Está en la página 1de 17

Gabriel Matthey Correa:

Un Joven Compositor Chileno


por Carmen Pea F.
INTRODUCCiN

La principal motivacin que nos indujo a escribir acerca de Gabriel Matthey


Correa fue la obtencin del primer premio en el VI Concurso de Composicin
Musical del Instituto de Msica de la Universidad Catlica de Chile, 1983, con
la obra Las Ocasiones de Ema. Con anterioridad, 1982, ya habia sido galardonado, tambin con un primer premio, en el concurso de Dos, organizado por el
Departamento del Pequeo Derecho de Autor de la Universidad de Chile y la
Asociacin Nacional de Compositores, con la obra Despus del Paraso, para
clarinete y violoncello.
Estejoven compositor, actualmente egresado de Licenciatura en Composicin, pertenece a la promocin que integran Fernando Antireno, Eduardo
Cceres, Rolando Cori, Sergio Cornejo y Rodolfo Norambuena, entre otros,
quienes cursan sus ltimos aos o estn recientemente graduados como es el
caso de Cori.
El propsito principal del presente trabajo es proporcionar un perfil, lo ms
completo cuanto ha sido posible, de la visin y planteamientos de Gabriel
Matthey frente a su quehacer musical. Nuestro enfoque metodolgico obedece
a la configuracin que el propio compositor ha realizado de su medio y mundo
musical y la tcnica bsica para el logro del objetivo fue una serie de entrevistas
abiertas y semiestructuradas realizadas entre julio y noviembre de 1984'.
Los tres aspectos fundamentales que sucintamente abordaremos son: una
breve biografa, su posicin esttica y reseas y comentarios de algunas obras
estrenadas. Adems proporcionamos un catlogo de obras confeccionado por
el propio compositor.
ASPECTOS BIOGRFICOS

Gabriel Matthey Correa naci en Santiago el3 de marzo de 1955. Sus primeros
contactos con la msica provienen del medio familiar, en el cual su madre,
Alicia Correa, interpretaba, acompaada de la guitarra, sus propias
composiciones 2
Entre los cuatro y cinco aos el instrumento que mayormente le atrajo fue el
acorden-piano; sin embargo, ante la imposibilidad de obtenerlo experiment
I Agradecemos adems la disposicin del compositor para facilitarnos su material de partituras
y grabaciones.

2 Alicia

Correa junto a su hermano Alvaro, hasta hoy componen e interpretan canciones de

(ndole folklrico-popular. Su repertorio incluye un nmero considerable de composiciones entre


las que figuran canciones, tonadas. cuecas y villancicos. Su trabajo lo realizan totalmente por oido.
Revista Musical Chilena, 1984. XXXVIII, N 162, pp. 69-85

69

Revista Musical Chilenal

Carmen Pea

Gabriel Matthey Correa


(Fotografa Ik Carlos Agurto)

70

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

I Revista Musical Chilena

con una a botones que haba en su casa. A los nueve aos estudi piano con un
profesor particular, dejndolo luego para iniciar sus estudios de acorden. Ms
adelante, su inters por la guitarra clsica lo hizo cambiar de rumbo y en 1968, a
la edad de trece aos, comenz estudios particulares de este instrumento que se
prolongaron solamente un ao por no sentirse conforme con el profesor. A
partir de entonces, opt por componer su propia msica y, a los catorce aos,
realiza su primera obra,Juego y Tensi6n, para guitarra sola. A sta le siguieron
cerca de diez ms, todas ellas concebidas totalmente por odo y posteriormente
escritas en partitura.
"Yo no saba que exista la composicin,
yo inventaba msica... "
En 1970 retom por un ao los estudios de guitarra con la profesora Carmen
Olivares, pero las intensas tareas que realizaba como miembro del centro de
alumnos del Colegio Sagrados Corazones (SS.CC.), donde efectu todos sus
estudios, adems de trabajos de ndole religioso o actividades extraprogramticas, no le permitieron seguir con el instrumento en forma regular. No obstante,
su quehacer musical se volc hacia la formacin de grupos corales, a acompaar con el rgano las misas, conmemoraciones religiosas del colegio y a componer. Una de las obras de esta poca es Marcha Fnebre, para guitarra sola
(1972-73).
Segn el compositor, hasta ese momento su motivacin musical estaba muy
ligada a aspectos afectivos y todas sus obras corresponden a un contexto
clsico-romntico, logrado en forma absolutamente intuitiva.
El ao 1973 ingresa a la Carrera de Ingeniera en la Facultad de Ciencias
Fsicas y Matemtica de la Universidad de Chile y en ese mismo perodo
compone siete obras para rgan0 3
A partir de 1974, paralelamente a sus estudios de ingeniera, su decisin por
la msica es evidente. Reanuda clases particulares de guitarra clsica para
ingresar luego, en 1976, a la Facultad de Ciencias y Artes Musicales de la
Universidad de Chile a estudiar este instrumento con la profesora Liliana Prez
Corey, completanto el sexto ao de la etapa bsica, en 1979. Por otra parte,
durante tres aos, a partir de 1977, recibi clases de piano con la profesora
Clara Luz Crdenas.
Simultneament a las actividades anteriores, form en su casa una Escuela
Particular de Msica que cont con un nmero aproximado de quince alumnos
a los cuales imparta clases de guitarra, flauta y teora de la msica4 Este
trabajo, iniciado en 1976, se prolong hasta 1981.

'El compositor conserva una grabacin de las obras (1973-74) que an no han sido transcritas.
"El inters de una de sus hermanas por estudiar flauta dulce lo llev a documentarse para

ensearle el instrumento. Esta iniciativa encontr eco en otros interesados, formndose poco a
poco un grupo. A ralz de este trabajo, coinpuso varias obras didcticas para flauta y guitarra.
Tambin compuso dos, tnos y cuanetos combinando estos instrumentos.

71

Revista Musical Chilena!

Carmen Pea

"En mi casa hadamos conciertos donde se invitaba a los familiares de los


alumnos y, al final de ao, se hadan presentaciones pblicas en una sala
que me consegua en el colegio [SS.CC.]. Ah tambin se presentaban
composiciones mas, todava todas hechas por odo. An no habia estudiado composicin, pero saba que, respecto a la msica, esa era mi
vocacin".
El ao 1980, junto con titularse de Ingeniero Civil ingres a Licenciatura en
Composicin en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, donde ha
contado con profesores tales como Andrs Alcalde, Juan Lmann, Miguel
Letelier y Cirilo Vila en Armona y Contrapunto; Juan Lmann y Cristin
Vergara en Orquestacin; Juan Amenbar en Msica Experimental y Cirilo
Vila en Composicin y Anlisis de la Msica.

POSICIN ESTTICA

La obra de Gabriel Matthey refleja ampliamente sus rasgos caractersticos de


personalidad y su posicin esttica.
De un temperamento aparentemente tranquilo, pero de mucha vitalidad
para realizar numerosas actividades, sobresale una extraordinaria sensibilidad
frente a los acontecimientos, las personas y la naturaleza, adems de su capacidad de comunicacin y buen sentido del humor.
Su aficin por la literatura y el arte en general, incluyendo el cine, la filosofa
y su marcado espritu humanista, lo han llevado a configurar su propio planteamiento frente al proceso de creacin que consigna reflexiones en torno al
creador, la obra de arte y la posicin del compositor actual.
Las ideas que sintticamente expondremos corresponden a una posicin
personal muy sincera de lo que Gabriel Matthey piensa y siente hoy en da como
compositor chileno.
En lo relativo al creador y su obra, cuestiona para s el uso de los trminos
"creador" y "creacin", por considerarlos ajenos a las facultades reales que
posee el ser humano. En lugar de ellos prefiere referirse al "compositor" y a su
"trabajo artstico", debido a que la capacidad que verdaderamente tiene el
hombre es la de seleccionar, ordenar, organizar o combinar los materiales o
elementos que recibe de su medio ambiente y el producto de este proceso es
una composicin o trabajo musical.
"Vo no creo en la creacin porque crear significa hacer algo de la nada y el
compositor jams lo hace. El compositor descubre, traduce, elabora,
compone, pero no crea.
"Mi msica es producto de las cosas que veo, de lo que siento, de mi
historia o de las relaciones con las dems personas. Las experiencias y
vivencias,junto a lo que yo logro captar de mi medio y contexto cultural,
las transformo y las traduzco a sonidos. El hombre es un ser social y en
cada trabajo que realiza todos, directa o indirectamente. son coautores.
No creo en la creacin; creo en el descubrimiento".

72

Gabriel Mauhey Correa: Un Joven Compositor Chileno

I Revista Musical Chilena

Lo anterior lo lleva a sostener la idea de que lo original est realacionado a lo


primigenio, a aquello que no se ha descubierto pero que existe como un
material latente, aprovechable y posible de rescatar slo gracias a la visin
histrico-cultural y a la experiencia del hombre.
Siguiendo en esta misma linea, para Matthey el hombre es nicamente un
medio para concretar un trabajo artstico, por lo cual, una vez que lo ha
realizado, ste tiene identidad y curso propio.
En trminos didcticos, establece una analoga entre el proceso composicional y el de concepcin, gestacin y nacimiento de un ser humano, que, como tal,
tiene el derecho natural a una vida propia. Igualmente, las verdaderas obras
artsticas deben subsistir por s mismas y, por esto, no son propiedad del
compositor.
Cada composicin constituye una unidad en s misma, pero, a la vez forma
parte del trabajo total de un artista, por ello resulta prcticamente imposible
comprender y juzgar su produccin conocindola parcialmente.
"El artista pinta un solo gran cuadro en su vida y cada composicin es
como una pincelada de dicho cuadro. Entonces, para poder comprender
cabalmente su trabajo, es necesario ver el cuadro terminado".
La permanente reflexin sobre su posicin como msico ms su formacin
cientfica, adquirida a travs de la ingeniera, se fusionan en su concepcin
esttica.
En su opinin, las ciencias y las artes forman un mismo sujeto desde el
momento en que ambas son actividades del hombre. La diferencia radica
solamente en su punto de vista: "la ciencia se ocupa de la realidad fsica y el arte
de la realidad espiritual". Una no excluye a la otra y su conjugacin se presenta
inseparable en su concepcin y quehacer musical.
"Lo que la ciencia no puede explicar, el arte lo insina".
La oportunidad de haber tenido contacto directo y la posibilidad de estudiar e
investigar acerca de algunos fenmenos naturales, tales como los ros, las
lluvias, las aguas subterrneas, etc., le ha permitido sentir y valorar mayormente la naturaleza, tanto en su comportamiento interno como asimismo desde un
punto de vista esttico. Esta experiencia, a! igual que gran parte de sus planteamientos, se entronca con su humanismo cuando afirma que esto le ha ayudado
a acercarse y apreciar, con una visin religiosa personal e integra!, al ser
humano, su cultura y su medio ambiente.
Al mismo tiempo, el trabajo como ingeniero le ha dado los medios para
contactarse directamente con la tcnica, hecho que ha sido marcador y favorable tanto en su actividad como en su posicin como compositor.
"La tcnica es parte importante y caracterstica del siglo XX. El hecho de
poder disear y entender algo de ella constituye una experiencia que
evidentemente influye en mi tarea de ver y sentir la vida y, por lo tanto, en
mi tarea como compositor".

Su actitud crtica y reflexiva, tanto en lo personal como frente al mundo que lo

73

Revista Musical Chilena!

Carmen Pea

rodea, lo ha movido a adoptar una posicin como compositor chileno contemporneo.


En primer lugar destaca su inters por ser realmente un msico contemporneo en el sentido del compromiso con el presente, tratando de producir una
msica consecuente con el tiempo. Esto no implica vanguardia, ya que, segn
su punto de vista, sta no extiste porque el artista no se adelanta a los hechos o
acontecimientos, sino que capta un hoy que, posiblemente, para el pblico, que
se ha quedado con la msica del pasado, puede resultar futurista. El artista
puede hablar del pasado o del presente, pero no del futuro: "lo que s sucede, y
ha quedado demostrado innumerables veces en la historia del arte, es que el
artista, al captar desde muy cerca el presente, con su obra logra una proyeccin
hacia el futuro".
"El artista es una persona sensible al presente, habla del presente. Si
existiera un vanguardista, en el real sentido de la palabra, sera un
profeta ... ".
El segundo aspecto que le preocupa es la bsqueda de los valores propios de
nuestro pas, tanto en las personas y las costumbres como en el paisaje. Este
punto, que ocupa un lugar fundamental en su pensamiento musical, no lo lleva
a identificarse como un compositor nacionalista en el sentido estricto y convencional, es ms, piensa que los "nacionalismos" pueden llegar a "distraer mucho
la atencin" e incluso desviar de su curso natural a la msica. Por el contrario,
hay una bsqueda de la identidad personal que, como consecuencia, podra
ayudar a descubrir lo que ha denominado "la esencia del chileno", que involucra, ms que los rasgos aparentes de personalidad, actitudes y valores permanentes, opacados u ocultos en gran medida gracias a la educacin que se
imparte y que, como tnica, induce a una actitud de inferioridad frente a otras
culturas, especialmente la europea, que no permite valorar lo propio.
Su contacto con la msica chilena docta lo ha impulsado a caracterizarla, en
general, como lnguida y contemplativa, rasgos que no coiriciden necesariamente con nuestro paisaje, geografa y juventud como pas y continente.
"Existe una identidad chilena que est latente y que poco a poco estamos
descubriendo. Esa identidad chilena, y tambin americana, la siento juvenil, vital y renovadora. Ms que contemplar lo europeo, es fundamental
apreciar y reconocer lo propio para que as exista un dilogo entre los
pases o continentes y ojal todos podamos aportar algo".
Por otra parte, piensa que en Chile frecuentemente ha existido una gran
discrepancia y anacronismo entre el momento histrico y la posicin y compromiso del compositor frente a ste, situacin que, segn su opinin, en el
europeo es distinta puesto que en sus trabajos ha demostrado ser muy coherente en su relacin entre los acontecimiento y el arte.
Las causas de este divorcio podran deberse, por una parte, a la mirada
constante de nuestro pas hacia Europa y, por otra, a una tendencia a intelectualizar excesivamente la msica, lo que no permite que emerja una reflexin
sensible y verdaderamente correspondiente a esta poca.

74

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

I Revista Musical Chilena

"En el arte tienen que estar fusionados el intelecto con el sentimiento. El


intelecto vigila lo que el sentimiento est dictando. Para ello es fundamentalla sinceridad y humildad del artista, pues as el espritu est ms dcil
para captar y reflejar mejor e! verdadero presente. Esto requiere de una
continua lucha, pues la vanidad y el orgullo unidos traicionan fcilmente".
En esta tarea vislumbra como fundamental el papel de! artista, capaz de
descubrir su realidad y sus valores. Su ideal lo percibe en un grupo que capte
parte de esa esencia y la suma de los esfuerzos de todas las reas -msica,
pintura, literatura, etc.- logre mostrar esa identidad y la proyecte. As se
podra lograr satisfacer gradualmente la necesidad de la identificacin.
" ...ah est el arte, e! hombre sensible, e! artista que al descubrir parte de la
esencia latente de su medio ambiente colabora con la identificacin de su
pueblo. Pero en esto, junto a los artistas, todos tenemos algo que aportar
segn las posibilidades e inquietudes personales".
El espritu dinmico, positivo y optimista, que constantemente lo anima, le
permite confiar que en e! futuro e! arte obtendr e! lugar que le corresponde en
la sociedad y, simultneamente, nuestra responsabilidad como actores en e!
proceso de renovacin estar realmente comprometido con el patrimonio
artstico y cultural que nos pertenece.

SU

OBRA

Considerando slo las obras de catlog0 5 , la labor composicional de Gabrie!


Matthey se inicia el ao 1981, con la Sinfonta de Cuna, obra coral con texto de
Nicanor Parra. Los trabajos posteriores se han centrado fundamentalmente en
la msica de cmara: tres obras para instrumento solista -clarinete, piano y
oboe--, dos dos, e! primero para clarinete y violoncello y el segundo, para
flauta y piano y un quinteto, para flauta, clarinete, violn, cello y piano. Tambin ha incursionado en la msica electroacstica, con una obra, y en la msica
incidental, con e! trabajo para la obra teatral, de! dramaturgo Fernando Debesa, El Guerrero de la Paz.
En su msica es posible apreciar un gran "desprejuicio" en el uso de formas,
recursos y tcnicas de composicin. Segn su punto de vista, todo recurso es
vlido siempre y cuando corresponda a una necesidad expresiva: romper las
reglas acadmicas o, por el contrario, ceirse a ellas, es una opcin legtima de!
compositor que no necesariamente indican e! encasillamiento de su produccin
en tendencias o estilos determinados.
"Juzgar la msica por sus procedimientos tcnicos y no por su contenido,

5Recordamos que con anterioridad escribi varias obras, especialmente con un fin didctico.

75

Revista Musical Chilena!

Carmen Pea

es arbitrario. Tan slo por el hecho de sentir y tratar de reflejar el


presente, creo que es imposible ser, por ejemplo, neoclsico".
Su inters por la msica de los grandes maestros -ms bien al margen de la
lnea de los compositores germanos, a pesar de que reconoce su concordancia
con el uso de algunos recursos beethovenianos-, se perfila en torno a las
figuras de Berlioz, Moussorgsky, Debussy, Stravinsky y Bartk. Sin embargo, la
influencia de Haydn, con respecto a la utilizacin del factor sorpresivo en su
msica, se hizo latente, desde un comienzo. Este factor Matthey lo ha incorporado a su estilo como elemento caracterstico. En cierto modo este rasgo, junto
a la presencia de ttulos sugerentes y novedosos, similares a los de las expresiones plsticas y literarias, se relacionan, por una parte, al sentido del humor, al
que hadamos referencia con anterioridad, y, por otra, a una necesidad consciente de ruptura con los cnones establecidos.
"Los ttulos han sido elegidos tal vez influenciado por otras artes y un poco
tambin con el nimo de acabar con el intelectualismo barato, mediocre,
que no es frtil y que slo consigue establecer barreras frente al auditor".
Otro elemento distintivo de su msica se encuentra en la presencia constante en
una misma obra del contraste, tanto en lo relativo a la textura, color, dinmica,
etc., como en cuanto al carcter de las diferentes partes o secciones. Por
ejemplo, para mencionar un par de ellos, en una composicin podemos encontrar momentos de gran dramatismo contrastando con otros de vivaz humorismo, o bien, honda espiritualidad, casi religiosa, en oposicin a la sensualidad
mundana.
Las mltiples y reiteradas indicaciones dinmicas, aggicas, de articulacin y
fraseo, consignadas en la partitura, refuerzan cada una de las ideas musicales.
En lneas generales, su lenguaje, dentro de un marco tonal libre, concilia la
ms simple textura homofnica con la intrincada polifona y el lirismo meldico con el ritmo puro y vital. Desde el punto de vista meldico, y en gran medida
estructural, el intervalo de semitono se presenta como un rasgo constante en su
msica.
Cabe destacar que en algunas composiciones de Gjlbriel Matthey con frecuencia se encuentran alusiones, claramente identificables, con la msica tradicional folklrica de nuestro pas.
A continuacin researemos brevemente cuatro de las obras estrenadas de
Gabriel Matthey.
La Sinfona de Cuna, 1981, es la primera obra que figura en el catlogo del
compositor. Producto de un trabajo curricular con el profesor Cirito Vila, fue
estrenada en el concierto de alumnos de la Carrera de Composicin, efectuado
el 18 de noviembre del mismo ao, en la Sala Isidora Zegers de la Facultad de
Artes de la Universidad de Chile.
La eleccin del texto, correspondiente al poema de Nicanor Parra, se identifica con algunos rasgos afines a la personalidad del compositor: lenguaje
simple y directo, ingenuidad, humor y en algunos momentos cierta irona.

76

I Revista Musical Chilena

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

Siempre conciliando el ritmo natural y el carcter total del poema, la obra


fue compuesta para coro mixto a' cappella con una conformacin de cuatro
personas por voz como mnimo, requerimiento exigido para producir divisi del
coro en algunas de sus secciones.
~ composicin se inicia con una textura armnica que paulatinamente va
dando paso a procedimientos polifnicos imitativos acordes a la intensidad de
frases y palabras.
Entre los recursos expresivos podemos destacar la conjugacin de la meloda
y la voz hablada, efectos dinmicos contrastantes sbitos e insistencia en palabras que contribuyen a involucrar al auditor, los que ofrecen una especie de
pintura de determinados versos y palabras del texto.
Dentro de la msica de cmara figura Las Ocasiones de Ema, quinteto de 1982,
merecedor del primer premio en el VI Concurso de Composicin Musical del
Instituto de Msica de la Universidad Catlica, 1983. Su primera audicin se
efectu el5 de abril de 1984, en el Aula Magna Manuel Jos Irarrzabal de esa
casa de estudios, y su interpretacin estuvo a cargo de Hernn Jara, flauta;
Ral Cragg, clarinete; Sergio Prieto, violin; Roberto Gonzlez, cello, y Mara
Iris Radrign, piano.
El plan de composicin de la obra corresponde a un tema con doce variaciones, de ah su ttulo, Las Ocasiones de Ema, como rima de "las variaciones del
tema".

Ej. 1
Gra". <..I=40co.1

Poco Ritenuto

11
FI

"'

AS.R.

el

si),

...
.,

pp;--

Ca tabil. L.':"

Vlc.

"

p-

"'

Cant bU.

11.
VI

IF~""'~ _.J

._....

"'---

17': "),;)

::::::--.

'-'-'

77

==-

ti

..

V't

-==

1': ~.

==~.....;,~- ~~~
P-=.

/p

_1

~~

,,!

Revista Musical Chilena!

Carmen Pea

El tema se inicia con un acorde, que segn Mauhey tiene la funcin de


introduccin, que da paso a una meloda cantabile a cargo del cello mientras el
violn y el piano, al unsono, realizan un contrapunto meldico (ver ej. 1).
El consecuente del tema (ver ej. 2), contrastante con el anterior, est sealado
como un Allegro sbito. Comienza con un tema rtmico meldico a cargo de la
flauta y clarinete acompaado por la resonancia del pedal del piano, que
conduce a una semifrase conclusiva netamente rtmica para finalizar en el
acorde inicial que acta en conjuncin con la primera variacin.

Ej. 2

Allegro (J=120 ca.)

"

F l.

..--....

~~~

e! /p 5<bito
11

...

....

. Frullall

s,

,...~

~~~
.,

malo
SE'CCO

rIt.-~

-~ff PDsslbile

sf'J'PP

el

si ~
~

01

/p Subilo

11
VI

."

...

:::tI

~~~ =tf1~
'if'""", s/\.;'~/pp
sf j

~PSbito

...

'.~
SI..

'.l.

,,1

s,

-~1/
mf~

Vlc

~
,,~~

el ,

~ubito

., . sfP

Pedal -

'"

--

.r

s
~

~~.
PP Sbito

-.SI

...

~ ,,/1

m'--=::

.,

'p.J!
II',?,.'

Ilif~

;--~

El trabajo de las doce variaciones siguientes corresponde a los modelos caractersticos de elaboracin de esta forma. Las cuatro primeras se presentan an
cercanas al tema, sin embargo, en la quinta variacin surge un segundo tema
meldico a cargo de la flauta, mientras el violn yel cello recuerdan la semifrase
rtmica del tema y la presencia del semitono elaborado principalmente en el
cello (ver ej. 3).
La sexta se presenta como variacin de la variacin. Aqu, el segundo tema
aparece en el violin, en tanto que el ~larinete invoca el antecedente del primer
tema. En las variaciones siguientes, sptima, octava y novena, vuelve a trabajar
los materiales presentados en el tema, pero en ellas se comienza con el consecuente, Allegro, y se responde con el Grave del antecedente. En la dcima
78

I Revista Musical Chilena

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

Ej. 3
VAR.5
_~,~

~-f."~ ;;.

FI
el

mp

Canlabll.
,

" S.R.

:lf$i

pp ;;;;;-Callff1b1l.
~

VI

1"

PP.
PIZZ.

..;
Vlc

PPP;zz.

----.g.
Piano

arco

'"

..:-

r-'"

1'"

::::=-

paz.

arco~

t ...~

',-PP
A

"
variacin, Nocturno, elabora el segundo tema surgido de la quinta variacin,
esta vez principalmente en el cello. Esta, con una carga dramtica muy intensa,
desemboca en la variacin decimoprimera en un tiempo y ritmo de cueca,
confirmando, por una parte, la idea del contraste y, por otra, el inters del
compositor por el folklore nacional. La ltima variacin, amplificacin de la
frase inicial, comienza con una gran densidad polifnica. Luego de una seccin
rftmica introduce un fugato, scherzando, que conduce a una zona rtmica y
colorfstica de gran tensin que culmina con un ltimo gesto meldico, que
recuerda al segundo tema, a cargo del clarinete, para terminar bruscamente
con una nueva formulacin del acorde inicial.
Algunos de los factores sobresalientes de esta obra son:
a) El trabajo de elaboracin motfvico realizado especialmente en torno al gesto
del semitono del primer tema, convirtindolo en un elemento estructural;
b) El uso de procedimientos de elaboracin o desarrollo imitativos tratados
desde su punto ms simple, cual es la imitacin de un motivo o tema rtmico
meldico, en los diferentes instrumentos, hasta el stretto y el fugato;
c) La explotacin de las posibilidades instrumentales y la combinacin de stas
para lograr diferentes colores, acordes con el carcter de cada variacin;
d) Presencia reiterada de cambios mtricos;
e) Frecuente utilizacin de ornamentaciones -acciacaturas, apoyaturas, tr79

Revista Musical Chilena!

Carmen Pea

molos, trinos, etc.- y numerosas indicaciones dinmicas y aggicas con un


fin netamente expresivo;
f) Contrastes a nivel de temas, de agrupaciones instrumentales, del carcter y
mecanismos de elaboracin de cada una de las variaciones.
La nica obra electroacstica compuesta por Matthey es Un Rico Bao en la
Tina, de 1983, realizada con motivo de un concierto organizado por la Licenciatura en Sonido de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, efectuado el
4 de agosto de ese ao en la Sala Isidora Zegers.
Este trabajo, en el cual el agua es el elemento primordial, se realiz en base a
sonidos acsticos tales como el agua de una piscina, duchas, llaves, voz humana
hablada y cantada y golpes, entre otros, y sonidos electrnicos como el del
sintetizador.
La intencin del compositor fue utilizar el sonido del agua y la palabra como
un medio sonoro ms, de la misma manera con que lo haria con un instrumento
musical tradicional.
" ... si me sirve el sonido de una tina de bao o de un sintetizador para lo
que quiero expresar, lo uso con tanta propiedad y cario como cuando
uso el sonido de un violin".
La seleccin del sonido del agua como material bsico, adems del sentido
netamente musical, obedece a una atraccin particular del compositor por el
agua como elemento "vital, puro, bueno, conocido y al alcance de todos".
El sentido con el cual utiliza todos los elementos no involucra una connotacin real y literal; por ello, el compositor afirma que la obra carece de programa. Las siguientes palabras ilustran este punto:
"Cuando entr a grabar y me encontr con el sonido de la piscina, la
reverberacin, el grito de los nios, era como si hubiera entrado a la
partitura de mi obra, fue una experiencia que me impresion profundamente y me senti formando parte del sonido.
Cuando le deca a un nio: grita!, era como decirle a la cuerda suena!
Pareca estar metido en las cuerdas vibrantes de un gran instrumento
musical".
El estreno provoc diversas reacciones en el pblico y extraamente la obra fue
poco comprendida por los msicos. En este sentido, el compositor detecta en el
auditor dos problemas fundamentales. Primero, el prejuicio que an existe
frente a la msica electroacstica, especialmente por desconocimiento, y segundo, el condicionamiento del auditor a la interpretacin tradicional de la
msica -vocal o instrumental-, llevndolo a rechazar proposiciones con
alternativas sonoras diferentes y, al mismo tiempo, el hecho de recurrir a
referencias directas y literales que a veces parecieran insinuarse. Por esta razn,
piensa que Un Rico Bao en la Tina seria mejor comprendida en un lugar con
idioma diferente al nuestro, ya que, al menos, el significado literal de las
palabras sera obviado.
Desde el punto de vista musical, su forma corresponde a la tradicional

80

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

I Revista Musical Chilena

cancin ternaria, ABA', y los elementos de contraste, propios de sus obras,


estn presentes tanto en la combinacin del material sonoro -por ejemplo,
sonidos concretos junto a un motivo meldico vocal reiterado a lo largo de la
obra-, como en los recursos timbrsticos y expresivos. En este sentido cabe
sealar que para la seleccin de los materiales sonoros vocales, frases literarias y
el motivo rtmico meldico, el compositor hizo con los intrpretes una exhaustiva exploracin de la inflexin, intencin y carga expresiva que quera lograr.
Para Matthey esta experiencia fue muy positiva y constituye el primer paso
para el trabajo futuro de otras obras para este medio.
La primera obra para instrumento solista que figura en el catlogo de
Gabriel Matthey es la Sonata para clarinete de 1983. Producto de un trabajo
curricular con el Profesor Cirilo Vila, es la tercera obra estrenada por el
compositor. La audicin se llev a cabo el 14 de diciembre de ese mismo ao,
interpretada por Rubn Gonzlez, en un concierto de alumnos de Licenciatura
en Composicin, realizado en la Sala Isidora Zegers.
Segn expresa el compositor, esta obra constituy un importante desafo
composicional, ya que, por una parte, la sonata lleg a un punto culminante con
los grandes compositores clsicos y, por otra, formalmente es un plan poco afn
con su pensamiento y necesidades musicales actuales.
La obra, concebida en un movimiento, se caracteriza por explotar las amplias
posibilidades de extensin de los registros del clarinete, el carcter fundamentalmente meldico y contrastante de los temas, la presencia del semitono
ascendente y descendente como elemento estructural bsico y la riqueza rtmica reforzada por los cambios mtricos.
Formalmente, se distinguen las tres secciones de rigor del plan sonata. La
exposicin se inicia con un tema lento expresivo generado a partir de un motivo
representado por el semitono descende"nte y su inversin (ver ej. 4). Segn
Matthey este tema tiene la funcin de un "preludio" para abordar lo que ms
claramente constituye el primer tema de sonata (ver ej. 5).

El puente, cuyo tema va acelerndose hasta culminar en un trino, conduce al


contrastante segundo tema de sonata sealado Con Humor (ver ej. 6). La
seccin conclusiva de la exposicin est compuesta por un complejo temtico
cantabile caracterizado, en lneas generales, por la presencia de la escala por
tonos.
En la seccin de desarrollo elabora, principalmente por variacin, prcticamente todos los temas expuestos, salvo el segundo tema de sonata (ver ej. 6)
que, presentado invertido, es el que inicia la reexposicin.

81

Revista Musical Chilenal

Carmen Pea

Ej. 5
A tltmpo molto sostenuto

&l ir:s:t!t;1r ~r lE

y.
f

s/p:;;;::

Desde el punto de vista de la interpretacin, el compositor reconoce las


dificultades que presenta la obra, especialmente por las variadas y reiteradas
indicaciones dinmicas, aggicas, de fraseo, las numerosas articulaciones y
ornamentaciones.

REFLEXIN FINAL

En las lneas anteriores hemos querido bosquejar el pensamiento global de un


joven msico, perteneciente al grupo de la nueva generacin, que ha tenido la
oportunidad de estrenar cinco obras, de un catlogo de nueve a la fecha, y de
ser galardonado con el primer premio en dos concursos diferentes.
Resultara aventurado e injusto enmarcar al compositor en tendencias o
estilos determinados, como, asimismo, emitir juicios de una produccin que
an se encuentra en una etapa de bsqueda y desarrollo. Sin embargo, cabe
destacar que su constante inters por la problemtica del msico, no slo del
compositor, inserto en la situacin social y cultural de nuestro medio, lo ha
llevado a mantener una abierta postura reflexiva, alerta y crtica que involucra
tanto su trabajo personal como el quehacer musical total.
No resulta fcil para un compositor que inicia su carrera dar a conocer
opiniones y hacer notar sus planteamientos. Seguro es que muchos de los que

82

Gabriel Matthey Correa: Un Joven Compositor Chileno

I Revista Musical Chilena

aqu hemos sintetizado y transcrito variarn; no obstante, estamos ciertos que el


hecho de comprometerse con el hoy y el ahora es una actitud que merece ser
considerada y valorada.
PontifICia Universidad
Catlica de Chile
Instituto de Msica

83

CATALOGO DE LA OBRA MUSICAL DE GABRIEL MATTHEY CORREA


(3 de marzo de 1955)

1:"
<

r;'

Ao de
composiein

Ttulo de la obra

Duracin

Texto

Editor y/o sello


grabador

Fecha y lugar

Observaciones

de estreno

a::

"~.

!!!..
C'l

:r
1981

Sinfonla de Cuna para coro

3'

mixto a cappella.

Nicanor

MS

Parra

Santiago. noviembre
18, 1981, Sala isidora
Zegers, Coro Ad koe,
Jorge Hermosilla (di-

"I!!..

rector).

MS

1982

Desptds del Paraso para


clarinete y violoncello.

1982

Quinteto Las Ocasiones de


Ema para flauta, clarinete,
violn, violoncello y piano.

11'

1983

Un Rico Bao en la Tina,


msica electroacstica.

13'

1983

Sonata para clarinete solo.

Primer Premio en el Concurso


de Composicin Musical para
Dos, Nivel A, convocado por
la Asociacin N acianal de
Compositores-Chile, 1982.

OC
~

6' 15"

MS

MS

Santiago, abril 5, 1984,


Sala Manuel 1. Irarrzabal, Sergio Prieto
(violn), Hernn Jara
(flauta), Ral Cragg
(clarinete). Roberto
Gonzlez (violoncello),
Mara Iris Radrign
(piano).

Primer Premio VI Concurso


de Composicin Musical organizado por el Instituto de Msica de la Universidad Catlica
de Chile, 1983.

Santiago, agosto 4,
1983, Sala Isidora Zegers.

Compuesto con ocasin del


XV Aniversario de la Carrera

Santiago, diciembre 14,


1983, Sala Isidora Zegers, Rubn Gonzlez
(clarinete).

de Tecnologla del Sonido.

C'l

..,
O'

i3n>

"~

",
O'

Ao de
composici6n

1984

Ttulo de la obra

Duracin

Texto

Editor y/o sello


If'abadar

de

MS

Juegos en el tiempo para

N 1: Santiago. octubre

5, 1985, Goethe Institut, Cecilia Plaza

(piano).

MS

La nia farastera para

herine Milliken (Alemania),


gira realizada por Amrica en
agosto de 1984". La solista es
integrante del "Ensemble Modero".

00
\>1

MS

Confesiones de una mujer

La dedicatoria dice: "Con sincero cario a Vernica Gonzlez Alvarez".

para flauta y piano,


1. Un poco movido.

n.

Los "Juegos Otoales" fueron


escritos por encargo de la pianista Cecilia Plaza.
La dedicatoria dice: "Con mucho cario dedico este trabajo
a Cecilia Plaza". Los Ns. 2, 3 Y
4 en proceso de composicin.
La dedicatoria dice: "Para Cat-

oboe solo.

1984

Observaciones

estTeno

:::

piano solo.
1. Juegos otoales.
2. Juegos invernales.
3. Juegos primaverales.
4. Juegos de verano.
1984

Fecha y lugar

~
'"
~
c::

1~

Liviano.

nt. Mollo Agitado.


IV. Tranquilo muy decado e
intimo.

1984

El Guerrero de la Paz, msica

Fernando

Santiago, octubre 15,

incidental para la obra homnima.

Dehesa

1984. Teatro Antonio


Varas.

Encargo del Teatro Nacional


Chileno dependiente de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile.

i
:::

9
~