Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra

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Programa de mejora de atencin y memoria de trabajo

En esta ejemplificacin se han incluido varias actividades-tipo que son adecuadas
para mejorar la atencin y la memoria de trabajo, tanto en su modalidad visual como en su
modalidad auditiva. Las actividades propuestas corresponderan a una sesin de trabajo. El
profesorado de Pedagoga Teraputica puede disear ms actividades de este tipo y/o
aadir otras que considere oportuno. Para facilitar esta labor se aade al final del programa
una relacin de cuadernillos existentes en el mercado que trabajan estos procesos
cognitivos.
Objetivos:
- Mejorar la atencin y la memoria visual.
- Mejorar la atencin y la memoria auditiva.
Temporalizacin:
Se propone dedicar sesiones de 30 minutos, tres das a la semana, durante todo el
curso.
Evaluacin:
La autoevaluacin mejora la autonoma y la autorregulacin del propio trabajo del
alumnado. De cada actividad, el alumno/a comprueba el resultado, o bien a travs de la
solucin expuesta, o bien ayudado por el profesor/a. Una posibilidad es disear una plantilla
a modo de hoja de respuestas donde se anota el nmero de la actividad y un cdigo para su
resolucin, por ejemplo, a travs de la utilizacin de colores: un crculo o una cruz verde
cuando la actividad se ha realizado correctamente, un crculo o cruz naranja cuando ha
habido algunos fallos y un crculo o cruz roja cuando no ha habido ningn acierto. De esta
forma, se pueden introducir actividades de refuerzo en aquellos aspectos que se necesiten y
el propio alumno/a comprueba su evolucin y aprendizaje.
Actividades:
A continuacin se ofrecen 14 ejemplos de actividades que suelen incluirse en los
programas que trabajan aspectos de atencin y memoria. De cada actividad se indica qu
modalidad trabaja preferentemente (visual o auditiva) y se describe su procedimiento.

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Para muchas de las actividades se pide observar imgenes durante un tiempo

(varios segundos, medio minuto, un minuto). Se puede ensear al alumno/a a utilizar el
cronmetro de su telfono mvil.
Adems se pide que despus de observar, oculten la imagen para responder a las
cuestiones que se le piden. El profesorado debe anticipar esto y ofrecer una cartulina al
alumno/a para tapar las imgenes, por ejemplo, o realizar el cuadernillo de trabajo de modo
que las imgenes queden en una pgina y las cuestiones a resolver en la siguiente.

Actividad 1 - Dibujos geomtricos. (Modalidad visual). Se trata de presentar un dibujo

sencillo utilizando elementos geomtricos. El alumno/a tendr que observar durante medio
minuto la imagen y luego intentar reproducirla sin mirar.
Actividad 2 Series de nmeros. (Modalidad visual). El alumno/a observa una serie de
nmeros durante medio minuto. Posteriormente la intentar reproducir sin mirar.
Actividad 3 Series de letras. (Modalidad visual). Lo mismo.
Actividad 4 Series de palabras. (Modalidad visual). Lo mismo. Se pueden introducir
trminos relacionados con el vocabulario de la Unidad Didctica o Proyecto que se est
trabajando en ese momento.
Actividad 5 - Busco el objeto igual. (Modalidad visual). Se presenta un objeto (fotografa o
dibujo) y se observa durante unos segundos. A continuacin se presenta una lmina con
varios dibujos muy parecidos entre los que se encuentra el objeto observado. El alumno/a
tiene que localizarlo y rodearlo.
Actividad 6 - Palabras - dibujos. (Modalidad visual). Se presenta una lmina con varios
objetos y el alumno/a la observa durante treinta segundos. A continuacin se oculta y se le
presenta una lista de palabras escritas donde aparecen las palabras correspondientes a los
dibujos que han observado y varias ms. Tienen que rodear las palabras que corresponden
a los objetos.
Actividad 7 - Dibujos y preguntas. (Modalidad visual). Se presenta una lmina con una
escena. El alumno/a la observa durante medio minuto y a continuacin se oculta. Se trata de
responder a preguntas escritas sobre detalles que aparecen en la imagen.
Actividad 8 Repito series de nmeros. (Modalidad auditiva). El profesor/a dir en voz
alta una serie de nmeros. El alumno/a tendr que repetir la serie escuchada.
Actividad 9 Repito series de letras. (Modalidad auditiva). El profesor/a dir en voz alta
una serie de letras. El alumno/a tendr que repetir la serie escuchada.
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Actividad 10 Repito series de palabras. (Modalidad auditiva). El profesor/a dir en voz

alta una serie de palabras. El alumno/a tendr que repetir la serie escuchada.
Las actividades 8, 9 y 10 requieren que cada alumno/a conteste de modo individual, pero
pueden trabajarse en grupo, de forma ldica, por turnos.
Actividad 11 Escucho historias. (Modalidad auditiva). Se lee en voz alta una historia
corta y el alumno/a tendr que responder a preguntas relacionadas con detalles de la
misma. Las preguntas pueden hacerse por escrito, as como las respuestas.
Actividad 12 Identifico los cambios. (Modalidad auditiva). Se lee en voz alta una historia
corta. A continuacin se vuelve a leer cambiando algn dato. El alumno/a tendr que
identificar los cambios.
Actividad 13 Identificar objetos. (Modalidad auditiva). Se presenta una lmina con varios
objetos y se leen en voz alta varias palabras que pertenecen a los objetos representados,
aadiendo algunas que no tienen dibujo. El alumno/a las escucha y al terminar rodea los
objetos que se han nombrado.
Actividad 14 Identificar acciones. (Modalidad auditiva). Se presenta una lmina con
varias acciones representadas. Se leen pistas que identifican a los dibujos y el alumno/a
tiene que marcar la accin que corresponde con la pista que ha odo.

A continuacin, a modo de ejemplo, se ha elaborado una actividad de cada tipo,

formando lo que podra constituir el Cuadernillo del alumno/a.

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Actividad 1 Dibujos geomtricos

Observa la siguiente imagen durante treinta segundos. Luego tpala y haz una igual en el
siguiente espacio.

Dibuja el objeto que acabas de ver:

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Actividad 2 Series de nmeros.

Observa los siguientes nmeros durante treinta segundos. Luego tpalos y reprodcelos
debajo.

Reproduce la serie de nmeros que acabas de ver:

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Actividad 3 Series de letras

Observa las siguientes letras durante treinta segundos. Luego tpalas y reprodcelas
debajo.

AMDYR

Reproduce la serie de letras que acabas de ver:

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Actividad 4 Series de palabras.

Observa las siguientes palabras durante treinta segundos. Luego tpalas y reprodcelas
debajo.

Termmetro Algodn Tirita Alcohol Betadine

Reproduce la serie de palabras que acabas de ver:

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Actividad 5 Busco el objeto igual.

Observa el siguiente objeto durante quince segundos. Luego tpalo y bscalo en la siguiente
imagen.

Rodea el dibujo que sea igual al que acabas de observar:

Actividad 2 Series de nmeros

Observa los siguientes objetos durante treinta segundos:

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Actividad 6 Palabras-dibujos.

Observa los siguientes objetos durante treinta segundos. Luego tpalos y busca su nombre
en la siguiente lista.

Rodea las palabras que correspondan a objetos que acabas de observar:

BOTA

FRESA

SILLA

MESA

PLTANO

BOLIGRAFO

RELOJ

GUSANO

CARACOL

MARIPOSA

PANTALN

CINTURN

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Actividad 7 Dibujos y preguntas.

Observa la siguiente escena durante un minuto. Luego tpala y contesta a las preguntas
sobre la misma.

Contesta a las siguientes preguntas sobre la imagen que has observado:

1. Cuntas personas salen en la fotografa?

2. Qu animal aparece en la imagen?
3. Qu observan las personas? .
4. De qu color son los zapatos de la persona que est en medio?
5. De qu color tiene el pelo la persona que est en medio?

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Actividad 8 Repito series de nmeros.

El profesor/a lee a cada alumno/a una serie de nmeros que tiene que repetir.
Ejemplos de series:
Serie 1. 8 6 4 9 6
Serie 2. 45 56 23 80
Serie 3. 9 3 17 8 58
Serie 4. 19 56 34 56 99

Actividad 9 Repito series de letras.

El profesor/a lee a cada alumno/a una serie de letras que tiene que repetir. Ejemplos
de series:
Serie 1. D T M E - Y
Serie 2. U M F H - P
Serie 3. R D O C - B
Serie 4. Z S R A K

Actividad 10 Repito series de palabras.

El profesor/a lee a cada alumno/a una serie de palabras que tiene que repetir.
Ejemplos de series:
Serie 1. Rodrigo Beatriz Ainara Berta Luisa
Serie 2. naranja pomelo pltano coliflor - sopa
Serie 3. ventana alicate martillo puerta - bolgrafo
Serie 4. Madrid Alicante Barcelona Murcia Lugo

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Actividad 11. Escucho historias.

El profesor/a lee en voz alta la siguiente historia:

Pedro y sus amigos Juanjo y Luis salieron el pasado sbado al cine a ver una pelcula.
Fueron a los cines Golem porque reponan Avatar. Adriana, una chica de su clase les haba
dicho que no se la perdieran porque era preciosa. Quedaron a las seis de la tarde en el
portal de la casa de Juanjo, que viva en la calle Iturrama, en el nmero 7. Desde all fueron
andando a los cines, que quedaban a diez minutos andando. Cuando salieron del cine eran
las nueve de la noche y se fueron al bar del cine a tomar algo.
Mientras el profesor/a lee la historia el alumno/a no ve las preguntas.

Contesta a las preguntas sobre la historia que acaba de leer el profesor/a:

1. Cmo se llamaban los amigos de Pedro?
.
2. Cmo se titulaba la pelcula que fueron a ver?
.
3. Qu da de la semana fueron al cine?
.
4. Cmo se llamaba la compaera de clase que les haba recomendado la pelcula?
.
5. En qu cine ponan la pelcula?
.
6. A qu hora quedaron?
.
7. En casa de quin quedaron?
.
8. Recuerdas el nombre de la calle y el nmero del portal?
.
9. A qu hora salieron del cine?
.
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Actividad 12. Identifico los cambios.

El profesor/a lee en voz alta la historia anterior y a continuacin esta otra:

Pedro y sus amigos Enrique y Jorge salieron el pasado domingo al cine a ver una pelcula.
Fueron a los cines Golem porque reponan Avatar. Adriana, una chica de su clase les haba
dicho que no se la perdieran porque era preciosa. Quedaron a las cinco de la tarde en el
portal de la casa de Enrique, que viva en la calle Iturralde y Suit, en el nmero 14. Desde
all fueron andando a los cines, que quedaban a veinte minutos andando. Cuando salieron
del cine eran las ocho de la noche y se fueron al bar del cine a tomar algo.

Escribe todas las diferencias que recuerdes de la nueva historia:

1..
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..
6. ..

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Actividad 13. Identifico objetos

El profesor/a lee en voz alta la siguiente lista:

estantera silla cama sof
Mientras el profesor/a lee la lista el alumno/a no ve la imagen.

Rodea los objetos que acabas de escuchar nombrar a tu profesor/a:

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Actividad 14. Identifico acciones.

El profesor/a lee las siguientes pistas con su nmero asociado.

1. Limpia cristales
2. Hace pan
3. Arregla coches
Tras leer las pistas, el alumno/a observa la imagen y escribe al lado de cada una el nmero
que corresponde. Mientras el profesor/a lee las pistas el alumno/a no ve la imagen.

Escribe debajo de cada imagen el nmero que corresponde:

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CUADERNILLOS DE TRABAJO
Programa para la estimulacin de la memoria, la atencin,
el lenguaje y el razonamiento. N4: 9/10 aos.
Isabel Domnguez y Hctor Sanguinetti.
Editorial CEPE. 2011
Estimular la memoria. Coleccin estimular y aprender.
Nivel 3.
Jess Jarque Garca.
Gesfomedia. 2010
Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervencin.
Roco Monge Dez.
Isep. 2003
Ludomemo. Ejercite su memoria.
Pilar Pont y Maite Carroggio.
Paidotribo. 2007

Atencin selectiva. Percepcin y memoria visual. Coleccin

RED 2.4.
Carlos Yuste y Narciso Garca.
ICCE. 1995
Habilidades Bsicas. Atencin Memoria Razonamiento
(contiene CD-ROM)
Antonio Valls Arndiga.
Promolibro. 2003

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