Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
teaching
and
learning
foreign
languages;
Vygotsky;
0. Introduo
A apresentao dessa comunicao no 17. InPLA teve a colaborao de Llian de Melo Fernandes que
infelizmente no pode participar da confeco desse artigo. Sua contribuio decisiva na coleta e organizao dos
dados foi fundamental para que esse estudo se concretizasse.
38
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
39
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
40
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Traduo nossa: () learning a new language is about much more than acquiring new
signifiers for already given signifieds (). It is about acquiring new conceptual knowledge
and/or modifying already existing knowledge as a way of re-mediating ones interaction with
the world and with ones own psychological functioning.
5
Traduo nossa: Less obvious and less well known is the fact the foreign language
influences the development of the childs native language. (...) Learning a foreign language
raises the level of development of the childs native speech. His conscious awareness of
linguistic forms, and the level of his abstraction of linguistic phenomena, increases. He
develops a more conscious, voluntary capacity to use words as tools of thought and as
means of expressing ideas.
41
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
42
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Nmero de artigos9
Termos/expresses
Interao, colaborao,
mediao, negociao, regulao
(pelo objeto, pelo outro,
autoregulao), coconstruo de
conhecimento, cultura e
linguagem como instrumentos
mediadores, funes psicolgicas
superiores, concepo
construtivista de aprendizagem,
interao com outros e o mundo,
O termo co-construo do conhecimento tambm foi muito utilizado, mas no ser foco de
anlise desse estudo.
7
A maioria dos artigos foram impressos, pois o site da revista no disponibiliza todos os
nmeros on line.
8
Trinta, R. R. (em preparao). A zona de desenvolvimento proximal em contextos de
ensino-aprendizagem de LE: definies, diferentes interpretaes, perspectivas de estudo.
Este estudo analisa como o conceito vygotskiano vem sendo utilizado e interpretado pela
rea de ensino-aprendizagem no Brasil.
9
O nmero total de artigos da coluna perfazem 30, em vez de 27, porque haver artigos que
se enquadram em mais de um tema.
43
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Avaliao
(Fidalgo, 2005,
2006)
Exerccios para
aprendizagem de
LE
(Leffa, 2008)
Abordagem
instrumental de
leitura em ingls
(Bastos, 2007;
Ramos, 2004)
Ensino explcito
de formas
gramaticais
(Bassi e Dutra
2004; Gil, 2003;
Seba, 2008;
Vidal, 2007)
Ensino de LE
para crianas
(Rocha, 2007)
Formao de
professores
(Kfouri-Kaneoya,
2008; Jorge,
2006; Liberali,
2004; Liberali et
al, 2006; Miccoli,
2006; Magalhes
e Celani, 2005;
Szundy,2007;
Szundy e
Cristovo, 2008)
L1 no ensino de
Conscincia metalingustica,
colaborao, trabalho
colaborativo entre pares,
interao dialgica,
internalizao, linguagem como
instrumento mediador principal,
autoregulao, coconstruo do
conhecimento
Interao, mediao, conceitos
cientfico e do cotidiano, funes
mentais superiores, cultura,
linguagem como instrumento
psicolgico, colaborao.
Interao, dilogo colaborativo,
linguagem como mediao,
apropriao, colaborao,
negociao, mediao, formao
de conceitos, internalizao,
externalizao, conceitos do
cotidiano e cientficos, coconstruo do conhecimento,
instrumento, artefato histricocultural
Interao intersubjetiva,
10
O termo teoria da atividade pode ser inferido da leitura do artigo por suas referncias aos
termos do tringulo de Engstrom (1987) (diviso de trabalho, comunidade, regras,
objetivos) e da perspectiva de Leontiev (1981) (operao) (ver p. 153 do artigo, por
exemplo).
44
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
LE
(Terra, 2004)
Representaes
dos papis de
professores e
alunos
(Mello e Dutra,
2004)
Teletandem
(Telles e Vassalo,
2006);
Ingls na escola
pblica
(Margato, 2006)
artefatos socialmente
construdos, conceitos cientfico e
do cotidiano, anlise
microgentica
Co-construo de conhecimento
Socioconstrutivismo
Interao,
significados
negociao
de
45
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
46
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
47
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Numa
perspectiva
scio-histrico-cultural
essa
conscincia
metalingustica seria um instrumento mediador para que as regras, seja de
da LE, seja da LM, fossem significadas de uma maneira menos emprica
como uma lista que compe o funcionamento da lngua e a reduz a isso e
mais contextualizada: como as regras dessas lnguas se relacionam? Por
48
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
O termo terico aqui no significa relacionado teoria e sim uma forma de pensamento
que busca relaes entre os elementos de um sistema bem como o papel e a gnese
dessas relaes (Davydov, 1984: 20-21). Esta forma de pensar ultrapassa a percepo
sensorial que funda o empirismo.
14
15
16
49
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
50
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Resultado inesperado, mas til, que vem como acrscimo ao resultado principal.
(traduo nossa para a definio seguinte do dicionrio Longman Online
(http://www.ldoceonline.com) acessado em 07 de julho de 2009: an unexpected but
useful result of something, that happens in addition to the intended result
51
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
52
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
18
Ver Dunn e Lantolf (1998) para maiores esclarecimentos sobre a diferenciao entre
Krashen e Vygotsky.
53
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
54
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
humana como
lingusticas.
recurso
mediador
para
aprendizagem
de
formas
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
57
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
21
Este assunto tambm est sendo desenvolvido por Ferreira (em preparao):
Contribuies da perspectiva scio-cultural para o ensino-aprendizagem de LE.
58
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
59
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
60
Ferreira, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio para a aprendizagem de lngua
estrangeira: em busca do desenvolvimento. Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo:
LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
61