Secretara de Educacin Pblica del Estado de Tlaxcala

Direccin de Educacin Bsica

Departamento de Escuelas Secundarias Generales

PLANEACIN DE UN PROYECTO 4
Datos generales:
Escuela: JOAQUIN CISNEROS MOLINA

Bloque: II
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO FINAL:

Asignatura: ESPAOL

Grado y grupo: 1A

Nombre del profesor(a):FANNY SILVA CANO

Fecha:Del _______de ________________ al _____ de ___________________________

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Recupera caractersticas textuales de monografas.
Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin de los
objetivos o fenmenos.
Monografa para integrar en la biblioteca del saln de clases.

Ambito: DE ESTUDIO

Nombre del proyecto: INTEGRAR INFORMACION EN UNA MONOGRAFIA DE COSULTA

Temas de Reflexin

Producciones para el desarrollo del proyecto

Qu contenidos conceptuales necesitamos?

Proyecto Actividades

1.- Empleo de notas previas en la elaboracin de un texto.

2.- Diferencias entre resumen y parfrasis.
3.- Interpretacin de la informacin contenida en fuentes
consultadas.
4.- Referencias bibliogrficas incluidas en el cuerpo del texto y
en el apartado de la bibliografa.
5.- Caractersticas y funcin de las monografas.
6.- Organizacin de un texto en prrafos utilizando oraciones
temticas y secundarias.
7.- Nexos para introducir ideas.
8.- Expresiones que ordenan y jerarquizan informacin.
9.- Presente atemporal en las definiciones de objetos.
10.- Empleo del verbo ser y de otros verbos copulativos para
establecer comparaciones o analogas al describir.
11.- Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la
descripcin de los objetos o fenmenos.
12.- Ortografa y puntuacin convencionales.
ELEMENTOS DE UNA MONOGRAFA
Una vez realizada la investigacin y la redaccin del tema El
bullying en la escuela secundaria, los elementos que
necesitas para presentar la monografa son:
1.- PORTADA:
Es la primera pgina del trabajo. Incluye el ttulo de la
monografa, el nombre del autor (nombre del alumno, grado y
grupo), nombre de la materia (Espaol) y del profesor ), as
como la fecha de presentacin de la monografa
2.- NDICE:
Es la relacin o listado de los captulos o secciones del trabajo
y de las pginas en las que se encuentra cada uno.

-Temas seleccionado para su investigacin.

-Registro de informacin que sustenten la
indagacin realizada en diversas fuentes.
-Planificacin de la organizacin de la
informacin.
-Borradores del texto, que integren las
siguientes
caractersticas:
*Presenten la informacin recopilada.
*Plantee de manera lgica los prrafos cona)
oraciones temticas y secundarias .
b)
*Conclusin tema.
c)
*Referencias de las fuentes utilizadas.
d)

3.- INTRODUCCIN:
En ella se explican los objetivos de la monografa, los recursos

DEBEMOS DESTACAR:
LA INTRODUCCIN
_ Su propsito es orientar de manera
general sobre lo contenido en el
documento.
_ Presenta el tema y el objetivo general delA)
estudio.
_ Menciona la hiptesis
B)
- El mtodo empleado al hacer la
investigacin
- La importancia del trabajo en relacin al
rea de estudio.
_ Informa sobre las limitaciones
encontradas.
_ Se escribe una vez que hayas escrito el

Estrategias de enseanza aprendizaje Profesor Alumno

QU ES UNA MONOGRAFA?
Una monografa es un trabajo escrito sobre un asunto en particular, un
rea de inters o un documento que presenta los resultados de una
investigacin. En ste, debes:
a) Desarrollar un tema
b) Sostener un punto de vista
c) Llegar a una conclusin.
Para realizar una monografa, se recurre a diversas fuentes compiladas y
procesadas por uno o varios autores. La MONOGRAFA debe incluir:
INTRODUCCIN
Desarrollo del tema y los subtemas
Conclusin
Bibliografa
PASOS A SEGUIR AL PREPARAR UNA MONOGRAFA:
1. Selecciona el tema (Te sugiero: Existe el bullying en la Escuela
Secundaria?
2.- Para limitar adecuadamente el tema que vas a tratar en
la monografa, tienes que decidir cul va a ser la finalidad del trabajo:
Exponer los avances del tema escogido
Analizar el tema
Persuadir y hacer recomendaciones.
3.- BUSCA Y EVALA LAS FUENTES DE INFORMACIN
Puedes utilizar fuentes primarias como:
Entrevistas
B) cartas
Manuscritos
Fuentes terciarias como:
o Enciclopedias
o Diccionarios
o Bibliografas
o Peridicos
Fuentes secundarias como:
o Libros

Actividades permanentes

Las actividades permanentes se

realizarn todos los das viernes
acorde al a RUTA DE MEJORA
Los alumnos tienen que leer por
cada mes una novela diferente a
la que se le aplicarn las
estrategias de lectura propuestas
en dicho proyecto.
Adems a partir de este viernes
se trabajar el apartado de
Ortografa. Tambin se tomaran
en cuenta las operaciones
bsicas y los valores

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Departamento de Escuelas Secundarias Generales
utilizados y los obstculos superados.
4.- DESARROLLO DEL TEMA:
Es el planteamiento. Incluye el ttulo de cada uno de los
captulos y subttulos.
5.- BIBLIOGRAFA:
Es la lista ordenada alfabticamente de los libros, revistas u
otras fuentes consultadas para la elaboracin de tu trabajo.
PORTADA
NDICE
Pginas

Introduccin

Qu es el bullying?...................................................

Tipos de bullying

Comportamiento del agresor y la vctima..

Cmo prevenir el bullying.

Encuesta elaborada y grficas..

Qu deben hacer los maestros?....................................

Referencias bibliogrficas..

www.monografias.com/trabajos
INTRODUCCIN:
En ella se explican los objetivos de la monografa, los recursos
utilizados y los obstculos superados.
DESARROLLO DEL TEMA:
Es el planteamiento. Incluye el ttulo de cada uno de los
captulos y subttulos.
BIBLIOGRAFA:
Es la lista ordenada alfabticamente de los libros, revistas u
otras fuentes consultadas para la elaboracin de tu trabajo.
EJEMPLOS DE GRAFICAS QUE PUEDES UTILIZAR:

cuerpo y la conclusin
del trabajo.
DEBEMOS DESTACAR:
LA CONCLUSIN
_ Su propsito es resumir o recapitular los
puntos ms importantes de
la investigacin.
_ Explica en un lenguaje claro y preciso los
resultados e ideas principales del trabajo.
_ Indica los problemas pendientes de
resolucin para facilitar el camino
a otros investigadores.

RECUERDA
COTEJAR QUE TU TRABAJO CONTENGA
TODOS LOS ELEMENTOS BSICOS.
Nota:
Sugerencias de subtemas:
Qu es el bullying o acoso escolar?
Cuntos de bullying hay?
Cules son las caractersticas especficas
del bullying?
Cules son sus orgenes?
Qu consecuencias tiene su prctica?
A qu personas o instancias puede
acudirse para denunciarlo?
Existe el bullying en la Escuela Secundaria
General 6 Luis Donaldo Colosio Murrieta?
Elabora una encuesta en los diferentes
grados y grupos
Investiga casos de bullying en la Escuela
Qu posibilidades hay de controlar y
erradicar el bullying en la Escuela
Secundaria General 6?
Puedes mostrar fotografas de bullying.

o Revistas
o Material audiovisual
o Catlogos de bibliotecas
Fuentes electrnicas
como:
o Internet
PUNTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIN DE LAS FUENTES DE
INFORMACIN
Para evaluar cualquier tipo de fuente de informacin, toma en
consideracin:
o El autor
o La fecha de publicacin
o El publicador
o Si incluye bibliografa
DISEA UN PLAN DE PRESENTACIN Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO
Elementos bsicos:
_ Pgina de ttulo
_ Tabla de contenido
_ Resumen
_ Cuerpo o exposicin del tema
Incluye: Introduccin, mtodo, resultados y discusin.
_ Apndice (fotografas, grficas, tablas)
_ Referencias o Bibliografa
REDACTA LA MONOGRAFA
Comenzars a escribir tu trabajo utilizando como gua el plan de
presentacin y el bosquejo establecido.
Recuerda incluir las citas directas y parfrasis, as como tus apuntes,
reacciones y contribuciones personales que anotaste segn fuiste
recopilando informacin.
PREPARA LA BIBLIOGRAFA
Una bibliografa es una lista de publicaciones y dems materiales sobre
un tema.
Cada fuente de informacin estar representada por una ficha, por
ejemplo:
Bass, Ellen, and Davis, Louise.
The courage to heal: A guide
for women survivors of child
sexual abuse . New York:
Harper & Row, 1994.

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PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
Tema seleccionado para su investigacin.

Registro de informacin que sustente la indagacin

realizada en diversas fuentes.

Planificacin de la organizacin de la informacin.

Borradores del texto, que integren las siguientes

caractersticas:
*Presenten la informacin recopilada.
*Planteen de manera lgica los prrafos con oraciones
temticas y secundarias.
*Conclusin del tema.
*Referencias de las fuentes utilizadas.
PRODUCTO FINAL
Monografa para integrar en la biblioteca del saln de
clases.

INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS

El tema elegido est bien delimitado, es decir, es lo suficientemente claro y especfico?
Participan los alumnos con propuestas de temas?
Al proponer los alumnos algunos temas, argumentan las razones?
Proponen subtemas una vez elegido el tema?
Los subtemas propuestos son congruentes con el tema?
Saben cmo localizar informacin usando los ndices, los ttulos y subttulos y otros elementos de las
fuentes?
Toman nota usando la cita textual, el resumen y la parfrasis?
Cundo usan la cita textual marcan con comillas el texto copiado?
Anotan las referencias bibliogrficas?
Identifican el esquema de una monografa?
Ajustan su informacin al esquema previo?
Reconocen las distintas partes de su monografa?

Integran adecuadamente la informacin de las distintas fuentes en la monografa?

Usan frases temticas y nexos adecuados en la redaccin de los prrafos?
Utilizan expresiones para presentar y organizar la informacin en los prrafos?
Incluyen una conclusin coherente con el contenido?
Incluyen una bibliografa organizada?

Participan en la edicin y/o presentacin final de la monografa?

RBRICA
Investigacin y lectura de monografas. Escritura del
borrador de la monografa.
Uso correcto de nexos, organizacin de la monografa, y uso
de mayscula al inicio de texto y despus de punto.
Respeta y escucha los argumentos de sus compaeros al
opinar de su tema o preguntar.
Establece lineamientos claros en la delimitacin del tema
investigado.
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

NIVEL DE
DESEMPEO

Nivel de desempeo
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
5 Excelente

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0

VALOR
ASIGNADO

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PLANEACIN DE UN PROYECTO 5
Datos generales:
Escuela: JOAQUIN CISNEROS MOLINA
Bloque: II

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO FINAL:

Asignatura: ESPAOL

Grado y grupo: 1A

Nombre del profesor(a):FANNY SILVA CANO

Fecha:Del _______de ________________ al _____ de ___________________________

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin
y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin. -Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de
ciencia ficcin.

CUENTOS DE CIENCIA FICCION PARA COMPARTIR

Ambito: LITERATURA
Temas de Reflexin
Qu contenidos conceptuales necesitamos?
Comprensin e interpretacin
El papel de la ciencia y la tecnologa en las
narraciones de ciencia ficcin.
Recursos literarios para provocar emociones
en el lector.
Voces narrativas y su efecto.
Propiedades y tipos de textos
Funcin y caractersticas del cuento de ciencia
ficcin.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos discursivos para lograr un efecto y
un estilo propio.

Nombre del proyecto: ESCRIBIR UN CUENTO DE CIENCIA FICCION PARA COMPARTIR

Producciones para el desarrollo del
proyecto
Proyecto Actividades
-Seleccin de cuentos de ciencia ficcin para
leerlos.
-Discusin que recupere el papel de la
ciencia y la
tecnologa en los cuentos ledos.
-Planificacin de un cuento.
-Borradores de los cuentos que recuperen
las
caractersticas del tipo textual.
-Lectura de los cuentos elaborados.

Estrategias de enseanza aprendizaje Profesor Alumno

Comenta en clase lo siguiente.

1. Has ledo cuentos o novelas de ciencia ficcin? Cules?
2. Qu autores de ciencia ficcin conoces?
3. Tienes alguno favorito?
4. Qu tipo de personajes o situaciones se plantean en los cuentos de ciencia
ficcin?
5. Qu elementos son tpicos del gnero narrativo?
6. Has escrito cuentos?Cmo fue tu experiencia?
Hacia una definicin de narrativa literaria de ciencia ficcin
Trabajars con lo que investigaste sobre narracin, personajes, narrador y
atmsfera; y con tus notas sobre narrativa de ciencia fi ccin que investigaste en la
seccin Para tu proyecto.
Esta informacin te servir para responder las preguntas que se hacen ms
adelante.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
1. Seleccin de cuentos de ciencia ficcin para leerlos.
2. Discusin que recupere el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos
ledos.
3. Planificacin de un cuento.
4. Borradores de los cuentos que recuperen las caractersticas del tipo textual.
5. Lectura de los cuentos elaborados.

ACTIVIDADES:
Redaccin de borradores de los cuentos.
Revisen si es coherente y se expresa todo lo que quieren.
Intercambien cuentos para revisar escritos. ( Usen signos de
exclamacin, de interrogacin, el guin largo en los dilogos para
dar fluidez al relato)

Actividades permanentes

Las

actividades

realizarn todos

permanentes
los

das

se

viernes

acorde al a RUTA DE MEJORA Los

alumnos tienen que leer por cada mes
una novela diferente a la que se le
aplicarn las estrategias de lectura
propuestas en dicho proyecto.
Adems a partir de este viernes se
trabajar el apartado de Ortografa.
Tambin se tomaran en cuenta las
operaciones bsicas y los valores

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EL CUENTO TIENE?

TTULO BREVE
Y RELACIONADO
CON EL TEMA
TRAMA COMPLETA
(PLANTEA EL INICIO, SE DESARROLLA Y TERMINA EL RELATO)
PERSONAJES
DE ACUERDO A LO PLANTEADO
DESCRIBE LOS
PERSONAJES
DESCRIBE
LUGARES Y TIEMPO
MENCIONA ELEMENTOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
MENCIONA
EVENTOS FUTUROS
O NO CONOCIDOS
MENCIONA ELEMENTOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA MENCIONA
EVENTOS FUTUROS O NO CONOCIDOS
USA FRASES ADECUADAS Y COHERENTES ORTOGRAFA

NO

LO TIENE
PERO LE
FALT

SI LO TIENE Y
CONSIDERO
QUE EST BIEN

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PLANEACIN DE UN PROYECTO 6
Datos generales:
Escuela: JOAQUIN CISNEROS MOLINA
Bloque: II
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO FINAL:

Asignatura: ESPAOL Grado y grupo: 1A Nombre del profesor(a):FANNY SILVA CANO

Fecha: Del _______de ________________ al _____ de ___________________________

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Co Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin.
Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una
noticia.
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre los hechos referidos.
Utiliza las tecnologas de la informacin
y comunicacin (TIC) como fuente de consulta.

DEBATE SOBRE LOS DISTINTOS TRATAMIENTOS DE LA NOTICIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Ambito: PARTICIPACION CIUDADANA Nombre del proyecto: DEBATIR POSTURAS SOBRE UNA NOTICIA DIAFUNDIDA EN DIFERENTES MEDIOS DE
CCOMUNICACION
Temas de Reflexin

Producciones para el desarrollo del proyecto

Qu contenidos conceptuales necesitamos?

Proyecto Actividades

Comprensin e interpretacin
Se Seleccin de un hecho difundido en
Diferencias entre hechos y opiniones en diferentes medios.
noticias.
Registro del seguimiento de la noticia en
Formas de destacar las noticias en los un cuadro que concentre la informacin
obtenida en las fuentes consultadas.
medios de comunicacin.
Notas para guiar el debate que consideren
Formas de referirse a los sucesos en los
los siguientes elementos:
distintos medios.
Argumentos
para
fundamentar
Postura tomada respecto a la noticia.
opiniones.
Argumentos del anlisis de la noticia.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de noticias en diferentes
Producto final
medios de comunicacin.
Debate sobre los distintos tratamientos de
Uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC) como fuente de la notica en los medios de comunicacin
consulta.
Propiedades y tipos de textos
Organizacin y funcin del debate.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Estrategias para expresar una opinin
fundamentada.
Recursos discursivos para persuadir.

Estrategias de enseanza aprendizaje Profesor Alumno

Actividades permanentes

Cules son los medios de comunicacin que ms te gustan?

Por qu?
Te gusta mantenerte informado de las noticias que
transmiten los medios de comunicacin? Por qu?
Qu tipo de noticias prefieres conocer? Por qu?
Cul es la notica que has escuchado en los ltimos das? En
qu medios de comunicacin las has escuchado?
Has estado presente o participado en un debate sobre las
noticias que has escuchado?
Compartir las respuestas con el resto del grupo,
complementar con lo que les parezca ms interesante de lo
que dicen sus compaeros.
Los principales medios de comunicacin dan noticia de hechos
importantes. Cada uno tiene una manera distintiva de
presentar el acontecimiento, segn diversos factores, como el
formato: noticia, reportaje o columna, editorial. Adems
depende de las ideas polticas o sociales con las que el medio
coincida. Por ello podemos encontrar un mismo hecho
tratado de maneras diferentes segn dnde se presenta.
Tarea: leer, escuchar y escribir o traer impresa una noticia
difundida en cualquier medio de comunicacin.

Las actividades permanentes se realizarn

todos los das viernes acorde al a RUTA DE
MEJORA Los alumnos tienen que leer por cada
mes una novela diferente a la que se le
aplicarn las estrategias de lectura propuestas
en dicho proyecto.
Adems a partir de este viernes se trabajar el
apartado de Ortografa. Tambin se tomaran en
cuenta las operaciones bsicas y los valores

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Direccin de Educacin Bsica
Departamento de Escuelas Secundarias Generales
E

REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO

RASGOS
1.-

Se identifican las diferencias y similitudes en una noticia publicada en

diferentes medios.

2.-

Comenta los datos sobre noticias consultadas en distintas fuentes.

3.-

Cuenta con registro de datos sobre noticias consultadas.

4.-

Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia.

5.6.-

Expresa una opinin sobre los hechos referidos.

Para leer la noticia se utilizan distintos medios de informacin impresos y
electrnicos para localizar noticias sobre un hecho.

7.8.TOTAL
CALIFICACIN

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PLANEACIN DE UN PROYECTO 4
Datos generales:
Escuela: JOAQUIN CISNEROS MOLINA

Bloque: I

Asignatura: ESPAOL

Grado y grupo: 1A

Nombre del profesor(a):FANNY SILVA CANO

Fecha:Del _______de ________________ al _____ de ___________________________

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO FINAL:

Ambito: DE ESTUDIONombre del proyecto:ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACION SOBRE UN TEMA

Libro de texto

Temas de Reflexin

Producciones para el desarrollo del proyecto

Qu proyecto
Abordaremos?

Qu contenidos conceptuales necesitamos?

Proyecto Actividades

Seleccin de materiales diversos

sobre un tema de inters.
Relacin entre ttulo,
subttulos,apoyos grficos y el
texto.
Informacin expuesta en
grficas, tablas, diagramas,
mapas conceptuales y cuadros
sinpticos.
Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas.
Ubicacin de ideas centrales
y secundarias de un tema en las
fuentes de consulta.
Caractersticas y funcin del
resumen, parfrasis y citas.
Parfrasis y citas textuales.
Formas de sintetizar el
contenido
de las fuentes consultadas.
Uso de analogas
y comparaciones.
Empleo de nexos

-Lista de preguntas para orientar

la bsqueda sobre un tema
seleccionado.
-Seleccin de materiales de
consulta.
-Esquema de organizacin de la
informacin para delimitar
temas y subtemas.
-Registro en notas de la
informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas
textuales).
-Borrador de las fichas de
trabajo que tengan las siguientes
caractersticas:
-Suficiente informacin
-Secuencia lgica de la
informacin
-Nexos para introducir ideas
-Expresiones para jerarquizar
informacin
-Analogas y comparaciones
-Referencias bibliogrficas
Consultadas

Estrategias de enseanza aprendizajeProfesor Alumno

Actividades permanentes

El docente propondr como proyecto una

exposicin donde se difunda informacin por medio
de folletos y trpticos.
Los alumnos formarn equipos, organizarn las
actividades a desarrollar y analizarn las posibles
fuentes de consulta.
Leern un texto que les oriente acerca de las
posibles formas de registrar informacin,
Analizarn algunos elementos para reunir y ordenar
la informacin de una investigacin (subrayado de
ideas principales, nota, ficha de registro y resumen).
El docente expondr la forma de asentar datos en
una ficha bibliogrfica.
Revisarn los datos que comprenden las fichas
bibliogrficas y elaborarn fichas para las fuentes
consultadas.
Los alumnos organizarn y llevarn a cabo una
conferencia informativa para dar a conocer los
resultados de su investigacin.
Al finalizar el proyecto los alumnos evaluarn, de
manera individual y grupal, su proceso de
aprendizaje con la gua del docente.

Las actividades permanentes

se realizarn todos los das
viernes acorde al a RUTA DE
MEJORA Los alumnos tienen
que leer por cada mes una
novela diferente a la que se le
aplicarn las estrategias de
lectura propuestas en dicho
proyecto.
Adems

viernes

se

apartado

partir

de

trabajar
de

Tambin

se

cuenta

las

este
el

Ortografa.
tomaran

en

operaciones

bsicas y los valores

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Tlaxcala

Direccin de Educacin Bsica
Departamento de Escuelas Secundarias Generales

PLANEACIN DE UN PROYECTO 1
Datos generales:
Escuela: JOAQUIN CISNEROS MOLINA

Bloque: I

Asignatura: ESPAOL

Grado y grupo: 1A

Nombre del profesor(a):FANNY SILVA CANO

Fecha:Del _______de ________________ al _____ de ___________________________

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO FINAL:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
-Analiza diferentes materiales de consultacon el fin de obtener la informacin querequiere, considerando la organizacin deltexto y sus
componentes.-Elabora fichas de trabajo utilizandoparfrasis y recursos grficos.-Escribe fichas de trabajo de acuerdo conpropsitos
especficos, y citaconvencionalmente los dato bibliogrficos delas fuentes consultadas.-Emplea el resumen como medio paraseleccionar,
recuperar y organizarinformacin de distintos textos.
Fichas para elaborar resmenes

Ambito: DE ESTUDIONombre del proyecto:ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACION SOBRE UN TEMA
Libro de texto

Temas de Reflexin

Producciones para el desarrollo del proyecto

Qu proyecto
Abordaremos?

Qu contenidos conceptuales necesitamos?

Proyecto Actividades

Seleccin de materiales diversos

sobre un tema de inters.
Relacin entre ttulo,
subttulos,apoyos grficos y el
texto.
Informacin expuesta en
grficas, tablas, diagramas,
mapas conceptuales y cuadros
sinpticos.
Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas.
Ubicacin de ideas centrales
y secundarias de un tema en las
fuentes de consulta.
Caractersticas y funcin del
resumen, parfrasis y citas.
Parfrasis y citas textuales.
Formas de sintetizar el
contenido
de las fuentes consultadas.
Uso de analogas
y comparaciones.
Empleo de nexos

-Lista de preguntas para orientar

la bsqueda sobre un tema
seleccionado.
-Seleccin de materiales de
consulta.
-Esquema de organizacin de la
informacin para delimitar
temas y subtemas.
-Registro en notas de la
informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas
textuales).
-Borrador de las fichas de
trabajo que tengan las siguientes
caractersticas:
-Suficiente informacin
-Secuencia lgica de la
informacin
-Nexos para introducir ideas
-Expresiones para jerarquizar
informacin
-Analogas y comparaciones
-Referencias bibliogrficas
Consultadas

Estrategias de enseanza aprendizajeProfesor Alumno

Actividades permanentes

El docente propondr como proyecto una

exposicin donde se difunda informacin por medio
de folletos y trpticos.
Los alumnos formarn equipos, organizarn las
actividades a desarrollar y analizarn las posibles
fuentes de consulta.
Leern un texto que les oriente acerca de las
posibles formas de registrar informacin,
Analizarn algunos elementos para reunir y ordenar
la informacin de una investigacin (subrayado de
ideas principales, nota, ficha de registro y resumen).
El docente expondr la forma de asentar datos en
una ficha bibliogrfica.
Revisarn los datos que comprenden las fichas
bibliogrficas y elaborarn fichas para las fuentes
consultadas.
Los alumnos organizarn y llevarn a cabo una
conferencia informativa para dar a conocer los
resultados de su investigacin.
Al finalizar el proyecto los alumnos evaluarn, de
manera individual y grupal, su proceso de
aprendizaje con la gua del docente.

Las actividades permanentes

se realizarn todos los das
viernes acorde al a RUTA DE
MEJORA Los alumnos tienen
que leer por cada mes una
novela diferente a la que se le
aplicarn las estrategias de
lectura propuestas en dicho
proyecto.
Adems

viernes

se

apartado

partir

de

trabajar
de

Tambin

se

cuenta

las

este
el

Ortografa.
tomaran

en

operaciones

bsicas y los valores

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Tlaxcala

Direccin de Educacin Bsica
Departamento de Escuelas Secundarias Generales