QUIERO SER

MAESTRO

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Cdula de referencia
Prueba
Matemtica
octubre 2014

"

!"

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de Gestin de Establecimientos Educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos Reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar
el contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Matemtica.
Proyecto Quiero Ser Maestro. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

Contenido

Presentacin ......................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ............................................................................................................ 5
Sistema de Evaluacin ............................................................................................................... 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ................................................ 6
Fase de diseo ......................................................................................................................... 6
Fase de composicin de los tems ......................................................................................... 6
Prueba Matemtica .............................................................................................................. 7
Contenidos temticos .............................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas ..................................................................................................... 10

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa Ineval, es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador. Sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los siguientes valores institucionales para el cumplimiento de su gestin: objetividad;
tecnicidad; eficiencia; eficacia y efectividad en su operacin; fomento de la cultura de evaluacin,
confiabilidad; y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza Ineval para cumplir con la
evaluacin educativa; as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba.
En un segundo momento detalla los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Matemtica del proyecto Quiero Ser Maestro; y las referencias bibliogrficas utilizadas para la
construccin de su estructura de evaluacin.

Evaluacin educativa
Sistema de Evaluacin
Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, composicin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase de diseo
Se determina el modelo de evaluacin, segn el proyecto que se pretende evaluar y
posteriormente se procede con la elaboracin de estructuras, que son las bases del contenido de
cada prueba y sirven de insumo para la elaboracin de tems.
Cada estructura presenta los contenidos de manera jerrquica, secuenciada y diferenciada; desde
lo general hasta lo especfico, como se muestra en el ejemplo del siguiente grfico.

Toda estructura es generada por un cuerpo colegiado de expertos en la materia y se basa en los
referentes emitidos por el Ministerio de Educacin. Ineval acompaa el proceso a nivel de asesora
tcnica.
Fase de composicin de los tems
Incluye cuatro etapas para garantizar tems de calidad: elaboracin, revisin tcnica, validacin de
contenido y revisin de estilo.
En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de
conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.

Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si el aspirante cuenta o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza especfica
del rea que aplica.
De esta forma Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:
-

Relevancia. Los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son

considerados como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar
planteamientos.

Pertinencia. Los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.

Representatividad.

Los

temas

seleccionados

constituyen

una

muestra

de

los

conocimientos y habilidades que conforman los referentes emitidos por Mineduc.

Prueba Matemtica
La prueba de Matemtica del proyecto Quiero Ser Maestro contiene 120 tems. Su estructura de
evaluacin comprende los campos: funciones de variable real, lgica y conjuntos, estadstica y
probabilidad, conjuntos numricos y sistema geomtrico y de medida.

Contenidos temticos

Funciones de variable real
Este campo integra la relacin entre dos conjuntos no vacos de nmeros reales.
Grupo temtico
Relaciones
Graficacin de
funciones
Tipos de funciones

Operaciones entre
funciones
Patrones numricos

Descripcin
Identificacin del dominio y
rango de una relacin.
Identificacin del
comportamiento grfico de la
funcin.

Tpico
Dominio y rango
Regla de correspondencia
Evaluacin analtica
Tcnicas de graficacin

Descripcin del comportamiento Funcin biyectiva

de las funciones de variable
Funciones montonas
real.
Funciones especiales
Funcin lineal
Funcin cuadrtica
Paridad de funciones
Obtencin de nuevas funciones. Operaciones combinadas
Composicin de funciones
Reconocimiento de los trminos
de una progresin.

Teorema del binomio

Progresiones aritmticas y geomtricas

Lmites y derivadas
Matemticas
discretas
Funciones
trascendentales

Identificacin del
comportamiento y pendiente de
una funcin en un intervalo.
Discriminacin de las variables
de una desigualdad.
Modelizacin de problemas
mediante la aplicacin de
funciones.

Propiedad de los lmites de una funcin

Propiedades de las derivadas
Sistema de desigualdades con dos
variables
Programacin lineal
Exponenciales
Racionales
Polinomiales
Logartmicas

Lgica y conjuntos
Este campo comprende la identificacin de simbologa y traduccin del lenguaje comn a lenguaje
formal as como la veracidad de enunciados mediante el uso del lgebra proposicional y la teora
de conjuntos.
Grupo temtico
Proposiciones y
conectivos lgicos

Descripcin
Identificacin de proposiciones y
el reconocimiento de conectores
lgicos.
Valor de verdad y
Clasificacin de las formas
formas
proposicionales como:
proposicionales
Tautologa, Contradiccin y
Contingencia.
lgebra proposicional Relacin entre propiedades y
leyes de equivalencias lgicas.
Teora de conjuntos

Determinacin de los tipos de

conjuntos y sus operaciones.

Tpico
Proposiciones simples y compuestas
Lenguaje formal
Formas proposicionales
Valores de verdad
Conjuncin y disyuncin
Leyes de los operadores lgicos
Validez de un razonamiento
Operaciones entre conjuntos
Cardinalidad de conjuntos
Cuantificador universal y existencial

Estadstica y probabilidad
Este campo incluye la asociacin de conjuntos de datos organizados en tablas y grficos con
aplicacin de frmulas y que ayudan en la toma de decisiones mediante anlisis de hiptesis.
Grupo temtico
Estadstica
descriptiva

Probabilidades

Estadstica
inferencial

Descripcin
Recopilacin de informacin
ordenada en tablas y grficos
que resumen actividades sin
hacer inferencias.
Estudio de experimentos
aleatorios cuyos resultados se
relacionan con distintos
fenmenos.
Obtencin de informacin de
una poblacin derivada de

Tpico
Medidas de tendencia central
Medidas de tendencia no central
Grficos estadsticos
Medidas de dispersin
Permutaciones
Combinaciones
Propiedades de las probabilidades
Prueba de hiptesis
Puntaje Z

muestras con respecto a

caractersticas de inters
determinado.

Chi cuadrado
Regresin lineal

Conjuntos numricos
Este campo integra la agrupacin de nmeros para identificar relaciones y poderlos operar
matemticamente.
Grupo temtico

Descripcin

Operaciones
combinadas con
nmeros reales

Eleccin de procesos para

operar varias expresiones de
nmeros reales.

Operaciones
algebraicas

Eleccin de procesos para

operar varias expresiones
algebraicas.

Tpico
Conjunto de nmeros naturales
Conjunto de nmeros enteros
Conjunto de nmeros racionales
Conjunto de nmeros irracionales
Productos y cocientes de inters
prctico.
Operaciones combinadas
Tcnicas de factorizacin
Tcnicas de factorizacin

Conjuntos binarios
Nmeros complejos
Sistemas de
ecuaciones
Matrices y
determinantes
Sistemas de
desigualdades
Vectores

Sistema de dos dgitos

relacionados con los nmeros
enteros.
Resolucin de expresiones de
races de ndices par y
radicando negativos.
Reconocimiento de un conjunto
de varias ecuaciones
simultneas, que puede ser
resuelto por varios mtodos.
Disposicin rectangular de los
elementos numricos para su
resolucin.
Reconocimiento de un conjunto
de varias desigualdades
simultneas, que puede ser
resuelto por varios mtodos.
Identificacin de un segmento
dirigido para su resolucin.

Conversiones
Operaciones
Unidades imaginarias
Operaciones de nmeros complejos
Ecuaciones
Resolucin del sistemas de ecuaciones
Clasificacin
Operaciones
Inversa
Desigualdad o inecuaciones
Resolucin del sistema de
desigualdades
Operaciones
Vectores en el plano

Sistema geomtrico y de medida

Este campo comprende la conversin de unidades y ngulos en las diferentes medidas aplicadas
as como su correcta resolucin de clculo en permetros y reas en las diversas figuras
geomtricas.
Grupo temtico

Descripcin

Tpico

Medidas angulares

Relacin entre grados y

radianes.

Conversiones
rea del crculo

Figuras geomtricas
planas

Identificacin de ngulos
opuestos por los vrtices,
externos, internos, alternos;
ngulos congruentes y
tringulos congruentes y
semejantes.
Definicin de superficies y
slidos; reas de superficies y
volmenes de slidos.
Demostracin de las diferentes
identidades trigonomtricas, as
como el valor de sus
expresiones con su respectiva
grfica.

Permetro
rea

Slidos geomtricos
Funciones
trigonomtricas

Sistema internacional Conversin de las diferentes

de medidas
unidades al sistema
internacional a sistema ingls o
viceversa.
Cnicas
Identificacin de los tipos y
componentes de las cnicas.

Volumen
rea de slidos
ngulos notables
Relaciones trigonomtricas
Ecuaciones e inecuaciones
trigonomtricas
Identidades trigonomtricas
Grfica de las funciones
Conversiones de unidades
Identificacin de unidades
Circunferencias
Parbola
Elipse
Hiprbola
Aplicaciones

Referencias bibliogrficas

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Lehmann, C., Garca Daz, R., & Santal Sors, M. (1980). Geometria Analtica. Mxico,
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Ayres, F., & Gutirrez Dez, L. (1992). Matrices. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.
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