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Radicado Sede:51413
Fax:
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia.
Radicado Sede:
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Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia.
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Departamento: Antioquia.
Radicado Sede:
Fax:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Olma Sirley Acosta Muoz.
Cargo: Docente.
Telfonos: 5892537- 3217347929.
Correo Electrnico: acosta.sirley@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SI
NO
SI
NO
SI
NO
x
x
x
x
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________
10
11
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
x
x
Algunas de las estudiantes de los grados 2 y 3 de la sede Agripina Montes del Valle primera jornada
no tienen hbitos de lectura, que como dice Daniel Cassany, desarrollan procesos cognitivos, atencin,
concentracin, seleccin, memoria, abstraccin, comprensin, conocimientos previos, entre otros.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedaggica
Despus de observar y analizar las tareas, los aportes en clases y en diferentes espacios, los
resultados de las pruebas saber y lxico utilizado por cada una de las estudiantes podemos decir que la
lectura no hace parte de su cotidianidad.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Camping de lectura.
Palabrario.
Conversatorio.
Presentador multimedia.
Internet- informacin.
Internet- comunicacin.
Organizadores grficos.
Blogs.
Wiki.
Fotografas.
Videos.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Yamile Mena Padilla
Fecha
12/02/2014
25/07/2014
08/05/2014
Descripcin de la
Actividad
Lectura
cuentoimagen:
Cada estudiante recibe
una
hoja
con un
cuento, el cual contiene
dibujos reemplazando
palabras. Se inicia la
lectura oral dirigida,
donde nombraban la
palabra
correspondiente
al
dibujo; se hacan las
orientaciones para una
lectura
correcta
y
finalmente redactan lo
entendido
de
la
historia.
Se inicia con la lectura
de una historia sobre
drogadiccin, la cual se
relaciona poco a poco
con la cotidianidad del
entorno. Se analizan
los casos presentados,
aportando
posibles
soluciones
y
planteando
posibles
causas.
Finalmente
cada estudiante dio su
aporte de una regla
para
evitar
verse
reflejados en dichos
casos.
Determinado grupo de
estudiantes
estudian
todo lo relacionado con
la noticia, luego cada
una se prepar para
Resultado de la Actividad
Las
estudiantes
expresaron agrado frente
a la actividad, fueron
creativas, se evidenci
inters
participacin
activa.
Se evidencian testimonios
preocupantes
de
la
relacin tan directa que
tienen las estudiantes con
ese ambiente. Expresan
con seguridad las normas
de prevencin y control.
Se considera que la
actividad
fue
algo
productivo,
gener
espritu investigativo y
reconocimiento
de
25/04/2014
25/08/2014
presentar ante
sus
compaeras y padres
de familia un tema
determinado en este
sentido,
posteriormente
los
padres analizaron la
actividad expresando
sus aportes positivos y
generando propuestas
para una prxima vez.
Durante una semana se
trabaj alrededor de la
vida y obra del escritor
colombiano
Rafael
Pombo,
donde
las
estudiantes
lean,
analizaban,
dramatizaban
textos
relacionados con dicho
autor; finalmente se
presentan ante toda la
escuela varias obras
representativas
del
escritor.
Durante una jornada
las
estudiantes
se
disponen con libros,
cobija, almohada para
establecer un ambiente
de lectura cmodo y
llamativo; se les hace
una
breve
ambientacin con un
cuento, el cual se
analiza plantendolo de
diferentes
maneras.
Posteriormente
cada
estudiante busca un
lugar y compaeras
para
formar
los
subgrupos de lectura,
donde
intercambian
textos y
evidencian
preferencias.
PALABRARIO
Cada
estudiante
maneja un cuaderno
con este nombre donde
cada da se trabaja de
manera diferente; se
plantea
un
tema
alrededor
del
cual
deben escribir cierta
cantidad de palabras
con tiempo medido, o
diferentes
tipos
de
palabras
(verbos,
sustantivos, adjetivos)
aptitudes.
La actividad es recibida
con
agrado,
las
estudiantes
evidencian
inters, sus producciones
son acertadas, piden la
aplicacin continua del
ejercicio.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
La propuesta ha generado en las estudiantes un impacto positivo, es decir, se evidencia un mejor proceso lector; hay
mayor apropiacin de textos, de tal manera que cambian los juegos en el descanso por actividades de lectura.
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
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1a5
4
4
4
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3