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MEJOREMOS NUESTRA ORTOGRAFIA EN LOS GRADOS 4 Y

5 DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL MATECAA VEREDA NO


TE PASES YONDO ANTIOQUIA.

Responsables:
GREGORIO JOSE ALVARADO ALVARADO
NELSON GIL RANGEL
ESTHER EMILSEN ECHAVARRIA GARZON
EVER EMIRO VERGARA CHAJIN
DOCENTES BASICA PRIMARIA

CENTRO EDUCATIVO RURAL MATECAA VEREDA NO TE


PASES YONDO ANTIOQUIA AGOSTO DE 2014

INDAGACION
Cmo MEJORAR LA PRODUCCION ORTOGRAFICA DE LOS NIOS Y NIAS
DE LOS GRADOS 4 Y 5 POR MEDIO DE LAS TIC EN EL C.E.R. MATECAA?
JUSTIFICACION
La correcta escritura constituye la adecuada comprensin de las distintas palabras
y frases siendo esto una base de vital importancia en el proceso de enseanzaaprendizaje de los estudiantes, de hecho la ortografa proporciona una buena
impresin informativa al individuo que lee, permite expresar las reflexiones acerca
lo ledo y lanzar juicios crticos que enriquecern el saber individual y colectivo de
quienes se ejercitan en ella.
Sin embargo muchos de nuestros estudiantes presentan falencias en el proceso de
lectura y escritura dificultndoseles de esta manera la comprensin de los temas
objeto de estudio.
Es por esta razn que como docentes de Centros Educativos nos hemos
preocupado por el problema y queremos contribuir en el mejoramiento de tal
situacin mediante programas y herramientas novedosas y significativas que nos
proporcionan las TIC esperando que a travs de ellos, estos nios y nias puedan
aumentar sus capacidades cognitivas y as disminuir sus dificultades ortogrficas.

DELIMITACIN
El proyecto se ejecutar en el Centro Educativo Rural Matecaa vereda no te pases
en los estudiantes de los grados 4 y 5 que tienen dificultades en la escritura
correcta de algunas palabras.

PROBLEMATIZACION

En el Centro Educativo Rural Matecaa vereda No Te Pases, especficamente en los


grados 4 y 5 se ha detectado una falencia donde no aplica la correcta escritura
de palabras en el contexto escolar y cotidiano.

OBJETIVOS
General:
Crear hbitos de correcta escritura a travs de la implementacin de
programas de las TIC en los nios y nias de los grados 4 y 5 del C.E.R.
Matecaa, para que de esta manera tengan un mejor desempeo en el
desarrollo de sus actividades acadmicas y del entorno.

Especficos
Mejorar el proceso de escritura mediante actividades prcticas con las TIC
en los estudiantes de los grados 4 y 5 del Centro Educativo.
Motivar a los estudiantes del C.E.R MATECAA a que potencialicen sus
conocimientos a travs de lectura y la escritura utilizando juegos y
actividades recreativas con el uso de las TIC.
Contribuir en el desarrollo cultural, intelectual y social de los grados 4 y 5
del C.E.R MATECAA.
TEMATIZACION
Son muchos los referentes que encontramos acerca de la escritura, sin embargo
solo haremos mencin de unos pocos pasajes de estas.
Los estudiantes no ven la lectura y la escritura como elementos de fundamentacin
dentro de su proceso de formacin. Se lee y se escribe para rendir cuentas, se lee y
se escribe para responder preguntas que el docente formula. Daniel Pennac, un
estudioso sobre la lectura y la escritura, insiste en que al estudiante no se le debe
cobrar por leer, pues esto genera aversin al texto.
La produccin de texto es poca no solo en la educacin bsica primaria sino
tambin en la secundaria, el estudiante tiene dificultad para escribir textos que
tengan coherencia y cohesin, es decir, textos que tengan sentido. La produccin
de textos est limitada en la escritura de oraciones o prrafos cortos.

Leer no es solo decodificar un texto y escribir codificarlo. Distan de ser


simples conceptos, por ejemplo leer se entiende como el acto de entender
y comprender lo que un texto dice e inferir sobre el mismo. Escribir es el
acto de construccin de textos coherentes, con cohesin e intencionalidad.
Sin embargo con el uso de la tecnologa de la informacin y las
comunicaciones, se hace necesario que los nios y las nias a travs de
ella, interacten con el avance tecnolgico, proporcionndoles esto la vital
importancia de construir y producir textos de forma adecuada para poder
estar a la par con lo que la tecnologa demanda ya que esta no admite
errores.
Con programas de las TIC podemos brindarles a los nios las herramientas
necesarias y suficientes para que ellos se apropien del proceso de
enseanza-aprendizaje lo cual les facilitar mayor destreza, prctica,
conocimiento y confianza en s mismos dentro de la sociedad exigente que
se est moldeando universalmente en el desarrollo tecnolgico.

REFERENTES LEGALES
Estamos direccionados desde la Ley General de Educacin que defini:
ARTICULO 21.OBJETIVOS ESPECFICOSDE LA EDUCACION BASICA EN EL
CICLO DE PRIMARIA. LITERAL C Y D.

C. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender,


escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente...
D. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresin esttica.

MARCO CONCEPTUAL
De a cuerdo a las problemticas que se han planteado y al grado de
falencias encontradas en los nios y nias de los grados 4 y 5 del C.E.R
MATECAA, se desarrollaran los siguientes ejes temticos:

Ortografa:
Uso de las maysculas
Signos de puntuacin
El Punto
La coma
El Punto y Coma
Los dos puntos
Usos de las letras:
M antes de b y p
H
Byv
Ll y y
Gyj
S, c y z
Signos de entonacin:
Admiracin
Interrogacin
La acentuacin:
El acento
Palabras agudas

Palabras graves
Palabras esdrjulas

ACTIVIDADES
PALABRAS QUE LLEVAN MAYUSCULA.
EJERCICIOS CON SIGNOS DE PUNTUACION
DESARROLLO DE TALLERES CON PROGRAMAS DE ENSEANZA CON LAS TIC:
Dirigidos a los nios para la apropiacin de conceptos bsicos, como el uso de las
maysculas, signos de puntuacin, uso de algunas letras y signos de entonacin.
EJRCICIOS CON DIAPOSITIVAS.

APLICACION

En el desarrollo de las actividades se harn charlas reflexivas sobre la


importancia de la escritura en el desempeo de los seres humanos
Ejercicios corporales para estimular el cerebro
Se desarrollarn talleres para la aprehensin de los temas
Elaboracin de fichas con las diferentes palabras
Completar palabras en sus libretas y en actividades con las TIC
Lectura de cuentos infantiles para motivar a los nios
Escritura de un corte de cancin que les guste y se sepan o de un cuento.

EVALUACION
Seguimientos de los procesos cognitivos y actitudinales de los nios y nias a
travs de evaluaciones peridicas
RECURSOS
HUMANOS: docente, estudiantes
FSICOS: Computador, fotocopias, textos, revistas, cuentos infantiles, msica,
cuadernos hojas y cartones, marcadores, y programas de las tic entre otros.
BIBLIOGRAFIA

Ley General de Educacin - Fines de la educacin


Wikipedia conceptos sobre lectura y escritura
Editorial Euro Mxico Motivacin Infantil: Bsica Primaria. Edicin 2011

TRNSVERSABILIDAD DEL PROYECTO

MEJOREMOS NUESTRA ORTOGRAFIA EN LOS GRADOS 4 Y


5 DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL MATECAA VEREDA NO
TE PASES YONDO ANTIOQUIA.
SOCIALES

ETICA

Relaciones
entre
compaer
os
-interaccin
con
el
docente

La
colaboraci
n
entre
compaero
s
La
solidaridad
entre
compaero
s

CASTELLANO EDUC.ARTISTICA TECNOLOGIA


E
la
correcta
INFORMATICA
escritura
Diseo,
decoracin
y
La narracin
Interactuar
recorte de figuras
con las tic
La
comprensin Destreza
y
Manipular el
movilidad en las
computador
La lectura
manos
La
socializacin

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
Diagnostico
problema

Ao
2014

RESPONSABLES

MES
mayo
del

Rece

Agosto

Septie

Octubr
e

noviembre

05

Docente

Elaboracin del proyecto

04

Docente

Charlas de motivacin

13

Docente-estudiantes

Desarrollo de talleres 1

14-29

Desarrollo de talleres 2
Evaluacin del proyecto

01-24

01-23
27

Docente-estudiantes
05-18
19

Docente-estudiantes
Docente-estudiantes