminales. Con ellas nacen posteriormente las instituciones
pproteccin al estilo familiar e intervencin psicosocial, pues el problema hacia
el ao 1968, ya no era el nio sino la familia y su entorno en general.
En Colombia todo este avance civilizatorio en relacin a la infancia ha sido
prcticamente influenciado por las prcticas y los saberes occidentales, en
especial la religin desde la conquista, todo esto ha influido ampliamente en la
construccin subjetiva de las personas hasta el presente, lo que somos,
quienes y como somos hoy.
Hasta hace apenas un poco ms de 20 aos, se construye una nueva
interpretacin social de la infancia, el nio como sujeto de derecho, y el apoyo
de plataformas jurdico-polticas, dedicadas al bienestar y la garanta de las

condiciones de vida y derechos de los nios. se identifican tambin tres


mutaciones sociales del presente que han configurado paulatinamente las
dinmicas sociales y la subjetividad: la mutacin poltica, expresiones que
surgen en el contexto en el trnsito de un estado interventor a un estado
neoliberal; la mutacin econmica, que hace referencia al resultado de la
implementacin de un proyecto econmico transnacional: y por ltimo la
mutacin sociocultural que se relaciona con el conjunto de sucesos histricos
de las relaciones del sujeto dentro de las instituciones sociales.
La epistemologa de infancias debe construir espacios y saberes desde
distintos referentes tanto tericos como sociales y de contexto para abordar la
construccin social de la infancia, la construccin de subjetividad, los sistemas
de conocimiento y los gobiernos de infancia; esta construccin social de
infancia implica tambin el estudio de las imgenes, narrativa y la influencia
religiosa en el contexto donde se encuentra el nio, estudios que evidencien la
percepcin social de la infancia en su entorno, agentes y fuentes sociales.
El estudio de la subjetividad de los nios implica el estudio y conocimiento de
variadas fuentes sociales y la produccin de conocimiento en torno al contexto
del nio, la condicin infantil atraviesa por mecanismos y experiencias le
permiten al nio hacer una construccin subjetiva del mundo a partir de
gramticas propias.
Aportes del texto
La subjetividad en los nios se construye desde su entorno y las experiencias y
relaciones que tengan con el otro y con las instituciones a las que asisten, pero
llegar a conclusiones ms concretas sobre cmo se da este proceso de
subjetivacin infantil implica el estudio de saberes y conocimientos tericos de
infancia, para partir de referentes y asociar estos conocimientos con las
caractersticas, sociales, culturales y econmicas del entorno del nio.