Está en la página 1de 22

ANUARIO ININCO / INVESTIGACIONES DE LA COMUNICACIN N 2, VOL.

18, CARACAS, DICIEMBRE 2006

EMPERATRIZ ARREAZA,
CESAR DELGADO,
VIVIANA MRQUEZ
Y RITA ELENA VILA
(Venezuela)
EMPERATRIZ ARREAZA
Profesora Titular Emrita de la Universidad del Zulia (LUZ). Ph.D. Communication Studies, U. Iowa, USA. 1993.
Magster en Criminologa, LUZ,
Maracaibo, Venezuela. 1986. Sociloga,
UCV, Caracas, Venezuela, 1973.
Adscrita al Programa de Promocin al
Investigador (PPI), Nivel III.
Actualmente asesora acadmica e
investigadora principal en el Cine Club
Universitario de Maracaibo, adscrito a
la Direccin de Cultura de la LUZ.
Presidenta de la Fundacin Manuel
Trujillo Duran, Maracaibo. Profesora
invitada a Universidades Nacionales e
Internacionales. Miembro de la Asociacin Venezolana de Estudios
Canadienses (1996), Asociacin
Venezolana de Semitica (1993), Latin
American Studies Association (1989),
Society For Cinema Studies (1989) e
International Association For Mass
Communication Research (1979). Ha
publicado Historias, memorias y mujeres
en el cine canadiense contemporneo
(AVEC, 2005); Una Luz en el Catatumbo:
Maria Boscan de Prado (EDILUZ,
UNICA, AHEZ, 2005, Segunda Edicin);
Redescubriendo el descubrimiento: tres
anlisis desde las perspectivas venezolana y
norteamericana (tesis doctoral: mencin
publicacin. EDILUZ, 1996); La Iglesia en
Venezuela: institucin de dominacin o
liberacin? (tesis de maestra: mencin
publicacin. EDILUZ, 1994); Violencia
Cultural en Venezuela (Premio Andrs
Bello, Ciencias Sociales, LUZ. EDILUZ,
1983).
Correo electrnico:
earreaza@gmail.com;
earreaza@cantv.net

Educacin crtica
para los medios
audiovisuales
Critical education
for audiovisual media

Recibido: 22/05/2006
Aceptado: 03/07/2006

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA


RESUMEN
EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MARQUEZ

RITA ELENA VILA

Educacin critica para los medios audiovisuales


Este artculo describe el trabajo de investigacin, docencia y extensin desarrollado por el CINE CLUB
UNIVERSITARIO DE MARACAIBO, en los ltimos cinco aos, tendiente a la formacin audiovisual sistemtica
de estudiantes, docentes y comunidades en Maracaibo (Estado Zulia), con el fin de ensearles a ver crticamente
los mensajes audiovisuales (cine, video y TV). La Metodologa utilizada para la realizacin de este estudio se
fundamenta bsicamente en anlisis de las encuestas y cuestionarios suministrados a una muestra significativa
de estudiantes y docentes participantes, antes y despus del dictado de los talleres de Apreciacin y realizacin
audiovisual y Estrategias didcticas para el uso crtico de los medios audiovisuales. Es parte de un programa
de investigacin orientado a la formacin de ciudadanos mejor informados, y mas conscientes, activos, crticos,
participativos, y creativos, a nivel comunicacional, que garanticen una sociedad realmente democrtica e
igualitaria.
Descriptores: Audiencia juvenil / Educacin critica / Medios audiovisuales
ABSTRACT
EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MARQUEZ

RITA ELENA VILA

Critical education for audiovisual media


This article describes the research, teaching and extension work developed by CINE CLUB UNIVERSITARIO DE
MARACAIBO during the last five years, trying to the systematic audiovisual formation of students, teachers and
communities in Maracaibo (Zulia State) in order to teach them to see in a critical way audiovisual messages
(movies, video and TV). The methodology used to create this research is founded on the analysis of surveys and
questionnaires given to a relevant sample of students and teachers, before and after dictating the workshops
Audiovisual appreciation and realisation and Educational strategies for the critical use of audiovisual media.
This is part of a research program oriented to educate citizens more informed, more responsible, active, critical,
participative and creative at a communicational level to guarantee a democratic and equal society.
Key words: junior audience / Critical education / Audiovisual media
RSUM
EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MARQUEZ

RITA ELENA AVILA

Une ducation critique pour les moyens de communication audiovisuels


Cet article dcrit le travail dinvestigation, denseignement et dtendue dvelopp par le CIN- CLUB
UNIVERSITAIRE de MARACAIBO, dans les cinq dernires annes, tendant la formation audiovisuelle
systmatique dtudiants, enseignants et des communauts dans Maracaibo (ltat Zulia), dans le but de les
apprendre voir de faon critique les messages audiovisuels (le cinma, le vido et un la TV). La Mthodologie
utilise pour la ralisation de cette tude repose basiquement dans une analyse des enqutes et de questionnaires fournis un chantillonnage significatif dtudiants et denseignants participants, davance et aprs de
dicte des ateliers de Apprciation et de ralisation audiovisuelle et les Stratgies didactiques pour lusage
critique des moyens audiovisuels. Cest une dpche dun programme dinvestigation oriente la formation
de citadins meilleur informs et plus conscients, actifs, critiques, communicatifs et crateurs, un niveau
communicationnel qui garantissent une socit rellement dmocratique et galitaire.
Mots cls: audience Junior / educaction critique / moyens audiovisuels.
RESUMO
EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MARQUEZ

RITA ELENA VILA

Educao critica para os meios audiovisuais


O presente artigo descreve a investigao, docncia e extenso desenvolvidas pelo CINE CLUB UNIVERSITARIO
DE MARACAIBO, nos ltimos cinco anos, procurando a formao sistemtica de estudantes, professores e
comunidades em Maracaibo visando ensinar-lhes a ver criticamente as mensagens audiovisuais (cinema, vdeo
e TV). A metodologia utilizada para a realizao deste estudo baseia-se na anlise de pesquisas e questionrios
dados a uma amostra de estudantes e professores participantes antes e depois dos workshops Apreciao e
realizao audiovisual e Estratgias didticas para o uso crtico dos meios audiovisuais. Isto parte de um
programa de investigao para formar cidados melhor informados e mais responsveis, ativos, crticos,
participativos e criativos a um nvel comunicacional para garantir uma sociedade realmente democrtica e
igualitria.

58

Descritores: Audincia juvenil / Educao crtica / Meios audiovisuais

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

INTRODUCCIN
En la actualidad ensear-aprender a ver crticamente los mensajes
trasmitidos por los medios de comunicacin social es una herramienta fundamental en la formacin de un ciudadano integral y participativo dentro
de una sociedad realmente democrtica.
Asimismo el derecho a la informacin y a la expresin del pensamiento
se concreta no solo en el acceso a las diversas alternativas comunicacionales
para estar bien informado, sino a la posibilidad de emitir y difundir informacin en reciprocidad por los medios y canales de comunicacin.
Por ello el Taller Cine en el Aula, ha sido diseado especialmente
para docentes de educacin primaria, bsica y diversificada, as como tambin para jvenes licestas, investigadores y lideres comunitarios, como
una propuesta importante, no slo para ensearles a analizar y evaluar

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

59

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

crticamente los mensajes televisivos y/o cinematogrficos a los cuales


estn expuestos cotidianamente, sino tambin para proporcionarles los
instrumentos tcnicos, tericos y metodolgicos necesarios para la elaboracin y/o realizacin de sus propios mensajes alternativos, segn las necesidades de sus respectivas comunidades.
De all que los objetivos generales de esta investigacin sean:
1.

2.

Formar educadores, estudiantes e investigadores que puedan interpretar crticamente los mensajes transmitidos por los medios audiovisuales.
Proporcionar estrategias didcticas a los educadores e investigadores
para la apreciacin y realizacin de materiales audiovisuales dentro
de su propia comunidad.

En tal sentido, esta investigacin contina la indagacin sobre la labor


desarrollada por el CINE CLUB UNIVERSITARIO DE MARACAIBO
(CCUM), desde su fundacin (30 abril de 1962), en formar, difundir, y promover el conocimiento y la cultura cinematogrfica en diversos sectores
de la poblacin marabina.
En los ltimos cinco aos esta labor ha sido desarrollada en una forma
ms sistemtica y permanente, a travs de los Talleres de apreciacin y
realizacin audiovisual, dictados a estudiantes licestas en Maracaibo,
y del Taller Estrategias didcticas para el uso crtico de los medios audiovisuales, dirigido a docentes, en los diferentes niveles educacionales, as como tambin en comunidades organizadas, con el fin de formar a ciudadanos
ms conscientes, crticos, activos y creativos frente al hecho audiovisual1.
En esta ponencia se intenta evaluar el trabajo desarrollado por el
CCUM hacia la elaboracin de un modelo propio para la educacin crtica
de los medios audiovisuales, a travs de las cuatro reas de enseanza desempeadas desde 1999. Las variables que orientarn esta evaluacin son
las siguientes:
1

60

El equipo de investigacin del CINE CLUB UNIVERSITARIO DE MARACAIBO, est


conformado de la siguiente manera: como investigadores responsables, los profesores
de La Universidad del Zulia, Eugenio Sulbarn, Emperatriz Arreaza Camero y Luis
Gmez; como coinvestigadoras, Lic. Rita Elena vila, Soc. Viviana Mrquez, y Lic.
Carmen Mrquez; y como asistentes de investigacin: Lic. Cesar Delgado, TSU. Rita
Gonzlez y Br. Ramn Baz.

EDUCACIN

1.
2.
3.
4.

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Poblacin participante en cada experiencia.


Objetivos propuestos en cada rea.
Programa de la ctedra que gua el proceso de enseanza-aprendizaje.
Evaluacin especfica diseada para cada grupo.

I. CTEDRA

APRECIACIN CINEMATOGRFICA PARA ESTUDIANTES


(AUTO DESARROLLO DE FACULTAD DE HUMANIDADES
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA)
DE

UNIVERSITARIOS
Y

Esta experiencia es la de mayor duracin realizada por el CCUM desde


su fundacin, la cual ha servido desde sus inicios para presentar muestras
de cine alternativo a la comunidad universitaria, a travs del Cine Mvil
y del Cine Cubo, que recorren de manera itinerante los espacios universitarios, y mas recientemente a travs de la programacin desarrollada en
la Salita de Proyeccin en la sede del CCUM.

1. Poblacin participante
A partir de 1999, el Lic. Cesar Delgado, asumi la responsabilidad de
estructurar y consolidar un programa de enseanza sistemtico en el rea
de la apreciacin cinematogrfica, para los estudiantes de la Ctedra de
Autodesarrollo de la Facultad de Humanidades de LUZ. El cupo mximo
son 35 estudiantes, de los cuales el 85% cumple todos los requisitos para
aprobar la ctedra. Se dicta regularmente los viernes en la tarde, en la Salita
de Proyeccin del CCUM, durante tres horas semanales por espacio de 16
semanas (un semestre regular de clases).
La ctedra est dirigida fundamentalmente a estudiantes del primer
semestre de las diferentes escuelas de la Facultad de Humanidades, y se
aceptan como oyentes estudiantes de otras facultades. La edad promedio
esta comprendida entre los 20 y los 22 aos.
La participacin de los estudiantes es completamente voluntaria, sin
embargo, deben cumplir con una serie de requisitos mnimos para aprobar
satisfactoriamente el curso son: asistencia regular a clases (con tres inasistencias se pierde el cupo), participacin activa oral en las discusiones,
realizacin de ejercicios en clases, y trabajo escrito en forma de ensayo
al finalizar el semestre.
Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

61

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

Se espera que con las herramientas tericas y metodolgicas ofrecidas


en la ctedra, los estudiantes de la mencin audiovisual de la Escuela de
Comunicacin Social de LUZ, (para quienes esta especialmente dirigido)
desarrollen mejores recursos para el anlisis de los elementos tcnicos, estticos y semiticos de las obras cinematogrficas estudiadas. Los estudiantes
de la Escuela de Letras, debern aproximarse de manera ms sistemtica
a la sintaxis y lenguaje de la imagen. Los estudiantes de la Escuela de Educacin, habran puesto en practcalas estrategias didcticas para la educacin
crtica de los medios audiovisuales, tomando en cuenta que la mayora de
ellos, sern multiplicadores de este conocimiento, como futuros docentes
de educacin bsica y diversificada. A los estudiantes de Idiomas y otras
escuelas, se les motiva aplicndole el conocimiento cinematogrfico a
otras artes, como la pintura, la escultura, la fotografa, el teatro, la danza,
entre otras, con el fin de enriquecer sus experiencia cultural. Tambin se
ha dictado esta Ctedra a alumnos de la Facultad de Arquitectura, con resultados bastantes satisfactorios en el semestre I-2005.

2. Objetivos
1.

Ofrecer conocimientos sobre el arte y la industria cinematogrfica de


manera sistemtica y formativa a los participantes de la ctedra, brindndoles .las herramientas tcnicas y analticas bsicas para el estudio
crtico de las pelculas exhibidas durante la ctedra.x

2.

Sensibilizar a los estudiantes participantes hacia el contexto social,


econmico y poltico de la realidad mundial, latinoamericana y nacional, vistas a travs de las representaciones que de ella se hace en
el cine.

3.

Dar a conocer a los estudiantes la variedad de manifestaciones artsticas


y culturales presentadas en cada obra cinematogrfica, destacando el
valor histrico y cultural de las mismas.

3. Programa de la ctedra
Unidad I: Recorrido histrico del cine: desde los juguetes de ilusiones
hasta el cine parlante (3 sesiones).
62

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Unidad II: Recorrido geogrfico del cine: contexto cultural y social de


cada pelcula de acuerdo al pas de origen. Se ofrece una muestra representativa del cine europeo, norteamericano y latinoamericano; asitico, y venezolano, en particular. (5 sesiones).
Unidad III: Elementos tcnicos: imagen, sonido y montaje. Se utiliza
como material de apoyo el video elaborado para tal fin por la Cinemateca
Nacional, y fragmentos de pelculas segn cada gnero o temtica a discutir.
(3 sesiones con ejercicios prcticos).
Unidad IV: Anlisis a profundidad de cortometrajes (ficcin o documental), video clips, y cuas publicitarias. Se analizan al menos dos cortos
de un autor seleccionado, a fin de analizar su evolucin esttica. (2 sesiones).
Unidad V: Introduccin ala construccin de un guin cinematogrfico,
con ejercicios prcticos y anlisis en detalle de una pelcula seleccionada
(2 sesiones).
Unidad VI: Anlisis a profundidad de un largometraje a eleccin del
grupo a fin de consolidar los conocimientos expuestos durante la ctedra,
sobre el cual versar el trabajo escrito final. (1 sesin).

4. Evaluacin de la Ctedra de Apreciacin


Cinematogrfica (Autodesarrollo)
En 1999, cuando el Lic. Cesar Delgado se hace cargo de la ctedra no
exista ni un programa estructurado, ni criterios de evaluacin que sirvieran
de gua a los estudiantes. Adems, la ctedra se encontraba totalmente desasistida por el departamento de Autodesarrollo a la cual estaba adscrita en
la Facultad de Humanidades y Educacin de LUZ. Con este sistema comenz a funcionar, hasta que en el ao 2001, el Lic. Delgado, previa evaluacin
de las necesidades de los estudiantes inscritos voluntariamente en la ctedra, reformul el programa con el fin de cubrir la mayora de las expectativas y las necesidades formativas y estticas de los estudiantes. El programa
tal como esta presentado en este trabajo comenz a implementarse a partir
del primer semestre del 2002.
Aun cuando al Departamento de Autodesarrollo de la Facultad slo
le interesa un formato donde se indique el nmero de estudiantes que
Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

63

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

aprueban por asistencia a las clases, se implement en la ctedra la elaboracin de un informe evaluativo exhaustivo que destaque no slo el nmero
de asistentes, sino los objetivos, programa y logro alcanzados durante cada
semestre. Este informe es requerido por el Departamento Audiovisual de
la Direccin de Cultura/CCUM, con el fin de elaborar anualmente su plan
de trabajo.
De los estudiantes que aprueban la asignatura, slo 10% demuestra
en el proceso evaluativo que la experiencia les sirvi para algo mas que
llenar un requisito acadmico impuesto por LUZ. Este grupo minoritario
participa posteriormente en los talleres especializados de realizacin audiovisual que ofrece regularmente el CCUM, y asiste con regularidad a los
ciclos de cine alternativo que ofrecen el CAM-LB, Teatro de Bellas Artes,
o Teatro Baralt. Este seguimiento evaluativo permite inferir que la Ctedra
de Apreciacin Cinematogrfica (Autodesarrollo), ha logrado estimular
las inquietudes artsticas de algunos estudiantes universitarios con aficin
cinematogrfica.

II. TALLERES

DE

APRECIACIN

REALIZACIN AUDIOVISUAL

PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIN SECUNDARIA

Esta experiencia comenz a partir de los Talleres dictados a los planteles pblicos Evelia de Pimentel en el barrio Cujicito, y Rmulo Gallegos,
en el sector La Lago, ambos en la ciudad de Maracaibo, durante el ao
escolar 1999-2000, y cuyos resultados fueron presentados en el I Simposio
Internacional Cine en el Aula: Hacia una pedagoga de la Comunicacin,
realizado en Marzo 2001, bajo la organizacin del CCUM y la Fundacin
Manuel Trujillo Durn2. Esta experiencia en ambos liceos continu durante
el ao escolar 2000-2001, sin embargo, debido a la paralizacin temporal
de clases en los mismos, el equipo de investigacin del CCUM decidi intentar la experiencia en un instituto privado, que garantizara continuidad
2

64

Mrquez, V. y otros. Cine en el Aula: elementos para una pedagoga de la comunicacin. vila,
R. (editora). Maracaibo: EDILUZ. 2001; Arreaza, E. y otros: Acercamiento al hecho cinematogrfico. Mrida: Esttica. N 6. 2002; Sulbarn, E. y otros: Educacin para el uso crtico
de los medios audiovisuales en el sistema escolar. Maracaibo: Qurum Acadmico. Vol. 1.
N 2. 2004.

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

en el proceso investigativo, por ello se seleccion al Instituto Experimental


Cantaclaro, a partir del ao 2003 hasta el presente.

1. Poblacin participante
Los estudiantes del I.E. Cantaclaro que se encuentran en el ltimo
bienio de la educacin secundaria pueden tomaron esta materia, como optativa dentro del pensum artstico que les ofrece el plantel a sus alumnos.
Sin embargo, algunos alumnos de 3er. Ao se inscribieron tambin por iniciativa propia. Esta actividad se realiza en una sesin semanal de dos horas
(viernes de 9 a 11 am), durante todo el ao escolar (octubre-julio). Generalmente comienzan la actividad 24 alumnos (en Octubre) y culminan en Julio,
slo 10 estudiantes. La edad promedio se encuentra comprendida entre los
14 y los 16 aos.
La evaluacin se mide a travs de la asistencia y la participacin oral
en clases, trabajos escritos sobre el anlisis flmico a lo largo del taller, y
participacin activa en la realizacin del video final. En Julio 2004 fue culminado el documental QUE SIEMPRE CANTE CLARO (15 min. DVD,
color), realizado ntegramente por alumnos de este Taller, el cual ha participado en varios festivales de cortometrajes nacionales e internacionales,
incluyendo la VII edicin del FESTIVAL NACIONAL DE CORTOMETRAJE MANUEL TRUJILLO DURAN (Enero 2004). En Julio 2005, los estudiantes de la segunda cohorte de este taller en el I.E. Cantaclaro realizaron otros
dos videos, actualmente en proceso de edicin.

2. Objetivos
El objetivo general de este proyecto de investigacin es consolidar
el proceso de enseanza critica de los medios audiovisuales en jvenes escolares de Maracaibo, ofrecindoles las herramientas tcnicas y analticas
para el estudio flmico.
Los objetivos especficos son los siguientes:
1.

Determinar los patrones de conocimiento audiovisual de los jvenes


escolares, para lo cual se han realizado encuestas antes y despus del
taller que involucran la relacin de las variable que definen al pblico

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

65

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

juvenil, sus preferencias previas cinematogrficas y su opinin frente


a las alternativas presentadas en el Taller, especialmente las referidas
en torno a la defensa y promocin de los Derechos Humanos3.

El modelo de cuestionario para el programa de investigacin CINE EN EL AULA en su


primera y segunda fase ha sido el siguiente:
Variables

Indicadores

Preguntas

Audiencia juvenil/ o
educadores de
Maracaibo

Datos del
estudiante /
docente

1. Sexo

Organizacin
familiar

2. Edad
3. Ao y seccin que cursa/ensea
4. Sector dnde vive
1. Cuntos miembros conforman tu familia?
2. Cuntas personas trabajan en tu familia?
3. Cul es el oficio o profesin del jefe de
familia?
4. Cuntas personas de tu hogar, adems del
jefe de familia, colaboran en los gastos de tu
casa?
5. A qu se dedican?
6. Nivel de ingreso familiar
7. Nivel educativo familiar

Preferencia de pelculas
con contenido de
violencia y sexo

Pelculas
visualizadas

1. Podras mencionar cinco pelculas que t


has visto?

Preferencias
audiovisuales
de los escolares
/ docentes

1. Menciona tres pelculas de tu preferencia.


2. Cul es el tipo de pelculas que te gusta
(Gnero)?
3. Nombra las pelculas que te gustara ver
Opinin sobre las pelculas seleccionadas
1. Cul fue la pelcula que ms le gust
del ciclo de Cine Universal?
2. Cul fue la pelcula que ms le gust
del ciclo de Cine Latinoamericano?
3. Cul fue la pelcula que ms le gust
del ciclo de Cine Venezolano?

66

EDUCACIN

2.
3.

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Diagnosticar los referentes valorativos con los que cuentan los jvenes
escolares4.
Elaborar una metodologa para la enseanza crtica de los medios de
comunicacin dirigido a jvenes escolares, que les permita adquirir
destrezas para la apreciacin y realizacin audiovisual.

3. Programa de Talleres de apreciacin


y realizacin audiovisual
El programa tiene bastante similitud al dictado en la ctedra de Autodesarrollo de la Facultad de Humanidades de LUZ, sin embargo, para la
Variables

Indicadores

Preguntas

Alternativas con
respecto al hecho
cinematogrfico

Relacin del estudiante /docente con el


hecho
audiovisual

1. Dnde has visto las pelculas?


2. Has tenido alguna experiencia en el rea
audiovisual?
3. Estaras dispuesto a darle continuidad a
estas actividades a travs de una ctedra de
Formacin Audiovisual?
4. Te gustara crear en tu liceo un cine club
permanente?

Derechos Humanos

Conocimientos
sobre los
Derechos
Humanos.
Violacin de los
Derechos
Humanos.

1. Conoces qu son los Derechos Humanos?


2. Para ti, cules son los Derechos Humanos?
1. En qu ambientes se desarrolla la
historia de la pelcula?
2. Cul es el conflicto o problema del
personaje principal de la pelcula?
3. El personaje principal logra su objetivo
al final de la pelcula?
4. Crees que en la pelcula hay violacin
de los Derechos Humanos?
5. Cules Derechos Humanos se violan en la
pelcula?

Los valores explcitamente establecidos en los artculos 69-73 de la Ley Orgnica para
el Nio y el Adolescente (L.O.P.N.A.), publicada en septiembre 1998, y vigente desde
abril 2000, son: paz, democracia, libertad, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad entre
las personas y sexos, as como el respeto a los derechos humanos, a los maestros, padres,
representantes o responsables, y a su identidad cultural.

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

67

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

programacin de las pelculas dirigidas a este pblico juvenil prevalecen


criterios selectivos de acuerdo a sus necesidades especficas y a los valores
que se intenta trasmitir a travs del Taller.
Unidad I: Recorrido histrico del cine: desde los juguetes de ilusin
ptica hasta el cine sonoro. (octubre).
Unidad II: La evolucin del cine a travs de los diversos gneros flmicos. Se presentan fragmentos de pelculas representativas del realismo
sovitico, el neorrealismo italiano, el expresionismo alemn, el cine francs,
espaol, asitico, norteamericano (USA y Canad), cine latinoamericano y
cine venezolano, estos ltimos con especial referencia a la promocin y
defensa de los Derechos Humanos. (noviembre-diciembre).
Unidad III: Elementos tcnicos del cine (imagen, sonido y montaje),
con especial nfasis en el anlisis flmico (enero-febrero).
Unidad IV: Elementos de produccin audiovisual, a travs de la proyeccin de cortometrajes (documental y ficcin), videos clips y cuas publicitarias, para orientar a los estudiantes en la prxima realizacin
audiovisual (marzo-abril).
Unidad V: Produccin y realizacin de un proyecto audiovisual (teora
y praxis): elaboracin de documental de 15 minutos por los mismos
estudiantes (mayo-julio).

4. Evaluacin de los talleres de apreciacin


y realizacin audiovisual para jvenes escolares
Gracias a las experiencias previas en la Ctedra de Autodesarrollo de
la Facultad de Humanidades de LUZ y los talleres dictados desde 1999 en
los Liceos pblicos Evelia de Pimentel y Rmulo Gallegos, se reestructur una programacin ms apropiada para las audiencias juveniles.
Asimismo en el I.E. Cantaclaro, el apoyo del personal directivo y docente
del plantel ha sido significativo para el xito de esta experiencia.
Los informes evaluativos de la misma han sido presentados semestralmente por el CCUM al Centro de Investigaciones de la Comunicacin e
Informacin de la FHE-LUZ, institucin al cual est adscrito, y al CONDESLUZ, organismo que ha financiado el mismo, desde sus inicios.
68

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Ningn plantel participante ha exigido un informe especial, sin embargo, se ha tratado de devolver la informacin5, y en particular en I. E. Cantaclaro, se ha proseguido por tercer ao consecutivo (2005-2006) con los
Talleres, con lo cual se espera revisar en profundidad las fortalezas y debilidades del proyecto, con el fin de cumplir con uno de los principales objetivos del mismo, el cual es elaborar una metodologa para la enseanza
crtica de los medios de comunicacin dirigido a jvenes escolares, que les
permita adquirir destrezas para la apreciacin y realizacin audiovisual.
En general, el 10% de los licestas participantes muestran mayor inters
en su aficin cinematogrfica, cuando frecuentan otros ambientes afines en
la ciudad: CAM-LB, Teatro Baralt, Teatro de Bellas Artes, as como los talleres y ciclos de cine especializados que organiza el CCUM.

III. TALLERES

DE

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

PARA EL USO CRTICO

DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES PARA DOCENTES


DE LA

ESCUELA BSICA

DIVERSIFICADA

La experiencia vivida en los Talleres para los licestas de los planteles


pblicos Evelia Pimentel y Rmulo Gallegos, demostr al equipo de
5

Las variables que orientan el PROGRAMA DE INVESTIGACIN CINE EN EL AULA


en la tercera fase, son las siguientes:
VARIABLE I; Enseanza Crtica de los medios audiovisuales.
Indicadores: dimensiones para la formacin de:
sujeto alfabetizado mediaticamente
sujeto consciente
sujeto crtico
sujeto activo
sujeto social
sujeto creativo
Segn lo propuesto por Martnez de Toda, Jos. (1998). Las dimensiones para la
enseanza de los medios. Caracas: Comunicacin. N 103.
VARIABLE II: Jvenes escolares / docentes de escuela bsica:
Indicadores:
1. Descripcin demogrfica de los participantes (sexo, edad, lugar de residencia, nivel
educativo, clase econmica, etc.).
2. Patrones de conocimiento audiovisual (segn encuesta mostrada arriba).
3. Referentes valorativos (segn los explcitamente establecidos en el art. 73 de la LOPNA
ya mencionados).

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

69

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

investigacin del CCUM, que el apoyo, inters y participacin de los docentes, era elemento esencial para un mejor aprovechamiento de estos talleres
por parte de los estudiantes.
De all que se consider que para la enseanza crtica de los medios
audiovisuales es prioritario la capacitacin previa de quienes sern posteriormente los facilitadores, a nivel de la educacin bsica y diversificada.

1. Poblacin participante
Desde el ao 2003, estos talleres dirigidos exclusivamente a docentes
se han dictado a:
a.

Docentes de tres escuelas primarias de la Parroquia Santa Luca (Municipio


Maracaibo), durante el ao escolar 2003-2004, dentro del convenio con
el proyecto de investigacin Educacin y Comunidad, coordinado
por la Prof. Mara Gamero en el Centro de Estudios Histricos de la
FHE-LUZ.

b.

Docentes de doce escuelas bolivarianas en los Municipios Maracaibo


y Mara, durante el ao escolar 2004-2005, dentro del convenio de trabajo entre la FUNDACION MANUEL TRUJILLO DURN, EL CCUM,
la Fundacin Banco Maracaibo y PDVSA6.

c.

Docentes y personal directivo del I.E. Cantaclaro. (octubre 2004).

Estos talleres se dictan en tres sesiones de cuatro horas cada uno, durante dos da consecutivos. El cupo generalmente es de 20 docentes por
taller, la asistencia es obligatoria para efectos de obtener el certificado de
asistencia (que luego les ser requerido en sus respectivos planteles), la edad
promedio es de 40 aos (hay participantes de 20 como de 60 aos), la mayora son mujeres (95%).
No existe una evaluacin sistemtica y efectiva para los docentes, slo
su asistencia obligatoria y participacin oral. Se programa en el futuro meca6

70

En el II Simposio Internacional Cine en el Aula, organizado por el CINE CLUB


UNIVERSITARIO DE MARACAIBO y la FUNDACIN MANUEL TRUJILLO DURAN,
durante los das 23-25 de noviembre, 2004, se cont con la participacin de docentes del
I.E. Cantaclaro y de las escuelas bolivarianas participantes en el programa.

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

nismos de evaluacin complementarios para el prximo ao electivo, como


por ejemplo: anlisis audiovisual por escrito de alguna pelcula o programa de TV, y en el mejor de los casos, realizacin de un breve proyecto
audiovisual colectivo, de acuerdo a las necesidades de cada plantel y/o
grupo de docentes.
De los planteles participantes hasta ahora, se ha observado que los
docentes del I.E. Cantaclaro, de la E.B. Alonso de Ojeda, y de las ubicadas
en el Municipio Mara, son quienes han demostrado mayor inters, motivacin y participacin activa en estos talleres, pues el resto de los docentes
se han mostrado apticos, y slo parecen asistir para recibir la credencial
respectiva.

2. Objetivos
El objetivo general de este proyecto es disear estrategias didcticas
para el estudio crtico y el uso alternativo de los medios audiovisuales en
el aula, a ser utilizadas por docentes-facilitadores en el proceso de enseanza-aprendizaje de las escuelas bsicas.
Los objetivos especficos son:
1.

Determinar los patrones de conocimiento audiovisual de los docentes


participantes, a fin de sensibilizarlos frente al hecho audiovisual y proporcionarles las herramientas pedaggicas, tcnicas y analticas elementales para el estudio flmico.

2.

Diagnosticar los referentes valorativos con los que cuentan los docentes
participantes7.

Las Escuelas Bolivarianas participantes han sido, en el Municipio Maracaibo: Alonso de


Ojeda (Av. El Milagro), Batalla de Carabobo (Puntica de Piedra); Raul Cuenca (Altos de
Jalisco), Cosme Gonzlez (La Floresta), Hatos de Tejas (carretera a Tul), Los Tanques
(Via Cachir),Sisoes Finol (Los Cortijos), Pichincha (Santa Luca), Leoncio Quintana
(altos del Sol Amado), Consuelo Navas (Veritas); y en el Municipio Mara: E.B. Sinamaica
y Paraguaipoa.
Los valores ya mencionados: paz, democracia, libertad, tolerancia , solidaridad, justicia,
igualdad entre las personas y sexos, respeto a los derechos humanos, a los estudiantes,
y a su identidad cultural, que a su vez guardan estrecha relacin con los ejes transversales
y del conocimiento utilizados en la escuela bsica y diversificada, y con la actual Ley de
Educacin Nacional.

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

71

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

3.

Elaborar una metodologa para la enseanza crtica de los medios


audiovisuales dirigida a docentes de educacin bsica y diversificada,
que sirva como texto bsico en otras experiencias similares.

3. Programa del Taller Estrategias didcticas para el uso


crtico de los medios audiovisuales
Unidad I: Hacia una Pedagoga de la comunicacin:
1.

Marco terico para la educacin de los medios.

2.

Contexto Legal para de los educacin de los medios.

3.

Poltica cultural y comunicacional del Estado.


Unidad II: Historia y Lenguaje del Cine:

1.

Orgenes del Cine (de los juguetes al cine sonoro).

2.

Expansin del cinema como arte e industria (muestras de cine norteamericano, europeo, asitico, latinoamericano y venezolano en particular).

3.

Lenguaje y gneros cinematogrficos.

4.

Ejercicios para el anlisis crtico de los medios.

5.

Ejercicios para el anlisis flmico de pelculas seleccionadas.


Unidad III: Didctica para los medios audiovisuales.

1.

Educacin para la promocin de valores sociales y culturales (ejes


transversales y del conocimiento utilizados en la escuela bsica y
diversificada).

2.

Pedagoga de la comunicacin: educacin para los medios.

3.

Experiencias Iberoamericanas en la edu-comunicacin.


Unidad IV: Introduccin a la produccin y realizacin audiovisual.

1.

Tcnicas para la realizacin de cine o video-foros en el aula.

2.

Escogencia del tema o idea: investigacin de la historia.

3.

Elaboracin del guin literario y tcnico.

72

EDUCACIN

4.

Produccin y manejo de cmara (DVD).

5.

Edicin y montaje (digital).

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

4. Evaluacin del Taller Estrategias didcticas para el uso


crtico de los medios audiovisuales
En la realizacin de estos talleres, el CCUM ha tenido que adaptar
los mismos no slo a las necesidades de los docentes, sino a los objetivos
y caractersticas especficas de cada una de los planteles participantes.
Hasta ahora, dado lo breve de cada uno de los talleres impartidos, no
se han implementado mecanismos de evaluacin para saber con certeza
como los docentes han captado los conocimientos impartidos. Se programa,
para prximos talleres, consiste en evaluar cada una de las unidades propuestas con trabajos especficos, a saber:
Unidad I: breve ensayo escrito sobre marco terico-metodolgico para
el estudio crtico de los medios (20%);
Unidad II: breve anlisis de contenido oral de un mensaje audiovisual
(20%);
Unidad III: presentacin oral de estrategias didcticas para la enseanza de los medios audiovisuales, seleccionadas por los participantes
(20%); y
Unidad IV: realizacin colectiva de un cortometraje documental (40%).
Hasta el momento slo se han cubierto en los talleres las primeras tres
unidades, se espera en el prximo ao escolar, implementar mecanismos
para que los docentes puedan elaborar por s mismos un material audiovisual sobre la realidad de su comunidad y/o plantel. En general no se han
observado modificaciones sustantivas en las actitudes y conductas de los
docentes participantes en esta experiencia8.
8

Los proyectos dirigidos a estudiantes y docentes forman parte del programa de investigacin CINE EN EL AULA, adscrito al CICI-FHE-LUZ y financiado por el CONDESLUZ, el cual se ha sido desarrollado desde 1999 por el equipo de investigacin del CINE
CLUB UNIVERSITARIO DE MARACAIBO.

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

73

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

IV. VIDEOS

FOROS EN LAS COMUNIDADES

Desde su fundacin en 1962 el CCUM ha llevado muestras de cine


alternativo a las comunidades a travs del Cine Cubo y del Cine Mvil
de manera itinerante y regular. Ha estado presente en plazas, casas de
la cultura, ateneos, o espacios abiertos en las comunidades no slo del Municipio Maracaibo, sino del resto de los municipios del Estado Zulia, e incluso del Estado Falcn y Lara.
Sin embargo, a partir del ao 2004, el proyecto CINE EN LAS COMUNIDADES se ha sistematizado gracias al convenio existente entre el
CONAC y la FUNDACIN MANUEL TRUJILLO DURN.

1. Poblacin participante
En esta nueva fase del proyecto Cine en las comunidades, los
habitantes de tres comunidades organizadas del Municipio Maracaibo han
participado activamente:
1.

Centro Cultural de Santa Luca, cuya sede es el Teatro Tabln (martes


y mircoles a las 7 pm).

2.

Centro Cultural de Santa Rosa (lunes y jueves a las 7 pm), y

3.

Barrio Cujicito (a raz de la experiencia con el Liceo Evelia Pimentel),


viernes a las 7 pm.

La edad promedio de los asistentes est entre los 35 y 40 aos, aunque


tambin asisten a las proyecciones jvenes de 20 aos, e incluso nios a
partir de los 13 aos, en proporcin igual hombres y mujeres. La evaluacin
es informal, se toma slo en cuenta la asistencia y la participacin oral en
los videos foros y sobre todo en la realizacin del cortometraje que se espera
producir en cada una de las comunidades mencionadas.

2. Objetivos
1.

Sensibilizar a los miembros de las comunidades participantes en el hecho audiovisual.

2.

Ofrecer herramientas tericas y analticas para la apreciacin audiovisual.

74

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

3.

Brindar a las comunidades las destrezas necesarias para la realizacin


y produccin audiovisual.

4.

Reforzar con esta experiencia el modelo de pedagoga de la comunicacin que desarrolla el CCUM.

3. Programa de los video foros


La programacin se basa en pelculas previamente escogidas segn los
intereses y necesidades de cada comunidad, con el objetivo inmediato de
interesar al pblico asistente en la experiencia audiovisual desde una mirada crtica y analtica. Por tanto no se sigue el clsico recorrido histrico,
ni geogrfico, no de gnero sobre la evolucin del cine, como en las tres
experiencias expuestas anteriormente.
Se programa para el futuro, ofrecerles herramientas tcnicas y analticas bsicas (imagen, sonido y montaje) a travs de la exhibicin de largo
y cortometrajes, tanto de ficcin como documentales. Se espera que al concluir este proyecto especifico, los participantes de cada una de las comunidades elabore un documental, que refleje no slo los conocimientos
aprendidos gracias a esta experiencia audiovisual colectiva, sino de su
propia realidad socio-econmica y cultural.

4. Evaluacin de los video-foros en las comunidades


Existen evidentes carencias pedaggicas en las comunidades que dificultan la enseanza crtica del hecho audiovisual en las comunidades,
por ello se han adoptado los materiales y estrategias didcticas utilizados
en las experiencias anteriores (I, II, y III), pero el comportamiento de este
pblico es completamente diferente al resto. Por tanto, en esta experiencia
especifica el CCUM est aprendiendo con el tradicional mtodo de ensayo
y error. Sin embargo, afortunadamente las comunidades organizadas en
sus respectivos centros culturales tienen una extraordinaria capacidad de
respuesta y gran entusiasmo ante esta nueva experiencia audiovisual en
su comunidad.
Comparando estas tres comunidades con la poblacin estudiantil (para quienes es una materia optativa en su pensum), o con los docentes (apticos en su mayora hasta ahora), se observa como los miembros de estas
Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

75

EMPERATRIZ ARREAZA, CESAR DELGADO, VIVIANA MRQUEZ Y RITA ELENA VILA

comunidades, no estn completamente analfabetos respecto al hecho


audiovisual. La mayora de las personas participantes acostumbran ver
programas de TV o leer artculos de prensa sobre generalidades en torno
a la realizacin audiovisual. Adems, la tradicional y exitosa experiencia
cultural que han desarrollado en el pasado estos barrios de Maracaibo, les
convierte en comunidades modelos para implementar este programa a largo
plazo, el cual proyecta no slo la enseanza crtica para el uso de los medios
audiovisuales, sino la realizacin de cortometrajes que reflejen la realidad
sociocultural de cada comunidad a travs de su propia mirada colectiva.

CONCLUSIN
El programa de investigacin CINE EN EL AULA Y EN LAS COMUNIDADES ha logrado consolidar y fortalecer la experiencia desarrollada
por el CINE CLUB UNIVERSITARIO DE MARACAIBO desde su fundacin, a travs de la sistematizacin de los talleres dictados a estudiantes
licestas, docentes de educacin bsica y diversificada, as como tambin
a lderes comunitarios, con el fin de ensearles a ver crticamente los diversos mensajes audiovisuales (en cine, video, o TV), a que estn expuestos
cotidianamente.
A su vez, se les ha proporcionado a los individuos y comunidades
participantes las herramientas tericas y metodolgicas bsicas que les
permitan no slo evaluar crticamente estos mensajes, sino construir sus
propios mensajes audiovisuales, segn las necesidades en sus respectivas
comunidades.
Este trabajo asimismo permitir corroborar las hiptesis que orientan
el programa de investigacin:
1.

La experiencia adquiridas por los estudiantes en los talleres de apreciacin y realizacin audiovisual les ayuda a ampliar sus patrones de
conocimiento y los referentes valorativos sobre el hecho audiovisual.

2.

La adquisicin de nuevas estrategias didcticas por parte de los docentes y lderes comunitarios contribuye a que estos desarrollen una mejor
interpretacin crtica de los medios y mensajes audiovisuales para el
uso alternativos de stos en sus respectivas comunidades.

76

EDUCACIN

CRTICA PARA LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

La metodologa desarrollada por el CCUM en la realizacin de este


programa de investigacin, a su vez, contribuye a ampliar el conocimiento
sobre la audiencia juvenil en Maracaibo, con el objetivo de disear una metodologa de enseanza crtica de los medios audiovisuales, dirigida fundamentalmente a estudiantes y docentes de educacin bsica y diversificada.

Anuario ININCO N 2 Vol. 18 Diciembre 2006

77