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UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN PEDRO SAC.


SAN MARCOS.
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN CON ESPECIALIDAD EN
ADMINISTRACN EDUCATIVA
CURSO: MTODO APLICADO A LA EDUCACIN

INFORME FINAL
La desercin escolar, en los estudiantes de primero bsico del Instituto
Nacional de Educacin Bsica, Aldea La Federacin del municipio de San
Marcos, departamento de San Marcos.

CATEDRTICO: Dr. Luis Javier Crisstomo y Crisstomo

ESTUDIANTE:

CARN:

DIONEL EZEQUIEL DIONICIO NAVARRO

1671-04-11428

RESUMEN

El

presente Informe Final de investigacin que se presenta es titulado La desercin

escolar, en los estudiantes de primero bsico del Instituto Nacional de Educacin Bsica,
Aldea La Federacin del municipio de San Marcos, departamento de San Marcos.

En esta investigacin sus objetivos : Determinar los principales factores que inciden en el
aumento de la desercin escolar, Identificar los factores personales, socioeconmico y
pedaggicos que inciden en la desercin escolar, Identificar las causas y consecuencias
que generan desercin escolar en los estudiantes y determinar las posibles estrategias de
solucin que ayuden a contrarrestar la problemtica de desercin escolar en los
estudiantes Identificar las causas y consecuencias que generan desercin escolar en los
estudiantes de

primero bsico del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Aldea la

Federacin, Municipio de San Marcos.

El informe Final consta de cinco captulos donde se detalla el proceso que se realizo en la
misma el captulo I se incluye lo que son los antecedentes y al justificacin de la
investigacin. En el Captulo II se describe el marco terico donde se detallan los temas y
subtemas de las variables que definen el problema a investigar. En el Captulo III lo forma
el planteamiento del problema y las preguntas de investigacin, objetivos, variables,
definicin de las variables y el aporte al trabajo. Capitulo IV conformado por el Marco
Metodolgico que consiste en una breve descripcin de la realizacin de la investigacin,
los pasos que se hicieron en la misma. El ltimo captulo que es el 5 es la discusin de
resultados. Y por ltimo la presentacin de conclusiones y recomendaciones.

CAPTULO I
1. ANTECEDENTES
Histricamente, es un fenmeno relativamente reciente, aparece despus de
implementarse en la mayora de pases, una educacin obligatoria se acenta con el
proceso de la democratizacin de la educacin una de las razones que ha desencadenado
el inters renovado y la preocupacin actual de los fenmenos asociados ala exclusin
educativa (abandono escolar, conflictividad escolar, etc.) Se debe al progresivo
reconocimiento que la exclusin educativa no solo tiende a reproducir en las escuelas los
fenmenos ms grandes de exclusin social de los individuos y colectivos, sino que es una
especie de espiral de ida y vuelta que arrastra consigo escuelas deseables. Los estudiantes
excluidos de toda participacin social han sido con frecuencia vctima del fracaso escolar
en un momento de su trayectoria escolar. Ms que nunca, el fracaso escolar engendra
fracaso social, es decir, una vida precaria, marginacin, independencia de los mecanismos
de proteccin social.
La desercin escolar ha venido creciendo de manera muy importante dentro del sistema
educativo, de acuerdo a un estudio realizado en el ao dos mil ocho, se registraron altos
niveles de abandono escolar en casi todos los niveles educativos, resaltando que el 70%
de los alumnos que abandonaron sus estudios fue por factores sociales y el 30% por
acadmicos.

1.2 JUSTIFICACIN
La familia es la base fundamental de la sociedad en la que sustenta el desarrollo
econmico y sociocultural. En Guatemala se reconoce a la totalidad de familias debido a
las exigencias constitucionales y tratados contemplados en los Acuerdos de Paz. Por que la
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, garantiza y protege educativa, jurdica
y social a las familias existentes en el pas. El padre, a madre, y los hijos tienen los mismos
derechos y obligaciones en el hogar, en la escuela y en la ciudad o comunidad.
La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se
da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar. Es
un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya sean polticas, econmicas,
familiares. Etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles
soluciones, as como tambin su prevencin. Estas causas afectan al estudiante en su
rendimiento escolar, tambin seda por la falta de orientacin familiar, por falta de apoyo
econmico, por la extrema pobreza, la desigualdad de gnero, familias numerosas, el
cambio de residencia continua y la emigracin. Por tal razn creo que una investigacin
terica y metodolgica nos inducir al conocimiento de dicha problemtica haciendo uso

del mtodo de investigacin cientfica y del contracto directo con la realidad social. Nos
permitir conocer, profundizar e interpretar en gran porcentaje todo lo relacionado con
esta problemtica desde sus causas y proponer, basados en la realidad terica prctica,
posibles soluciones a travs de la inclusin de una diversidad de mecanismos que no den
lugar a que el estudiante se deje absorber por los mencionados problemas familiares,
superndolos a travs de fines y aspiraciones claras de mejoramiento y esfuerzo personal.

CAPTULO II
2. MARCO TERICO

2.1.1 Desercin Escolar

La actitud que tienen los nios/as en edad escolar (debidamente inscritos en los
establecimientos educativos), de ausentarse voluntariamente y de forma definitiva
de sus actividades estudiantiles, trayendo como consecuencia un aumento de las
altas tasas de analfabetismo con que cuenta el pas, concentrado especialmente en
las reas rurales y marginales.
Dimensionar el concepto de desercin y encontrar soluciones para tal situacin son objeto
de algunas investigaciones, tanto a nivel nacional como internacional. La definicin del
proceso mismo es altamente delicada y muchas veces influida por el tipo de investigacin
que se realiza. Tinto (1987) advierte que no definir las caractersticas y el proceso de
desercin de una manera concreta, podra llegar a tener implicaciones en el tipo de
estrategias que una institucin puede seguir para tratar de solucionar y/o prevenir este
tipo de situaciones.
Gonzlez, citado por Daz (2007), sugiere que la problemtica de la desercin debe
analizarse en el contexto social y econmico de la regin, especficamente bajo una visin
general del sistema educativo. Esto es debido a la importancia de los factores sociales que
influyen en el individuo, llevndolo a tomar decisiones sobre su educacin. Este autor indica que se pueden diferenciar dos tipos de abandonos en los estudiantes universitarios:
a) con respecto al tiempo, que puede ser inicial, temprano y tardo y b) con respecto al espacio, que puede ser interno, de la institucin y del sistema educativo.
2.1.2 Ausentismo Escolar

Costumbre de ciertos nios/as de edad escolar, debidamente inscritos en las


escuelas, de permanecer fuera del establecimiento escolar, en donde se imparte

cierta preparacin acadmica, lo que ocasiona mal rendimiento y repitencia,


especialmente en la primaria.
2.1.3 Rendimiento Escolar

Es la aprobacin satisfactoria, de los cursos o unidades que imparten los


maestros/as en las aulas de los diferentes grados que posee una escuela primaria.
En lo cualitativo y cuantitativo.
El rendimiento escolar es eficaz, siempre y cuando no interfiera en el alumno/a
problemas provocados por los factores socio-econmicos, psicolgicos,
pedaggicos, fisiolgicos, biolgicos y circunstanciales; causas comprobadas del
mal rendimiento de los escolares.
2.1.4 Factores que Influyen en la desercin escolar:
Una vez presentadas las definiciones de desercin y de desertor, se proceder a analizar la
categorizacin de las causas de este fenmeno de acuerdo con diversos estudios
realizados en el campo. Es importante sealar que los resultados de las investigaciones
realizadas no permiten hacer generalizaciones en todos los casos, sino que se observa que
stas se apegan a un contexto y cultura determinados. Autores como Gonzlez (2005) y
Caldern (2005) coinciden en que los siguientes factores tienen un fuerte impacto en el
individuo y lo llevan a la decisin de abandonar sus estudios:

Personales: Los individuos no son lo suficientemente maduros para administrar las


responsabilidades que la universidad conlleva, no tienen una certeza de que la
licenciatura elegida en un principio es realmente la deseada y/o no se identifican
con la universidad en la que estn estudiando.

Socio-econmicos y laborales: Se refiere a la falta de recursos, ausencia de


programas de becas o limitantes para el acceso a las mismas. Asimismo, a la baja
expectativa de graduarse de educacin superior y encontrar un empleo adecuado
por el alto ndice de desempleo y diversas desigualdades. Tambin se considera
como factor limitante comenzar una nueva familia que impida continuar los
estudios de manera exitosa, debido a las nuevas responsabilidades y compromisos
adquiridos.

Institucionales y pedaggicos: Se refiere a la falta de una poltica institucional de


induccin, para el alumno, al nuevo sistema de educacin superior, as como a la
falta de orientacin vocacional antes de ingresar a un programa de licenciatura.

Daz (2007) seala que no hay una nica variable que afecte la decisin de los estudiantes.
Asimismo, categoriza las causas como pre-universitarias, institucionales, familiares,
personales y de empleo. Establece que los factores mencionados afectan el bienestar del
estudiante de una manera positiva o negativa. Este autor seala que si los factores son
negativos, hay una mayor posibilidad de desercin; mientras que si estos factores son
positivos, el ndice de permanencia es ms alto

2.1.5 Causas Econmicas:


Nadie es ajeno a la difcil situacin por la que atraviesa actualmente el pas, la cual es
determinante por la imperante inflacin que desde mucho tiempo ha venido haciendo
grandes estragos. Toda esta situacin viene a dar como resultado la penosa realidad de
dejar miles de personas sin empleo, agudizando as las necesidades por las cuales
atraviesa forzosamente la poblacin.
El dficit de poblacin en edad escolar acumulado, la desercin de los alumnos/as en los
distintos niveles educativos, son problemas que obedecen a la precaria situacin
econmica en que vive la mayor parte de las familias guatemaltecas, especialmente en las
reas rurales y marginales.
Viene como consecuencia de un rgimen anacrnico, de tenencia de tierra que prevalece
en el pas, siendo la causa principal de las malas condiciones de vida de la mayora de la
poblacin. Este imperante y conocido problema es una de las causas principales del
estancamiento de la educacin en nuestro pueblo, pues de aqu se derivan una serie de
situaciones que impiden el desarrollo educativo de la niez guatemalteca.
Ante tal situacin, la existencia de nios/as y adolescentes trabajadores no es un
fenmeno nuevo en la economa guatemalteca.
Se estima que en Guatemala hay un total aproximadamente de 1 milln 160 mil nios/as
que trabajan, participando as en la actividad formal, informal y marginal. Del total de
nios/as trabajadores, un 55% participan en el trabajo que no genera ingreso familiar, lo
que significa que no cuentan con un sueldo y ningn tipo de prestacin, pasando a ser un
sujeto de explotacin dentro de la familia; el restante 45%, son explotados en labores
agrcolas, empresas maquiladoras, servicio domstico, etc. sin contar con ninguna
proteccin legal. (Anderr Eeg)

2.1.6 Alimentacin
En un pas donde el desarrollo econmico es reducido, la alimentacin viene a ser escasa e
inadecuada, pues las familias de poco ingreso econmico apenas les alcanza para subsistir

y es lgico deducir, que una mala alimentacin produce un desarrollo fsico y psquico
deficiente (a veces problemtico), pues es en sta edad cuando se requiere una
alimentacin balanceada para que el proceso de desarrollo del nio/a sea normal en la
mayora de sus aspectos.
Segn Barrssotti (2005) Hay que notar que la alimentacin del campo y de la ciudad es
diferente, debido a que muchas veces las personas que habitan en el campo s conocen y
en ocasiones, producen alimentos nutritivos pero no los utilizan para ellos mismos, debido
a que este alimento que producen les sirve como una fuente de ingreso econmico, el
cual utilizan para comprar lo necesario y lo que consideren indispensable en su medio de
vida (comprar maz, frjol y algunas veces arroz, vestuario, medicina, etc.).
Todo lo anteriormente, viene a influir en gran forma en el rendimiento de los alumnos/as,
pues un nio/a desnutrido es difcil que pueda asimilar en buena forma los conocimientos
que se quieran transmitir en la escuela.
2.1.7 Vivienda
La vivienda es un conjunto de medios fsicos y materiales, donde se desenvuelve la
convivencia entre todos los miembros de una familia y que es un elemento indispensable
en la vida material del ser humano.
Es necesario conocer la necesidad e importancia que ste factor tiene en el rendimiento
escolar, es ms, en el proceso educativo, un nio que su familia no tiene vivienda es como
s todos sus miembros se aislaran, como ejemplo comn y evidente que se da en las calles
en donde la niez no tiene hogar y deambulan por la calle, tratando en cualquier forma,
de encontrar medios de subsistencia y pasando la noche en cualquier lugar, son escenas
elocuentes que se ven a diario y que hablan por s solas.

2.1.8 Salud:
La salud, es el estado de equilibrio en que se mantiene el organismo de las personas,
puede ser adecuado, inadecuado y a veces deficiente. La salud es otro elemento
indispensable en la vida del ser humano. Este factor es importante porque ayuda a
determinar la accin en su trabajo; de una buena salud depende el desarrollo fsico,
psquico y productivo de los miles de trabajadores que posee un pas.
Es deducir tambin que la salud es un factor importante y est determinada, segn la
situacin econmica a que estn sujetas las diferentes poblaciones, siendo un factor muy
importante para el buen desarrollo del proceso educativo de los habitantes de una nacin.

2.1.9 Causas Sociales:

Los factores sociales siempre estn ntimamente ligados a la situacin econmica,


debido a la mxima importancia que ambos tienen para el desarrollo de una nacin
y para la vida cotidiana, por lo tanto, influye directamente en el proceso de la
educacin. Entre los factores sociales se pueden mencionar.

Desintegracin Familiar: Este es uno de los problemas sociales ms frecuentes en


nuestro medio y que afecta en gran medida tanto a los hijos/as, como a los padres,
especialmente a los estudiantes, por no poseer la suficiente capacidad y orientacin
para afrontarlo.
Un hogar desintegrado puede provocar en el estudiante, comportamiento inadecuado,
tales como; inclinacin a la drogadiccin, prostitucin, alcoholismo, etc., como suele
suceder en el medio. Entre otros efectos de la desintegracin familiar pueden
mencionarse: La falta de atencin, agresividad y apata, provocando malas relaciones
entre sus compaeros.

Alcoholismo, Drogadiccin Y Prostitucin Estos tres factores que se introducen


aceleradamente en la sociedad guatemalteca y afectan el sistema educativo en
general. Pueden tener dos explicaciones: la primera puede responder al resultado de
la formacin cultural y moral de generaciones anteriores; la otra, la prdida de valores
sociales que produce un sistema econmico, resultado de una sociedad de consumo a
la que se pertenece.
Sea cual fuere la explicacin, lo ms importante es que el estudiante est viviendo en
ese ambiente, ya sea provocado por padres, por la imitacin de culturas, medios de
comunicacin, o que lo realicen ellos mismos. Estos factores provocan desercin de los
nios/as en edad escolar, porque los individuos que se introducen en estos malos
hbitos, pierden la nocin del tiempo y tergiversan la realidad de las cosas, afectando
negativamente al ncleo familiar.

2.1.10 Aprendizaje
La palabra aprendizaje evoca la imagen de un grupo de estudiantes meticulosos que
leen sus libros de texto, bajo la mirada vigilante del profesor en una decidida
bsqueda de conocimientos. No podramos pensar en el aprendizaje en trminos de
un nio nonato o de un anciano mecindose apaciblemente en el atardecer de su vida.
Pero, para el psiclogo, el aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Desde el
momento en que el organismo humano comienza a responder al tacto y a reconocer

los cambios de temperatura, como sucede en los fetos de ocho semanas, el


aprendizaje contina tan incesante como los latidos del corazn, hasta que muere, tal
vez 80 o 100 aos ms tarde.
Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento,
que refleja la adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia, y
que pueden incluir el estudio, la instruccin, la observacin o la prctica.
Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto,
pueden ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar,
cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque, en la escuela: se aprende en
cualquier parte.

CAPTULO III
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En este captulo se presenta la descripcin y planteamiento del problema as como los


objetivos que se han planteado para la investigacin, y las variables.
3.1 PREGUNTA PRINCIPAL DE INVESTIGACIN
Cmo se podra minorar los altos ndices de desercin escolar en los estudiantes de
primero bsico del Instituto Nacional de educacin bsica, aldea la Federacin, Municipio
de San Marcos?

3.2 PREGUNTAS SECUNDARIAS

Por qu no han motivado los docentes a los estudiantes a permanecer estudiando?

Se da por la falta de recursos econmicos de los estudiantes la desercin escolar?

Existe desinters por estudiar en los estudiantes?

3.3 OBEJTIVOS:
3.3.1 OBJETIVO GENERAL

3.3.2

Determinar los principales factores que inciden en el aumento de la desercin


escolar, en los estudiantes de primero bsico del Instituto Nacional de Educacin
Bsica, Aldea la Federacin, Municipio de San Marcos.

OBJETIVO ESPECFICO

Identificar los factores personales, socioeconmico y pedaggicos que inciden en


la desercin escolar de lo estudiantes de primero bsico del Instituto Nacional de
Educacin Bsica, Aldea la Federacin, Municipio de San Marcos.

Identificar las causas y consecuencias que generan desercin escolar en los


estudiantes de primero bsico del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Aldea la
Federacin, Municipio de San Marcos.

Determinar las posibles estrategias de solucin que ayuden a contrarrestar la


problemtica de desercin escolar en los estudiantes Identificar las causas y
consecuencias que generan desercin escolar en los estudiantes de primero
bsico del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Aldea la Federacin, Municipio
de San Marcos.

3.4 VARIABLES
Variable independiente:
La desercin escolar

Variable dependiente:
Bajo rendimiento de los aprendizajes

3.5 DEFINICIN DE VARIABLES


3.5.2 DESERCIN ESCOLAR:

La actitud que tienen los nios y nias en edad escolar debidamente inscritos en los
establecimientos educativos, de ausentarse voluntariamente y de forma definitiva de sus
actividades estudiantiles, trayendo como consecuencia un aumento de las altas tasas de
analfabetismo con que cuenta el pas, concentrado especialmente en las reas rurales y
marginales. (Parnoso 2005)

3.5.3 BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR


Es un desempeo inferior respecto al grado de aprovechamiento obtenido a lo largo de un
curso; es decir, que no se alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar; causando
reprobacin, bajas calificaciones, falta de inters, mala conducta, etc.
El bajo rendimiento en las y los nios es una problemtica que cada vez aumenta ms
dentro de las escuelas primarias actualmente.los profesores encuentran dentro de las
aulas estudiantes que no muestran el inters ni deseos por aprender, no quieren lograr
buenas calificaciones se ha convertido en un problema comn entre los nios,
el profesor no encuentra respuestas dentro del aula que estimulen a los y las
adolescentes.

3.5.4 APRENDIZAJE:

Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a travs de las experiencias de la vida


cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes
para su aprendizaje. (Margarita Mndez Gonzlez)
El aprendizaje se define como el proceso por el cual las personas adquieren cambios en
su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren
nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e informacin.

3.6 APORTES DEL TRABAJO:


La presente investigacin aportar informacin para determinar cuales son los factores,
causas y consecuencias de la desercin escolar de los estudiantes del Instituto Nacional de
Educacin Bsica de la Aldea Federacin, del municipio de San Marcos, informacin que
podr servir para poder dar posibles soluciones y as ir minorizando la desercin escolar
en este establecimiento.
CAPTULO IV

MARCO METODOLGICO
4.1 PROCEDIMIENTOS:

Los procedimientos utilizados en el presente estudio se apegan a los cnones establecidos


en un trabajo cientfico de este tipo. En un primer momento, se realiza la seleccin del
tema, luego la delimitacin del lugar, y justificar el trabajo se procede a definir y buscar
objetivos, preguntas y variables. Posteriormente con la documentacin se procede a
realizar toda la investigacin bibliogrfica para realizar Marco Terico, se hicieron los
objetivos, variables, y discusin de resultados.

CAPITULO V
DISCUSIN DE RESULTADOS
Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya sean polticas, econmicas,
familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles
soluciones, as como tambin su prevencin.
Son varias las causas que inciden en los aumentos para que dejen de asistir al Instituto,
esto es por diferentes causas, pero lo ms notorio es la emigracin esto se debe a la falta
de recursos econmicos, hasta hoy da las autoridades educativas no han encontrado una
estrategia para detener este mal, sin embargo no se puede negar el esfuerzo que se ha
hecho para tener a los estudiantes en la Escuela que hasta hoy da no ha tenido un buen
resultado,

CONCLUSIONES:

Adems de los factores socio-econmicos que determinan la desercin escolar,


existe el predominio de caractersticas socio-culturales arraigadas como el
machismo, autoritarismo, que inciden en la decisin paterna para que los hijos/as
tengan acceso a la educacin.

El Ministerio de Educacin no ha creado programas que respondan a los intereses


y necesidades del rea rural, que cubra en su totalidad la demanda de docentes
para que la poblacin en edad escolar, pueda ser atendida en forma personalizada
para contrarrestar la desercin escolar.

RECOMENDACIONES:

Que las madres y padres de familia, se concreticen sobre la importancia


que representar para sus hijos/as, si a ellos se les motiva tener un buen
rendimiento escolar y participen en todas aquellas actividades que
promuevan su realizacin personal.

Que el Ministerio de Educacin, promueva programas de Educacin que


respondan a los intereses y necesidades de las reas rurales del pas, para
contribuir a contrarrestar el problema de la desercin y el ausentismo
escolar.

BIBLIOGRAFA

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