CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.

Nivel III: Prácticas de enseñanza en situaciones reales acotadas I.

PLANIFICACIÓN DE CLASE (4 clases)
Prof.: Sergio Gavino – Miriam Merayo.

(ENRIQUECIDAS CON TICS)
Prof.: Sandra Espósito

Practicante: LOPEZ OSORNIO Ernesto Carlos. - Pérez Mónica
Nivel: 4 to. año de la especialidad Construcciones.
Materia: Planificación de Obras
Contenido seleccionado:
Seguridad en altura
Riesgos y peligros
Prevención y Protección

En la actualidad, la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje
creemos interesante la elaboración de una propuesta que nos permita aprovechar dicho potencial
en función de la creación de una Revista Digital, la cual se utilizara en transformarse en un espacio
de investigación, creación, expresión y deliberación de los estudiantes que asisten al
establecimiento.
La misma está pensada a partir del trabajo conjunto y cooperativo de diferentes profesores y
asignaturas. La interdisciplinariedad resultará así un abordaje que enriquecerá los aportes y
elaboraciones de los alumnos, permitiéndoles la integración de aspectos conceptuales,
procedimentales y actitudinales provenientes de diferentes áreas del conocimiento. En este sentido,
se trata de adquirir estrategias vinculadas con el aprendizaje de los contenidos, con las
características propias de los soportes digitales, al mismo tiempo que profundizar aspectos de los
circuitos de comunicación virtual.

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Esta actividad se realizará en forma anual y constante en el periodo escolar, en la cual se irá
interviniendo según el criterio del docente en el aporte significativo a la revista junto al contenido
relevante de cada materia.
Por lo tanto La propuesta anual (revista digital) y la secuencial (4 clases) la actividad que
enriquecemos con el uso de las Tics.
En la secuencia planificada seleccionada, se abordará el contenido de seguridad en altura, riesgos
y peligros, prevención y protección.
Definiendo como objetivos de aprendizaje:

Identificar la diferencia entre riesgo y peligro

Propiciar por medio de la observación directa los distintos tipos de prevención y protección
necesaria.

Reconocer la importancia de la implementación de la seguridad en el trabajo en altura.

El desarrollo de las actividades se realizarán en 4 clases, dos veces por semana, con una carga
horaria de 2 módulos cada una.

La primera clase se trabajarán los contenidos de Riesgo y Peligro, Prevención y Protección
del trabajo en altura, los cuales se seguirán con su desarrollo en la clase siguiente. Como
actividad proponemos que recopilen documentación (fotografías, filmaciones, gráficos, etc.)
utilizando diferentes vías (web, recorrido de campo, etc.) en el cual se vea reflejado las
buenas y malas prácticas del trabajo en altura. De esta manera, las TIC no se reducirán a
material didáctico, sino que pretendemos que se transformen en instrumentos para pensar,
reflexionar.

La segunda clase a partir de los conceptos trabajados sobre riesgo y peligro se
desarrollaran los temas de los diferentes elementos para trabajar en altura, de su
prevención y protección, por medio de la observación de diferentes fotografías de buenas y
malas prácticas laborales, haciendo hincapié en el factor (error) humano.
Se analizará y evaluará la documentación que clasificaron los alumnos en forma grupal,
colaborativa y en forma expositiva.

La tercera y cuarta clase se trabajará en la clasificación y selección del material a publicar
en la Revista Digital, como así también el diseño y herramientas a utilizar.

Los alumnos manejaran lo conceptos básicos de informática.
El docente actuará en forma de guía y acompañando el aprendizaje en el desarrollo de la
actividades propuestas.
La evaluación será en constante proceso teniendo en cuenta la postura personal, crítica y reflexiva,
acerca de los conceptos y metodologías trabajadas y uso adecuado de las Tics.
Creemos, además, que la creación de una revista digital escolar supera ampliamente las
posibilidades de expresión de aquellas cuyo soporte tradicionalmente ha sido el papel, porque
significa la creación de un espacio interactivo, intertextual, cooperativo, donde los alumnos pueden
desarrollar competencias valoradas socialmente y, al mismo tiempo, construir un espacio escolar y
social de intercambio.

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