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Mejorando las prcticas educativas con

recursos tecnolgicos

Ensayo

Aprendizaje Mvil y Tecnologas Mviles

Estudiante: Roxana Rojas Chavarra

Aprendizaje mvil y tecnologas mviles

Resumen

En este ensayo se presenta la definicin del aprendizaje mvil y


tecnologas mviles, la importancia, ventajas y desventajas y posibles retos
que se deben asumir con la implementacin de estos recursos en el
proceso de aprendizaje. Se presentan tambin sugerencias para mejorar la
incorporacin de recursos mviles en el ambiente educativo.
1. Introduccin

El aprendizaje mvil, tambin llamado en ingls m-learning ofrece


mtodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso
de instrumentos mviles, tales como los ordenadores porttiles y las
tabletas informticas, los lectores MP3, los telfonos inteligentes
(smartphones) y los telfonos mviles.(Nalder, Jonathan)
La tecnologa mvil, tambin llamada tecnologa celular, se ha convertido
en un instrumento primordial en la sociedad ya que permite la
comunicacin entre personas.
El aprendizaje mvil permite el acceso a la informacin de manera ms
rpida y amplia, permitiendo tanto a los educadores como a los

educandos a una bsqueda internacional y actualizada. Con este


aprendizaje se aprovecha las habilidades de los jvenes de la era digital.
Al igual que cualquier implementacin en el proceso de aprendizaje sino
se estructura bien, el aprendizaje mvil tendr sus ventajas y desventajas
las cuales podran repercutir en el buen aprovechamiento de los recursos
tecnolgicos afectando el propsito del uso de ellos.
Los retos a asumir, una vez que se toma la decisin de implementar el
aprendizaje mvil, son retadores pero no imposibles si se planea con
eficiencia y con objetivos claros.

2. Importancia del aprendizaje mvil


El aprendizaje mvil, o m-learning en ingls, permite la incorporacin de
herramientas mviles como ordenadores porttiles, tabletas, telfonos
inteligentes, etc. en el proceso de aprendizaje. Es hacer uso de los recursos
tecnolgicos que han pasado a ser parte de la vida cotidiana de la
mayora de las personas con el propsito de facilitarnos la instruccin y de
hacer de sta una experiencia ms acorde con las tendencias
internacionales y modernas.
Mediante el aprendizaje mvil se permite el acceso a la informacin sin
restricciones de tiempo o de lugar, convirtiendo a los dispositivos mviles en

herramientas esenciales en el aula. Las actividades desarrolladas en el


aprendizaje mvil, permiten a los estudiantes compartir ideas, analizar
datos, dar opiniones, hacer aportes, conocer la realidad y ser entes activos
reforzando as su aprendizaje.
El uso de dispositivos mviles como parte del proceso de enseanza,
podra presentar ventajas o desventajas si no se plantean objetivos claros y
se pierde el norte hacia donde se pretende llegar. Dentro de las ventajas
ms importantes de las tecnologas mviles es el rpido acceso, cantidad,
variedad y diversidad de informacin con la que podemos contar gracias
a estos dispositivos. Sin embargo, el uso de los aparatos mviles como
parte del aprendizaje podra ser un distractor gigante en el aula. Los
alumnos tendran acceso a redes sociales, juegos en lnea, videos, msica
y un gran nmero de actividades recreativas que sin lugar a duda llaman
la atencin de los jvenes deseosos de estar actualizados con las
tendencias internacionales y lo ltimo que se anuncia en los medios de
comunicacin. Pero no solamente los estudiantes podran ser tentados a
desviarse del verdadero sentido de los dispositivos dentro del saln de
clase, sino tambin los educadores que podran perder el tiempo mal
usando la tecnologa mvil y contribuyendo a un problema social que
afecta a los jvenes de hoy en da.

3. Posibles retos.
La utilizacin de los recursos mviles como parte del proceso de
aprendizaje deben ser instrumentos didcticos que cumplan con un
propsito, por lo tanto el buen uso de ellos podra presentar varios retos:
a. El objetivo del recurso. Antes de hacer uso de estas herramientas, el
profesor debe establecer objetivos claros y bien definidos de lo contrario el
dispositivo podra convertirse en un distractor en lugar de facilitador. El
docente debe de tener claro que espera del estudiante mediante la
utilizacin del recurso y el porqu del uso del aparato.
b. El tiempo de utilizacin. Es muy importante establecer lmites de tiempo
cuando se trabaja con dispositivos mviles, esto con el fin de mantener la
atencin del estudiante sin caer en el sobre uso de los recursos y se pierda
el objetivo.
c. Las inteligencias mltiples. Hay que tener en cuenta los estilos de
aprendizaje de los estudiantes. No todos aprenden de igual manera y no
todos tienen las mismas habilidades y el uso de dispositivos mviles podra
ser una dificultad ms para aquellos estudiantes que no estn
acostumbrados a ellos.

4. Algunas sugerencias.
Antes de incorporar los dispositivos mviles en el proceso de aprendizaje es
importante conocer el tipo de estudiantes con los que se est trabajando.
Podra hacerse un diagnstico inicial con el objetivo de conocer que tan
hbiles son los alumnos con los recursos y cuanto son capaces de hacer
con ellos.
Tambin es recomendable variar las actividades cuando se utilizan los
dispositivos para no caer en una rutina tradicional y aburrida.
Es importante preparar bien la clase con dinmicas retadoras para los
estudiantes de manera que se mantengan ocupados y evitar que se
dispersen.
5. Conclusiones
El uso de dispositivos mviles en la educacin est siendo cada vez ms
comn y necesario. La sociedad en general est siendo sumergida en un
ambiente tecnolgico que sin lugar a duda est impactando la
educacin y por consiguiente, los estudiantes.
La buena utilizacin de estos recursos en el proceso de aprendizaje es un
elemento clave en esta nueva era. El aprovechamiento de la tecnologa
mvil depende del uso que le damos a ella.

La no implementacin del aprendizaje mvil causara el avanzar con una


realidad tecnolgica que est abarcando las sociedades de todo el
mundo.
Es necesario recordar que los dispositivos digitales son instrumentos tiles
que permiten hacer ms cosas pero no garantizan los aprendizajes.
(m-learningPere Marqus (2013)

Referencias
Nalder, Jonathan. Las TIC en la educacin.
Recuperado el 17 de noviembre del 2014 de
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/

Pere Marqus (2013). Educacin Tecnolgica


Recuperado el 18 de noviembre del 2014 de
http://villaves56.blogspot.com/p/citas-sobre-tic-yeducacion.html#.VGvc6vmG8ms