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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:


Talleres que favorecen el proceso de la lectoescritura en el preescolar
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Paula Andrea Cardona Ruiz


Nombre de la institucin: Institucin Educativa Marco Emilio Lpez Gallego
Cdigo DANE 205400000213
Sede educativa: I.E. Marco Emilio Lpez Gallego seccin primaria
Radicado Sede:
Direccin principal: Parque principal corregimiento de Mesopotamia.
Telfono: 3217637182
Fax: 562 9542
Correo Electrnico: pacaru210@yahoo.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: La Unin
Vereda/Corregimiento: Mesopotamia
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Rosmira Usuga Ramrez


Nombre de la institucin: Institucin Educativa Marco Emilio Lpez Gallego
Cdigo DANE 205400000213
Sede educativa: : I.E. Marco Emilio Lpez Gallego seccin primaria
Direccin principal: Parque principal corregimiento de Mesopotamia.
Telfono: 3206926731
Correo Electrnico: rosmirausuga@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: La Unin
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:5629542

Vereda/Corregimiento: Mesopotamia
Departamento:Antioquia.

3. Nombre del Docente:


Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente: ROSMIRA USUGA RAMIREZ


Nombre de la institucin: I.E MARCO EMILIO LOPEZ GALLEGO
Cdigo DANE.
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3206926731
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera
Cargo:
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos:

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO X

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO X

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar x 1
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula _38__


d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Febrero de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 15 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin x
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Tecnologa, lectoescritura, dibujos, imaginacin, aprendizaje
computadores, biblioteca.

por

proyectos,

lectura

visual,

Definicin del problema (Problematizacin)

El grado segundo y tercero de primaria de la Institucin Educativa Marco Emilio Lpez


Gallego, Estn conformados por 38 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 7 y 10 aos,
de los cules son nios 23 y 15 son nias. Este ao contamos con 2 repitentes.
De los 38 estudiantes solo 20 cuentan con un excelente proceso, dejando ms de la mitad
con necesidad de fortalecer su proceso de codificacin de las letras en slabas y
combinaciones para formar palabras y oraciones. En la mayora, cuando hacen
descripciones, se puede observar escases de vocabulario que a su vez les genera ausencia
de fluidez verbal.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERALldica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover el gusto por la lectura y la escritura.
Hacer de la lectura un juego.
Hacer de la escritura un placer.
Desarrollar talleres sobre comprensin lectora y produccin textual utilizando
diferentes estrategias para estimular y enriquecer el proceso lecto-escritor.
Motivar a los estudiantes para el desarrollo de escritos y procesos lectores por
medio actividades ldico pedaggicas.
Detectar problemas de diccin y otros al leer y pronunciar palabras

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura


Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico


Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

En un primer momento, el/la nio/a necesita apoyarse en la pronunciacin de las palabras


para identificarlas fcilmente. Esto se manifiesta en el movimiento de los labios, que debe
desaparecer lo ms pronto posible porque dificulta la velocidad de la lectura, esto en el
grado segundo
Se evidencio poco inters en el momento de la lectura lo cual me surgi la idea de motivarla
a travs de las tic, hacindola ms interesante y atractiva.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Durante el desarrollo de este proyecto se han de tener en cuenta conceptos como el
de lectura, escritura, significacin en los textos y la comprensin lectora, a partir
de una serie de sustentos tericos y prcticos que permitan que las nias, nios
de segundo y tercero se apropien, entiendan y mejoren el proceso de comprensin
lectora durante el desarrollo de cada uno de los talleres.

Manejo de herramientas ofimticas, videos, entre otras herramientas que dieron lugar a la motivacin
de la lectura.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA


Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Rosmira Usuga

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

1
Paula Andrea Cardona
2

3
4
5
6
7
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La experiencia es muy positiva ya que los estudiantes respondieron positivamente.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula


mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
3
3
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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