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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION


CATEDRA DE TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
CENTRO UNIVERSITARIO CARTAGO

Ensayo:
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION PREESCOLAR

Informtica para educadores


Cdigo 000262

Estudiante: Jensy Mata Granados


Cdula: 3 326 943

20 de octubre de 2014

USO DE LAS TIC EN EDUCACION PREESCOLAR


Utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en el nivel de
preescolar es un reto que busca mejorar el rendimiento, calidad, utilidad etc. del
proceso educativo, incorporndolas como

herramientas pedaggicas en el

currculo, cuyo objetivo principal es capacitar a los nios para las exigencias
sociales que se estn posicionando en el mundo, con un futuro digital, que ser
para el beneficio de todos.
Sin embargo, tambin se debe manejar con cuidado ya que los nios tendrn
acceso a todo tipo de informacin, por lo que

necesitan supervisin y

asesoramiento para que con su desarrollo intelectual tambin formen criterios y


conocimientos que les ayude a utilizar la tecnologa de la mejor manera.
Incluir las TIC en Preescolar es una necesidad por el impacto que la tecnologa ha
tenido en el mundo, incorporndolas en la vida diaria y sumergindonos en una
cultura de automatizacin, haciendo mencin a marcos referenciales que orienten
nuestra accin en un mundo digital, que nos permiten transformarlo, hacia
sociedades ms justas y ms humanas. Educar en una cultura tecnolgica es
mucho ms que transmitir saberes, es aportar al desarrollo de capacidades
complejas. Pero esta finalidad implica, a la vez, dos dimensiones: una cultural y
otra prctica.
La escuela como institucin social, al igual que est ocurriendo en otros campos,
se encuentran en pleno cambio, y la educacin debe ir a la par, cambiando junto al
resto de la sociedad, no por detrs (Recio, 2013, p.3).
El desarrollo e integracin de las nuevas tecnologas en el proceso educativo es
una labor lenta, debe ser un proceso sistematizado planificado con contenidos
especficos y una accin didctica programada, que tendr que superar el miedo a
lo desconocido, el fomento de actitudes positivas hacia su utilizacin y las
aptitudes para su adecuada manipulacin. Es un reto si se piensa que las nuevas
generaciones crecen en una sociedad de informacin, as la institucin educativa

y los profesionales que desempean su labor en ella, no pueden ser ajenos a este
hecho. Debe existir un trabajo en conjunto de: Estado, sociedad, familia, centro
educativo y docente, donde la planeacin, coordinacin, comunicacin harn que
sea un xito.
El Estado debe tomar decisiones polticas que den respuesta a una propuesta
institucional que persiga el uso adecuado. En cada institucin se debe responder a
un modelo pedaggico que haya sido reflexionado y analizado por el equipo de
trabajo.
El maestro juega un papel muy importante en este proceso, ya que ser quien
transmitir los conocimientos que formarn las bases en la educacin tecnolgica
del alumno.

Debe ser un excelente profesional con vocacin y entrega, pues

debe manejar diferentes puntos. Miedo al cambio, debe ser flexible y reconocer
que la tecnologa no lo est sustituyendo, sino es una herramienta que lo va a
ayudar en la educacin del nio. Es diseador del entorno de aprendizaje, creando
un ambiente confortable y seguro, considerando que son nios de corta edad.
Debe utilizar los recursos de la mejor manera, adaptndose en el entorno.
Capacitacin constante para que este actualizado y pueda utilizar los mejores
mtodos y materiales. Debe plantear objetivos sencillos invitando a los nios a que
ellos mismos desarrollen sus creaciones.
Es importante considerar que la introduccin de la tecnologa en edades
tempranas tiene sus ventajas. Para el nio es ms fcil el aprendizaje, utiliza la
computadora como algo interesante y con normalidad sin el miedo al equipo,
problema que enfrenta la poblacin adulta que a esta edad el aprendizaje
ocasiona un periodo de stress, confusin y temor. Se desarrollan habilidades
necesarias para su incorporacin a la sociedad como: estimular la creatividad,
averiguar y desarrollar el espritu investigador, realizar trabajos cooperativos y
colaborativos que enriquecen los conocimientos, manipular y experimentar de
formas diferentes, innovacin, participacin etc. Adems la tecnologa ofrece una
enseanza personalizada ya que se adapta al ritmo individual de cada alumno.

Apoya el desarrollo en diferentes reas: cognitiva, lenguaje, psicomotora y socioemocional y tambin como apoyo a las temticas desarrolladas en las diferentes
aulas. Se pueden utilizar software educativos que lo motiven al aprendizaje, a esta
edad los juegos, imgenes, sonidos, videos son materiales que llaman la atencin
del nio por lo que est atento en la leccin y provoca un aprendizaje significativo.

Sin embargo es importante montar controles y cuidados, para que la


implementacin no ocasione conflictos que a tiempo futuro opaque sus beneficios.
El control del manejo de la informacin al que el nio tenga acceso es importarte,
si se cuenta con un filtro es conveniente utilizarlo ya que el nio por su corta edad
no tiene el criterio para saber cual informacin es la correcta para su aprendizaje,
adems el docente debe prestar atencin a la formacin personal del alumno
donde se inculquen valores, principios que le ayuden a tomar la decisin de a cual
informacin ingresar, adems de informar de los peligros que se corren en las
redes sociales.
Otro punto que me parece muy importante mencionar es que la tecnologa en
preescolar no puede sustituir el juego. A esta edad la actividad fsica y la
socializacin con pares y adultos son fundamentales para el desarrollo integral del
menor, por lo que las actividades ldicas donde el nio se divierta, corra, brinque,
comparta, se relacione le ensearan aspectos que son muy importantes en su
formacin. Con el juego el nio aprende la tolerancia, respeto a reglas, normas de
cortesa, valores etc. Por lo que se debe usar el tiempo prudencial, de manera
reflexiva, requiere preparacin y capacitacin.
La moderacin en el uso de la tecnologa es la clave ( Vail, 2003).
No se puede dejar de lado el entorno familiar donde la mayora los nios tienen
acceso a la tecnologa. Es importante que la familia tambin se interese en el tema
para que conozca sus beneficios y desventajas y acte a tiempo en cualquier
situacin que se presente. Facilita al nio los mejores programas que se adapten a
su edad adems de controlar y orientar en el uso adecuado que se le d. La

familia debe estar atenta al acceso que el nio tenga en la computadora tanto
como a que informacin ingresa y el tiempo que la utiliza.
Como consideraciones y conclusiones anoto:
Considero que las instituciones educativas deben asumir este desafo, situacin
de la que no debe estar ajena la Educacin Preescolar. Al respecto creo necesario
un impulso mucho ms decidido, definido y pertinente que favorezca la
apropiacin de recursos digitales diversos que enriquezcan el aprendizaje infantil.
Es urgente conocer y reflexionar qu, para qu y cmo utilizar estos recursos. El
rol del educador es clave como: diseador de entornos de aprendizaje, agente
transformador, orientador y facilitador del conocimiento. Debe descubrir desde sus
intereses personales, su propia realidad y expectativas profesionales, es decir
cmo tales herramientas pueden ser utilizadas de manera natural un su quehacer
pedaggico, por lo que la capacitacin, inters y conocimiento le darn la
metodologa correcta para que se logre el objetivo del uso de las TIC en
preescolar
La tecnologa le permite al nio un aprendizaje que se adapta a las necesidades
sociales, lo que favorece su incorporacin en el futuro. Desarrollar habilidades
como razonamiento, innovacin, creatividad etc. son necesarias para que el nio
logre el su buen desempeo y la tecnologa favorece la enseanza de estas. El
uso de las TIC es preescolar deben ser moderado, no se pueden dejar de lado
actividades de juego ya que a esta edad son muy importantes.
Los docentes y la familia deben estar en comunicacin sobre el tema, trabajar en
conjunto facilita el fin que se persigue. En maestro puede orientar el uso en sus
casas, en reuniones grupales o individuales puede informar que actividades son
las ms recomendadas el tiempo correcto que el nio debe usar, adems que es
vital la supervisin a esta edad de los adultos recalcando los problemas y peligros
que puede ocasionar el mal uso. Hay familias manejan la informacin, pero no
todas por lo que es mejor tomar precauciones.
La tecnologa nos ha trado muchos beneficios, pero necesita un uso adecuado y
cuando el uso se da con nios es responsabilidad de todos supervisar y controlar.

BIBLIOGRAFIA
Recio S. (2013) Infantil y TIC Blogs de Espiral, Educacin y Tecnologa
Recuperado el 19 de octubre de 2014
http://blogs.ciberespiral.org/infantilytic/

Roga A. (2012) Educacin de preescolar y TIC: Nuevos contextos para el


aprendizaje Infantil. El Espectador
Recuperado el 20 de octubre de 2014
http://blogs.elespectador.com/internetpaldiario/2012/09/24/educacion-depreescolar-y-tic-nuevos-contextos-para-el-aprendizaje-infantil/

Dotor I. La tecnologa para nios en Preescolar


Recuperado el 19 de octubre de 2014
/docs.google.com/document/d/1hxjl19cnnKiKqd7YG7IjYdZ42bfc3wtw2CQrxMBdL3
w/edit?pli=1

Roga A. (2013).Educacin inicial y TIC


Recuperado el 20 de octubre de 2014
http://blogs.colombiadigital.net/educacion-inicial/