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nodos_ele es un grupo de profesores de Español como Lengua

Extranjera (ELE) que, a pesar de trabajar en situaciones muy


diversas y tener intereses profesionales heterogéneos, compartimos
puntos de vista pedagógicos y experiencias digitales comunes.
La oleada de cambios y pequeñas revoluciones digitales que
desde hace unos años están afectando a nuestra vida diaria se ve
traducida en una nueva forma de entender tanto la información
como el conocimiento. El problema hoy en día ya no es el acceso
a los datos sino la manera de organizarlos para adaptarlos a las
necesidades cognoscitivas del individuo. Poner orden en la jungla
de la información y transformarla en conocimiento no superficial es
uno de los retos más urgentes que en estos momentos se nos
plantean.

Es ahora cuando la web 2.0 muestra su doble cara, ya que al


mismo tiempo que magnifica la superexposición informativa (con
la explosión de la blogosfera o el éxito de iniciativas como
YouTube o Wikipedia), intenta jerarquizarla y reducirla a través de
fórmulas reticulares de procesamiento de datos (herramientas
como el RSS o el etiquetado social al estilo del.icio.us).

Los procesos de enseñanza-aprendizaje no pueden quedar fuera


de esta mutación del paradigma comunicativo. Es cada vez más
frecuente encontrarnos en el aula con la nueva generación de
nativos digitales que nos obliga a tener en cuenta su forma de
trabajo (hiperconectividad, multitarea, digitalidad) con vistas a
intentar anclar un aprendizaje que sólo así podrá ser más
auténticamente significativo.
Las herramientas que nos ofrece la web social no son solo medios
de comunicación emergentes, sino también valiosos canales de
construcción de conocimiento, de modo que no podemos dejar
pasar la oportunidad de aprovecharlos para promover un
aprendizaje colaborativo. La utilidad de estos medios es evidente
dentro de una metodología para la adquisición de segundas
lenguas basada en el enfoque por tareas orientado a la acción.
Nuestra propuesta parte del convencimiento de que las
herramientas 2.0 son el complemento ideal del aprendizaje
significativo y colaborativo que se realiza en clase.

Estos recursos invierten la dirección del aprendizaje: no se trata ya


sólo de que el aprendiente vaya al aula, sino de que se la
encuentre allí donde la necesite. El aula se transforma así en un
entorno flexible que estimula un aprendizaje centrado en el
alumno, en el fomento de su autonomía mediante una constante
reflexión metalingüística y metacognitiva, y en un uso real y
cooperativo de la lengua, con un marcado carácter intercultural.

Estas son algunas de las razones que han llevado a crear


nodos_ele, una iniciativa digital de trabajo colaborativo centrada
en la reflexión y aplicación de las posibilidades de la web 2.0 a la
enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE).

blogs +info

Victoria Castrillejo nodos_ele


victoriadospuntocero.wordpress.com
www.nodosele.com
Emilia Conejo
moleskinele.wodpress.com
Visítanos si quieres saber
Francisco Herrera
más sobre el grupo, leer las
lajanda.blogspot.com
entradas del blog o, por
Emilio Quintana supuesto, participar en la
www.emilioquintana.com reflexión colectiva.

David Vidal
navajadeele.wordpress.com
Septiembre 2007