Anlisis de un software multimedia educativo.

Medel, J.L.; Barroso, J. y Valverde, J. (1997) Universidad de Extremadura

A. Datos de identificacin del programa:

1. Informacin comercial
1.1) Nombre del programa: Mi mundo en palabras.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/
1.2) Fabricante: Instituto Cervantes.
1.3) Versin y ao: 2014.
1.4) Distribuidor: La Caixa.
1.5) Precio: Es gratis, ya que se puede encontrar online.
2. Informacin tcnica
2.1) Equipo informtico necesario: Cualquiera con acceso a Internet.
-Necesidad de perifricos: WIFI.
3 Usuarios potenciales
3.1) Etapa, ciclo, rea educativa recomendada: Nios de 7 a 9 aos (Primaria).
3.2) rea/as de conocimiento y/o disciplina/as relacionada: Lengua, Dibujo,
Conocimiento del Medio.
B. Datos de valoracin:
Muy
adecuado
1. Instalacin

Se juega
online, por lo
que no hay
instalacin

1.1. Facilidad de
instrucciones
1.2. Tiempo

No es

medio de

necesaria la

Adecuado

Poco

Nada

adecuado

adecuado

instalacin
2. Gua rpida
3. Manual de
uso
3.1. Nmero de
pginas
3.2. Calidad del
lenguaje
3.3. Precisin en
las instrucciones
3.4.
Autosuficiencia
del texto
3.5. Apoyo
grfico
3.6.
Accesibilidad de
los datos
(facilidad en la
bsqueda de
Informacin)
3.7.
Ejemplificaciones
4.Tutorial
4.1.
Secuenciacin de
contenidos
4.2. Extensin
(slo contiene
informacin til)
4.3. Calidad del
lenguaje
4.4.

instalacin

Accesibilidad de
los datos
(facilidad en la
bsqueda de
informacin)
4.5. Precisin y
claridad en las
instrucciones
4.6.
Autosuficiencia
del tutorial (no es
necesario el uso
del manual)
4.7. Apoyo
grfico
4.8.
Ejemplificaciones
5. Interactividad
y control del
programa
5.1. Iconos
inteligibles
(analoga entre la
imagen y la
funcin
5.2. Iconos
formalizados
(comunes a otros
programas)
5.3. Posibilidad
de
personalizacin
5.4. Intuitivo

5.5. Atractivo
5.6. Sencillo
5.7. Facilidad de
salida y reinicio
6. Diseo
educativo del
entorno
6.1. Permite la
experimentacin
(su propio uso
genera
aprendizaje)
6.2. Da
orientaciones
ante errores
6.3. Gua el
aprendizaje
6.4. Manejo fcil
6.5.
Motiva/estimula
6.6. Concentra la
atencin sobre la
tarea
6.7. Facilita el
aprendizaje
6.8. Retrasa el
aprendizaje
6.9. Complica el
aprendizaje
6.10. Obstruye el
aprendizaje
6.11.
Individualiza del

aprendizaje
(ofrece diferentes
niveles: p.ej.
bsico,
intermedio o
avanzado)
6.12. Posibilidad
de conexin a
redes y bases de
datos

C. Informe de Evaluacin:
A. Interaccin Profesor/Alumno
Cules son las funciones reales del profesor en el aula? Gua.
Cmo es la interaccin en el contexto real de enseanzaaprendizaje? Se fomenta la
autonoma del nio, se han creado actividades complementarias para los maestros,
tambin se ofrece un itinerario recomendado,...
B. Interaccin Diseador/Alumno
En qu medida las teoras de aprendizaje que sustentan el software son adecuadas y
eficaces?
Se centra en el mundo del nio, existen actividades audiovisuales, aquellas que trabajan
el odo, la lectura, la expresin,...
Cul es el nivel de dificultad real de uso del programa informtico? Medio.
C. Interaccin Profesor/Diseador
Cul es el grado de adaptacin a los contenidos curriculares?
Se divide por reas temticas que aparentemente no siguen un contenido curricular, pero
luego hay toda una serie de actividades complementarias para el tutor, que s que
atienden a los distintos contenidos curriculares y a las competencias de los alumnos.

Otras cuestiones u observaciones de inters educativo:

-No hay una secuencia cognitiva progresiva clara.

-El tratamiento de los errores no es muy adecuado, ya que a veces puede resultar
demasiado festivo, y cuando los nios se equivocan no se orienta hacia la respuesta
correcta (o en muy pocos casos).
-La gua de actividades complementarias es muy adecuada, aunque se atiende a veces al
uso de fichas.

EVA MARIA TORRES JUAN