Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Responsables:
GREGORIO JOSE ALVARADO ALVARADO
NELSON GIL RANGEL
ESTHER EMILSEN ECHAVARRIA GARZON
EVER EMIRO VERGARA CHAJIN
DOCENTES BASICA PRIMARIA
INDAGACION
Cmo MEJORAR LA PRODUCCION ORTOGRAFICA DE LOS NIOS Y NIAS
DE LOS GRADOS 4 Y 5 POR MEDIO DE LAS TIC EN EL C.E.R. MATECAA?
JUSTIFICACION
La correcta escritura constituye la adecuada comprensin de las distintas palabras
y frases siendo esto una base de vital importancia en el proceso de enseanzaaprendizaje de los estudiantes, de hecho la ortografa proporciona una buena
impresin informativa al individuo que lee, permite expresar las reflexiones acerca
lo ledo y lanzar juicios crticos que enriquecern el saber individual y colectivo de
quienes se ejercitan en ella.
Sin embargo muchos de nuestros estudiantes presentan falencias en el proceso de
lectura y escritura dificultndoseles de esta manera la comprensin de los temas
objeto de estudio.
Es por esta razn que como docentes de Centros Educativos nos hemos
preocupado por el problema y queremos contribuir en el mejoramiento de tal
situacin mediante programas y herramientas novedosas y significativas que nos
proporcionan las TIC esperando que a travs de ellos, estos nios y nias puedan
aumentar sus capacidades cognitivas y as disminuir sus dificultades ortogrficas.
DELIMITACIN
El proyecto se ejecutar en el Centro Educativo Rural Matecaa vereda no te pases
en los estudiantes de los grados 4 y 5 que tienen dificultades en la escritura
correcta de algunas palabras.
PROBLEMATIZACION
OBJETIVOS
General:
Crear hbitos de correcta escritura a travs de la implementacin de
programas de las TIC en los nios y nias de los grados 4 y 5 del C.E.R.
Matecaa, para que de esta manera tengan un mejor desempeo en el
desarrollo de sus actividades acadmicas y del entorno.
Especficos
Mejorar el proceso de escritura mediante actividades prcticas con las TIC
en los estudiantes de los grados 4 y 5 del Centro Educativo.
Motivar a los estudiantes del C.E.R MATECAA a que potencialicen sus
conocimientos a travs de lectura y la escritura utilizando juegos y
actividades recreativas con el uso de las TIC.
Contribuir en el desarrollo cultural, intelectual y social de los grados 4 y 5
del C.E.R MATECAA.
TEMATIZACION
Son muchos los referentes que encontramos acerca de la escritura, sin embargo
solo haremos mencin de unos pocos pasajes de estas.
Los estudiantes no ven la lectura y la escritura como elementos de fundamentacin
dentro de su proceso de formacin. Se lee y se escribe para rendir cuentas, se lee y
se escribe para responder preguntas que el docente formula. Daniel Pennac, un
estudioso sobre la lectura y la escritura, insiste en que al estudiante no se le debe
cobrar por leer, pues esto genera aversin al texto.
La produccin de texto es poca no solo en la educacin bsica primaria sino
tambin en la secundaria, el estudiante tiene dificultad para escribir textos que
tengan coherencia y cohesin, es decir, textos que tengan sentido. La produccin
de textos est limitada en la escritura de oraciones o prrafos cortos.
REFERENTES LEGALES
Estamos direccionados desde la Ley General de Educacin que defini:
ARTICULO 21.OBJETIVOS ESPECFICOSDE LA EDUCACION BASICA EN EL
CICLO DE PRIMARIA. LITERAL C Y D.
MARCO CONCEPTUAL
De a cuerdo a las problemticas que se han planteado y al grado de
falencias encontradas en los nios y nias de los grados 4 y 5 del C.E.R
MATECAA, se desarrollaran los siguientes ejes temticos:
Ortografa:
Uso de las maysculas
Signos de puntuacin
El Punto
La coma
El Punto y Coma
Los dos puntos
Usos de las letras:
M antes de b y p
H
Byv
Ll y y
Gyj
S, c y z
Signos de entonacin:
Admiracin
Interrogacin
La acentuacin:
El acento
Palabras agudas
Palabras graves
Palabras esdrjulas
ACTIVIDADES
PALABRAS QUE LLEVAN MAYUSCULA.
EJERCICIOS CON SIGNOS DE PUNTUACION
DESARROLLO DE TALLERES CON PROGRAMAS DE ENSEANZA CON LAS TIC:
Dirigidos a los nios para la apropiacin de conceptos bsicos, como el uso de las
maysculas, signos de puntuacin, uso de algunas letras y signos de entonacin.
EJRCICIOS CON DIAPOSITIVAS.
APLICACION
EVALUACION
Seguimientos de los procesos cognitivos y actitudinales de los nios y nias a
travs de evaluaciones peridicas
RECURSOS
HUMANOS: docente, estudiantes
FSICOS: Computador, fotocopias, textos, revistas, cuentos infantiles, msica,
cuadernos hojas y cartones, marcadores, y programas de las tic entre otros.
BIBLIOGRAFIA
ETICA
Relaciones
entre
compaer
os
-interaccin
con
el
docente
La
colaboraci
n
entre
compaero
s
La
solidaridad
entre
compaero
s
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Diagnostico
problema
Ao
2014
RESPONSABLES
MES
mayo
del
Rece
Agosto
Septie
Octubr
e
noviembre
05
Docente
04
Docente
Charlas de motivacin
13
Docente-estudiantes
Desarrollo de talleres 1
14-29
Desarrollo de talleres 2
Evaluacin del proyecto
01-24
01-23
27
Docente-estudiantes
05-18
19
Docente-estudiantes
Docente-estudiantes