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BORRADOR

09 - 04 - 2014

INSTRUCCIONES _____________, CONJUNTAS DE LA SECRETARA GENERAL DE


EDUCACIN Y DE LA SECRETARIA GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL Y
EDUCACIN PERMANENTE DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y
DEPORTE SOBRE LA ORDENACIN EDUCATIVA Y LA EVALUACIN DEL
ALUMNADO DE EDUCACIN PRIMARIA Y FORMACIN PROFESIONAL BSICA EN
EL CURSO ESCOLAR 2014 2015.
El calendario de implantacin establecido en la disposicin final quinta de la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE),
establece que las modificaciones introducidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin (LOE) para el prximo curso escolar 2014-2015, sern de aplicacin en 1,
3 y 5 de Educacin Primaria y en 1 de Formacin Profesional Bsica (FPB).
El currculo de la Educacin Primaria queda establecido en el Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero por el que se establece el currculo bsico de la Educacin
Primara, publicado en el BOE de 1 de marzo. Los aspectos especficos de la Formacin
Profesional Bsica quedan regulados por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por
el que se se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las
enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo, se aprueban catorce ttulos
profesionales bsicos, se fijan sus currculos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de
4 de diciembre sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes
a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/ 2006, de 3 de mayo,de Educacin,
publicado en el BOE de 5 de marzo. Con posterioridad a estas normas, se ha publicado
en el BOE del __________, el Real Decreto _________, donde se amplia en siete nuevos
ttulos profesionales bsicos los 14 ttulos inicialmente establecidos en el Real Decreto
127/2014. Adems, en el BOE del ___________, se ha publicado la Orden
ECI/_______/2014, por la que se describe el procedimiento para establecer las relaciones
entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la Educacin
Primaria, que surge por mandato de la nueva disposicin adicional trigsima quinta a la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, sobre Integracin de las competencias en el
currculo, en la que se establece que el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
promover, en cooperacin con las Comunidades Autnomas, la adecuada descripcin de
las relaciones entre las competencias y los contenidos y criterios de evaluacin de las
diferentes enseanzas a partir de la entrada en vigor de la Ley Orgnica. Esta ltima
norma, sin tener carcter bsico para el conjunto del Estado espaol, s se hace
necesaria para que las Administraciones pblicas puedan abordar la planificacin de las
enseanzas de Educacin Primaria, toda vez que la Ley Orgnica promueve la
cooperacin entre las distintas Administraciones para su elaboracin.
La Comunidad Autnoma de Andaluca tiene competencia en materia educativa
para elaborar las normas que desarrollan los anteriores reglamentos estatales y adecuar a
la realidad educativa andaluza los diferentes elementos de los niveles educativos que se
implantan, adems, como se deriva de la propia LOMCE, la Comunidad Autnoma de
Andaluca tiene la obligacin de completar el currculo educativo al ser ste por norma
1

bsica un currculo incompleto., dado que los Gobiernos autonmicos, han de elaborar y
aprobar las asignaturas correspondientes al Bloque Especfico y las del Bloque de Libre
Configuracin Autonmico. Por ello, debido a la premura de tiempo que queda
determinado entre la publicacin de la legislacin estatal, que ha de ser previa a la
elaboracin y aprobacin de la regulacin autonmica, y el inicio del prximo curso
escolar, resulta imposible que la normativa Andaluza pueda estar aprobada y publicada a
tiempo. Dicha premura tambin dificulta o impide informar adecuadamente a los centros
y a las familias para que puedan adecuar sus Proyectos Educativos y establecer las
medidas organizativas y funcionales necesarias, todas estas circunstancias pueden crear
graves dificultades para el normal desarrollo del funcionamiento de los centros y de la
propia Administracin Educativa.
Por lo expuesto, resulta ineludible tomar decisiones que permitan iniciar el prximo curso
con normalidad y seguridad para la comunidad educativa. En consecuencia, se hace
necesario adecuar la redaccin de las normas autonmicas a la obligada implantacin de
las modificaciones impuestas por la LOMCE. Como consecuencia de lo expresado, se
genera una situacin de transicin que afecta a la ordenacin de las enseanzas, adems
de a otros elementos del sistema educativo hasta la aprobacin publicacin de la
normativa autonmica.
As mismo, una vez aprobada la ordenacin de las nuevas enseanzas en
Andaluca, los centros deben tener el tiempo suficiente para realizar las adaptaciones
necesarias en sus Proyecto educativos y en su organizacin y funcionamiento.
Con objeto de facilitar esta transicin, la Secretara General de Educacin y la
Secretara General de Formacin Profesional y Educacin Permanente, en uso de las
competencias que les atribuye la normativa vigente, dictan las siguientes instrucciones:
Primera. mbito de aplicacin.
1. La modificacin de la ordenacin del Sistema Educativo afecta para el curso
2014/2015, exclusivamente, a las enseanzas de primer, tercer y quinto curso de
Educacin Primaria y al primer curso de Formacin Profesional Bsica, segn el
calendario oficial de implantacin de la LOMCE, el resto de enseanzas y niveles
educativos no se vern afectados durante el curso 2014-2015
2.. Estas instrucciones sern de aplicacin a todos los centros docentes pblicos,
privados concertados y privados sujetos al principio de autorizacin segn lo que recoge
la instruccin dcimo sexta.
I. ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS DE EDUCACIN PRIMARIA AFECTADAS
POR LA IMPLANTACIN DE LA LOMCE.
Segunda. Ordenacin curricular de los cursos primero, tercero y quinto de la
Educacin Primaria.
1. Hasta tanto sean publicados el Decreto y las rdenes que regulan las
2

enseanzas de la Educacin Primaria en Andaluca, los centros docentes mantendrn la


planificacin curricular contemplada en sus respectivos Proyectos educativos de sus
Planes de centro. Una vez publicada la normativa andaluza, los centros educativos
iniciarn un proceso de adaptacin de su proyecto educativo al nuevo marco normativo,
que deber estar terminado antes de finalizar el curso 2014/15.
2. Se mantiene la materia de Educacin para la Ciudadana con carcter obligatorio
para el alumnado de quinto curso de Educacin Primaria. A partir de la publicacin de la
normativa que desarrolle las enseanzas de Educacin Primaria en Andaluca, esta
materia continuar siendo obligatoria en el bloque de asignaturas de libre configuracin
autonmica.
3. La Educacin Artstica, incluida la educacin musical, contina teniendo carcter
obligatorio para el alumnado de la Educacin Primaria. A partir de la publicacin de la
normativa que desarrolle las enseanzas de Educacin Primaria en Andaluca la
Educacin Artstica continuar siendo obligatoria como materia del bloque de asignaturas
especficas.
4. Las materias de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales han de ser valoradas y
calificadas con carcter diferenciado en los documentos de evaluacin. No obstante,
durante el curso 2014/15, mientras se elabora el Proyecto educativo de los centros, se
permitir la imparticin conjunta o globalizada de los contenidos de ambas materias.
Tercera. Evaluacin del rendimiento del alumnado y prueba final de evaluacin
individualizada.
1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se
cerrarn al trmino del periodo lectivo ordinario y en la convocatoria de las pruebas
extraordinarias, en su caso. Comprendern la relacin nominal del alumnado que
compone el grupo junto con los resultados de la evaluacin de las materias y las
decisiones sobre promocin y permanencia.
2. Los resultados del rendimiento del alumnado se reflejarn en el Historial y en el
Expediente Acadmico una vez finalizados los dos cursos escolares de cada uno de los
ciclos de la Etapa,
3. Tal y como se indica en la nueva redaccin dada a la Ley Orgnica de
Educacin, al finalizar tercer curso de Educacin Primaria se va a realizar una prueba de
evaluacin que en Andaluca va a tener carcter formativo y no selectivo. El objeto es
valorar los procesos educativos y los rendimientos escolares con la finalidad, como un
elemento ms entre otro ( autoevaluacin, evaluacin continua,etc), de establecer los
planes de mejora que mejor se adapten al centro.
4. Los resultados de las pruebas individualizada de evaluacin sern conocidos
nicamente por cada centro y por la Comisin para el seguimiento de los rendimientos
escolares, con el objeto analizar peridicamente los resultados del sistema educativo en la zona,
realizando, en su caso, propuestas a los centros docentes de mejora de sus Planes de Centro,
orientadas a conseguir una mayor eficacia de las acciones desarrolladas y a incrementar el xito
escolar de todo el alumnado, conforme a lo establecido en el DECRETO 56/2012, de 6 de marzo,
por el que se regulan las Zonas Educativas de Andaluca, las Redes Educativas, de aprendizaje
permanente y de mediacin y la organizacin y el funcionamiento de los Consejos de

Coordinacin de Zona. En ningn caso sern difundidos para que se puedan establecer

pblicamente comparaciones intercentros o ranking competitivos.


Cuarta. Organizacin y funcionamiento de los centros docentes que imparten
Educacin Primaria.
La etapa de Educacin Primaria seguir organizada en ciclos, de tal forma que
tanto los grupos de alumnado como los equipos docentes se mantendrn estables con el
objetivo de facilitar la programacin globalizada y lograr una mayor adecuacin a los
procesos evolutivos del alumnado de esta etapa educativa. En este sentido, se
mantendrn para el profesorado los actuales criterios de permanencia en el ciclo.

II. ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA


CONTEMPLADAS EN LA IMPLANTACIN DE LA LOMCE PARA EL CURSO
2014/15:
Quinta. mbito normativo.
En ausencia de normativa especfica para estas enseanzas de Formacin
Profesional Bsica, ser de aplicacin lo establecido en el Real Decreto 127/2014, de 28
de febrero, por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica
de la enseanzas de formacin profesional del sistema educativo y, se aprueban catorce
ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto
1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales
correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin. En todo caso, en virtud de la competencia compartida, que de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 52.2 del Estatuto de Autonoma para
Andaluca, tiene esta Comunidad para el establecimiento de planes de estudio, incluida la
ordenacin curricular de las enseanzas, se proceder a dictar aquellas disposiciones que
se estimen necesarias para mejor ordenacin de estas enseanzas. Ello no ser posible
para el curso acadmico 2014/15, debido al corto margen temporal existente entre la
publicacin de la norma bsica y el inicio del curso acadmico en el que es de aplicacin
dicha norma bsica.
Sexta. Ordenacin curricular.
1. Transitoriamente, y hasta que se publiquen los currculos correspondientes a los
Ttulos de Formacin Profesional Bsica regulados en los anexos I a XIV del Real Decreto
127/2014, de 28 de febrero, y en los anexos -- a del Real Decreto XXX/2014, de XX de
abril, y estudiada la estructura de los Ttulos de Formacin Profesional Bsica, los
Programas de Cualificacin Profesional Inicial y los resultados de aprendizaje de los
mdulos profesionales y especficos del perfil profesional de una y otra enseanza, ambos
basados en las mismas unidades de competencia del Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales, el currculo a impartir ser el del perfil profesional del
4

Programa de Cualificacin Profesional Inicial que ya se vena impartiendo


2. La Administracin educativa establecer, antes del inicio del curso 2014/2015, el
desarrollo curricular de los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y de
Ciencias Aplicadas I que completarn el currculo de estos ciclos formativos y que se
impartirn junto a los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia
3. No obstante, la poltica de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte es que
el alumnado que realice ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica pueda llegar a
obtener, adems del Ttulo Profesional Bsico, el Ttulo de Educacin Secundaria
obligatoria; para ello, adems del complemento del currculo bsico, competencia de la
Administracin educativa, se dimensionar el mismo para incrementar el nmero de horas
dedicadas a la adquisicin de competencias de aprendizaje permanente. La Consejera de
Educacin, Cultura y Deporte de la Junta de Andaluca, considera a estas enseanzas
como una medida de atencin a la diversidad educativa.
Sptima. Evaluacin del alumnado.
La evaluacin del alumnado se realizar de conformidad con lo que establece el
artculo 23 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. Para aquellos extremos no
contemplados en el precitado artculo y, en tanto no se desarrolle normativa expresa, ser
de aplicacin lo contenido en el captulo V de la Orden de 24 de junio de 2008, por la que
se regulan los programas de cualificacin profesional inicial.
Octava. Oferta de enseanzas.
La Consejera de Educacin, cultura y Deporte determinar la oferta de Formacin
Profesional Bsica para el curso 2014-2015. Esta oferta se har pblica mediante Orden,
en ella se identificarn los centros docentes donde se autorizan las enseanzas de
Formacin Profesional Bsica de acuerdo con los ttulos publicados por el Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte.
Novena. Incorporacin del alumnado a las enseanzas.
1. Los requisitos para la incorporacin del alumnado sern los contemplados en el
artculo 15 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
2. Con carcter general, el nmero de plazas autorizadas por grupo ser el mximo
definido en el artculo 22.2 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
3. El alumnado que sea propuesto para cursar el primer curso de la Formacin
Profesional Bsica en el curso 2014/2015, formalizar la matricula en el plazo del 1 al 8
de julio utilizando debidamente cumplimentado el Anexo II de estas instrucciones. A dicho
impreso acompaar el Consejo Orientador al que se refiere el articulo 15.3 del Real
Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y que como Anexo I acompaa a estas instrucciones,
as como el consentimiento de sus representantes legales.

4 El alumnado con necesidades educativas especiales, podr continuar sus estudios


en el curso 2014/2015 en el Programa Especfico de Formacin Profesional Bsica,
autorizado de conformidad con lo establecido en la Disposicin adicional cuarta del Real
Decreto 127/2014, de 28 de febrero..Estas enseanzas tendrn una duracin variable de
acuerdo con lo que a tales efectos se determine por la Consejera de Educacin, Cultura
y Deporte.
Dcima. Profesorado.
Los profesores y profesoras que vinieran impartiendo mdulos formativos de carcter
general de Programas de Cualificacin Profesional Inicial, de conformidad con lo
establecido en la Disposicin Transitoria Segunda del Real Decreto 127/2014, de 28 de
febrero, podrn seguir impartiendo los mdulos profesionales de Comunicacin y
Sociedad I y Ciencias Aplicadas I en el primer curso de los Ciclos Formativos de
Formacin Profesional Bsica.
Dcimo Primera. Disposicin adicional.
1. El desarrollo curricular de los mdulos profesionales contemplados en el punto 2 de la
instruccin sexta completar el currculo, que con carcter excepcional, se impartir en el
curso 2014/15. Dado que este currculo no se ha finalizado en su totalidad, no ha sido
posible an dimensionar la distribucin temporal, en relacin con el horario anual de
clase, ni su estructuracin en la ordenacin general de estas enseanzas. Por ello, en
instrucciones posteriores, ser necesario delimitar un marco genrico para la ordenacin,
estructuracin y distribucin temporal de los mdulos profesionales que forman parte del
currculo de cada uno de los ttulos. Por otra parte, el centro educativo, en atencin a su
autonoma pedaggica y a la posibilidad de concrecin curricular, podr definir el diseo
ltimo de la programacin de aula.
2. Para desarrollar lo contenido en el punto anterior de esta instruccin, as como para
lo no concretado en las mismas, la Direccin General de Formacin Profesional Inicial y
Educacin Permanente, podr dictar instrucciones adicionales a esta.

III. ASPECTOS COMUNES.


Dcimo segunda. Funcin Directiva.
La convocatoria realizada en el presente curso 2013/14 sobre el proceso de
seleccin de Directores y Directoras, se resolver de acuerdo con los procedimientos y
criterios establecidos en las bases de la convocatoria que fueron publicadas con
anterioridad a la entrada en vigor de la LOMCE..
Dcimo tercera. Consejos escolares de centro.
1., Para el curso escolar 2014-2015, y con carcter transitorio, los Consejos
6

escolares de centro ajustarn su organizacin y funcionamiento, en todo aquello que no


contradiga a la LOMCE a lo dispuesto en los Reglamentos de Organizacin y
Funcionamiento para la Educacin Primaria y Educacin Secundaria de los respectivos
centros docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 328/2010, de 13 de
julio,por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo
ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y
primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial y en el Decreto
327/2010,de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos
de Educacin Secundaria ( BOJA 16 de julio de 2010) y, en todo caso, respetando el
articulo 27.7 de la Constitucin Espaola y el Artculo 135 de la Ley 17/2007, de 10 de
diciembre, de Educacin de Andaluca.
2. Los Consejos Escolares debern emitir un informe preceptivo antes de las
decisiones que puedan adoptar los Directores y Directoras de los centros docentes sobre
las atribuciones conferidas a las mismas en el artculo 132. apartados l.m.n. .o de la
LOMCE :
Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el Captulo II del ttulo V de la
presente Ley Orgnica ( Autonoma de los Centros).
Aprobar la programacin general anual del centro sin perjuicio de las competencias del
Claustro de profesorado en relacin con la planificacin y organizacin docente.
Decidir sobre la admisin de alumnos y alumnas con sujecin a lo establecido en esta
Ley Orgnica y disposiciones que la desarrollen.
Aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el
artculo 122.3.
Fijar las directrices para la colaboracin con fines educativos y culturales con las
Administraciones locales, con otros centros y organismos
Dcimo cuarta. Atencin a la Diversidad.
Sern de aplicacin por los centros sostenidos con fondos pblicos cuantas
medidas de atencin a la diversidad se encuentren reguladas en el marco normativo de la
Comunidad Autnoma de Andaluca. As mismo, se continuarn desarrollando las
medidas de refuerzo educativo al alumnado con necesidades especificas de apoyo. Los
Programas de Diversificacin curricular se mantendrn en todo caso.
Dcimo quinta. Gratuidad de Libros de texto.
1. Los libros de texto sern seleccionados por los centros de acuerdo con el
Decreto 227/2011,de 5 de julio,por el que se regula, el depsito, el registro y supervisin
de los libros de texto, as como el procedimiento de seleccin de los mismos por los
centros docentes pblicos de Andaluca. As pues, los centros seguirn seleccionando los
libros de texto como lo ha venido haciendo hasta ahora, es decir, seleccionarn los libros
de texto para el curso 2014-2015 entre el 1 y 31 de mayo de 2014 de entre aquellos libros
de texto que se encuentren inscritos en el Registro de libros de texto de Andaluca . As
mismo, para la gratuidad de libros de texto, se tendr en cuenta las instrucciones
especficas que se dicten al respecto.

.
2. La Administracin Educativa mantendr el Programa de Gratuidad de Libros de
Texto, siempre que los mismos se ajusten al currculo educativo de la Comunidad
Autnoma de Andaluca y se encuentren inscritos en el Registro de Libros de texto de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deporte.

Dcimo sexta. Centros privados.


Los centros privados, adecuarn el contenido de las presentes instrucciones a su
organizacin, en consideracin a la legislacin especfica que los regule.

Sevilla .. de ...................... de 2014.

La Secretaria General de Educacin

Fd. . Elia Rosa Maldonado Maldonado

La Secretaria General de Formacin Profesional

Fd. Guadalupe Fernndez Rubio

ANEXO I
CONSEJO ORIENTADOR PARA LA INCORPORACIN DURANTE EL CURSO 20142015 A LAS ENSEANZAS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), establece en su
artculo 30, segn redaccin dada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa (LOMCE), que el equipo docente podr proponer a los
padres, madres o personas tutoras legales, en su caso a travs del consejo orientador, la
incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de Formacin Profesional Bsica. De
manera provisional y solamente para el prximo curso 2014/15, se establece un modelo
de consejo orientador para la incorporacin del alumnado a las enseanzas de Formacin
Profesional Bsica. El procedimiento de elaboracin y los contenidos del mencionado
consejo orientador se detallan a continuacin:
PROCEDIMIENTO DE ELABORACIN DEL CONSEJO ORIENTADOR:
1. La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte aprobar la oferta formativa por
centros. Dicha oferta comprender la titulacin y el nmero de plazas autorizadas
en cada instituto de educacin secundaria para el primer curso de Formacin
Profesional Bsica especificando las plazas reservadas para cada centro.
Asimismo, la Consejera de Educacin Cultura y Deporte, determinar los institutos
de Educacin Secundara que tendrn asignada reserva de plazas escolares en
Institutos autorizados para impartir primero de Formacin Profesional Bsica y el
nmero de plazas que les corresponden.
2. Durante el curso 2013/14, el equipo docente de los grupos de 2, 3 y 4 de ESO
de los centros docentes autorizados en el punto anterior, junto con el orientador u
orientadora, con la coordinacin del tutor o tutora, celebrarn una primera reunin
donde analizarn la situacin escolar de aquel alumnado en riesgo evidente de no
alcanzar el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria tras haber
9

aplicado las medidas de atencin a la diversidad previstas por el centro. Tras este
anlisis previo se establecer una relacin de alumnos y alumnas susceptibles de
incorporarse a las enseanzas de Formacin Profesional Bsica.
3. El tutor o tutora y el Departamento de Orientacin del centro recabarn la
informacin individualizada de cada alumno o alumna.
4. Antes del 23 de mayo de 2014, se realizar una reunin de las personas
contempladas en el punto 2, convocada y coordinada por el tutor o tutora. En dicha
reunin, tras el anlisis de la informacin recabada, se elaborar el consejo
orientador para cada alumno o alumna que sea propuesto para su incorporacin a
un ciclo de Formacin Profesional Bsica. En ningn caso, se podr elaborar un
nmero de consejos orientadores que supere el numero de plazas escolares
reservadas para cada centro conforme a lo recogido en el apartado 1. Se
acompaa, como documento 1 de este anexo el modelo de consejo orientador que
tendr que ser firmado por todas las personas asistentes a la sesin. Dicho consejo
orientador se incluir en el expediente del alumno o alumna junto con el documento
de consentimiento de sus representantes legales.
5. La inspeccin educativa supervisar los consejos orientadores elaborados por el
centro con anterioridad al 6 de junio de 2014.
6. Con posterioridad a esa fecha, el tutor o tutora mantendr una reunin con el
alumno o alumna y sus representantes legales para informarles del consejo
orientador adoptado y de las caractersticas generales de la Formacin Profesional
Bsica. En dicho acto, se har entrega, al padre, madre o persona tutora legal, del
consejo orientador firmado por el secretario o secretaria del centro, con el visto
bueno de la direccin, cuyo modelo se acompaa como documento 2 de este
anexo. Igualmente, se har entrega del documento de consentimiento con la
incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de Formacin Profesional Bsica,
segn modelo que se acompaa como documento 3.
7. Antes del 20 de junio de 2014, los representantes legales del alumno o alumna,
debern entregar en la secretara del centro el documento de consentimiento
debidamente cumplimentado y firmado. La secretara del centro emitir un
certificado firmado por el secretario o secretaria con el visto bueno de la direccin
en el que se indicar que el expediente que obra en el centro contiene el
documento de consentimiento. Se acompaa esta certificacin como documento 4.
8. En su caso, el centro docente donde se encuentra matriculado el alumno/a ser el
responsable de enviar al centro docente indicado en el consejo orientador con
enseanzas de Formacin Profesional Bsica autorizadas antes del 30 de junio.

10

DOCUMENTO 1: CONSEJO ORIENTADOR (para archivar en la secretara del centro)


1.

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A:

NOMBRE:

APELLIDOS:

FECHA NAC.:

NIVEL:

2.

CURSO:

DATOS DEL CENTRO:

CENTRO:

CDIGO:

LOCALIDAD:

PROVINCIA:

DIRECCIN:

C.P.:

3.

TLFNO:

HISTORIAL ACADMICO:
CURSO

CENTRO

NIVEL

RESULTADO (1)

(1) Promociona o Repite

4.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ADOPTADAS:


MEDIDA

CURSO

PROGRAMA DE REFUERZO:
PROGRAMA DE RECUPERACIN:
PLANES ESPECFICOS PERSONALIZADOS:
ADAPTACIONES CURRICULARES:
PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR:

5.
CURSO:

CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL ACTUAL CURSO ACADMICO:


NIVEL:

CENTRO:
CALIFICACIONES EN MATERIAS/MBITOS

MATERIA / MBITO

1 EVALUACIN

2 EVALUACIN (2)

11

(2) Se cumplimentarn tantas columnas como evaluaciones se hubieran realizado hasta la finalizacin del
segundo trimestre del curso 2013-2014.
6.

NIVEL DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS:


NIVEL DE ADQUISICIN (3)

COMPETENCIAS BSICAS

1. Comunicacin lingstica.
2. Razonamiento matemtico.
3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural.
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y artstica.
7. Competencia y actitud para seguir aprendiendo de forma autnoma a
lo largo de la vida.
8. Autonoma e iniciativa personal.
(3) Marcar una X donde corresponda: (1) Poco (2) Regular (3) Adecuado (4) Bueno (5) Excelente
7.

JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA:

1. Posibilidad de promocin a un curso superior.


2. Valoracin de las medidas de atencin a la diversidad adoptadas
durante su escolarizacin en la ESO.
3. Adecuacin de posibles medidas de atencin a la diversidad que
pudieran adoptarse.
4. Adecuacin de su incorporacin a la Formacin Profesional
Bsica.

8.

CONSEJO ORIENTADOR:

Se propone que el alumno/a: _______________________ se incorpore a la Formacin Profesional Bsica.


De ________________________________ en el centro docente__________________.

9.

LUGAR FECHA Y FIRMA:


En ______________ a _____ de _____________ de ______

V B

EL/LA

DIRECTOR/A

FIRMAS DEL EQUIPO DOCENTE


Y DEL ORIENTADOR/A
(Sello del centro)

Fdo.: _________________

12

DOCUMENTO 2: CONSEJO ORIENTADOR (para entregar a la persona interesada)


D./Da. ______________________________ secretario/a del centro _______________________________
con cdigo __________ de la localidad de ___________________________ provincia de ______________
CERTIFICA
Que el documento que se acompaan es el CONSEJO ORIENTADOR de la persona cuyos datos se
adjuntan.
1.

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A:

NOMBRE:

APELLIDOS:

FECHA NAC.:

NIVEL:

2.

CURSO:

DATOS DEL CENTRO:

CENTRO:

CDIGO:

LOCALIDAD:

PROVINCIA:

DIRECCIN:

C.P.:

3.

TLFNO:

HISTORIAL ACADMICO:
CURSO

CENTRO

NIVEL

RESULTADO (1)

(1) Promociona o Repite


4.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ADOPTADAS:


MEDIDA

CURSO

PROGRAMA DE REFUERZO:
PROGRAMA DE RECUPERACIN:
PLANES ESPECFICOS PERSONALIZADOS:
ADAPTACIONES CURRICULARES:
PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR:

5.
CURSO:

CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL ACTUAL CURSO ACADMICO:


NIVEL:

CENTRO:
CALIFICACIONES EN MATERIAS/MBITOS

MATERIA / MBITO

1 EVALUACIN

2 EVALUACIN (2)

13

(2) Se cumplimentarn tantas columnas como evaluaciones se hubieran realizado hasta la finalizacin del
segundo trimestre del curso 2013-2014.
6.
NIVEL DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS:
NIVEL DE ADQUISICIN (3)

COMPETENCIAS BSICAS

1. Comunicacin lingstica.
2. Razonamiento matemtico.
3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural.
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y artstica.
7. Competencia y actitud para seguir aprendiendo de forma autnoma a
lo largo de la vida.
8. Autonoma e iniciativa personal.
(3) Marcar una X donde corresponda: (1) Poco (2) Regular (3) Adecuado (4) Bueno (5) Excelente

7.

JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA:

1. Posibilidad de promocin a un curso superior.


2. Valoracin de las medidas de atencin a la diversidad adoptadas
durante su escolarizacin en la ESO.
3. Adecuacin de posibles medidas de atencin a la diversidad que
pudieran adoptarse.
4. Adecuacin de su incorporacin a la Formacin Profesional
Bsica.

8.

CONSEJO ORIENTADOR:

Se propone que el alumno/a: _______________________ se incorpore a la Formacin Profesional Bsica.


De _________________________ en el centro___________________________

9.

LUGAR FECHA Y FIRMA:


Y para que conste y surta los efectos oportunos, expido el presente certificado
En ______________ a _____ de _____________ de ______

V B EL/LA DIRECTOR/A

EL/LA SECRETARIO/SECRETARIA
(Sello del centro)

Fdo.: ______________

14

DOCUMENTO 3:
DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO DE LA MADRE, PADRE O PERSONA TUTORA LEGAL

D./Da. ______________________________ con DNI___________ como madre, padre o


persona tutora legal del alumno/a _____________________________ consiento que mi hijo/a,
segn el consejo orientador recibido, se incorpore el prximo curso escolar a un ciclo formativo de
la Formacin Profesional Bsica.
En ______________ a _____ de _____________ de ________

Fdo.: _________________________________

15

DOCUMENTO 4:
CERTIFICADO DE QUE OBRA EN EL CENTRO EL CONSENTIMIENTO DE LA MADRE,
PADRE O PERSONA TUTORA LEGAL
D./Da. ___________________________ secretario/a del centro __________________________
con cdigo ________ de la localidad de _______________________ provincia de ____________

CERTIFICA

Que D./Da. ______________________________ con DNI___________ como madre, padre o


persona tutora legal del alumno/a _____________________________ ha entregado en este
centro el documento de CONSENTIMIENTO PARA QUE SU HIJO O HIJA IMPARTA LA
FORMACIN PROFESIONAL BSICA SEGN EL CONSEJO ORIENTADOR EMITIDO.

Y para que conste y surta los efectos oportunos, expido el presente certificado en
______________ a _____ de _____________ de ______

V B EL/LA DIRECTOR/A

EL/LA SECRETARIO/SECRETARIA
(Sello del centro)

Fdo.: ____________________

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17