Está en la página 1de 9

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:


GENERO NARRATIVO DE CUENTOS, MITOS Y LEYENDAS CON LAS TIC
Cmo fortalecer a los estudiantes de 4 y 5 de la institucin educativa CARLOS HOLGUIN MALLARINO sede
AGUA CLARA en la comprensin lectora durante el proceso de enseanza de mitos, cuentos y leyendas
ancestrales a travs de las TIC?
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre Del Docente: Claudia Marcela Vlez Crdoba


Nombre De La Institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN MALLARINO
Cdigo DANE 227491000559
Sede Educativa: Agua Clara
Radicado Sede: 13173
Direccin Principal: Calle Central
Telfono: 3128113069
Fax:
Correo Electrnico: Kimimarce@Gmail.Com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Vereda/Corregimiento: Agua Clara
Localidad/Comuna/Sector: Agua Clara
Departamento: Choc

2. Nombre Del Docente: FANNY FIDELIA GARCES LOPEZ


Nombre De La Institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN MALLARINO
Cdigo DANE: 227491000559
Sede Educativa: INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN
Radicado Sede: 13173
MALLARINO
Direccin Principal: Calle Central
Telfono: 312257856
Fax:
Correo Electrnico: patriyi@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Vereda/Corregimiento: Agua Clara
Localidad/Comuna/Sector: Agua Clara
Departamento: Choc

3. Nombre Del Docente: LUISA ELVIRA PALACIOS ALBORNOZ


Nombre De La Institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN MALLARINO
Cdigo DANE 227491000363
Sede Educativa: Agua Clara
Radicado Sede: 13173
Direccin Principal: Calle Central
Telfono: 3136937658
Fax:
Correo Electrnico: Lepa55@Outlook.Com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Vereda/Corregimiento: Agua Clara
Localidad/Comuna/Sector: Agua Clara
Departamento: Choco

4. Nombre Del Docente: MARA CLARA INES RIVAS


Nombre De La Institucin: CARLOS HOLGUIN MALLARINO
Cdigo DANE 227491000363
Sede Educativa: Agua Clara
Direccin Principal: Calle Principal
Telfono: 3147254152
Correo Electrnico: Clararivas15@Hotmail.Com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita
Localidad/Comuna/Sector: Agua Clara
Docente Moderador

Radicado Sede:

13173

Fax:

Vereda/Corregimiento: Agua Clara


Departamento: Choc

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Luisa Elvira Palacios
Cargo: docente
Correo Electrnico: Lepa55@outook.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3136937658

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

Otro Cul?: _________________


C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:88_________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Julio del 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin

11

Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Narrar,
Comprender
Explicar
Entender
Secuencias De Cuentos
Mitos
Leyendas
Genero
Anlisis
Produccin
Definicin del problema (Problematizacin)
Los estudiantes de grado 4 Y 5 de la institucin educativa CARLOS HOLGUIN MALLARINO sede agua clara
muestran apata por la lectoescritura de cuentos, mitos y leyendas. Por esta razn es importante motivarlos a
travs de este proyecto con las nuevas herramientas TIC para que ellos sientas amor e inters por la
lectoescritura de cuentos, mitos y leyendas que sea perdido en nuestros ancestros.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo general: Rescatar en los estudiantes de los grado 4 Y 5 de la institucin educativa CARLOS
HOLGUIN MALLARINO sede AGUA CLARA la lectoescritura y anlisis
de cuentos, mitos y leyendas
ancestrales a travs de las TIC
Objetivos Especficos:
1- Realizar ejercicios de lectoescritura
TIC.

a travs de cuentos, mitos y leyendas utilizando herramientas

2- Crear hbitos de lectoescritura y anlisis a travs de los cuentos mitos y leyendas utilizando
herramientas tecnolgicas.
3- Realizar consultas de cuentos, mitos y leyendas utilizando herramientas tecnolgicas
comprensin y anlisis de texto.

para la

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura


Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico


Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz


Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial JUTIFICACION
Debido a que los estudiantes de la institucin educativa Carlos Holgun Mallarino sede agua clara muestran
apata o desinters por la lectoescritura y el anlisis de cuentos, mitos y leyenda, por esta razn es de vital el
desarrollo de este proyecto ya que les permite despertar y sentir amor e inters por rescatar la lectoescritura,
anlisis de cuentos, mitos y leyendas de nuestros ancestros a travs de las TIC.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Se observ que los estudiantes de la institucin educativa Carlos Holgun Mallarino sede agua clara
tiene conocimiento sobre el tema de cuentos, mitos y leyendas, sin embargo no muestran inters por
leerlos.
TEMATIZACION

Realizar consultas de cuentos, mitos y leyendas utilizando herramientas tecnolgicas para la comprensin
y anlisis de texto.

Socializacin sobre la importancia del lectura con los estudiantes de los grados 4 y 5

Los estudiantes investigan en internet los hbitos para la lectoescritura y realizan un anlisis del tema.

Los estudiantes consultan contexto a travs de personas mayores sobre cuentos, mitos y leyendas

Los educandos realizan un escrito o dibujo sobre cuentos, mitos y leyendas del contexto

Ver videos de kikiriki y adquirir estrategias para narrar historias.


Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Recursos educativos digital kikiriki
Computadores
Video vean
Celulares
Libros
Imgenes
libros

Nombre del Docente quien


realiza la actividad
Luisa Elvira Palacios Albornoz
Mara Clara Ins Rivas
Claudia Marcela Vlez
Fanny Fidelia Garces Lopez

Fecha

JULIO

Luisa Elvira Palacios Albornoz


Mara Clara Ins Rivas
Claudia Marcela Vlez
Fanny Fidelia Garces Lopez
Luisa Elvira Palacios Albornoz
Mara Clara Ins Rivas
Claudia Marcela Vlez
Fanny Fidelia Garces Lopez
Luisa Elvira Palacios Albornoz
Mara Clara Ins Rivas
Claudia Marcela Vlez
Fanny Fidelia Garces Lopez

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Descripcin de la
Actividad
Ubicamos
a
los
estudiantes a observar
un video kikiriki donde
se evidenciaba
un
dialogo sobre cuentos,
y leyendas y luego los
estudiantes realizan un
escrito
sobre
lo
observado.
Invitamos
a
un
miembro
de
la
comunidad para
que
narre un cuento a los
estudiantes.
Los
educandos
observan
unas
imgenes y luego dicen
el nombre
de la
leyenda.
Realizar consultas de
cuentos, mitos y
leyendas utilizando
herramientas
tecnolgicas para la
comprensin y anlisis
de texto.

Resultado de la Actividad
Los educandos realizan un
escrito sobre cuentos y
leyendas.
Utilizan
los
recursos
digitales educativos
y
conocen estrategias para
narrar una historia.
Motivar a los estudiantes
para que investiguen y se
interesen por la lectura a
travs de mitos, cuentos y
leyendas.
Interpretan lecturas
imgenes mudas.

de

Los educandos consultan


en
internet,
abuelos,
lderes y realizan un
ensayo en Word.

Luisa Elvira Palacios Albornoz OCTUBRE


Socializacin sobre la
Reconocen importancia de
Mara Clara Ins Rivas
importancia del lectura
la lectura
en sus
5
Claudia Marcela Vlez
con los estudiantes de
proyectos de vida.
Fanny Fidelia Garces Lopez
los grados 4 y 5
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada
por los docentes
El impacto fue excelente porque los nios y nias de la institucin educativa Carlos Holgun Mallarino sede Agua
Clara porque a partir de la fecha iniciaron a contar sus experiencias a compaeros, compaeras, padres y abuelos
sobre la importancia que tiene leer, interpretar, escribir cuentos mitos y leyendas
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
A travs de la prctica contina se obtiene un mayor resultado
Los estudiantes participan activamente en los procesos de lectura, escritura y valoran su comunidad.
Las herramientas tecnolgicas les despiertan el inters y los motiva por el amor propio por la lectoescritura.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka

Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x
x

x
x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula


mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
5
4.0
4.5
4.4
4.8

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________


Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4 x 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5