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NDICE

El autor
Para el maestro
Para el estudiante
Agradecimientos
Antecedentes
Cmo est elaborado el texto
Metodologa para abordar el libro
Terceras
Cuartas
Quintas
Sextas
Sptimas
Octavas
Bibliografa

Fundacin

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EL AUTOR
ANDRS
RAMREZ VILLARRAGA

MTODO

DE ESCALAS PARA
JVENES CLARINETISTAS

EDICIN REVISADA Y ADAPTADA DEL CAPTULO DE INTERVALOS DE


TEGLICHE STUDIEN AUS CARL BRMANN S KLARINETTEN-SCHULE, OP. 63
ED. FRIEDRICH HOFMEISTER, FH 6018, LEIPZIG, ALEMANIA

Por:

Andrs Ramrez Villarraga

Clarinetista

acido en Bogot en
1975, inicia sus estudios
de
Clarinete
con
el
maestro
Orlando
Rodrguez,
posteriormente
continua
su
formacin en el Conservatorio
de la Universidad Nacional de
Colombia con el maestro Robert
De Gennaro hasta el ao 1999
cuando se grada con Mencin
Meritoria, distincin que le permite
ganar el premio a los mejores
trabajos de grado de la facultad
de artes de su promocin.
Becado por el Ministerio de Cultura
realiza estudios de posgrado
en Indiana University, Estados
Unidos con el maestro Howard
Klug, posteriormente en Suiza
con el maestro Francois Benda
obtiene en el Conservatorio de la
Svizzera Italiana en el ao 2005
tres maestras: Perfeccionamiento
en Clarinete, Pedagoga del
Clarinete y Educacin Musical
Elemental, contemporneamente
a sus estudios en Lugano,
realiz en la Musikhochschule de
Basilea una especializacin en
Improvisacin libre con el maestro
Walter Faendrich.

Ha sido miembro de la Banda


Sinfnica de Santa Fe De Bogot,
Banda Sinfnica Nacional, msico
supernumerario de la Orquesta
Filarmnica de Bogot, miembro
de la Orquesta de Cmara
de la Suiza Italiana y profesor
de Clarinete de la Musikschule
Romanshorn; Miembro fundador del
festival ClariBogota, actualmente
se desempea como profesor de
Clarinete en la Universidad del
Cauca, Integrante del trio Vento
junto con Silvia Ordoez, Soprano
y Juan R. Coronado, Pianista
y el trio de Clarinetes Songo
Sorongo junto con Magliony
Marquez y Jos Lus Criollo.
Es artista caas Gonzlez
(Argentina) y artista Yamaha Music
Corporation (Japn).

PARA EL
MAESTRO

INTRODUCCIN
En el conocimiento de lo fundamental es donde
encontramos las grandes respuestas
Andrs Ramrez

Dentro de los principales retos


de la pedagoga instrumental, se
encuentra el acercamiento del
instrumento por parte del Maestro
al (la) clarinetista principiante,
persona que para ste tipo de
instrumento en particular, estar
alrededor de los ocho o nueve
aos. El Maestro usualmente
tendr que librar la dura batalla
generacional que le separa de
su estudiante y que resulta de
gran riesgo motivacional para
l (ella). El correcto uso de su
ingenio y capacidad para ser
nio nuevamente, permitir que
su estudiante se sienta en un
constante reto y motivado(a) al
autoconocimiento de si mismo
(a) y sus propias posibilidades
en el encuentro del gusto por el
aprendizaje del clarinete como
medio de su expresin emotiva.
Esta atmsfera emocionalmente
llamativa para el (la) estudiante le
permitir descubrir un mundo muy
suyo, un mundo en donde l (ella)
se apropiara de su identidad para
asumir el clarinete como parte de
su vida cotidiana, potenciando
as un ser creativo, generador de
ideas y con un gran componente
de autoestima.

Es de vital importancia que


el Maestro est en grado de
transmitir los conocimientos de los
fundamentos clarinetsticos de una
forma sencilla, prctica y eficaz,
haciendo que el (la) estudiante
SIEMPRE se sienta motivado y
cautivado
por las estrategias
pedaggicas y metodolgicas
de su Maestro en relacin con
el clarinete, encontrndolas al
alcance de sus mecanismos de
bsqueda y posterior respuesta.
Estos mecanismos de bsqueda
de
soluciones
clarinetsticas
se potencian en mecanismos
de respuesta en su propia
vida, haciendo del clarinete
una extensin de s mismo(a),
convirtindolo
entonces
en
una experiencia absolutamente
necesaria dentro de su diario vivir.

PARA EL (LA)

ESTUDIANTE
Este libro es para tu propio
disfrute con el clarinete, es un
libro pensado para que tengas un
tiempo contigo mismo(a), son los
elementos bsicos de la msica y
en ellos encontraras retos que con
la gua de tu Maestro superars
fcilmente.
Este tiempo contigo mismo(a)
junto a stas escalas es muy
importante, tendrs un tiempo en
soledad pensando en ti; dado que
es escaso el tiempo que tenemos
para nosotros mismos, si nos
damos ste tiempo, t mismo(a)
encontrars tus propias respuestas
y surgirn nuevas preguntas sobre
como tocar el clarinete, pero sobre
todo aprenders a conocerte
a travs del clarinete, conocer
como enfrentas tus problemas,
reconocer tus propios logros y
aceptar retos para ti mismo(a), en
definitiva, es una excelente excusa
para alimentar tu propio mundo.
Siendo los intervalos el
fundamento propio de la msica
que tocars, su estudio te servir
para que rpidamente puedas
tocar obras o piezas de mayor
dificultad y en corto tiempo, vers
cmo se vuelve fcil y divertido
tocar tu clarinete.

AGRADECIMIENTOS
Mis sinceros agradecimientos a:
Editorial Friedrich Hofmeister, Leipzig, Alemania
Stefanie Clement de la editorial Friedrich Hofmeister,
quien muy amable y diligentemente adelant los
permisos necesarios para la intervencin del libro
TEGLICHE STUDIEN AUS CARL BRMANN S
KLARINETTEN-SCHULE, OP. 63. ED. FRIEDRICH
HOFMEISTER, FH 6018, LEIPZIG, ALEMANIA.
Dorian Valencia, quien plasm en digital el contenido
del texto.
Jos Luis Criollo, quien gracias a su disposicin
revis el contenido del texto.
Cristian Cano, por sus fotografas tan elocuentes.
Universidad del Cauca, Facultad de Artes, Departamento
de Msica, Clase de Clarinete y su grupo de investigacin:
Estudios en Clarinete, por creer en mi trabajo.
Sello y Taller Editorial Universidad del Cauca Maestro
Axel Rojas, Maestro Luis Guillermo Jaramillo, Lucy Cruz y
Maritza Martnez, por apoyar nuestros proyectos docentes
siempre con la mejor calidad.
Doctor Francisco J. Sierra y directivos de la Fundacin
Incolmotos Yamaha, Yamaha Musical y Yamaha Music
Latin America, quienes saben que en medio de las
dificultades en nuestro pas para hacer msica, le
apuestan a un mejor pas a travs de ella.
A mi esposa Silvia y nuestras familias. Son ellos el
motor de mi existencia

Andrs Ramrez Villarraga

Docente de Clarinete de la Universidad del Cauca


Artista Yamaha Music Corporation para Colombia

ANTECEDENTES
Desde siempre ha sido un escollo
pedaggico encontrar textos
motivantes y de exigencia para
los
estudiantes
principiantes
en clarinete, casi siempre se ha
recurrido a mtodos avanzados
para el estudio del mismo,
provocando desmotivacin en
ambos: estudiantes y maestros,
en el manejo inadecuado de los
contenidos en dichos mtodos.
El correcto uso y manejo de
los
intervalos
permite
que
toda la extensin del clarinete
necesaria en los primeros aos
de aprendizaje del clarinete sea
comprendida y apropiada en su
totalidad.
El estudio de los intervalos
propende por el aprendizaje de
las distancias entre las notas de
la msica tonal occidental, estas
distancias van desde los intervalos
de tercera hasta octava, haciendo
un especial nfasis en el uso
correcto del portavoz, dado que
en la construccin del clarinete, el
portavoz no conduce a la octava
sino a la doceava. Cuando el
aprendizaje de las escalas no es

solamente diatnico, el estudiante


desarrolla su odo meldico
para las distancias intervalicas
propuestas, permitiendo que en
el repertorio abarcado por el
clarinete desde finales del barroco
hasta los inicios del siglo XX,
sean evidenciadas ms fcilmente
las estructuras meldicas y
armnicas, dado su grado de
entrenamiento
auditivo.
Las
variaciones de presin necesarias
para cada nota del clarinete sern
puntualizadas
y
reconocidas
dentro del estudio mismo de los
intervalos, obligando as a una
correcta postura, embocadura,
manejo de la respiracin
y
conduccin del aire, para su
correcta ejecucin.
Encontramos entonces dentro
de la bibliografa seleccionada
textos que sirvieron de base para
el desarrollo de esta propuesta
acadmica.

COMO EST
ELABORADO
EL TEXTO
Adaptamos, revisamos y extendimos
la bibliografa a un contexto de
fcil manejo para los estudiantes
principiantes que propenda siempre
por su motivacin con un texto
exequible a sus posibilidades.
El mtodo de escalas para jvenes
clarinetistas cuenta con el manejo
de intervalos de las escalas mayores
y menores en intervalos de terceras
a octavas.
El libro no contiene articulaciones o
matices, permitiendo el uso de las
mismas al libre albedrio del Maestro,
reconociendo las necesidades de
sus estudiantes.
La tesitura del mismo busca llegar
al Re tercera lnea adicional, vistas
las dificultades en el registro sobreagudo en los primeros aos de
aprendizaje del clarinete

METODOLOGA
PARA ABORDAR
EL LIBRO

Cada escala con sus respectivos


intervalos hasta octavas, est
pensada para ser estudiada una
por semana as:
Cada intervalo debe ser
abordado con diferentes ritmos
y articulaciones a discrecin
del Maestro, permitiendo que
cognitivamente el proceso de
aprendizaje se afiance eficazmente
dado que los ritmos dificultan el
manejo de las posiciones requeridas
para la emisin de las notas:

El estudio despus de los


ritmos, se debe hacer pensando
en la direccin de las frases,
teniendo como precepto partir de
las notas graves, direccionando
todo el contorno meldico hacia
la nota grave de llegada, teniendo
en cuenta entonces que la nota o
las notas ms importantes son las
graves, dado que ellas son las ms
ricas en armnicos y le permitirn
al estudiante tener un punto de
referencia armnico-meldico.

La correcta disposicin frente


a estos aspectos tcnicos del
estudio de las escalas debe
basarse en la tranquilidad y
disfrute para hacer que el proceso
de aprendizaje sea el ms natural
posible. En este aspecto, el rol del
Maestro es fundamental. En un
estudio aparentemente rido,
como es el de las escalas, el
Maestro debe (de acuerdo con las
caractersticas de cada estudiante)
hacer posible un ambiente de
reflexin y motivacin, permitiendo
que este estudio del clarinete sea
el estudio de S mismo: su forma
de asumir retos, llevarlos a cabo
y solucionar sus problemticas.
Este rol motivacional permitir que
el(la) joven estudiante sienta apego
por su instrumento, deseando
siempre estar en contacto con l,
remitindose siempre al estudio
de los fundamentos bsicos del
instrumento, como en este caso,
las escalas.

TERCERAS
Me lo contaron y lo olvid;
lo vi y lo entend;
lo hice y lo aprend.
Confucio

El libro est pensado hasta


el intervalo de octava dada la
complejidad de las posiciones que
implica ste tipo de intervalos y la
prevencin de posibles lesiones
fisicas que pueda ocasionar.
Una vez terminado el ciclo de
todas las escalas, la idea es volver
siempre a hacer todo el libro, una y
otra vez. En el estudio de la msica
occidental las escalas deben ser
una rutina de nunca acabar, esto
mantendr siempre al estudiante
atento a los marcos tonales y a su
correcta respuesta tcnica desde
el clarinete.

El estudiante debe sentirse cmodo


con los sonidos agudos, para ello debe
reconocer que en los sonidos graves
est la preparacin de los mismos.

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CUARTAS
Escuchar, Cantar, Tocar, Leer y Crear,
cinco pasos que te llevarn
al xito musical.

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QUINTAS
Nunca consideres el estudio como una obligacin,
sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein

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SEXTAS
La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,
sino tambin en la destreza de aplicar
los conocimientos en la prctica.
Aristteles

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SPTIMAS
No sigas el camino;
ve por donde no haya vereda
y deja una huella.
Annimo

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OCTAVAS
Desde los primeros pasos de la educacin debemos
experimentar el placer del descubrimiento.
Alfred North Whitehead

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BIBLIOGRAFA
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LANCELOT, JACQUES. 21 Etudes: Paris, Francia: Grard Billaudot. 1990
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RAPP, HORST. Klarinette lernen mit Spass, libros I y II: Sulzburg, Alemania: Horst Rapp Verlag. 1994
RAMIREZ, ANDRES Y AVENDAO, VIOLETA. Gua de ejercicios fsicos y aspectos preventivos
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SCHNEIDER, WILLY. Erstes Klarinettenspiel: Mainz, Alemania: Schott. 1966
WEBER, FRED. Clarinet Student, libros I, II, III: Miami, Estados Unidos:
Belwin Mills Publishing Corporation. 1969

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EDICIN GENERAL

Fundacin
APOYAN: