EDUCACIN

MATEMTICA 3 AO

PROFESOR

: Carolina Contreras Cantillana.

SUBSECTOR

: Educacin Matemtica.

CURSO
SEMANA

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

: Tercer Ao.
: Del 03 al 13 de noviembre del 2014

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO Y/O
SUGERENCIAS
METODOLGICAS

EVALUACIN

Gua de trabajo

Formativa de
proceso

Lunes 03 de Noviembre
Demostrar que
comprenden las
fracciones de uso
comn:
_Explicando que una
fraccin representa la
parte de un todo de
manera concreta,
pictrica y simblica de
forma manual.
_ Describiendo
situaciones en las cuales
se puede utilizar
fracciones
_ Comparando
fracciones de un mismo

Inicio: Recuerdan contenidos de las

clases anteriores, sobre comparacin,
orden y operaciones con fracciones.

Pizarra
Cuaderno de la asignatura

Desarrollo: Los alumnos (as) desarrollan

gua de trabajo, aplicando todos los
conocimientos adquiridos sobre
fracciones.
Luego de terminar la gua, pasan a la
pizarra a desarrollar los ejercicios
propuestos en la gua. Corrigen en forma
grupal.
Cierre: Trabajan con el programa
Pedazzitos sobre fracciones. Comentan

Participacin de los
alumnos (as)
Observacin y
revisin de las
actividades

todo, de igual
denominador

la actividad.
Mircoles 05 de Noviembre

Demostrar que
comprenden las
fracciones de uso
comn:
_Explicando que una
fraccin representa la
parte de un todo de
manera concreta,
pictrica y simblica de
forma manual.
_ Describiendo
situaciones en las cuales
se puede utilizar
fracciones
_ Comparando
fracciones de un mismo
todo, de igual
denominador

Inicio: Se dan las indicaciones necesarias

para que los alumnos (as) desarrollen
evaluacin escrita de la unidad de
Fracciones (2 parte).

Prueba escrita y
fotocopiada
Pizarra

Sumativa
Participacin de los
alumnos (as)
Monitoreo de las
actividades

Desarrollo: Se entrega instrumentos de

evaluacin y los alumnos (as) en forma
ordenada, desarrollan prueba escrita.
Contenidos:
_Orden de fracciones de igual
denominador
_ Comparacin de fracciones de igual
denominador (usando simbologa >, < o
=)
_ Operacin con fracciones (adicin y
sustraccin de fracciones de igual
denominador)
Cierre: Terminan prueba escrita y
entregan. Luego comentan cules fueron
las mayores dificultades que se
presentaron en el desarrollo. Se da por
finalizada la unidad de Fracciones.
Jueves 06 de noviembre

Leer e interpretar lneas

de tiempo y calendarios.
_ Completan, leer y usar

Proyector
Inicio: Observan ilustracin del texto, y
reconocen algunos instrumentos de
medicin tales como: reloj, huincha de

formativa de
proceso

notebook
Participacin de los

un calendario.

medir, pesas, etc.

Reconocen que cada instrumento sirve
para medir diferentes cosas.

pizarra

alumnos

texto de estudio

Desarrollo: Realizan evaluacin inicial de

la unidad. Completan conceptos de
acuerdo a los conocimientos previos de
cada alumno (a).
Observan un calendario del mes de junio
y completan con los das que faltan, luego
responden preguntas referentes al
calendario observado.
Se les motiva a los alumnos a aprender a
conocer el tiempo en das, semanas,
meses y aos.
Desarrollan actividad del texto de estudio
(pg. 214 a la 217). Completando
calendarios de diferentes meses del ao y
respondiendo preguntas referentes a los
calendarios correspondientes.

cuaderno de la asignatura

Observacin y
revisin de las
actividades

Cierre: Pasan a la pizarra a desarrollar las

actividades propuestas. Corrigen en
forma grupal. Comentan y socializan lo
aprendido.
Lunes 10 de noviembre
Leer e interpretar lneas
de tiempo y calendarios.
_ Completan, leer y usar
un calendario.
_ Efectuar conversiones
sencillas de unidades de

Proyector
Inicio: Recuerdan contenidos de la clase
anterior, sobre medicin del tiempo en
das, semanas, meses y aos. Se les
pregunta a los alumnos Cuntos das
tiene una semana? Cuntos das tiene un
ao? Cuntas horas tiene un da?

Formativa de
proceso

notebook
pizarra

participacin de los
alumnos (as)

texto de estudio

observacin y

tiempo.

Cuntos minutos tiene una hora?

cuaderno de la asignatura

revisin de las
actividades

Desarrollo: Los alumnos reconocen cmo

realizar conversiones de unidades de
tiempo, para convertir unidades
correctamente, los estudiantes deben
conocer las relaciones bsicas entre las
unidades de tiempo; por ejemplo: 1
semana = 7 das. Y para saber cuntos
das hay en 3 semanas deben multiplicar
3x7.
Reconocen que las unidades de tiempo
ms grandes se convierten a unidades de
tiempo ms pequeas por medio de la
multiplicacin.
Anotan algunos conceptos importantes
sobre conversin de unidades de tiempo.
Desarrollan actividades del texto de
estudio (pg. 218 y 219).
Pasan a la pizarra a desarrollar actividades
propuestas en el texto.
Cierre: Corrigen actividades en forma
grupal. Realizan competencia de
conversin de unidades de tiempo.
Comentan la actividad y socializan lo
aprendido.
Mircoles 12 de noviembre
Leer y registrar el
tiempo en horas, medias
horas, cuartos de hora y

Proyector
Inicio: Recuerdan contenidos de la clase
anterior, sobre conversiones de unidades

notebook

formativa de
proceso

minutos en relojes
anlogos y digitales.
_ Decir la hora a la
media hora y el cuarto
de hora ms cercanos
usando relojes anlogos
y digitales e identificar
las horas como A.M. y
P.M.

de tiempo. Observan diferentes relojes

digitales y anlogos. Sealan la hora que
aparece en cada uno de los relojes
presentados.
Desarrollo: Reconocen para qu sirve
cada una de las manecillas del reloj
(manecilla de la hora y el minutero).
Adems conocen que en el reloj anlogo
cada nmero corresponde a 5 minutos,
por lo tanto cuando la manecilla del
minutero est en el 2, significa que han
pasado 10 minutos.
Reconocen horas completas, medias horas
y cuartos de hora.
Trabajan en el texto de estudio (pg. 220
a la 223). Sealando horas completas,
medias horas y cuartos de hora.
Cierre: Pasan a la pizarra a desarrollar las
actividades propuestas. Corrigen en
forma grupal. Comentan la actividad y
socializan lo aprendido.
NOTA: Se les informa a los alumnos
(as) que el da lunes 17 de noviembre
se realizar Control con Nota de los
contenidos tratados hasta el
momentos, sobre medicin de tiempo
y conversiones.

pizarra
texto de estudio
cuaderno de la asignatura

participacin de los
alumnos (as)
observacin y
revisin de las
actividades

Jueves 13 de noviembre
Leer y registrar el
tiempo en horas, medias
horas, cuartos de hora y
minutos en relojes
anlogos y digitales.
_ Decir la hora a la
media hora y el cuarto
de hora ms cercanos
usando relojes anlogos
y digitales e identificar
las horas como A.M. y
P.M.

Gua de trabajo
Inicio: Recuerdan contenidos de la clase
anterior, sobre cmo leer las horas,
medias horas y cuartos de horas. Sealan
horas escritas en la pizarra.
Desarrollo: Trabajan en gua, reforzando
los contenidos tratados en las clases
anteriores, sobre unidades de tiempo,
conversiones de unidades de tiempo, la
hora y otros.
Desarrollan actividad en forma individual.
Luego de terminar la gua, pasan a la
pizarra a desarrollar las actividades
propuestas. Corrigen en forma grupal.

Formativa de
proceso

pizarra
texto de estudio

participacin de los
alumnos (as)

relojes anlogos de cartn

observacin y
revisin de las
actividades

Prueba escrita y
fotocopiada

Sumativa

Cierre: Con relojes de cartn (material

concreto), los alumnos realizan
competencia de sealar la hora dictada
por la profesora. Comentan la actividad y
socializan lo aprendido.
Lunes 17 de noviembre
Leer e interpretar lneas
de tiempo y calendarios.
_ Completan, leer y usar
un calendario.
_ Efectuar conversiones
sencillas de unidades de
tiempo.
Leer y registrar el
tiempo en horas, medias

Inicio: Se dan las indicaciones necesarias

para que los alumnos (as) desarrollen
evaluacin escrita de la unidad de
Mediciones (1 parte).
Desarrollo: Se entrega instrumentos de
evaluacin y los alumnos (as) en forma
ordenada, desarrollan prueba escrita.
Contenidos:
_Calendario y lneas de tiempo

Pizarra

Participacin de los
alumnos (as)
Monitoreo de las
actividades

horas, cuartos de hora y

minutos en relojes
anlogos y digitales.
_ Decir la hora a la
media hora y el cuarto
de hora ms cercanos
usando relojes anlogos
y digitales e identificar
las horas como A.M. y
P.M.

_ Unidades de tiempo
_ Conversin de unidades de tiempo
_ Horas completas, medias horas y
cuartos de hora.
Cierre: Terminan prueba escrita y
entregan. Luego comentan cules fueron
las mayores dificultades que se
presentaron en el desarrollo.
Mircoles 19 de noviembre

Demostrar que
comprenden el
permetro de una figura
regular e irregular.
_Usar unidades estndar
para encontrar el
permetro de una figura.

proyector
Inicio: Apoyados con el proyector, los
alumnos (as) observan diversas figuras
geomtricas comunes, tales como un
cuadrado, rectngulo y tringulo. Cada
una de las figuras presenta la medida de
sus lados. Se les pregunta a los alumnos
(as), De qu forma se puede saber la
medida total (permetro) de las figuras
presentadas? Los alumnos (as) a travs
de una lluvia de ideas, responden la
pregunta inicia.
Desarrollo: Reconocen qu es un
permetro, cmo saber el permetro de
una figura comn, vern que es posible
encontrar el permetro de figuras, aun
cuando falten algunas longitudes de los
lados, de acuerdo a algunas propiedades
de ciertos polgonos.
Escriben algunos conceptos sobre
permetro en el cuaderno.

formativa de
proceso

pizarra
notebook
texto de estudio
cuaderno de la asignatura

participacin de los
alumnos (as)
observacin y
revisin de las
actividades

Desarrollan actividad del texto (pg. 224 y

225).
Pasan a la pizarra a desarrollar actividades
propuestas. Corrigen en forma grupal la
actividad.
Cierre: Se les presenta una serie de
figuras comunes con sus respectivas
medidas y los alumnos en forma
individual, calculan el permetro de ellas.
Comentan y socializan lo aprendido.
Jueves 20 de noviembre
Demostrar que
comprenden el
permetro de una figura
regular e irregular.
_Usar unidades estndar
para encontrar el
permetro de una figura.

proyector
Inicio: Recuerdan contenidos de la clase
anterior, sobre el permetro de figuras
regulares y comunes. Se presenta una
serie de figuras regulares con sus
respectivas medidas y los alumnos (as)
sealan su permetro. Se presenta una
figura irregular y se les pregunta cmo se
puede obtener el permetro de este tipo
de figura.

pizarra
notebook
texto de estudio
cuaderno de la asignatura
Gua de trabajo

Desarrollo: Reconocen como saber el

permetro de una figura irregular, que al
igual que las figuras regulares, se debe
sumar la medida de todos sus lados.
Adems se presentan figuras en
cuadrculas, y conocen que para calcular
el permetro de estas figuras se debe
contar cada cuadrito como 1 metro de

formativa de
proceso
participacin de los
alumnos (as)
observacin y
revisin de las
actividades

longitud.
Desarrollan actividad propuesta en el
texto de estudio (pg. 226 a la 229).
Trabajan desarrollando una gua de trabajo
sobre encontrar el permetro de ciertas
figuras regulares e irregulares dadas,
adems de encontrar el permetro de
figuras presentadas en cuadrculas.
Desarrollan gua en forma individual,
luego de terminar, pasan a la pizarra a
desarrollar las actividades propuestas,
corrigen en forma grupal.
Cierre: Pasan a la pizarra a desarrollar las
actividades propuestas en el texto de
estudio. Corrigen en forma grupal.
Comentan y socializan lo aprendido.
NOTA: Se envan los contenidos para
la evaluacin de fin de la unidad.
Lunes 24 de noviembre
Demostrar que
comprenden el
permetro de una figura
regular e irregular.
_Usar unidades estndar
para encontrar el
permetro de una figura.

Inicio: Se dan las indicaciones necesarias

para que los alumnos (as) desarrollen
evaluacin escrita de la unidad de
Mediciones (2 parte).
Desarrollo: Se entrega instrumentos de
evaluacin y los alumnos (as) en forma
ordenada, desarrollan prueba escrita.
Contenidos:

Prueba escrita y
fotocopiada

Sumativa de
proceso

pizarra

Monitoreo de las
actividades

_Medicin de permetros de figuras

regulares
_ Medicin de permetros de figuras
irregulares
_ Medicin de permetros de figuras
presentadas en cuadrculas.
Cierre: Terminan prueba escrita y
entregan. Luego comentan cules fueron
las mayores dificultades que se
presentaron en el desarrollo.
Mircoles 26 de noviembre
Demostrar que
comprenden la medicin
del peso en grs. Y kgs.
_ Comparar el peso de
dos objetos

Proyector
Inicio: Observan una serie de objetos de
diversos tamaos y se pide que comparen
sus pesos, con las palabras ms pesado
o ms liviano. La profesora hace de
balanza, con los objetos que presenta a
los alumnos.
Desarrollo: Se les seala a los alumnos
(as) que ya han aprendido a comparar
longitudes y capacidades de los objetos, y
ahora aprendern a comparar pesos entre
dos objetos que se presenten.
Apoyados con el proyector, los alumnos
observan una serie de pares de objetos y
encierran en un crculo el que ms pesa.
Y luego el que pesa menos, en otra serie
de tros de objetos.
Desarrollan actividad del texto (pg. 230 y
231).
Reconocen algunas unidades de peso,

formativa de
proceso

pizarra
notebook
texto de estudio
cuaderno de la asignatura
Objetos diversos de la sala
de clases

participacin de los
alumnos (as)
observacin y
revisin de las
actividades

como el gramo y kilogramos, que son dos

unidades mtricas de peso.
Cierre: Registran algunos conceptos en el
cuaderno de la asignatura. Escriben y
dibujan ejemplos sobre peso.
Jueves 27 de noviembre
Demostrar que
comprenden la medicin
del peso en grs. Y kgs.
_ Comparar el peso de
dos objetos

Proyector
Inicio: Recuerdan contenidos de la clase
anterior, sobre unidades mtricas de peso.
Comparan objetos de la sala con las
palabras ms pesado o ms liviano.
Desarrollo: Estiman pesos de objetos
presentados por la profesora, por ejemplo:
se muestra un libro y se pide que sealen
qu objeto de la sala tiene un peso similar
al del libro.
Realizan estimaciones de pesos de
diversos objetos que se encuentran en la
sala de clases.
Recuerdan las medidas de peso (unidades
mtricas de peso) para hacer
comparaciones. Trabajan en el texto de
estudio (pg. 232 y 236). Pasan a la
pizarra a desarrollar actividades
propuestas.
Cierre: Se da por finalizada la unidad de
medida (peso), desarrollan actividad de
sntesis del texto de estudio (pg. 238 a la

Formativa de
proceso

Pizarra
Notebook
Texto de estudio
Cuaderno de la asignatura
objetos diversos de la sala
de clases

Participacin activa
de los estudiantes
Observacin y
revisin de las
actividades

241). Corrigen en forma grupal.