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Nombre del grupo:

Caso:
Escuela de Magisterio de Toledo. Educación Infantil.
UCLM
DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÄCTICA – Curso 2009/20010

2º ABP
Coordinadora: Sara García Rodriguez
Secretario: Gonzalo Díaz Palacios
Componentes del grupo:
Raquel Blázquez Rodríguez
Gonzalo Díaz Palacios
Eva Días Martín de Vidales
Arantxa Fuentes Muñoz
Sara García Rodríguez

Resumen breve y preciso del Caso


Vamos a trabajar en un Centro Rural Agrupado en el cual debemos tener en cuenta la diferencia de
edad de los alumnos, así como esforzarnos en la integración de los tres niños inmigrantes magrebíes
recién llegados.

Palabras clave: centro rural agrupado CRA inmigrantes magrebíes

1. Propuesta de mejora o innovación

1.1. Introducción
Teniendo en cuenta la dificultad del caso hemos decidido apoyarnos en actividades musicales
adaptables a las distintas características de los niños de la clase, que nos ayudarán tanto a la
integración como al desarrollo de éstos.

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1.2. Objetivos propuestos


- Integrar a los tres nuevos alumnos en el grupo.
- Realizar actividades flexibles en las que puedan participar niños de diferentes
edades
- Utilizar la música como elemento clave en este proceso.

1.3. Fases y tareas


Comenzamos con una lectura minuciosa del texto, para poder descifrarlo y
comprenderlo debido a su gran dificultad y densidad de contenido. Tras esto
pasamos a la lluvia de ideas para ver que objetivos queríamos alcanzar. Por último
realizamos una búsqueda de información para poder programar una serie de
actividades.

1.4. Distribución de responsabilidades


Cada miembro del grupo se encargó de buscar una determinada parte de la información acerca del
tema, aparte de las tareas específicas llevadas a cabo por la coordinadora y el secretario.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación didáctica:


Objetivos, metodología, actividades, evaluación, recursos.
Para alcanzar los objetivos propuestos, hemos previsto una serie de actividades que se desarrollan a
continuación:
Actividad 1: Los alumnos deberán seguir con su cuerpo el ritmo de una serie de canciones de
distintas características. Utilizaremos para esto desde música clásica, hasta música típica magrebí,
etc.
Actividad 2: Nos aprovecharemos de la asociación cultural del pueblo, para que los alumnos realicen
un teatro en el cual intervendrá una banda de música que irá reproduciendo distintos sonidos y
músicas conforme vayan siendo necesarios en la historia.
Actividad 3: Ya que el centro dispone de una radio escolar, vamos a utilizarla para los niños se
familiaricen tanto con los instrumentos materiales de ejecución que conforman ésta, como con la
expresión y lenguaje que se utiliza en un medio como este. Adaptado por su puesto, al nivel de cada
uno de los alumnos.

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Actividad 4: Los alumnos deberán pintar en un papel continuo con sus manos mojadas en pintura lo
que la música les vaya sugiriendo.
Actividad 5: Queremos que los niños conozcan distintos tipos de instrumentos, tanto físicamente
como su sonido. Les enseñaremos instrumentos muy diversos, e incluiremos todos los instrumentos
de origen magrebí que podamos encontrar. En el caso de que no podamos encontrar con muchos de
estos instrumentos, nos apoyaríamos en un medio audiovisual para conocerlos.

La evaluación de estas actividades se basará en la observación directa del niño para comprobar si
este ha alcanzado los objetivos requeridos.

Como recurso didáctico, utilizaremos diferentes instrumentos (o en su defecto videos que nos los
muestren), papel continuo, pinturas, la radio escolar y disfraces y atrezos para la obra de teatro.

1.6. Materiales y recursos


En este caso, nos hemos servido principalmente de internet para obtener información más detallada
acerca de los CRA en primer lugar, así como de información sobre música magrebí.
La wikipedia ha sido una buena fuente de información para esto.

2. Criterios y procedimientos para la evaluación del proceso


y del resultado de la propuesta.
Comprobaremos el grado de satisfacción del niño, al finalizar estas actividades, así como el
aprendizaje que hayan realizado y los aspectos sociales en que hayan mejorado (sobre todo los niños
inmigrantes).
También contaremos con la opinión de los padres con respecto a lo que han realizado sus hijos
durante el curso.

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3. Beneficios que aporta nuestra resolución

3.1. Contribuciones esperables


Esperamos que estas actividades contribuyan en buena medida a la integración de estos tres niños,
así como en su desarrollo, y también en la mejora de las relaciones sociales entre los alumnos de
distintas edades que hay en el aula.

3.2 Transferencia a otras situaciones


En este caso creemos que la mayoría de las actividades propuestas, pueden ser adaptadas para
trabajar aspectos similares, a niños de otras edades, o con otros problemas de integración.

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