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Portafolio
noviembre 5
2014
Portafolio Docente
SEMESTRES: Febrero - Julio 2014 y Agosto 2014
Enero2015
ndice
Pgina
Mis Reflexiones
Aspectos ticos
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Mis Reflexiones
La Profesora
En general me considero una buena docente que se preocupa siempre por mantenerse
actualizada para poder ofrecer a mis alumnos una educacin de calidad. Mi jornada
laboral comienza a las 7:00 am de lunes a viernes y concluye en promedio a las 3:30 pm.
Me desempeo en dos instituciones educativas distintas de nivel bachillerato tecnolgico
(CECyTE y CONALEP) y tambin en la Coordinacin de Tutoras y Fortalecimiento
Acadmico del CECyTENL.
Me defino como una docente comprometida con mis alumnos, y una buena lder que exige
de sus alumnos lo mejor de ellos mismos, pues considero que todos tenemos capacidades
que nos permiten ser mejores. Ofrezco a cambio una constante actualizacin docente y
profesional, seriedad, responsabilidad y acompaamiento a mis alumnos que les permitan
tener experiencias de aprendizaje significativo que contribuyan al desarrollo de su
potencial acadmico y personal.
Aunque me gusta planear con anticipacin mis clases, me considero una docente abierta a
las necesidades, expectativas e intereses de mis alumnos, y procuro tomarlas en cuenta,
tendiendo siempre presente el logro de los objetivos y competencias (profesionales y
genricas) que se plantean en cada clase, parcial y mdulo.
No me considero tradicional en el sentido de que no me interesa ser el centro de
atencin de la clase y con frecuencia delego el control en mis estudiantes,
responsabilizndolos de sus aprendizajes y orientndolos en la elaboracin de proyectos,
prcticas y elaboracin de organizadores grficos para el manejo de informacin. Por lo
general les asigno tareas consistentes en realizar por equipos colaborativos
investigaciones en internet en pginas que les indico o de la bibliografa que les sugiero, o
descargar y traer videos a la clase, luego con base en esta informacin, en el saln de
clase trabajan en equipo para resolver algn problema o reto que les planteo.
Me gusta realizarlo de esta manera porque as tengo oportunidad de monitorear,
orientar y retroalimentar su desempeo.
La profesionista
Poseo el ttulo de Qumico Bacterilogo Parasitlogo por la Facultad de Ciencias
Biolgicas de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, adems poseo la pasanta de la
Maestra de Comunicaciones y Tecnologas Educativas por el Instituto Latinoamericano de
Comunicaciones Educativas (ILCE), tambin soy Formadora de Formadores de Tutores,
certificacin otorgada por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO.
Mi filosofa educativa
Mi filosofa personal sobre la educacin se puede resumir en que siempre pretendo ser la
docente que me gustara que tuvieran mis propios hijos y pensar que estoy trabajando
con materia prima viva, que formara parte de la sociedad en la que se desenvolvern mis
hijos. Es por ello que da con da me preparo e intento ofrecerles a mis alumnos una
oportunidad para que puedan acceder a una mejor forma de vida mediante la educacin
de bachillerato tecnolgico. Considero que ser un docente es una responsabilidad muy
grande pues est en juego el porvenir de muchos alumnos y como docentes no podemos
fallarles.
Problemticas y Necesidades
Recuerdo que cuando comenc, mis clases eran francamente malas pues me dedicaba a
dictar a mis alumnos la teora que deban estudiar para presentar un examen, pero muy
pronto me di cuenta de que lo que estaba haciendo no les dejara a mis alumnos ningn
aprendizaje real. Fue por esta razn que decid a mejorar mi prctica, y comenc a tomar
cursos de formacin docente. Por fortuna el CECyTE oferta a sus maestros una gran
cantidad de cursos de formacin, lo que me ha permitido cambiar radicalmente la manera
en que desarrollo mis clases. Posteriormente ingres al CONALEP, donde tambin se me
ha brindado la oportunidad de capacitarme de manera permanente.
En mi opinin la necesidad ms fuerte que enfrentamos da a da en nuestro contexto es la
carencia de apoyo para equipamiento de nuestro taller de prcticas principalmente en el
CECyTE pues desde hace poco ms de cinco aos, no nos surten el material que
requerimos (a pesar de ser una escuela certificada por el SNB) y con frecuencia nos
vemos en la necesidad de improvisar materiales, reutilizar piezas de equipo que va
quedando obsoleto (resistencias, capacitores, bobinas, circuitos integrados, etctera),
elaborar nuestro propio equipo didctico para los estudiantes, traer y prestar nuestra
herramienta y equipos de medicin elctrico (multmetros, cables, lijas, cintas etc) e
incluso nuestros alumnos con frecuencia se ven en la necesidad de cooperar para
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comprar algunas piezas o material que se requiere para realizar sus prcticas, cuando
esto ocurre, debido a que la mayora de mis alumnos son de escasos recursos
econmicos, me veo en la necesidad de formar equipos de hasta ocho alumnos para
comprar un material y despus, los separo nuevamente en equipos ms pequeos y
mientras unos alumnos trabajan con el material, otros avanzan con otra parte del proyecto
y despus intercambian materiales.
Debilidades
Considero que un rea de oportunidad que puedo mejorar es mi preparacin profesional
pues aunque trato de mantenerme actualizado constantemente leyendo diversas
publicaciones especializadas y asisto a cursos de aplicaciones de ciencias en la industria
con regularidad, no lo hago con la frecuencia y considero que me gustara y de acuerdo a
las exigencias que yo mismo me fijo.
Por esta razn tengo planeado el prximo semestre tomar ms cursos de actualizacin
profesional o en su defecto, realizar una especializacin en enseanza en ciencias
experimentales con aplicacin en la industria, para lo cual ya estoy considerando varias
opciones.
Fortalezas y mejoras
Durante el ao escolar que comprende los semestres Febrero Julio del 14 y Agosto 14Enero 15, he impartido un total de 8 materias distintas en el nivel bachillerato y varios
cursos de capacitacin para docentes y personal cautivo y contratista de las empresas de
la localidad, para cada una de ellas procuro realizar una planeacin detallada y
reflexionada.
Constantemente realizo una evaluacin formativa, lo cual me permite adquirir la
informacin necesaria para analizar el desarrollo de mi prctica. Al inicio de cada
semestre procuro realizar un encuadre de la clase donde informo de una manera muy
detallada los objetivos y alcances de la materia, la metodologa de trabajo y la forma de
evaluar, poniendo especial cuidado en explicar lo que espero de mis alumnos y lo que
ellos pueden esperar de mi labor como maestro.
Durante la primera reunin con padres de familia, procuro siempre informarles a los
paps, nuestra manera de trabajar y les solicito su apoyo para monitorear desde su hogar
el avance de sus hijos.
Bruner
La propuesta de Bruner supone que el estudiante es la parte activa en el proceso de
adquisicin del conocimiento y no simplemente un receptor del conocimiento. En este
sentido, las ideas de Bruner se asemejan a las de Piaget.
El aprendizaje por descubrimiento puede tomar ms tiempo a la hora de aplicarse en
clase; sin embargo, lo aprendido as es mejor comprendido y ms difcil de olvidar (Eggen,
1992). Para lograr el aprendizaje por descubrimiento, el ambiente debe proporcionar
alternativas que den lugar a la percepcin, por parte del alumno, de relaciones y
similitudes entre los consentidos presentados. Los estudiantes deben tener un papel
activo, de manera que el maestro tiene el compromiso de proveerles las condiciones para
que la informacin les sea significativa.
Vygotsky
La teora del aprendizaje social es una propuesta del psiclogo ruso Vygotsky. Esta teora
plantea ideas similares a las de Piaget pero da mayor importancia a la interaccin social y
al uso del lenguaje. La ley fundamental de adquisicin del conocimiento que propone
Vygotsky es conocida como ley de la doble formacin ya que, segn l, todo conocimiento
se adquiere dos veces: una primera vez como intercambio social (interpersonal) y, una
segunda, de manera interna(intrapersonal). Segn el mismo autor, en el desarrollo
cultural del nio, toda funcin aparece dos veces: primero entre personas
(interpsicolgica), y despus en el interior del nio (intrapsicolgica). Todas las funciones
superiores se originan como relaciones entre seres humanos (en Pozo, 1994).
Un punto crucial en la teora de Vygotsky es el uso del lenguaje, no slo para comunicarse
con los dems, sino para planear, guiar y supervisar sus propias actividades (Eggen,
1992).
Aspectos ticos
La profesin de docente conlleva una serie de responsabilidades con nuestros alumnos
que son imposibles de eludir. La primera gran responsabilidad que tengo como docente es
para con mi prctica misma. Debo ser docente de tiempo completo y para ello es
primordial que tenga la vocacin necesaria y que me apasione mi labor.
Como docente debo siempre predicar con el ejemplo y debo estar dispuesto a estar bajo el
escrutinio de mis alumnos, compaeros y padres de familia, quienes esperan de m lo
mejor. Considero que la mejor manera de hacer es siendo una buena compaera,
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Anexos
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Evidencia 1
Incluyo mi Constancia de Formador de Formadores a Nivel Estatal porque para m es una
gran satisfaccin personal el contar con la pedagoga requerida para poder ser un docente
y participara como tutora de maestros de EMS para combatir abandono.
Evidencia 2
Incluyo mi ttulo de Qumico Bacterilogo Parasitlogo porque es un recuerdo del esfuerzo
que hicieron mis padres para brindarme una educacin.
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Evidencias 3, 4 y 5
Incluyo las constancias de los certificados de Microsoft Office Specialist , del Curso de
Capacitacin en Planeacin Didctica y Evaluacin de los Aprendizajes, de la Certificacin
de Formador de Formadores de Tutores de FLACSO
y de la Certificacin de
Competencias Docentes CERTIDEMS porque es para m un compromiso fundamental el
mantenerme actualizado y procuro tomar por lo menos 2 cursos de actualizacin al ao.
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El realizar este portafolio me permiti hacer un alto en el camino y reflexionar acerca dela
labor que realizo da a da en mi trabajo como docente. Aunque con frecuencia realizo
una introspeccin de mis clases, la verdad no me haba tomado el tiempo de realizar un
anlisis tan detallado de todas las actividades que realizo.
Considero que la actividad que realic en esta ocasin fue muy completa y se plasman
muchas de las evidencias que he realizado durante los semestres Febrero Julio 14 y
Agosto 14- Enero 15.
Fue una gran experiencia para m y deseo compartirla muy pronto con mis colegas.
Ve Ro
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