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DOCUMENTO DE SNTESIS

Encuentro Interno 2014

ENCUENTRO INTERNO DE SOCIOLOGA 2014

ndice
Introduccin ...................................................................................................................................... 2

Mesa 1: Qu es ser Socilogo UC en Chile .................................................................................... 3


Diagnstico..................................................................................................................................... 3
Propuestas ..................................................................................................................................... 4

Mesa 2: Generacin de Conocimiento .......................................................................................... 5


Diagnstico..................................................................................................................................... 5
Propuestas ..................................................................................................................................... 6

Mesa 3: Comunidad y Composicin del Estudiantado ................................................................. 7


Diagnstico..................................................................................................................................... 7
Propuestas ..................................................................................................................................... 8

Mesa 4: Facultad de Ciencias Sociales .......................................................................................... 9


Diagnstico..................................................................................................................................... 9
Propuestas ................................................................................................................................... 10
Banner UC .................................................................................................................................... 11

Anexo 1: Revisin de Encuentros Internos anteriores ................................................................... 12


Encuentro Interno 2012 ............................................................................................................... 12
Encuentro Interno 2013 ............................................................................................................... 14

Anexo 2: Diagnstico avance previo al E.I. 2014 ............................................................................ 16

ENCUENTRO INTERNO DE SOCIOLOGA 2014

Introduccin
El Encuentro Interno de Sociologa de la Pontificia Universidad Catlica de Chile surge como
una instancia que busca el dilogo, reflexin y, sobre todo la posibilidad de ser capaces, como
comunidad del instituto de sociologa, de levantar diagnsticos y propuestas sobre el acontecer de
nuestro instituto. Este encuentro se realiza ao a ao a partir del 2012 siendo organizado por el Centro
de Estudiantes de Sociologa (CESo) respectivo a cada ao y teniendo como antecedente un Claustro de
Carrera realizado el ao 2000, tambin organizado por estudiantes. Dicho claustro tuvo directa
incidencia en la malla curricular de la carrera de sociologa y los posteriores encuentros tambin han
incidido en decisiones estatutarias y curriculares tomadas por el ISUC.
En esta versin en especfico la idea central que subyace al encuentro interno es el concepto
de comunidad; pues es un valor en s mismo levantar estas instancias y discusiones entre todos y no de
forma atomizada a modo de estamentos. Por lo dems, si se logra establecer la idea de comunidad
ISUC, se puede potenciar el trabajo en conjunto de los distintos estamentos.
En este encuentro interno no slo se busc involucrar a distintos estamentos en su concrecin,
sino tambin desde el proceso que llev a la elaboracin del mismo, por lo que se entrevist de forma
individual y grupal a funcionarios, profesores y estudiantes buscando obtener distintas miradas de los
Encuentros internos anteriores y sobre lo que se espera de l. Aun cuando se logr aumentar la
participacin en el proceso de elaboracin del encuentro interno, es claro que se puede mejorar la
participacin de profesores y estudiantes. Y es necesario seguir abogando por concretar la ansiada
participacin de administrativos y auxiliares y el involucramiento de los estudiantes de magster.
Otro objetivo propuesto es ser continuidad de versiones anteriores, retomando discusiones
inconclusas, y agregando nuevos temas que sean de inters de la comunidad. Teniendo como objetivo
final generar propuestas concretas que potencien el desarrollo del ISUC, las cuales se encontrarn
detalladas en las siguientes pginas de este documento
Se estima que participaron alrededor de 70 estudiantes, existi la participacin de profesoras
en las dos mesas ms convocantes, y tambin contamos con la participacin de varios profesores, la
directora Soledad Herrera y el decano Eduardo Valenzuela en el plenario final. Como CESo 2014 se hizo
un diagnstico positivo de la instancia, a partir de lo observado y de las opiniones recibidas desde
diversos profesores y estudiantes. Se espera que este documento logre recoger efectivamente el
espritu de la discusin en las mesas y plenario final, y que quede como un insumo efectivo para la
elaboracin de las polticas tanto de futuros CESo como del Instituto de Sociologa.
Finalmente, queremos agradecer al equipo del centro de estudiantes por el todo el tiempo y trabajo
dedicado a la realizacin de este encuentro interno.
Atentamente,
Centro de Estudiantes de Sociologa PUC 2014
Josefa Hernndez, Andrs Strello, Denis Caldern, Mara Ignacia Molina, Romina Nez, Mauricio
Urrutia.

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Orden del documento


A continuacin, se expondr la sntesis de las cuatro mesas temticas del Encuentro Interno
2014, cada una contando con un diagnstico general y en las propuestas elaboradas. En esta sntesis
tambin se ha tomado en cuenta los comentarios realizados en el plenario final. Adems, se ha
adjuntado a modo de anexo un documento que resume lo discutido anteriormente en el Encuentro
Interno 2012 y 2013, ms los avances que diagnosticamos en el ISUC desde la realizacin del primer E.I.
y con el que socializamos el Encuentro Interno en la comunidad.

Mesa 1: Qu es ser socilogo UC en Chile


Diagnstico
La mesa Qu es ser socilogo UC en Chile se origina luego del proceso de levantamiento de
informacin e inquietudes que se realiz previo al encuentro, al igual que las tres mesas restantes. En
mltiples instancias se ha manifestado que muchos estudiantes entran a sociologa sin saber qu es
realmente lo que hace un socilogo, o los distintos campos laborales en los que pueden desenvolverse.
De lo anterior se desprende ms especficamente la pregunta sobre el cmo se da una vinculacin con
el medio y en particular con la realidad nacional en las clases y ayudantas, dando nfasis en este
problema en los ramos tericos.
Otra de las inquietudes ligadas a esta mesa es respecto al cmo nos insertamos dentro de la
sociologa latinoamericana en temas disciplinares, abriendo los textos de los ramos a autores
Latinoamericanos, pues se observa un eurocentrismo muy preeminente en los autores que se estn
estudiando en distintos ramos tericos.
En el fondo, estas tres grandes inquietudes se agrupan en un cuestionamiento principal: qu
perfil de Socilogo queremos formar. Pues finalmente, el perfil de un profesional depender en gran
parte del cmo estuvo formado por su casa de estudios.
Ante la pregunta sobre qu socilogo queremos ser, la respuesta que se avecina frente al
diagnstico antes mencionado es que se espera una formacin que plantee la disciplina como un
vehculo de vinculacin a las problemticas sociales, y de la mano a esto, que se despierte e impulse la
conciencia crtica del estudiantado. Parte importante de lo recin mencionado es factible que se realice
en las distintas evaluaciones; en las cuales hasta hoy se observa una constante de reproducir
conocimiento de los autores, dejando de lado la promocin de que se realice dilogo con las teoras,
una crtica, o anlisis del cmo lo que plantea el texto puede aplicarse en lo cotidiano.
Las 4 inquietudes principales se resumen como:

Vinculacin de lo visto en clase con la realidad nacional.


Cmo se manifiesta el rol pblico o social del socilogo?
Cmo se inserta la carrera dentro de la sociologa latinoamericana?
Qu perfil de socilogo se busca formar?

Ante las distintas inquietudes se plantean propuestas en 2 ejes: el Externo e Interno.

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Propuestas en Eje Externo:


1. Comunidades virtuales para los estudiantes:
Repositorio de temas (abstracts), de aquellas temticas ms abordadas por los ramos en los que
los estudiantes deben investigar, y de los trabajos de tesis de magster de los alumnos del ISUC
para que sepan qu conocimiento se est generando en postgrado.
Demandas por socilogos actuales, saber qu perfiles se estn requiriendo en el mercado y en
qu reas.
2. Comunidad presencial:
Fomentar la vinculacin con otras carreras de sociologa (Encuentros RESOCH y otros),
facilitando la participacin de los estudiantes y la adhesin a esos grupos.
3. Cmo se presenta la carrera a los futuros estudiantes:
Que la pgina web del ISUC como plataforma para conocer qu se ha hecho y producido como
conocimiento de los estudiantes y distintos profesores del ISUC (respetando los debidos
derechos de autor).
Una mejor definicin del perfil del socilogo UC hecha o respaldada por acadmicos del ISUC
(que est en la pgina y folletos), que muestre ms qu es lo que puede hacer un socilogo y
que estn realmente haciendo los egresados.
Folleto ms concreto a modo de aproximacin a futuros estudiantes que aborde las principales
preguntas de quienes ingresan a la carrera.

Propuestas en Eje Interno


1. Trabajos en el ISUC:
Posibilidad de ayudar en taller de ttulo, difundir las existentes opciones de trabajo en tal rea
y potenciar la plataforma existente.
Ayudar en trabajos del DESUC (encuestar, supervisar, digitar), especialmente en alumnos de
primeros aos, para que tengan ms aproximacin a terreno.
Posibilitar un ncleo de investigacin entre profesores y alumnos donde pueda verse ms de
primera mano la labor de investigacin.

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Mesa 2: Generacin de Conocimiento


Diagnstico
En Encuentros Internos anteriores ha surgido una preocupacin de parte de los estudiantes
por la fomentacin de la reflexin crtica en la carrera, aludiendo principalmente al modo de hacer
clases y evaluaciones, como tambin la forma de abordar la metodologa de la investigacin en la
malla. Para esta versin del Encuentro Interno, la mesa abord dicho tema en dos aspectos principales:
por un lado, la problematizacin del cmo se va involucrando el estudiante del ISUC en la investigacin
social, y por el otro, el abordar la reflexin crtica y la argumentacin en nuestra formacin.
El diagnstico en general fue que el estudiante recin se va introduciendo a la investigacin en
tercer ao, con los ramos metodolgicos cuantitativos y cualitativos ms los optativos temticos. Esto
conlleva el problema de que los estudiantes recin ingresados tienen nula nocin de los principales
caminos en los cuales se puede desarrollar un socilogo, a saber, la investigacin.
Tambin se han percibidos falencias en la comunicacin dentro del funcionamiento del ISUC,
tanto a nivel de Instituto como dentro de los mismos estudiantes. Se reconoce que hay mltiples
iniciativas o instancias de investigacin, como la Doble Vnculo en el caso de los estudiantes, o
investigaciones del DESUC y de los profesores, pero que no se difunden bien en la comunidad,
perdiendo su potencialidad.
La tercera problemtica abordada fue el fomento de la escritura y la argumentacin dentro de
la carrera. Se tiene la nocin de que en general el estudiante de sociologa no escribe mucho. Tambin
se percibe cierto temor a escribir ensayos u otros escritos que pudieran ser publicados. Hechos que se
suman a la falta de fomentacin de escritura en el sistema de educacin chileno en s: muchos llegan a
la universidad sin saber escribir un texto argumentativo adecuado, reproduciendo dicha situacin en la
carrera.
Tambin se cree que hay un desaprovechamiento de la clase para generar instancias de debate
(especialmente antes de tercer ao) y trabas para generar nuevas metodologas, algunas culturales
como la motivacin de estudiantes y profesores, u otras exgenas, como el tamao de las salas y de las
secciones.
En relacin con el diagnstico enunciado, esta mesa de discusin tuvo como objetivo proponer
seis medidas.

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Propuestas:
1. Plataforma de Difusin

Recuperar la comunicacin alumno-profesor de manera ms interactiva a travs del uso de la


pgina web del ISUC u otras plataformas.
o Convocar a estudiantes a hacerse parte de investigaciones en vigencia de los
profesores, cumpliendo tareas como ayudantes de investigacin, o trabajos menos
complejos como hacer transcripciones o tomar encuestas.
o Difusin de actividades, que sean seminarios de Sociologa, o smiles, tanto en la UC
como en otras universidades.
o Difusin de oportunidades de participar en Centros de Investigacin en los que
participa el ISUC, como ICIIS.

2. Recopilacin de investigaciones producidas

Establecer plataforma de recopilacin de investigaciones de los ramos.


o Poltica para todos los cursos: profesores seleccionen los mejores trabajos y se
publiquen.
o Difusin de la publicacin de los mejores talleres de titulacin.
o Recopilar investigaciones producidas tras iniciativas estudiantiles, como la revista
Doble Vnculo.

3. Facilidades del ISUC

Facilidades desde el ISUC para participar de instancias extracurriculares o con actividades en


otras universidades.
o Dar posibilidades de ir a exponer investigaciones, o ir a congresos de sociologa, o por
ejemplo, no contar asistencia das que hay Congreso.
o Fondos de investigacin: que ISUC tenga fondo de investigacin de pregrado, tanto
para talleres de titulacin como con alguna investigacin propuesta por un
estudiante.
o Participar en investigaciones sea considerado como crditos o ramos de malla.

4. Actividades de clase y actividades extracurriculares

Levantar iniciativas dentro de las clases que se alejen del modelo de ctedra, no
necesariamente constante: evaluaciones tipo seminario, debates, ver una pelcula y discutirla,
o cualquier otra metodologa complementaria que permita ir diversificando la forma en que se
realizan las clases.
Realizar o fomentar primeras actividades de acercamiento a las investigaciones de socilogo.
o Aprovechar investigaciones de profesores y alumnos mayores para dar trabajos que
requieran poco bagaje sociolgico pero que permitan que los novatos se vayan
interiorizando en la carrera.
o Aprovechar investigaciones realizadas en el ISUC.

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5. Involucramiento en investigacin social en primeros aos de malla

Fomentar durante los primeros dos aos que el estudiante de sociologa pueda aproximarse
ms tempranamente a la investigacin o a sus posibles reas de trabajo.
Adelantar el ramo de metodologa de la investigacin social a primer ao, o realizar otro ramo
en que haya un acercamiento a la investigacin social (por ejemplo: epistemologa). Por otro
lado, fomentar instancias en donde haya un acercamiento a la experiencia prctica detrs de
las investigaciones sociolgicas (encuestas, transcripcin de entrevistas, etc.).

6. Tutoras de expresin escrita

Ensear y desarrollar la capacidad de argumentacin crtica.


o Elaboracin de ayudantas para escribir ensayos o contestar una pregunta de
desarrollo.
o Tutora de expresin escrita (argumentacin y redaccin) remunerado y tratado por el
ISUC, similar a las tutoras de matemticas y economa.
o Elaboracin de revisiones crticas en los ramos tericos, siguiendo el modelo utilizado
en Sociologa de la racionalizacin SOL-133

Mesa 3: Comunidad y Composicin del Estudiantado


Diagnstico
Las discusiones en esta mesa estuvieron enfocadas en las problemticas an no resueltas
respecto a la convivencia entre los distintos estamentos de la carrera, entre las que se destacaron: baja
participacin conjunta entre profesores, estudiantes y auxiliares, la composicin elitizada de la carrera
y la transparencia institucional.
Entre las muchas aristas del diagnstico sobre el bajo nivel de desarrollo de la vida en
comunidad multiestamental, los miembros de la mesa destacaron la verticalizacin en la relacin
profesor y estudiante, donde se manifest por parte de los alumnos que dicha relacin es meramente
funcional, no extendindose ms all del horario de clase, debilitndose as la confianza del estudiante
para poder plantear inquietudes que vayan ms all del contenido programtico del ramo. Tampoco
existe claridad en la disposicin de los profesores para recibir a los alumnos fuera del horario de clase,
producindose en el alumnado la percepcin de oficinas cerradas.
Asimismo, este problema no qued sujeto nicamente a la esfera alumno-profesor, sino que
se extendi a la situacin laboral que viven los funcionarios que ejercen su trabajo en dependencias de
la carrera. Siendo el principal problema la subcontratacin. Si bien el bienestar de los trabajadores
depende directamente de la responsabilidad institucional de la universidad, se plante la posibilidad de
establecer un contrato directo con el ISUC.
La composicin elitizada de la carrera, no dej de ser un tema relevante. Segn datos de la
pgina web de gobierno mifuturo.cl, la composicin estudiantil segn establecimiento de origen
muestra los siguientes porcentajes: 75,3% Particular Pagado, 19,4% Particular Subvencionado y 5,3%
Municipal. Se concluy que uno de los condicionantes a esta situacin es el elevado arancel de la

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carrera (3.887.000). Para lo cual se aboga por una mayor transparencia institucional, por parte de la
universidad, en la composicin del gasto que justifique dicha cifra.
Como barrera a la generacin de comunidad se plante la independencia en el funcionamiento
de los ramos econmicos y matemticos, ramos que al ser externos a la carrera, no se ven obligados a
acogerse a las decisiones vinculantes, dificultando la concurrencia a marchas o actividades afines.

Propuestas
1. Superar la verticalizacin de la relacin profesor, alumno, y funcionario

Establecer horarios de oficina abierta por parte de los profesores, de esta forma se abre un
espacio para que los estudiantes planteen sus inquietudes y dudas, sin temor a interrumpir el
trabajo acadmico.
Apelar a la contratacin de los auxiliares directamente por el ISUC, poniendo fin al
subcontrato, permitiendo y facilitando su organizacin sindical.
Avanzar en la democratizacin de decisiones en el ISUC, estableciendo cuales son los espacios
que nos incumben como estudiantes en la toma de decisiones vinculantes. El objetivo por
ende es lograr a corto plazo un voto como carrera en el consejo de facultad y en el mediano o
largo plazo aspirar al voto triestamental en dicha instancia.

2. Composicin elitizada de la carrera

Analizar la posibilidad de disminuir el arancel de carrera en el mediano plazo. Si bien la fijacin


del arancel es responsabilidad directa del Rector, se hace sumamente necesario avanzar en
transparencia institucional, especficamente en la estructura de gastos del ISUC, cuyo insumo
contribuir al debate respecto a cul debiese ser el arancel ms idneo para la carrera, para as
en el mediano plazo poseer los argumentos necesarios que permitan entregar una propuesta a
rectora. Asimismo, entendemos que esto (conocimiento de la estructura de gastos del ISUC)
tambin puede servir como insumo en conversaciones dirigidas a aumentar el presupuesto del
instituto. En este sentido, tambin se vuelve pertinente cuestionar la distribucin actual de los
aranceles en la universidad.

3. Ramos econmicos y matemticos como barrera para generar comunidad.

Incorporacin de ramos matemticos y econmicos al ISUC, dictados directamente por el


instituto bajo la sigla SOL, con el propsito de que se acojan a las decisiones vinculantes
tomadas por la carrera.

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Mesa 4: Facultad de Ciencias Sociales


Diagnstico
La mesa de facultad nace por la necesidad de conversar ciertos temas a nivel de carrera antes
del Claustro de Facultad, realizado el 4 de septiembre. A partir del trabajo con la Mesa Coordinadora
de Sociales (donde participan los representantes de las carreras de la facultad) y del documento que se
levant el ao pasado desde los estudiantes para la eleccin del decano, se decidi tocar los siguientes
temas al verlos como los ms relevantes: nuestra identidad de facultad, la creacin de un ramo comn
a las cuatro carreras, condiciones laborales y espacios comunes.
Sobre identidad de facultad se diagnostic: (1) una carencia de un sentido concreto de
Facultad, a nivel estudiantil, docente y funcionarios, (2) encuentro restringido a la convivencia en un
mismo espacio geogrfico y (3) la imposibilidad de reconocer nuestra Facultad como tal e imaginar
respecto de ella y su futuro. Con respecto al ramo en comn a las cuatro carreras se vio una necesidad
del mutuo apoyo de las diferentes ramas para el desarrollo de las ciencias sociales. Curso de anlisis
crtico de las Ciencias Sociales y de su prctica en la vida social en que se desenvuelven. Tambin que
este ramo los compongan docentes de las 4 carreras que conforman la Facultad. En trminos de
condiciones laborales se busc encontrar una solucin a la subcontratacin. Y sobre los espacios
comunes, se habl sobre la necesidad era necesario tomar postura sobre la modificacin de los
espacios (pileta y salita de sociales).
Adems de esto en el proceso de levantamiento de temas previo al encuentro interno surgi
como un tema necesario de conversar y de tener una postura como carrera la plataforma Banner UC.
Este tema se toc en la mesa de facultad ya que haba sido abarcado a nivel de Mesa coordinadora de
Sociales, al tratarse de algo que afecta a nivel de universidad y la organizacin respecto a este debe
darse como facultad.

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Propuestas
Para el pre-claustro de facultad se concluy que queramos una facultad: con sentido de comunidad
multiestamental, inclusiva, diversa, vinculada con el medio, que sea un ejemplo de transparencia,
sustentable (partiendo por la conformacin de la Comisin de Sustentabilidad), cuya generacin de
investigacin y conocimiento crtico se relacione con el medio.
Para esto se surgieron las siguientes propuestas concretas:

1. Ramo en comn:
Propuesta de ramo terico comn
Propuesta de ramo de investigacin
o Ambos ramos persiguen objetivos distintos. Por un lado el ramo terico busca estudiar
las ciencias sociales en general, mientras que el ramo de investigacin busca la
vinculacin con el medio y generar comunidad entre carreras con una investigacin
grupal interdisciplinaria.
o Ambos pueden separarse por secciones e incluir trabajos en grupo.
2. Condiciones laborales
Sociologa se abandera por el fin de la subcontratacin
Encuentro con funcionarios contratados para ver sus problemticas.
3. Espacios comunes
Salita: se espera que la elaboracin de patio sea anterior a la del pasillo y que este no se
construya en periodo de clases. Los estudiantes nos haremos responsable del cuidado del
inmobiliario pero no de su deterioro inevitable.
4. Difusin de procesos internos
Facultad de forma multiestamental abogue por una mayor transmisin y difusin de la
informacin en la universidad, y sea ejemplo de esto. En este sentido se espera difusin de los
procesos internos del ISUC y no tan slo en la toma de decisiones.
5. Eleccin del Decano
Cuestionar proceso de eleccin de autoridades en la universidad
6. Plan de Desarrollo
Abordar el Plan de Desarrollo en el claustro de facultad y asumir una postura de facultad. Para
esto las carreras podran tratar la temtica previo al claustro, y de este modo llegar con una
posicin clara al Encuentro Universitario.

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Banner UC
Adicional a los temas de la facultad, tambin se habl sobre el nuevo sistema de gestin acadmica
estudiantil que automatiza procesos de instituciones de educacin superior. Su primera etapa estaba
calendarizado para implementarse a fines del 2014, pero finalmente la Universidad decidi
calendarizarlo para que se implemente a mediados del 2015.

Temas relevantes:

Desinformacin generalizada del proyecto


Toma de Ramos: sistema de oleaje. En general poca informacin especfica de cmo
funcionar el sistema.
Cambio Cultural: gracias al sistema de oleaje es esperable una mayor competencia entre
alumnos (para pertenecer al primer tramo).
Ficha Estudiantes
Transparencia del proceso y participacin

Propuestas concretas:

Entendemos que Banner UC plantea lgicas perjudiciales e inconsecuentes con la idea de


comunidad universitaria.
Pedir un proceso de mayor informacin a autoridades y comisin.
Abogar para que se atrase.
Movilizarse en pos de la participacin e informacin.
Levantar informacin y agitar hacia el claustro. Asamblea para novatos, infograma,
asamblea con los funcionarios y profesores, conversatorio con comisin.
Consideramos que del claustro debera salir una declaracin sobre los pasos a seguir por
Banner.

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Anexo 1: Revisin de Encuentros Internos anteriores


Lo siguiente es una breve sntesis de las conclusiones sacadas en los Encuentros Internos anteriores, a
partir de las sntesis y actas elaborados por los CESo 2012 y CESo 2013.

Encuentro Interno 2012


El Encuentro Interno del ao 2012 se llev a cabo el 7 y 8 de junio, y tuvo como objetivo generar un
espacio de dilogo y reflexin colectiva entre profesores, estudiantes y funcionarios, que gire en torno
a la realidad del ISUC. En trminos generales, estimamos que hubo una buena convocatoria, tanto de
estudiantes como de profesores, no as de los funcionarios.
Sus mesas de trabajo funcionaron durante los dos das, con un pleno final el da 8, y se compuso por
una mesa sobre Democracia, mesa Institucional y mesa Acadmica.
Privilegiamos anotar las conclusiones que, segn el acta oficial realizado por el CESo 2012, fueron un
consenso.1

Democracia:

Institucionalizacin Encuentro Interno de carrera, optando a una organizacin en


conjunto con el ISUC.

Inclusin del comit curricular en estatutos ISUC (cuando se realiz el EI 2012 el comit
curricular no era una figura formal, aunque si se realizaba de facto)

Mayor frecuencia del Comit Curricular y el Consejo Acadmico, en un contexto en


que se estimaba que estos rganos colegiados funcionaban con poca regularidad en el
tiempo.

A nivel estudiantil se problematiza el hecho en cmo se eligen las autoridades en la


Facultad y el Instituto, realzando la necesidad de una mayor incidencia estudiantil en
estas decisiones, como tambin capacidad de voto a nivel general (como en los rganos
colegiados). Esto no fue compartido por los profesores, que estimaban que antes de
una discusin sobre democracia formal era necesario ver el tema de la participacin en
forma prctica.

Institucional:

Estatuto viejo poco adaptado a la prctica, en ese tiempo el estatuto llevaba varios
aos sin ser modificado, y contemplaba figuras que ya no eran utilizadas ni tampoco
responda al crecimiento que haba experimentado el instituto desde su re-apertura.

Falta de una poltica de sustentabilidad.

Desinformacin sobre el funcionamiento del ISUC y transparencia. Haba un problema


con que se estim que hay poca informacin sobre el funcionamiento del Instituto,
como tambin se requera una mayor transparencia en el uso de recursos.

El acta del Encuentro Interno, mandada a toda la carrera en noviembre del mismo ao, dejaba en claro los
consensos, los disensos y las posturas solo compartidas por los estudiantes pero no necesariamente por los
profesores.

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Composicin socioeconmica elitizada, en cuanto a los estudiantes, ante lo cual se


recomend aplicar las medidas de inclusin que se estaban llevando en ciertas
Unidades Acadmicas, como el programa Talento & Inclusin.
Descentralizacin de responsabilidades, en tanto se estimaba que haban ciertos
puestos que estaban con demasiado trabajo a cuesta.

Acadmica:

Ausencia de ciertas temticas en la malla, tales como cultura, gnero, medio ambiente
o estratificacin social. Tambin para los estudiantes era problemtico que hubiese
temas que solo se tocasen en magster y no en pregrado.

Falta de coherencia interna en cmo se arman los ramos de la malla, en el sentido que
se estim que muchas veces ocurran situaciones en que los mismos profesores no
estaban bien informados de qu haban visto los alumnos anteriormente o no,
generando ciertas inconsistencias en el contenido de la malla.

Investigacin cualitativa dbil, en el sentido que se le da una mayor importancia a la


investigacin cuantitativa dejando de lado la cualitativa. Se propuso medidas como
hacer otro ramo ms de investigacin cualitativa.

Problema con el examen de procesos sociales, en el que se le daba cierta preferencia


entre OPR-S, preferencias que los estudiantes se daban cuenta cuando ya haban
tomado sus optativos, por ejemplo.

Problemtica con los ayudantes: cmo se seleccionan? cmo evalan? cmo se les
evala docentemente? Haban muchos disensos entre lo que proponan los estudiantes,
bsicamente aplicar evaluaciones docentes similares a las que se realizan con los
profesores y una mayor estandarizacin en los criterios, mientras que la postura de los
profesores era que era peligroso aplicar una evaluacin docente a los ayudantes y que
una estandarizacin chocaba con la libertad de ctedra de cada profesor. El consenso al
que se lleg fue que haba que realizar un mayor acompaamiento a ayudantes
pregrado y creacin de instancias desde el CESo para generar instancias de formacin
de ayudantes y/o evaluacin.

Haba una crtica desde los estudiantes al sistema de evaluaciones en los primeros dos
aos, con el modelo de ctedra, y con poca utilizacin de evaluaciones adems de las
pruebas. Se lleg a la idea de:
Se podra aprovechar la ayudanta como un espacio de debate crtico
Elaboracin de cursos tipo Seminario.
Haba un problema estudiantil con el ramo de lgica, estimando que no era un aporte
real a la malla, ni tampoco ayudaba a tener un mayor conocimiento en el uso de la
lgica. No fue consenso a nivel estudiantes-profesores.

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Encuentro Interno 2013


El Encuentro Interno se llev a cabo el 30 de agosto, a nivel de pre-encuentro, y el 5 de septiembre,
como el EI en s. Originalmente se pensaron 7 mesas, pero para que pudiese haber ms personas en
cada una finalmente se resumieron en cuatro: Mesa eleccin de Decano, mesa de Participacin
estudiantil en la malla y Orientacin de lneas acadmicas, mesa de Transparencia, informacin y
funcionamiento del ISUC y finalmente, mesa de Comunidad, encuentro y sustentabilidad.
La sntesis posterior se basa en las actas originales, que no aclaran posturas de consenso, sino que las
distintas posturas que hubo.

Acadmica
Recuperar antiguo ramo de proyectos sociales, realizado por el profesor Ren Ros,
que consista en que se llevaba a cabo una investigacin propuesta por uno mismo y
contaba 10cr, como un ramo normal.
Poca participacin e iniciativa en temas acadmicos y de investigacin, tanto de
profesores como estudiantes.
Primeros aos consisten en solo ir a escuchar, discrepancia con el sistema de
ctedras y su forma de evaluacin.
Desorden con ramo Metodologa de Investigacin Social, no queda muy clara su
funcin y podra mejorarse, adems de haber una disconformidad con el ramo lgica,
sealando que se podra reemplazar por un ramo de Epistemologa u otro cualitativo.
Sigue crtica a falta de investigacin cualitativa, como tambin se acusa una falta de
cohesin entre el ramo mnimo con el optativo Tcnicas de Anlisis Cualitativo
(SOL179S). Se seala que el plazo para abrir un segundo optativo cualitativo vence el
2014 segn el informe de acreditacin.
Profesores nuevos son casi todos egresados de pregrado del ISUC, lo que generara un
fenmeno de conocimiento endgeno (no se abre a posturas de fuera de la
universidad).
Se propone creacin de nuevas secciones paralelas para ciertos ramos ms
requeridos.
Crtica a la falta de redes hacia fuera de la universidad de parte del ISUC, como
tambin a la baja participacin de estudiantes en instancias como el RESOCH.

Comunidad:
Necesidad de tener informacin y generar impacto sobre la temtica de la
sustentabilidad
Facilitar y promocionar la participacin de los estudiantes y entablar ms actividades
en conjunto con los profesores.
Falta de participacin de los profesores, disposicin a conocer las motivaciones para
poder compenetrarnos ms.
Se propone realizar almuerzos con profesores y funcionarios del ISUC.

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ENCUENTRO INTERNO DE SOCIOLOGA 2014

Eleccin de Decano
Pocas instancias formales de participacin, en donde los alumnos solo tenemos voz
pero no voto.
Sistema de eleccin de autoridades poco democrtico.
Se percibe una baja participacin estudiantil, ante lo cual se hace necesario mejorar
la comunicacin de parte del estudiantado.
Se postula realizar un documento sobre la Facultad de Sociales, aprovechando la
nueva eleccin del Decano. Finalmente esto se llev a cabo con los otros CEEs de
Ciencias Sociales y se le present al Comit de Bsqueda, y actualmente se est
trabajando junto con el decano Valenzuela.

Informacin y Transparencia
Preocupacin por la poca informacin que manejan los estudiantes respecto a lo que
pasa en el ISUC generndose rumores de pasillo que agravan la situacin. Se
propone como solucin el seguir avanzando en la estandarizacin de ciertos
procesos, como por ejemplo, formalizar la relacin del consejero acadmico con el
centro de estudiantes, o definir al Centro de Estudiantes como el canal formal de
informacin entre el estudiantado y los profesores.
Se plantea la necesidad de que se haga un documento formal del comit curricular
(ms estandarizado) y que luego este se distribuya por las redes sociales para que los
estudiantes estn al tanto de las discusiones.
Hay una preocupacin por el desinters de los estudiantes por ciertos temas, por lo
que se propone que el prximo Encuentro Interno se enmarque en la semana de
Sociologa-Antropologa.
Se manifiesta que debe haber mayor voluntad del ISUC para generar mecanismos de
participacin en los estudiantes, siendo la transparencia un paso clave, puesto que en
la medida que se maneje ms informacin de lo que pasa en la carrera, mayor puede
ser la incidencia y el aporte de los estudiantes.

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ENCUENTRO INTERNO DE SOCIOLOGA 2014

Anexo 2: Diagnstico avance previo al E.I. 2014


Lo siguiente es un diagnstico elaborado como CESo 2014 de los cambios realizados en el ISUC desde
la primera realizacin del primer Encuentro Interno en el ao 2012. A partir de este documento se
generaron insumos para la discusin y promocin del Encuentro Interno 2014 en la comunidad.
Reconocemos que desde la realizacin de los Encuentro Internos, han cambiado ciertos
aspectos en el funcionamiento de nuestro instituto. Si bien no creemos que haya una causalidad
explcita entre los EI y los cambios producidos, en tanto algunos eran discusiones que se llevaban desde
antes y otros se llevaron a cabo por otros medios (como tambin influyeron procesos como la
acreditacin realizada el 2012), si creemos que el haber tenido las discusiones entre profesores y
estudiantes permiti un grado de sociabilizacin de las distintas problemticas y propuestas, que
termina facilitando la realizacin de cambios en el Instituto.
A su vez, hay muchos problemas diagnosticados en los cuales vemos poco avance, pero ms
all de esto, como CESo creemos que en la suma se puede hacer una buena evaluacin de la instancia y
creemos que puede provocar un real aporte a la carrera.
Lo expuesto abajo est fundado desde nuestro conocimiento de las situaciones, y puede ser
que haya algn avance que no hayamos tomado en cuenta a la hora de realizar este documento.

Avances:

Nuevos estatutos de sociologa (2012), que no se reformaban desde hace mucho, permiti
cierta flexibilizacin en algunos temas problemticos (como los profesores aptos para ser
directores de carrera), y se valora especialmente la inclusin del Comit Curricular como un
rgano colegiado formal y reconocido estatutariamente.

Creacin mdulo protegido (2014), un mdulo semanal que facilita el generar instancias de
carrera.

Valoramos la apertura de nuevos ramos, tales como Sociologa de la Estratificacin Social o


Sociologa de la Msica, por decir algunos, aunque tambin creemos que sigue habiendo
trabajo que realizar en este sentido (por ejemplo, deuda con el tema del gnero).

Formulario de inscripcin a ayudantas y publicacin de seleccionados.

Mayor regularidad en rganos colegiados: Comit Curricular, Consejo de Facultad y en el


Consejo Acadmico.

Implementacin del sistema de Talento & Inclusin y de tutoras para ramos matemticos y
econmicos de parte del ISUC.

Nueva modalidad de examen procesos sociales, eliminando el sesgo de OPR-S (aunque se


nuevo examen se implement con problemticas, tales como falta de informacin en cmo iba
a ser su modalidad).

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ENCUENTRO INTERNO DE SOCIOLOGA 2014

Protocolo para los paros (2012-2013), tema que tambin se discuti en el Encuentro Interno
2012 y finalmente se lleg a buenos trminos con el ISUC en la gestin del profesor
Valenzuela, empezando con el CESo 2012 y finalmente ratificado por el CESo 2013.

Coordinacin de los profesores para contenidos de los ramos mnimos, que permiti realizar
ciertos cambios para una mayor cohesin en la malla.

Presentacin de Documento sobre Elecciones de Decano y trabajo en curso para realizar un


Claustro de Facultad este ao.

Temas en que falta trabajar:

Sigue habiendo diagnstico de baja participacin tanto en estudiantes como con profesores.

Sigue crtica estudiantil hacia falta de formacin en investigacin cualitativa.

Faltan reas sociolgicas por ver en pregrado y ms diversidad de OPR normales.

Cambios en examen procesos sociales fueron poco claros y generaron confusin en la primera
generacin que lo realiz.

Falta de formacin en escritura y debate crtico en ramos, no se ha avanzado en temas como


un uso distinto de las ayudantas o de realizacin de cursos tipo Seminario.

Sustentabilidad sigue sin ser un tema bien informado y tratado por la comunidad ISUC en su
conjunto.

Falta de mayor democracia formal en la toma de decisiones y eleccin de autoridades


(demanda estudiantil)

No se ha avanzado en formacin y evaluacin a los ayudantes, solo se lleg a una evaluacin


piloto el 2012 que no prosper.

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