Reglamento

de
Organización
y
Funcionamiento
del
Centro
- ROF -

CEIP San Andrés
Almaraz

Elaborado por el Equipo Directivo, informado por el Claustro de Profesores y el Consejo Escolar y
aprobado por éste durante el curso 2011/2012

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

CONTENIDO
1.- Referentes Legislativos ............................................................................................................... 5
2.- Organización de la Participación de la Comunidad Educativa ........................................... 6
2.1.- Participación del profesorado ............................................................................................... 6
2.1.1.- El Claustro de Profesores ............................................................................................... 6
2.1.2.- La Comisión de Coordinación Pedagógica.................................................................... 9
2.1.3.- Los Equipos de Ciclo ......................................................................................................... 9
2.1.4.- Los Equipos de Aula .......................................................................................................... 9
2.1.5.- Los Tutores/as .................................................................................................................. 9
2.1.6.- Otras funciones de coordinación ............................................................................... 10
2.1.7.- El Consejo Escolar .......................................................................................................... 10
2.1.8.- Derechos y Deberes de los maestros/as................................................................. 10
2.2.- Participación de los padres/madres de los alumnos/as. ............................................. 12
2.2.1.- La Asociación de Madres y Padres de Alumnos ..................................................... 13
2.2.2.-Medidas para estimular la participación de padres/madres/tutores ............. 14
2.2.3.- Persona delegada de padres y madres ..................................................................... 15
2.2.4.- Comisión de familias ...................................................................................................... 16
2.2.5.- Derechos y Deberes de las Familias......................................................................... 16
2.3.- Participación de los Alumnos/as ........................................................................................ 16
2.3.1.- Participación de los alumnos/as en el centro: ........................................................ 16
2.3.2.-Delegados/as y subdelegados/as de clase: ............................................................. 16
2.3.3.- Derechos y Deberes de los Alumnos/as .................................................................. 17
2.4.- Personal no Docente .............................................................................................................. 17
2.4.1.- Monitores de Actividades Formativas Complementarias.................................... 17
2.4.2.- El/La Conserje................................................................................................................. 18
2.4.3.- El personal de Limpieza ................................................................................................ 18
2.4.4.- El personal del Aula Matinal........................................................................................ 19
2.4.5.- El Personal del Comedor Escolar ............................................................................... 19
2.4.6.- Derechos del Personal No Docente .......................................................................... 19
3.- Normas de Convivencia que favorezcan las relaciones en la Comunidad Educativa .20
3.1.- Convivencia y Disciplina escolar: conceptos y principios ............................................20
3.2.- Normas de Convivencia y Urbanismo ................................................................................22
3.2.1.- Normas de convivencia y urbanismo en las relaciones personales ...................22
3.2.2.- Normas de convivencia y urbanismo en relación con las actividades y las
instalaciones. .........................................................................................................................24
3.2.3.- Normas de convivencia propias de cada clase. ......................................................25
3.3.- Sobre los Incumplimientos de las Normas de Convivencia ........................................25

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 2 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

3.4.- Correcciones por Incumplimiento de las Normas de Convivencia............................28
4.- Absentismo Escolar .....................................................................................................................28
4.1.- Procedimiento de intervención en caso de Absentismo Escolar...............................29
4.2.- Absentismo y derecho a la evaluación .............................................................................29
5.- Funcionamiento del Consejo Escolar .......................................................................................29
5.1.- Convocatorias, sesiones y acuerdos ..................................................................................30
5.2.- Comisiones del Consejo Escolar .........................................................................................32
6.- Organización y Uso de las Instalaciones, Recursos y Servicios Educativos ..............33
6.1.- De las Actividades Académicas ..........................................................................................33
6.1.1.- Horario general del Centro ...........................................................................................33
6.1.2.- Medidas organizativas de las actividades académicas ........................................34
6.1.3.- Horarios de los Alumnos ...............................................................................................38
6.1.4.- Horario de los maestros/as .........................................................................................39
6.2.- Recursos Materiales .............................................................................................................39
6.3.- Organización y utilización de los Espacios ..................................................................... 41
6.3.1.- En relación con los espacios de áreas ....................................................................... 41
6.3.2.- En relación con los espacios comunes .......................................................................42
6.3.3.- Espacios de servicios: los patios ................................................................................43
6.4.- Uso de las dependencias del colegio por el AMPA .......................................................44
6.6.- Actividades Formativas Complementarias......................................................................45
6.7.-Normas sobre el uso seguro de Internet y el uso de móviles y otros aparatos
electrónicos ...............................................................................................................................45
6.7.1.- Medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a
la confidencialidad: ..............................................................................................................45
6.7.2.- Medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las TIC por
parte de los alumnos/as. ....................................................................................................46
6.7.3.- Medidas sobre el uso de móviles y otros aparatos electrónicos. ....................47
7.- Criterios a seguir en la selección de los Libros de Texto y el Material Didáctico ..48
7.1.- Gratuidad de libros de texto ..............................................................................................48
8.- Organización y Reparto de Responsabilidades no Definidas en la Normativa Vigente
...........................................................................................................................................................50
8.1.- Desarrollo de los recreos .....................................................................................................50
8.2.- Criterios para la Sustitución de maestros/as ............................................................... 51
8.3.- Funcionamiento de Actividades Complementarias y Extraescolares .....................52
8.3.1.- Criterios pedagógicos para la programación de las salidas ................................53
8.3.2.- Organización de las salidas .........................................................................................53
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 3 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

8.3.3.- Excursión de Fin de Escolarización en el centro ..................................................54
8.4.- Organización de la Información a las Familias ..............................................................56
8.5.- Medios que faciliten la información y circulación de la misma entre los
miembros de la comunidad.....................................................................................................56
8.5.1.- Canales de Información ................................................................................................57
8.5.1.- Órganos responsables de la gestión y coordinación de la
información/comunicación. ................................................................................................59
8.6.- Promoción y ventas en el centro ........................................................................................59
8.7.- Guardia y custodia del Alumnado ......................................................................................59
8.7.1.- Actuación ante progenitores divorciados o separados ........................................60
8.7.2.- Colaboración con fuerzas y cuerpos de seguridad ............................................... 61
8.7.3.- Instrucciones a seguir ante la retirada de un menor del centro por asuntos
sociales u otras instituciones oficiales ......................................................................... 61
8.7.4.- Actuación ante presunto maltrato de menores.....................................................62
8.7.5.- Actuación ante presunta existencia de acoso escolar ........................................63
8.8.- Relaciones del centro con otras instituciones y con el entorno ..............................63
8.8.1.- El Ayuntamiento, la Localidad. Otras instituciones..............................................63
8.8.2.- Posible utilización por el centro de las cualificaciones o habilidades
específicas de los padres/madres. .................................................................................65
8.8.3.- Mayor conocimiento del medio físico, natural y social .......................................65
8.8.4.- Mejora en la formación y desarrollo de la comunidad ........................................65
9.- El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro ........................................66
10.- Diligencia Final ....................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 4 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

1.-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

REFERENTES LEGISLATIVOS

-

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

-

Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura.

-

Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y
deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes
sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

-

Decreto 7/2011, de 28 de enero, (DOE nº 23) por el que se regula la
jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de Educación
Infantil y Primaria, así como los específicos de Educación Especial de
Extremadura.

-

Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de
Educación Primaria.

-

Orden de 28 de febrero de 1996 por la que se regula la elección de los
consejos escolares y órganos unipersonales de gobierno de los centros
públicos de educación infantil, educación primaria y educación secundaria.

-

Instrucciones de 27 de junio de 2006, de la Dirección General de Política
Educativa por las que se concretan las normas de carácter general a las que
deben adecuar su organización y funcionamiento las Escuelas Infantiles, los
Colegios de Educación Primaria, los colegios de Educación Infantil y Primaria
y los Centros de Educación Especial de Extremadura.

-

Instrucción de 26 de junio de 2009, de la Dirección General de Política
Educativa por la que se modifica la 129 b) de las Instrucciones de 27 de
junio de 2006...

-

Orden de 17 de junio de 2011 (DOE nº 125) por la que se regulan los
horarios de los centros públicos de Educación Infantil y Primaria, así como
específicos de Educación Especial, de la Comunidad Autónoma de
Extremadura.

-

Decreto 143/2005, de 7 de junio, por el que se crea y regula el registro, la
supervisión y la selección de materiales curriculares para las enseñanzas
escolares de régimen general en los Centros Docentes no Universitarios de
la Comunidad Autónoma de Extremadura.

-

Instrucción núm 1/2011 del Ente Público Extremeño de Servicios Educativos
Complementarios por la que se regula el funcionamiento del servicio de
Comedor Escolar en centros públicos de la Comunidad Autónoma para el
curso 2011/2012.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 5 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

Instrucción núm 2/2011 del Ente Público Extremeño de Servicios
Educativos Complementarios por la que se regula el funcionamiento del
servicio de Aula Matinal en centros públicos de la Comunidad Autónoma para
el curso 2011/2012.

2.- ORGANIZACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
2.1.- PARTICIPACIÓN

PARTICIPACIÓN

DE

LA

DEL PROFESORADO

2.1.1.- EL CLAUSTRO DE PROFESORES
Además de las que le confiere la legislación vigente (Título V, capítulo III, sección
segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación;
Instrucciones de 27 de junio de 2006; artículos 148 de la LEEX), son
competencias del Claustro de Profesores:
a.- Elaborar el Plan de Formación del Profesorado.
b.- Promover las actividades del Centro procurando actuar como equipo
completo en la realización de estas actividades, en la realización de
proyectos de innovación, de formación, etc.
c.- Velar por el cumplimiento de los acuerdos adoptados.
Convocatorias de las reuniones:
Las reuniones del Claustro podrán ser convocadas por el director/a del Centro, a
iniciativa propia o de un tercio de sus miembros. Las reuniones deberán ser
convocadas con un mínimo de 48 horas de antelación, salvo casos
excepcionales.
Las notificaciones se harán por escrito y en ellas deberá figurar el orden del día, la
fecha, la hora y el lugar de la reunión. En el orden del día deberá figurar
siempre el aparado de lectura del acta anterior y otro para ruegos y
preguntas. En aquellas reuniones que lo requieran se deberá enviar a los
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 6 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

componentes del Claustro la documentación a tratar con la suficiente
antelación, preferentemente una semana.
La asistencia a los claustro será obligatoria para todo el profesorado. Las
ausencias, o los abandonos de la reunión antes de su finalización, deberán ser
justificados.
Las sesiones del claustro, salvo en casos excepcionales, no deberán prolongarse
más allá de las dos horas. Si por cualquier circunstancia se superara ese
tiempo, la sesión se interrumpirá para reanudarla el día, lugar y hora que los
componentes del Claustro determinen.
Sin perjuicio de lo que a comienzos de cada curso determinen sus componentes, el
Claustro se reunirá a lo largo del curso en sesión ordinaria el primer lunes hábil
de cada mes. Además, el Claustro podrá reunirse con carácter extraordinario
todas aquellas veces que sean necesarias.
En las reuniones del claustro el director/a moderará los debates. Cuando en el
mismo haya que realizar alguna votación, esta se realizará según el criterio que
estipule la mayoría, pero si un miembro con derecho a voto solicita que éste se
haga de forma secreta, se realizará de esta forma.
Se entiende que hay quórum cuando asisten la mitad más uno de los miembros del
Claustro Si no se reuniera el quórum necesario para la válida constitución del
Claustro, este órgano podrá reunirse válidamente en segunda convocatoria con
la asistencia del Director/a, la Secretaria/o y los miembros presentes. En la
misma convocatoria de la reunión se especificará que, caso de no reunirse el
quórum necesario, se celebraría la reunión media hora más tarde en segunda
convocatoria.
No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure incluido
en el orden del días, salvo que estén presentes todos los miembros del Claustro
y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la mayoría.
Los debates en el seno del Claustro se ajustarán a siguiente protocolo:
a.- La presidencia será la moderadora en los debates e intervenciones, si bien
puede delegar esta función en el miembro que estime oportuno.
b.- La lectura de las comunicaciones oficiales será realizada por el
Secretario/a o por su presidencia.
c.- La exposición de cada punto del orden del día será efectuada por la persona
que haya hecho la propuesta o por la persona en quien delegue.
d.- Terminada la exposición inicial se abrirán dos turnos, a favor y en contra,
para que intervengan los que así lo manifiesten.
e.- La presidencia concederá, si así se desea, un turno de réplica, y de dública.
f.- En el supuesto de que hubiese habido turnos a favor y en contra, la
propuesta habrá de ser sometida a votación por parte de la presidencia.
g.- Antes de pasar a la votación, si fuera necesario, podrán intervenir, previa
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 7 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

h.i.-

j.-

k.-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

solicitud de palabra a la presidencia, las personas pertenecientes al
Claustro que hayan sido aludidas durante el debate. Estas alusiones deberán
haber sido directas, personales y de importancia sustancial.
Finalizadas las intervenciones, la persona que modera la sesión podrá hacer
un breve resumen del debate en un tiempo no superior a dos minutos.
El miembro del Consejo Escolar que hay realizado la exposición del tema
podrá pedir votación sobre la propuesta concreta. Del mismo modo, si
alguien ha intervenido en contra, podrá pedir votación para la/s propuesta/s
alternativa/s.
Las votaciones serán a mano alzada por carácter general. No obstante, las
establecidas por la normativa, las que afecten a personas y todas aquellas
que sean solicitadas por algún miembro del Claustro serán secretas.
Salvo en los asuntos en que se requiera una mayoría cualificada por
disposición legal, todos los acuerdos del Claustro serán dilucidados
preferiblemente por consenso de sus miembros.

Los acuerdos de Claustro deberán ser adoptados por mayoría absoluta de los
presentes en el momento de la votación. En los casos de empate en la votación,
esta se repetirá y si persiste decidirá el voto del director/a.
Los acuerdos serán vinculantes para todos los componentes, incluso para
quienes hubieran manifestado y hecho constar su voto en contra, su abstención
o su voto particular. Los acuerdos del Claustro, salvo que se establezca algo en
concreto, entrarán en vigor tras su aprobación. Un acuerdo de Claustro sólo
podrá ser revocado o modificado mediante otro Claustro posterior.
De cada acuerdo o tarea que se derive se realizará un seguimiento para su
cumplimiento.
Acta de la reunión: El Secretario/a levantará acta del mismo. En el caso de
ausencia, el Director/a nombrará un profesor/a para que levante acta, el más
joven. Dicha acta deberá ser pasada al “Libro de Actas del Claustro de
Profesores” por el Secretario/a en el plazo máximo de una semana a partir del
día de la reunión. Esta acta deberá ser firmada por el Secretario/a en el
momento de su redacción y por el director en la reunión siguiente una vez
aprobada. En ella se anotarán: los asistentes, los puntos tratados, los acuerdos
si los hay, las discrepancias si el interesado quiere hacerlas constar, etc.
En el acta figurará, a petición del maestro/a que lo solicite, el voto contrario al
acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o el sentido
de su voto favorable. Asimismo, cualquier maestro/a puede solicitar la
trascripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el
acto, o en el plazo que señale el Director, el texto que se corresponde
fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose
copia a la misma.
Los maestros/as que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular, si así
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 8 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

lo desean, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que
se incorporará al texto aprobado.
La no aprobación de un acta por alguno de los miembros que asistieron a la
sesión exigirá la explicación de los motivos que lo justifiquen.
Un resumen informativo de los acuerdos y conclusiones deberá ser puesto en el
tablón de anuncios de la Sala de Profesores.

2.1.2.- LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
El funcionamiento, composición y obligaciones de la Comisión de Coordinación
Pedagógica (CCP) se ajustarán a lo regulado por las Instrucciones de 27 de
junio de 2006, II.2.1, artículos 64 a 70.

2.1.3.- LOS EQUIPOS DE CICLO
El funcionamiento, composición y obligaciones de los equipos de ciclo se ajustarán a
lo regulado por las Instrucciones de 27 de junio de 2006, II.2.2, artículos 71 a
75.

2.1.4.- LOS EQUIPOS DE AULA
El funcionamiento, composición y obligaciones de los equipos de aula se ajustarán a
lo regulado por las Instrucciones de 27 de junio de 2006, II.2.4, artículos 85 a
87.

2.1.5.- LOS TUTORES/AS
Las obligaciones, así como el régimen de funcionamiento, de las tutorías se
ajustarán a lo regulado por las Instrucciones de 27 de junio de 2006, II.2.3,
artículos 76 a 84.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 9 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

2.1.6.- OTRAS FUNCIONES DE COORDINACIÓN
Los maestros/as podrán participar en la vida del centro asumiendo la coordinación
de los distintos programas y/o proyectos en los que pueda embarcarse el
centro. El Proyecto de Integración de las TIC en el aula, el Programa de
Apertura de Centros a la Comunidad, el Proyecto de Actividades Formativas
Complementarias, la Sección Bilingüe, el Segundo Idioma en el 3º ciclo de E.
Primaria, la Representación del Claustro en el Centro de Profesores y Recursos
son algunos de ellos.
Todos estos programas y proyectos, y otros en los que el Claustro decida
participar, se regirán por las normas contenidas en las Instrucciones de 27 de
junio de 2006, III.2.5, artículos 88 a 95.

2.1.7.- EL CONSEJO ESCOLAR
Ver apartado 5 de este Reglamento

2.1.8.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS MAESTROS/AS
Los maestros/as tienen derecho a:
a.- A participar en los órganos de funcionamiento y coordinación docente de
acuerdo a la normativa vigente.
b.- A ejercer su labor docente de acuerdo con el principio de libertad de
cátedra y didáctica con las únicas limitaciones que marca la ley y los
contenidos de los distintos documentos institucionales del centro.
c.- A usar los recursos existentes en el centro según se refleje en
funcionamiento interno.
d.- A ser respetados en su integridad física, moral, ideológica e intelectual y
pedagógica en el ejercicio de la profesión.
e.- A desempeñar su trabajo en un ambiente de salud laboral.
f.- A ser informados de todos aquellos aspectos que afecten directamente a su
labor profesional.
g.- A disfrutar de espacios para negociar acuerdos y coordinar prácticas
pedagógicas con otros compañeros/as del Claustro.
h.- A la formación permanente y gratuita en horario complementario.
Son deberes de los maestros/as:
a.- Impartir las enseñanzas curriculares y evaluar a los alumnos/as de acuerdo
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 10 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

con el Proyecto Educativo del Centro y el Proyecto Curricular de E. Primaria
y la Propuesta Curricular de E. Infantil
b.- Colaborar como miembro de la comunidad escolar en el mantenimiento del
orden, la limpieza y la convivencia.
c.- Cumplir el horario con puntualidad.
d.- El maestro/a que, por motivos justificados, tenga que retrasarse o
ausentarse procurará dejar tareas escolares a sus alumnos/as o líneas de
actuación para el maestro/a que deba suplirlo/a.
e.- Controlar la asistencia de los alumnos/as de su tutoría o de su área.
f.- Controlar las entradas y salidas de los alumnos/as de su aula tanto al
comienzo y el final de las clases como en cualquier momento de ellas.
g.- Participar en la elaboración de todos los documentos relacionados con su
tarea docente.
h.- Colaborar en la creación de un clima de convivencia y respeto entre todos
los miembros que facilite el aprendizaje y el proyecto de vida.
i.- Elaborar y cumplir el plan de acción tutorial.
j.- Colaborar con las familias en un clima de respeto aun teniendo diferencias
de criterio.
k.- Formar parte y asistir a las reuniones y los trabajos de los equipos
docentes, Claustro, de cualquier grupo al que pertenezcan, a las convocadas
por miembros del Equipo Directivo o a cuantas se estime necesaria su
asistencia en beneficio de la comunidad educativa.
l.- Facilitar información a los
alumnos/as, maestros/as, tutor/a,
padres/madres o atender a los padres/madres en las horas establecidas en
la PGA, en las cuestiones que se refieren a la vida escolar del centro.
m.- Guardar la máxima discreción sobre la información confidencial recibida de
distintos organismos sobre asuntos personales de los alumnos/as o de la
familia, así como de los asuntos tratados en reuniones, claustros o sesiones
de evaluación.
n.- Informar previamente a los alumnos/as de lo que se va a evaluar, así como
de los criterios de evaluación. Y durante el proceso informar de la marcha
de este, así como de aquellos aspectos que necesiten superarse indicando
los canales para conseguirlo.
o.- Utilizar la evaluación como instrumento formativo del alumnos/a.
p.- Establecer relaciones de respeto hacia el alumnado teniendo en cuenta sus
peculiaridades, sus convicciones, su integridad y su intimidad.
q.- Buscar espacios de negociación y acuerdos con el resto del Claustro sobre
prácticas pedagógicas, objetivos y estrategias.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 11 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

2.2.-

PARTICIPACIÓN
ALUMNOS/AS.

G O B I E R N O

DE

LOS

D E

E X T R E M A D U R A

PADRES/MADRES

DE

LOS

Los padres/madres/tutores, primeros responsables de la educación de sus
hijos/as, forman parte de la Comunidad Educativa del CEIP San Andrés. El
hecho de la inscripción de un hijo/a en este centro lleva implícita la
aceptación por parte de su padre/madre/tutor de este reglamento.
Los padres y madres de alumnos/as podrán participar en la vida del Centro:
a.- Siendo miembros y participando en las elecciones para la constitución del
Consejo Escolar.
b.- Perteneciendo a la Asociación de Madres y Padres de Alumnos ya
constituida, o constituyendo otras.
c.- Como delegados/as de clase según lo establezca el Plan de Convivencia.
d.- Colaborando en las actividades complementarias y extraescolares que
puedan desarrollarse bien por iniciativa del propio Centro, por iniciativa de
la AMPA o por iniciativa compartida.
e.- Colaborando en las clases: comunidades de aprendizaje, grupos
interactivos…; aportando sus experiencias profesionales de manera que
lleguen algo de estas al centro, al aula, mediante conferencias o
comparecencias alternativas planificadas por el equipo directivo, los equipos
docentes.
Al ejercer el derecho y deber de todo padre/madre/tutor/a legal de conocer la
marcha de su hijo/a en el centro, se tendrá en cuenta:
a.- Realizar la visita o consulta en los horarios establecidos al efecto a fin de
no interferir en el normal funcionamiento de las clases o del centro.
b.- Anunciar la visita, si ello fuera posible, con la suficiente antelación para que
sea recabada la máxima información sobre el alumno/a y/o aspectos en
cuestión.
c.- Seguir el siguiente cauce reglamentario:
• El tutor/a. Este, como persona que coordina toda la información escolar
de los alumnos, será el principal y primer interlocutor de los padres para
abordar cuestiones que afecten directamente a la situación académica
y/o de convivencia de sus hijos/as a nivel individual. Estas entrevistas
deben hacerse en salas adecuadas, evitando las entrevistas a la entrada
y en los pasillos.
• El tutor/a, dependiendo de las circunstancias, podrá facilitarles las
entrevistas que estos deseen tener con los maestros/as de un área o
materia determinada. O derivarles hacia el Jefe/a de Estudio o
Director/a en aquellos casos en que las conductas contrarias a las
normas de convivencia requieran correcciones que excedan a sus
competencias.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 12 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

• Cuando los padres consideren que el tutor/a no resuelve adecuadamente
sus solicitudes, quejas…, pueden elevarlas al Jefe/a de Estudios, al
Director/a, a los cuales puede dirigirse directamente dependiendo de la
gravedad o cuando la sugerencia o queja escape directamente del campo
de actuación del tutor (temas generales, no circunscritos al ámbito de la
clase, no referidos exclusivamente a los propios alumnos..), o al Consejo
Escolar, si las sugerencias afectan a sus competencias.
El centro facilitará la participación de los padres/madres en la vida del centro de
forma individual, en reuniones, a través de los miembros del Consejo Escolar
y AMPA. Esto se deberá lograr facilitando información sobre todos los
aspectos que les puedan ser de interés:
 Procesos electores de renovación del Consejo Escolar.
 Reuniones periódicas con el tutor/a.
 Organizando charlas informativas, de orientación, etc.
 Invitando a cuantos actos académicos, culturales, etc., se realicen en el
centro.
 Recabando su colaboración en campañas, celebraciones pedagógicas,
actividades complementarias y extraescolares.

2.2.1.- LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), en tanto que institución
legalmente constituida para velar por los derechos de los padres y alumnos del
centro, bien a través de su representante en el Consejo Escolar, bien mediante
reuniones de su directiva con el Equipo Directivo del centro, podrá:
a.- Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto
Educativo del Centro, del Reglamento de Organización y Funcionamiento del
Centro y de sus modificaciones.
b.- Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el
mismo, así como recibir el orden día de las reuniones de dicho órgano antes
de su celebración con el objeto de poder elaborar propuestas.
c.- Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de
este.
d.- Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y
extraescolares y colaborar en el desarrollo y organización de las mismas.
e.- Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice
el Consejo Escolar.
f.- Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo del Centro, de la Programación
General Anual, de la Memoria Final de Curso y de este reglamento.
g.- Informar al resto de los padres y madres de las actividades y
funcionamiento del centro.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 13 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

h.- Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el centro.
i.- Fomentar la colaboración entre los padres y madres y el profesorado del
centro para contribuir a un mejor funcionamiento y convivencia en el mismo.
j.- Orientar y estimular a los padres/madres respecto a las obligaciones que
les incumben en relación con la educación de sus hijos/as.
k.- Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establece este
reglamento.
El Equipo Directivo y la AMPA mantendrán reuniones periódicas con el fin de
coordinar las actuaciones de los padres/madres con la Programación General
Anual. El calendario de estas reuniones será fijado por ambas partes en la
primera quincena de septiembre.

2.2.2.-MEDIDAS
PARA
ESTIMULAR
PADRES/MADRES/TUTORES

LA

PARTICIPACIÓN

DE

a.- En el centro:
• Elaborar el orden del día del Consejo Escolar, preferiblemente, con una
semana de antelación para que los representantes de los padres/madres
puedan comentarlo con el AMPA y estudiar sus puntos para elaborar
propuestas.
• Posibilidad de realizar una reunión antes de la celebración del Consejo
Escolar, convocada por los padres/madres representantes y sus
representados para estudiar su orden del día.
• Concluido el Consejo Escolar, posibilidad de convocar una reunión con sus
representados para informar de lo acordado en el Consejo.
• Participar en las comisiones que se formen en el seno del Consejo
Escolar.
• Aportar, los representantes de los padres en el Consejo Escolar, sus
informes y opiniones a la PGA y a la Memoria Final.
• Facilitar la intervención del AMPA en talleres, charlas, actividades
complementarias y extraescolares, grupos interactivos…
b.- En el aula.
• Dar a conocer la línea, objetivos, actividades y evaluación de la
programación curricular que, para el grupo, han planificado los distintos
maestros/as.
• Explicar las dificultades que encuentran sus hijos/as en el proceso de
enseñanza-aprendizaje previsto para el curso; estrategias que pueden
poner en práctica para ayudar a sus hijos/as y las que el Centro les
ofrece.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 14 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

• Difundir los detalles organizativos: horarios, materiales que deben
adquirirse, consultas…
• Proponer la colaboración en la organización de actividades
complementarias, lúdicas y culturales para el grupo clase; en la
realización de alguna actividad de carácter lectivo.
• Crear la figura del delegado de padres/madres de aula, así como la
comisión de familias.
c.- En el AMPA:
• Le corresponde a ella explicitar medidas para incentivar, primeramente,
la participación de los padres y madres de alumnos/as en sus propias
actividades y, como consecuencia, en la vida del centro.
• Informar al resto de los padres y madres de las actividades y
funcionamiento del centro.
• Promover la participación de los alumnos/as en las actividades culturales
y recreativas que organice el AMPA.
• Organizar charlas sobre temas que se propongan por los
padres/madres/tutores.
• Organizar jornadas de “puertas abiertas” para propiciar una mejor
convivencia entre el profesorado, el alumnado y los padres/madres.
• Fomentar la creación de Escuelas de Familia.

2.2.3.- PERSONA DELEGADA DE PADRES Y MADRES
En la primera reunión general del curso, los padres/madres elegirán, entre ellos y
ellas, un padre/madre delegado/a de aula por el periodo de un curso escolar
que tendrá las siguientes funciones:
a.- Recoger propuestas de los padres/madres del aula y hacerlas llegar al
tutor/a o a los órganos de gobierno del centro.
b.- Estar en contacto con el tutor/a del grupo para tener información
continuada de lo que ocurre en el aula.
c.- Transmitir información a los padres/madres del aula, de los ámbitos que
conoce y en los que participa, a través de reuniones periódicas.
d.- Formar parte activa de la Comisión de Familias.
e.- Reunirse con la AMPA periódicamente.
f.- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de acción
tutorial u otro documento planificador del centro.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 15 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

2.2.4.- COMISIÓN DE FAMILIAS
Estará formada por todos los padres/madres delegados/as y la Junta Directiva de
la AMPA. Se reunirá una vez al trimestre y serán sus funciones:
a.- Analizar y gestionar las propuestas de las diferentes aulas.
b.- Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión
del centro y transmitirla al resto de padres y madres.
c.- Planificar el trabajo y actuaciones de los padres/madres delegados/as.
d.- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de acción
tutorial.

2.2.5.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS
Las familias tendrán los derechos y deberes que les otorga la Ley de Educación de
Extremadura (LEEX) en su Titulo 3, capítulo III; y, quienes lo firmen, los que
se recogen en el “Protocolo de Compromiso de las Familias con la Educación de
sus hijos” elaborado por el centro.

2.3.- PARTICIPACIÓN

DE LOS

ALUMNOS/AS

2.3.1.- PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS EN EL CENTRO:
a.- Finalidades y contenido de su participación.
• Analizar la marcha de la clase.
• Elegir y nombrar al delegado/a de la clase.
• Mediar en la resolución de conflictos y decisiones.
• Hacer valer sus derechos y deberes como alumnos/as.
• Proponer y aceptar normas de funcionamiento interno.
• Colaborar en propuestas de sanciones y contribuir a que se cumplan.

2.3.2.-DELEGADOS/AS Y SUBDELEGADOS/AS DE CLASE:
a.- Procedimiento y momento de elección:
• Serán elegidos, previa presentación
por un periodo de un año, salvo
razonadamente otra duración, en
segundo alumno/a más votado
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

de candidaturas, al inicio de curso y
que la asamblea de clase decida
el tercer ciclo de E. Primaria. El
en este proceso será elegido
Curso 2011/2012

Página 16 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

subdelegado/a.
• Podrá ser relevado/a del cargo a petición propia o de los dos tercios de
los alumnos/as de la clase.
b.- Funciones
• Ser portavoces y representantes del grupo por el que han sido elegidos.
• Velar por el cumplimiento de los acuerdos.
• Tomar como hábito para la toma de decisiones la asamblea de clase.
• Llevar mensajes a otra clase o maestro/a, recoger material, fotocopias,
etc., si ha sido autorizado previamente.
• Trasladar a su tutor/a las iniciativas, quejas y/o sugerencias de los
alumnos/as de la clase.
• Repartir a sus compañeros/as propaganda, circulares, obsequios… si ha
sido autorizado/a previamente el reparto por el tutor/a o cualquier otro
maestro/a del centro.
• Informar al Equipo Directivo de la no llegada a clase del maestro/a de
turno cuando hayan pasado unos minutos de la hora de entrada.
• Apoyar al maestro/a o tutor/a en tareas de organización escolar.
El subdelegado/a asumirá todas estas funciones del delegado/a cuando este
no se encuentre en clase. Además, ayudará al delegado/a en el
cumplimiento de sus funciones.

2.3.3.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS
Los alumnos/as tendrán los derechos y deberes que les otorga:

El Título II del Decreto 50/2007
El Título 3, capítulo II de la LEEX

2.4.- PERSONAL

NO

DOCENTE

2.4.1.- MONITORES DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS
Los monitores contratados por la Junta de Extremadura para la realización de las
Actividades Formativas Complementarias se regirán, en su horario y funciones,
por la reglamentación elaborada por la Junta al respecto (Orden de elección de
Jornada Escolar, Instrucciones sobre el funcionamiento de las AFC ...)

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 17 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

2.4.2.- EL/LA CONSERJE
El/La conserje es un empleado/a municipal contratado por el ayuntamiento y
dedicado a las labores de mantenimiento y vigilancia del recinto escolar. Sus
funciones, derechos y horario son los que se establecen en el convenio laboral
de los trabajadores del ayuntamiento para su categoría profesional o los
establecidos en el contrato que tiene firmado con él.
También serán funciones del conserje:
a.- Abrir y cerrar las puertas del colegio según el horario establecido en el
centro y siguiendo las instrucciones del equipo directivo.
b.- Control, etiquetado y orden de llaves de las dependencias del centro.
c.- Control de entradas y salidas de personas, animales y vehículos ajenos al
centro.
d.- No permitir el acceso a las aulas a personas ajenas al centro, incluidos los
padres/madres de los alumnos/as, en horas de clase sin la autorización del
Equipo directivo.
e.- Atender las peticiones de los maestros/as en asuntos que conciernen al
mantenimiento y necesidades de la labor docente en las aulas (fotocopias,
encuadernaciones, aporte de material didáctico…)
f.- Distribución de documentación o material reprográfico.
g.- Colaboración en la organización y puesta en marcha de actividades
culturales que se organicen y desarrollen en el centro.
h.- Cuidar la higiene de las instalaciones.
i.- Cuidar del buen orden el material y estético de las dependencias generales
del centro.
j.- Comunicar a la dirección cualquier anomalía o deterioro en el material o
mobiliario para su arreglo o baja en el inventario.
k.- Encender la calefacción.
l.- Recoger el correo y realizar recados en su horario laboral.

2.4.3.- EL PERSONAL DE LIMPIEZA
El personal de limpieza del Centro es contratado por el ayuntamiento a tal efecto.
Sus obligaciones, derechos y horario son los establecidos en el contrato que
tiene firmado con el ayuntamiento.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 18 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

2.4.4.- EL PERSONAL DEL AULA MATINAL
El personal con tareas de vigilancia en el Aula Matinal tendrá las funciones y
obligaciones establecidas en la Regla 9.3 de la Instrucción núm 2/2011 del
Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios por la que
se regula el funcionamiento del servicio de Aula Matinal en centros públicos de
la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2011-2012, o sucesivas
instrucciones de este Ente u organismo similar de nuestra Comunidad.

2.4.5.- EL PERSONAL DEL COMEDOR ESCOLAR
El personal de atención y vigilancia del Comedor Escolar tendrá las obligaciones y
funciones establecidas en el Reglamento del Comedor Escolar, punto 4.

2.4.6.- DERECHOS DEL PERSONAL NO DOCENTE
Todo el personal no docente tendrá derecho a:
a.- Tener un representante en el Consejo Escolar del centro. Recibir
información sobre la vida del centro, en la medida de sus competencias.
b.- Ser respetado, tanto dentro como fuera del recinto escolar, por todos los
componentes de la Comunidad Educativa, así como a recibir apoyo de estos
cuando sea necesario defender la dignidad del desarrollo de sus funciones.
c.- Desarrollar sus funciones en un ambiente que reúna las suficientes
condiciones de dignidad, respeto y habitabilidad.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 19 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

3.- NORMAS DE CONVIVENCIA QUE FAVOREZCAN LAS
RELACIONES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1.- CONVIVENCIA

Y

DISCIPLINA

ESCOLAR: CONCEPTOS Y

PRINCIPIOS
Entendemos la convivencia pacífica no como aquella en la que no existen conflictos,
sino aquella en la que los conflictos son resueltos de forma pacífica. La
convivencia es un proceso de resolver conflictos, ya sea previniendo su
aparición o bien evitando su escalada cuando se han producido.
Identificamos el conflicto con lo que tradicionalmente se asocia con problemas de
disciplina junto con el conjunto de situaciones que afectan al clima de
convivencia en el centro y que genera malestar. Aquel es inherente a las
relaciones humanas porque las diversas perspectivas con las que se vivencia la
realidad y los intereses personales muchas veces encontrados dejan
necesidades insatisfechas.
Entendemos la disciplina escolar como el dominio de uno mismo para ajustar la
conducta propia a las exigencias del trabajo y de la convivencia propias de la
vida escolar, no como un sistema de castigos o sanciones que se aplica a quienes
alteran el desarrollo normal de las actividades escolares con una conducta
negativa. La disciplina es un hábito interno que facilita a cada persona el
cumplimiento de sus obligaciones.
La disciplina ha de estar guiada por valores como el respeto mutuo, la combinación
de derechos y deberes y el desarrollo de la capacidad de esfuerzo. Ha de
estar asentada en la asertividad, en la empatía, en la escucha activa, en el
razonamiento, en la negociación, en la persuasión y en el cumplimiento de las
normas pactadas.
En este ambiente, la convivencia debe considerarse como un logro positivo en sí
misma y no como una respuesta a su falta. La convivencia se ha de construir.
Sólo así las normas que se establezcan, sirviendo de referencia a los miembros
de la comunidad educativa, especialmente a los alumnos/as, para ajustar su
conducta, podrán convertirse en un estímulo que favorezca el desarrollo de la
responsabilidad de los alumnos, y de los demás miembros de la comunidad
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 20 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

educativa, y sus disposiciones positivas.
Estas normas, para ser efectivas, nunca han de ser un “arma arrojadiza” en manos
del profesor para mantener artificialmente un ambiente de orden aparente. El
auténtico orden se conseguirá cuando tales normas sean aceptadas por los
miembros de la comunidad educativa y cuando estos se esfuercen por vivirlas
día a día.
Y esto es más fácilmente alcanzable si estas y el tratamiento de la indisciplina
buscan:
- la integración en vez de la exclusión,
- la autoestima en vez de la humillación,
- la confianza en vez del miedo,
- la autonomía y la participación en vez de la sumisión
- la cooperación en lugar de la competitividad.
Para prevenir y resolver conflictos:
- Se han de cultivar las relaciones interpersonales y crear grupo.
- Se han de analizar las variables que influyen en la convivencia y las causas de
la indisciplina:
· El currículo: respuestas que da a la desmotivación y el desinterés del
alumnado, el papel asignado al alumno y al profesor, la finalidad y los
objetivos de aprendizaje...
· La metodología utilizada, la organización de la clase, variables en el
rendimiento del alumno, el ambiente de la clase, los agrupamientos...
· La organización del centro: distribución horaria y de materias,
participación del alumnado y demás sectores de la comunidad
educativa, coherencia en las actuaciones del profesorado,
consideración de los momentos más propicios para la indisciplina...
· Las expectativas (etiquetado) que tenemos de los alumnos/as, de los
maestros/as y los padres/madres.
· Las características sociales, culturales, familiares e individuales de los
alumnos/as y sus familias: cultura de la convivencia de acuerdo con
estas variables.
- Se han de tomar decisiones encaminadas a corregir y/o intervenir en las
variables anteriores que interfieren negativamente en la convivencia y en la
disciplina: el currículo, la metodología, la organización del centro, la cultura
social, familiar e individual...
Todo este entramado de convivencia y disciplina tiene en la autoridad del
maestro/a un pilar imprescindible. Esta autoridad del maestro debe
entenderse como autoridad moral, asentada en la comunicación entre él y el
alumno/a, donde predomine la relación y el encuentro interpersonales, que
busque la interrelación con el alumno/a y la relación entre las personas.
Este concepto de autoridad lleva implícita una consideración: la coherencia en la
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 21 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

actuación de los maestros/as, individualmente y como sector, que no haya
distinción entre lo que se dice y lo que se hace de acuerdo con los ideales del
colegio.

3.2.- NORMAS

DE

CONVIVENCIA

Y

URBANISMO

Para que en nuestro Centro sea posible interrelacionarse en un ambiente sereno de
trabajo, la convivencia entre los miembros de nuestra comunidad educativa se
caracterizará por la aceptación y uso del siguiente “manual de buenas
maneras”:

3.2.1.- NORMAS DE CONVIVENCIA Y URBANISMO EN LAS RELACIONES
PERSONALES

Las relaciones personales entre todos los miembros de la comunidad educativa,
alumnos/as, profesores/as y padres/madres, en todo momento y especialmente
cuando aparezcan conflictos, deben regirse por el principio de la empatía.
Asimismo, todos los miembros de la comunidad educativa procurarán en sus
interrelaciones ejercitar las normas de cortesía en el saludo, en la despedida,
al solicitar servicios, objetos o favores, formas de dirigirse a las personas,
tono adecuado de voz, ..., independientemente del rol que cada cual represente.
Todos los miembros de la comunidad educativa son conscientes de que no existen
derechos, ni totales ni parciales, sin responsabilidades. Actúan, pues,
asumiendo el principio de responsabilidad derivada de sus propio actos.

La relación entre los alumnos ha de regirse por:
a) El respeto mutuo, que debe manifestarse en el intento de evitar las peleas,
los insultos, las mordeduras, los empujones, las bromas pesadas, las burlas...
En todo momento cuidarán evitar la respuesta violenta a comportamientos
violentos.
b) El compartir los elementos materiales en situaciones de igualdad.
c) La colaboración en la realización de las actividades y el ofrecimiento de
ayuda.
d) La tolerancia y la aceptación del otro como es, con su bagaje cultural, social,
religioso y/o étnico o de origen.
e) La valoración positiva del esfuerzo de los compañeros independientemente
de sus logros o éxitos, apoyándolos y animándolos, evitando el desprecio, la
risa burlona en caso de error, así como otras conductas discriminatorias o
inhibitorias.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 22 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

f) El cuidado del aseo personal.
g) En sus intervenciones, se guiarán por el respeto del turno de palabra, el
cuidado en evitar palabrotas o tacos, la moderación en el volumen y tono de
voz...

La relación de los alumnos hacia los maestros ha de regirse por:
a) El respeto, que debe manifestarse en la realización de los deberes, la
atención, el cumplimiento de órdenes (lógicas), la aceptación de las
rectificaciones o correcciones; en la manifestación de quejas o
reclamaciones en tono moderado y educado...
b) La confianza, la sinceridad y la apertura.
c) La participación activa en la clase
d) El interés por la materia.

La actitud de los padres en relación con la escuela debe basarse en:
a) El compromiso con la educación de los hijos/as cooperando con el tutor
correspondiente en la creación de hábitos de respeto y convivencia mutuos,
de conformidad con los principios y objetivos generales del centro.
b) La participación activa y dinámica en la vida del centro, mostrando interés
por todo lo relacionado con él.
c) La colaboración con el centro en la formación integral de sus hijos
procurando en el hogar un ambiente favorable mediante un adecuado reparto
del tiempo entre tareas escolares, ocio y descanso.
d) La sinceridad. La crítica constructiva, razonada y objetiva.
e) El acudir al centro en respuesta al requerimiento del tutor/a y el respeto de
los acuerdos alcanzados tanto en entrevistas personales como en reuniones y
actividades.
f) La petición de cita. El respeto de los momentos establecidos para las
entrevistas con el tutor/a.
g) Ante cualquier problema, además de escuchar al hijo/a, prestar atención a
cuanto le tenga que decir el maestro/a, no presuponiendo su
despreocupación, la ojeriza hacia el hijo/a o la defensa corporativa de sus
intereses.
h) La salvaguarda de la autoridad, la responsabilidad y la valía del maestro, y
del centro, delante de sus hijos, evitando en estas situaciones su descrédito
y la interferencia negativa en su labor.

La relación de los maestros/as con los alumnos/as debe basarse en:
a)
b)
c)
d)

La cordialidad y la apertura, para transmitir confianza y seguridad.
El respeto de los horarios.
La igualdad en el trato a todos los alumnos.
La consideración de las capacidades de cada niño al valorar su rendimiento
escolar, haciendo, en estos casos, críticas constructivas. Esto debe

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 23 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

e)
f)
g)
h)
i)

j)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

traducirse en mensajes de apoyo y ánimo y nunca provocadores de conductas
inhibitorias. En todo momento evitarán juicios de valor negativos.
La información constante a los alumnos/as de sus progresos y de sus
dificultades, proporcionándoles sugerencias y ayudas para superarlas.
La exigencia, a los alumnos, de trabajo y de asunción de responsabilidades
sobre sus acciones.
La valoración de los comportamientos positivos de los alumnos/as.
Su responsabilidad en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
La aplicación, si fuera necesario, de sanciones que dejen a salvo al individuo
para centrarse sólo en la conducta. A toda costa evitará transmitir antipatía,
“manía” hacia la persona del alumno/a.
El ejercicio de la autoridad y la asunción de su responsabilidad en el clima de
convivencia y disciplina.

La relación de los maestros/as con los padres/madres debe basarse en:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

h)

La cordialidad.
La participación activa y dinámica.
La flexibilidad en los horarios de visita y tutoría.
La información rápida referida a aspectos disciplinarios y académicos de sus
hijos/as.
El tacto al transmitirles informes negativos de sus hijos/as.
La valoración de los comportamientos positivos, suyos y de sus hijos/as.
La colaboración en la solución de las dificultades de sus hijos/as en su
relación con la escuela a todos los niveles, buscando compromisos
compartidos y evaluables.
El mantenimiento y el fomento, como necesidad pedagógica, de la relación
directa y a nivel personal con la familia de los alumnos/as.

3.2.2.- NORMAS DE CONVIVENCIA Y URBANISMO EN RELACIÓN CON LAS
ACTIVIDADES Y LAS INSTALACIONES.
Todos los miembros de la comunidad educativa, alumnos, padres y maestros, en los
accesos a las distintas dependencias, clases, despachos del Centro
procurarán:
- Hacerlo con orden, evitando las carreras, los empujones y las voces por los
pasillos.
- Llamar a las puertas antes de entrar. Saludar y solicitar autorización al
responsable de la actividad que allí se esté realizando para dirigirse a alguno
de los presentes.
- Saludar cuando entra otra personal en el aula o en otra dependencia.
- Respetar y cumplir con las normas de uso de cada dependencia.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 24 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

Procurar privacidad a las relaciones que la precisen: informaciones
individuales a padres, alumnos, profesores; discrepancias...

A fin de favorecer la limpieza y conservación de las instalaciones, lugares y
materiales, todos los miembros de la comunidad educativa:
- Usarán las papeleras de las clases, de los despachos y de los patios para
depositar en ellas envoltorios, papeles, restos de bocadillos.
- Evitarán los portazos en las entradas y salidas de las aulas.
- Se ejercitarán en la cultura del reciclaje.
- Usarán de manera adecuada y cuidadosa los materiales, propios y ajenos,
recogiéndolos ordenadamente al término de la actividad.
- Cuidarán y respetarán el material y las instalaciones pertenecientes a las
distintas aulas de Educación Física, Música, Inglés, Biblioteca, Aula de
Informática
- Respetarán los trabajos de los alumnos/as.
- Utilizarán adecuadamente los servicios.
Asimismo, todos ellos, en relación con los horarios:
- Serán puntuales en el comienzo y la finalización de las actividades.
- Respetarán los horarios de visitas, entradas y salidas.
- Evitarán interrumpir las clases. Esto supone para los alumnos que las salidas
al servicio sólo se efectuarán en caso de urgencia, y con la autorización del
maestro/a.
- En ningún momento accederán ni al patio ni a las dependencias del centro
fuera del horario general del centro, y menos cuando las puertas estén
cerradas.

3.2.3.- NORMAS DE CONVIVENCIA PROPIAS DE CADA CLASE.
El maestro/a, en colaboración y con participación directa de los alumnos de su
clase, elaborará unas normas de convivencia propias para su grupo. Estas
normas deben ser asumidas por todos y no podrán ir en contra de lo
establecido ni en este reglamento ni en el Decreto 50/2007.

3.3.- SOBRE LOS INCUMPLIMIENTOS
CONVIVENCIA

DE LAS

NORMAS

DE

Velarán por el cumplimiento de estas normas de convivencia los maestros/as, en su
función de tutores/as o de especialistas en alguna materia o actividad, los
monitores/as de las Actividades Formativas Complementarias, el Director/a y
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 25 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

el Jefe/a de Estudios y la Comisión de Convivencia constituida en el seno del
Consejo Escolar de acuerdo con lo dispuesto en el presente reglamento.
El cumplimiento de las normas de convivencia implica también responsabilidades de
los padres/madres de los alumnos/as.
Todas estas personas con responsabilidad en el cumplimiento de las normas de
convivencia deben seguir habitualmente la línea de actuación marcada en este
ROF para evitar la arbitrariedad.
Las correcciones o sanciones que se apliquen por incumplimiento de las normas de
convivencia estarán de acuerdo con lo dispuesto en el Título III, “De las
normas de convivencia”, del Decreto 50/2007.
Para la resolución de conflictos, provocados por el incumplimiento de las normas de
convivencia, se tendrá en cuenta lo siguiente:
- Considerarlos como ocasiones para aprender, para lo cual se ha de procurar
que el alumno/a -o cualquier otro miembro de la comunidad educativa que
incumpla estas normas-, valore su actuación y las consecuencias, y concluya
que su actuación no fue acertada.
- Abordarlos y resolverlos mediante el diálogo, desarrollando la argumentación
y provocando la reflexión.
- Primar los intentos de modificación de conductas negativas sobre las
sanciones a las mismas.
- Facilitar que se compense la falta realizada, que se repare en lo posible el
daño causado, bien pidiendo disculpas (en público o en privado dependiendo
de las circunstancias de la ofensa) si se trata de un conflicto interpersonal,
bien reparando el desperfecto o realizando alguna actividad que se considere
positiva o recuperando el tiempo de trabajo perdido...
Las actuaciones de las personas que intervienen en la resolución de conflictos,
conscientes de la importancia de actuar con acierto para asegurar la
convivencia y la disciplina y la propia autoridad, tendrán en cuenta lo siguiente:
- Todo gran problema fue antes pequeño, pero desatendido. La actuación,
correctora si fuera preciso, debe ser rápida y ningún miembro de la
comunidad educativa debe desentenderse.
- La actuación correctora debe ser serena, intentando evitar la ira y el roce;
firme, para exigir que se cumplan las normas; y constante.
- Las reacciones precipitadas, bruscas y airadas, en lugar de corregir la
conducta, fomentan la aversión de quienes actúan mal. Nunca se debe
corregir cuando la irritación del momento suprime la serenidad de juicio; es
mejor dejarlo para más tarde.
- Las actuaciones siempre salvaguardarán a la persona para centrarse
únicamente en la conducta que incumple las normas de convivencia.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 26 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

-

-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

Antes de imponer una sanción es conveniente el diálogo y la reflexión entre
quien obró mal y quien ha de imponerla para evitar que se deba más a un
desahogo personal que a un deseo real de corregir un defecto.
No dar la impresión de estar ofendido y deseoso de venganza.

Llegado el caso, las correcciones o sanciones que se impongan a los alumnos/as
deben tener presente las siguientes consideraciones:
- Han de tener como fin la formación del alumno/a y de sus compañeros,
ayudándoles a reaccionar. Nunca han de ser, no conviene crear una sensación
de represalia y persecución de los alumnos/as.
- Han de ser proporcionadas a la gravedad de la falta y guardar relación con
su naturaleza (no existe relación entre no atender a clase y castigar sin
recreo).
- Antes de aplicar castigos, se han de aportar iniciativas reparadoras de la
falta o encomendarles encargos concretos que desarrollen su personalidad
y/o contribuyan a realizar actividades escolares, administrativas...
- Deben hacerse en privado. Sólo conviene corregir en público cuando, por las
circunstancias de la actuación negativa, sea necesario para la ejemplaridad.
- Se han de evitar todas aquellas sanciones o correcciones que supongan una
humillación para el alumno/a por el tono, por los malos modos empleados, o
por la actitud despectiva o distante de la persona que aplica la corrección.
Cuando se haga necesario imponer a los alumnos/as correcciones que vayan más allá
de una simple advertencia, será preceptivo informar a los padres.
Las sanciones que reporten la pérdida del derecho a asistir a determinadas clases
o al centro y a la participación en actividades extraescolares o
complementarias (Actividades Formativas Complementarias, excursiones...)
deben ser consideradas como excepcionales. En todo caso:
- Deben ir acompañadas de un análisis detenido de las circunstancias que las
promueven y de sus consecuencias educativas.
- Es necesario escuchar al alumno/a tan ampliamente como desee.
En aquellas circunstancias en las que la indisciplina se convierta en algo habitual,
tanto a nivel individual como colectivo o grupal, los tutores/as, el Director/a,
el Jefe/a de Estudios o la Comisión de Convivencia arbitrarán las medidas
oportunas para determinar las causas de estos comportamientos
indisciplinados de acuerdo con lo expresado en el punto 3.1 de este R.R.I.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 27 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

3.4.- CORRECCIONES POR INCUMPLIMIENTO
DE CONVIVENCIA

D E

E X T R E M A D U R A

DE LAS

NORMAS

Las conductas contrarias a las normas de convivencia son corregidas conforme al
contenido del Decreto 50/2007 en su título III, capítulos II, III y IV donde
se determina las correcciones con que puede sancionarse al alumno y la persona
u órgano competente para imponerlas y el procedimiento para la imposición de
correcciones.
Todas las correcciones se aplicarán respetando los principios generales, gradación
y ámbitos de conductas corregibles recogidos en los artículos 34, 35 y 36 del
citado decreto.
De todas las correcciones, tanto de las conductas contrarias a las normas de
convivencia como de las gravemente perjudiciales para la convivencia, se dejará
constancia en RAYUELA, y será en esta misma plataforma donde se llevará un
seguimiento de las mismas. Los encargados de llevar a cabo este control serán:
-

los tutores/as, cuando o bien ellos/as fueron quienes impusieron las
correcciones o bien fueron informados por los maestros que las impusieron
a alguno/s de los alumnos de sus respectivas tutorías;

-

el director/a o el jefe/a de estudios en aquellos casos en que ellos fueran el
órgano competente para imponer las correcciones.

Aunque desde la plataforma RAYUELA pueden tener conocimiento de las
correcciones que puedan imponerse a sus hijos/as, a los padres o tutores
legales de los alumnos/as se les informará por escrito de las mismas.

4.- ABSENTISMO ESCOLAR
En el centro se detectará y se hará un seguimiento de las actuaciones de
absentismo mediante procedimientos de registro de faltas del alumnado en
RAYUELA, de la notificación a las familias, de la información de la
obligatoriedad de la asistencia al centro y de la reclamación de compromisos a
las mismas para acabar con la situación de absentismo.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 28 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

4.1.- PROCEDIMIENTO DE
ABSENTISMO ESCOLAR

INTERVENCIÓN

D E

EN

E X T R E M A D U R A

CASO

DE

El procedimiento de intervención de los maestros/as, tutores/ras y miembros del
equipo directivo para prevenir y actuar en casos de absentismo escolar se
regirá por lo dispuesto en el “Plan de Actuación de Prevención y Control del
Absentismo Escolar” del centro.

4.2.- ABSENTISMO

Y DERECHO A LA EVALUACIÓN

Diez faltas injustificadas al trimestre o 30 durante el curso imposibilitarán la
aplicación correcta de los criterios de evaluación del alumno, así como su
evaluación continua. El número de faltas se eleva a 20 al trimestre y 60 al año
en caso de que aquellas sean justificadas.

5.- FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR
El citado reglamento, en los artículos 9 a 18, determina el proceso de elección y
renovación de sus componentes, reguladas y precisadas con mayor concreción
en la Orden de 28 de febrero de 1996, así como su régimen de funcionamiento
(art. 19) y la constitución de comisiones en su seno (art. 20)
Además de las que le confiere la legislación vigente (art. 21 del R.D. 82/1996), son
competencias del Consejo Escolar:
 Discutir y aprobar los programas y proyectos presentados por otras
estructuras del centro.
 Realizar una labor de crítica positiva entre los diversos sectores
representados en el Consejo Escolar
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 29 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

 Transmitir al resto de los componentes de cada uno de los estamentos las
decisiones tomadas en el Consejo Escolar y actuar como portavoz de sus
iniciativas.

5.1.- CONVOCATORIAS,

SESIONES Y ACUERDOS

Las reuniones del Consejo Escolar podrán ser convocadas por el director/a del
Centro o a petición de un tercio de sus miembros.
Las notificaciones se harán por escrito y en ellas deberá figurar el orden del día, la
fecha, la hora y el lugar de reunión. En el orden del día deberá figurar siempre
el apartado de lectura del acta de la sesión anterior y otra para ruegos y
preguntas. En aquellas reuniones que lo requieran se deberá enviar a los
componentes del Consejo Escolar la documentación a tratar con la suficiente
antelación, a ser posible una semana.
En las reuniones de Consejo Escolar el director/a moderará los debates. Cuando en
el mismo haya que realizar alguna votación, esta se realizará según el criterio
que estipule la mayoría, pero si un miembro con derecho a voto solicita que
éste se haga de forma secreta, se realizará de esta forma.
Salvo en aquellos casos en los que vayan a abordarse asuntos que requieren de
acuerdos por mayoría absoluta o por mayoría de dos tercios (art. 20.3 del R.D.
82/1996 y elección de la jornada escolar) de sus componentes de derecho,
habrá quórum cuando asistan la mitad más uno de los miembros del Consejo
Escolar.
Si no se reuniera el quórum necesario para la válida constitución del Consejo
Escolar, este órgano podrá reunirse válidamente en segunda convocatoria con
la asistencia de su Presidente, la Secretaria/o y los miembros presentes. En la
misma convocatoria de la reunión se especificará que, caso de no reunirse el
quórum necesario, se celebraría la reunión media hora más tarde en segunda
convocatoria.
No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure incluido
en el orden del días, salvo que estén presentes todos los miembros del Consejo
Escolar y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la
mayoría.
El Consejo Escolar constituido podrá extender sus reuniones por un tiempo máximo
de dos horas. Los asuntos no tratados se pospondrán a otra sesión que
quedará convocada en el acto. No obstante, se podrá, excepcionalmente,
superar este tiempo siempre por unanimidad de las personas asistentes, si lo
creen oportuno y necesario.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 30 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

Los debates en el seno del Consejo Escolar se ajustarán a siguiente protocolo:
a.- La presidencia será la moderadora en los debates e intervenciones, si bien
podrá delegar esta función en el miembro que estime oportuno.
b.- La lectura de las comunicaciones oficiales será realizada por el
Secretario/a o por su presidencia.
c.- La exposición de cada punto del orden del día será efectuada por la persona
que haya hecho la propuesta o por la persona en quien delegue.
d.- Terminada la exposición inicial se abrirán dos turnos, a favor y en contra,
para que intervengan los que así lo manifiesten.
e.- La presidencia concederá, si así se desea, un turno de réplica, y de dúplica.
f.- En el supuesto de que hubiese habido turnos a favor y en contra, la
propuesta habrá de ser sometida a votación por parte de la presidencia.
g.- Antes de pasar a la votación, si fuera necesario, podrán intervenir, previa
solicitud de palabra a la presidencia, las personas pertenecientes al Consejo
Escolar que hayan sido aludidas durante el debate. Estas alusiones deberán
haber sido directas, personales y de importancia sustancial.
h.- Finalizadas las intervenciones, la persona que modera la sesión podrá hacer
un breve resumen del debate en un tiempo no superior a dos minutos.
i.- El miembro del Consejo Escolar que hay realizado la exposición del tema
podrá pedir votación sobre la propuesta concreta. Del mismo modo, si
alguien ha intervenido en contra, podrá pedir votación para la/s propuesta/s
alternativa/s.
j.- Las votaciones serán a mano alzada por carácter general. No obstante, las
establecidas por la normativa, las que afecten a personas y todas aquellas
que sean solicitadas por algún miembro del Consejo Escolar serán secretas.
k.- Salvo en los asuntos en que se requiera una mayoría cualificada por
disposición legal, todos los acuerdos del Consejo Escolar serán dilucidados
preferiblemente por consenso de sus miembros y, si este no es posible, por
mayoría.
Acta de la reunión: El Secretario/a levantará acta del mismo. En el caso de
ausencia, el Presidente/a del Consejo Escolar nombrará un profesor/a para que
levante acta. Dicha acta deberá ser pasada al “Libro de Actas del Consejo
Escolar” por el Secretario/a en el plazo máximo de una semana a partir del día
de la reunión. Esta acta deberá ser firmada por el Secretario/a en el momento
de su redacción y por el director en la reunión siguiente una vez aprobada. En
ella se anotarán: los asistentes, los puntos tratados, los acuerdos si los hay, las
discrepancias si el interesado quiere hacerlas constar, etc.
En el acta figurará, a petición del consejero que lo solicite, el voto contrario al
acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o el sentido
de su voto favorable. Asimismo, cualquier consejero puede solicitar la
transcripción íntegra de su intervención o puesta, siempre que aporte en el
acto, o en el plazo que señale el Presidente, el texto que se corresponde
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 31 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose
copia a la misma.
Los consejeros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular, si así
lo desean, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que
se incorporará al texto aprobado.
La no aprobación de un acta por alguno de los miembros que asistieron a la
sesión exigirá la explicación de los motivos que lo justifiquen.
Un resumen informativo de los acuerdos y conclusiones deberá ser puesto en los
tablones de anuncios del centro, en el de la Sala de Profesores y en el de la
AMPA al objeto de que la comunidad educativa esté informada.
De cada acuerdo o tarea que se derive se realizará un seguimiento para su
cumplimiento.

5.2.- COMISIONES

DEL

CONSEJO ESCOLAR

En el seno del Consejo Escolar existirá una Comisión de Convivencia y de
Absentismo. Su composición y sus funciones serán aquellas que se recogen en
el Titulo I, artículos 5 y 6 del Decreto 50/2007, y en el “Plan de Actuación de
Prevención y Control del Absentismo Escolar” de nuestro centro, punto 5.1.
La Comisión de Convivencia se reunirá una vez al trimestre en reunión ordinaria
para elaborar un informe de la convivencia en el Centro. La convocatoria a
estas reuniones ordinarias se realizará por escrito con un plazo de 48 horas de
antelación. El informe de la reunión del 3º trimestre se adjuntará a la Memoria
final del curso, mientras que de los otros dos se informará a los demás
miembros del Consejo Escolar.
De manera extraordinaria, se reunirá cada vez que surjan problemas de convivencia
que requieran su intervención dentro de sus competencias. Bastará en este
caso una llamada telefónica para convocar estas reuniones con carácter de
urgencia.
De cada una de las sesiones se deberá levantar acta en el Libro de Actas del
Consejo Escolar, siendo el director/a el encargado/a de hacerlo, y de sus
acuerdos deberá trasladarse información al resto de componentes del Consejo
Escolar.

Asimismo, dentro del Consejo Escolar funcionará la Comisión Permanente del
Consejo Escolar (antes Comisión de Vía Rápida), constituida por el Director/a,

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 32 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

el Jefe/a de Estudios, un maestro/a y un padre/madre elegidos por votación
entre los sectores que componen el Consejo Escolar.
Las competencias de dicha comisión serán:
 Decidir la participación en concursos, proyectos, convocatorias…, incluidos los
procesos de solicitudes ayudas, de matriculación, de gratuidad de libros de
texto, de comedor y aula matinal, propuestos por las administraciones públicas
y organismos oficiales, siempre que no supongan modificación del horario
general del centro y que no estén incluidas en la P.G.A.
 Decidir, en su caso, la selección de los alumnos participantes en las actividades
del punto anterior, bien de acuerdo con los criterios de la convocatoria, bien
con los establecidos por iniciativa de la propia Comisión.
 Tomar decisiones sobre temas que no puedan esperar los plazos para convocar
al Consejo Escolar, que es de una semana.
 Cuantos encargos le encomiende el Consejo Escolar.
Las reuniones de esta Comisión serán convocadas por teléfono o de viva voz sólo
cuando la situación lo requiera. De todas ellas se levantará acta en el Libro de
Actas del Consejo Escolar. Los acuerdos en el seno de esta Comisión se
tomarán por unanimidad y de ellos se informará por escrito al resto de los
miembros del Consejo Escolar.

6.- ORGANIZACIÓN, Y USO, DE LAS ACTIVIDADES,
INSTALACIONES,
RECURSOS
Y
SERVICIOS
EDUCATIVOS
6.1.- DE

LAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

6.1.1.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO
El horario de apertura del centro, el horario del alumnado y el del profesorado
estará determinado por el Decreto 7/2011, de 28 de enero, de la Consejería
de Educación (hoy Consejería de Educación y Cultura) que regula la jornada
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 33 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

escolar de los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad
Autónoma de Extremadura, y por la Orden de 17 de junio de 2011 por la que se
regulan los horarios de los centros públicos de Educación Infantil y Primaria,
así como específicos de Educación Especial, de la Comunidad Autónoma de
Extremadura.
También condiciona su horario de apertura la prestación de los servicios de
Comedor Escolar y de Aula Matinal que el centro ofrece a su comunidad
educativa.
A comienzos de curso se le entregará a cada maestro/a una copia del calendario
escolar para ese curso. También se comunicará dicho calendario a las familias
de los alumnos. Se utilizará para ello tanto RAYUELA como la página web del
centro.
También en estas fechas, una vez elaborado el horario individual del profesorado,
se establecerá el horario de visita a los cargos directivos para
padres/madres y alumnado. Este horario será comunicado a las familias y
alumnado, y una copia del mismo se pondrá en los tablones de anuncios del
Centro.

6.1.2.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Estas medidas organizativas serán de aplicación tanto para el desarrollo de las
actividades lectivas de la mañana, como para el de las Actividades Formativas
Complementarias de la jornada de tarde. Las labores encomendadas a
continuación a los tutores/as y profesores/as del turno de vigilancia serán
realizadas, en la jornada de tarde, por los monitores/as.
Entrada al Colegio:
a.- Cinco minutos antes del comienzo de las actividades lectivas se permitirá la
entrada al patio de los alumnos/as del centro, incorporándose a su
correspondiente fila o lugar previamente asignado para cada clase, pasando
en este momento a estar al cuidado del profesorado del Centro.
b.- El acceso a las respectivas clases se hará al oír la señal de entrada en el
orden previamente determinado, siendo los profesores/as del turno de
vigilancia quienes controlarán este proceso.
c.- Los maestros/as que vayan a tener clase a primera hora, o tras el recreo,
recogerán a sus respectivos alumnos a la puerta de entrada
correspondiente del edificio y los acompañarán durante el trayecto a clase.
Lo mismo para entrar a la hora del recreo. Los alumnos/as cuyos maestros
pertenezcan al turno de vigilancia serán los últimos en acceder a sus clases.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 34 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

d.- En las entradas, así como en las salidas de clase bien para ir al recreo, para
cambiar de aula o finalizar la jornada, los maestros/as controlarán los
puntos más conflictivos: puertas y escaleras.
e.- En los días de lluvia, los alumnos/as, una vez abiertas las puertas del patio,
accederán directamente a sus clases donde serán recibidos por sus
maestros/as respectivos/as.
f.- Los padres dejarán a sus hijos a la puerta del patio del colegio, cediendo a
los maestros/as su cuidado para organizar la entrada, evitando
entorpecimiento de su tarea. Sólo los padres del alumnado de Educación
Infantil podrá dejar a sus hijos en la zona del patio asignada para la
entrada, cediendo enseguida a los maestros/as su cuidado.
g.- Diez minutos después de la hora de entrada a las clases se cerrará la puerta
del recinto escolar. Los alumnos/as que entren al Centro después de esa
hora permanecerán, preferentemente, en la sala de profesores hasta el
comienzo de la siguiente sesión de clase; en ningún caso podrán acceder a
las clases respectivas acompañados por su padre, madre o tutores legales.
Salidas:
a.- Se procurará, tanto a la hora del recreo como a la finalización de las
actividades lectivas, que se hagan bajo la vigilancia del maestro/a con quien
finalizan la clase.
b.- Los maestros/as procurarán que todos los alumnos abandonen la clase al
mismo tiempo.
c.- Cuando los alumnos cambien de aula (Música, E. Física, Inglés,...,
reincorporación a su aula habitual) deberán hacerlo bajo la supervisión del
maestro/a especialista y/o del tutor/a.
d.- Se procurará ajustar los tiempos establecidos en los cambios de actividad o
entrada o salida de especialistas de las aulas con el fin de que los alumnos
/as estén solos el menor tiempo posible.
e.- Salvo urgencia y con el conocimiento del maestro/a, los servicios se
utilizarán habitualmente al salir al recreo, al salir de clase o después de E.
Física (En este último caso, se procurará que los alumnos utilicen los
servicios del pabellón para que la entrada en el aula respectiva no sea
escalonada).
f.- Las actividades escolares, complementarias y/o extraescolares se
considerarán completamente finalizadas a los 5 minutos siguientes a la hora
oficial de finalización de las mismas. Sólo en el caso de los alumnos/as de
Educación Infantil los tutores/as controlarán que los alumnos hayan sido
recogidos expresamente por sus padres/madres, familiares (incluidos
hermanos/as) u otras personas. En los supuestos de que estos no acudieran
a recogerlos, el tutor/a se encargará de que el alumno/a no abandone el
recinto y se pondrá en contacto telefónico con la familia. Pasado un tiempo

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 35 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

prudencial (20/30 minutos) sin que la familia recoja al alumno/a, alguien del
equipo directivo comunicará la incidencia a la Policía Local.
g.- Aquellos alumnos/as que tengan que salir antes de hora, de forma
excepcional y justificada, sólo lo podrán hacer cuándo vengan a buscarles
personalmente sus padres/madres o personas autorizadas. Estos no
deberán acceder a las clases (lo hará el conserje o el maestro/a que en ese
momento esté de “guardia”) y dejará cumplimentado un justificante en
conserjería.
h.- Las reuniones que los tutores/as convoquen con todos los padres y madres
de su grupo se desarrollarán, preferentemente, al término de la jornada
lectiva de mañana. En estos casos, el director/a o el jefe/a de estudios,
avisado previamente de esta circunstancia, organizará la fórmula para que
ningún alumno/a quede sin supervisión en el recinto escolar.
i.- Si estas reuniones tuvieran lugar por la tarde, los padres y madres acudirán
al Centro sin menores.
En los recreos:
a.- Durante el horario de recreo no podrán quedarse alumnos/as solos en la
clase si no están con un maestro/a o una persona responsable.
b.- Si se sanciona a los alumnos/as en el periodo de recreo, el maestro/a que
haya impuesto la sanción deberá cuidar de ellos/as.
c.- Aquellos días en que esté lloviendo a la hora del recreo, los alumnos/as
permanecerán en el interior de sus aulas, evitando los juegos y la estancia
en el pasillo.
d.- Los días en que no se pueda salir al patio por lluvia,
• los alumnos/as permanecerán en sus aulas respectivas al cuidado de sus
tutores/as respectivos/as,
• o se organizará un turno de utilización del gimnasio bajo la supervisión de
los tutores/as respetivos/as
e.- Si una vez en el recreo este se debe interrumpir por mal tiempo, el
alumnado irá a clase y será atendido por el maestro/a que les corresponda
después del recreo.
f.- Los maestros/as encargados de la vigilancia acudirán al recreo con la
máxima puntualidad posible. Los demás maestros comprobarán que no se
quedan alumnos/as en los servicios.
g.- Para evitar accidentes no se permitirá jugar con piedras ni otros objetos
peligrosos, procurando en todo momento no introducirlos en el recinto
escolar. Tampoco se permitirán juegos violentos o molestos.
h.- Los alumnos/as usarán el tiempo de recreo para ir al servicio, no después.
i.- Los maestros/as de vigilancia no podrán abandonar su zona de vigilancia
mientras no quede cubierto por algún compañero/a.
j.- Durante los recreos los padres, madres u otras personas no deberán visitar
a los alumnos/as en las vallas ni les darán chucherías o bocadillos. Los

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 36 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

maestros/as de vigilancia harán que el alumnado visitado abandone la zona
de la valla.
k.- No se autorizará al alumnado a salir fuera del recinto escolar, salvo
situaciones excepcionales acompañados de sus familiares directos.
En relación con el desarrollo de las actividades escolares:
a.- Para prevenir situaciones de riesgo, sobre todo con los alumnos más
pequeños, el profesorado procurará que los alumnos/as no se queden solos
en el aula, por lo que se deberá organizar con previsión la preparación del
material didáctico, fotocopias...
b.- La utilización de aparatos, instalaciones, materiales específicos para
actividades concretas (y no habituales) de algunas clases y/o áreas que
puedan entrañar algún riesgo deberá hacerse después de la explicación de
su uso correcto y de la concienciación de los riesgos que su uso inadecuado
puede producir. En el momento de su uso, procurando evitar el maestro
situaciones de peligro, los alumnos seguirán las indicaciones de los
maestros/as.
c.- Los alumnos/as deberán acudir a clase de E. Física equipados con chándal y
zapatillas. Aquellos que no vengan equipados con ropa deportiva y aquellos
que no puedan realizar E. Física por prescripción facultativa irán al gimnasio
o a la pista con el maestro/a aunque no realice la actividad física o
deportiva. Si por razones de salud quedaran en el aula, serán atendidos por
su tutor/a o por un profesor/a designado por el Jefe/a de Estudios.
d.- Aun cuando el timbre, o el reloj, marque el momento de la salida o
finalización de una actividad, será el maestro/a quien indique la finalización
de la clase.
En relación con las tareas para casa:
a.- Tendrán siempre como finalidad el contribuir a la creación de hábitos de
trabajo y estudio personal.
b.- Las tareas para casa sólo ocasionalmente tendrán carácter repetitivo. Con
ella se buscará el desarrollo y consecución de algunas de las competencias
básicas.
c.- Estas tareas comenzarán siendo ocasionales para ir siendo paulatinamente,
curso a curso, ciclo a ciclo, etapa a etapa, más habituales, aunque se debe
procurar que en ningún caso se sobrecargue al alumno/a.
Si un alumno se pone enfermo o sufre alguna lesión en el Centro:
a.- Será atendido en el Colegio, si el malestar es leve y pasajero (mareos,
vómitos, dolor leve de cabeza...) o si la herida es leve, por algún maestro/a.
b.- Si es preciso se avisará a su familia o se le llevará a su domicilio, si es
posible, si el malestar o la enfermedad es menos leve o perdurable (fiebre,
...)

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 37 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

c.- Si la herida no puede ser atendida en el Centro, mientras un maestro/a lo
comunica a su familia, se llevará al alumno/a a la consulta de urgencias del
Centro de Salud o se avisará al Servicio de Urgencias Médicas. Este mismo
proceder se seguirá en caso de que los síntomas de la enfermedad pueda
ser evaluados como graves.
d.- Como norma general, el personal del Centro no proporcionará a los
alumnos/as ninguna medicación. Cuando por enfermedad crónica o por otros
motivos, algún alumno necesite cuidados médicos o administración de algún
medicamente durante el periodo lectivo se actuará como sigue:
• Los padres lo solicitarán por escrito a la dirección del centro,
acompañando la petición de justificante médico donde se especifique
exactamente qué se requiere, los motivos y la periodicidad.
• Si se trata de una actuación para la que no se requiere preparación
sanitaria específica, podrá realizarla el maestro o persona del centro a
quien se designe, siempre que en el escrito de solicitud los padres hagan
constar fehacientemente que eximen al personal y al centro de que
cualquier responsabilidad que pudiera derivarse de la intervención o
administración del medicamento que se solicita.
En lo referente a la puntualidad, se darán 10 minutos de margen para la entrada al
centro y al aula (al comienzo de la jornada de la mañana o de la tarde). A partir
de esa hora se considerará retraso y, además de notificarlo a los padres si se
repite tres veces, no se permitirá la entrada del alumno/a a su aula hasta el
cambio de actividad. Durante este tiempo permanecerá al cuidado del
maestro/a encargado para ese periodo de las posibles.

6.1.3.- HORARIOS DE LOS ALUMNOS
La distribución horaria de las actividades docentes del alumnado del centro se
ajustará a lo dispuesto en la Orden de 17 de junio de 2011.
Cualquier cambio que se haga en el horario de una clase a lo largo del curso deberá
ser comunicado previamente a la Jefatura de Estudios. Si el cambio es
significativo, se comunicará a la Dirección Provincial.
El control de asistencia del alumnado se hará de la siguiente forma:
a.- Cada tutor/a anotará las faltas de asistencia, bien sea por toda la jornada
como por un periodo de la misma, en RAYUELA. Los maestros/as no tutoras
podrán anotar las faltas de asistencia a sus clases también en RAYUELA.
b.- Toda falta de asistencia deberá ser justificada al tutor/a en el plazo
máximo de dos días desde la vuelta a clase a través de RAYUELA, la agenda
escolar o los justificantes que tienen a su disposición en la secretaría del
centro.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 38 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

c.- Aquellos alumnos que deban salir del Colegio antes de hora, por causa
necesaria, deberán ser recogidos por sus padres, no pudiendo salir sin su
compañía o la de la persona autorizada.
d.- Se entenderá que la falta de asistencia estará justificada cuando esté
motivada por: enfermedad del alumno/a, enfermedad (incluido
fallecimiento) de familiar cuando imposibilite el desplazamiento del alumno
al centro, traslado de residencia, deber inexcusable, viaje inaplazable y
motivado por circunstancias ajenas a la voluntad del alumno/a o sus padres...
e.- En cambio, aun cuando se justifique por parte de los padres, no podrán ser
consideradas como justificaciones la no asistencia al centro por ir de
compras, cansancio motivado por viaje de ocio o asistencia a fiestas de
cualquier tipo (patronales, bodas, comuniones, ferias...), vacaciones…
f.- En caso de ausencias injustificadas y reiteradas el tutor/a, el jefe/a de
estudios y el director/a actuarán cumpliendo con lo expresado en el “Plan
de Actuación de Prevención y Control del Absentismo Escolar”

6.1.4.- HORARIO DE LOS MAESTROS/AS
La incorporación de los maestros y maestras al centro, la distribución de su horario
durante la jornada laboral, su cumplimiento y su elaboración se ajustará a lo
establecido en la Orden de 17 de junio de 2011.

6.2.- RECURSOS MATERIALES
Sin perjuicio de la competencia que tiene asignada el Secretario/a al respecto, el
Equipo Directivo de manera colegiada será el encargado de, primero, realizar
el inventario general del Centro con la colaboración del profesorado del mismo
y, después, mantenerlo actualizado controlando las altas y las bajas en el
mismo.
El inventario general del Centro recogerá la ubicación, los espacios en los que se
encuentran los recursos materiales del mismo.
Una vez confeccionado, al finalizar cada curso (en el mes de junio) se realizará una
revisión del inventario de recursos materiales del Centro. En esta revisión
participarán todos los profesores/as, que se encargarán del control de los
recursos en los espacios asignados a cada uno de ellos: a los tutores, su clase;
al maestro/a de E. Física, el gimnasio y la pista polideportiva; al maestro/a de
Música, el aula de música; al maestro/a de Inglés, el aula de inglés...
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 39 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

En este proceso de revisión se especificará el estado en que se encuentran los
recursos materiales para ver los que hay que dar de baja. Además se anotarán
las bajas y las altas que se hubieran producido en cada uno de los espacios y la
causa de las mismas: deterioro, adquisición, traslado a o desde otro espacio,
pérdida...
Durante el mes de septiembre, cada ciclo o responsable de área elaborará una lista
con sus necesidades y que se entregará al Equipo Directivo. Con este listado, el
Equipo Directivo elaborará el presupuesto de gastos para el curso en ejercicio
que recogerá la adquisición de recursos materiales, los criterios utilizados
para priorizarla, con cargo a qué presupuesto se asigna y/o sugerencias de
fuentes, manera o posibilidades de conseguirlo.
Entre los criterios que el Equipo Directivo barajará para priorizar la adquisición de
material estarán:
a.- Su necesidad para el desarrollo de la materia o currículo o la organización
del Centro.
b.- La cantidad de material con que cuenta cada ciclo o área.
c.- El número de alumnos/as a que se destinará el material a comprar.
d.- El número de maestros/as que harán uso del material a comprar.
e.- La modernización del Centro: nuevas tecnologías de la información, medios
audiovisuales, necesidades emanadas de nuevas concepciones metodológicas.
f.- Su necesidad para poner en marcha o desarrollar proyectos educativos,
metodológicos, de investigación...
Para la adquisición de material que no pueda realizarse con cargo al presupuesto
ordinario del centro, el Equipo Directivo, por iniciativa propia o por
requerimiento del Consejo Escolar, hará propuestas de dotación de material a
la Consejería de Educación y Cultura, a la Delegación Provincial, al
Ayuntamiento y a otros organismos u organizaciones. También podrá arbitrar,
para este fin, medidas que posibiliten la entrada de ingresos en su presupuesto
a través del epígrafe “Prestación de servicios”.
A comienzos de curso, en cuanto sea posible, el Equipo Directivo entregará a cada
maestro/a una copia de la guía de recursos y del espacio donde se encuentran.
También entregará una copia completa de los recursos del centro a cada
coordinador de ciclo a fin de que el profesorado pueda conocer el listado de
material didáctico disponible. Además dispondrá en todo momento de un
listado en soporte informático a disposición de cualquier maestro/a.
Los miembros del Equipo Directivo serán los encargados de la adquisición del
material, salvo que se autorice a otra persona.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 40 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

6.3.- ORGANIZACIÓN

G O B I E R N O

Y UTILIZACIÓN DE LOS

D E

E X T R E M A D U R A

ESPACIOS

Los espacios escolares de nuestro Centro se clasifican de la siguiente manera:
a.- Aulas de grupo/clase
b.- Espacios de áreas: aula de música, espacios deportivos (gimnasio, pista
polideportiva), aula de inglés, aula/s de P.T./AL./Compesatoria/Apoyo
c.- Espacios comunes: biblioteca, aulas TIC, aula de plástica/artística.
d.- Despachos: Secretaría/Dirección/Jefatura de Estudios, sala de la
AMPA/coordinación, sala de profesores.
e.- Espacios de servicios: pasillos, servicios, salas de almacén, sala de
reprografía y patios; comedor escolar.
Las aulas, salvo en las circunstancias en las que la presencia de alumnos con
minusvalías de desplazamiento lo desaconsejen, se distribuirán conforme a los
siguientes criterios:
-

Situar a los alumnos por grupos de edades lo más homogéneos posibles a fin de
que no se junten clases de alumnos mayores con alumnos pequeños.
Situar a los alumnos más pequeños en las aulas de mejor acceso.
Situar juntos a los grupos del mismo ciclo, a ser posible.

Los espacios del Centro a utilizar en la realización de las Actividades Formativas
Complementarias o en otras actividades extraescolares, siempre con presencia
de un responsable o monitor, serán, preferentemente, el aula de informática,
el aula de plástica/artística (si la hubiere), el aula de inglés, el salón multiuso,
el gimnasio, la pista polideportiva y la biblioteca. Si se necesitara la utilización
de alguna aula de grupo/clase, se asignarán las aulas del primer piso del ala
norte (aulas 4,5 y 6).
El uso de otros espacios para la ejecución de las AAFFCC o extraescolares
requerirá la autorización del Equipo Directivo.

6.3.1.- EN RELACIÓN CON LOS ESPACIOS DE ÁREAS
Los encargados de los mismos serán los maestros/as del área o actividad
correspondiente, quienes, junto con el Secretario/a, se responsabilizarán de
mantener actualizado el inventario del material, velar por su conservación en
buen estado, controlar la salida del material del mismo y notificar al Equipo
Directivo las necesidades de reposición o compra de material.
Si después del horario de las áreas o actividades a las que están destinados
quedaran horas libres, estos espacios podrán ser utilizados por los alumnos y
maestros que lo estimen oportuno con arreglo a los siguientes criterios:
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 41 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

a.- Preferencia para la realización de actividades contenidas en el Proyecto
Curricular; y dentro de ellas, para las que se relacionan con el contenido
general de un área determinada, frente a aspectos parciales y particulares.
b.- Preferencia para la realización de actividades complementarias contenidas
en la PGA; y dentro de ellas, para las actividades de carácter general,
frente a actividades más específicas y esporádicas.
c.- Preferencias para la realización de actividades de formación del
profesorado y/o de coordinación y tutoría
d.- Preferencia para aquellas actividades que requieran la concurrencia de
cursos completos, frente a grupos más reducidos.

6.3.2.- EN RELACIÓN CON LOS ESPACIOS COMUNES
Todo el profesorado y el alumnado tienen derecho a utilizar todos los espacios
comunes del Centro.
Todos, por tanto, tienen la obligación de utilizarlos adecuadamente conforme a las
normas de uso y de funcionamiento específicas de cada uno de ellos. En caso
de anomalías en estas dependencias del Centro, éstas deberán ser comunicadas
urgentemente a la Dirección.
Las normas de uso y funcionamiento de estos espacios, especialmente la
biblioteca y las aulas TIC, se recogerán en los respectivos programas y
proyectos que sobre su utilización puedan desarrollarse. Al resto de espacios
se les reconocerán las recogidas en este reglamento.
A principio de curso, el Claustro, a propuesta del Equipo Directivo, podrá nombrar
profesores/as encargados de la biblioteca y de las aulas TIC, con las
siguientes funciones:
a.- Velar por el cumplimiento de las normas de funcionamiento de las mismas.
b.- Mantener actualizado el inventario del material, velar por su conservación
en buen estado, controlar la salida del material del mismo y notificar al
Equipo Directivo las necesidades de reposición o compra de material.
c.- Elevar al Equipo Directivo y al Claustro propuestas de modificación de las
normas de uso y funcionamiento de la biblioteca y las aulas TIC.
d.- Programar y ejecutar actividades de dinamización del uso de las mismas
dirigidas tanto al alumnado como al profesorado.
e.- Aquellas otras que pudiera asignarles la Dirección o el Claustro.
La Jefatura de Estudios o Dirección velará para que los horarios permitan la
utilización ordenada de estos espacios. En cualquier caso un estadillo colocado
en la sala de profesores, y en cada uno de los espacios, recogerán el orden de
uso de la biblioteca, las aulas TIC, las aulas de Inglés y de 5º para la utilización
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 42 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

de las PDI y el aula de plástica/artística (si la hubiere), así como el comedor
escolar si fuera necesario.
A principios de curso la Jefatura de Estudios o Dirección establecerá un horario
para que puedan ser utilizados por todos, teniendo en cuenta los criterios del
Claustro y las necesidades de utilización manifestadas por los profesores/as.
En ese horario podrán reservarse tiempos para la realización de actividades de
dinamización organizadas por los distintos coordinadores/as
Cuando un maestro/a quiera utilizar alguno de estos espacios en un horario que no
es el suyo deberá hablar previamente con el maestro/a que lo tuviera asignado
para ver si puede hacerlo, o con los coordinadores/as respectivos (si los
hubiere) o el Jefe/a de Estudios.
Se podrá utilizar la biblioteca general en recreos y en horario no lectivo siempre
que haya un profesor/a, sea el coordinador/a o no, o colaborador/a ajeno al
claustro (padre, madre, antiguo alumno, etc.), que cuide de la actividad. Los
alumnos/as mayores podrán actuar como colaboradores de la biblioteca general
en los periodos de recreo.

6.3.3.- ESPACIOS DE SERVICIOS: LOS PATIOS
En el patio del centro se pueden establecer las siguientes zonas:
-

El “corralito”, zona acotada para uso exclusivo de los alumnos/as de E.
Infantil.
Pista polideportiva
Campo de fútbol-sala situado al sur, junto al espacio techado de patio.
Campo de fútbol-sala situado entre el gimnasio y el ala sur del edificio
Zona situada delante de la fachada principal
Zona situada al norte, al lado de la pista polideportiva
Zona enmarcada por el gimnasio, la pista polideportiva, el ala norte y el
acerado que la comunica con el gimnasio.

Los alumnos de E. Infantil realizarán el recreo programado de 12 a 12,30 h. en el
“corralito”. También podrán utilizar el espacio a la derecha (entrando en el
recinto), delante de la fachada principal del sureste en el primer recreo
cuando, por ejemplo, el exceso de humedad en la arena del “corralito” lo haga
aconsejable.
El campo de fútbol-sala situado al sur del patio está reservado a los alumnos/as del
1º ciclo de Primaria, con quienes pueden compartirlo los alumnos/as de 2º ciclo.
El campo de fútbol-sala situado entre el gimnasio y el ala sur está reservado a los
alumnos del 3º ciclo de la E.S.O., con quienes pueden compartirlo los

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 43 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

alumnos/as de 2º ciclo.
El profesor/a de Educación Física a principio de curso elaborara una planificación
de la utilización de la pista polideportiva por los alumnos/as del centro a partir
de 1º primer ciclo de E. Primaria.
Las demás zonas del patio pueden ser utilizadas por todos los alumnos de E.
Primaria, salvo para la práctica del fútbol y otros juegos con ciertas dosis de
agresividad controlada. De todas formas, se aconsejará a los alumnos del 1º
ciclo de Educación Primaria que lleven a cabo el recreo en la zona situada
delante de la fachada principal.

6.4.- USO

DE LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO POR EL

AMPA

Con arreglo a los criterios de la Orden de 20 de julio de 1995, el uso de las
dependencias del centro por parte de la Asociación de Padres y Madres de
Alumnos (AMPA) estará sujeto a los siguientes acuerdos aprobados por el
Consejo Escolar el 24 de enero de 2000:
1.- Con carácter general:


El AMPA contará con un espacio permanente en el centro en que pueda
reunirse su directiva cuando lo estime oportuno. Inicialmente, ese espacio
se corresponderá con la sala anejas a Secretaría y Dirección, y situada a la
izquierda de esta.
Para facilitar el uso de esta dependencia por parte del AMPA, se le
entregará una copia de la llave de entrada al centro.
Previamente a este uso, la Directiva del AMPA debe comunicar al Director
el día y la hora que con carácter ordinario y regular van a necesitarlo.
También deben comunicar al Director del centro los días y las horas en las
que llevarán a cabo sesiones extraordinarias, asambleas con los padres u
otras actividades relacionadas con el desempeño de sus funciones.
En cualquier circunstancia, el AMPA se responsabilizará de todo cuanto
ocurra en el centro y no usará ninguna otra dependencia o
material/equipamiento del centro sin el consentimiento expreso del
director/a.

2.- Si el AMPA precisa alguna dependencia para el uso de actividades
extraescolares o formativas complementarias con alumnos/as del centro:

Se le atribuirá el aula o la dependencia que mejor se adapte a la actividad
concreta.
La realización de estas actividades no podrán dificultar el normal
desarrollo de las actividades lectivas de los alumnos/as.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 44 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

El AMPA se encargará del normal y correcto desarrollo de las actividades.
Para ello, un miembro del AMPA, distinto en todo momento del monitor o
persona encargada de llevar a cabo la actividad extraescolar, deberá
permanecer en el centro a fin de perseverar el uso correcto de todas sus
dependencias y bienes.
El AMPA evitará que cualquier actividad extraescolar que programe sea
paralela a aquellas que proponga el centro, bien en su horario lectivo o
como actividad complementaria / extraescolar.

6.6.- ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS
Las Actividades Formativas Complementarias son aquellas actividades ofertadas
por el Centro y que se desarrollan en horario de tarde. Estas actividades serán
financiadas por la Consejería de Educación y Cultura, el AMPA o el
Ayuntamiento.
Debe tenerse en cuenta que estas actividades son desde la publicación del Decreto
7/2011 son de libre elección por parte del centro y tienen la duración limitada
a las condiciones de la orden legislativa que cada momento las regula.
El funcionamiento de las Actividades Formativas Complementarias se regirá por
estas órdenes y las instrucciones que la Consejería de Educación y Cultura
publique en cada momento preciso.

6.7.-NORMAS

SOBRE EL USO SEGURO DE

INTERNET

Y EL USO

DE MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS
A fin de facilitar el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de
Internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de
las personas menores de edad, el centro adoptará:

6.7.1.-

MEDIDAS

DIRIGIDAS

A

PRESERVAR

LOS

DERECHOS

DEL

ALUMNADO A LA INTIMIDAD Y A LA CONFIDENCIALIDAD:

a.- Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal
relativos a los alumnos/as no puedan ser recabados ni divulgados sin la
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 45 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

autorización de madres, padres o personas que ejerzan la tutoría.
b.- Protección de la imagen de loa alumnos/as, de forma que no haga uso de su
fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es
con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan
la tutoría.
c.- Al iniciar la escolaridad en el Centro se requerirá el consentimiento o no de
los tutores legales de los alumnos/as al uso de la imagen de sus hijos o hijas
en las actividades propias del Centro. La autorización o no podrá ser
cambiada en cualquier momento.
d.- En los actos abiertos que se celebren en el Centro los padres y madres que
tomen imágenes se comprometen a no divulgarlas fuera del ámbito
educativo ni a hacer un uso comercial de las mismas.
e.- En los casos en que la toma de imágenes pueda alterar el normal desarrollo
de la actividad se procederá a seleccionar a un padre o madre que las
realice, para posteriormente pasarlas a todas las familias interesadas, sin
que dicha acción suponga ninguna acción lucrativa.
f.- Protección ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas
que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.
g.- Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que
puedan contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o
denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.

6.7.2.- MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EL ACCESO Y USO SEGURO DE
INTERNET Y LAS TIC POR PARTE DE LOS ALUMNOS/AS.
De acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño de las NNUU, el
profesorado tendrá el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso
responsable de Internet y las TIC.
a.- Los maestros/as concienciarán al alumnado y a sus familias de la importancia
de usar de manera segura Internet y las TIC:





Transmitir la valoración positiva al uso de Internet.
Valorar la libertad de información y opinión a través de Internet.
Valorar el disfrute de todas las oportunidades que ofrece Internet.
Transmitir la necesidad de proteger los datos personales.
Informar de las medidas de protección al alcance del alumnado.
Informar de las medidas de control y protección al alcance de las
familias.

b.- El Equipo Directivo y los asesores TIC del CPR de Navalmoral de la Mata
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 46 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

velarán por el funcionamiento de los medios de control de contenidos
inapropiados e ilícitos.
c.- Los tutores/as transmitirán a las familias pautas para orientar, educar y
acordar un uso responsable de Internet en tiempos de utilización, sitios
inapropiados e información que no deben proporcionar.
d.- El Equipo Directivo y el profesorado colaborarán con las campañas oficiales
dirigidas al alumnado o sus familias para el acceso seguro de Internet por el
alumnado.
e.- El profesorado trasladará al alumnado y a sus familias los riesgos que
implica el acceso indiscriminado a contenidos inapropiados, ilícitos o lesivos
para su desarrollo.
f.- El maestro/a controlará lo que el alumnado ve en su ordenador. En caso
necesario, actuará borrando archivos o modificando configuraciones.
g.- El profesorado atenderá especialmente a las siguientes reglas de seguridad
y protección:
• Protección del anonimato: Ningún dato personal de los alumnos/as será
divulgado sin autorización de su padre o madre.
• Protección de la imagen: No se hará uso de la imagen de los alumnos/as
sin autorización de su padre o madre.
• Protección de la intimidad de los alumnos/as frente a la intromisión de
terceras personas conectadas a la red.
• Protección ante el posible establecimiento de relaciones con otras
personas que puedan resultar inadecuadas.
• Protección antes sistemas abusivos de venta, publicidad engañosa o
fraudulenta o compras, que en ningún caso se podrán hacer.
• Protección ante contenidos de juegos violentos, racistas, sexistas o
denigrantes.
• Se incentivará el uso efectivo de sistemas de filtrado. Este sistema de
filtrado se establecerá a través del sistema LinEx.

6.7.3.- MEDIDAS SOBRE EL USO DE MÓVILES Y OTROS APARATOS
ELECTRÓNICOS.
No está permitido el uso de móviles al alumnado en el Centro bajo ningún concepto.
El alumnado no necesitará el uso del móvil para llamadas de urgencia. El Centro
facilitará la comunicación con la familia en estos casos.
En el Centro no está permitido en ninguna circunstancia o situación el uso de
mp3/4, videojuegos, cámaras fotográficas o cualquier otro aparato electrónico
ajeno a la actividad docente, salvo que haya actividades didácticas
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 47 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

programadas que requieran el uso de estos dispositivos.
En caso de ser intervenido alguno de estos aparatos, se confiscarán depositándose
en dirección, comunicando a los padres o tutores legales de los alumnos/as esta
situación para que pasen a recogerlos.

7.- CRITERIOS A SEGUIR EN LA SELECCIÓN DE LOS LIBROS
DE TEXTO Y EL MATERIAL DIDÁCTICO
7.1.- GRATUIDAD

DE LIBROS DE TEXTO

La colaboración del centro en la gestión de los libramientos de fondos para la
adquisición de libros de texto y material escolar –programa de gratuidad de
libros de textos- se regirá en todo momento por lo establecido en la normativa
vigente y será como sigue:
a.- Los ciclos estudiarán las editoriales en relación con la Propuesta Curricular
de E. Infantil y el Proyecto Curricular de E. Primaria o elaborarán su propio
material.
b.- El Claustro seleccionará los libros de texto, si bien el Consejo Escolar es el
aprobará su cambio o renovación.
c.- Los textos serán renovados cada cinco años
d.- Todos los textos serán registrados e identificados por el centro.
e.- El centro, frente a facilitar un cheque-libro a cada familia de alumnos/as
beneficiarios del libramiento de fondos para esta finalidad, opta por ser él
quien adquiera los libros de texto en algún establecimiento del sector y del
entorno
f.- Corresponderá a los tutores/as:
• Anotar los nombres de los alumnos/as beneficiarios de las ayudas en las
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 48 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)





G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

pegativas identificativas.
Concienciar a las familias y los alumnos/as de su obligación de cuidar el
material y mantener los libros en buen estado (forros, no escritura…)
Valorar el estado de uso de los libros del programa de gratuidad al final
de cada curso o cuando el alumno/a cause baja en el centro.
Recoger los libros de los alumnos/as y los guardarán en las estanterías
del aula.
Anotar, en su caso, los libros de este programa que se presten a los
alumnos/as durante las vacaciones estivales.
Entregar al equipo directivo a la finalización del curso la relación nominal
de libros, su estado y observaciones en su caso (pérdida, estropeado,
responsabilidad del alumno/a en ello; préstamo en vacaciones…)

g.- Si a lo largo del curso el alumno/a se diera de baja por traslado de centro,
estará obligada la familia a devolver los libros al centro.
h.- En ningún caso se repondrán los libros a lo largo del curso por pérdida o
deterioro imputable al alumno/a.
i.- La dirección requerirá a las familias el pago de los libros estropeados o
perdidos, propios o de compañeros, por acciones imputadas a sus hijos/as.
j.- Si un alumno/a destrozara, deteriorara gravemente o extraviara un libro de
algún compañero/a, estará la familia de aquel obligada a reponerlo o abonar
su valor en el plazo máximo de una semana, o a ceder su libro de préstamo a
aquel.
k.- Las familias que no repongan los libros, propios o ajenos, extraviados o
deteriorados quedarán desposeídas de su derecho a recibir al curso
siguiente el/los libro/s extraviados o deteriorados, o de todos los libros si
la negligencia en el cuidado de los libros (propios o ajenos) es constante y
perdurable en el tiempo.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 49 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

8.- ORGANIZACIÓN Y REPARTO DE RESPONSABILIDADES
NO DEFINIDAS EN LA NORMATIVA VIGENTE
8.1.- DESARROLLO

DE LOS RECREOS

La vigilancia y cuidado de los alumnos/as durante los recreos se regirá por el
contenido del artículo 10.6-7 de la Orden de 17 de junio de 2011, que
determina el número de maestros que deben hacerse cargo de estas funciones.
Respetando siempre esta normativa, los turnos de vigilancia de recreo se
organizarán de la siguiente manera, salvo que, transitoriamente, al inicio de
curso se incluye en la PGA otro tipo de organización:
a.- Habrá siempre al menos un maestro/a en las siguientes zonas de recreo:
• “Corralito” de los alumnos de E. Infantil.
• Zona de patio de la pista de futbito situada al sur del patio.
• Zona de patio frente a la fachada principal del edificio del centro.
• Zona de patio de la zona oeste o situada en la fachada posterior del
edificio y pista polideportiva.
b.- Los turnos de vigilancia serán diarios.
c.- Los turnos de vigilancia no tendrán ninguna relación con los días de la
semana. De esta manea, la existencia de puentes o fiestas no influyen en el
número de días de recreo que toca a cada maestro/a.
d.- En cada turno de vigilancia habrá un tutor/a de alguno de los niveles de E.
Infantil, o maestro/a que imparta docencia a estos alumnos/as.
e.- Si el número de maestros/as con obligaciones de vigilancia es divisible por el
número mínimo necesario para ejercer las tareas de cuidado de los
alumnos/as en recreo, los turnos estarán formados por grupos estables de
maestros/as. Los maestros de música y religión, en su condición de
itinerantes que no asisten al centro en los mismos días, se consideran uno a
la hora de formar parte de los grupos de vigilancia.
f.- Si el número de maestros/as con obligaciones de vigilancia no fuera divisible
por el número mínimo necesario para ejercer las tareas de cuidado y
vigilancia, los turnos de vigilancia se organizarán de las siguiente manera:
• Se hará una lista de los maestros/as que puedan realizar tareas de
vigilancia en los recreos.
• Se comenzará a formar los grupos por orden de esta lista.
• Cuando la relación se termine, se vuelve a comenzar.
• Si al formar algún grupo coincide la presencia en la lista de algún
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 50 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

maestro/a que ese día no tiene presencia en el centro, se salta su lugar.

8.2.- CRITERIOS

PARA LA

SUSTITUCIÓN

DE MAESTROS/AS

Ante las bajas, permisos y licencias por los motivos que sean y por tiempos
superiores a 15 días, el Equipo Directivo, actuará con celeridad a la hora de
comunicarlas a la Delegación Provincial a fin de que facilitar y agilizar el
proceso de sustituciones por otros maestros/as.
Los maestros/as que causen baja deben, asimismo, actuar con celeridad a la
hora de presentar en el centro el parte correspondiente de baja para su
remisión a la Delegación Provincial. Es este un requisito imprescindible para
poder solicitar la sustitución. En los supuestos en que las bajas, permisos y
licencias sean conocidos de antemano, aquellos deberán presentar, siempre que
sea posible, los correspondientes partes o solicitudes de permisos y licencias
antes de iniciar sus ausencias.
Ante las faltas de asistencias de maestros/as, el Equipo Directivo actuará del
siguiente modo al organizar las sustituciones:
a.- La asignación de tiempos lectivos a tareas de sustituciones de otros
maestros/as está contemplada en la Orden de 17 de junio de 2011, capítulo
IV, artículo 10, punto 4, letra c.
b.- Al inicio de curso, después de haber asignado los tiempos de docencia
directa de alumnos/as, los posibles apoyos o refuerzos, los posibles
desdoblamientos de aulas, la docencia a alumnos/as que optan por la
alternativa a la clase de religión y las distintas coordinaciones, el Equipo
Directivo preverá la posible sustitución de maestros/as ausentes en todos
los periodos lectivos semanales, 25 sin contar con los tiempos de recreo.
c.- Este horario de sustituciones preverá una por cada uno de los periodos
lectivos.
d.- Al asignar el horario de sustituciones semanales entre los maestros/as del
centro, incluidos los miembros del Equipo Directivo si lo considera
conveniente, en el siguiente orden:
• A aquellos maestros/as que no cubran su horario lectivo con las
actividades mencionadas en la letra b anterior.
• A maestros/as en tareas de coordinación.
• A maestros/as con tareas de apoyo o refuerzo.
• A maestros/as con tareas de desdoble del área de Conocimiento del
Medio Natural, Social y Cultural (Science), o en idiomas.
• A maestros/as que atienden a alumnos/as que no asisten a clase de 2º
Idioma, Francés.
e.- La segunda y demás sustituciones se asignarán con los mismos criterios
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 51 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

fijados en la letra anterior.
f.- En todo este proceso, el Equipo Directivo intentará prever que las
sustituciones se distribuyan de manera equilibrada entre todos los
maestros/as.

8.3.- FUNCIONAMIENTO
Y EXTRAESCOLARES

DE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Entendemos las actividades
complementarias (excursiones, actividades
deportivas, celebraciones pedagógicas y/o culturales, etc) como actividades
que se realizan dentro del horario escolar, que desarrollan determinados
aspectos curriculares y que se pueden realizar dentro o fuera del centro.
La organización de estas actividades supondrá:
a.- Si se realizan dentro del centro, serán de obligada participación para los
alumnos/as, salvo sanción o excepción muy justificada (motivos ideológicos,
religiosos, etc.).
b.- Si se realizan fuera del centro, los alumnos/as deberán contar con la
autorización de sus padres o representantes legales en tiempo y forma.
c.- El alumnado que no realice la actividad deberá asistir al centro, por lo que el
Equipo Directivo arbitrará las medidas oportunas para atender
convenientemente a este alumnado. Sólo en casos excepcionales y contando
en todo momento con la autorización de la Delegación Provincial podrán
determinarse medidas que supongan la no asistencia al centro de estos
alumnos/as.
La no asistencia al centro de los alumnos/as que no participen en estas
actividades deberá ser justificada en los términos que determina este
reglamento.
d.- Los maestros/as, de forma individual o colectiva, tendrán libertad para la
organización de aquellas actividades complementarias que consideren
necesarias, siempre que estas estén acordes con la programación general de
las actividades docentes.
Ningún maestro/a podrá ser obligado/a a realizar actividades
complementarias.
e.- Los padres y madres podrán participar y/u organizar actividades
complementarias, siempre que estén aprobadas en la PGA. Lo harán
preferentemente a través de la AMPA.
Entendemos las actividades extraescolares como aquellas actividades que se
desarrollan fuera del horario escolar, que desarrollan determinados aspectos
curriculares y que se pueden realizar dentro o fuera del centro.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 52 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

a.- Estas actividades tendrán siempre carácter voluntario para el alumnado y no
podrán constituir discriminación para ningún miembro de la comunidad
educativa.
b.- Las actividades extraescolares podrán ser organizadas por el AMPA o por el
profesorado. Para que una actividad extraescolar sea viable hará falta que
participe en ella al menos la mitad más uno de los alumnos/as para los que se
ha programado.
c.- Ningún maestro/a podrá ser obligado/a a organizar o a participar en
actividades extraescolares.
d.- Estarán incluidas en la PGA y aprobadas, por tanto, por el Consejo Escolar.
e.- Los alumnos/as, para poder participar en ellas, necesitarán la autorización,
en tiempo y forma, de sus padres o tutores legales.

8.3.1.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE LAS
SALIDAS

 Las salidas deben resultar significativas para el alumnado, deben ofrecerle
experiencias y vivencias educativas, o potencialmente educativas (y las
actividades lúdicas y recreativas pueden serlo), que el entorno familiar
normalmente no le ofrece.
 Deben planificarse teniendo en cuenta el Proyecto Curricular y las
programaciones de aula.
 Aprovechar los recursos que ofrece la propia Comunidad Autónoma.
Planificar las distintas salidas a lo largo de la escolarización de un alumno
para que este pueda conocer su Comunidad Autónoma y otra.
 Programarlas a lugares que cuenten con monitores con objeto de enriquecer
la salida, si es posible y el presupuesto lo permite.
 Ir alargando las salidas a medida que el alumno crezca en edad: del entorno
más próximo en los primeros años de la escolarización hasta las salidas a
otra Comunidad Autónoma, pasando por la provincia y la propia Comunidad.

8.3.2.- ORGANIZACIÓN DE LAS SALIDAS
- Se planificarán y se realizarán por ciclos preferentemente, de manera que
en cada curso escolar se lleve a cabo de una a tres salidas por ciclo.
- Incluirlas en la P.G.A. a principios de curso. El Jefe/a de Estudios ha de
tener conocimiento de ellas para poder realizar un seguimiento de las
mismas. Las no incluidas en la P.G.A. deben comunicarse al Jefe/a de
Estudios con una antelación de 15 días para que el Consejo Escolar, o su

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 53 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

-

-

-

-

-

-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

Comisión Permanente, las apruebe antes de comunicarlas a la Delegación
Provincial (10 antes de su realización).
El número de acompañantes-responsables de las salidas, uno de los cuales
deberá ser siempre un maestro/a, se determinará en función del número de
los alumnos/as participantes con el siguiente criterio: un acompañante por
cada 10 alumnos de Educación Infantil, o por cada 15 alumnos de Educación
Primaria.
No obstante lo dicho en el punto anterior, cada una de las salidas deberá
contar con dos acompañantes-responsables como mínimo, cuya identidad
puede conocerse en el momento de la planificación,
Se han de determinar las medidas para atender pedagógicamente y
distribuir el alumnado que no vaya a las salidas.
Ningún alumno podrá participar en las salidas sin una autorización firmada
por el padre/madre/tutor/a.
Será responsabilidad del acompañante recoger, supervisar y archivar las
autorizaciones, debiendo notificar al Equipo Directivo la relación de alumnos
asistentes y de los que quedan en el centro.
El comportamiento de alumnos/as, profesores/as y demás miembros de la
comunidad educativa que participen en las actividades complementarias
estará sujeto en todo momento a las normas organizativas, de
funcionamiento y de convivencia que rigen las demás actividades del Centro
y que se recogen en este reglamento.
Los alumnos/as asumirán el importe total de la excursión (locomoción más
realización de actividades), salvo que el Consejo Escolar o el Equipo
Directivo acuerde sufragar parte del mismo con cargo a los presupuestos
del Centro, lo que sólo ocurrirá cuando se reciban subvenciones de distintas
procedencias para la realización o programación de las mismas
(Ayuntamiento especialmente) o se consigan para este fin ingresos por el
concepto “Prestación de Servicios”. Los gastos de desplazamiento y de
dietas del profesorado y personal acompañante se asignarán al presupuesto
del Centro en la cuantía que establezca en su caso el Consejo Escolar.
Efectuar una
evaluación al término de cada salida para incluir
posteriormente en la memoria.

8.3.3.- EXCURSIÓN DE FIN DE ESCOLARIZACIÓN EN EL CENTRO
Los alumnos que finalicen la escolarización en el Centro, en 6º de E. Primaria,
podrán organizar, con la colaboración preferente, pero no obligatoria, de su
tutor/a, una excursión con la que celebrar este acontecimiento.
Esta excursión deberá cumplir dos objetivos: ser lúdica-recreativa y, al mismo
tiempo cultural o instructiva. Igualmente ha de ser significativa para el
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 54 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

alumnado y ofrecerle experiencias potencialmente educativas.
A la hora de elegir destino, deberá optarse por lugares que posibiliten la
realización de actividades lúdicas, recreativas, deportivas o artísticas, y de
visitas que permitan el conocimiento del entorno. En el supuesto de que alguna
de las actividades entrañe un riesgo potencial, el coordinador/a encargado de
la organización de la excursión deberá de cerciorarse de que la empresa
contratada goce de personal cualificado, extreme las medidas de seguridad y
esté en posesión de los preceptivos seguros.
En la excursión pueden participar todos los alumnos/as que, en el momento de
realizarse, se encuentren cursando el último año de permanencia en el centro,
aunque se trate de alumnos/as repetidores que hayan asistido a otra el curso
anterior.
El número de acompañantes-responsables de este excursión, uno de los cuales
deberá ser siempre un maestro/a si la actividad se realiza en periodo lectivo o
se recoge en la P.G.A., se determinará en función del número de los alumnos/as
participantes con el siguiente criterio: un acompañante por cada 15 alumnos de
Educación Primaria. En cualquier caso, el número mínimo de acompañantesresponsables será de dos, y su entidad debería conocerse con la suficiente
antelación.
Los momentos más apropiados para la realización de esta actividad, cuya duración
no podrá ser superior a 5 días, 3 de ellos lectivos como máximo, serán aquellos
que no interfieran en los procesos de evaluación de los alumnos/as: primeros
días tras las vacaciones de navidad o semana santa, o una vez realizada la
evaluación final, coincidiendo con la finalización de las actividades lectivas del
curso.
Los alumnos/as asumirán el importe total de la excursión salvo que el Consejo
Escolar o el Equipo Directivo acuerde sufragar parte del mismo con cargo a los
presupuestos del Centro, lo que sólo ocurrirá cuando se reciban subvenciones
de distintas procedencias para la realización o programación de las mismas
(Ayuntamiento especialmente) o se consigan para este fin ingresos por el
concepto “Prestación de Servicios”.
En el importe al que se hace referencia en el punto anterior se contabilizarán los
gastos de alojamiento, manutención y los derivados de las actividades
programas de los acompañante-responsables, así como las dietas del
profesorado que establezca en cada caso el Consejo Escolar.
Los alumnos participantes podrán llevar a cabo cuantas actividades consideren
oportunas para la recaudación de fondos que les ayude a financiar la excursión.
En ningún caso el dinero que pudieran obtener con estas actuaciones se
reflejará en la contabilidad general del Centro, ni se ingresará en su cuenta.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 55 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

8.4.- ORGANIZACIÓN

DE LA

INFORMACIÓN

D E

A LAS

E X T R E M A D U R A

FAMILIAS

Además de lo ya expresado en este reglamento, punto 2.2, sobre la participación
de los padres y madres en la vida del centro, y lo que se menciona en el
siguiente punto, 8.5:
a.- Cada tutor/a contactará con los padres/madres para darles información de
todo lo relacionado con el rendimiento de sus alumnos/as y orientar a
aquellos sobre las directrices que se van a seguir a lo largo del curso, los
planes de trabajo, horarios, medidas de evaluación, etc.
b.- Al finalizar cada trimestre, los tutores/as entregarán a los padres/madres
de los alumnos/as el boletín de notas, que también puede consultar en
RAYUELA. Bien en este momento o en otro que los tutores/as consideren
conveniente estarán a su disposición para informarles del progreso escolar,
necesidades y posibilidades educativas de sus hijos/as, etc.

8.5.-

MEDIOS

QUE

FACILITEN

LA

INFORMACIÓN

Y

CIRCULACIÓN DE LA MISMA ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
La información/comunicación es base imprescindible para que sea eficaz la
organización del centro y para la participación real de todos los sectores de la
comunidad educativa. En toda organización aumenta el clima general de
satisfacción cuando existe una buena comunicación informativa, pues evita la
confusión organizativa, la descoordinación, la falta de entendimiento y la
desconexión entre los componentes de la comunidad educativa.
Serán nuestras normas fundamentales para la comunicación:
a.- Voluntad permanente de informar.
b.- Sinceridad en la información.
c.- Información y comunicación entre todos los grupos de la comunidad
educativa, y distribuida entre ellos de acuerdo con relevancia de la
información para cada sector de la comunidad educativa.
d.- Información accesible a los destinatarios.
e.- La información deberá tener un marcado carácter pedagógico y/o referirse
a temas de interés para algún sector de la comunidad educativa.
f.- Valoración de la coherencia de la información/comunicación con el Proyecto
Educativo del Centro, sus PPCC y sus otros documentos institucionales.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 56 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

g.- Querer y saber escuchar en la comunicación oral.
h.- Información suficiente, pero evitando la sobrecarga que lleva a restarle
importancia o a dejarla de lado.

8.5.1.- CANALES DE INFORMACIÓN
Los canales de información/comunicación más usuales en el centro serán, dando
cada vez más preferencia a los de carácter telemático:
a.- La plataforma RAYUELA:
• Utilizando la mensajería y el tablón para hacer llegar a los
padres/madres información general, de aula y/o individualizada; e
información académica y relacionada con las normas de convivencia.
b.- Página web del centro y otros recursos TIC (blogs, correo electrónico…)
para:
• Difundir toda la información/comunicación de carácter general o
colectiva; las actividades del centro; la vida del centro. Y ello de manera
pública
• Poner a disposición de los interesados los documentos institucionales del
centro, a los que puedan acceder como usuarios registrados.
c.- La agenda escolar:
• Información bidireccional, del tutor/a y/o maestros/as a los
padres/madres y viceversa, individualizada.
d.- Los tablones de anuncios:
• En algún lugar que sea visible desde el exterior del recinto del centro
habrá un tablón de información general: convocatorias del Consejo
Escolar; ayudas de gratuidad de libros de texto, comedor; calendario
escolar
• En la sala de profesores habrá dos tablones: uno destinado a las
convocatorias de reuniones, parte mensual de faltas, vigilancia de
recreos, horarios de maestros y sustituciones, convocatorias de cursos
de formación; y otro, a información sindical.
• Tanto en la planta baja como en la primera del aula de Educación Primaria
se colocarán sendos tablones de anuncios en los que se colocará
información relevante y de interés para los alumnos/as.
• En la cancela del ala de Educación Infantil se colocará otro con
información específica y de interés para las familias de los alumnos/as
de este ciclo educativo.
• En el tablón de la cancela de la entrada principal se expondrá
información del calendario de utilización de la pista polideportiva, las
vigilancias del recreo, el calendario escolar…
e.- Reuniones informativas:
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 57 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

f.-

g.h.i.-

j.-

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

• En este sentido es importante convertir en “rutina”, en su acepción
educativa y didáctica, las, al menos, tres reuniones de los tutores/as con
los padres/madres.
Informaciones escritas:
• Se utilizarán impresos (notas, circulares, informaciones…) para las
comunicaciones y convocatorias del profesorado a los padres/madres de
su tutoría, ciclo o centro; para las comunicaciones oficiales y
convocatorias del equipo directivo al profesorado, padres, alumnado o
comunidad educativa. La AMPA podrá dirigir informaciones y
convocatorias a las personas asociadas y, en su caso, a las familias en
general.
• Las informaciones y comunicados internos dirigidos al profesorado se
pasarán por las clases sólo si son de carácter urgente. En caso contrario
se expondrán en el tablón correspondiente o se distribuirán en forma de
boletín interno.
• Habitualmente se repartirán los impresos del centro a los
padres/madres haciéndolos llegar a través de sus hijos/as procurando
utilizar, para este fin, las últimas sesiones de la jornada.
Correo ordinario
Buzón de sugerencias.
Consulta de la documentación oficial del centro:
• Las personas que sean miembros de los órganos colegiados podrán
consultar el correspondiente libro de actas para lo cual deberán dirigirse
al secretario/a.
• De la misma manera, el personal al servicio del centro deberá dirigirse al
secretario/a para consultar el registro de correspondencia.
• La dirección del centro facilitará la consulta de todos los documentos
instituciones del centro (Proyecto Educativo, Proyectos Curriculares,
Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro…) a los
miembros de la comunidad educativa interesados.
Archivos de documentación:
• El equipo directivo deberá crear, mantener y actualizar un archivo
documental de todos los documentos de trabajo realizados por los
maestros/as del centro. Este archivo deberá estar a su disposición, de
los maestros/as, en la sala de profesores aunque inventariado en la
biblioteca del centro.
• La información y documentación de trabajo para los equipos de ciclo o de
aula serán custodiados por los coordinadores/as de ciclo y los tutores/as
en carpetas de ciclo y de aula, respectivamente.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 58 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

8.5.1.- ÓRGANOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN Y COORDINACIÓN DE
LA INFORMACIÓN/COMUNICACIÓN.

8.6.- PROMOCIÓN

Y VENTAS EN EL CENTRO

Durante el recreo, como horario lectivo que es, no están autorizadas las
promociones y ventas en el centro. Podrán llevarse a cabo en el horario
complementario del profesorado aquellas promociones o ventas que guarden
una clara relación con la institución y las personas que aquí trabajamos.

8.7.- GUARDIA

Y CUSTODIA DEL

ALUMNADO

Hace referencia este apartado a la actuación que deben realizar los miembros de
la comunidad educativa, profesorado, personal no docente y familias, ante
situaciones que puedan poner de manifiesto la existencia de una situación de
riesgo o desamparo de un/una menor, malos tratos o cualquier otro
incumplimiento de las obligaciones establecidas en la normativa en materia de
protección de menores
Como normas generales:
a.- En todas las situaciones hay que identificar a los funcionarios actuantes,
sean de la institución que sean, por medio de un carné profesional.
b.- Siempre se ha de cumplir lo dispuesto en los documentos judiciales. En caso
de duda se podrá llamar al propio Juzgado o Audiencia que lo ha dictado y
confirmar su autenticidad.
c.- Carecen de valor documentos de abogados, instituciones privadas e incluso
de padres (salvo, en este caso, que se tenga constancia fehaciente de la
autenticidad de las firmas).
d.- Se recuerda el deber de guardar secreto que todos los funcionarios tienen
sobre todo aquello que se conozca en función del puesto o cargo que se
ocupe. Su incumplimiento está tipificado como falta grave.
e.- Un padre o madre desposeído/a de la patria potestad sobre su hijo/a no
tiene absolutamente ningún derecho a ser informado, ni tiene capacidad
para intervenir en el proceso educativo del menor.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 59 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

8.7.1.- ACTUACIÓN ANTE PROGENITORES DIVORCIADOS O SEPARADOS
El término “separados” hay que tomarlo en el sentido más amplio, es decir, que no
convivan en el mismo domicilio por las razones que fueren, divorciados,
separados, hijos extramatrimoniales, etc.
En todos los casos estamos hablando de padres y madres con la patria potestad
compartida, entendiéndose por patria potestad la titularidad de los derechos y
deberes que comporta la paternidad. Por ello cuando un padre o madre quiera
ejercer algún derecho o deber relativo a esta figura debe acreditar que no
está desposeído de la misma, aportando la última sentencia que se hay dictado
al respecto.
Capacidad legal para matricular o dar de baja a sus hijos/as.
a.- En principio y en ausencia de una notificación verbal o escrita de cualquiera
de los progenitores sobre la existencia de separación (de legal o de hecho),
divorcio o cualquiera otra situación que suponga conflicto familiar, debe ser
atendida por presunción legal de que obran en beneficio del hijo/a menor de
edad.
b.- Conocida la existencia de alguna situación de las anteriormente enumeradas
y ante una solicitud de baja o matrícula efectuada por uno de los dos
progenitores, sin que conste la aceptación del otro, nos podemos encontrar
en una de estas tres situaciones:
• Existencia, por haber intervenido ya, de auto o sentencia del Juzgado o
Tribunal correspondiente. En este caso se habrá de estar a lo que allí se
disponga, teniendo en cuenta que sólo quien tenga la guarda y custodia
está facultado/a para decidir, en último término, en qué centro se ha de
escolarizar a su hijo/a.
• Ausencia de documento judicial. En este caso el centro donde está
escolarizado debe mantenerlo matriculado hasta que se reciba orden
judicial o resolución administrativa al respecto, o que ambos
progenitores manifiesten su conformidad en lo solicitado. De la misma
manera no debe enviarse la documentación académica a otro centro,
aunque haya constancia de que el alumno/a esté asistiendo al mismo.
• Si el alumno/a no está escolarizado, es prioritario escolarizarlo en el
centro donde realmente vaya a asistir, con independencia de solucionar
posteriormente las cuestiones burocráticas y de acatar la decisión
conjunta o judicial que se pueda adoptar.
c.- Sin que conste la autorización de quien tiene la guarda y custodia no debe
autorizarse, por muy dura que parezca la medida, la visita del padre o la
madre no ejerciente de la guarda y custodia en la sede del centro a su
hijo/a, ya que podría ser motivo de queja del guardador ante el juzgado que
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 60 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

dictó las medidas.
d.- De la misma manera no debe autorizarse que el niño/a sea retirado del
centro por nadie, incluido el padre o madre no custodio, salvo autorización
expresa y concreta, además de por escrito, del progenitor que ostenta la
guarda y custodia.
Información al progenitor que no tenga la guarda y custodia.
El centro podrá dar información sobre el aprendizaje del hijo o hija del progenitor
que no tiene la guarda y custodia del menor siempre que no haya sido privado
de la patria potestad, salvo por orden judicial.

8.7.2.- COLABORACIÓN CON FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD
Si se trata de la mera información de la existencia o no de determinados menores
como alumnos del centro, de su domicilio, teléfono o cualquier otra
circunstancia personal o familiar de los mismos, se les dará dicha información.
No será preciso que la petición venga por escrito.
De ninguna manera se permitirá el interrogatorio del menor sin que esté presente
su madre, padre o representante legal (no sirve que esté delante el director/a,
el tutor/a, etc). Mucho menos se permitirá que lo retiren del centro para
cualquier actuación posterior (por ejemplo, efectuar reconocimiento médico),
salvo lo que se indica en el párrafo siguiente del presente documento.
Si dichos funcionarios se presentan con un documento emitido por un Juzgado o
Tribunal se estará a lo que en él se disponga. Ante cualquier duda sobre el
documento se llamará al emisor del mismo para su constatación.

8.7.3.- INSTRUCCIONES A SEGUIR ANTE LA RETIRADA DE UN MENOR
DEL CENTRO POR ASUNTOS SOCIALES U OTRAS INSTITUCIONES
OFICIALES

El artículo 103 de la Constitución indica que la Administración es única, por lo que
todos los funcionarios, de todas las Administraciones Públicas, deben
responder al requerimiento de una de ellas, como si de la propia se tratase.
Por ello:
a.- El director/a tiene el deber de colaborar con los representantes de otras
administraciones y, muy especialmente, con aquellas que protegen a los
menores.
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 61 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

b.- Cuando se presenten en el centro, con o sin previo aviso, una autoridad
pública y/o miembros de Asuntos Sociales y una vez debidamente
acreditados, se debe colaborar con ellos en lo que demande, incluida la
entrega de menores si así se solicita documentalmente. Se solicitará, como
cuestión imprescindible, la entrega de copia compulsada de la resolución de
desamparo y el acta de la retirada del/de la menor.
c.- Se debe guardar absoluto secreto de lo que se haya conocido en razón de su
cargo. Si el director/a cree fundadamente que hay razones para no
informar al propio tutor/a, deberá abstenerse de informarlo hasta el
momento de la retirada.
d.- De la misma manera, si se cree fundadamente que se puede producir algún
altercado o alteración del orden público por parte de las familias, se deberá
solicitar el auxilio de la Policía o Guardia Civil, sobre todo a la hora normal
de salida de los alumnos/as.

8.7.4.- ACTUACIÓN ANTE PRESUNTO MALTRATO DE MENORES
Son indicadores de maltrato infantil, al tiempo que tipos de ello:
a.- Abandono o negligencia: las necesidades físicas básicas y la seguridad del
niño/a no son atendidas por quienes tienen la responsabilidad de cuidarla.
b.- Maltrato emocional: no se toman en consideración las necesidades
psicológicas del niño/a, particularmente las que tienen que ver con las
relaciones interpersonales y con la autoestima.
c.- Maltrato físico: acción no accidental de persona adulta que provoca daño
físico o enfermedad en el niño/a.
d.- Abuso sexual: utilización que una persona adulta hace de un menor de 18
años para satisfacer deseos sexuales.
e.- Maltrato institucional: cualquier actuación u omisión procedente de los
poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional
que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, del desarrollo y de
la seguridad o que viole los derechos básicos de los menores.
f.- Otros tipos de maltrato infantil: mendicidad, corrupción, explotación
laboral, Síndrome de Munchlanusen por poderes (provocar en el/la menos
síntomas físicos o patológicos que requieren hospitalización o tratamiento
médico reiterado.
Si, a juicio de quienes observaran indicadores de maltrato infantil, este se
considera leve o moderado, se comunicará a los Servicios Sociales de la
Mancomunidad Campo Arañuelo; y si es grave, a la Delegación de Asuntos
Sociales. Será el director/a quien, una vez recibida la información o como
observador inicial, comunique estas situaciones a los organismos mencionados.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 62 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

8.7.5.- ACTUACIÓN ANTE PRESUNTA EXISTENCIA DE ACOSO ESCOLAR
En principio, cualquier información que se reciba, por cualquier medio, sobre la
posible existencia de acoso escolar, debe ser tenida en cuenta e investigada en
el seno del centro.
Con la necesaria discreción, la dirección del centro, por sí o por la persona en quien
delegue, debe intentar conocer los máximos datos que al respecto puedan
aportar las personas intervinientes, o las de su entorno, y concluir si hay
indicios suficientes o no que puedan indicarnos la existencia del acoso. Se
recomienda que en caso de duda se siga con la actuación que a continuación se
dirá.
En caso de no establecerse acoso, tras elaborar un informe de carácter interno
con lo actuad, se dará por finalizado el caso. No obstante se debe informar de
las actuaciones efectuadas y de sus conclusiones al/a la Inspector/a de
referencia del centro por si su valoración no fuera coincidente con la del
centro, en cuyo caso daría las siguientes pauta de actuación.
Si de las averiguaciones realizadas se concluyera que estamos ante un caso de
acoso, se debe informar personalmente a la familia del alumno/a
presuntamente acosado, y/o de los acosadores, si es el caso, poniendo a su
disposición toda la información que se posea y ofreciéndose la colaboración del
centro ante las instituciones a las que vaya a recurrir. La iniciativa de
presentar denuncia ante los órganos judiciales o la fiscalía de menor no se
debe hacer por el centro, sino por la familia del alumno/a acosado/a. En el
improbable supuesto de que los padres o representantes legales no
presentaran denuncia se deberá actuar conforme a las instrucciones dadas
sobre maltrato, es decir, informando a Asuntos Sociales, bien en el ámbito
mancomunado, bien en el ámbito provincial/autonómico. Igualmente hay que
tener permanentemente informado al Inspector/a de referencia del centro.

8.8.- RELACIONES

DEL CENTRO CON OTRAS INSTITUCIONES Y

CON EL ENTORNO

8.8.1.- EL AYUNTAMIENTO, LA LOCALIDAD. OTRAS INSTITUCIONES
Entre estas instituciones podemos señalar:
Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 63 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

El Ayuntamiento y las actividades que a su amparo se realizan: semana
cultural, emisora municipal de radio...
Las asociaciones culturales, deportivas, recreativas, ecológicas, ONG, tanto
del ámbito municipal como supramunicipal.
Otras escuelas.
El Gobierno de Extremadura y las actividades organizadas por cualquiera de
sus Consejerías.

-

Las relaciones que puedan establecerse con cualquiera de estas instituciones,
cuando generen o interfieran en las actividades dentro de las aulas, en todo
momento deberán incorporarse al currículum para que no aparezcan como
actividades desligadas de lo que, en ese momento concreto, se esté trabajando
en las clases.
Los objetivos que dichas relaciones deben perseguir son :
- abrir la escuela a la sociedad y al entorno;
- posibilitar el correcto y adecuado desarrollo de los temas transversales:
consumo, educación moral y cívica, educación para la paz, educación para la
igualdad de oportunidades entre sexos, educación ambiental, educación para
la salud, educación sexual y vial...;
- trabajar sobre determinados temas puntuales del currículo;
- obtener subvenciones o ayudas para la realización de determinadas
actividades.
La forma en que estas relaciones se establecerán vendrá determinada en cada caso
por la actividad desarrollada. Al programar esta actividad deberá
determinarse:
- la persona que establecerá los contactos,
- el tiempo,
- la forma de la relación,
- la utilización de materiales y espacios.
Y todo ello teniendo en cuenta que estas relaciones deben ser bidireccionales.
Aunque lo normal sea que la relación se establezca desde la escuela hacia
afuera, también debemos, en lo posible, prestarnos a la colaboración en el otro
sentido, siempre y cuando las actividades no perjudiquen o entorpezcan el
normal desarrollo de las actividades escolares.
En relación con el Ayuntamiento y otras instituciones, el centro deberá:


Poseer la documentación adecuada que regule los medios, instalaciones y
recursos tanto del municipio como de las demás instituciones que puedan ser
objeto de utilización y estudio para los alumnos/as.
Tener elaborada la documentación adecuada para poder solicitar
oficialmente y por escrito dichos medios.
Redactar planes de aprovechamiento de las iniciativas particulares de las
distintas instituciones: casa de la cultura, concejalía de educación…

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 64 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

El uso de las distintas dependencias del centro por el Ayuntamiento de la localidad
y por otras instituciones, sean de la naturaleza que sean, se ajustará en todo
momento y circunstancias a lo establecido en la Orden de 20 de julio de 1995.

8.8.2.- POSIBLE UTILIZACIÓN POR EL CENTRO DE LAS CUALIFICACIONES
O HABILIDADES ESPECÍFICAS DE LOS PADRES/MADRES.
Sería necesario:
 Elaborar un listado de padres con su profesión, trabajo que realiza y
posibles experiencias destacadas realizadas.
 Relación de actividades que los padres podrían realizar en coordinación con
ello en semanas culturales, seminarios de formación, charlas coloquio, etc.
 Elaborar listados de los posibles recursos que por la profesión de los padres
se pueden poner al alcance del centro.

8.8.3.- MAYOR CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL




Tener un listado de industrias y empresas; escenarios culturales, artísticos
y sociales; escenarios ambientales y físicos.
Programar en el PGA las posibles visitas o actividades extraescolares al
entorno.
Delimitar –los equipos docentes- estos planes de visitas por niveles,
teniendo en cuenta lo adecuado para el curso.
Elaborar programas de trabajo o actividades que incidan en la mejora del
entorno.
Redactar cuadernos de trabajo que reflejen fielmente el aprovechamiento
de la visita.

8.8.4.- MEJORA EN LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD


Elaborar programas de animación sociocultural.
Establecer calendarios – horarios para la utilización de todo tipo de
instalaciones por la comunidad.
Procurar canales de participación de la comunidad en los medios de
comunicación social de que disponga el centro (radio escolar, periódico
escolar, hojas informativas, etc.).
Ofrecer posibilidades de formación a los miembros de la comunidad.

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

Curso 2011/2012

Página 65 de 66

CEIP San Andrés (Almaraz)

G O B I E R N O

D E

E X T R E M A D U R A

9.- EL
REGLAMENTO
DE
ORGANIZACIÓN
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Y

El presente ROF es de obligado cumplimiento para todos los integrantes de la
comunidad educativa.
El presente Reglamento podrá ser modificado, ampliado o revisado cuando lo
solicite una tercera parte de los miembros del Consejo Escolar. Asimismo
podrán solicitar modificaciones, ampliaciones o revisiones el Claustro de
Profesores, la Junta Directiva del AMPA.
El presente Reglamento necesitará para su modificación, cuando las circunstancias
lo aconsejen y se cumplan los requisitos necesarios, el acuerdo favorable de las
dos terceras partes de los miembros del Consejo Escolar.
El contenido del presente Reglamento se hará llegar a todos los sectores
implicados en el proceso educativo. Una copia del Reglamento será depositada
en la Secretaría del centro a disposición de cualquier persona reconocida como
parte implicada.
Del presente ROF se hará un extracto de la normativa que afecta a padres/madres
y alumnos/as y se dará una copia a cada familia.

DILIGENCIA
Para hacer constar que el presente Reglamento de Organización y
Funcionamiento del Centro ha sido aprobado por unanimidad en la sesión ordinaria
del Consejo Escolar celebrada el….
Este Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro entrará en
funcionamiento el día 1 de febrero de 2012
VºBº EL DIRECTOR

Fdo.: Alfredo Marcos Marcos

Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro

LA SECRETARIA

Fdo.: Inés López Pérez

Curso 2011/2012

Página 66 de 66

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful