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3.

FINALIDADES EDUCATIVAS DEL CENTRO

3.1. OBJETIVOS GENERALES DE GESTIN


La Comunidad Educativa de nuestro centro, a travs del esfuerzo comn y del
trabajo conjunto y cooperativo de todos sus miembros, asume la educacin como la
formacin integral de todos sus alumnos, orientando su actuacin a la consecucin de
los siguientes fines previstos en las leyes educativas vigentes:
a) El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
b) La formacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el
ejercicio de la tolerancia, la igualdad y la libertad dentro de los principios
democrticos de convivencia.
c) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo as como de
conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos.
d) La educacin para la igualdad de sexos.
e) La formacin en el respeto al ordenamiento constitucional. de Espaa.
f) La preparacin para participar activamente en la vida social y cultural.
g) La formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS DE GESTIN

3.2.1. De coordinacin-gestin
-

Promover y colaborar con las instituciones culturales, deportivas, sanitarias y


educativas de nuestro entorno, en cuantas actividades contribuyan a la
formacin de nuestros alumnos.

Fomentar y dinamizar la participacin de los distintos estamentos de la


comunidad educativa en los rganos de gestin del centro.

Favorecer la participacin del profesorado en actividades de formacin


permanente.

Establecer relaciones de coordinacin con los Institutos de Enseanza


Secundaria (IES) a los que estamos adscritos.

Favorecer la conservacin y mejora de las instalaciones y dependencias del


centro, en continuo contacto con los servicios municipales.

Difundir entre la comunidad educativa el Proyecto Educativo, incluido el


Reglamento de Rgimen Interno, el Plan de Convivencia, el Plan de Accin
Tutorial y el Plan de Lectura, Escritura e Investigacin.

3.2.2. De enseanza aprendizaje


-

Favorecer la comunicacin de los alumnos a travs de los distintos medios


de expresin, desarrollando el razonamiento, la sensibilidad, la creatividad y
la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas.

Dotar al alumno de tcnicas e instrumentos de anlisis y fomentar la


capacidad de observacin, de crtica y la adquisicin de hbitos de trabajo
intelectual para favorecer el desarrollo de sus capacidades intelectuales,
sociales, ticas y afectivas.

Contribuir a que los alumnos descubran, conozcan, respeten y valoren el


entorno natural, social y cultural en el que viven, reconociendo y valorando
crticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier
discriminacin basada en la diferencia de sexo, clase social, creencias, raza o
cualquier caracterstica individual o social.

Desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje, teniendo en cuenta el


desarrollo evolutivo de los alumnos y en particular el de aquellos con
necesidades educativas especiales.

Potenciar una enseanza activa en la que se desarrollen la iniciativa, la


participacin y la creatividad, dentro de un clima de tolerancia y respeto
mutuo.

Fomentar en el alumnado hbitos saludables de vida, dando a conocer los


riesgos que comportan determinadas prcticas: tabaquismo, drogadiccin,
alcoholismo...

Procurar que los alumnos valoren responsablemente la importancia del


esfuerzo, el trabajo y el estudio para conseguir metas educativas.

Desarrollar una metodologa que parta de los conceptos previos de los


alumnos, proporcionando situaciones motivadoras que promuevan la
intervencin directa de los alumnos, bien individualmente, en gran grupo o
mediante el trabajo cooperativo en pequeo grupo.

Evaluar y valorar mediante formas diversas no slo los aspectos cognitivos y


puramente acadmicos, sino tambin su nivel de madurez, sus actitudes y su
capacidad de pensamiento y reflexin.

3.2.3. De gestin administrativa y econmica.


-

Adecuar los espacios docentes a las necesidades del centro y distribuir


racionalmente las aulas entre los diferentes grupos de alumnos.

Desarrollar una gestin participativa y transparente en la elaboracin del


Presupuesto y en el control y seguimiento de los gastos del centro.

3.2.4. De servicios escolares


-

Velar por el buen funcionamiento del comedor escolar, no slo en cuanto a


la calidad y cantidad de los mens, sino tambin en los aspectos educativos
del mismo, para lo que es preciso mantener una estrecha coordinacin con la
empresa que presta el servicio.

Fomentar entre los comensales hbitos de salud buco-dental, para lo que se


mantiene una buena cooperacin con el Centro de Salud.

Ofertar de comn acuerdo con la AMPA del Centro y la Concejala de


Educacin un amplio repertorio de actividades extraescolares para las tardes,
con carcter formativo, cultural, artstico y deportivo, que contribuyan a
completar la educacin de nuestros alumnos.

Poner a disposicin de la AMPA y la Concejala de Educacin los espacios y


recursos disponibles para la realizacin de las actividades extraescolares de
las tardes.

3.2.5. Del entorno familiar


Informar a los padres de alumnos del proceso educativo de sus hijos a travs de
los medios previstos a tal efecto por le centro: entrevistas con los profesores
tutores, reuniones colectivas de tutora y boletines de notas.
Promover la corresponsabilidad y cooperacin de la familia en la educacin de
los alumnos.

4. RECURSOS Y ORGANIZACIN DEL CENTRO

4.1. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR Y NECESIDADES


EDUCATIVAS DEL CENTRO

4.1.1. Caractersticas del entorno escolar


Situacin en un rea densamente urbanizada que, a pesar d ela reduccin
importante de servicios sanitarios, soporta, todava, una alta densidad de trfico.
Existencia de varios centros de Infantil y Primaria en la misma zona, con una
oferta educativa similar.
Porcentaje importante de padres con estudios medios y superiores que trabajan
en el sector servicios (enseanza, sanidad, otras administraciones).
Incremento de nmero de familias con problemas econmicos fruto de la crisis.
Horario de jornada continuada con servicio de comedor (gestionado por el
Ayuntamiento por el sistema de catering) y oferta de actividades
extraescolares para las tardes (organizadas por AMPA, el colegio

y la

Concejala de Educacin)
Centro ordinario de integracin, con mayora de alumnos del propio barrio.
Progresivo nmero de inmigrantes con importante desfase curricular, en algunos
casos.
Plantilla del centro con alto porcentaje de profesorado definitivo en Educacin
Infantil y menor en Primaria lo cual desestabiliza la plantilla en esta etapa ao
tras ao.
Incremento de matrcula a partir del ao 2014 con la previsin de entre 75 y 85
nuevos alumnos nuevos para los prximos 5 aos.
Importante oferta del Ayuntamiento para realizar actividades complementarias y
extraescolares.
Infraestructura del centro con instalaciones y dependencias en nmero adecuado
y con algunas deficiencias.

4.1.2. Necesidades educativas especficas.

Atencin especial a algunos temas transversales:


o Educacin para los valores constitucionales.
o Educacin para la igualdad.
o Educacin para la convivencia
o Educacin vial
o Educacin medioambiental (contaminacin acstica en un rea muy
urbanizado)
o Educacin para la Salud
Programacin de actividades que permitan el conocimiento de otras realidades
en el entorno natural, social y cultural prximo.
Intensificar la coordinacin del profesorado de todos los ciclos para dar
respuesta a los elevados niveles de exigencia por parte de las familias.
Prioridad en el horario disponible del profesorado en tareas de atencin a la
diversidad para responder a las necesidades crecientes de un alumnado con
origen desigual.
Ofrecer, en la medida de lo posible, una oferta educativa de calidad basada en la
enseanza inclusiva y en la mejora de los rendimientos acadmicos que permita
competir en buenas condiciones con el resto de centros de la zona.
Distribucin racional de los espacios del centro y receptividad a la implantacin
de tramos educativos que completen la oferta del centro.

4.2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

A continuacin se hace una descripcin simple de la estructura organizativa,


cuya composicin y funcionamiento se detallan en el Reglamento de Rgimen Interior.

4.2.1. rganos colegiados de gobierno


Consejo Escolar
Claustro de Profesores

4.2.2. rganos unipersonales de gobierno


Director

Jefe de Estudios
Secretario

4.2.3. rganos de coordinacin docente


Comisin de Coordinacin Pedaggica
Equipos Funcionales o Bi-nivel (1-2, 3-4, 5-6)
Tutores.

4.2.4. Otros responsables.


Adems de los Coordinadores de Equipo Funcional o Bi-nivel existen
otros cargos que se renuevan anualmente:
Coordinador de Nuevas Tecnologas
Coordinador de Apertura de Centros
Coordinador del Programa Bilinge
Encargado de Biblioteca.
Coordinador con el Centro de Profesores y Recursos: Representante de
Formacin en el Centro.
Tutor de Acogida
Coordinador de Prcticas de alumnos de Magisterio.

4.2.5. Organizacin de los alumnos


Delegados de los alumnos
La Junta de Delegados.

4.2.6. Organizacin de los padres


La AMPA.

4.3. OTROS RECURSOS

4.3.1. Criterios y propuestas generales de las actividades complementarias y


extraescolares.
Las actividades complementarias y extraescolares que se programen en el centro
tendrn carcter voluntario para los alumnos y profesores, no constituirn

discriminacin para ningn miembro de la comunidad educativa y carecern de nimo


de lucro. Dichas actividades debern ser incluidas en la PGA y aprobadas por el
Claustro y el Consejo, y sern coordinadas por el Jefe de Estudios.
Estas actividades pueden clasificarse, atendiendo a su naturaleza, en tres grupos:
a) Las que se realizan en el propio centro en horario lectivo.
b) Las que se realizan fuera del centro programadas por el profesorado
c) Las organizadas por otras entidades (AMPA y Patronato Municipal de Deportes),
que cuentan con la aprobacin del Consejo Escolar y se realizan en horario no
lectivo (tardes)

a) Estas actividades complementarias que se realizan en el centro afectan,


generalmente, a todas las etapas o a determinados ciclos. Estn relacionadas con
el tratamiento singular de temas transversales (Educacin para la Paz, Educacin
medioambiental, Educacin vial); algunas celebraciones especiales (Da de la
Constitucin, Festival de Navidad, Carnaval, Da de la Paz, Festivales de
Graduacin y de Fin de Curso), y otras actividades diversas (Da del Libro, Plan
de emergencia)
b) Las actividades complementarias que se realizan fuera del centro estn
programadas por los equipos de profesores de forma coordinada para evitar
repeticiones, y en su mayora estn relacionadas con la oferta que el
Ayuntamiento hace a los centros educativos a principios de cada curso escolar.
Su contenido puede agruparse en torno a estos temas:
Conocimiento de la ciudad y sus instituciones
Conocimiento del medio natural de nuestro entorno ms prximo.
Animacin a la lectura
Exposiciones y rutas del arte.
Campaas de divulgacin de manifestaciones artsticas entre escolares
(teatro, msica, danza, tteres)
Visitas a industrias.
Visitas a medios de comunicacin.
.Educacin Cvica
Educacin para la paz
Educacin para el consumo

Aula de ciencia
Concursos y certmenes

Para la realizacin de estas actividades, que implican la salida del recinto


escolar, deben tenerse en cuenta estas consideraciones:
Los alumnos deben disponer de autorizacin especfica para cada salida
firmada de los padres o tutores legales.
Los alumnos que no vayan a una salida recibirn clase en el centro, tal
como se disponga por el equipo directivo.
Cuando sea precisa la contratacin de autobuses, stos debern contar
con cinturones de seguridad, procurando que el coste no sea
excesivamente gravoso para las familias, siendo los tutores o profesores
responsables de la salida los encargados de recaudar el dinero estipulado,
el cual, una vez recogido, ser entregado en Secretara para desde all
hacer el pago correspondiente a la empresa de transporte.
Los alumnos irn acompaados en todas las salidas, como mnimo, por
dos profesores.
Si algn profesor tutor no realiza la salida podr ser suplido por otro, si
ello no perjudica el normal funcionamiento del centro. En tal caso,
quedar a disposicin del centro para realizar las sustituciones o tareas
que le encomiende el jefe de estudios hasta completar su jornada de
trabajo.
En caso de salidas escolares que ocupen la jornada de maana y tarde, el
profesorado acompaante recibir del centro una dieta para gastos de
comida por la cantidad que anualmente se establezca en el Presupuesto
Anual.
En esos mismos casos (salidas de todo el da), se comunicar con
suficiente antelacin el nmero de usuarios del comedor que faltar ese
da y si se desea que se les entregue bolsa de comida.

c) Las actividades extraescolares organizadas por la AMPA o el Patronato


Municipal de Deportes se realizarn en horario de tardes (normalmente, entre las
16,00 y las 16,15 horas) y los sbados por las maanas (competiciones)

En cuanto a las organizadas por la AMPA cabe decir que estarn dirigidas a
todos los escolares, con carcter voluntario, y se realizarn en las
instalaciones del centro, salvo situaciones excepcionales que deben ser
aprobadas por el Consejo. Las cuotas de los alumnos deben ajustarse al coste
estricto del servicio prestado, careciendo las mismas de nimo de lucro.
Queda establecido que la participacin del personal implicado en el
desarrollo de estas actividades, organizadas por la AMPA y aprobadas por el
Consejo Escolar, no supone obligacin contractual para el centro.

Existen, as mismo, otras actividades organizadas por la Concejala de


Educacin (Fundacin Municipal de Deportes) que estn dirigidas a todos
los escolares, con carcter voluntario y gratuito, que se refieren
fundamentalmente a temas educativos y culturales: balonmano, patinaje,
hockey sobre patines, ajedrez, coro escolar.