PRCTICA 2: GENIE - LA NIA SALVAJE

1. Describid la relacin que existe entre el desarrollo y el aprendizaje

en el periodo de la infancia.
A medida que la nia se va desarrollando fsicamente, va adquiriendo una serie de
comportamientos que se van adaptando a su entorno y a sus posibilidades. El
aprendizaje por su parte va ligado al desarrollo y va a depender de l. Puesto que con el
aprendizaje se adquieren, modifican habilidades, conductas o valores va a ser muy
importante que el desarrollo se realice de forma adecuada para que la autonoma del
nio y su predisposicin para establecer vnculos con otros seres humanos y adaptarse a
su entorno eficazmente.
En el caso de Genie; vemos como tiene problemas en su desarrollo, lo cuales
pueden ser causados por alguna anomala en el nacimiento o por todo lo vivido durante
su infancia.
Vemos como Genie no tiene desarrollado el lenguaje, lo que no la permite
establecer relaciones con las dems personas, al menos sin dificultad: lo que tambin va
a darle problemas en todo aquello que los dems la puedan ensear o pueda ella misma
aprender de las conductas sociales. Tampoco tiene desarrollado el desarrollo motor
solo la motricidad gruesaEn cuanto al desarrollo cerebral, decir que el cerebro se forma mayoritariamente
durante los dos primeros aos de vida, en esos aos el cerebro infantil desarrollar las
conexiones que sern utilizadas a lo largo de la vida, y cuantas ms experiencias viva el
nio, ms conexiones se desarrollaran, pero tambin puede darse lo contrario y con el
paso de los aos es ms difcil desarrollar y aprender cosas nuevas.
En el caso de Genie esto supone un problema ya que ella estuvo encerrada durante
su infancia, no tuvo oportunidad de conocer un entorno ms all de las cuatro pareces de
un zulo y los maltratos de su padre, en condiciones as el cerebro no solo no se
desarrolla sino que tambin se le daa gravemente, y puede ser que esos daos sean
irreparables de ah se derivan la mayora de los problemas de Genie.

2. Haced una descripcin del estado de Genie atendiendo a las reas

de desarrollo.
A Genie desde el momento en que naci, la encerraron en un cuarto oscuro del que
no poda salir y, por tanto, no tena contacto con el mundo. Esto le caus una serie de
retrasos en cuanto al desarrollo, tanto a nivel sociofamiliar, del desarrollo motor,
intelectual o cognitivo, comunicativos-lingsticos y, de adaptacin e insercin social.
Para empezar, debemos destacar las circunstancias sociofamiliares como
antecedente al nacimiento de Genie. La madre de Genie nada mas casarse afirmaba que
su vida haba muerto, esto se deba a que el marido la acosaba, el cual, pocos das
despus de contraer matrimonio intent matarla. Hay que tener en cuenta que al padre
de Genie no le gustaban los nios, sin embargo, no puso medios para no tener hijos, y
cuando la mujer se qued embarazada por primera vez, intent estrangularla. Tuvo tres
hijos antes de tener a Genie, los cuales fallecieron presuntamente por malos tratos. Al
primero le encerr en el garaje para no or sus llantos, el segundo falleci presuntamente
por tragarse sus propias mucosidades y, el tercero naci con un RH incompatible
(aunque a ste se lo llevo la abuela de Genie a su casa para criarlo y volvera mas
adelante con sus padres).
Poco despus nacera el cuarto hijo de la familia, Genie, tambin con un RH
incompatible lo que supona la necesidad de seguir un tratamiento diario, a lo que el
padre se opuso. Tambin le fue diagnosticada una dislocacin congnita en la cadera y
necesitara fisioterapia, a esto tambin se opuso el padre, as como al tratamiento
cuando le diagnosticaron neumona.
En cuanto a los causantes de los aspectos sociofamiliares destacamos que estos
problemas tuvieron consecuencias nefastas para la nia, pues a los 20 meses qued
encerrada en una habitacin completamente a oscuras, donde solo haba una cuna donde
dormira encerrada con una rejilla por las noches, y durante el da, permanecera atada a
una silla. El padre de la nia trataba de aislar por completo la habitacin para que la
nia no oyese nada y, no permita que nadie entrase a esa habitacin. El padre alegaba
que la aisl porque consideraba que era retrasada. Si Genie trataba de llamar la atencin,
el padre daba fuertes golpes a la pared e imitaba a un perro salvaje ladrando para
asustarla y ms tarde la pegaba. No hay que olvidar la alimentacin que reciba la nia,
de eso se encargaba el padre. La nia coma sentada en un orinal y solo tomaba comida
de beb, y si se atragantaba y escupa la comida, su padre se la restregaba por la cara.
La nia, al estar en una habitacin a oscura no haba llevado ropa, por lo que no
reaccionaria a la temperatura.
La madre de Genie consigui escapar y pedir ayuda al trabajador social de la zona.
Con ayuda de la polica, Genie fue descubierta, con trece aos y siete meses, y ese
mismo da el padre se suicid. Genie fue ingresada durante mucho tiempo en un
hospital debido a su mala nutricin y cuidados.

En cuanto a los aspectos del desarrollo motor destacamos que, al haber estado atada
a una silla desde muy pequea no sabra andar y no tendra fuerza en los msculos.
Tambin que no de desarroll con naturalidad fsicamente, este desarrollo se produjo
cuando fue descubierta e intervenida. Poco antes el hospital, ya haba obtenido algo de
fuerza en sus msculos y podra coger un vaso de agua. La nia se araaba o golpeaba
cuando las cosas no salan como ella quera.
De los aspectos intelectuales o cognitivos destacamos que, como haba estado
encerrada y, amenazada y castigada por su padre, si haca algn tipo de ruido, la nia no
podra hablar, por lo que careca de sociabilizacin. Durante el periodo que estuvo en el
hospital, escupa y se masturbaba frecuentemente. Tambin se sonaba la nariz en
cualquier cosa y, cuando se pona nerviosa orinaba en cualquier sitio. Cuando sala de
paseo y algo le gustaba se agarraba fuertemente a ello y no lo soltaba hasta conseguir lo
que deseaba y, cuando sala de paseo no tena ninguna distancia social: se fijaba en una
persona y les daba la mano o les agarraba del brazo para acompaarles en su paseo.
Exploraba tocando, es decir, conoca mediante el tacto. Su crecimiento intelectual
aument cuando fue intervenida y, en esta fase, se vea como la nia quera definir su
mundo mediante palabras, cuando no la entendan sealaba lo que quera decir. Cada
visin u objeto era una experiencia nueva y, como hemos mencionado anteriormente, no
diferenciaba entre el calor y el fro (esto se ve sobre todo en la preparacin de la ducha y
en que era capaz de baarse con agua congelada y no sentir nada). Tambin cabe
destacar que cuando vea algo que le recordaba a su pasado, trataba de huir (esto se ve
cuando vea un perro y se suba a las mesas, sillas, corra, intentando poner una barrera
entre ella y el perro). Cuando a Genie se la preguntaba o se la peda que hiciera algo,
tardaba algunos minutos en reaccionar, intercalando conversaciones. Trataba de actuar
con situaciones que no le produjeran mucho esfuerzo (en el lenguaje omita frases o
palabras)
El equipo que trabaj con Genie en el hospital consigui que pudiera leer cosas
muy sencillas una vez que haba empezado la terapia, e intentaron que aprendiera el
lenguaje de signos. Aunque lea cosas muy sencillas, no conectaba palabras de forma
gramaticalmente correctas. No obstante, no hay que olvidar que muchas veces quera
mantener la boca cerrada para no volver a vomitar y que la castigasen.
Este equipo discuta sobre el crecimiento de la nia y sobre si su deficiencia era
congnita o fruto de la deprivacin. Investigaron tambin si el periodo crtico de
adquisicin del lenguaje y sociabilizacin estaba daado.
En cuanto los aspectos comunicativos-lingsticos destacamos que los sonidos que
reproduca primeramente la nia eran sonidos intangibles. Apenas poda hablar y sus
primeras palabras eran sencillas (doctor, atado: estaba empezando a hablar por
imitacin). Pusieron a prueba el periodo crtico con una lingista y, repeta las palabras
hasta que le salan. Tambin destacamos que soaba lo que quera expresar con el dedo.
No saba expresar su enfado con palabras, lo haca agitando el dedo o con gestos.

Mediante la terapia consigui pronunciar palabras simples de colores, formas, etc., pero
sus frases seguan sin tener sentido gramatical.
Dado al trabajo realizado por el equipo del hospital, Genie aprendi a expresarse de
manera completa y a desarrollar su autoconcepto, aprendiendo as a expresar y controlar
sus sentimientos.
En cuanto los aspectos de adaptacin e insercin social visualizamos que la costaba
entablar relaciones. Un psiclogo quiso ser su padre, formar parte de ella. Tena mucha
curiosidad y le apasionaba almacenar cosas, sobre todo lquidos. Una mujer se la llev a
casa y la aisl del resto del equipo, aunque esta peticin de adopcin fue denegada.
Tiempo despus, se la lleva una enfermera del hospital a su casa. Pero Genie
regresar al hospital por una enfermedad vrica. Un seor intenta adoptarla pero se lo
deniegan, volviendo sta al hospital.
Mas tarde, otro hombre consigui que le aceptaran la adopcin y se la llev a su
casa, donde una profesora la enseo a expresar su enfado y que no se araase o
golpease. Esta profesora trataba de sacarla sus recuerdos: coma en un orinal, cmo la
trataban La nia entonces pregunt por su padre y la comunicaron que haba
fallecido, a lo que la nia no expres casi ningn sentimiento de tristeza. Esta profesora
tambin consigui llevarla a una escuela. Pero esta familia no sera la definitiva, pues
queran echar a Genie a un sanatorio para que fuese intervenida.
El equipo de investigacin del hospital investig sobre si Genie era retrasada desde
nacimiento, lo cual las pruebas que realizaron dieron como resultado de que s.
En 1975, Genie regresa a su casa para vivir con su madre, pero sta se da cuenta de
que era muy difcil convivir con ella, por lo que Genie se ve en la obligacin de
trasladarse a otro hogar.
Los investigadores del hospital fueron imputados por dar ms importancia a las
pruebas que a la nia, es decir, fueron denunciados por utilizarla como un objeto.
Despus de la investigacin, Genie vive en un centro de adultos.

3. Describid el tipo de maltrato al que fue sometida Genie.

La nia fue aislada del mundo exterior, de su entorno, ni siquiera con su familia,
esto supone un maltrato puesto que no le permite sociabilizarse, aprender, no se ve
estimulada, no tiene figuras de apego con la que expresar sus sentimientos y por
supuesto no aprende por lo que no se desarrolla ni fsicamente ni intelectualmente.
Adems la nia est encerrada en un zulo por lo que no tiene una visin o idea de
como es el exterior, no se podra defender en un paisaje abierto, sin paredes. Esta
situacin de secuestro sera claustrofbica para cada uno de nosotros, pero puesto que la
nia no conoce otra cosa, para ella es normal, y ello tambin es un maltrato.
En cuanto al hecho de que no poda emitir sonidos o hacer ruido alguno, ya que su
padre la pegaba, o le ladraba como si de un perro feroz se tratara para asustarla, decir
que la estaba privando de un derecho que tiene como persona, el cual no nos debe ser
negado a nadie, el padre haca un abuso sin lmites de su autoridad. Esto es otro de los
maltratos que sufra Genie, no solo porque la pegaba sino por no dejarla ejercer su
libertad.
Con todo ello, tenemos que el maltrato al que fue sometida Genie fue maltrato de
todo tipo: abandono emocional, al no tener una figura de apego, que le enseara las
cosas y le diera una educacin, abuso fsico, puesto que la maltrataba cuando haca
cosas propias de los seres humanos, como emitir sonidos, abandono fsico: puesto que
la dejaba sola, encerrada entre cuatro pareces, aislada del mundo, sin aprender pautas
propias de nuestra sociedad, como si se tratara de un perro o incluso mucho peor.
Su vida hasta que la encontraron fue un maltrato en todos los sentidos, fue una
autntica tortura.

4. Realizad una descripcin y valoracin de la intervencin que se

llev a cabo con la nia.
Como los investigadores creyeron que sera difcil que Genie hablara sino tena
lazos afectivos y contacto con las personas, fue hospedada con el jefe de la
investigacin en su casa; esto nos parece muy oportuno, y desde nuestro punto de vista
pensamos que Genie hubiera obtenido un mayor desarrollo en todas los aspectos si
hubiera continuado siempre viviendo en la misma casa, y hubiera tenido lazos afectivos
reales con las personas, ptimo ello para una estimulacin necesaria, y para hacerla ver
que no estaba mal emitir ruidos, sino todo lo contrario, demostrndola apoyo y cario
No obstante, el aprendizaje de la lengua hubiera continuado siendo una labor difcil,
pero algo seguro que hubiera sido ms fcil en un entorno, estable, y sobre todo sin
presiones.
En cuanto a los test que se le hicieron, de memoria espacial, de cmo reconstruir
estructuras con segmentos de diferentes colores de memoria, nos parece bien para
establecer cual era el punto de partida, para saber cules eran los lmites establecidos, y
cules eran las reas de su cerebro que se podan potenciar y cuales estaban
prcticamente inactivas. Tambin hemos de decir, que los test los vemos validez como
punto de partida, como informacin y tal vez para establecer un progreso en las
habilidades, desarrollo y comportamientos de la nia, si lo hubiera, pero si se realizan
en exceso no valen para nada, pues la nia ya sabe lo que tiene que responder y no de
manera lgica.
Finalmente, y una vez documentadas de toda la informacin a la que hemos podido
acceder, vemos como los cientficos se centraron principalmente en el aspecto el
lenguaje, dejando de lado el tema emocional, el desarrollo motor, etc.

5. Plantead la intervencin que propondrais vosotros.

A partir de toda la problemtica que se muestra, la intervencin que se haga tiene
que ser completa y que abarque todas las dimensiones que estn afectadas como:

La sociofamiliar: cuyo problema se observa claramente que es en el ncleo de la

familia, ms concretamente en el padre. Se visualiza que es el que lleva el mando
de todo y el que ordena lo que debe hacerse, siendo los otros miembros inferiores,
llega a intentar matar a su esposa y sta no le denuncia, asla a los bebs recin
nacidos

El desarrollo motor: el problema principal de Genie est en que siempre ha estado

atada a una silla, ocasionndole as una atrofia muscular y una no progresin del
crecimiento fsico.

Los aspectos intelectuales y cognitivos: se observa un deterioro intelectual de la

nia a causa de la privacin a la que fue sometida, as como tambin a huir de algo
que no le gustaba. Se visualiza tambin la conducta negativa de escupir,
masturbarse, orinar en cualquier lugar, etc., frecuentemente.

Los aspectos comunicativos y lingsticos: el problema principal es que la nia no

saba hablar debido a esa privacin, reproduca sonidos intangibles. Cuando
comenz a hablar construa frases sin sentido gramatical con palabras muy
sencillas. Se observa que la nia no saba expresar su enfado mediante palabras,
sino que lo haca mediante gestos.

Los aspectos de adaptacin e insercin social: uno de los mayores problemas que
encontramos es que la nia, cuando sali del hospital, pas por muchas familias
diferentes, lo que la produca distintos miedos y as no podra llegar a adaptarse e
insertarse en la sociedad. Pero no solo hay que destacar este punto, sino tambin el
punto en el que los investigadores del hospital la trataban como un objeto del cual
obtener resultados, olvidndose de que es una persona.

Para que la intervencin sea efectiva, necesitamos corregir muchos puntos en los
que se puede producir un naufragio.
Primeramente consideraremos y tendremos muy presente que se trata de una nia
con muchas dificultades y privaciones, lo cual trataremos de solventar con una terapia
con un psiclogo en la que ste evale a la nia, as como su estado.
En cuanto al desarrollo motor necesitaremos de un fisioterapeuta para propiciar el
avance en ese desarrollo. ste se encargar de realizar ejercicios de bsicos a ms
complejos, en los que la nia vaya adquiriendo una mayor resistencia muscular. Se
encargar de ensearla a caminar correctamente y a coordinar sus movimientos.
Seguidamente, intentaremos que la nia durante un tiempo est con personas que le
ofrezcan esa confianza y seguridad para que la nia empiece a demostrar lo que es
capaz de hacer o lo que sabe.

Necesitaremos de varias sesiones con un logopeda para que ayude a la nia con
esas dificultades y tratamiento que le ha ocasionado el trastorno del lenguaje. Esta
persona se encargar de dar confianza a la nia para que no tenga ningn miedo a
hablar y as que se produzca un aprendizaje significativo. Ir desde los ejercicios ms
bsicos de vocalizacin y repeticin de palabras, a los ms complejos. Si Genie se
niega a colaborar, podr disponer sta de ayuda del psiclogo para que le ayude en la
colaboracin de la nia. No debemos olvidar, que el logopeda tratar de hacer
comprender a la nia las palabras y corregir en los fallos que pueda producir al repetir
sonidos de palabras, as como a corregir frases con errores gramaticales. Tambin esta
persona ser la encargada de ensear a Genie a que exprese su enfado mediante
palabras y no por gestos.
Poco a poco se irn introduciendo pautas para ver la evolucin y la reaccin de la
nia. Con estas pautas nos referimos a seguir unos pasos en la vida cotidiana,
levantarse, desayunar, lavarse, vestirse y, tambin a ir poco a poco introduciendo
elementos sociabilizadores, como la presencia de otras personas, nios de su edad
Esto se introducir de manera que la llame la atencin para que no produzca ningn
rechazo. En caso de que se produjese un rechazo, trataramos de hacerla ver que no es
nocivo para su vida, sino que es una situacin inocua para su desarrollo e insercin en
la sociedad.
Una vez finalizado el proceso ms ingente en el que la nia est ya preparada para
convivir con una familia, se precisar de un trabajador social y un psiclogo que
analicen detenidamente a las familias dispuestas a la adopcin de Genie. Trabajarn
con estas familias sobre actitudes para afrontar situaciones difciles, el trato a los hijos,
etc. Estas familias sern evaluadas y, la que ms se acerque a las necesidades de Genie,
sern los que puedan conseguir la adopcin de sta, pasando por la supervisin del
trabajador social y psiclogo durante un determinado tiempo. Si la conducta de ambos
es buena y progresiva, entonces obtendrn la adopcin. Se mantendrn mientras tanto,
entrevistas con la nia y con los padres tanto conjuntamente, como por separado.

6. Plantead los objetivos que fijarais para cada una de las reas de
desarrollo.
Los objetivos que fijaramos para cada una de las reas anteriores los describimos
en un cuadro:

REAS

Sociofamiliar

Desarrollo
motor

Intelectual y
cognitivo

Comunicativos
y lingsticos

Adaptacin e
insercin
social

OBJETIVOS
GENERALES
Fomentar la igualdad en la
familia.
Concienciar del peso que
supone un hijo.
Favorecer la alerta ante los
malos tratos.
Intervenir con el causante
del dao del ncleo
familiar.
Favorecer los ejercicios
fsicos.
Fomentar
un
buen
crecimiento fsico a travs
de ejercicios.
Fomentar la libertad de
expresin.
Corregir
conductas
negativas.
Favorecer la utilizacin del
lenguaje para comunicarse.
Corregir la construccin de
frases
sin
sentido
gramatical.
Instruir a la nia para que
exprese su enfado a travs
de palabras y no por gestos.
Buscar una familia que
pueda cubrir las necesidades
de Genie.
Diagnosticar y evaluar los
problemas o dificultades
que pueda tener la familia
adoptiva.

OBJETIVOS
ESPECFICOS
Realizar terapia para
ayudar en la resolucin
de problemas existentes
en el ncleo familiar.

Promover la realizacin
de ejercicios para obtener
un buen crecimiento
fsico y aumento de
fuerza en msculos.
Dotar a la nia de
estrategias para que su
conducta sea positiva y
que sea segura de s
misma.
Realizar ejercicios de
repeticin y correccin
de palabras.
Favorecer
las
expresiones habladas.

Realizar una bsqueda

efectiva de familias que
cubran las necesidades de
Genie.