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Recuperacin 2015.
Fundamentacin: Luego de un anlisis de la condicin y los bajos ndices de
desempeo en distintos mbitos de que hacer docente, en el que se fueron
agregando antecedentes nacidos de la auditoria de evaluaciones, el anlisis de
las Prcticas docentes, encuestas a los Docentes y a los alumnos u otros
documentos relacionados a los mbitos de gestin y desempeo profesional.
Adems de reuniones realizadas a con todos para establecer un trabajo en
conjunto de las llamadas Escuelas en Recuperacin, se establece como
prioridad y pertinencia la realizacin de un plan en conjunto que pretenda
cumplir con las necesidades de perfeccionamiento Docente para el ao 2015.
Esta Propuesta contempla desarrollar en los docentes estrategias para mejorar
el proceso de enseanza, evaluativos y todos los procesos que la didctica
profesional requiera y que estn en concordancia y coherencia con los
lineamientos de los programas educativos y la bases curriculares vigentes.
Caractersticas de la capacitacin.
Docentes y administrativos.
40 personas aproximadamente
15 personas aproximadamente.
4 y 5 de Marzo Desarrollo de habilidades cognitivas
Entregar a especialistas, Estrategias didcticas en el desarrollo de habilidades
cognitivas y meta cognitivas y los fundamentos tericos, de la Mediacin
Cognitiva y parmetros del Mapa Cognitivo, presentes en cualquier diseo de
aprendizaje coherente.
mbito de destinatarios:
Docentes de Pre knder a octavo bsico de preferencia en las asignaturas o ejes
troncales.
60 personas aproximadamente.
9 y 10 de Febrero Diseo y construccin de instrumentos evaluativos
Orientar el diseo de instrumentos de evaluacin con miras a la medicin de
aprendizajes significativos dentro de una dimensin cognoscitiva apropiada, de
forma vlida y confiable para la toma de decisiones.
mbito de destinatarios:
Docentes de Pre knder a octavo bsico de preferencia en las asignaturas o ejes
troncales.
60 personas aproximadamente
MARZO
26 y 27 de Marzo Tecnologas de la informtica y educacin para promover los
aprendizajes
Promover la integracin de las TIC a la institucin a travs de la enseanza en
la utilizacin de recursos didcticos.
mbito de destinatarios:
Educadoras de prvulos y docentes de las asignaturas troncales y educacin
tecnolgica desde 1 a 8 Bsico.
60 personas aproximadamente.
12 personas aproximadamente.
ABRIL
2 y 3 de Abril Estrategias de comprensin lectora
Disear y aplicar estrategias didcticas para el desarrollo de la comprensin
lectora, actualizando conocimientos conceptuales y procedimentales.
mbito de destinatarios:
Docentes de 2 a 8 Bsico.
32 personas aproximadamente.
2 y 3 de Abril Lectura inicial: Enseanza y aprendizaje
Conocer y actualizar estrategias metodolgicas de lectura inicial que
favorezcan el aprendizaje realizando un comparativo con el currculo vigente.
mbito de destinatarios:
Educadoras de Prvulo y Docentes de 1 Bsico.
15 personas aproximadamente.
mbito de destinatarios:
Equipos multidisciplinarios, Profesores jefes de cursos con mayor ndice de
problemas disciplinarios.
20 personas aproximadamente.
AGOSTO
Agosto o Septiembre Docentes Destacados en su rea, durante el periodo
2015 en su labor docente y en los cursos realizados
Premiar a los docentes destacados con un viaje pedaggico de aprendizaje a
Santiago, a los Ciclos de Viernes y Sbados de la Facultad de Educacin de la
Pontificia Universidad Catlica y consisten en cursos de capacitacin para
docentes, los cuales se realizan los das jueves, viernes en la tarde y/o sbados
en la maana.
Para el segundo semestre 2015, se ofrecern cursos en las reas de
evaluacin, lenguaje, metodologa, entre otras, los cuales son una instancia de
actualizacin e intercambio de valiosas experiencias entre los docentes.
mbito de destinatarios:
3 Educadoras de Prvulo, 5 Docentes de primer ciclo, y 5 docentes segundo
ciclo.
OCTUBRE
Octubre Jornada de reflexin Plan conjunto Desarrollo Profesional Escuelas en
Recuperacin
Jornada de reflexin y muestra participativa de los aprendido y realizado el
2015,
mbito de destinatarios:
Todos los Docentes de Las tres Escuelas en recuperacin.
80 personas aproximadamente.