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Laboratorio 9.
Periodicidad Qumica
Daniel Sosa?
John Mateus
Steven Herrera

Index TermsTabla periodica, periodicidad, grupo, periodo,


oxidacion, reduccion.

I. I NTRODUCCI ON
Desde lo macroscopico a lo microscopico el hombre siempre ha estado maravillado de la creacion, de la naturaleza sea
cual sea que haya sido su origen divino o no, no hay razon
para no maravillarse ante tales sucesos. Que es lo que hace
que en la naturaleza hayan tanto patrones de representacion?
A pesar que por ahora se nos escapa la respuesta, ha sido de
gran ayuda el descubrir que dichos patrones de recurrencia
son notorios en diferentes fenomenos naturales. Movimientos
cclicos como el da y la noche con tan comunes que los
pasamos por alto, pero saber que determinadas propiedades
qumicas y fsicas de un a tomo son similares a las de otro,
y saber que estas propiedades permiten organizar y clasificar
los ladrillos de la naturaleza, es difcil pasarlos por alto.
En este informe se presenta una pequena parte de un estudio
bastante complejo a traves del tiempo donde se pretenden
conocer algunas de estas caractersticas importantes de la
naturaleza cclica de la materia.

II-A.

II.
Objetivo general

O BJETIVOS

Estudiar la influencia que tienen las propiedades periodicas de los elementos sobre las propiedades fsicas de sus
compuestos.
II-B.

Objetivos especficos

Estudiar la capacidad reductora de algunos elementos de


periodo 3 de la tabla periodica al anadirlos a una solucion
de sulfato de cobre (CuSO4 ).
Estudiar la solubilidad de algunas sales de los grupos I
y II diluidos con a cido sulfurico concentrado (H2 SO4 ).
Estudiar la reaccion con el agua de algunos elementos
de los grupos 2 y 3.
? Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, UPTC. e-mail:
daniel.sosa@uptc.edu.co
Universidad Pedag
ogica y Tecnologica de Colombia, UPTC. e-mail:
john.mateus@uptc.edu.co
Universidad Pedag
ogica y Tecnologica de Colombia, UPTC. e-mail:
john.mateus@uptc.edu.co

III.

M ARCO T E ORICO

III-A. Caractersticas de la tabla periodica [1]


En la tabla periodica, los elementos se ordenan segun
el numero atomico creciente, empezando a la izquierda en
la parte mas alta y organizandose en una serie de filas
horizontales. Cada elemento se ordena colocando su smbolo

Figura 1: Organizacion por grupos y periodos en la tabla


periodica.
en el centro de un recuadro en la tabla. El numero atomico
del elemento (A) se muestra sobre su smbolo y la masa
atomica media ponderada se muestra debajo de su smbolo.
Tambien es habitual dividir los elementos en dos grandes
categoras conocidas como metales y no metales. Las filas
horizontales de la tabla se llaman periodos (fig. 1). Los
periodos se numeran en el extremo izquierdo de la tabla. Las
filas verticales se denominan grupos y se numeran de 1 a 18
como estandar actual o van con una letra y un numero en
romano (fig. 1).
III-B. Principios generales de la oxidacion-reduccion
Las aplicaciones practicas de la oxidacion-reduccion comenzaron hace miles de anos, cuando la cultura humana
comenzo a fabricar herramientas metalicas. El termino habitualmente utilizado para describir una reaccion en la que una
sustancia gana a tomos de oxgeno es oxidacion, y el termino
utilizado para describir una reaccion en la que una sustancia
pierde a tomos de oxgeno es reduccion. Una oxidacion y una
reduccion deben tener lugar simultaneamente y cuando esto
sucede se dice que tiene lugar una reaccion de oxidacionreduccion o reaccion redox.

Aunque los cambios en el estado de oxidacion implican


a los elementos, la oxidacion o reduccion afectan a toda la
molecula en la que se encuentra ese elemento. Resumiendo:
Oxidacion es un proceso en el que el EO (Estado
de Oxidacion) de algun elemento aumenta al perder
electrones.
Reduccion es un proceso en el que el EO de algun
elemento disminuye al ganar electrones.

IV.

A N ALISIS
E XPERIMENTAL

Materiales empleados para el desarrollo del laboratorio:

10 tubos de ensayo
2 vasos de precipitado de 50ml
1 espatula
Pipeta de 5ml
Pinzas para crisol

Y en la parte de los reactivos:


III-C.

Agentes oxidantes y reductores

En qumica se utilizan frecuentemente los terminos agente


oxidante y agente reductor para referirse a algunos de los
reactivos de las reacciones redox. En una reaccion redox se
llama agente oxidante y oxidante a la sustancia que hace
posible que otra sustancia se oxide. Al hacerlo, el agente
oxidante a su vez se reduce. Analogamente, se llama agente
reductor o reductor a la sustancia que hace posible que otra
sustancia se reduzca. A su vez el agente reductor se oxida en
la reaccion.
III-D.

Variacion atomica en la tabla periodica

En general, se cumple que (fig. 2):


1. Cuantas mas capas electronicas tenga el a tomo, mayor
sera su tamano. Los radios atomicos de un grupo de
elementos aumentan de arriba a abajo.
2. El radio atomico disminuye de izquierda a derecha a lo
largo de un periodo de elementos.
3. Las energas de ionizacion1 disminuyen al aumentar los
radios atomicos.

1.

Sulfato de cobre 0,5N


HCl6 N
H2 SO4
Sodio metalico
Fosforo
Cinta de magnesio
Aluminio solido
Cloruro de potasio
Cloruro de magnesio
Cloruro de calcio
Cloruro de bario
Propiedades reductoras de elementos: En cuatro tubos
de ensayo se agregaron 2ml de solucion de sulfato de
cobre 0,5N fig.(1), asignados con una letra diferente a
cada uno, y a cada uno de estos tubos se le agrego lo
siguiente:

Figura 3: Muestras experimentales.

Figura 2: Relacion entre las propiedades atomicas y la tabla


periodica. Los radios atomicos son radios metalicos para los
metales y covalentes para los no metales. Las energas de
ionizacion se refieren a la primera energa de ionizacion. El
caracter metalico depende generalmente de la facilidad para
perder electrones y el caracter no metalico de la de ganarlos.
1 La energa de ionizaci
on es la cantidad de energa que debe absorber un
a tomo en estado gaseoso para perder un electron.

Tubo A: 2ml de solucion de sulfato de cobre mas


un trozo de sodio.
CuSO4 + 2N aOH Cu(OH)2 + N a2 SO4 ,
Al momento de haber vertido el sodio, empezo a
reacciona de forma que se diluyo por completo el metal, produciendo calor en la solucion y
burbujeando espontaneamente hasta obtener una
sustancia espesa y gomosa, como se muestra en
la imagen 4.

Figura 4: Prueba A.
Tubo B: 2ml de solucion de sulfato de cobre mas
un trozo de cinta de magnesio.
M g + CuSO4 M gSO4 + Cu ,
En esta segunda solucion se trabajo con el magnesio, otro metal que reacciona con el sulfato de
cobre, pero de una manera menos reactiva y con un
proceso mas duradero para disolver por completo
un trozo de magnesio, oxidandolo como se vea
en la experiencia del laboratorio, que desataba
pequenas partculas poco a poco disolviendose por
completo.

Figura 6: Prueba C.
Tubo D: 2ml de solucion de sulfato de cobre mas
un poco de polvo de azufre.
S + Cu + O2 CuSO2 ,
En este u ltimo tubo se agrego azufre, en la solucion
pero al momento de verter esa sustancia no se vio
ninguna reaccion, mas bien se notaba una repulsion
entre estas dos sustancias separadas sin reaccion
alguna.

Figura 7: Prueba D.
Figura 5: Prueba B.
Tubo C: 2ml de solucion de sulfato de cobre mas
un trozo de aluminio.
3CuSO4 + 2Al Al2 (SO4 )3 + 3Cu ,
Se noto una reaccion un poco mas lenta a la
del magnesio, reaccionando de tal forma que el
aluminio se iba oxidando lentamente, produciendo unas pequenas burbujas en la superficie, y al
transcurso de un tiempo muy largo, el metal quedo
completamente oxidado como se muestra en la
imagen 6.

2. Influencia de la propiedad en la solubilidad de compuestos qumicos: Se masaron cuidadosamente un gramos de


cloruro de sodio, cloruro de potasio, cloruro de magnesio, cloruro de calcio y cloruro de barrio. Se vertieron
uno de cada uno de ellos en un tubo de ensayo asignados
cada uno con una letra diferente para diferenciarlos y
luego de esto se disolvio cada componente en 1ml de
agua, para luego agregar 2 a 3 gotas de a cido sulfurico
en cada tubo de ensayo.
Tubo A: solucion de cloruro de sodio mas a cido
sulfurico.
H2 SO4 + 2N aCl 2HCl + N a2 SO4 ,

Se trato cloruro de sodio y a esta solucion se le


agrego 3 gotas de a cido sulfurico, pero al momento
de esta reaccion no se noto algun cambio o alguna
transformacion que haya sufrido esta mezcla.

Figura 10: Prueba C.


Tubo D: solucion de cloruro de calcio mas a cido
sulfurico.
Figura 8: Prueba A.
Tubo B: solucion de cloruro de potasio mas a cido
sulfurico.
2ClOH + H2 SO4 Cl2 SO4 + 2H2 O ,

CaCl2 + H2 SO4 CaSO4 + 2HCl ,


En esta reaccion ya se noto un cambio, no muy
grande, pero si se ve que tomo un color blanco y
partculas como arenosas tratando de precipitarse
como se ve en la imagen despues de la reaccion.

Se mezclo el cloruro de potasio mas unas gotas


de a cido sulfurico, pero en ese momento donde se
mezclaron esas dos sustancias, como en la anterior
reaccion, tampoco un cambio o una transformacion
en la solucion total.

Figura 11: Prueba D.


Tubo E: Solucion de cloruro de bario mas a cido
sulfurico.
Figura 9: Prueba B.
Tubo C: solucion de cloruro de magnesio mas a cido
sulfurico.
M gCl2 + H2 SO4 M gSO4 + 2HCl ,
Como en las demas reaccione esta solucion tampoco sufrio un cambio a simple vista, se comporto de
tal manera que no se noto algun cambio en la
sustancia, pero si se produjo un cambio molecular
convirtiendola en sulfato de magnesio mas a cido
clorhdrico.

BaCl2 + H2 SO4 BaSO4 + 2HCl ,


En esta u ltima mezcla, se logro obtener una mejor
reaccion ante esta solucion como se ve en la
imagen, tomando un color blanco y precipitandose
completamente toda la solucion, concluyendo que
el mejor reactivo con el a cido sulfurico es el cloruro
de bario.
3. Reaccion con el agua: Se va a verter 1ml de agua en 6
tubos de ensayo pero en este caso solo se podra hacer
3 experiencias por falta de material, entonces solo se
llenaran 3 tubos de ensayo en donde van a contener
agua mas Na, cenizas de magnesio y S, asignandole

Figura 12: Prueba E.


una letra a cada tubo, luego se procese a aplicar 1 gota
de fenolftalena en cada tubo con su mezcla.
Tubo A: Solucion de sodio mas fenolftalena.
2N a + 2H2 O 2N aOH + H2 ,

Figura 14: Prueba D.


fenolftalena, pero no nos indico un cambio de
color en la reaccion, de esta manera podemos decir
que es un a cido ya que no se vio un cambio de color
en la mezcla, su color traslucido permanecio sin
ningun cambio.

Al principio cuando se le agrego sodio al agua no se


noto un cambio en la solucion, pero al momento de
aplicarle una gota de fenolftalena, su color cambio
bruscamente tomando as un color rosa, porque la
fenolftalena funciona como un indicador de a cidobase, en este caso base.

Figura 15: Prueba F.

V.

Figura 13: Prueba A.


Tubo D: Solucion de cenizas de magnesio mas
fenolftalena.
OM g + H2 O 2OH + M g ,
Teoricamente el magnesio por su Ph al momento de
mezclarse con el agua termina siendo una base, de
esta manera el indicador de la fenolftalena iniciara
con un cambio de color a un rosado gracias a su
Ph.
Tubo F: solucion de azufre mas fenolftalena. En
esta u ltima prueba para saber si es a cido-base,
se le agrego a la solucion de azufre una gota de

C ONCLUSIONES

Prueba 1:
1. Se llego a la conclusion de que una reaccion qumica
no actua de la misma mantera para cualquier sustancia,
as como se noto en la practica, en donde el sulfato
de cobre actuaba de una manera muy diferente con los
distintos tipos de metales y sustancias, tomandole mas
tiempo para disolverse.
2. No en todas las soluciones que podemos trabajar en
un laboratorio de qumica van a reaccionar, sino que
tambien existe la posibilidad de que no reaccionen como
paso con el azufre y el sulfato de cobre.
Prueba 2:
3. En estas 5 mezclas que se hicieron en el laboratorio, nos
pudimos dar cuanta cuales sustancias reaccionan mejor
que otras, como por ejemplo el sodio a diferencia del

cloruro de bario, las dos actuan de manera diferente ante


la reaccion qumica de las dos sustancias.
4. Se observo el comportamiento de cada solucion final
que se obtuvo en el laboratorio cuando se mezclan dos
sustancias mas el agua que influye en el comportamiento
de la reaccion.
Prueba 3:
5. Sabemos que la fenolftalena es un indicador de a cidobase, que nos permite identificar la acidez de dicha
sustancia como en el caso del azufre o del sodio, los
dos se comportaron de una manera diferente ante la
reaccion del indicador, siendo este rosado cuando es
basica y cuando es a cida permanece estable el color de
la solucion.
En general:
6. Se logro indicar el comportamiento de cada reaccion
qumica en el laboratorio, mediante procesos indicados
por las guas de la practica, de esta manera viendo
como varia su reaccion con respecto a dichas mezclas
realizadas.
7. Se identificaron las ecuaciones para cada reaccion
qumica que tuvo lugar en la experiencia, para indicar
o que pasa antes y despues de la mezcla entre las
soluciones.
R EFERENCIAS
[1] Petrucci, Herring, Madura, Bissonnette, Qumica General: Principios
y Aplicaciones Modernas, 10a Edicion, Ed. Pearson Educacion S. A.,
Madrid, Espana, 2011.