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UNIVERSIDAD YACAMBU

NUCLEO PORTUGUESA
EXTENCION ACARIGUA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

CUADRO COMPARATIVO DE LOS


PARADIGMAS EDUCATIVOS

Jos Carlos Herrera Posadas


C.I. V- 20.158.464
HPS 111 00210
MC02N0P

Araure, noviembre del 2014

TEORAS
CONDUCTISMO

Caractersticas

Fundamento

DESARROLLO

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE POR

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE DE

COGNITIVO

JERARQUICO

DESCUBRIMIENTO

SIGNIFICATIVO

LA MATEMTICA

CONSTRUCTIVISMO

Se basa en el modelo de

Se

el

El aprendizaje adquiere

Se

los

El aprendizaje se da

Se enfoca en el proceso

Explica que el estudiante

estmulo y respuesta.

estudio de la memoria,

como resultado de la

procesos mentales para

cuando se produce un

mental del estudiante,

construye el

atencin,

interaccin

descubrir

encuentro entre lo previo

estableciendo

y la nueva adquisicin.

principios

Se

concentra

en

el

concentra

en

percepcin,

entre

el

estudio de los procesos

inteligencia, lenguaje y

ambiente y los procesos

observables

pensamiento.

mentales

(conducta)

del ser humano.

No

el

conocimiento.

del

algunos
para

el

aprendizaje.

realizan

Concepcin del

estrategias,

el

Aprendizaje

aprendizaje

est
solo

en

El

aprendizaje

se

Destacan

las

partes

El

aprendizaje

se

El aprendizaje debe ser

Se

basa

en

las

visibles del aprendizaje

produce guiado por la

funcional para que sea

investigaciones

experiencia.

Activo,

como las habilidades, la

curiosidad

del

significativo. Activo y

Piaget, en cuanto a la

reflexivo y participativo.

informacin, estrategias

estudiante.

Se

participativo.

relacin

y las actitudes.

promueven

actividades

repetitivo.

de

de

los

principios dinmicos y

prcticas en el aula que

de

inducen a la creatividad.

crear

variabilidad
una

para

teora

del

aprendizaje.

Asume

Concepcin de la
Enseanza

la

enseanza

Estimula la creacin de

Esta concebida por fases

Se

forma

Se debe conocer los

Est formada por tres

para un cambio en el

estrategias

de

inductiva y deductiva,

esquemas previos de los

etapas:

comportamiento

aprendizaje por parte del

comprensin,

porque

estudiantes,

para

manipulativo,

estudiante.

adquisicin,

fortalecer

los

constructivo

actividades con diversos

conocimientos

con

consolidacin.

materiales para obtener

actividades

el conocimiento.

significativas.

del

estudiante. Centrada en

de

motivacin,

retencin,

el resultado de obtener

desempeo

respuesta

realimentacin.

ante

un

estmulo.

realiza

de

motiva

estudiante

al

realizar

tener mayor capacidad


de aprender algunos
contenidos por encima
de otros. Participativo,
activo.

La enseanza va de
acuerdo a la
personalidad del

de

estudiante, de la materia
a ensear y de la forma
de evaluacin que se
utiliza.

Promueve la reflexin y

El docente acta como

Crea

que

Cumplir rol de mediador

Asigna tareas grupales

el

facilitador

los

estimulan los procesos

para intervenir en la

con

aptitudes. Facilita que

aprendizajes orientando

mentales del estudiante,

construccin

del

contenidos matemticos,

construccin del

los estudiantes aprendan

las actividades para el

que

aprendizaje a partir del

para garantizar el debate

aprendizaje a partir de la

docente

es

poca

Evala

de

manera

desarrollo

de

de

actividades

Juego

Los estudiantes pueden

La relacin de estudiante

interactiva.
Rol del Docente

de su experiencia

informacin que recibe.

produce a partir de la

conceptos. Mecanicista,

conocimiento partiendo

integrndola con la

estudiante.

se

centrado

internos

estimulan

los

inducen

diferentes

Tiene funcin de gua y


promueve la

cuantitativa la actuacin

a pensar.

del estudiante.

procesamiento

de

la

informacin.

orientan hacia el proceso

conocimiento previo.

investigativo,

lograr

una

comprensin

mayor
de

experiencia.

los

estudiantes.

Realiza el aprendizaje de
mtodos y contenidos de
Rol del Estudiante

memoria. El estudiante
en el aula es un receptor.

Se considera capaz de
resolver problemas y
proyectos procesando la
informacin obtenida de
conocimientos previos y
el entorno.

Crea expectativas de lo

Estudiante

aprendido,

construye

una

vez

activo

que
el

Es el constructor de su
propio

aprendizaje

Lleva lo terico a lo
Realiza

ejercicios

prctico, en otras

culminado el proceso de

conocimiento a partir de

significativo, por cuanto

prcticos de aritmtica,

palabras ejecuta

ejecucin

estrategias motivadoras

realiza actividades que

utilizando la matemtica

actividades de acuerdo

hacia la creatividad.

les permite desarrollar

como

sus capacidades.

constructivo.

de

estrategias cognitivas.

las

un

juego

con el contenido
aprendido.