Está en la página 1de 9

CONCEPTO DE

EDUCACIN DE PAULO
FREIRE
Freire sostiene que la educacin
verdadera es praxis, reflexin y accin del
hombre sobre el mundo para transformarlo .
La educacin tiene en el hombre y el mundo
los elementos bases del sustento de su
concepcin. La educacin no puede ser una
isla que cierre sus puertas a la realidad
social, econmica y poltica. Est llamada a
recoger las expectativas, sentimientos,
vivencias y problemas del pueblo.

No puede haber una teora pedaggica,


que implique fines y medios de la accin
educativa, que est exenta de un concepto
de hombre y de mundo. No hay, en este
sentido, una educacin neutra. Si para unos,
el hombre es un ser de adaptacin al mundo
(tomndose el mundo no slo en sentido
natural sino estructural, histrico, cultural), su
accin educativa, sus mtodos, sus objetivos
estarn adecuados a esta concepcin. Si
para otros, el hombre es un ser de la
transformacin del mundo, su quehacer
educativo tiene otro camino. Si lo miramos

91

como una cosa nuestra accin educativa se


traduce en trminos mecanicistas, incidiendo
cada vez en una mayor domesticacin del
hombre. Si lo miramos como una persona,
nuestro quehacer educativo ser cada vez
ms liberador

Segn Freire la educacin es un arma


vital para la liberacin del pueblo y la
transformacin de la sociedad y por ello
adquiere una connotacin ideolgica y
poltica claramente definida. Debe ser una
empresa para la liberacin o caer
irremediablemente en su contrario, la
domesticacin y la dominacin.

En la concepcin Freireana la educacin


ocupa el papel central del proceso de
concientizacin - liberacin. La educacin es
el instrumento por excelencia tanto para la
opresin como para la liberacin. En el
primer caso, en trminos de Freire, se
denomina Bancaria, porque considera al
educando como un recipiente, como un
banco donde se depositan los conocimientos.
En el segundo caso la educacin es
denominada
Liberadora,
Problematizadora porque parte del carcter
histrico del hombre como ser inconcluso
que debe realizarse dentro de una situacin
92.

histrica que debe ser transformada a travs


de la praxis y la accin de personas que son
simultneamente educadores y educandos.

La educacin para Freire es un canto de


amor, de coraje hacia la realidad que no
teme y que ms bien busca que transformar
con espritu comprometido y fraternal. Por
ello la educacin es dilogo, comunicacin
entre los hombres, que no se da en el vaco
sino en situaciones concretas de orden
social, econmico y poltico.

La educacin es un proceso de
revolucin en la cultura, desalienante,
liberador y afirmativo de la personalidad
nacional.

La educacin es un constante vivir


experiencias mutuas entre el educador y el
educando, quienes en conjunto dan vida a lo
que Freire llama educacin concientizadora.

La educacin es para Freire el arma de


lucha contra el atraso y la pobreza.
Concepcin Bancaria y Concepcin
Liberadora de la Educacin
a) La Concepcin Bancaria de la
Educacin
Concepcin
del
Hombre
Segn Freire, la Educacin Bancaria sugiere
una dicotoma inexistente, la del hombre -

mundo. Hombres que estn simplemente en


el mundo y no con el mundo y con los otros.
Hombres espectadores y no recreadores del
mundo
Para esta educacin el hombre es un ser
acabado y perfecto frente al mundo.
Desconoce el sentido histrico que le
pertenece.
Concepcin
de
la
Sociedad
Para la educacin Bancaria la sociedad es la
convivencia entre los hombres como fruto de
su acuerdo o consentimiento, que han dado
lugar a un orden social justo, equilibrado y
sano, que no debe ser violentado sino
consolidado.
El
Conocimiento
Es considerado como una donacin que se
hace a quienes se juzgan como ignorantes.
Es depositado en el otro en funcin de
propsitos que buscan que mantener la
situacin
existente.
Concepto
de
Conciencia
La concepcin bancaria considera que la
conciencia es una seccin dentro de los
hombres,
mecanicistamente
separada,
pasivamente abierta al mundo que la ir
llenando de su realidad; es en su relacin
con el mundo, una pieza pasivamente abierta
93.

a l, a la espera que penetre en ella. Al


educador no le cabe otro papel que
disciplinar la entrada del mundo a los
educandos
Concepcin
de
la
Educacin
La educacin se desarrolla como un proceso
meramente adaptativo que se cumple en dos
momentos en las escuelas: El primero, en el
que el profesor prepara su clase y el
segundo, en el que la dicta y los alumnos
archivan la informacin como depsitos.
Propsitos
Educacionales
Segn Freire este tipo de Educacin conduce
a la socializacin necrfila, la domesticacin
social y al quietismo social; asimismo:

Elimina toda capacidad crtico reflexiva;

Inhibe la creatividad del individuo;

Mata la capacidad de respuesta a los


desafos histricos de la realidad;

Satisface los intereses de los opresores;

No supera la contradiccin educador educando;

Es reaccionaria.
Concepto
del
Alumno
Los alumnos son vistos como seres vacos a
quienes el mundo llena de contenidos;
vasijas o recipientes que deben ser llenados
por el educador. Son slo seres pasivos y
94.

receptores.
Relacin
Educador
Educando
Freire en su Pedagoga del Oprimido
seala las siguientes caractersticas de esta
relacin:

El educador es siempre quien educa; el


educando, el que es educado.

El educador es quien sabe; los


educandos quienes no saben.

El educador es quien piensa; los


educandos son los objetos pensados.

El educador es quien habla; los


educandos quienes escuchan dcilmente.

El educador es quien disciplina; los


educandos los disciplinados.

El educador es quien opta y prescribe su


opcin; los educandos quienes siguen la
prescripcin.

El educador es quien acta, los


educandos tienen la ilusin de que actan,
en la actuacin del educador.

El educador escoge los contenidos


programticos; los educandos se acomodan
a l.

El educador es la autoridad y se impone;


el educando slo la acata.
95

El educador es el sujeto del proceso; los


educandos son slo meros objetos.
b)
La
Concepcin
Liberadora
o
Problematizadora
de
la
Educacin
Concepcin
del
Hombre
Para la concepcin Liberadora de la
educacin, el hombre es un ser inconcluso,
que tiene vocacin histrica de liberacin
(humanizacin), que entiende que su
vocacin de ser ms no puede lograrse a
costa de que los dems sean menos.
Concepcin
de
la
Sociedad
Para
la
concepcin
liberadora
o
problematizadora de la educacin, la
sociedad es el resultado de la accin
consciente, reflexiva, comprometida y
solidaria de hombres que entienden que no
debe de haber opresores ni oprimidos sino
seres humanos que tienen un destino
histrico en un mundo que debe ser
diferente.
El
Conocimiento
Para esta concepcin el conocimiento es
dialctico e implica praxis reflexiva y reflexin
comprometedora que provoca la emersin de
la conciencia y su insercin crtica en la
realidad, en el que no existe Yo sin No Yo,
en el que se dan simultneamente

conciencia
y
mundo.
Concepcin
de
la
Educacin
La Educacin Liberadora entiende la
educacin como un proceso permanente que
se rehace constantemente en la praxis, que
reconoce que los hombres son seres
histricos y por lo tanto inacabados, en y con
una realidad que, siendo histrica, es tan
inacabada como ellos; que propicia y
refuerza el cambio y que entiende que la
inmovilidad amenaza de muerte al hombre y
a
la
sociedad.
Propsitos
Educacionales
Son propsitos de esta concepcin posibilitar
una mayor humanizacin del hombre en un
continuo interactuar en y con el mundo y con
los
dems
hombres.
Relaciones entre el Educador y el
Educando
Considera como sujetos de la educacin al
educador - educando y al educando educador.
Los
educandos
se
transforman
en
investigadores crticos en dilogo con el
educador, quien a su vez es tambin un
investigador
crtico.
El papel del educador es el de proporcionar
las condiciones para que el educando pase

del nivel de la doxa (opinin) al nivel del


logos
(conocimiento
veraz)
en
su
comprensin del hombre y del mundo.