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ARTE PARA CONVIVIR

Proyecto de paz y convivencia a travs de las expresiones artsticas


Problema
En la institucin Jos Mara Bernal se presenta de manera constante casos de
Bullyng. Se evidencia maltrato, acoso y discriminacin entre los estudiantes de
cuarto grado. En el aula de clases el maltrato fsico se manifiesta de tal manera
que los nios y nias ms indefensos y emocionalmente ms vulnerables
aparecen con golpes, son agredidos verbalmente en su integridad con malas
palabras, reproches, crticas y prejuicios que afecta cada vez ms su autoestima.
Estos atropellos en el clima escolar han fomentado lamentables decisiones en los
estudiantes como: La desercin, resultados decadentes tanto comportamental
como acadmicamente, cambios de intolerancia en su conducta, aires de
depresin y aislamiento, entre otros. Los docentes han intentado mitigar las
consecuencias que ha causado en los alumnos, pero no ha sido efectiva su
manera de proceder, y se requiere buscar alternativas que posibiliten el
mejoramiento de dichos comportamientos.
Justificacin
Se ha planteado una posible solucin para estos casos de Bullyng que se
presenta en la institucin:
Consiste en implementar actividades fundamentadas en seis expresiones
artsticas como la Danza, la Escultura, el Teatro, la Pintura, la Literatura y la
Msica, con el fin de propiciar espacios de tiempo libre en donde los estudiantes
puedan interactuar con el entorno artstico y sus compaeros. Se enfocar en
mejorar las relaciones interpersonales de cada uno de los estudiantes en el aula,
apuntando a una metodologa ms didctica que permita llegar fcilmente a ellos.
Con esto dar inicio a la construccin de mejores personas, ciudadanos y por ende
a una mejor y ms sana convivencia.
Se pretender entonces generar en ellos una buena autoestima, promover la
prctica
de los derechos y deberes ciudadanos, fomentar competencias
ciudadanas que a su vez ayude al desarrollo de los nios y nias en su entorno.

Es importante ya que a travs de estas actividades potenciaran sus habilidades,


destrezas y sentidos. Tambin desarrollaran su sentido comn y la capacidad
emocional de conocer y por ende comprender al otro mediante el trabajo en
equipo.

Marco Terico
Para reafirmar esta posicin referente a la importancia del Arte en la Educacin se
toma un artculo de Cecilia Garca Morales quien se desenvuelve en la parte
investigativa de la Universidad de Sevilla-Espaa. Aqu se plantea una incgnita:
Qu puede aportar el Arte a la Educacin? El Arte como estrategia para una
Educacin inclusiva.
En primera instancia se encuentra la identificacin del problema por parte de esta
escritora Es innegable que hoy en da tanto la escuela como la sociedad est
viviendo una poca de cambios. El desarrollo de una serie de acontecimientos
histricos en el mbito escolar, tales como la escolarizacin del 100% del
alumnado, los procesos migratorios, as como la necesidad de establecer un
desarrollo integral del alumnado por parte de la escuela como sustituto en muchos
casos del mbito social familiar, necesita en muchos casos el desarrollo de nuevas
estrategias que permitan una mejor conjuncin de estas acciones. El contexto en
el que se desenvuelven las nuevas generaciones se torna un poco ms complejo,
pues los impactos sociales van transformando su conducta, su emocionalidad y
perspectiva de vida y naturalmente esto se ve reflejado en el aula de clase.
Para Cecilia Garca el arte se ha convertido en una forma de expresin, en
ocasiones puramente esttica, en otras provocadoras, para ejercer en el
espectador un sentimiento, una emocin, en otros casos el arte se convierte en
una herramienta de protesta, otras en el reflejo de una realidad econmica, social,
poltica, tambin puede mostrarnos un reflejo de la personalidad del artista, de sus
miedos, inquietudes, fantasas, etc. Por ello los alumnos de la Institucin Jos
Mara Bernal emprendern primero un proceso de reconocimiento del Arte, donde
se conozcan as mismos mediante estas expresiones y as puedan iniciar una
reflexin sobre la importancia de su cultura y la diversidad, potenciando valores
como: el respeto por lo diferente, la comprensin, tolerancia y cooperacin,
aspectos que indudablemente mejoraran la convivencia en el aula.
Cecilia Garca menciona una serie de funciones que efecta el arte en las
personas: Reflexin acerca de la realidad, es Teraputica, ejercita y entrena la
percepcin de la realidad, transmite sensaciones con una intensidad y
trascendencia, difcil de alcanzar en la realidad, es un Medio para la comunicacin
e identificacin con el otro.

El objetivo primordial de la escuela es el de capacitar a los nios para que puedan


re-pensar y cambiar el mundo que se les ha enseado, ensendoles a
discriminar lo bueno de lo nocivo, a travs de un pensamiento crtico; ensearles a
elegir conscientemente sus valores y concepciones del mundo y de sus vidas,
entendiendo los valores y significados que tiene cada sociedad, comunidad,
cultura, etc. Mediante el arte puede lograrse en los nios grandes habilidades que
contribuya tanto a su desarrollo personal como social:
1. Contribuye al desarrollo de su personalidad, en lo emocional y en lo
cognitivo;
2. Tiene una influencia positiva en su desarrollo general, en el acadmico y en
el personal.
3. Inspira el potencial creativo y fortalece la adquisicin de conocimientos;
4. Estimula las capacidades de imaginacin, expresin oral, la habilidad
manual, la concentracin, la memoria, el inters personal por los otros, etc.
5. Incide en el fortalecimiento de la conciencia de uno mismo y de su propia
identidad.
6. Dota a los nios y adolescentes de instrumentos de comunicacin y
autoexpresin.
7. Contribuye a la creacin de audiencias de calidad favoreciendo el respeto
intercultural.
Se concluye as en que al Arte es vital para la Educacin, fomenta una
espiritualidad, emocionalidad e identificacin por la propia cultura, potenciando
habilidades necesarias para un ptimo desarrollo personal e intrapersonal, lo que
lleva consigo una iniciativa a socorrer la construccin de una mejor convivencia
escolar.

Objetivo general
Generar espacios de interaccin con el arte que permita permear en las conductas
que debilitan el ambiente escolar, fomentando as la participacin, el trabajo
grupal, el reconocimiento por la propia cultura, la tolerancia hacia la diversidad, la
sensibilidad que entre otras cosas es fundamental en las relaciones
interpersonales para una sana convivencia. Iniciar proyectos artsticos apuntando
a las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes, con el fin
de construir espacios de desarrollo integral que le otorguen a la Educacin una
concepto ms amplio e incluyente, traspasando los paradigmas de la Escuela
Tradicional, mirando hacia un horizonte transformador que tenga en cuenta los
impactos sociales a travs de Arte.

Objetivos especficos

A travs de la Danza sensibilizar la parte corporal. Partiendo de las


coreografas, promover el trabajo en equipo. Fomentar los valores
humanos a travs de la prctica de la danza en los estudiantes
Trabajar a parir de la Escultura la sensibilidad en los estudiantes. Potenciar
habilidades motrices y de igual forma el reconocimiento por los diferentes
procesos.
El Teatro se encargar entonces de mejorar la autoestima, y el
reconocimiento por el otro en tu radical diferencia. Cultivar las relaciones
interpersonales como parte de la convivencia en la prctica de un grupo de
teatro
La pintura al igual que la escultura pretender desarrollar sensibilidad. A
parte matizar la expresin haciendo de ellos personas ms extrovertidas y
sociables.
La literatura los iniciar en el inconmensurable mundo de las letras,
potenciando habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas etc.
La Msica ser el ncleo en el reconocimiento por su cultura, se lograr
mediante los ritmos colombianos identificar la diversidad de gneros y
culturas. Fortalecer el trabajo en equipo y la disciplina como factores
importantes en la convivencia reflejada en participacin de un
grupo musical.
Actividades
DANZA
Objetivo especfico: construir valores en el nio, teniendo en cuenta que cada
ser humano tiene habilidades para desarrollarse en diferente escala.
La danza hace que mejore de manera positiva la autoestima del nio afectado por
el Bullying, ya que el infante se relaciona con los dems integrantes del grupo
desarrollando cada uno sus capacidades sin tener en cuenta los defectos de cada
individuo. El arte de la danza puede transformar esta situacin traumtica en
fuentes de aprendizajes y herramientas para el futuro, tambin aumenta la
empata, construye nuevas relaciones y fomenta el trabajo colectivo.
A la hora de solucionar dicho problema se puede hacer de una manera ms
creativa aparte del dialogo, para no intervenir fsica ni verbalmente con maltratos
se pueden hacer danzas en las cuales expresen y saquen a relucir todo lo que
sienten en esta situacin.
Actividades:

Imitaciones
Coreografas

Clases de expresin corporal


Presentaciones
Dramatizacin

Referente terico: fundacin cultural. Danza colombiana


ESCULTURA
Objetivo de la temtica: Con la escultura se busca generar espacios en las aulas
de sana convivencia entre los estudiantes, fortaleciendo el trabajo en equipo y
factores como la disciplina, creatividad y los valores humanos a travs de construir
objetos tridimensionales

Modelo de una cara en arcilla

Pedirle al nio que seleccione un compaero de clase o la cabeza de la persona


favorita en su vida. Selale las principales caractersticas que conforman un
rostro: ojos, nariz, boca y orejas. Dale arcilla para que esculpa y modele las
caractersticas que se parezcan a la imagen de la foto. Cuando todos los rasgos
estn completos y correctamente colocados en la superficie, mustrale cmo
formar un cilindro de arcilla entre sus manos y sobre la mesa. Dile que use la tira
enrollada para delinear el contorno de la cara. Puedes ayudarlo a enrollar una tira
cilndrica ms delgada para crear el pelo del modelo de cara.

Huellas de flores de arcilla

Con un rodillo, aplana la arcilla del tamao de una hoja de papel. Entrega a tu nio
una gran variedad de flores que apenas estn en ciernes. Decirle que presione
firmemente el capullo de la flor y el tallo sobre la arcilla. Luego, aydalo a
levantarlas con cuidado. Repite este paso varias veces en la hoja de arcilla y
pronto la tendrs llena de una variedad de impresiones florales. Aydalo a usar
pinturas para darle un poco de color a todas las huellas de flores.

Esculpan animales o personas con masa de modelar, como Play-Doh.

Con masa de modelado, rodillo, cortadores con formas de plstico (cuadrado,


crculo, tringulo y estrella), cuchillos de plstico y una prensa de ajo. Indica a tus
estudiantes que aplanen la masa de modelar con el rodillo, y que utilicen los
cortadores de forma y el cuchillo para hacer diferentes piezas. Usa la prensa de
ajo para crear el pelo. Puedes decirles a los pequeos que hagan una figura
tridimensional de s mismos, un amigo, un familiar, mascota o animal favorito.

Peridico

Las pilas de peridicos viejos, inserciones publicitarias o de papel usado de


computadora de malla de alambre de decoraciones navideas pueden ser

reciclados para hacer esculturas de papel. Quita las luces de la Navidad del marco
y cubre el armazn de alambre con papel mach. Las hojas de yeso de papel
peridico y papel de otros residuos en el marco de hojas con pasta de trigo. Los
nios pueden pintar las esculturas de papel mach despus de que se sequen.

Huella y poema

Pinta el trabajo deseado con pintura acrlica utilizando una esponja y presinala en
una pieza de cartulina blanca. Utiliza colores brillantes para asegurarte que la
imagen resalte. Puedes retocar la mano marcada o el pie con un pincel si es
necesario para asegurarte que sea visible al terminar. Escribe o escoge un poema
que te guste que coincida con la imagen y prepralo en un documento en tu
computadora. Cuando la pintura est completamente seca, carga el papel en la
impresora e imprime el poema sobre la imagen de las manos o de los pies. Para
un toque adicional, enmarca la huella y el poema.
TEATRO
Objetivo especfico: se espera que por medio de esta actividad los nios
aprendan a relacionarse con los dems, comunicndose mediante el lenguaje
corporal gestual, perder la timidez jugar y sobre todo divertirse.
Teniendo en cuenta que es una actividad muy creativa, donde se van a combinar
muchos juegos, tcnicas y dinmicas. Pues no se trata solo de aprenderse un
papel teatral sino tambin de utilizar este medio como recurso que nos permita
jugar divertirnos, aprender de los dems, plasmar sus conocimientos, respetar las
opiniones de los integrantes y ante todo perder el miedo al hablar en pblico.
Actividades a realizar

El juego simblico y la mimetizacin.


Elaboracin Tteres y marionetas
Dinmicas y juegos en grupo
Entrenamiento
Exposicin de una obra de teatro se elegir una vez formado el grupo

Referente terico.
El teatro (del griego theatrn 'lugar para contemplar') es la rama del arte
escnico relacionada con la actuacin, que representa historias frente a una
audiencia usando una combinacin de discurso, gestos, escenografa, msica,
sonido y espectculo. Es tambin el gnero literario que comprende las obras
concebidas para un escenario, ante un pblico.
Bernard-Marie Kolts es uno de los dramaturgos franceses contemporneos ms
recorrido; escribi y dirigi varias obras teatrales, fue un personaje muy polmico y
entre
varias
declaraciones
defini
al
teatro
como:

El teatro es un gnero literario, ya sea en prosa o en verso, normalmente


dialogado, pensado para ser representado; las artes escnicas cubren todo lo
relativo a la escritura de la obra teatral, la interpretacin, la produccin y los
vestuarios y escenarios.
PINTURA
OBJETIVO: Mostrar a los nios (as) las claves para aprender a mirar un cuadro
pintura, descubriendo aspectos y detalles que con una simple mirada rpida
hubieran pasado por alto. Cada obra de arte esconde una historia, una parte de la
vida.
La pintura, el dibujo o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cual el
nio (a) rene diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con
un nuevo significado.
Por medio de este proceso de seleccin interpretan y reforman estos elementos,
el nio (a) da algo ms que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de s
mismo; cmo piensa, cmo siente y cmo se ve.

ACTIVIDADES

Pintar el Fondo Marino.


Retrato de manos familiar.
Hacer una composicin dactilar.
Nociones de colores.
Pintar el invierno y sus colores fros.

Como dice Fernando Botero Cuando comienzas una pintura es algo que esta
fuera de ti. Al terminarla, parece que te hubieras instalado dentro de ella.
Debido a que por medio de este arte se termina expresando lo que se lleva
adentro, se siente o se piensa y, esta es una de las maneras ms efectivas de
demostrar sentimientos y sensibilizar a partir del Arte.

LITERATURA
La literatura se convierte en una oportunidad de acceder a la cultura, de
expresarse y una forma de lograr la equidad y la igualdad.
La literatura infantil especficamente es una puerta a la exploracin de diferentes
formas de lenguaje, conocimiento de diferentes mundos que les permite a los
nios y nias fantasear, soar, por medio de los cuentos y los personajes, adems

tiene oportunidad de sentirse identificados y se convierte en una forma de


enfrentar sus miedos, dudas e inquietudes. Adems abre una puerta al
conocimiento de la lengua oral y escrita por otro lado aporta tambin en el
desarrollo del lenguaje.
"Leer es ir al encuentro de algo que est a punto de ser y an nadie sabe qu
ser".
Borges y la Literatura
-En alguna ocasin durante una entrevista a Borges le preguntaron "para qu
sirve la literatura?" l, exaltado, comenz a argumentar que a nadie se le ocurrira
preguntarse cul es la utilidad del canto de un canario o de los arreboles de un
crepsculo. En efecto, si esas cosas bellas estn all y gracias a ellas la vida,
aunque sea por instante, es menos fea y menos triste no es mezquino buscarles
justificaciones prcticas?
Por lo general cuando escuchamos hablar de literatura, vienen a nuestra mente
las bellas artes o algn escritor u obra literaria que haya dejado huella en nuestra
memoria, pero no profundizamos verdaderamente sobre la importancia de la
literatura en toda nuestra historia, tanto individual como de la humanidad.
Es decir, la literatura refleja nuestra identidad personal y social, la evolucin que
hemos tenido, y los procesos por los que hemos pasado como planeta, sin dejar
atrs la historia que nos ha hecho llegar hasta donde estamos, y que ha permitido
que maduremos poco a poco hasta forjarnos lentamente una idea clara de lo que
somos y del porqu lo somos.
Por ejemplo, sin la literatura, no tendramos nocin de todas las transformaciones
que han sufrido las sociedades y comunidades antiguas, y sera imposible
entender como hemos llegado a ser lo que somos hoy en da, por lo que,
probablemente tampoco podramos aprender de nuestro pasado estancndonos
en situaciones y modos de vida arcaicos y sin ningn tipo de organizacin o
pensar comn.
Esto se demuestra en todo tipo de literatura, ya que aunque ha habido otro tipo de
difusin de ideas, con el paso del tiempo, la literatura es el nico que permite que
se transmitan las ideas, sucesos, y pensares en distintos lugares y momentos sin
que se deforme la verdad y se aprecie de forma clara, para que el hombre pueda
tomar esa informacin y avanzar hacia el progreso y mejora de su propia vida.
Igualmente, el mundo no podra responder a los monstruos que han cometido
horribles atrocidades si no conociera la verdad de lo que estos personajes han
hecho y tambin estaramos vulnerables a volver a cometer los mismos grandes

errores y horrores a lo largo de nuestra historia, sin tomar en cuenta lo que


personas inocentes ya han vivido con anterioridad, siendo vctimas de injusticias
tan solo por ser considerados diferentes, es decir, imaginemos que no nos
hubiramos enterado de los grandes genocidios cometidos por Hitler; muy
probablemente los repetiramos ya que no conoceramos las terribles
consecuencias que esto trajo y lo infame que puede llegar a ser cometer actos tan
viles tan solo por considerarnos superiores sobre otros o por considerar que
tenemos algn derecho divino tan solo por caractersticas externas que sirven
como herramienta de diferenciacin fsica y no ms.
Naturalmente, no podemos imaginar la civilizacin en la que vivimos si tampoco se
hubieran deformado tantas ideas para usarlas en bien de solo unos pocos, con el
fin de utilizarlas en su beneficio y daar a las mayoras tan solo por satisfacer
necesidades bajas como la avaricia, o la sed de poder.
De igual modo, la literatura ha ayudado a aprender, a transmitir no solo sucesos o
pensamientos, si no sentimientos, y situaciones que vemos da a da en nuestra
vida o en la de alguien ms, nos ayuda a expresar lo que vemos o sentimos por
nuestra situacin o por otra persona, es decir, cuntos no se han inspirado en el
Romeo y Julieta de Shakespeare, o se han sentido identificados con alguna
situacin reflejada por Garca Mrquez o Miln Kundera, cuntos de nosotros no
hemos dedicado un poema o una frase de algn libro que al leerlo nos recuerda y
trae al pensamiento a ese ser querido, es decir, la literatura nos sirve de
inspiracin para reflejar lo que muchas veces nos es casi imposible expresar con
palabras, eligiendo la forma que ms nos convenga y convenza, si lo hacemos de
forma elegante y con un vocabulario rebuscado, o simplemente lo decimos tal cual
es, sin rodeos ni miramientos, porque cabe recordar que no todo lo que
expresamos es amor o cario, el ser humano tambin es posible de sentir con
intensidad: desamor, odio, despecho, rencor, envidia y otros sentimientos que
incluso se pueden percibir con facilidad por ejemplo hasta en los 7 pecados
capitales.
Con esto quiero decir que el hombre puede escribir cualquier cosa, su propia
imaginacin es el lmite, lo que s es seguro es que si no conociramos. o mejor
dicho leyramos, a tantos hombres que han reflejado sus ms ntimos
sentimientos, probablemente nos encontraramos sumergidos en un vaco de inexpresiones para demostrar lo que comnmente llamamos como lo que llevamos
dentro
Es con este compartir que nace la literatura, no nace al momento que corre la tinta
sobre el papel, ni mucho menos en que el autor concibe la idea en su imaginacin
u ordena los hechos en una crnica. La literatura comienza en el momento en que

una obra es liberada en el mundo, en que se comparte y se difunde, en ese


momento deja de pertenecerle al autor y le pertenece a cuanto lector se encuentre
en su camino, deja de ser una idea, una mera ancdota o un sueo para
convertirse en verdadera literatura, en arte, en alimento para el pensamiento y el
alma, une a los individuos mediante la enseanza y conocimiento del sentimiento
de su creador y ms all de manipular o buscar la aprobacin incita al lector a
unirse a ese proceso creativo en el que su opinin y crtica dan pie a una nueva
ola de percepciones distintas respecto a un tema de inters comn.
En conclusin, no podramos imaginar ser lo que somos hoy en da, sin observar
la influencia que ha tenido la literatura en la gran mayora, si no es que en todas,
las decisiones que han generado un gran impacto en la sociedad, lo que ha ido
causando que poco a poco se forme el mundo en el que vivimos hoy en da, y
debemos recordar que lo que escribamos o transmitamos hoy en da podra de
igual forma cambiar el mundo que dejaremos a las futuras generaciones que
simplemente van adoptando lo que les vamos ofreciendo como parte de la cultura
que van a heredar.
Tenemos que tener presente que la literatura siempre va a formar parte de nuestro
pasado, nuestro presente y nuestro futuro y el de todas las personas que nos
rodean o que habitarn este planeta despus de nosotros, sin la literatura
seramos unos masa humanoide de seres ignorantes, simples mortales a quienes
se les ha negado el soplo de la virtud y el conocimiento, impidindoles as cambiar
su forma de actuar ante el mundo al que se enfrenta.

Actividades

Convierte un libro en una obra de teatro

Toma un libro con varias escenas o una coleccin de historias cortas, como "Las
fbulas de Esopo" (Aesop's Fables), e invita a los nios a actuar las historias. Los
pequeos no van a ser reacios a tomar los roles de los animales, pero pedirles
que "transformen" la historia en una familia humana o en tu propia clase puede
involucrar a los nios an ms profundamente.

Permite que los nios lean los libros

Los nios te pedirn que les leas sus libros preferidos tan frecuentemente que
mantendrn a padres y maestros en lectura constante. Empieza con estas
historias amadas, haciendo que los nios traigan sus libros de sus casas y los
"lean" a sus compaeros. Luego, permteles leerlas a los nios ms pequeos o a

las mascotas, incluso a sus peluches. Algunas bibliotecas pblicas tienen


programas de "Leerle a un perro", que proporcionan control y autoridad a los
nios.

Relectura

Los estudiantes leen varias veces texto/s seleccionado/s para mejorar su


comprensin.

Involucra varios sentidos

Lee libros con poesas atractivas, an a costa de la historia. Dr. Seuss es un autor
clsico para esto, y mientras ms tontas sean las lneas y rimas, mejor. Invita a los
nios a cantar poesa y a bailar, especialmente si una o dos lneas captan su
inters. Pregntales cmo ser que saben los huevos verdes y propn otros
colores. Cuando vuelvas a este libro, ve preparada con algunos de los alimentos
que los nios han sugerido que sabran como huevos verdes, azules o rosados. Si
tienes facilidad, incluso puedes hacer huevos revueltos de arndano.
MSICA
Objetivo: A partir de los diversos ritmos colombianos fomentar el reconocimiento
por la cultura. Esto a su vez permitir tolerancia, comprensin y respeto en el aula.

Actividades

La discriminacin auditiva, localizando los sonidos en el espacio, y


reconociendo el silencio e identificando los objetos sonoros.
El fomento del desarrollo del sentido rtmico
La desinhibicin en el uso de la expresin corporal
Trabajar con distintos instrumentos musicales para ver sus caractersticas.
Juego por parejas sentado o de pie, uno frente al otro, en espejo, marcando
pulsaciones con palmas.

La interaccin sana con la msica ha logrado el desarrollo de muchas sociedades,


impulsando a la no violencia y al respeto por la cultura:
El estudio de la msica aporta un bagaje cultural que permite relacionar sta con
las dems manifestaciones artsticas ubicando cada una de ellas en su periodo
histrico correspondiente, lo que ampla con creces la visin de los conocimientos

ya aprendidos. Es adems una de las disciplinas que ms ayudan a desarrollar e


incrementar nuestra sensibilidad
Se puede decir de la msica, sin lugar a dudas, que es el elemento primordial para
lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que persigue la
educacin en el nivel pre-escolar y escolar. Juliano Gonzalo Mrquez