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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL


I DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura
:
1.2. Ciclo Acadmico
:
1.3. Semestre Acadmico
1.4. Horas Semanales :
1.6. Profesor
:

Nuevos Escenarios de la Comunicacin


4
Octubre de 2014- Febrero 2015
4
Leonel Soto Alemn

II. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA


La modernidad es el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, no es un perodo
de tiempo, sino una poca cultural, un modo de vida. La modernidad y la
comunicacin estn estrechamente relacionadas, ya que la comunicacin es la
base que hizo posible esa modernidad. Ms all, es la Tv., la computadora y
las telecomunicaciones las que facilitan la globalizacin, sobre todo cuando el
individuo, antes cercano a la cultura escrita, avanza hacia a la comunicacin
audiovisual. El desarrollo acelerado de las Ntics del mundo de hoy,
transforman la relacin de los seres humanos. Y es que los procesos de
mundializacin de la comunicacin cambiaron el mundo porque ya no existen
las distancias y la comunicacin de este mundo moderno pasaron a ser a nivel
global.
Las nuevas Ntics llegaron para cambiar los medios de comunicacin y la
comunicacin social. Ya no se concibe una transmisin periodstica sin las
redes sociales o el uso de la multimedia. Tampoco, a un profesional de la
comunicacin organizacional desarrollando planes de trabajo sin incluir esa
amplia y diversa comunidad que espera ansiosa sus propuestas en la red. Es
hora entonces de que el profesional sepa innovar su labor diaria para lograrlo,
la asignatura le ensear los conceptos de la comunicacin 2.0, utilizar las
herramientas digitales para tareas periodsticas, como comunicador
organizacional o asesor de prensa.

III. OBJETIVOS

Reflexionar sobre los nuevos escenarios de la comunicacin, sus


modelos y su impacto.

Especficos
Concienciar en los estudiantes de comunicacin para aprovechar las
Ntics en la prctica profesional.

Ayudar que se ejerciten en el desempeo de su rol profesional como


futuro periodista digital.
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias en la
labor de comunicador digital.
Desarrollar puentes entre la teora y la prctica en el marco de los
cambios que afronta la profesin a partir de las Ntics.

IV. CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD
a) Ttulo: Bases de la comunicacin web
b) Descriptor:
Los procesos de mundializacin de la comunicacin cambiaron el mundo porque
ya no existen las distancias y la comunicacin de este mundo moderno pasaron a
ser a nivel global. Entonces se hace cada vez ms urgente entender este mundo
de las nuevas tecnologas. Hay que comenzar por entender el mundo web y en la
fundamental comprensin del lenguaje web como medio de comunicacin con
sus elementos y especificidades que lo diferencian de sus contrapartes: prensa,
radio y televisin.
Y es que los medios de comunicacin tradicionales como la radio, prensa y
televisin estn sufriendo cambios muy fuertes en la denominada era de la
informacin. El periodismo digital y sus caractersticas es un tema indiscutible
en la actualidad. El propio concepto de "periodista" viene discutindose desde
hace dcadas, especialmente desde la implantacin de las nuevas tecnologas, es
decir que debido a las condiciones y las facilidades de publicacin de contenidos
en la red, cualquier usuario es un informador potencial.
c) Horas: 4 (semana 1)
d) Temas
1. La comunicacin web
2. Los nuevos escenarios
3. La nueva sala de redaccin
4. Internet: el cuarto medio de comunicacin
5. Periodista tradicional vs. el digital
SEGUNDA UNIDAD
a) Ttulo: El periodismo digital
b) Descriptor:
El periodismo digital brinda la opcin de suscripcin de servicios a travs de
sistemas digitales como el mvil, las computadoras y la integracin del contenido
con redes sociales, as el pblico opina sin tanta intermediacin y en una
comunicacin horizontal con el periodista. Este periodismo hace uso de
elementos como el texto, la fotografa, el audio, el video y las animaciones para
comunicar con retroalimentacin instantnea. Segn el acadmico Ramn

Salaverra, las caractersticas del ciberperiodismo estn fundamentadas en los


principios de Internet: multimedialidad, hipextextualidad e interactividad:
Como vemos, la labor del periodista no est ya situada en simplemente elaborar
publicaciones, ni elaboracin de contenidos digitales. El verdadero trabajo del
periodista digital es la gestin de la informacin, es decir, el anlisis y jerarqua
de la misma. Porque recordemos que ahora con Internet el problema no es la
falta de informacin, es saber distinguir lo significativo de lo irrelevante, en el
inmenso canal de contenidos. El periodismo digital enfrenta grandes retos y
peligros pero tambin grandes oportunidades que dependen del enfoque que los
periodista o comunicadores le quieran dar.

c) Horas: 8 (semanas 2 y 3)
d) Temas
1. El Ciberperiodismo
2. La Sociedad de la informacin y el conocimiento
3. La interactividad y la interaccin
4. La convergencia de medios
5. Arquitectura web, usabilidad y SEO
TERCERA UNIDAD
a) Ttulo: Escribir para la web
b) Descriptor:
La vieja pirmide narraba tres veces el hecho. Primero en el ttulo de seis
palabras, enseguida en el lid, y finalmente en el cuerpo. La nueva pirmide
narra una sola vez, sin repetir, desde el ttulo, que viene a ser el mismo lid,
hasta el final del cuerpo. Ttulo y lid pasan a ser uno solo, y el cuerpo agrega
informacin. Esta nueva forma exige palabras cortas, conocidas y precisas.
Incluso la novela y el cuento, el reportaje y la crnica, el ensayo y el informe
cientfico escritos en papel deben acomodarse a este nuevo estilo, el de
palabras cortas conocidas y precisas. La revolucin en los aspectos de
redaccin y sintaxis es profunda y no se queda en el propio medio, sino que
altera el estilo de todos los dems medios y de todos los gneros. La redaccin
en Internet significa un cambio de estilo, un cambio sintctico, una revisin de
los gneros tradicionales de escritura y un desafo para los productores de
contenidos informativos, comerciales, recreativos y educativos de la red.

c) Horas 8 (semana 4 y 5)
d) Temas:
1. Como escribir en la web

2.
3.
4.
5.

La pirmide invertida
La pirmide invertida horizontal
Gneros web
Habilidades de un comunicador multimedia: su morral

CUARTA UNIDAD
a) Ttulo: Cobertura periodstica
b) Descriptor:
En el periodismo hay cosas que cambian muy rpido y otras que lo hacen sin
que nos demos cuenta. El cambio es evidente y todo el mundo lo percibe. En
cualquier medio digital de nuestros das, por ejemplo, una noticia est
incompleta si no incluye enlaces que amplen y respalden sus datos. Es all en
dnde el comunicador multimedia debe ser multifactico. Debe estar
dispuesto a encargarse de varias tareas casi simultneamente. Debe ser
observador y gil. Y no debe tener miedo a pedir ayuda", dijo sobre este tema
la periodista Karla Leal, del canal de noticias en espaol Telemundo.
Sobre el tipo de herramientas asegura mientras ms herramientas, mejor: un
periodista que quiera trabajar en una plataforma multimedia debe aprovechar
las muchas opciones y herramientas que se ofrecen para presentar sus
historias. Resume su opinin sealando que si tuviera que escoger
herramientas bsicas que tenemos que dominar escogera: una buena base de
redaccin, la fotografa, el manejo de entrevistas de audio, y el buen uso y
edicin del video. En ese marco se incluyen los nuevos modelos de redaccin,
el uso adecuado (pero no indispensable) de dispositivos mviles y las redes
sociales.
c) Horas 20 (semana 6 a la 9)
d) Temas:
1. Cmo hacer la cobertura periodstica multimedia
2. Cmo funciona una sala de redaccin virtual
3. El diamante de noticias
4. Desde el lugar de los hechos con un mvil
5. Moderacin de entornos virtuales: redes sociales
QUINTA UNIDAD
a) Ttulo: Blogs y otras herramientas
b) Descriptor:

El momento nos obliga a salir del texto plano incorporando nuevas narrativas
multimedia que nacen como consecuencia de los nuevos hbitos de consumo

generados por Internet as como los nuevos dispositivos. Hoy ya no se trata solo
de que hagamos una narracin sino de acompaar al texto con fotos, vdeos y
hasta grficos interactivo creando un riqusimo flujo narrativo muy dinmico.
Los grandes medios de comunicacin los utilizan cada vez ms. La combinacin
de audio y fotografa de calidad permite producir reportajes con fuerte impacto
emocional.
As mismo las redes sociales son cada vez ms importantes en la distribucin de
contenidos y como fuentes de informacin. Entre los sistemas de cdigo abierto
ms desarrollados y amigables estn WordPress, Blogger ideales para trabajar
desde un blog y experimentar el mundo de los blogeros. Sin embargo, no hay que
olvidar que aunque la representacin visual de la informacin, mediante
infografas, mapas, fotos o ilustraciones, es un recurso clave en Internet, la
palabra escrita no pierde su poder, ni siquiera en Internet. Entre la cascada de
fotos, slideshows, videos, galeras y podcasts, el texto tiene tambin una funcin
primordial y sin l, el periodista multimedia no existe.
c) Horas: 20 (semana 10 a la 13)
d) Temas:
1. Los blogs, apertura de blogs
2. Fotografa 2.0
3. Audio
4. Video 2.0
5. Diseo bsico y visualizacin de datos
SEXTA UNIDAD
a) Ttulo:
b) Descriptor:
La comunicacin pasa por importantes y profundos cambios. Las prcticas de
trabajo se estn modificando debido a las nuevas tecnologas ya que ha
cambiado las formas de consumo y participacin de los usuarios. Los nuevos
escenarios estn marcados por la necesidad de crear nuestros propios
espacios en internet. Wix es una excelente alternativa que conviene estudiarla.
Los usuarios tienen un consumo cada vez ms errante y compartido
socialmente a travs de redes sociales. Esos lectores quieren y tiene una
participacin en la construccin, difusin e interaccin de la noticia. Bajo este
marco, Las empresas deben entender que el modelo de Comunicacin
tradicional est evolucionando. Segn la Asociacin Nacional de Empresas de
Internet, ANEI (2008) en este nuevo modelo, la organizacin (empresas,
partidos polticos, etc.) ya no tiene el control absoluto sobre el mensaje, lo que
provoca el miedo a la hora de aplicarlo en sus estrategias de comunicacin. No
obstante, las organizaciones deben saber que ste es el futuro modelo de
comunicacin que se establecer y al que se tendrn de adaptarse por ello es
urgente adaptar las tcnicas de relaciones pblicas al mundo 2.0 a fin de
motivar la simpata y el apoyo de los pblicos a sus objetivos.

c) Horas: 8 (semanas 14 en adelante)


d) Temas:
1. Crea tu propio sitio web
2. La plataforma Wix
3. Recursos gratuitos en internet
4. Las Relaciones pblicas 2.0
5. Plan de Social Media
V. METODOLOGA
Se realizan tres tipos de actividades formativas:
1. Clases tericas presenciales:
2. Trabajos prcticos en pequeos grupos, que incluyen tareas presnciales (en el
aula durante la clase) y tareas no presenciales: En determinados temas es posible
realizar aplicaciones prcticas en la preparacin y redaccin de un trabajo escrito
con los objetivos de: practicar el razonamiento terico, en la argumentacin, las
conclusiones, la exposicin y el debate de los trabajos, y entrenar la observacin y
el anlisis crtico individual y en el seno de grupos.
3. Estudio personal (no presencial). Es la actividad formativa principal, las
restantes actividades apoyan y completan el estudio, pero la incorporacin de
conocimientos y competencias al saber y al saber hacer es de cada alumna/o.
VI. RECURSOS
Equipos audiovisuales para las exposiciones.
Material bibliogrfico
Pizarra
Tiza liquida.
Videos y diapositivas
Material de apoyo en el AVAC
Temas para lecturas
VII. EVALUACIN
Se enfatiza en la evaluacin continuada, son ejercicios propuestos por el
docente dejar saber el progreso del estudiante para guiarlo a lo largo del
curso.
La evaluacin final junto con la calificacin de la evaluacin continuada y
pruebas o exmenes darn la calificacin final. Veamos:
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

CARCTER DE LA
ACTIVIDAD

FORMA DE
EVALUACIN

% EN LA
CALIFICACIN
FINAL

Estudio

No es dispensable

Exmenes

Examen 40% de

personal.

y no se sustituye

escritos

la puntuacin
final.
Pruebas 20%

Trabajos

Actividad formativa

Asistencia y la

Trabajos 20%

individuales y

voluntaria; no se

entrega del

Portafolio o

en grupos

sustituye con otra.

trabajo

trabajo final

Requiere la

final

20%

asistencia a clase
Detalles de puntos en c/interciclo
Trabajos en Clase: actividades de evaluacin continuada
Trabajo final (Portafolio)
Pruebas
Examen
Total interciclo
TOTAL CICLO

10
10
10
20
50
100

BIBLIOGRAFA
BOCZKOWSKI, Pablo (2006) Digitalizar las noticias. Innovacin en los
diarios online. Buenos Aires: Manantial. Cap. 2 (Pag. 37 a 104).
Camus, J. (s.f.). Tienes Cinco Segundos. Recuperado el 24 de julio de
2014, de Slideshare: http://es.slideshare.net/jcfjardoi/libro-tienes-5segundos
COBOS, Silvia (2012). Internet para periodistas. Barcelona: Editorial UOC.
(Cap. I, II, III, VI y VII). de artculos publicados en el blog Digital Media
Weblog http://www.abc.es/blogs/jose-luis-orihuela/
Crucianelli, S. (s.f.). Herramientas Digitales para Periodistas.
Recuperado el 1 de Septiembre de 2014, de Knighcenter:
https://knightcenter.utexas.edu/hdpp.pdf
Falla, S. (s.f.). Adictos a la Comunicacin. Recuperado el 10 de julio de
2014, de Uchile:
http://web.uchile.cl/DctosIntranet/04GeneracionContenidosDigitales/
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Franco, G. (s.f.). Como Escribir para la Web. Recuperado el 24 de Julio
de 2014, de Knightcenter:
https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf
Gutirrez, G. V. (2011). Manual de Gneros Periodsticos. Bogot: Edit
La Sabana.
Jaramillo, Mauricio (2010) Gua de herramientas Google para
periodistas. Disponible en:
http://periodismoyotrasyerbas.blogspot.com.ar/2010/09/guiacompleta-de-google- para.html
LARRONDO URETA, Ainara (2009) Los gneros en la redaccin
ciberperiodstica. Leioa: Universidad del Pas Vasco. (Pag 205 a 262)

Blogs sobre estos temas


http://nochesdemedia.com/
http://www.clasesdeperiodismo.com
http://e-periodistas.blogspot.com/
http://www.ecuaderno.com/
http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/page/2/
http://www.centroperiodismodigital.org/sitio/
http://knightcenter.utexas.edu/es/
http://www.bbc.co.uk/mundo/temas/tecnologia/
http://www.elpais.com/tecnologia/
http://www.maestrosdelweb.com/
http://233grados.com