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Revista Interuniversitaria de Formacin de Profesorado

Universidad de Zaragoza
emipal@posta.unizar.es

ISSN (Versin impresa): 0213-8646


ISSN (Versin en lnea): 1575-0965
ESPAA

2004
Jos Emilio Palomero Pescador
RESEA DE" PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIN, CORRIENTES Y TENDENCIAS
ACTUALES" DE J. MENDIARA & P. GIL
Revista Interuniversitaria de Formacin de Profesorado, ao/vol. 18, nmero 002
Universidad de Zaragoza
Zaragoza, Espaa
pp. 213-215

Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal


Universidad Autnoma del Estado de Mxico
http://redalyc.uaemex.mx

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Recensiones Bibliogrficas

Son ms las caractersticas halladas, pero el espacio me impide researlas todas, as


que invito al estudioso que haga una bsqueda minuciosa en el libro Planes de mejora
en los centros educativos donde adems encontraremos, lo ms interesante para m de
este libro, por su aplicabilidad, como son las propuestas de mejora que la autora
sugiere, aporta tanto para los que deben poner en prctica los planes como para los
legisladores que han de disearlos.
Invito al lector interesado a su lectura, a una reflexin crtica del mismo, los planes de
mejora en educacin, su aplicacin, as como la evaluacin de su eficacia requieren de
una adaptacin continua, y desde luego, tambin de una mejora permanente.
CONSUELO MORN ASTORGA

PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIN, CORRIENTES Y TENDENCIAS ACTUALES


J. Mendiara & P. Gil
Sevilla, Wanceulen, 2003
La psicomotricidad, al introducir la idea de globalidad corporal (entendida como el
estado de unin de lo motor, lo cognitivo, lo afectivo y lo relacional), ha resultado ser un
concepto clave para entender y estimar el papel preponderante que hoy da tiene el cuerpo
como totalidad (lugar de encuentro simultneo y unitario de movimiento, emociones y
pensamiento) y como eje central sobre el que gira la construccin de la personalidad.
Este libro, como dice su ttulo, ofrece datos del origen, conceptualizacin, evolucin,
corrientes aparecidas y tendencias actuales de la psicomotricidad. Dentro de estos puntos generales, recoge las premisas, diferencias y semejanzas de los autores que se consideran ms representativos, los postulados educativos, el desarrollo histrico en Espaa y
su situacin actual. En la lnea de conseguir un concepto unificado e integral, concluye
haciendo un anlisis de los factores que componen la idea de globalidad.
El cuerpo del libro lo constituyen tres captulos. Su organizacin no es casual, sino
que obedece a una intencin precisa. Se emplea el procedimiento deductivo para dar
forma a un estudio que, partiendo del origen y del todo de la psicomotricidad, mediante
encadenamientos y aproximaciones sucesivas, tiene como objetivo ltimo examinar su
incidencia en la escuela espaola actual.
De este modo, el libro consigue una estructura propia que le otorga cierta dosis de
originalidad: el orden de presentacin de los captulos sigue una gradacin que va de lo
general a lo particular. Desde lo ms amplio (el todo), se llega a lo ms especfico (las partes que constituyen el objeto de estudio). Se obtienen y consideran as tres niveles de concrecin: la psicomotricidad en general, la psicomotricidad en el mbito educativo, la
psicomotricidad educativa en Espaa.
ISSN 0213-8464 Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 18(2), (2004), 205-215

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Recensiones Bibliogrficas

El primer captulo aborda el nacimiento y la evolucin de la psicomotricidad en general hasta llegar a nuestros das. El captulo no pretende ofrecer un estudio exhaustivo de
la historia de la psicomotricidad, sino reflejar la amplitud de su campo y rescatar los acontecimientos ms significativos, la informacin ms relevante y los datos necesarios para
garantizar la coordinacin con el resto del trabajo. Destaca:
- Su origen en el terreno de la psicopatologa, su propagacin a los campos de la
salud, de los servicios sociales y de la educacin y su aplicacin final en los
mbitos preventivo, educativo, reeducativo y teraputico.
- Su desarrollo en Europa, a partir de las vertientes francesa y alemana, y la
repercusin en Espaa.
- Su buen momento actual manifestado en la constitucin del Forum Europeo de
Psicomotricidad con la participacin de 15 pases y el hondo calado en
determinados pases latinoamericanos.
El segundo captulo centra su atencin en estudiar la psicomotricidad en el campo
educativo. Destaca:
- La supremaca de dos enfoques (funcional y relacional), consecuencia del influjo de
varias corrientes y autores (Le Boulch, Vayer, Lapierre, Aucouturier) provenientes
del campo de la educacin fsica.
- La seleccin de diversos aspectos, axiomas y premisas de la psicologa evolutiva y
de la humanista, de la pedagoga activa y de la filosofa, que se pueden considerar
principios o postulados diferenciadores de la psicomotricidad.
- El concepto de psicomotricidad educativa estrechamente vinculado a la actitud, al
talante que deben tener los educadores, a la manera de abordar los aprendizajes y
la formacin personal de los alumnos, sea cual fuere el mbito (ciclo educativo,
rea de especializacin) de su experiencia profesional.
- El concepto de educacin de la motricidad, ms vinculado al campo de la educacin
fsica, que puede coincidir con el de psicomotricidad educativa si el educador, en su
forma de ensear, tiene en cuenta los postulados educativos de la psicomotricidad.
El tercer captulo reduce el marco de estudio de la psicomotricidad educativa y sita
su anlisis en el contexto espaol. Tras hacer un recorrido por su historia, precisa la
situacin presente y la tendencia actual. Destaca:
- El proceso de integracin de la psicomotricidad en el sistema educativo. Su llegada
en los aos 1970, su expansin en los aos 1980 y la consolidacin de sus ideas
en las propuestas educativas de las sucesivas administraciones educativas, desde
entonces hasta ahora.

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Recensiones Bibliogrficas

- La vitalidad que la psicomotricidad educativa tiene en Espaa, expresada por la


variedad de autores que trabajan con entusiasmo en ella y el movimiento existente
a favor de lograr un concepto unificado e integral.
- La contribucin de este libro a ese intento mediante el anlisis de los factores perceptivo-motores, fsico-motores y afectivo-relacionales, componentes de la personalidad infantil. El traslado del contenido de este anlisis a la prctica puede
generar interesantes propuestas didcticas.
El libro pretende ser una obra terico-prctica de consulta, que puede ser til para
los profesionales de la educacin, para los estudiantes de Magisterio (en cualquiera de
sus especialidades), para los alumnos de las Facultades de la Actividad Fsica y del
Deporte, para los aspirantes a ingresar en los cuerpos docentes (oposiciones) y para
aquellas otras personas relacionadas con la enseanza como pueden ser, entre otros,
los tcnicos especialistas en la asistencia y cuidado de los nios pequeos y los
monitores de actividades extraescolares.
JOS EMILIO PALOMERO PESCADOR

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