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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO;FILOSOFIA DA


EDUCAO E PENSAMENTO PEDAGGICO;PSICOLOGIA DA
EDUCAO E DA APRENDIZAGEM;SEMINRIO DE PRTICA II
KHAYLSONN PEREIRA DOS SANTOS

A IMPORTNCIA DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO


PARA A ORGANIZAO ESCOLAR.

Rio Quente
2014

KHAYLSONN PEREIRA DOS SANTOS

A IMPORTNCIA DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO


PARA A ORGANIZAO ESCOLAR.

Trabalho apresentado ao Curso Educao Fsica da


UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a
disciplina:
Organizao
do
Trabalho
Pedaggico;Filosofia da Educao e Pensamento
Pedaggico;Psicologia
da
Educao
e
da
Aprendizagem;Seminrio de Prtica ii
Prof. Marlizete CristinaBonafini; Jos Adir Lins
Machado;Vilze Vidotti Costa;Mari Clair Moro
Nascimento;Regina Clia Adamuz; Tase Ferreira da
Conceio Nishikawa e Reinaldo Benedito Nishikawa.

Rio Quente
2014

INTRODUO.
O presente teto traz como temtica principal A Importncia do Projeto
Poltico Pedaggico, ou PPP como mais conhecido, para a organizao
Escolar. O principal objetivo um estudo aprofundado da elaborao e
organizao do PPP, bem como sua importancia no cotidiano escolar.
Para que um PPP alcance o seu objetivo, necessrio que ele seja elaborado por
uma comisso formada por, pais, professores e alunos,

toda a comunidade

escolar deve participar de sua elaborao, uma vez que esse documento (feito a
cada dois anos) para o bom andamento do ano letivo e para uma total
organizao eescolar,pois a construo do Projeto Poltico Pedaggico (PPP)
pea fundamental no planejamento das instituies de ensino em seus vrios
nveis e modalidades.
o PPP que norteia o que o caminho a seguir; ele mostra com clareza quais suas
metas e objetivos a escola tem definindo a identidade da escola e indica caminhos
para ensinar com qualidade.
Toda escola tem objetivos que deseja alcanar, metas a cumprir e sonhos a
realizar. O conjunto dessas aspiraes, bem como os meios para concretiz-las,
o que d forma e vida ao chamado projeto poltico e seu nome do documento diz
muito sobre ele.
A IMPORTNCIA DO PPP NA ORGANIZAO ESCOLAR.
projeto porque rene propostas de ao concreta a executar durante
determinado perodo de tempo.
poltico por considerar a escola como um espao de formao de cidados
conscientes, responsveis e crticos, que atuaro individual e coletivamente na
sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
pedaggico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos
necessrios ao processo de ensino e aprendizagem.
Ao juntar as trs dimenses, o PPP ganha a fora de um guia - aquele que
indica a direo a seguir no apenas para gestores e professores mas tambm

funcionrios, alunos e famlias. Ele precisa ser completo o suficiente para no


deixar dvidas sobre essa rota e flexvel o bastante para se adaptar s
necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso, dizem os especialistas, a
sua elaborao precisa contemplar os seguintes tpicos:
Misso
Clientela
Dados sobre a aprendizagem
Relao com as famlias
Recursos
Diretrizes pedaggicas
Plano de ao
Por ter tantas informaes relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de
planejamento e avaliao "O PPP se torna um documento vivo e eficiente na
medida em que serve de parmetro para discutir referncias, experincias e aes
de curto, mdio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha, diretor do Instituto
Paulo Freire, em So Paulo.
A construo do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) pea fundamental no
planejamento das instituies de ensino em seus vrios nveis e modalidades. o
PPP que ir demonstrar como entendido a organizao do trabalho pedaggico
da escola e, sua estrutura deve ser ordenada em mtodos que deem voz a todos
os lderes da comunidade escolar: funcionrios, pais, professores e alunos. Essa
mobilizao tarefa, por perfeio do diretor. Mas no
existe uma nica forma de orientar esse processo. Ele pode se da no mbito do
Conselho Escolar, em que os diferentes segmentos da comunidade esto
representados. No podendo deixar de ressaltar que o PPP deve ser conhecido
por toda a esfera escolar, com isso, o intuito de que todos saibam qual direo a
escola parte e segue para promover uma educao e aprendizagem.
pedaggico na escola que ir requerer a definio de polticas e metas
educacionais

muito

claras

bem

definidas.

Desenvolver

mtodos

de

aprendizagem e um currculo bsico comum, avaliar o sistema de ensino e as


escolas, garantir os recursos financeiros suficientes para propiciar uma educao

de qualidade, fazer chegar s escolas os recursos humanos, materiais,


tecnolgicos e financeiros necessrios ao bom desempenho de seu trabalho. Ao
mesmo tempo, definir e produzir dados e informaes necessrias ao
estabelecimento de uma poltica educacional coerente e promover a qualidade,
participar de treinamentos para profissionalizao de diretores, e por fim estimular
a participao de todos. A escola no deve elaborar seu projeto polticopedaggico apenas movida por uma exigncia legal, mas a partir da necessidade
de inovar a ao coletiva no cotidiano de seu trabalho. Da d maior relevncia
implantao de uma gesto democrtica.
A finalizao do documento tambm pode ocorrer de forma popular - mas
fundamental que um grupo apropriado e bem preparado pedagogicamente falando
seja o responsavel pela redao final para que o documento obedea as regras da
ABNT.
Ao falar da estrutura do PPP, trata-se dos componentes que integra o
documento. Os estudiosos relatam a respeito da estrutura bsica do PPP que,
devemos compreender trs componentes: o marco referencial, o diagnstico e a
programao do documento com um detalhamento dos aspectos que os compem
e bom ressaltar que a elaborao dos marcos de referncia, que correspondem
finalidade da instituio escolar, de fundamental importncia para a realizao,
ou seja, a representao da realidade da escola, e este orientar a construo do
Plano de Ao com vistas construo da escola dos
nossos sonhos e para isso

necessita ser sistematizado num documento para

circulao, socializao e anlise permanente da sua execuo e adequao no


interior da unidade escolar.
de grande importncia o uso do PPP para o trabalho da equipe escolar,
pois ele estruturado por recursos que servem de apoio para sanar as
dificuldades presente na realidade da escola, ou seja, est inserido no PPP o
desafio de propiciar uma educao de qualidade para todos, o que bom tanto
para o professor, quanto e principalmente, para o alunado. Contudo, de extrema
valia que, principalmente, o professor o tenha no conhecimento e ordenao,
fazendo de seu uso constantemente ao estender dos anos letivos, e que,
siga/adapte/mude seu modo de ensino com base no Projeto, para que com isso, o
seu alunado, possa ter o ganho necessrio na aprendizagem. O PPP se

concretiza no saneamento das necessidades da escola, pois evidente que a


escola que d importncia ao PPP, diretamente tambm valoriza o processo
educativo. No entanto, se assim o for, a evoluo ocorrer num destino cada vez
mais progressivo e num crescente sucesso.
CONSIDERAES FINAIS.
Elaborado no intuito principal de esclarecer e valorizar a funo do gestor
escolar, a fim de compartilhar com a comunidade escolar e a sociedade o
desenvolvimento da educao. Desta forma procurou-se destacar a importncia
do projeto poltico pedaggico, que se constri conjuntamente com todos os
responsveis pela educao que atuam na escola, sendo o gestor o representante
perante a sociedade. No decorrer do trabalho, procurou-se destacar as dificuldade
e facilidades da construo deste projeto, e ressaltar as principais caractersticas
de um bom gestor, pois alm de atuar como lder, ser um mediador e
compartilhado de tarefas. Sendo assim, o gestor a base de uma escola de
sucesso.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALONSO, M. (Org.). Formar professores para uma nova escola. So Paulo:
Pioneira,1985.
Borges, Heloisa da Silva. Organizao do Trabalho Pedaggico e Gesto
Escolar. Manaus: Edies UEA Ed. Valer, 2008.
FAIRSTEIN, Gabriela Alejandra, GYSSELS, Silvana. Como se ensina? Coleo
Programa Internacional de Formao de Educadores Populares- F e Alegria.
Editora: Loyola, So Paulo, 2005
FRANA, Magna; BEZERRA, Maura Costa (orgs.). Poltica Educacional: gesto
e qualidade do ensino. Braslia: Liber livro, 2009. 346 p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 30. ed. So Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREITAS, Dirce Ney de. A gesto educacional na interseo das polticas
federal e municipal. Revista da Faculdade de Educao, So Paulo, v. 24, n. 2,
jul./dez. 1998.