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(II) DATOS GENERALES

AO LECTIVO
RGIMEN ACADMICO
CARRERAS

:
:
:

2008
SEMESTRAL
INGENIERA EN SISTEMAS DE
INFORMACIN AUTOMATIZADA

AO ACADMICO
RGMEN ACADMICO EN QUE
SE IMPARTE LA ASIGNATURA
TOTAL DE HORAS CLASES
HORAS CONFERENCIAS
HORAS CLASES PRCTICAS
HORAS EVALUACIN
PREREQUISITO

:
:

PRIMER AO
SEGUNDO SEMESTRE

:
:
:
:
:

64
20
36
8
MATEMATICA BASICA

(III).- INTRODUCCION
El papel de la asignatura fundamentalmente es el de preparar al estudiante
para enfrentarse a la construccin de grficos por computadora, para lo cual
necesita de ciertas herramientas matemticas bsicas. Debe enfocarse el punto
de vista Euclidiano del lgebra vectorial y de la Geometra Analtica.
En el primer tema, Introduccin a la Transformaciones, los alumnos se irn
familiarizando con los movimientos que han de trabajar ms adelante en la
computadora.
En el Segundo tema, Transformaciones en el plano cartesiano, introduce al
estudiante en el lgebra lineal aplicada a la geometra. Se debe hacer notar la
relacin entre las transformaciones de traslacin, rotacin, escalacin, etc. y las
matrices de estas. La obtencin de las matrices de las transformaciones bsicas
se puede hacer a travs de operaciones con matrices. Los movimientos se
realizan por medio de la multiplicacin de las matrices de las transformaciones
bsicas. Los estudiantes aprendern a hacer animaciones a partir de la aplicacin
de sus conocimientos, usando matrices de transformaciones, para ello se utilizan
programas de hoja de clculo como QPO.
En el tercer tema, La grfica tridimensional, se sigue profundizando en las
transformaciones, ahora con cuerpos en el espacio.

(IV).- OBJETIVOS GENERALES


A.-

Fomentar el desarrollo de los estudiantes en la concepcin cientfica


del mundo, demostrando cmo los mtodos cientficos estn
vinculados a la prctica y a la vida social del hombre.

B.-

Inducir el pensamiento matemtico en los estudiantes que le


permitan resolver problemas, tanto de la asignatura como de su
especialidad.

C.-

Desarrollar en los estudiantes capacidades y habilidades para el


trabajo independiente y de equipo que le preparen en funcin de su
futura actividad profesional y social.

D.-

Que el estudiante aprenda a utilizar mtodos y procedimientos


matemticos en el anlisis de diferentes situaciones.

E.-

Crear habilidades en los estudiantes en uso de la computadora como


medio de trabajo.

(V) ORIENTACIONES METODOLOGICAS Y DE ORGANIZACIN.


El sistema de enseanza aprendizaje definido por nuestra casa de estudio, es el
modelo socio-constructivista, en el cual, el docente es un facilitador del proceso
enseanza-aprendizaje, es decir, la persona que impulsa al dicente.
El programa de la asignatura en los cursos regulares, est diseado para
desarrollarse en dos encuentros semanales de 2 horas clases cada uno, para
totalizar 4 horas semanales.
En los cursos cuatrimestrales (sabatino, dominical), est estructurado en
trece encuentros con 39 horas clases para desarrollar la asignatura. Las clases se
imparten a travs de conferencias, clases prcticas (equipos, individuales y
binario). Adems, se discuten los resultados, procurando la participacin de todos
los (as) estudiantes.

(VI)

RECURSOS DIDACTICOS
ASIGNATURA.

PARA

DESARROLLAR

LA

Los medios que se utilizan para el proceso enseanza-aprendizaje para cumplir


con los objetivos propuestos son: pizarra, marcadores, borradores y texto bsico
de Matemtica UENIC, as como folletos para ampliar los temas cuando sea
necesario.

(VII).PLAN TEMATICO
No
1

Temas
Introduccin
a
transformaciones

Conferencia
las 10

Clase
Evaluaciones
Practica
12
4

TOTAL
26

Transformaciones
plano cartesiano

en

el 4

14

20

Grafica Tridimensional

10

18

TOTALES

20

36

64

(VIII).-PROGRAMA ANALITICO
TEMA

1
INTRODUCCIN
TRANSFORMACIONES

LAS

OBJETIVOS
A.Conocer los movimientos de rotacin, traslacin, escalacin as
como otras transformaciones no elementales.
B.-

Obtener, por medio de sus conocimientos de la geometra, tanto


Euclidiana como Analtica, los diferentes vectores que permiten las
realizacin de los movimientos que se estudien.

C.-

Consolidar los conceptos generales de la Geometra Euclidiana


desde el punto de vista representativo grfico.

CONTENIDOS
1.1
Funcin. Concepto de transformacin. Isometra. Clasificacin
de Transformaciones.
1.2

Simetra Axial

1.4

Traslacin paralela

1.5

Rotacin

1.6

Simetra Central

1.7

Homotecia

TEMA 2

TRANSFORMACIONES
CARTESIANO

EN

EL

PLANO

OBJETIVOS
A.Utilizar los conocimientos del lgebra Lineal para
representacin Algebraica matricial a las transformaciones.

darle

B.-

Saber representar y manipular elementos del Algebra y Geometra


Analtica en los procesos de desarrollo computacional.

C.-

Construir las figuras geomtricas planas a partir de conceptos


bsicos como son la traslacin, rotacin, proyeccin (reflexin) y
escalacin.

D.-

Utilizar los transformaciones del plano para dibujos animados por


computadora en QPO

CONTENIDOS
2.1
Matriz de Traslacin Paralela.
2.2

Matriz de Rotacin con el centro (0,0), con el centro (h,k).

2.3

Matriz de Simetra Central.

2.4

Matriz de Escalacin con centro (0,0), con centro (h,k) y en


diferentes direcciones.

2.5

Matriz para las Simetras Axiales con distintas ejes de simetra..

2.6

Composicin de transformaciones

TEMA

LA GRFICA TRIDIMENSIONAL

OBJETIVOS
A.Ubicar los puntos en las tres dimensiones.
B.Utilizar los conocimientos de transformaciones en el plano para la
aplicacin de transformaciones en el espacio tridimensional.
CONTENIDOS
3.1
Grafica en tres dimensiones.
3.2

Transformaciones bsicas en tres dimensiones.

(IX).- SISTEMA DE EVALUACION


Se realizarn 4 pruebas mensuales, que acumularan el 60% de la nota
global con un valor de 15% cada una. Y una prueba final que acumulara el 40% y
en la que se evaluaran el logro de los objetivos fundamentales de la asignatura por
medio de un trabajo de animaciones realizadas en QPO utilizando las matrices de
las transformaciones.

(X) PERFIL PROFESIONAL DEL PROFESOR QUE DEBE DE


IMPARTIR LA ASIGNATURA.

El nivel profesional del docente que imparta esta clase puede ser
Licenciado en Ciencias de la Educacin o bien, un Ingeniero que tenga
conocimientos amplios en pedagoga, tcnicas metodolgicas y, adems, una
amplia experiencia docente, porque requerir que tenga dominio de grupo y
aplique metodologas activa- participativa.
Por ser una asignatura bsica para todas las carreras que se ofertan en
esta universidad, se requiere que el docente aplique diversas tcnicas para
concretar el proceso de enseanza-aprendizaje. Debe ser dinmico, crtico, sujeto
de cambio, proactivo, con capacidad de socializacin, de anlisis y sntesis.

(XI).- BIBLIOGRAFIA
Lehman, Charles H. (1992). Geometra Analtica. Mxico: Limusa Grupo
Noriega Editores. 16 Edcin.
Solnit, Stephen, Introduccin a la programacin grfica.
Trabajo de monografa de Irina Prez Z. Transformaciones del Plano.

REVISADO POR : ING ERLY JOSE PARRALES GUERRERO